11选5技巧稳赚不赔的实验方法

第一篇：11选5技巧稳赚不赔的实验方法

11选5技巧:稳赚不赔的实验方法

11选五和炒股票一个样，谁都认为自己能跑赢大盘，实际上最终还是输。当然输多了，经验多了，也就摸透了规律了，所以少数赢钱的人是靠输钱输出来的。

那怎么让开始玩的人就赚钱呢？

个人见解为守株待兔法。股票庄家为什么杀跌，就是要把你的筹码套出来，高的时候骗你买进。好熟悉了股票规律拿这个应用到11选五当中拿出十期。摸出今天的热号。然后选择任选二，第一次一倍。再不出两倍。再不出四倍。依次递增。给大家俩个号1和2.7和8.不出意外。肯定赚钱。

为什么只选择任二，因为任二几率最大，二，钱少。电脑不至于对你下杀手。唯一的缺点就是资金占用大，但是最保险

个人观察11选五，实际上是没有摇号的，是电脑缩简出59%的号码，然后返奖。选的太招摇，电脑是不会给的，给了中心就赔本了。为什么福彩现在奖金似乎现在中起来有点竞争，是因为电脑返奖为了广告。大幅提高几乎赔本来招人气。实际上有脑袋的人都知道什么适合高频。要不还不如卖大乐透和双色球。

守号需要一定的资金支持，这个方法还是非常有希望赚钱的。谨记守热不守冷。站稳，当大家最恐惧的时候就是你要赚钱的时候了！

第二篇：高考历史选做题(选修)方法技巧汇总

高考历史选做题 方法汇总

一、高考历史选做题分析

1、新课标高考历史选做题的命题特点：  考查范围：《历史上的重大改革回眸》、《近代社会的民主思想与实践》、《20世纪的战争与和平》《中外历史人物评说》这四个选修模块列入考试范围；

 考查方式：由国家考试中心命制试题，采用的是“多量给题，限量答题”的模式，选做的选修模块内容全部以主观题型呈现，每选修模块独立命题，模块间涉及知识不交叉，限定考生从中选定一题作答。

 所占分值：基本上选做题每小题两个设问，共15分。

 试题命制呈现出新材料、新情境、新问题的特征，突出新材料、新情境的创设，以丰富的材料为试题情境，转变试题的考查功能，淡化对知识点本身的过于关注，突出考查学生对材料信息的释读与解决问题的能力（由知识立意转向能力立意）。强调“问题从材料出”而不是“问题从教材出”。 材料主要是文字材料（只有2011年《20世纪的战争与和平》这一选修模块的材料是以图的形式出现的）。

 考查的能力重心所在：

①直接提炼有效信息、对有效信息进行完整准确合理的解读” 的能力。②材料信息与所学知识嫁接、解决具体问题的能力。③分析、归纳、概括、比较问题的能力。（主要是概括材料中的主要观点和内容，并分析成因及影响，经常比较两件事或两个人的异同。）

④ “论证历史问题、评论历史观点”的能力。

重视情感态度和价值观的考查，体现了人文学科所特有的教育功能。（由知识立意转向能力立意、目标立意）如：

 “历史上重大改革回眸”模块设计的试题，体现出让学生通过了解改革的历史背景和进程，理解历史发展的多样性，分析和比较诸多的历史改革现象，从中发现影响改革成败的重要因素，明白改革的任重道远，能够科学地认识和评价改革；使学生增强对社会的历史责任感，进一步认识我国改革开放的伟大的现实意义和深远的历史意义，发挥历史学“鉴古知今”的价值和作用。 “近代社会的民主思想与实践”模块设计的试题，能让学生了解近代这会民主思想与实践的历史过程和发展趋势，历史地看待民主制度产生的历史渊源，理解推动人类政治文明进程的民主思想与实践是一个不断变化的历史过程，并能给予积极、客观的评价；树立民主与法制意识，确立积极推动民主进步的历史责任感，养成现代公民必备的基本素质。 “20世纪的战争与和平”模块的试题，有助于培养学生的分析、理解能力以及思考问题的全面性，认识战争的根源和现实危险性，居安思危，形成对和平的追求及对人文精神的培养，自觉养成“家事、国事、天下事，事事关心”的良好习惯，逐步培养热爱和平、关爱人类的正义感和高尚情操；进而为维护国家的主权和民族权益以及世界和平的神圣事业进行不懈努力。

 “中外历史人物评说”模块设计的试题，通过让学生了解历史上杰出人物及其主要活动，探究他们与时代的相互关系，能科学地评价其在历史上的作用。是对学生的人文素养、历史意识的培养，也是对学生进行社会责任感的熏陶；是对他们个性发展与生存能力的培养，也是对创造力与批判思维的训练；也是对国际视野的拓展。这还是作为高中历史教育传授历史知识时的主要目标之一。

2、高考历史试题选做题发展变化趋势（1）变化：

①、考查目标在变。试题经历了由“知识立意”到“能力立意”再到“能力”和“目标立意”的变化。②、试题与课本的关系在变。综观试题和课本的关系，可用“渐行渐远”来概括。（2）“不变” ：

①重视对历史主干知识的考查不变。

②辩证唯物主义和历史唯物主义的指导地位不变。③高考历史试题与现实生活的联系不变。紧扣时代脉搏，引导学生知古鉴今，古为今用。

④、试题的呈现方式一直未变，四选一，全部以主观题型呈现，基本上选做题每小题两个设问，共15分。

二、迅速选出适合自己的试题

1、根据自己复习时所确定的选修模块来选择。

2、根据问题的呈现方式来选择。

（1）根据材料X„„（适合阅读、归纳、分析能力较强的学生）

（2）根据材料X并结合所学知识„„或结合所学知识„„（适合基础知识掌握得较扎实的学生）

3、根据材料的形式和内容选择（择易弃难）。

4、选择后不要犹豫，安心答题。

三、历史选做题解题方法探究

（一）、解题的一般步骤及方法

应把握好5个环节：读(读材料、审题)、找(相关信息)、接(链接所学)、转(转换思维)、答(组答案)

1、读(审题、读材料)：（1）审题： 第一、审问法 常用问法有：

①根据材料X概括、分析（简析）、说明、指出、评析、简评„„

②根据材料X并结合所学知识概括、分析（简析）、说明、指出、评析、简评„„

③结合所学知识概括、分析（简析）、说明、指出、评析、简评„„

④对比两则(或两则以上)材料说明、指出异同点(或各自特点)„„ 第二、审关键词：

①提示词：基本思路、答题的方式 ②限定词：时间、空间、角度、程度等限制 ③中心词：答题所围绕的中心内容 ④求答词: 须回答的具体方面 如：

(1)根据材料一、二，指出第五琦和刘晏所推行的榷盐法的不同之处。(8分)(2)根据材料二，说明刘晏改革榷盐法的意义。(7分)第三、审题型：

①叙述类：“简述”、“ 概括”等(侧重对教材和材料内容的概括）②分析类：“分析”、“简析、评析等（分析重在“析”，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的一些基本原理和基本观点进行分析，得出结论）

