高校青年辅导员创建学习型组织的思考[样例5]

第一篇：高校青年辅导员创建学习型组织的思考

高校青年辅导员创建学习型组织的思考

党的十七大报告明确提出要“建设全民学习、终身学习的学习型社会”，促进人的全面发展。青年辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，作为高等教育的一线工作者，在这样一个大的学习型社会环境下，更应以建设学习型社会的重要思想为指导，努力创建学习型团队，从而更好地开展新时期大学生思想政治教育工作。

一、学习型青年辅导员队伍的提出和涵义

1.学习型组织的定义。关于学习型组织的定义，学术界目前并没有一个统一的观点。麻省理工学院教授彼德・圣吉在他那本被称为“21世纪的管理圣经”――《第五项修炼》中认为，学习型组织是一个“不断创新、进步的组织，在其中大家得以不断突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，以及不断一起学习如何共同学习”。圣吉提出了建立学习型组织的“五项修炼”模型，即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习和系统思考。

2.学习型青年辅导员队伍的内涵。(1)学习型组织是全体成员全身心投入并有能力负担学习的组织。学习型青年辅导员队伍应该对本专业领域内最新的知识有比较全面、深入的了解，并且有丰富的实践经验积累，以此提升实际工作的实效性。(2)学习型组织是让成员在工作中体会到生命意义的组织。创建学习型青年辅导员队伍的最高目标是让青年辅导员的社会地位和职业价值得到认可，改变辅导员的“边缘人”地位，使他们找到职业的荣誉感和归属感，个性得到充分发展，把学生工作当作一项有前途的事业、职业和专业来做。(3)学习型组织是通过学习创造自我、扩大未来能量的组织，强调把学习转化为创造力。作为学习型青年辅导员队伍，应该具备工作学习化和学习工作化的氛围，能及时把握时代脉搏，更新观念，与时俱进。

二、建设学习型青年辅导员队伍的现实意义

1.创建学习型青年辅导员队伍体现了时代发展的客观要求。随着经济全球化、文化多元化的发展，思想政治教育工作面临着新的机遇与挑战。在这种新形势下，面对新的思想和文化的变革。面对青年大学生对新事物的渴望，面对知识更新周期的缩短，高校青年辅导员惟有不断学习，掌握新的技能，理解新的思想，才能适应时代的发展。

2.创建学习型青年辅导员队伍是高等学校和谐发展的前提条件。青年辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，在构建和谐校园中具有不可替代的作用。建设一支学习型的青年辅导员队伍，才能确保和不断提升这支队伍的战斗力，以应对复杂多变的思想政治教育形势。

3.创建学习型青年辅导员队伍是青年辅导员自身发展的必然选择。高校思想政治教育工作的本质是一项育人的工作，和教学工作一样是一门科学，具有很强的专业性，有自身的规律和特点。学习型组织的引人，将有利于全方位提高青年辅导员的业务能力。青年辅导员通过个人的不断学习，不断自我超越，促进辅导员团体相互切磋、相互合作、彼此反馈，有利于青年辅导员队伍整体素质的提升。

4.创建一支强有力的学习型青年辅导员队伍是大学生健康成长的必然要求。身处经济全球化和科技发展日新月异的时代，面对大学生的思想政治意识、伦理道德观念和价值取向领域出现的许多新情况和新问题，诸如生涯规划指导、心理咨询、网络德育等新内容被纳入了思想政治工作的范畴。笔者认为，只有在不断学习的基础上，对思想政治工作进行从指导思想到工作理念、从工作内容到工作方式、从工作方法到工作手段的全方位改进，才能行之有效地应对当前的工作形势。

三、创建学习型青年辅导员队伍的探索与思考

1.以规范管理为基础，科学定位青年辅导员的工作角色。青年辅导员应定位为从事大学生思想政治教育的专职教师。然而在实际工作中，青年辅导员的角色却往往因各种原因而出现不当迁移。要提高青年辅导员的工作水平，必须先明确青年辅导员的工作职责和工作范围。要树立青年辅导员也是专业从业人员的思想，彻底改变青年辅导员是“生活保姆”和“救火队员”的观念，不要把凡是有关学生的事务随意分配给青年辅导员，确保他们把主要时间和精力放在学生的思想政治教育上，放在对新时期的大学生思想政治工作进行深入研究和积累创新上。学习的时代需要青年辅导员不断思考自身的行为角色，研究学习型组织理论，探讨学习型组织理论在学校和自身工作中的运用，充分认识辅导员角色的新内涵和新要求，以便更好地参与到新时期的思政工作中去。

