2014年春季学期五辅导1+2工程辅导计划

第一篇：2014年春季学期五辅导1+2工程辅导计划

2014年春季学期五(6)班数学科“1+2”工程辅导计划

老凹坝小学汪文银

按照纳雍县教育局新的教学常规工作要求，每学期每个教师必须对两个学生进行有计划的辅导学习，帮助两个学生解决学习中存在的困难，提高学生的学习成绩和学习能力，本学期我任五（6）班数学课，特对本班二名学生的数学科学习辅导工作提出如下计划：

一、辅导对象以及辅导教师

辅导学生：周成艳、易晓丫

辅导教师：汪文银

辅导学习科目：数学

二、辅导对象基本情况

周成艳：女，汉族，出生于2002年10月23日（12岁），家住老凹坝乡果几盖村十三组，距离学校大约4公里。其父亲姓名是周文，母亲叫郭敏，其父母都外出打工，平时不能辅导该生学习。该生上学期数学考试成绩66.5分，考试成绩与平时成绩差距较大。该生现在在老凹坝街上租房住。

易晓丫：女，汉族，13岁，出生于2001年9月9日。家住老凹坝乡仓边村十二组，离校不远，该生母亲外出打工，父亲在家劳动。父母都不能辅导其学习。该生上期数学成绩是64分，很不理想，平时好学，但不喜欢问问题。

三、辅导要求

1、辅导分月进行，从2014年3月——6月，每月每个学生辅导学习一次，每生共计辅导学习四次。

2、辅导内容：以本学期教材内容习题中难度大的题目、思考题等为主或是家庭作业上的题目或是学生自己找来学习的题目等。

3、每次辅导可以请一些学习积极的学生参与。以激发其他学生学习积极性，每次辅导有辅导学习记录。

4、辅导地点：只能是在教师办公室或是教室。

2014年3月6日

第二篇：青蓝工程辅导计划

平昌县金山中学“青蓝工程”辅导计划

辅导员：李文忠

为响应教育局的号召，我校积极开展了“青蓝工程”活动。作为本次活动中何柏陈老师的指导老师，我制订了一系列的辅导计划。每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方。我认真分析了何柏陈老师的优缺点，结合他的原有水平，制订出本学期的辅导计划。

一、辅导任务

活动中，我严格遵循新课改的理念，本着专业引领、同伴互助、个人反思的思想指导，按照学习型教研、教学型教研、研究型教研的方法，有计划、分步骤、讲实效地提高青蓝工程的效能，拟定了以下主要任务。

（一）理论学习和业务学习。我要求何柏陈老师利用读书活动、网络教研、同伴互助等模式开展学习型教研，学习现代教育教学理论，特别是国家基础教育课程改革相关理论，做好读书笔记，建立读书时间、实践反思等专栏，不断内化和建立起与素质教育相适应的教育教学理论体系。针对本学科开展业务学习，吃透教材，不断提高教师业务水平。

（二）教学实践。开展教学教研师徒结对，开展互助备课，实现徒弟的“一课多上”（在本班上，修改教学预设，再到师傅班上）和一课多案（在师傅指导下不断完善教学设计）；每学期师傅为徒弟至少上好4节指导课、徒弟上好4节探究课。

（三）教育教学研究。师徒间定时或不定时开展问题教研，讨论解决教育教学实际中的疑难问题，并形成每学年1个研究专题，开展专题研究或课题研究，形成个性化教学能力，提升师徒的教科研能力和水平。

（四）班级管理。确立课堂为学校德育主阵地，以培养学生良好的兴趣和行为习惯为抓手，建立民主、平等、和谐的师生关系和班级文化，构建家庭、社会、学校三位一体的教育网络，拓宽、整合、优化德育内容、途径、方法，形成三位一体的教育体系。

（五）经验总结。强化教师的反思意识和反思习惯，记录在教育教学实际中的所思、所感；撰写教后反思（每课1篇）、经验总结与教育教学论文（每学期1篇）等，加快教师思维方式的转化和优化，把公共知识内化为个人知识，从经验型向反思型、研究型、学者型教师的转型。

二、培训要求

1、每周师徒间互相听课至少１节，并做好听课记录和评课意见。

2、要求何柏陈老师认真写教后反思（每课1篇）、经验总结与教育教学论文（每学期1篇）。

3、我主动推荐教学理论书籍给何柏陈老师，要求他每学期至少研读一本教育教学理论专著或选读各类教育教学报刊，并撰写读书笔记。

4、要求何柏陈老师在校内举行一次汇报课。

5、我本人制定一份培训计划，撰写一份培训总结。

6、培训结束后，收集有关材料送交教导处存档。

第三篇：辅导计划

2016-2017学年第二学期七年级学生辅导计划

永年区第十三中学

李美茹

2017.02

一、学生分析

学困生可以分为以下几类情况： 学习态度存在问题：有两位同学，学习成绩一直上不去，总是在班级的后边，而且在老师的课堂上，扰乱课堂纪律，影响周围的同学，自己也是不求上进。智力水平较低：有三位同学课堂上看似认真听课，且认真完成作业，但是基础较差，课上所学。基本知识都掌握的不牢固，遇到稍微需要动脑筋的问题，更是卡壳。严重的偏科现象：有一位同学语文、数学成绩较好，英语却很差，上课有事走神，学习英语的兴趣提不上去。学习成绩不稳定：有两个同学学习态度较好，上课也认真听课，作业完成的较认真。但是，成绩不稳定，知识掌握的不够牢固。