③论证类：“试论”、“说明”、指出等（侧重“论”。摆典型史实，讲道理，来论证题目所给的正确或错误的某一观点、结论）④比较类：“对比”“异同”“相同（不同）”等 ⑤评价类：评析、简评、“ 评价”等（依据已有的知识结合史观对历史事件、人物、历史观点进行阐释、评价。）

第四、审分值：正如量体裁衣，我们答题也要根据分值写要点 第五、审问题间及问题内部的关系：并列、递进、因果„„

（二）、解题的一般步骤及方法

1、读(审题、读材料)：

1、读材料：第一遍粗读，大体了解时段、地点、人物、事件等基本内容；

第二遍细读，对材料去粗取精的简单处理，找到材料的中心句、关键词，找到材料之间的关联信息； 第三遍重点读，结合前后问题有重点地细读材料，理解材料与问题之间的关系。

阅读材料正文的同时，还要注意提示性的文字，即时间地点、人物、材料的出处。带设问、获有效信息，联教材，列提纲。

2、找(相关信息)：找信息主要指通过阅读材料找出与问题相关的信息，这也是高考能力要求之一，即“获取和解读信息”的能力。

3、接(链接)：链接主要指根据问题把材料中涉及的历史知识和课本的相关历史知识有机联系起来，或者把材料中涉及的历史知识还原或定位到课本中去，据此而建立答题的大方向。这类试题是在考查“调动和运用知识”的能力。

4、转(思维转换)：在解答历史主观题中纵向和横向知识的思维转换非常重要；还有借助材料的有关信息，转换思维得出其它方面的信息。（例如：原因、目的、作用、影响等方面的相互转换。）

5、答(组答案)：

（1）形成答案的素材：材料、教材、递进关系、思维能力（2）根据设问，分值，问什么，答什么，简明扼要。（3）语言准确、规范，逻辑紧密、史论结合。

（4）注意答案的完整性：多个方面、多个角度（广度第一，深度第二），层次性（分时间、空间、分类别）

(5)克服思维定势，注意史学观点的运用。防止片面性，即对有些认识、评论之类的答案，要从正反两方面考虑，切忌全面肯定或完全否定。

(6)答案书写做到“段落化、要点化、序号化、专业化、条理化、工整化” 答题有四忌：

一忌照抄材料做无用功（尽量去概括而不是直接抄材料，但实在写不出可以适当抄材料）； 二忌照搬教材文不对题，即置材料于不顾一味回归教材； 三忌白话连篇，不注意语言的表达，措词随便无中心； 四忌堆积词藻。

（三）、怎样获取和解读有效信息

1、语文阅读分析法。

（1）长文分段；短文分句；一句分成份。分层划点，层层剖析，找答案来源。（缩写、颠倒顺序、文言文—白话文）

（2）从材料的关键字、词中获得信息。（抓住材料中的核心字、词，就可以得到关键信息。）（3）注意引言、材料出处、括号-注释、分号（并列层次）、省略号等。（“省略号”前、后的内容往往就是重要的信息。）

2、从材料”中获取有效的隐性信息。

（1）从材料所反映、体现出作者的“语气“中获取有效的隐性信息；（2）从分析史料作者的阶级立场出发分析其动机的指向；（3）在否定别人的观点中委婉地暗示出自己的主张。

3、对材料信息的通盘考虑。将信息进行有效释读、串联推理、甄别、判断、整理，形成新的认识。

4、透过现象看本质：用唯物史观，辩证法看；透过表面语言，深入认识，寻求有效论据的能力和方法；通过自己的理解提出独特的观点；逻辑论证的能力和方法；史论结合、实事求是的态度和方法等等。

5、处理材料时注意：同类的要概括，能够对应教材知识的要对应。

（四）不同类型题的解题方法

1、主要类型题

（1）归纳类（分层划点圈答案、缩写、颠倒顺序、文言文—白话文）用词恰当，语言简练；充分使用教材中的历史学科术语，少用文学语言。（2）、分析原因和背景类 历史背景=（国内+国际）（经济+政治+文化+„„）⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+„„

⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+„„ ⑶文化背景=思想、宗教+科技+教+„„（2）、分析原因和背景类

原因广度：原因=主观（内因）+客观（外因）原因深度：原因：→直接→主要→根本（3）、分析影响类

①分项分析：从经济、政治、思想文化、外交等方面分析影响。

②全面分析：一分为二，既要看到积极影响，也要看到消极影响或局限性，还要分清主次。③国际化分析：中国对外国的影响，外国对中国的影响，中外结合思考（4）、比较类

 外显比较题的解题方法：解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问题要求材料和所学知识的联系，然后按要求回答问题。

 内隐比较题的解题方法：根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定；如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。

 利用材料所提供的信息确定比较项：（5）、评价类

 评价原则：辩证唯物主义和历史唯物主义是评价的基本原则。

 评价方法：一分为二；将人物、事件现象放在当时的历史条件下去评价；史论结合。

 评价标准：是否有利于社会的进步；是否有利于生产力的发展；是否有利于经济的发展；是否有利于国家的统一。 答题：史论结合。

2、解答不同模块规律性认识的方法和语言表达（1）改革的原因

大体可以表述为：①旧的生产关系阻碍了社会生产力的发展；②顺应历史发展潮流或社会发展趋势；③统治阶级面临严重的统治危机，为抑制土地兼并，缓和阶级矛盾，增加财政收入，实现富国强兵；④旧制度、习俗、思想文化阻碍社会的发展；⑤民族危机严重。（2）、改革成败原因的分析

决定改革成败的几个要素：① 是否顺应历史发展的趋势，与时俱进，因时改革，是改革成功的根本原因。② 看力量对比是否有利于改革，要从改革的阻力和支持改革的力量两方面去分析，改革的阻力可以从内外两方面，政治、经济、文化等多角度去分析。③改革必然会损害部分人的利益，必然会遇到阻力，不会一帆风顺，这就要求改革者要有远见卓识和坚定的政治魄力。④ 改革的措施是否符合当时的实际，是否行之有效。⑤ 当时的内外环境是否有利于改革的开展和执行。（3）对改革认识：

第一、每一个国家，每一个民族要发展进步，必须与时俱进，敢于改革。

第二、改革和变法不会一帆风顺，在勇于改革的同时，要具备坚决的斗争精神。要坚信新事物一定能够战胜旧事物。

第三、改革是社会发展的重要动力，我们要积极支持改革，并投身到改革中去，合力推进我国的改革开放。

第四、改革没有固定的模式，必须具体问题具体分析，走有自己特色的改革之路。（4）、评价改革的标准

①坚持社会发展的标准；②坚持历史的标准；③重视历史发展必然性与偶然性的关系；④改革的成败不能以改革者个人的结局来作判断，而应视改革的积极作用是否得以维持。⑤改革是否达到了预期目标。 评价历史人物的基本方法： 首先，必须全面把握其历史活动；