2.以专业培训为依托，抓好学习型团队的素质提升。高校学生工作是一项涉及思想政治教育、时事政策、管理学、教育学、社会学和心理学以及就业指导、学生事务管理等多领域的工作，也是一项不断面临新形势、新挑战、新问题的工作。无论从业人员经验多少、学历高低，都要经常性地接受专业化辅导与培训，这样才能更好地适应青年辅导员工作的需要。我们要以各高校举办的系统培训为主体，逐步构建分层次、多形式的培训体系，做到先培训后上岗，日常培训和专题培训相结合，业务培训和职业精神教育培训相促进。要选取一部分有志于长期从事大学生思想政治教育工作的骨干，进行重点培养。鼓励他们攻读思想政治教育或相关专业的博士学位，提升学位层次和理论水平，走专业化、职业化和专家化的道路。

3.以“两课”教学为主渠道，搭建青年辅导员专业化发展平台。“两课”尤其是其中的思想品德课，对学生确立正确的政治方向、培养良好的道德品质、养成文明的行为习惯起着重要的指导作用。这与青年辅导员对学生的思想、学习、工作以及人际交往等进行日常教育、引导、管理和服务的工作职能相吻合。同时，在团体教育中便于及时发现问题，为开展机会教育、个别辅导、因材施教提供实质性的基础。这种课堂内外相辅相成、相砺相长的学生工作模式，不仅使课堂教学成为学生工作的有益补充与有效延伸，也是青年辅导员提高自身理论素质的宽厚平台。在目前的形势下，许多高校的青年辅导员都不同程度地承担了“两课”教育的教学任务，但由于水平和科研能力不强，队伍的不稳定性等原因，青年辅导员在“两课”教育中发挥的作用不明显，没有在理论探索和学科化建设方面有所建树。青年辅导员参与“两课”教学，不仅需要进行系统的理论学习，提高自身理论水平，而且还要开展深入调研，分析研究，适时改进工作方式方法，切实增强业务能力。高校也应逐步明确以青年辅导员承担“两课”教学任务的教学方针，培养一批有经验、并具备一定理论基础知识的教师队伍，为辅导员专业化发展提供条件。

4.以课题研讨为重，最，深化学习型青年辅导员队伍的理论水平。目前高校青年辅导员大都为应届毕业生留校工作，年轻而富有朝气，但由于事务性工作繁杂，青年辅导员对理论

研究往往表现出不自觉和不主动的态度，这在很大程度上制约了学生工作水平层次的提升。为了改变这种状况，学校应当鼓励青年辅导员结合大学生思想政治教育的工作实践，申报和申请相关研究课题，并在校内立项的课题中适当给予政策倾斜和扶持，帮助青年辅导员迈好研究第一步；扶持和帮助青年辅导员以紧密结合实际工作的课题研究为切入点，发表、出版研究成果，切实提高青年辅导员的理论水平；积极为青年辅导员参加各种学术会议创造条件；通过网络、研讨会等途径，引导和支持广大青年辅导员进行经验交流，不断提高工作水平；建立和实施思想政治工作研究成果奖励机制，对于优秀研究成果和个人给予表彰，激励青年辅导员在工作实践中不断总结经验，形成工作与研究的良性循环，从而提高大学生思想政治工作的科学化水平，提升青年辅导员自身的专业理论水平，这也是进一步推进学习型青年辅导员队伍建设的有效途径。

