保持低调,自我保护

第一篇：保持低调,自我保护

枪打出头鸟，出头椽子先烂，老子说，当坚硬的牙齿脱落时，柔软的舌头还在。柔弱胜过坚硬，无为胜过有为。李嘉诚说；保持低调，才能避免树大招风，才能避免成为别人进功的靶子。如果你不过分显示自己，就不会招惹别人的敌意，别人也就无法捕捉你的虚实。低调是不争，是不攻，是回避。许多时候，我们没有别要事事争先，事事出风头，也没有别要为了争得一点鸡毛蒜皮的利益而打得头破血流。荣誉面前谦让一点，我们学会在适当的时候保持适当的低姿态绝不是懦弱和畏缩，而是一种聪明的处事之道，是人生的大智慧、大境界。

所谓的“低姿态”，讲的是我们在社会交往中所表现出来的平和、谦逊、圆融及忍让等言行和情态。有些时候，这种低姿态对于保护自我及既得利益不受损失是必不可少的。

在秦始皇陵兵马俑博物馆，一尊被称为“镇馆之宝”的跪射俑前总是有许多观赏者驻足，他们为跪射俑的姿态和寓意而感叹，导游介绍说，跪射俑被称为兵马俑中精华，中国古代雕塑艺术的杰作。仔细观察这尊跪射俑；它身穿交领右衽齐膝长衣，外披黑色铠甲，胫着护腿，足穿方口齐头翘尖履右。头绾圆形髻。左足腿蹲曲。右膝跪地、右足竖起，足尖抵地，上身微左侧，双目炯炯，凝视左前方。两手在身体右侧一上一下做持弓弩状。据介绍，跪射的姿态古称之为坐姿。坐姿和立姿是弓弩射击的两种基本动作。坐姿射击时重心稳，省力，便于瞄准，同时目标小，是防守或设伏时比较理想的一种射击姿势。秦兵马俑坑至今已经出土清理各种陶俑一千多尊，除跪射俑外，皆有不同程度的损坏，需要人工修复。而这尊跪射俑是保存最好和唯一一尊未经人工修复的兵马俑，仔细观察，就连衣纹、发丝都还清晰可见。

跪射俑何以能保存得如此完整？导游说，这得益于它的低姿态。首先，跪射俑身高只有1。2米，而普通立姿兵马俑的身高都在1。8至1。7米之间。天塌下来有高个子顶着，兵马俑坑都是地下坑道式土术结构建成筑，当棚顶塌陷、土术俱下时，高大的立姿俑首当其冲，而低姿态的跪射俑受损害最小一些。其次，跪射俑做蹲跪姿，右足、左足三个支点呈等腰三角形支撑着上体，重心在下，境强了稳定性，与两足站立的立姿俑相比，更不容易倾倒而破碎。因此，在经历了两千多年的岁月风霜后，它依然能完成整地呈现在我们面前。

由跪射俑想到处事之道。初涉世的年轻人往往个性张扬，率性而为，不会委曲求全，结果可能是处处碰壁。而涉世渐深后，就知道了轻重，分清了主次，学会了内敛，少出风头，不争闲气，专心做事。就像跪射俑一样，保持生命的低姿态，避开无谓的纷争，避开意外的伤害，更好地保全自己，发展自己，成就自己。

第二篇：自我保护

“ 遵守交通规则、爱护生命”主题队会

—— 二（2）班中队主题队会

一、活动目的：

1、通过活动，了解一些交通安全常识，认识一些交通信号。

2、让学生知道交通规则，知道珍爱生命，从而自觉地遵守交通规则。

3、通过安全教育；表演小品和讲故事明道理等形式开展“自我保护健康成长”防范措施教育

二、活动准备：

1、（“红、黄、绿”灯交通标志、《交通安全儿歌》）

2、时间：2011年4月11日

3、活动中队：二年级（2）中队。

4、地点：教室。

三、活动过程：

现在我邀请梁诗韵同学和我一起主持今天的活动，掌声有请。

谢谢！我们会尽最大的努力主持好今天的队会，同样也希望大家喜欢我们吧。

同学们，自我保护系列要求我们按时上学，上课专心听讲，课间不追逐，不喧哗，集会要做到快、静、齐，不偷东西，在放学的路上不玩耍，注意交通安全，做个守纪的好学生，这样我们才能够健康成长。