其次，要按一定的标准和原则把这些活动分为积极（或进步、功绩）和消极（或反动、过错）两方面，对于有些历史人物，其活动呈现明显阶段性，所以还要分阶段评价； 第三，评价的标准和原则有：

（1）生产力标准及看其历史活动是否顺应历史发展的潮流，合乎民心。

一般说来，顺应历史发展潮流的历史人物应给予肯定的评价，反之则应予以否定。

（2）人民群众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则，不要夸大英雄人物的作用

（3）历史的观点，就是要用彼时彼地的眼光去看待和评价历史人物。历史人物的所作所为，不能超越他所处的那个时代，不能对他们提出过高的要求（4）不要以偏概全

（5）客观公正，不要带感情色彩（6）注意两点论和重点论的统一。分清主流与支流关系的原则，依据其主流对其做出客观公正的评价。

模块方法汇总

一、历史上重大改革回眸 1.改革的定义：

改革是指对旧有的生产关系、上层建筑作局部或根本性的调整变动。

改革是社会发展的强大动力。因此，可以说人类的文明史也是一部改革史。2.改革的分类

◎从程度看：一种是在不触动根本制度的前提下，进行局部的调整；一种是对旧的生产关系和上层建筑进行彻底的改革，导致社会制度发生根本性变化。◎从内容看：政治改革、经济改革

军事改革、文化改革。

◎从性质看：奴隶制的改革、封建制的改革、资本主义改革、社会主义改革。

A.奴隶制改革：（对奴隶制的完善）

梭伦改革、克里斯提尼改革、伯里克利改革；

管仲改革、鲁国“初税亩”。

B.封建性质的改革：

(1)确立封建制度的改革：商鞅变法

(2)挽救危机、自我完善的改革：

阿里改革、王安石变法、洋务运动

(3)少数民族学习先进制度文化（兼有确立封建制度和民族融合性质）：北魏孝文帝改革

C.资本主义性质的改革

(1)思想文化领域：欧洲宗教改革

(2)确立资本主义：俄国农奴制改革、日本明治维新、中国戊戌变法

(3)巩固资产阶级统治：英国议会改革 美国罗斯福新政

D.社会主义性质的改革：

苏联、东欧社会主义改革；中国的改革开放 从内容上来划分，还可以分为两种类型：（1）调整社会内部矛盾的改革：如王安石变法；

（2）促进新旧社会制度转变的改革：如梭伦改革、商鞅变法、北魏孝文帝改革、欧洲的宗教改革、明治维新等。3.改革的实质：

改革是统治者对即定制度所进行的调整。它与社会革命不同，并不否定现存制度，而是对现存制度加以改良，使之尽量适应不断变化的时代。4.改革的原因（背景）

 历史上重要改革的发生都是由于旧的生产关系或上层建筑不适应新的生产力或经济基础的发展需要。

 具体来讲，这些原因大体可以表述为： ①旧的生产关系阻碍社会生产力的发展 ②顺应历史发展潮流或社会发展趋势；

③统治阶级面临统治危机。如：土地兼并严重、阶级矛盾尖锐、增加财政收入减少、国贫兵弱等； ④旧制度、习俗、思想文化阻碍社会的发展 ⑤民族危机状况

5.改革的结果：

①成功：特殊的改革阶段转变成不间断的调整，即建立一种新制度，它能自我调整，释放出社会内的压力，推动社会生产力发展和社会进步；

②失败：改革导致新的利益矛盾激化，或压力的释放速度太慢，社会内部矛盾加剧，最后改革中止或转化为革命；阻碍社会生产力发展和社会进步；

③改革停留在表面层次，不愿触及社会矛盾的根源，以致不断改变策略。改革成为时断时续，时而前进，时而倒退的胶着状态，这种改革一般不会成功。6.决定改革成败的几个要素：

①是否顺应历史发展的趋势，与时俱进，因时改革，是改革成功的根本原因。

②看力量对比是否有利于改革，要从改革的阻力和支持改革的力量两方面去分析，改革的阻力可以从内外两方面，政治、经济、文化等多角度去分析。

③改革必然会损害部分人的利益，必然会遇到阻力，不会一帆风顺，这就要求改革者要有远见卓识和坚定的政治魄力。

④改革的措施是否符合当时的实际，是否行之有效。⑤当时的内外环境是否有利于改革的开展和执行。

7、从改革成败中得到的规律性认识

①改革是革除弊政、促进国家富强的重要手段，每一个国家，每一个民族要发展进步，必须与时俱进，敢于改革。（改革势在必行）

②改革必然会因损害某些人或集团的利益而遭到其反对，因而具有艰巨性和复杂性，不会一帆风顺，这就需要在勇于改革的同时，要具备坚决的斗争精神。

③改革的措施必须行之有效，改革过程中要用人得当，改革家要有远见卓识和坚定的政治魄力。④改革没有固定的模式，必须具体问题具体分析，走有自己特色的改革之路。⑤中外历史上的重大改革，给我们留下了众多的经验教训，我们要从中获取启示。

⑥改革是社会发展的重要动力，我们要积极支持改革，并投身到改革中去，合力推进我国的改革开放。8.评价改革的原则：

（1）我们要把各种改革放在它所属的特定历史环境中去加以评价。应该首先分析当时的历史条件、历史要求，再看这些改革在多大程度上适应或者违背了这一历史要求，它对社会历史发展到底起了什么作用。据此，对改革作出基本的肯定或否定。

（2）一场改革的成败与否，不能看改革者个人的结局如何，而要看这一改革所产生的积极作用是否得到维持。

9.改革的艰巨性和多样性

所有改革无一例外都是在新旧势力激烈冲突

和斗争的背景下展开。改革过程中，陈旧观念受到猛烈冲击，旧势力的利益受到影响，新旧势力之间的矛盾冲突甚至会演变成生死较量，改革者必须以大无畏的勇气战胜困难，才能完成改革。

改革也具有多样性，历史上没有完全相同的改革，改革者要实现预期目的，只有根据不同的国情和当时的历史实际。实事求是地制定合理的改革方案，采取适宜的方法进行改革。

四、中外历史人物的评价原则 总则：

历史人物所进行的各项重大活动既受到历史环境的影响和制约，同时又与其个人的主观因素密切相关；掌握科学评价历史人物的一些基本方法，把历史人物置于特定历史条件下，进行具体分析，尤其要关注个人在历史发展进程中所起的作用，正确认识个人与社会、个人与自然的关系。对历史人物要一分为二，在评价历史人物的是非功过时，必须抓住主要之点，从而做出功大于过或过大于功的正确评价。

（一）评价历史人物的基本标准

对历史人物，应根据他们对历史发展、社会进步在客观上所起的推动或阻碍作用，对人民有利还是有害而予以肯定或否定，这是评价历史人物的基本标准。只有明确标准，才能以辩证唯物主义和历史唯物主义为理论指导，正确地评价历史人物。