第二篇：创建学习型组织的思考

创建学习型组织的思考

创建学习型组织的思考

四川省长葫灌区管理局何锡军

[关键词]创建学习型组织思考

[摘要]主要探索学习型组织的内涵，创建学习型组织的重要性和必要性，怎样创建学习型组织。

党的十六大报告提出：形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。创建学习型组织是创建

学习型社会的细胞和基础，创建学习型组织是当前和今后一个时期各种组织的首要任务。

一、学习型组织的内涵

学习型组织，就是按照以学习为宗旨建立起来的集体，学习型组织是一个能使组织内的全体成员全身心投入并有持续增长的学习力的组织。学习型组织的第一个强调的就是一种学习力，学习力是由三个要素组成的，这三个要素分别是学习的动力、学习的毅力和学习的能力，学习的动力体现了学习的目标；学习的毅力反映了学习者的意志；学习的能力则来源于学习者掌握的知识及其在实践中的应用。一个人、一个组织是否有很强的学习力，完全取决于这个人、这个组织是否有明确的奋斗目标、坚强的意志和丰富的理论知识以及大量的实践经验。

学习型组织理论是美国的管理学家彼得·圣吉90年代在管理实践中提出的新型管理理论，他在这种理论中提出了组织的五种修炼方法。一是自我超越。其意义在于用创造的观点来面对自己的生活与生命。二是改善心智模式。它是指要不断改善人们工作中表现出来的特有的思维方式、价值观念和行为习惯。三是建立共同愿望。它是指建立在组织员工共同价值观基础之上的对组织发展的共同愿望。四是团队学习。它是指学习是一个合作性的学习过程，组织成员间不是整齐划一的相同，而是整体的有效配合。五是系统思考。它是学习型组织的基石，是五项修炼的核心和归宿。系统思考所要训练的是一种在动态过程中整体的搭配能力。他创建学习型组织的两个基点是：人的价值观的建立和系统思维方式的确立。

学习型组织有以下6个要素：

（1）拥有终身学习的理念和机制，重在形成终生学习的理念；

（2）建有多元回馈和开放的学习系统，重在开创多种学习途径，运用各种方法引进知识；

（3）形成学习共享与互动的组织氛围，团体学习，重在组织文化建设；

（4）具有实现共同愿望的不断增长的学习力，重在共同愿望的时学时新；

（5）工作学习化，重在激发人的潜能，提升组织人员的人生价值；

（6）学习工作化，使组织不断创新发展，重在提升组织应变能力。

二、创建学习型组织的重要性和必要性

（一）创建学习型组织是贯彻党的十六大精神的必然要求。十六大报告提出：“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”学习型社会的本质特点是：善于不断学习，包括终身学习、全员学习、全过程学习、团体学习等等。如果每一个组织都成为学习型组织，每一个社会成员成为学习型的成员,那么，全社会当然成为学习型社会。

（二）创建学习型组织是一个组织生存和发展的根本保证，它适用于各种组织，包括国家机关、企事业单位。美国的管理学家彼得·圣吉在分析大量的美国企业的成败得失后提出：在美国，平均有62的公司存活不到5年，寿命超过20年的公司数仅占公司总数10；只有2的公司能存活50年。1970年名列美国《幸福》杂志前500名的大企业，有1/3到1983年时已经消失了，经研究发现一般的大企业平均寿命也仅为40年左右。这是由于组织缺乏一种学习力和系统思考的能力，妨碍了组织的学习和成长，并最终导致了企业的衰败。他认为要使企业茁壮成长，就必须建立学习型组织。彼得.圣吉的学习型组织理论被喻为“21世纪的管理圣经”。在我国，企业的发展也存在“富不过三代”的现象，学习型组织的理论对我们解决这种问题提供了思路，具有深刻的借鉴作用。一个组织如果缺乏一种学习力和系统思考的能力，就会导致了缺乏一种持续的发展能力。创建学习型组织可以从根本上解决一个组织的发展后续能力问题。

（三）创建学习型组织是落实科学的发展观，实施科教兴国、以人为本战略的重要手段。人是生产力中最根本的因素，未来的竟争就人才的竟争，就是人的素质的竟争。人类已经跨入知识经济的时代，知识的增长和更新非常迅猛，每个人都必须随时接受最新的教育，必须持续不断地增强学习能力，形成终身教育的理念。不学习就会知识老化，思维僵化，眼界狭窄，因此必须要不断学习新知识，接受新观念，开拓新境界,才能成为真正的人才。人才是有时间性的，你只能保证自己今天是人才，却无法保证明天的你依然是一个人才。复旦大学原校长杨福家教授提出，今天的大学生从大学毕业刚走出校门的那一天起，他四年来所学的知识已经有50老化掉了。当今世界，知识老化的速度和世界变化的速度一样，越来越快。一个货真价实的人才，一定要有学习力作为后盾。创建学习型组织就是要提高人的学习力，这是提高人才素质的重要手段。