我们是二年级的小朋友，刚进小学读书，我们要遵守学校生活的规则与纪律。课间活动的安全，遵守纪律、课间不追逐，不喧哗，不打架。

不乱跑，要做有益的活动，同学之间要讲礼貌，做个文明守纪的好学生，我们健康成长。同学们，我们课间活动怎样做才能做到守纪文明呢？（出示判断课间活动时这样做对吗？课件）下面请男同学读大家举手回答。

同学们，除了课间活动要注意，防水，防电，防水，没有家长陪同下不能去游泳。最近，天气比较干燥，很容易着火，在家里也要注意家用电器，千万别自己乱搞乱插电制，要增强自我保护意识，一旦发生为灾或煤气漏气时，一定要保持冷静，学会自救，同时打“１１０、１１９、１２０”报警。

梁卓煊：我们以后要记住，不能玩火，不乱插电制，使用石油气的时候要注意安全，一旦发生事故的时候，要冷静，同时学会打“１１０、１１９、１２０”报警。

梁诗韵：同学们，我们在放学的路上，要注意交通安全，不要在路上玩耍，追跑，过马路要走人行横道线。下面我们一起认识交通标志和注意交通安全。（出示交通标志并进行交通安全教育）

梁卓煊：交通知识竞赛（抢答形式）（出示）

1)、交通讯号灯有哪些颜色？都有些什么作用？

2)、红灯亮时行人该怎样？

3)、黄灯亮时还可以过马路吗？

4)、什么灯亮时才可以走？

5)、行车、行人应靠哪边走？

梁诗韵：下面请女同学读儿歌后再请全班同学读。(出示儿歌。)过马路，左右看，绿灯行，红灯停，千万别抢行。

上学，放学，靠右行，外出过马路，要过人行横道线。遇到岔路停一停，左右没车才通行，交通安全要记清。

梁卓煊：下面由王文秀同学给大家讲故事，掌声有请 王文秀：下面我给同学们讲讲《袁媛》的故事。

梁诗韵：谢谢王文秀同学！请同学们记住，在危急的情况下，一定要保持冷静，及时求助。这样才行哦！

（八）请辅导员讲话。掌声有请。

学们，我们要提高自我保护意识，课间活动要遵守纪律，注意安全，做好防火、防电、防水，同时也要注意交通安全，自我保护、才能健康成长。

（九）呼号。（全体起立）。

请中队辅导员领呼：“准备着：为共产主义事业而奋斗！” 全体队员回答：“时刻准备着！”

（十）退旗。（全体立正/奏退旗曲/敬礼/礼毕）

（十一）宣布活动结束。

中队长宣布：我宣布一（1）中队“自我保护，健康成长”中队活动到此结束。

第三篇：自我保护

教学案例设计

教科版思想品德七年级下册 第四单元

我们的权益 第11课

自我保护

孔维琨

【教学内容】

教科版思想品德七年级下册第85页 【教学过程】

（一）【导入新课】 案例导入

案例：初一学生小强，父母忙于生意经常不在家中。他迷上电脑游戏，经常逃学常驻网吧。由于小强出手阔绰，被几名社会青年看在眼里，便尾随他至家中。小强刚打开门，还没等他回过神来，就被五花大绑丢在一边。那些人抢劫完毕，扬长而去。深夜，父母发现小强因过度惊吓和哭喊已经昏过去。事后，小强不主张父母报警，他说：“如果坏人报复，损失更大。” 请评析小强面对侵害的做法。

通过案例评析使学生认识到，侵害发生前，小强出入网吧，缺乏自我保护意识，没能远离危险环境；面对侵害，小强不能运用有效方法实现自救与求救；侵害发生后，小强不能运用法律武器维护自身的合法权益。【评析】