（二）评价历史人物的重要前提 １．严格的历史性

以历史背景、时代特征为突破口，对历史人物进行评价。

评价历史人物时一定要把人物放在他所处的历史条件下来进行，决不能脱离当时的社会现实。只有这样，才能避免一些错误倾向：①用今天的标准去苛求古人，如认为韩非子主张君主专制的观点是反动的等等；②对历史人物的局限性估计不足，不妥当地拔高、颂扬古人，把古人现代化；③把古人与今人简单类比，牵强附会。２．科学的阶级性

评价历史人物时，既要看历史人物的出身，更要看历史人物是为哪个阶级服务的，对哪个阶级有利，同时还应注意历史人物的复杂性。绝不能简单化，唯成分论，一刀切。如对封建统治阶级中的历史人物全盘否定，对农民阶级中的历史人物完全肯定（这是中学生评价人物时最容易犯的错误）。３．充分的全面性

①评价历史人物，要用全面的科学的观点，防止片面性和感情用事。因此，评价历史人物要用矛盾的眼光看待历史人物，要重视必然性和偶然性之间的关系。同时,还要注意以下两点: ①评价历史人物应注意其个性特点，如品质、气节、修养、性格等。当然，个性特点并不是评价历史人物的主要标准，主要标准是看历史人物对历史所起的作用。

②应注意主观动机和客观效果之间的关系。历史人物行动的主观动机和客观效果往往并不一致。如，秦始皇建立郡县制为的是使他的统治“传之万世”，但客观上中央集权制的建立对中国历史的发展起了很大的推动作用，对后世产生了深远影响。汉武帝派张骞出使西域，为的是联络大月氏夹击匈奴，解除匈奴的威胁，却加强了民族间的联系，开辟了丝绸之路。因此，在评价历史人物时，应该把动机和效果结合起来，只有以客观效果为主要依据，同时结合主观动机，才能对人物进行辩证的全面的分析。如果只片面强调效果，而忽略主观动机，也将陷入形而上学的漩涡。

（三）评价历史人物的两种基本方法 １．分阶段评价

对历史人物可根据其一生活动的主要阶段进行评价。如梁启超，历史教材主要介绍了三个阶段的活动情况：①维新变法时期：宣传变法，参与变法，应肯定；②资产阶级革命时期：坚持保皇立场，反对革命，应否定；③袁世凯复辟帝制时期：发表文章，反对袁世凯称帝，应肯定。幻灯片26 ２．多角度评价

对历史人物也可以根据其一生活动的不同方面进行评价。如唐太宗，我们可以从政治（三省六部制）、经济（均田制和租庸调制）、文化（科举制）、民族关系（文成公主进藏）、对外关系（派使者到天竺）等方面，对其丰富多彩的活动进行总结，做出正确的评价。

第三篇：软件工程实验题目选

1.学校综合管理系统 2.企业管理信息系统 3.机关办公自动化系统 4.物资的购、销、存管理 5.电子商务管理系统 6.库存与成本核算管理 7.人事综合管理系统 8.交通管理系统 9.超市管理系统 10.高校学生管理系统

11.基于C/S或B/S的事务查询系统 12.计算机动态网页的制作 13.基于网络的客运售票系统 14.高校科研与技术开发管理 15.高校教学与课表制作管理 16.城市居民户籍管理 17.商品销售与市场预测管理 18.电信业务管理 19.工商税务管理 20.餐饮业管理 21.房地产管理 22.股票行情分析管理 23.大中型医院管理 24.数字图书馆管理 25.辅助决策系统 26.生产过程管理系统 27.贷款业务管理 28.财务管理

29.计算机网络的设计与实现 30.信息系统开发工具的设计与研究 31.电话计费系统分析与设计 32.《数据库系统及应用》学习辅导平台的研制 在软件工程和数据库工程思想规范的指导下，利用开发工具研制出便于学生查阅或下载课程信息、提问及获得教师答疑帮助的平台。具体功能概括如下：

  查阅课程的教学信息、课程教案和课程作业和实验要求 上传课程作业和实验报告，同时提供网上查阅作业成绩的功能

  提供实时和非实时的课程答疑服务 建立完善的不同用户身份的权限管理

33.多媒体技术与应用课程考试系统

试包括选择题、填充题和简答题，以后将把笔试改为无纸化考试，需要建立本课程的题库、考试系统以及阅卷系统，同时把多媒体作品中的优秀作品加入素材库，供以 后的学生学习参考。34.配送中心选址问题的分析

可以用层次分析和模糊综合评价相结合的方法对配送中心现有的选址方案进行定性综合评价分析或可以用遗传算法等方法对选址方案进行定量求解。35.基于网络环境的库存管理系统

本系统目标运行环境是：通过网络系统达到资源共享与协同工作。功能包括：通过网络连接到库存数据库；通过系统将进货信息输入到库存数据库；统计货物销售情况并生成相应的报表；修改商品代码、名称、价格等基本信息等；具有进销货物的汇总等功能。系统将采用access数据库系统，用VC开发，宿主语言用ODBC方式与数据库联系。

36.基于Web的库存维护

本系统目标运行环境是：通过互连网，用浏览器方式对商品销售与库存查阅与维护。功能包括：通过互连网用浏览器连接到库存数据库；通过系统将进货信息输入到库存数据库；统计货物销售情况；查阅商品代码、名称、价格等基本信息等；查阅进销货物的汇总等功能。系统将采用access数据库系统，用ASP开发，宿主语言用ODBC方式与数据库联系 37.通用网站生成系统 本系统目标：开发一个通用的网站生成系统，通过选择，可以生成相应架构的网站代码：选择典型的网站架构；生成相应架构网站代码；生成相应的、供管理员使用的网站栏目、内容等维护代码。系统将采用access数据库系统，用ASP开发，宿主语言用ODBC方式与数据库联系。38.基于Struts架构的网上书店系统设计

随着Web技术的日益成熟，在Web开发领域出现了许多设计好的框架，Struts即是一种基于MVC（Model-View-Controller）经典设计模式的框架技术，也是目前Web开发中比较成熟的一种框架。与传统的JSP、EJBB、Servlet等设计模式相比，MVC设计模式可以对需要为同样的数据提供多个不同视图的应用程序，可以实现软件代码更好的可维护性和可重用性。Struts将Model组件、View组件和Controller组件分别对应到不同的Web应用组件中，也就是说，它在原有Web应用开发环境基础上，又提供了一套框架工具，以帮助开发人员在框架的支持下快速高效地建立不同的应用。本设计拟在Struts框架下，设计一个网上书店系统。要求对Struts框架技术的基本方法进行分析，完成从需求分析、总体设计、功能设计、数据库设计到详细设计的完整软件设计过程。