三、

第三篇：创建学习型组织的深层思考

创建学习型组织的深层思考

党的十六大报告明确提出：“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”这一论述表明，创建学习型社会已成为全面建设小康社会的重要内容之一。

关于终身学习的观点很早就提出来了。联合国教科文组织1965年就提出“终身教育”提案，首次提出“人接受教育不仅仅是学历教育”。我国周恩来总理也早就提出“活到老、学到老”的观点。这说明，学习型的思想是有一定的历史和社会基础的。但是，真正形成一种理论恐怕要从美国麻省工学院博士彼得〃圣吉的研究成果《觉悟组织和第五项修炼》开始。他的著作于1992年获世界企业学会最高荣誉开拓者奖，这部著作迅速在全球引起强烈震撼和影响。

十六大报告把创建学习型社会与人的全面发展紧密联结在一起，而人的全面发展又是全面建设小康社会的非常重要的目标和任务。因此，创建学习型社会就成为贯彻党的十六大精神的重要任务，没有全民的终身学习，就不可能有人的全面发展，也就不可能建成全面小康社会。

一、进一步认识建立学习型组织的重要意义

l．创建学习型组织是人类社会进化发展过程中一种新的理念。人类进化发展中有各种观点：生物学家有生物学家的说法，政治学家有政治学家的说法，历史学家有历史学家的说法，众说纷纭。但我们认为，人类的进化最根本的问题是学习。

马克思主义认为，生产力是人类社会发展的根本动力。邓小平同志说，科学技术是第一生产力。而生产力、科学技术是靠学习和创新推进的。这样，学习就成为人类进化发展的最根本动力之源。这是对人类社会进化发展的一种新的看法、新的理念。这种理念与马克思主义是一致的。

现在提倡两句话：第一句是“人人学习，终身学习”；第二句是“人人是学习之人，处处是学习之所”。一句是从纵向角度讲，一句是从横向角度讲。人类要进步，要发展，就要学习，不学习可以说不是有“头脑”的人。因为不学习不但不能推动人类社会进步发展，连自己本身也不能进化，这种人肯定要被社会淘汰。另外，一个人学习，除了把学到的东西贡献社会外，还要提高自己生活的质量，活得有滋有味，享受人生的乐趣，为此，要不断学习，不断接受新鲜事物。人类的进化和发展可以说就是在学习中进化，在学习中发展。学习使人得到先进经验，学习使人得到最新信息，学习使人得到科学知识，学习使人得到正确观念，学习使人明目，使人醒脑，使人开朗，使人健康，使人长寿。学习是人的自信之源，学习是成功之母，学习使人事业有成，促进民族振兴，人类进步。所以创建学习型组织确实是人类进化发展过程中一种新的理念。

2．创建学习型组织是现代化社会一种进步的特征。现代社会有什么特征呢？我认为有三条：一是开放，二是进步，三是繁荣。根本特征是“天天向上”一句话。毛主席提出的“好好学习，天天向上”是对孩子讲的，但对成人也适用。它的源动力是学习，只有好好学习，才能天天向上。所以我们说，创建学习型组织是体现现代社会特征所必须具有的核心内涵。

创建学习型组织，必须要有个机制，形成一种观念，这就是要把学习看成整个人生的重要组成部分，活到老，学到老，不能把学习和工作分割开来，不能把人生简单化或机械化分成学习阶段和工作阶段，也不能把正规教育看成是学习，非正规教育看成不是学习。应该把正规学习（即学历教育）、非正规学习（即非学历学习）、非正式学习（即办个学习班）等统一起来（当然，人生在青少年时期侧重于学习，成年以后侧重于工作这是应该的，但也是相对的）。学习型组织的学习是没有文凭的，但它很管用，我们要提倡多方面、多渠道、跨时空的学习，从学历学习转变到能力学习；要提倡学习与创新紧密结合，通过学习，激发创新欲望，不断产生创新成果，要建立这样一种机制，即：学习——创新——奖励——再学习——再创新——再奖励，形成一种良性循