学生在教师指导下，明确学习本课必须掌握三部分内容：

1、远离危险，拒绝侵害。

2、学会求救和自救。

3、善用法律武器。这种导入法的特点是，学生能够对本课知识体系有整体把握。

（二）【探索新知】

第一部分：远离危险，拒绝侵害

第一层次：远离危险

1、小品感悟

小品剧《赠品》：某中学门口，学生三三两两放学回家。巷口，一群学生围着一个发放赠品的青年。青年吆喝着：“薯片，免费赠送。小同学，为了便于公司回访，请填一下你们家的详细地址，和联系电话。”学生甲：“叔叔，我们家没有固定电话。”青年：“就填你爸爸妈妈的手机号吧。青年又指着学生乙的登记表指点着：“你们家庭成员的姓名也必须填写。”很多学生一边吃着赠送的薯片一边回家了„„（1）教师设问：你如果也从这里路过，你会怎么做？为什么？ 帮助学生树立安全意识和自我保护意识，并想出避免危险的具体办法。

（2）教师指出：这些学生也接受过安全教育，懂得不可以将家庭住址和联系电话告诉陌生人，怎么轻易地将家庭隐私告诉陌生人呢？ 学生通过分析了解到犯罪分子具有隐藏性，我们应该提高警惕，远离危险。（3）教师问：在生活中你还知道哪些类似的事，还有哪些值得警惕的情况，讲出来请同学们一起避免；你还有那些避免侵害的好办法，讲出来与同学们一起分享。

2、漫画说事（1）看漫画、学自护

借助教材86页4幅漫画，学生分小组学习在漫画呈现的情景下，我们应该怎样做才能避免侵害？（2）画漫画、教自护

要求学生动笔画一画，也以漫画的形式画出我们生活中有可能会遇到的侵害，并以文字说明如何避免侵害。引导学生将教材86页讨论活动中设计的两组场景，呈现在漫画中。右图为老师们提供了两幅学生自己的作品。启发学生充分发挥自护能力和想象力，思考除了教材提供的方法还有哪些避免侵害的方法。

学生讨论并展示作品汇报结果，以小组为单位总结发言，教师在黑板上记录学生列举的一些具体做法，强调保护自我的前提就是：提高警惕、远离危险环境。课程结束后，收集学生作品办一期《远离危险、保护自我》为主题的漫画展。【评析】

在这一过程中，学生由学习者转变为教授者，将自己在生活中积累的经验、方法传授给其他同学。学生之间互相教育，彼此交流。第二层次：拒绝侵害 教学方案一 故事对比法 故事一：何壮壮身材瘦小，刚上初一就被初三的学生王某勒索，王某威胁说，每个星期都得交30元保护费，否则就被打骂。壮壮吓坏了，哭着回家了，妈妈问他，他也不敢说。

故事二：李小刚也曾被高年级男生勒索财物，他冷静地注视着对方的双眼，勇敢地说：“你勒索财物达到一定数量，就要被公安局立案，我如果现在给你钱就是帮你进少管所。我好朋友还等我一起回家呢。”说完就追上同学一起走了。

学生思考：

1、面对校园勒索事件，两则故事的主人公处理方式有什么不同？你赞成谁的做法吗？为什么？

2、你还有其他好办法吗？ 通过对比使学生懂得，面对侵害，不要害怕，保持冷静，勇敢地向侵害者说“不”，机智地拒绝侵害、反抗侵害。向侵害者说“不”，就是在维护自己的权益；就是在警告坏人，因为坏人最怕被人发现，最怕受到法律制裁。如果象何壮壮一样一味忍让，只能助长坏人的气焰，导致自己无辜受侵害。

3、当你看到何壮壮被勒索时，你会怎么做？

使学生意识到当看到别人的合法权益被侵害时也不能袖手旁观，初步涉及到同违法犯罪作斗争的职责。第3、4两道问题的设计，处理了教材87页辅助文部分和分享栏目。

第二部分：学会求救和自救

第一层次：求救和自救的必要性 今日说法播放过两期有关未成年人自我保护的专题《自护训练营》，我截取了其中一部分作为老师们授课的依据，录像通过翔实的数据说明了未成年人自我保护的必要性。第二层次：求救和自救的方法 活动：自护智多星 教师直接设置主题。

1、你知道怎样正确报警吗？

2、野外遇险，信号求救。

3、怎样对待网上认识的朋友?