39.基于Struts框架的企业内部网信息管理系统设计

随着Web技术的日益成熟，在Web开发领域出现了许 多设计好的框架，Struts即是一种基于MVC（Model-View-Controller）经典设计模式的框架技术，也是目前Web开发中比较成熟的一种框架。与传统的JSP、EJB、Servlet等设计模式相比，MVC设计模式可以对需要为同样的数据提供多个不同视图的应用程序，可以实现软件代码更好的可维护性和可重用性。Struts将Model组件、View组件和Controller组件分别对应到不同的Web应用组件中，也就是说，它在原有Web应用开发环境基础上，又提供了一套框架工具，以帮助开发人员在框架的支持下快速高效地建立不同的应用。本设计拟在Struts框架下，设计一个企业内部网信息管理系统。要求对Struts框架技术的基本方法进行分析，完成从需求分析、总体设计、功能设计、数据库设计到详细设计的完整软件设计过程

40.基于Web的电子帐单查询与支付系统设计

电子帐单时城镇居民结算方式的发展趋势，例如每户（或每人）每月的本地话费、长途话费、网络通信费、水费、电费、煤气费、保险费、信用卡欠费等均可有一张电子帐单完成结算。本设计拟用Struts框架技术或EJB组件技术开发一个基于Web的电子帐单查询与支付演示应用程序。要求以EJB组件表达应用程序的业务逻辑，采用JSP表达应用程序的表示逻辑。网上支付采用模拟方式执行，并考虑如何实现与电信公司、水电公司、煤气公司、商业银行等外部单位 的信息系统实现无缝连接及其安全性保障。41.SCDMA计费器集中管理系统的设计与实现

随着移动通讯技术的迅猛发展，基于SCDMA的无线市话系统得到迅速普及和推广，计费器是无线公话系统的关键设备，目前，在SCDMA固定终端上运营的有人值守公话计费器多数没有远程管理功能，其费率参数在出厂时由厂家烧录的，一旦需要修改费率，已经在网运行的计费器费率参数很难及时升级，这无疑将增加无线公话系统的运营成本

为了满足实际的应用和市场需求，本课题拟开发一套基于SCDMA的计费器集中管理系统，该系统采用Client/Server网络结构，管理中心作为一个应用服务器用基于TCP/IP的SLa协议通过SCDMA网关与计费器建立无线通道，实现计费器费率的远程修改，话单查询，异常告警等一系列管理功能

本课题的主要研究内容包括 TCP/IP协议的原理和实现

基于WinSock2.0和SLa协议的客户端/服务器程序的设计方法

基于Visual C++的多线程设计模式 基于MFC的Windows程序设计方法

1）业务通道管理 2）计费器身份监测和信息管理 3）计费器信息例行查询 4）费率加载 5）话单查询 6）编辑费率文件 7）统计功能 8）告警功能 42.药品信息管理子系统

信息技术的代表新技术的WEB和数据库技术已经越来越深入到人们的日常生活，学习和工作中。怎样深入学习和掌握这些技术，并且熟练的运用这些技术已成为计算机教育的重要一环

另一方面现实生活中，各大医院都不同程度存在患者人数过多，就诊需要花费大量时间的现象。急待通过先进的计算机管理技术改善诊疗效率。

这样的背景前提下，结合现实生活中的医院诊疗管理系统的具体实例，力求通过本次毕业设计能扎实学生的技术功底，提高动手能力，并培养出一定的分析问题和解决问题的能力

医院诊疗管理系统中的药品信息管理子系统 1)药品基本信息管理 2)药品库存信息管理 3)药品使用情况信息管理

从现实生活中提炼出系统模型，并用WEB和数据库技术加以实现。从而锻炼分析问题和解决问题的能力；并扎实编程技术，挺高动手能力。通过从分析到实现的实践过程，更好的理解软件工程的原理，同时也提高同学的软件测试技巧 43.小型企业信息管理系统

随着改革的深入，民营小型企业的发展非常迅速，他们对于信息管理的要求也逐步显现。本毕业设计题目要求使用Delphi编程工具开发小型数据库应用程序，根据小企业个性化管理的需要，完成对客户信息、物流信息、员工信息、财务信息等的管理。工作内容主要包括数据库以及基本信息的建立、各类信息的添加修改删除查询等操作、打印各种报表、数据库的备份和恢复等 44.动态报表设计

要求（1）报表中的字段能够动态改变,即可以让用户在使用的时候能够根据需要添加一些字段.（2）采用二维的数据表,即数据的定义在一张表中,但数据存储在第二张表中.（3）可以使用一些现有的嵌入式报表工具比如FOMULA ONE 或者PB中的DATAWINDOW或者是CRYSTAL REPORT.（4）可以支持不同的数据库系统 45.服装连锁店管理系统

服装连锁分销经营是传统商业模式发展中比较有代表性的一类，现通过科学的管理方法和现代化的管理工具——计算机及其网络系统，规范分销经营中的各项管理，降低服务成本，提高服务质量 1)总部系统：基本信息、商品管理、客户管理、销售管理、批发业务、仓库管理、查询报表

2)门店系统：销售收银、结缴款、退换货、出入单据、查询报表

3)开发平台：操作系统 windows 2000 server；数据库 SQLServer 2000；编程语言 pb 7.0 4)系统构架：客户机/服务器结构 46.餐饮连锁店管理系统

餐饮连锁分销经营是传统商业模式发展中比较有代表性的一类，现通过科学的管理方法和现代化的管理工具——计算机及其网络系统，规范分销经营中的各项管理，降低服务成本，提高服务质量。

总部系统：公关销售系统、各销售点统计、应收款管理、日常报表

门店系统：收银系统、预定管理、库存管理、经理查询、报表打印

开发平台：操作系统 windows 2000 server；数据 库 SQLServer 2000；编程语言 pb 7.0 系统构架：客户机/服务器结构 47.物流中心客户服务、运输管理

物流管理的目标之一就是在满足客户要求的基础上，向物流需求方提供高质量的服务，以客户满意为第一目标，在经营战略中首先确立顾客服务的目标，通过差别化的服务满足客户的不同需求

物流中心的客户服务内容主要包括客户需求采集、客户需求分析、订单管理、补货系统和客户服务问题的解决方案

运输管理主要包括运输规划和管理决策、运输业务管理、运输成本管理

本软件要求界面优美，功能强大，单机版与网络版合二为一，可适用Windows NT/2000、UNIX等网络操作平台，Sybase、SQLServer、Oracle、Access等数据库平台，用户操作平台可以为中文Windows9x、Windows NT/2000 48.物流中心仓储、存货控制管理

物流中心是从事物流活动的场所或组织。它应基本符合下列要求：①主要面向社 会服务；②物流功能健全；③完善的信息网络；④辐射范围大；⑤少品种、大批量；③存储、吞吐能力强；①物流业务统一经营、管理

物流中心的仓库作业内容主要包括商品入库作业、商品出库作业和商品的在库管理

库存控制管理主要包括库存经济分析、库存管理方法、库存控制管理、供应商管理

本软件要求界面优美，功能强大，单机版与网络版合二为一，可适用Windows NT/2000、UNIX等网络操作平台，Sybase、SQLServer、Oracle、Access等数据库平台，用户操作平台可以为中文Windows9x、Windows NT/2000 49.基于互联网的学习课件的研制