环。只有这样，学习型组织才有生命力。如果学习不能创新，学习就没有动力和压力，就难以持续发展。

3．创建学习型组织是现代管理理论的最新成果

现代管理理论（即科学管理）是1911年泰罗提出来的，这一理论提出从而使企业管理从无序管理到有序管理，他是有贡献的。他把人看成“经济人”，这是现代企业管理的第一阶段；第二阶段是梅奥把人看作“社会人”，比泰罗进一步了；第三阶段是有马斯洛为代表提出的“自我实现的人”；

第四阶段是70年代戴维斯对组织文化的研究中强调的“组织中人”；第五阶段是80年代公司文化兴起后把企业人看成“文化人”；第六阶段是90年代彼德〃圣洁提出第五项修炼理论、群众智力概念，提倡系统思考，不断自我超越，不断改善心智模式，积极参与组织学习，成为“学习人”。在共同愿景下努力发展自己，不仅把学习看作人的天性，而且把学习看作生命活得有滋有味的源泉。我把90多年来时代的发展排了六阶段。第六阶段是现代管理理论中最新的成果。为了把社会和企业管理向纵深发展，就必须学习和掌握现代管理理论的最新成果，创建学习型组织。

人是有思想的，不讲文化，不讲学习，就会跟不上时代变化，肯定要被时代淘汰。抓了学习型组织的创建。这是非常了不起、非常有远见的，是具有战略眼光，具有前瞻性思维，具有最新的管理理念的一种反映，也很有可能成为最新管理理论成果的受益者。

二、抓学习型组织应关注的几个问题

第一，领导重视。创建学习型组织具有两个性：一是艰巨性。学习型组织有个特点，要转变我们的管理方法，即由控制型变为学习型，是换脑子，脱胎换骨的变化，任务很艰巨。二是长期性。任何事物的发展都不可能是直线的，一帆风顺的，而是曲折的，有时还会反复，这就要坚持不懈。认清这两个特性，才能持之以恒。领导者要做到“一人三者”，即带头人、决策者、宣传者、实践者。尤其是“实践者”更加必要。

第二，制定措施，保证实施。要做到五个结合：一是思想发动与组织推动相结合，二是长期规划与短期安排相结合，三是集中学习与经常学习相结合，四是全员学习与重点学习相结合，特别是重点学习要突出，比如领导要多学一点，各种专业干部对与其专业相关的要多学习一点，五是检查评估与总结提高相结合。

第三，安排好内容。一是面向前沿，即学先进理念、最新信息、科学知识。二是面向实际，要善于分析抓住企业的主要实际，深入持久地学习。三是面向人才，学习和培养人才相结合进行。我认为当前要培养三种人才，一种是通用型人才，或称通才；第二种是精才，这种人是善钻研出成果的；第三种是“大才”，是能当统帅，懂管理、善指挥、有魄力、能决策的各级老总。培养三种人才，组织部门要管，人事部门要管，各级领导要管。

第四，动态学习。什么是动态学习，有这样四句话：“持续准备、不断计划、即兴推行、行动学习。”以前我们对待工作和学习，从准备、计划、推行等都是分阶段的，一般是相对独立和静止的。提倡动态学习，就是要改变这种状态，根据形势、环境情况的不断变化，不断地持续地准备，不断地计划，在推行中也可根据情况的变化把自己的聪明才智用进去，创造性地即兴推进，不一定完全按计划推行。整个学习过程完全是动态的。

第五，给予奖励。只有有效地奖励才能使学习型组织健康持续地发展。要使奖励能有效必须做到三个方面：（l）奖励要与规章制度相结合，有章可循不是一个人说了算；（2）办事要公开；（3）反对平均主义。当前特别要注意奖励三种人：第一种是有抱负，想实现理想的人，这一类人要给资金、给时间帮助其实现。第二种是犯了错误而已改正的人；第三种是成功者将获得的财富转入投资的人。只有正确地运用好奖励，才能使创建学习型组织的活动不断持续地发展，不断地推向前进。