4、发现有人跟踪怎么办?

5、外出不要怕，安全巧筹划。

6、楼内着了火，逃生办法多。

学生以小组为单位，进行讨论发言，采用小组竞赛的方式，看哪个小组能够准确表述自救或求救的方法，而且办法多，效果好。该小组每位组员当选为“自护智多星”，并选举表现突出的同学获得“金星奖”。【评析】

学生不拘泥于“语言陈述”这一单一方式，比如烈火逃生环节，可以准备用具，动作模仿，更能激发学生学习热情，起到教育其他同学的效果。

第三部分 善用法律武器

第一层次：暴力侵害的危害性 成长剧场

播放录像《成长的烦恼》片段，本与同学发生矛盾，父亲到学校去解决，结果又被同学的父亲打伤了。本觉得父亲的表现很差劲，鼓励父亲与对方去打一架。通过父亲对他的教育使本认识到，以暴制暴是愚蠢的法子。影片结尾父亲问本还有解决的其他办法。

教师设问：

1、本的建议为什么不对？（帮助学生认识到暴力行为的危害）

学生讨论：当自己的权益受侵害时，以暴制暴正是维权的表现，你赞成这一观点吗？

教师引导学生认识到，行使权利的限度，行使自己权利时不能侵犯他人的合法权益。为八年级（上）《一念之差与一步之遥》埋下伏笔。

2、你认为本应该怎样解决？（学生可以指出有很多途径，强调最重要的就是学会运用法律武器维护自己的权益。）第二层次：遭遇侵害时的求助途径 活动：出谋划策

情景一：小华的父母离异，小华跟妈妈生活，非常贫困，爸爸经济情况很好却坚持不肯支付抚养费„„

情景二：小亮家境宽裕买了一双耐克运动鞋，才穿了3天就坏了，他大呼上当，还好发票保留着„„

情景三：小明每年寒假都坐火车到奶奶家过年，他认为铁道部在春运期间票价上涨侵犯了广大旅客的合法权益„„ 情景四：小强父母每天打麻将到深夜，严重影响他的学习，他劝说多次无效„„

设问：请帮他们出谋划策，告诉他们该到哪里，应该如何去讨还公道呢？ 【评析】

这是几组性质不同的情景，情景一需要经过诉讼程序，通过民事诉讼打官司解决，因为家境贫困可到法律援助中心申请援助。情景二可以采用非诉讼程序。到商场投诉或消费者协会寻求帮助。情景三需要到律师事务所咨询，通过行政诉讼程序，即“民告官”来解决。在帮他们想办法的过程中，使学生认识提供法律服务的机关、法律帮助的途径和方式。

再问：你还知道哪些侵权事件，讲出来请同学们一起想办法。教师指导学生学习教材92页法律相关知识。学生讨论完毕后，总结出该部分内容的知识体系，便于学生整体把握。

（三）【课后小结】 活动：谈谈你的收获

以小组为单位，交流合作，归纳本课学习的知识体系。【反思】

观念是行动的灵魂，要想在新课改形式下上好每一堂课，首先就应更新教育理念。

（一）、明确学生主体地位，引导学生自主学习传统课程侧重于接受性学习，采用讲解式教学，教师讲知识、概念、原理，学生背诵、模仿、做题，这种简单重复压抑了学生的自我感受和自身发展。新课改提出了研究性学习的理念，它不是将现成的结论告诉学生，而是使学生在教师指导下自己发现问题、探究问题、获得结论。研究性学习基于学生的直接经验，面向学生的自身生活和社会生活，强调生活体验。

学生在教师引导下自主发现、主动探索，意味着教师的教学不武断、不强制、不灌输，意味着教师要为学生创设条件，实现学生的全面发展。

（二）、重视学生的能力培养和情感体验

为了帮助学生辨别社会中存在哪些危险，我不是采用直接讲授的方法，而是设计了“漫画说事”环节，引导学生自己发现，并用简笔画画出所思所想，并在漫画下面设计警示语。课程结束后，收集学生作品办一期《远离危险、保护自我》为主题的漫画展。