设计开发一个通用的多媒体教学系统，为广大师生提供一个界面良好、功能强大的交互式教学平台，对于推动远程教学的多媒体化发展、提高教学质量具有重要价值

使用Web开发技术设计课件发布系 统，实现教学内容的动态添加、修改、删除等功能；实现图片、音频、视频、Flash动画等附件的上传及页面显示，运用流媒体技术实现视频在线播放

设计师生交互，网上答疑、学生自测系统，实现包括考试范围、考试时间设定、考题正确率显示、错题和课件相关内容建立连接等模块

50.基于B/S模式下网络课件的开发与研究

最早B/S模式下网络课件使用HTM L(Hyper Text Mark-up Language超文本描述语言)编写的静态网页。这种网页的不足之处在于结构简单、内容单

一、交互功能有限，很少采用数据库等动态资源。在这种情况下，就需要一种功能强大且开发简便的工具或者实现方法。在自己的教学与实践开发过程中，认为微软公司推出.NET体系包含了编程和网络系统开发的方方面面，其中ASP.NET是建立在公共语言运行库上的编程框架，它可以通过框架类库、消息处理和数据访问解决方案使Web无缝访问。它较好地解决了网页信息传递的实时性和交互性 问题，灵活实现对数据库的访问。达到根据学生的学习情况不断调整学习计划和内容.动态调整课件间的各个页面目的。本课题正是基于以上的背景情况，根据学生特点，基于B/S模式，在.net环境下，采用了流媒体、ASP.NET、ADO.NET等技术而开发研究的网络课件。

51.图书借阅管理系统的设计和实现

设计一个图书管理系统，主要实现三方面的功能：

一、对图书基本信息的增删改查等操作的实现；

二、对读者借书证基本信息的管理；

三、读者借阅图书信息的管理，包括图书的借出和归还，包括逾期归还图书、丢失图书等特殊情况的处理，还有根据读者的不同身份设置的借阅图书数量的限制等管理

52.网上书店系统

之一：网上书店系统——书库管理子系统

之二：网上书店系统——购书子系统 设计一个类似于当当网的网上书店系统，二人合作，分成两个子系统：

一、网上 书店系统——书库管理子系统，主要完成所有页面的设计，用户登录，图书信息管理（增删改查，以及库存量不足时的处理）；

二、网上书店系统——购书子系统，主要是实现以购物车为核心的购物流程，并对选购、下定单、付款方式、送货方式等进行管理 53.试题题库管理和试卷生成系统的设计和实现

把各门课程各种题型的试题放在题库里，要求对题库实现如下管理：

一、对题库内容进行增删改查；

二、根据课程和每一道大题选取的难易程度和分数分配的不同，自动生成试卷，注意，题库里至少要有两门课程的试题信息，并能正确生成不同课程的试卷；对用户身份的验证，注意安全性的设计和实现

54.考试管理系统设计与实现

考试管理系统基于先进的网络编程技术，教学现代化、考试标准化、学生成绩评测及课堂练习测试、网络出题、联机考试、网上自测、实时评判、考试成绩分析评估于一体的大型教学考试管理系统。系统本着提 高测验考试的效率、增强测验考试的反馈效果、揭示学生知识能力的局部缺陷，使教与学都更有针对性。它具有局域网在线考试监控、灵活的试卷构造、无限题库支持、考试过程自动化控制、试卷浏览及复习资料生成等多项特色功能。

在考试管理系统中，包括安全管理、学生登录、题库管理、编制试卷、网络考试、评分统计、成绩分析、报表打印等功能模块 55.购物中心销售系统方案设计

本课题主要完成购物中心销售系统方案设计工作，将计算机信息管理系统、计算机网络技术运用到商业企业领域中，购物中心销售系统在提高物品销售和计算机科学管理方面起到重要的作用 56.购物中心网站设计与实现

本课题就购物中心网站设计与实现在这方面进行系统设计，通过这项工作的进行，对购物中心信息发布、商品销售种类、物品价格分布、网上商品销售等起到良好的宣传、导购作用。购物中心网站主要实现两大功能：对外宣传和网上购物 通过文字与图表的方式对购物系统进行分析与设计。在系统的开发上，采用ASP，ASP.NET，HTML，JavaScript等技术，并使用Dreamweaver MX，Microsoft IIS 5.1等工具进行了代码编写调试和系统功能实现 57.购物中心统计结算系统

本课题以信息化系统协调和整合经销商、运输商、生产商、物流公司和供应商之间的关系和管理，让物的流动具有更好的目的性和经济性，消除整个价值链上的浪费，提高整个社会的资源利用水平，提高企业的竞争力，成为企业的核心问题

对购物中心而言，统计结算系统是企业经营不可或缺的部分。信息技术下的统计系统具有实时，直观的特点。使用PowerBuilder9.0作为前台界面开发工具，SQL Server2000作为数据库端，采用C/S架构，对购物中心物流管理统计结算系统进行设计和开发

58.购物中心供应链管理系统

本课题就购物中心供应链管理，在这方面进行系统分析，通过这项工作的进行，对现有商业企业部门有着很好的指导意义。使购物中心在经营中进一步发挥信息化优势，在高效运行机制中显示其良好的作用

运用SQL Server作为数据库开发的工具，用PowerBuilder作为所用界面的前台设计工具。并通过文字与图表的方式对购物中心供应链的管理（着重是库存管理）进行分析与设计

第四篇：物理实验方法

研究物理的科学方法有许多，经常用到的有观察法、实验法、比较法、类比法、等效法、转换法、控制变量法、模型法、科学推理法等。研究某些物理知识或物理规律，往往要同时用到几种研究方法。如在研究电阻的大小与哪些因素有关时，我们同时用到了观察法（观察电流表的示数）、转换法（把电阻的大小转换成电流的大小、通过研究电流的大小来得到电阻的大小）、归纳法（将分别得出的电阻与材料、长度、横截面积、温度有关的信息归纳在一起）、和控制变量法（在研究电阻与长度有关时控制了材料、横截面积）等方法。可见，物理的科学方法题无法细致的分类。只能根据题意看题中强调的是哪一过程，来分析解答。下面我们将一些重要的实验方法进行一下分析。

一、控制变量法物理学研究中常用的一种研究方法——控制变量法。所谓控制变量法，就是在研究和解决问题的过程中，对影响事物变化规律的因素或条件加以人为控制，使其中的一些条件按照特定的要求发生变化或不发生变化，最终解决所研究的问题。可以说任何物理实验，都要按照实验目的、原理和方法控制某些条件来研究。如：导体中的电流与导体两端的电压以及导体的电阻都有关系，中学物理实验难以同时研究电流与导体两端的电压和导体的电阻的关系，而是在分别控制导体的电阻与导体两端的电压不变的情况下，研究导体中的电流跟这段导体两端的电压和导体的电阻的关系，分别得出实验结论。通过学生实验，让学生在动脑与动手，理论与实践的结合上找到这“两个关系”，最终得出欧姆定律I＝U/R。为了研究导体的电阻大小与哪些因素有关，控制导体的长度和材料不变，研究导体电阻与横截面积的关系。为了研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，保证压力相同时，研究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系。