第四篇：创建学习型组织

“创建学习型组织、争做知识型职工”活动先进个人事迹

张彦兴，1983年毕业于哈尔滨市卫生学校，分配到巴彦县人民医院传染科从事护士工作。1985年8月到1995年5月，先后担任内科、公费医疗科护士长。1988年10月加入中国共产党。1995年5月，被任命护理部主人至今。2006年通过自学考试，获得哈尔滨医科大学护理学专业本科文凭，2011年晋升为主任护师。

光阴似箭，不知不觉中已在护理岗位上工作了二十八个春秋，倾注了自己全部的精力和热忱，踏实勤奋，敬业奉献，把青春和汗水都献给了热爱的护理事业，在平凡的岗位上创造出不平凡的业绩。

担任护理部主任16年，深知自己是负责全院护理管理工作的人，是联系院领导和全院护理人员的桥梁和纽带，既要为院领导当好参谋，也要为护士姐妹们当好主管，更要为全体护士做好向导。在工作中，认真负责，爱岗敬业、乐于奉献，起到榜样带动作用。带领全院护士不断总结经验，以病人为中心，以安全为重点，以质量为追求，努力完成医院领导交给的各项护理任务。在接任主任工作之初，正赶上医院接受二级乙等医院评审准备阶段，可以算作是临危受命，因为当时的护理工作不论是软件和硬件方面，都基本处于弱势，护理方面的材料几乎为零，我于是组织护理工作小组，协同各科护士长加班赶点，找资料、抓不足、自检自查、规范临床护理各项工作，完善制度规章，明确岗位职责，制定考核制度与标准，严抓严管，在很短的时间内准备就绪，在迎接市里专家评审中，受到好评，在本院几个部门中排名靠前，为医院上等达标做出了应有的贡献。

2003年，我国暴发流行近距离飞沫传播的“非典型肺炎”，我院是定点收治医院，在距离县城十公里的驿马山建立定点病房，我是筹建医院与救治护理领导成员，参与制定了应急预案，主抓医护人员的消毒隔离与自我防护培训，在筹建临时病房工作中，提出的专业性建议得到了采纳与实施，提高了工作人员的安全系数。召开全院护理人员动员大会，讲解传染病房管理知识，做思想工作，消除恐惧心理，并将护士分成10组，保证工作有序进行。亲临一线，现场培训，从进到出，每一步工作都让医护人员铭记在心，亲自示范穿脱隔离衣、洗手，使每一名工作人员包括工勤人员都掌握基本的隔离技术，为接收患者做好了十足准备。不论是白天或是夜里，只要一接到疫情报告，我就会赶到现场组织护理人员准备“战斗”，期间收治了一名疑似患者（最后否定了患病），没有任何一名护士退缩，护理工作完成的很出色，受到县级市的嘉奖。这次的工作让我积攒了一定的经验，在09年的甲流病房及发热门诊的筹建上，做的得心应手。只有不断地总结经验，工作才会做的更好。

现今医疗护理事业发展飞快，新技术、新仪器不断地应用于临床，作为管理型技术人员，需要不断提高自身的业务水平。工作28年来，从未停止过学习，除了涉猎护理专业的新知识、新技术外，还注重提高自己的专业学历，利用业余时间，完成了护理大专、本科的学历教育，并修完了汉语言文学的大专课程。孜孜不倦的求学态度，感染着整个护理团队，营造出良好的学习氛围。85年到05年，撰写的9篇论文，分别发表在《实用护理杂志》《黑龙江医学》《中国临床医学研究》等国家及省级刊物上，有的论文还被评为优秀论文。2006年晋升副主任护师。2011年作为副主编在北医大出版社出版了5万字的《实用护理心理学》论著；两篇论文发表在《中外健康文摘》上；做为第一发明设计人，对紫外线消毒车、洗胃机、除颤器的外观改进，获得了国家知识产权局授权的外观设计专利三项；与哈尔滨医科大学附属第三医院同仁合作的《乳管造影注射器的改进在乳腺造影中的应用》，荣获2011黑龙江省医疗卫生新技术应用三等奖，收到了一定的社会效益与经济效益。同年晋为主任护师。工作之余，经常参加国家、省、市组织的护理管理学习班、护理部主任培训班、二级医院评审学习班等等。将学到的知识融入到护理事业之中，并经常应邀到兄弟单位检查、指导工作，为县卫生局半年及全年工作检查组成员，对全县护理工作进行全面的检查与指导。在乡村医生培训班担任护理教师。