而且在这一过程中培养了学生的发现问题能力、辨别能力、绘画能力、交流能力等，学生由学习者转变为教授者，将自己在生活中积累的经验、方法传授给其他同学。学生之间互相教育，彼此交流。

（三）、联系学生生活实际，践行学生生活体验

“联系生活实际”是新课改的重点之一。我国著名教育家陶行知先生就曾提出“生活教育”的理论。在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生掌握社会生活的要求，提高社会适应能力。生活既是课堂教学的起点，又是课堂教学的归宿，教师应把生活引进课堂。

如，在本课学习第一部分：远离危险，拒绝侵害，第一层次：远离危险时，就设计了

“小品感悟”的环节，来源于社会生活中的真实案例，以学生喜爱的小品形势生动鲜活的展现在学生面前。相信学生在观看过程中会随着小主人公们的命运陷入深思，使他们认识到应该增强防范意识，积极自我保护。

课堂源于生活，高于生活。我又设计了“自护智多星”活动，学生课前采用多种途径积极准备，积累他人经验并尝试创新，想出自己的方法，掌握求就和自救的技巧。教师应使每位学生积极参与活动，使学生体会到发现和创造的愉悦，达到在实践活动中内化思想之目的。必须尽可能的创造条件，让学生主动尝试、探索和抉择。

这一环节也因为学生的自主创新和心灵感悟成为本课最大的亮点。

（四）、贯彻“以人为本”的思想，对学生进行人性化评价 对学生的人性化评价也是新课改的必然产物。教育是心灵的艺术，教师应学会赞赏每一位学生，赞赏他们取得的哪怕是极微小的进步，赞赏他们所付出的努力，赞赏他们对自己的超越。

例如，“出谋划策”活动，学生一边学习知识点一边找方法，解决现实问题，自主寻找“遭遇侵害时的求助途径”。教师可以在学生回答完后微笑着指出：感谢专家某某（讲出该学生的名字）为我们做出精彩解答，相信肯定会对我们现实生活起到指导作用。诸如此类的个性化点评，为本课添彩。

在新课改的趋势下，讲台不再是高不可攀的圣坛，教师也不再是高高在上的布道者和真理的垄断者，而是和学生一起探求真知的志同道合的朋友。教师可以和学生一道谈生活经历，可以为他们的不懈努力而欣喜，可以为他们的精彩回答而喝彩。坚持新课改理念，不断探索新方法、新思路，终有一天，我们可以为学生的未来而喝彩。

第四篇：自我保护教案

《自我保护》教案

一、教学目标：

情感、态度、价值观目标：

1、懂得生命的价值，警惕不法侵害，增强自我保护的意识；

2、树立正确的道德观，确立法律观念，尊重规则，尊重权利；

3、增强学习与体质锻炼的自觉性，努力提高自身的科学文化素质、思想道德素质与身体素质，促进自身德、智、体全面发展。

能力目标：

1、初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力；

2、初步掌握辩证思维能力和分析问题、理论联系实际能力，学会运用自己的智慧，机智勇敢地与侵害行为作斗争，增强与违法行为作斗争的能力；

3、培养学生初步的交往与沟通的能力，提高自己在现实生活中的自我防范能力。

认知目标：

1、帮助学生认识防范侵害的必要性，认识一些不法侵害的情形，提高防范侵害的警惕性；

2、善于运用智慧保护自己，知道呼救法、周旋法及勇敢抗争都是防范侵害的有效方法，了解常用的呼救电话号码；

二、教学重点、难点： 防范不法侵害、提高警惕的必要性，增强自我保护的能力。教法：创设情境，激发学生的兴趣，展开讨论和辩论赛等方式。教具：多媒体。

三、教学过程：

（一）创设情境 引入新课 ：

学生：欣赏FLASH《自我保护问答歌》（多媒体）

教师：喜欢这首歌吗？在这首歌里，怎样做才是自我保护？（创设情境，激发兴趣，同时开门见山提出本节课所要学习的问题。）教师：调查背景（多媒体）

读到这样一组数字： 1999年我国有1.6万名中小学生非正常死亡；2000年国家安康计划公布的数字显示，我国中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人，相当于每天有一个班的学生在“消失”；据中国青少年研究中心调查发现，安全事故已成为威胁14岁以下儿童生命财产安全的最大隐患。