利用控制变量法研究物理问题，注重了知识的形成过程，有利于扭转重结论、轻过程的倾向，有助于培养学生的科学素养，使学生学会学习。中学物理课本中，蒸发的快慢与哪些因素的有关；滑动摩擦力的大小与哪些因素有关；液体压强与哪些因素有关；研究浮力大小与哪些因素有关；压力的作用效果与哪些因素有关；滑轮组的机械效率与哪些因素有关；动能、重力势能大小与哪些因素有关；导体的电阻与哪些因素有关；研究电阻一定、电流与电压的关系；研究电压一定、电流和电阻的关系；研究电流做功的多少跟哪些因素有关系；电流的热效应与哪些因素有关；研究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关系等均应用了这种科学方法。

二、转换法一些比较抽象的看不见、摸不着的物质的微观现象，要研究它们的运动等规律，使之转化为学生熟知的看得见、摸得着的宏观现象来认识它们。这种方法在科学上叫做“转换法”。如：分子的运动，电流的存在等，如：空气看不见、摸不到，我们可以根据空气流动（风）所产生的作用来认识它；分子看不见、摸不到，不好研究，可以通过研究墨水的扩散现象去认识它；电流看不见、摸不到，判断电路中是否有电流时，我们可以根据电流产生的效应来认识它；磁场看不见、摸不到，我们可以根据它产生的作用来认识它。再如，有一些物理量不容易测得，我们可以根据定义式转换成直接测得的物理量。在由其定义式计算出其值，如电功率（我们无法直接测出电功率只能通过P＝UI利用电流表、电压表测出U、I计算得出P）、电阻、密度等。中学物理课本中，测不规则小石块的体积我们转换成测排开水的体积我们测曲线的长短时转换成细棉线的长度在测量滑动摩擦力时转换成测拉力的大小大气压强的测量（无法直接测出大气压的值，转换成求被大气压压起的水银柱的压强）测硬币的直径时转换成测刻度尺的长度测液体压强（我们将液体的压强转换成我们能看到的液柱高度差的变化）通过电流的效应来判断电流的存在（我们无法直接看到电流），通过磁场的效应来证明磁场的存在（我们无法直接看到磁场），研究物体内能与温度的关系（我们无法直接感知内能的变化，只能转换成测出温度的改变来说明内能的变化）；在研究电热与电流、电阻的因素时，我们将电热的多少转换成液柱上升的高度。在我们研究电功与什么因素有关的时候，我们将电功的多少转换成砝码上升的高度。密度、功率、电功率、电阻、压强（大气压强）等物理量都是利用转换法测得的。在我们回答动能与什么因素有关时，我们回答说小球在平面上滑动的越远则动能越大，就是将动能的大小转换成了小球运动的远近。以上列举的这些问题均应用了这种科学方法。例：

1、分子运动看不见、摸不着，不好研究，但科学家可以通过研究墨水的扩散现象去认识它，这种方法在科学上叫做“转换法’。下面是小明同学在学习中遇到的四个研究实例，其中采取的方法与刚才研究分子运动的方法相同的是()

A。利用磁感应线去研究磁场问题

B。电流看不见、摸不着，判断电路中是否有电流时，我们可通过电路中的灯泡是否发光去确定

C。研究电流与电压、电阻关系时，先使电阻不变去研究电流与电压的关系：然后再让电压不变去研究电流与电阻的关系

D。研究电流时，将它比做水流

解析：B。

三、放大法在有些实验中，实验的现象我们是能看到的，但是不容易观察。我们就将产生的效果进行放大再进行研究。比如音*的振动很不容易观察，所以我们利用小泡沫球将其现象放大。观察压力对玻璃瓶的作用效果时我们将玻璃瓶密闭，装水，插上一个小玻璃管，将玻璃瓶的形变引起的液面变化放大成小玻璃管液面的变化。

四、积累法在测量微小量的时候，我们常常将微小的量积累成一个比较大的量、比如在测量一张纸的厚度的时候，我们先测量100张纸的厚度在将结果除以100，这样使测量的结果更接近真实的值就是采取的积累法。要测量出一张邮票的质量、测量出心跳一下的时间，测量出导线的直径，均可用积累法来完成。

五、类比法在我们学习一些十分抽象的，看不见、摸不着的物理量时，由于不易理解我们就拿出一个大家能看见的与之很相似的量来进行对照学习。如电流的形成、电压的作用通过以熟悉的水流的形成，水压使水管中形成了水流进行类比，从而得出电压是形成电流的原因的结论。学生在学习电学知识时，在老师的引导下，联想到：水压迫使水沿着一定的方向流动，使水管中形成了水流；类似的，电压迫使自由电荷做定向移动使电路中形成了电流。抽水机是提供水压的装置；类似的，电源是提供电压的装置。水流通过涡轮时，消耗水能转化为涡轮的动能；类似的，电流通过电灯时，消耗的电能转化为内能。我们学习分子动能的时候与物体的动能进行类比；学习功率时，将功率和速度进行类比。例：

1、某同学在学习电学知识时，在老师的引导下，联想力学实验现象，进行比较并找出了一些相类似的规律，其中不准确的是()A。水压使水管中形成水流；类似地，电压使电路中形成电流

B。抽水机是提供水压的装置；类似地，电源是提供电压的装置C。抽水机工作时消耗水能；类似地，电灯发光时消耗电能D。水流通过涡轮时，消耗水能转化为涡轮的动能：类似地，电流通过电灯时，消耗电能转化为内能和光能

解析：C

通过类比，用大家熟悉的水流、水压的直观认识，使得看不见、摸不着的抽象的电流、电压等知识跃然纸面，栩栩如生。

六、理想化物理模型：实际现象和过程一般都十分复杂的，涉及到众多的因素，采用模型方法对学习和研究起到了简化和纯化的作用。但简化后的模型一定要表现出原型所反映出的特点、知识。模型法有较大的灵活性。每种模型有限定的运用条件和运用的范围。中学课本中很多知识都应用了这个方法，比如有：液柱、（比如在求液体对竖直的容器底的压强的时候，我们就选了一个液柱作为研究的对象简化，简化后的模型依然保留原来的特点和知识）光线、（在我们学习光线的时候光线是一束的，而且是看不见的，我们使用一条看的见的实线来表示就是将问题简化，利用了理想化模型）液片、（在我们研究连通器的特点，求大气压时我们都在某一位置取了一个液面，研究该液面所受到的压强和压力，也是将问题简化，利用理想化模型法）光沿直线传播；（在我们学习中我们知道真正的空气是各处都不均匀的，比如越往上空气越稀薄，在比如因为空气各处不均匀形成了风，而在光是沿直线传播一节中我们将问题简化，只取一个简单的模型，一条光线在均匀的介质中传播）匀速直线运动；（生活中很少有一个物体真正的做匀速直线运动，在我们研究问题的时候匀速直线运动只是一个模型）磁感线（磁感线是不存在的一条线，但是我们为了便于研究磁场我们人为的引入了一条线，将我们研究的问题简化。）例：