多年来，作为护理部主任，在工作岗位上始终如一，严谨求实，兢兢业业，圆满完成上级交给的各项工作任务。作为一名共产党员，发挥着先锋模范作用，以饱满的工作热情、扎实的工作作风、优异的工作成绩，赢得全院广大干部职工的好评。作为护理工作的带头人，力求带出一支创新、团结、严谨、求实的护理队伍。2010年是“医院管理年”，为了使护理工作达到标准化、规范化、制度化，我做了大量的查找、收集、整理完善工作，将护理规章制度、工作职责、工作标准、工作流程、应急预案、护理常规统一打印装订成册，发放到科室，使护理工作得到规范统一，并每月组织一次理论及技术操作培训，提高护理人员素质。各项工作合格率达到95%以上，在市校验中护理达标。经常深入病房征求患者意见，对提出的不足在每月的护士长例会上进行讨论，制定改进措施，达到患者满意。给予患者优质的护理服务。在每年五一二护士节纪念活动时，开展爱岗敬业演讲、护理知识竞赛及丰富多彩的文艺演出，丰富业余生活。多次组织参加市及工会组织的护理知识竞赛，取得了很好的成绩。在县半年及全年工作检查中排名第一。个人也连续多年评为先进工作者、优秀党员、三八红旗手。2010年，还被评为县优秀科技人才，受到奖励。

从事护士、护士长、护理部主任工作近三十年，无比热爱护理事业，适应新形势下的护理工作要求，转变观念，开展新的护理模式，注重过程管理、环节质量控制，狠抓质量关，使全院护理质量稳步提高。平凡的岗位，平凡的工作，以一颗细心、关心、爱心，关注着每一个护士的工作与生活，也关注着病人的疾苦，带领全体同仁，为患者制造着安全、舒适、可信的医疗环境，有着为护理事业、奉献终身的愿望。

第五篇：创建学习型组织

“创建学习型组织、争做知识型职工”活动工作计划

利川市南坪乡干堰小学工会

我单位是一个集多种荣誉与一身的先进单位，特别是工会的各项工作都走在了系统或同行的前列，“建学习型组织、做知识型职工”作为一种新的组织建设理念和管理思路更应该被我们细致认真的诠释和积极努力的应用。那么如何才能落实好我们的创建工作，一个系统的工作计划是必不可少的。目前，我们已在几次的工会干部会上进行了内容的宣传，使大家心中逐渐架起了一个大概的创建工作轮廓，以便今后工作的全面铺开。

一、进一步在全处范围内进行宣传动员，通过充分利用黑板报、印发学习小册子、设计学习问答试卷等形式，来阐明创建工作的目的意义及对工会工作的重要性，烘托和营造创建声势。

二、为了更多地灌输“创学习型组织、做知识型职工”的意识，提高大家参与创建工作的自觉性，我们将在每一次的工会会议前，学习一篇结合时事内容的文章（目前已开始实施），希望通过强行的外界灌输，刺激大家学习的兴趣，汲取一些有用的知识。

三、结合争创的需要，提升工会干部的整体素质和工作水平，准备在适当的时候，进行工会干部的调整，逐步选用那些热心工会工作，办事责任心强，相对年轻有一定文化知识的职工担任工会干部，并有意为单位后备干部的培养输送人才。

四、有意识地在工会组织特别是工会干部中强调思想交流、提倡知识、工作成果共享，经常性地结合社会形势和工作实际向职工灌输新思想、新观念、新方法等。要求每位工会干部依据自己的特长，作内部辅导的授课，先以自我选题和帮助辅导相结合进行备课，再行课后评议计分，以进一步锻炼干部的综合能力。