教师总结：由此可见，虽然家庭、学校、社会等方面已经为我们健康成长提供了必要的外部条件，真要收到良好效果，还需要通过未成年人自身的努力：增强自我保护意识，提高自我保护能力。

教师：同学们的自我保护能力如何？让我们考考自己。（多媒体）

1、小明逛商店发生火灾,小明应如何逃生？

（A从窗户往外跳 B从安全出口逃出）

2、在看电视时，发现电源插座冒烟了怎么办？（A关闭电视 B切断电源）

3、你骑车穿越十字路口，到马路中央时，交通信号灯有绿灯变黄灯，这时你会怎么做 ？（A退回到路边 B快速通过）

4、新房装修完毕，爸妈想赶紧搬进去，你该怎么办？（A听爸妈的 B提醒爸妈迟点搬）

5、如果你独自一人在家，突然有强盗闯入，你该怎么办？（A用报警来威胁强盗 B记住其特征，之后报警）

6、一个人在家，如有人敲门，声称要查煤气，你怎么办 ？（A不出声，装作无人 B让其等候，然后通知家人）学生回答：

教师总结：通过同学们的回答，可以看出同学们都有一定的自我保护意识和能力，但这还远远不够，社会生活复杂多样，我们还需要不断加强自我保护的意识和能力，以确保自己快乐、健康的成长。

（二）共同探究 ：

问题探究

一、生活中我们还可能受到哪些侵害（家庭、学校、社会）？我们应如何应对？ 学生讨论：（偷看女儿的日记、学校被罚写作业，被人强行搜身„„）

教师引导：假如受到了来自家庭、学校和社会上的民事侵害，侵害的程度又较轻，我们该

如何应对？

（让学生分小组讨论，教师巡回指导。）

教师点拨：可以通过宣传法律知识、协商和调解的方法来解决。也可以申明自己的某一权

益是合法的，是不允许非法侵犯的，以借助法律的威力，制止侵害，有效地维护自己的合法权益。

问题探究

二、在我们的校园、在我们的身边是否存在敲诈勒索的现象？你是否曾被敲诈勒索过？面对侵害我们应如何保护自己？

学生回答：(经历过或者没有)教师：（多媒体）中学生中80%的学生诉说在身边存在校园抢劫、敲诈现象，18%的学生诉说自己曾遭遇过，但真正告诉老师家长寻求保护的却很少因为怕遭到报复，所以决定自认倒霉，你认为应该怎么办？下面录像中受害人的做法是否可取呢？ 教师：我们先看录像《拦截敲诈》（多媒体）

（学生分小组讨论，思考、探究，教师适时点拨）

教师：集中同学们的观点，有两种倾向，一种是勇敢反击，一种是顺从妥协。两种观点实际上都有一定道理，下面让我们再看《拦截敲诈》片中又是怎么讲的？ 学生：继续观看录像《拦截敲诈》

教师点拨：我们遭遇意外险情和伤害时，处理方法是随机应变，机智勇敢，用智慧来保护自己；处理原则是两害相权取其轻，争取把损失降到最小，保住最大的合法权益。

（直接针对目前比较普遍的校园暴力，以录象《拦截敲诈》为媒体创设一个有利于学生主动探究的活动情境，让学生充分展开想象，分析面对勒索可能会采取哪些策略并都会导致怎样 的后果？以此引导学生认识到增强自我保护意识和能力重要性。）教师：友情提醒（多媒体）

1、上学、放学时，应与同学结伴而行。

2、身上不要装过多的钱，不要携带珍贵物品。

3、即使携带了，也不要随意显露

4、牢记常用的公用电话号码：火警119 匪警110 急救中心120（帮助学生尽可能得远离生活中可能遇到的侵害，防止溺水、触电、烧伤、交通事故等，逐步提高自我保护的本领）