1、在我们学习物理知识的过程中，运用物理模型进行研究的是()

A、建立速度概念

B、研究光的直线传播

C、用磁感应线描述磁场

D、分析物体的质量

解析：B、C。

七、科学推理法：当你在对观察到的现象进行解释的时候就是在进行推理，或说是在做出推论，例如当你家的狗在叫的时，你可能会推想有人在你家的门外，要做出这一推论，你就需要把现象（狗的叫声）与以往的知识经验，即有陌生人来时狗会叫结合起来。这样才能得出符合逻辑的答案如：在进行牛顿第一定律的实验时，当我们把物体在越光滑的平面运动的就越远的知识结合起来我们就推理出，如果平面绝对光滑物体将永远做匀速直线运动。如：在做真空不能传声的实验时，当我们发现空气越少，传出的声音就越小时，我们就推理出，真空是不能传声的。

八、等效替代法：比如在研究合力时，一个力与两个力使弹簧发生的形变是等效的，那么这一个力就替代了两个力所以叫等效替代法，在研究串、并联电路的总电阻时，也用到了这样的方法。在平面镜成像的实验中我们利用两个完全相同的蜡烛，验证物与像的大小相同，因为我们无法真正的测出物与像的大小关系，所以我们利用了一个完全相同的另一根蜡烛来等效替代物体的大小。

九、归纳法：是通过样本信息来推断总体信息的技术。要做出正确的归纳，就要从总体中选出的样本，这个样本必须足够大而且具有代表性。在我们买葡萄的时候就用了归纳法，我们往往先尝一尝，如果都很甜，就归纳出所有的葡萄都很甜的，就放心的买上一大串。比如铜能导电，银能导电，锌能导电则归纳出金属能导电。在实验中为了验证一个物理规律或定理，反复的通过实验来验证他的正确性然后归纳、分析整理得出正确的结论。在阿基米德原理中，为了验证F浮＝G排，我们分别利用石块和木块做了两次实验，归纳、整理均得出F浮＝G排，于是我们验证了阿基米德原理的正确性，使用的正是这种方法。在验证杠杆的平衡条件中，我们反复做了三次实验来验证F1×L1＝F2×L2也是利用这种方法。一切发声体都在振动结论的得出（在实验中对多种结论进行分析整理并得出最后结论时），都要用到这一方法。在验证导体的电阻与什么因素有关的时候，经过多次的实验我们得出了导体的电阻与长度，材料，横截面积，温度有关，也是将实验的结论整理到一起后归纳总结得出的。在所有的科学实验和原理的得出中，我们几乎都用到了这种方法。

十、比较法（对比法）当你想寻找两件事物的相同和不同之处，就需要用到比较法，可以进行比较的事物和物理量很多，对不同或有联系的两个对象进行比较，我们主要从中寻找它们的不同点和相同点，从而进一步揭示事物的本质属性。如，比较蒸发和沸腾的异同点。如，比较汽油机和柴油机的异同点 如，电动机和热机

如，电压表和电流表的使用利用比较法不仅加深了对它们的理解和区别，使同学们很快地记住它们，还能发现一些有趣的东西。

十一、分类法把固体分为晶体和非晶体两类、导体和绝缘体。

十二、观察法物理是一门以观察、实验为基础的学科。人们的许多物理知识是通过观察和实验认真地总结和思索得来的。著名的马德堡半球实验，证明了大气压强的存在。在教学中，可以根据教材中的实验，如长度、时间、温度、质量、密度、力、电流、电压等物理量的测量实验中，要求学生认真细致的观察，进行规范的实验操作，得到准确的实验结果，养成良好的实验习惯，培养实验技能。大部分均利用的是观察法。

十三、比值定义法：例：密度、压强、功率、电流等概念公式采取的都是这样的方法。

十四、多因式乘积法：例：电功、电热、热量等概念公式采取的都是这样的方法。

十五、逆向思维法例：由电生磁想到磁生电以上这些方法，还只是在初中物理的学习中会遇到和使用的一些科学方法，列举出来，希望能够给大家一些帮助。也希望大家都来关注这方面的问题，多了解和掌握一些科学方法，灵活运用，以便于指导我们的学习，工作和生活。

第五篇：烟碱实验方法

烟碱含量测定

一、引言

烟碱,俗称尼古丁,化学名称为1-甲基3-（3-氮杂苯基）氮杂环戊烷,分子式为C10H14N2,是烟草十多种生物碱中最重要的一种成分,而且具有多种用途,是重要的农药、医药工业原料和烟草添加剂。根据“在pH5.0下,甲基橙可与烟碱反应生成有色络合物,该络合物于氯仿中在可见光波长处的吸光度与其浓度成正比”的原理可用分光光度计测定烟草提取液中烟碱含量，其线性相关范围是0～0.2550g/L、线性相关系数为0.9994，此方法准确性好、精密度高、操作简便快捷、仪器价格低廉。

二、材料与方法

2.1 原材料、试剂与仪器设备

2.1.1 待测试样:

烟草提取液,经过烘干、研磨、浸提、离心分离等步骤进行制备。

2.1.2化学试剂

烟碱标样,氯仿(AR)、0.05mol/L盐酸(AR)、柠檬酸(AR)、磷酸氢二钠(AR)、甲基橙(AR)。柠檬酸-磷酸氢二钠缓冲液(pH5.00),甲基橙饱和溶液均在实验室现场配制。

2.1.3仪器设备:

分光光度计、磁力搅拌器、精密酸度计、分析天平(感量0.1mg)、1L容量瓶和10ml容量瓶。

2.2 实验方法

2.2.1 烟碱标准贮备液的配制

准确称取0.4280g烟碱标样,用0.05mo1/L盐酸溶液溶解并定容至1000mL,得到0.4250g/L烟碱标准贮备液。

2.2.2 烟碱标准溶液的制备

取10个10mL容量瓶分别编号为0、1、2、3、4、5、6、7、,分别加入0.0、1.0、2.0、3.0、4.0、5.0、6.0mL标准贮备液,用0.05mo1/L盐酸溶液定容到刻度,得到10个浓度分别为0.0000、0.0425、0.0850、0.1275、0.1700、0.2125、0.2550g/L的烟碱标准溶液(简称标液,下同)。

2.2.3 测定吸光度的基本操作

取某号标液或试样2mL,加入2mLpH5.00缓冲溶液和2.0ml的甲基橙饱和溶液,摇匀后加入20mL萃取剂,振荡萃取2～3min后静置3～5min;分离出下层萃取液后立即用比色皿取样, 立即(2～5min内)用分光光度计测定420nm波长处的吸光度并绘制标准曲线，求得回归方程。