二、辅导措施

（一）后进生辅导计划

所谓后进生，照目前的情况来分析，主要原因是一些学生学习习惯不好，不一定是学习不好的学生。相信加强常规教育工作，会收到比较明显的效果。

坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问多帮助。每个教学环节都要兼顾学习有困难的学生，给予及时的指导与帮助。课堂练习时针对学生的不同情况，抓住重点、难点，采取小组指导或个别指导结合的方式进行辅导。对学习暂困生要给予厚爱、尊重、热爱、信任他们，建立融洽的师生关系，激励他们上进。对学习暂困生要实施“一帮一”措施，让好学生在课余空闲时间给予辅导帮助。教师在课余时间也要对后进生进行辅导，以免一拖再拖，耽误最佳辅导时机。

（二）边缘生辅导计划

在十名学生中，边缘生占大多数学生，他们的智力较好，但是没有好的学习习惯。针对他们的智力特点，适当的进行辅导，使他们全面地掌握知识，辅导计划如下：

树立目标，严格要求，指出他们的不足之处，采取有效措施，促使其更快的进步。充分调动他们的积极性，上课积极发言，开发智力。设鼓励奖，使其能真正感到成功的喜悦。利用课余时间帮助他们，尽量使他们的成绩有所提高。让他们积极参加各项活动。充分利用课外时间，让他们进行联系，达到熟练。了解训练情况，尽量少批评多表扬，使每个学生感到集体的温暖，激发他们求知欲，使每位学生在德智体美等方面得到全发展。

（三）尖子生辅导计划

具有双基扎实，学习有法，智力相对较高，成绩较稳定的学生可以成为尖子生，在尖子生的培养方面，从以下方面入手：

1、非智力因素的培养

学习动机。在这方面我们不能要求学生树立远大的理想，要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态。磨炼意志：学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能有一次成绩优异而沾沾自喜，也可能有一次成绩的降低二情绪低落。教师在教学中经常安排适度的练习题，让他们独立解决，要从思想上加以指导、提高他们抵抗压力的意志。俗话说“不经历风雨怎能见彩虹”良好的习惯：可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆蹬，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程。

2、能力培养包括观察力，记忆力，思维力，想象力，注意力及表达能力。

方法是分层教学：

课堂教学分层。教学过程中教师要精心设计提问，在共同的基础上将有一定难度的问题留给尖子生，让他们当先生说一说，将一将。习题的总量也要分层。可以每次课后布置一道思考题由尖子生完成。作业分层 在共同提高的基础上每次的作业都要给尖子生留有一定难度的题目，习题当中带有星号的题目可以让他们去做。第二课堂将尖子生集中辅导。

辅导进度

1---2周 分析学生优缺点，制定辅导计划。3---5周 组织分组辅导 打好学习基础。6---7周 辅导差生 增强自信

8---10周对各阶段学生做考后心理辅导 11周 对中等生个别辅导 找到差距 学有目的 12---13周 对中等生个别辅导 找到差距 学有目的 14---16周 上游学生个别辅导 争取更好 17---18周 考前个心理辅导 19---20周 做好考试心理培训 21周总结 放假

第四篇：辅导计划

一、指导思想

学生的个体差异是一个客观存在，因此培优促中转差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。

二、基本情况

全班有学生17人（男生9人、女生8人）。优秀生之间也有差距，中等生普遍有一定的阅读基础，自我理解能力不太强，写作能力比较差，但是都有一定的挖掘潜力。后进生较多，不按时完成作业，上课不认真听讲，阅读写作差，写字差，需加强辅导。

三、辅导目标

1、在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,“恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。

2、在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

3、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。

4、依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。

5、实行“低、小、多、快”的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。

四、方法措施

1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优，认真落实补差工作，帮助他们树立自信心。

2、做好优良学生的“补差”工作，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。

3、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动。减少作业量，认真查漏，专项训练。

4、坚持不懈地关爱后进生，多鼓励少批评。

5、培优重在拔尖,补差重在提高。课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。

6、课外辅导,利用每天下午的第七节课的时间,组织学生加以辅导训练。

7、对于中等生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

五、辅导对象

第五篇：辅导计划

沙沟小学四年级语、数课外辅导计划

（2013～2014学年第一学期）

教师：全卫军

一、指导思想：

本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念，促进第一课堂的教学，丰富课外生活，提高学生学习语文的兴趣和能力，激化学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读和写作知识和技巧，极大限度地尽快提高学生的学习兴趣和语文能力。根据我校具体教学工作安排现状特制定语文兴趣小组计划。

为培养学生的个性的特长，培养他们的综合实践能力和创新精神，努力造就德、、智、体、美、劳、全面发展的社会主义接班人，依据八年级的语文学科特点，努力加强课后管理，发展学生对大自然对社会的责任感，培养他们的听、说、读、写能力，从而丰富学生的为培养学生的个性的特长，培养他们的综合实践能力和创新精神，努力造就德、、智、体、美、劳、全面发展的社会主义接班人。

二、辅导目的提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

三、任教班级学生情况分析

二年级有学生13人，其中女生6人。学生学习的兴趣较浓，有较强的积极性。能按时完成老师布置的各项任务，有较强的竞争意识，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但刻苦学习精神普遍欠缺。但对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的课外学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。

四、目标要求：

1、选材要贴近校园、贴近生活、贴近学生。

2、传授讲求趣味性、知识性、人文性和文学性相结合。

五、定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少

能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

六、培优对象：

宋紫严严秋玉张敬煊许世欢

七、辅差对象：

张文清官章菊曾富强焦家红

八、主要措施：

1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅导工作，每周不少于一次。

6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

7．采用一优生带一差生的一帮一行动。

8．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

10．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

11．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

九、预期活动效果：

通过本学期的课外辅导活动，让各小组内的每位学生在语文、数学基础知识、基本技能、综合实践能力方面都有一个大的提高，并在各方面都得到良好的发展。