问题探究

三、主题：“当我们面对歹徒正在行凶时，该怎么做？”（学生分组讨论，教师适时点拨）教师总结：刚才我们共同探讨的是万一我们自己遭遇到歹徒行凶时，我们要依靠自己的智慧迅速而准确地做出判断，采取机智灵活的方法与其斗争。要保持冷静的头脑，学会运用最有效的救助方法。有能力将其制服时，要勇敢地同其搏斗。没有能力将其制服，可以采取“呼救法”、“周旋法”，必要时，还可以采取自卫行动，实施正当防卫。那么，如果我们发现他人正在遭遇不法侵害时又该怎样做呢？

（多媒体）广州市一名14岁的女中学生小苏在乘坐62路公交车时，看到一名歹徒趁一位女士不注意，抢走其手机，她便紧迫不舍夺回了被抢的手机，在与歹徒的搏斗中小苏被歹徒匕首捅伤。虽然小苏的义举使全校师生感到自豪和光荣，但班主任罗老师仍不无担忧地说：太危险，假如歹徒那一刀捅在要害部位„„ 正方：应该见义勇为。反方：不应该见义勇为。学生讨论

教师总结：见义智为。对未成年人来说，可以见义勇为，但更需要在见义勇为中灵活地保全自己。走进生活

（三）实践活动：自护救助站（多媒体）

说出发生在自己身边或自己身上令自己困惑的案例，互相交流，共同维护

2、情境剧场（多媒体）

小丽放学回家看见房门已开，一个陌生人正在翻箱倒柜，小丽顿时知道家中遭遇盗贼，但这时小丽想退出已来不及，和他硬拚会有生命危险。怎么办呢，小丽急中生智„„ 学生讨论交流

（四）课堂感悟，点拨升华

教师总结： 通过这堂课的学习，同学们学到了什么，或者说，本堂课你最受启发的是什么地方。那就是

（当我们面对不法侵害，要以勇气战胜邪恶，凭智慧保护自己。）

第五篇：自我保护教案

7.3

自 我 保 护

【教学目标】

1、知识与能力

体会自我保护的重要性，树立自我；

掌握一些日常生活中自我保护的方法和技巧，提高自我保护能力。

2、过程与方法

通过探究活动，体会遇到危险和不良侵害时，不同意识行为和态度会产生不同的结果。明白自我保护要讲究方式和方法。分析思考自己在日常行为中存在的问题，并且尝试解决问题的方法。结合活动中提出的问题，学习“学海导航”。从理性的层面进一步体会增强自我保护意识的重要性。掌握日常生活中自我保护的方法与技巧。

3、情感态度与价值观

通过学习，了解社会上存在的各种各样的危险和不安全因素，充分认识到自我保护的重要意义。克服依赖和过于独立的心态，掌握自我保护的本领。

【教材分析】

自我保护能力是一个人生存所需要的主要能力。通过教育帮助学生顺利实现社会化过程。增强生存能力很有必要。正值青春期的未成年初中生，容易受到各方面的侵害：溺水、触电、烧伤、交通事故；被人勒索、殴打、拐骗等。所以，培养学生的自我保护能力，树立自我保护意识，掌握自我保护本领是非常必要的。本课的主要内容是让学生通过参与一些活动，体会树立自我保护意识的重要性，学习在日常生活中自我保护的方法和技能。增强自己的自我保护意识和能力。使中学生能够健康快乐成长。【学情分析】

七年级学生，由于生理、心理都不够成熟。社会经验不足，往往对不法侵害的认识不足，缺乏自我保护意识和能力，遇到侵害时，有的胆小怕事，不知所措；有的冲动行事，不计后果，给自己的健康成长造成障碍，甚至会出现生命和安全方面的问题。【重点难点】

（1）学会树立自我保护意识和和能力是本课的重点

（2）掌握日常生活中的自我保护的方法和技巧是本课的难点 【教学设计思路和教学过程】 导入新课：

播放视频：儿歌《自我保护》，由此引出本节课题《自我保护》 板书：

7.3 自我保护 探究平台：

情景一：通过网上聊天，小燕认识了网友小Q，他们在很多问题上观点一致，小燕视小Q为知己。当小Q向小燕介绍自己的“真实身份”和基本情况后，小燕也毫不保留地把姓名、学校、家庭电话等真实信息告诉了他。不久，小燕家被盗，而作案者正是小Q。