五、推动员工培训工程，准备有计划的对职工进行文化素质、业务水平、服务意识几个方面的知识培训和提升，通过聘请老师专家、购买相关的授课资料、自己内部有一技之长员工相互的培训这三个主要环节，逐步达到营造单位好学习、爱钻研、求创新的良好氛围。

六、从今年开始，每年从优秀职工中评选一名热爱自己岗位，并对自己的工作非常敬业、对业务有相当钻研精神且已做出一定工作成绩、职工中有一定影响的“首席职工”，作为单位全体职工学习的榜样，以进一步示范和带动大家崇尚学习、爱岗敬业。

以上创建计划为初步的工作设想，具体的实施会依据我们最终要达到的创建目标加以修正和完善。望上级工会领导多提宝贵意见。2011年干堰小学“创建学习型组织、争做知识型教职工”活动总结

我校工会工作始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领学校工会工作，结合学校实际，围绕“创建学习型组织，争做知识型教职工”活动积极组织教职工开展政治思想学习与思想教育活动、教育教学理论学习与教科研活动、教育技术培训学习与考核。构建和谐校园，以丰富的活动为载体，不断推进了工会自身建设，努力增强学校工会的工作活力。

一、理论学习，规范管理

本年内准确把握我校各项工作的指导思想、总体目标和主要任务，配合党支部的“争优创先”活动、“热爱伟大祖国、建设美好家园”主题教育、构建和谐为目的的“交朋友”活动和第十二个党风廉政教育月活动，带领全体教师集中学习《教育法》、《教师法》《教师职业道德行为规范》《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。

二、民主管理，参政议政，校务公开，促进学校依法民主治校建设。

组织召开教代会，审议通过学校的各项工作计划、方案，讨论审议校级《先进工会小组、优秀工会积极份子考核细则》，充分落实了教代会职权和作用，切实保障教职工依法参与民主管理、民主监督，落实教职工在学校当家作主的政治权利。利用“公示栏”和“学校网络”，做好校务公开的内容、程序、形式的规范化和制度化，发挥好工会的监督作用，增强学校工作的透明度。学校制度的制定、执行的监督，以及一些重大决策的出台都要充分发挥广大会员的积极性，使每一位会员都能体验到自己是学校里不可缺少的一分子，提高参与管理的热情，增强教师队伍凝聚力。

三、立足实际，扎实运作

1、加强教师队伍建设，配合学校做好教学工作。学校工会引导教师参加“争创学习型组织，争做创新型人才，树立新时期教职工形象”活动，鼓励教师成为终身学习的先行者。继续会同党支部开展“讲师德，学先进，比贡献”的主题教育，开展“文明教职工”、“文明班组”、“文明新风家庭”评比表彰活动。以职工之家为依托，充分发挥工会组织的桥梁纽带作用，配合党支部积极主动认真的做好教职工的思想政治工作，使一些家庭生活困难，个人感情生活有波折的教师振作精神，努力摆脱困境，乐观向上的面对一切，为学校工作能够顺利进行打下了基础。

2、工会配合教务处，开展“四个一”教学活动，及岗位练兵活动，使广大教师在听、讲、评、议的过程中学到了新的教学方法，提高了课堂教学水平。这些活动的开展促进了教师间相互学习、逐渐形成自己的教学风格，形成“人无我有、人有我优、人优我精”的精品意识，为当好教学的组织者，引导者，促进者奠定了良好的基础。

为了更好地展示我校教师的风采，工会配合教务处组织各学科教师认真参加继续教育学习培训，市组织的各种教学教研活动，观摩各学科教学能手讲课比赛，参加“课堂内比教学活动”，参与研讨和学习，促进中青年教师教育理念、知识结构、教学水平、科研能力、信息技术能力、学历水平等方面的提高。

3、开展丰富多彩的文体活动，关心教职工生活，促进教职工身心健康。组织全校教师打羽毛球，学唱《忠孝雅诚》歌曲。

工会积极配合党支部和教务处实实在在地开展各项活动，凝聚了人心，发挥了工会应有的作用，推进了学校整体工作的良性发展。