问题：1.你喜欢上网聊天吗？

2.小燕家为什么被盗？

3.网上交友应注意些什么？ 学生分组讨论，然后回答问题。

教师总结：在日常生活中，我们可能会遭遇各种侵害和意外。据有关调查显示，我国中小学生因意外死亡的人数平均每天就有40多人，相当于每天有一个班的学生消失！触目惊心的数字给我们敲响了安全的警钟。因此，我们必须高度重视安全和自我保护问题，让“花朵”不再意外“凋谢”。所以我们要学会 防范侵害，保护自己

板书：

一、增强自我保护意识

1.为什么要增强自我保护意识（必要性）

(1)自我保护能力是人生存所需要的重要能力

(投影)据调查显示，目前全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天约有40多名学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故，这其中除了不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故外，约80％的非正常死亡，本来是可以通过预防措施和应急处理加以避免的。

平均每天有几十名学生死于本来可以避免的意外事故，这样的事实让我们震惊!虽然，我们不可能完全预见灾难的发生，但是，面对突如其来的灾难，如果我们有自我保护的意识，掌握了基本的自救知识和技能，那么，许多损失是完全可以避免的。

（板书）(2)树立自我保护意识，掌握自我保护本领，是健康成长所必需的

(投影)资料：据统计，近年来，各类未成年人受伤害的事件呈上升趋势。每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险环境的受害者。

——摘自《北京青年报》2002年8月31日

生活是美好的，但生活也是复杂的，在我们的周围也可能出现各种侵害我们合法权益甚至生命健康的情况。你知道自己生活中可能受到哪些侵害吗？

(学生举例，参考书上P68)小结：在日常生活中，我们可能随时遭遇各种意外和侵害。而我们未成年人处于人生的幼弱时期，自我保护的意识和能力比较薄弱，容易受到伤害。所以„„

（板书）(3)未成年人要增强自我保护意识和能力

刚才我们明白了增强自我保护意识的必要性，在日常生活中，我们能不能找到自我保护的方法和技巧呢？你知道在受到侵害的情况下，怎样保护自己吗？

（板书）

二、自我保护的方法和技巧 先来考一考你：常用的报警电话

匪警：110

火警：119

急救：120

交通事故报警：122

森林火警：95119

海上搜救与事故报警：12395 遇到下面这些情境时我们应该怎样进行有效的自我保护？ 1.发现家里或学校出现火情

（多媒体展示火灾现场的图片，学生看后讨论：当发生火灾时我们如何自救？）幻灯播放火灾自救的方法，师生共同感受火灾现场，最后总结当家里失火时的自救措施。

教师总结：

自我保护妙招

遇见火灾要冷静, 快拨电话报火警, 匆忙之中莫忘记，详细地址要说清。

2．独自一个人在家时，有陌生人敲门怎么办？

（学生根据老师提示自编自演小品：学生观看后讨论并加以评论）教师总结：

防盗“亲 身 体 验”

不速之客来敲门，开门迎接太蠢笨，盲目反抗很危险，保护生命有学问。

在家庭生活中除了要注意防火、防盗之外，还要注意防水、防气。(教师讲解防水，防气的措施)

• 家里漏水的原因：1.水龙头损坏

2.水管破裂

• 家里漏水的应对措施：迅速关闭水源总开关，等家长回来再找人修理。

• 家里液化气和管道煤气使用不当或管道泄露都可能导致一氧化碳中毒。

• 应对措施：要懂得煤气中毒的常识（迅速打开窗户通风），知道正确使用炉火和煤气灶的方法。

以上这些都是我们在家庭生活中的自我保护的方法和技巧。我们每个人都是社会的一员，我们都生活在社会中，在公共场所我们更应该掌握一些自我保护的技巧和方法，以保护我们健康成长。那么在公共场所我们遇到下列情形该如何自我保护呢？

（一）在马路上：严格遵守交通规则

（二）在体育场上：注意自身安全

（三）发现有险情：量力而行，学会科学救助

（幻灯播放：溺水救助妙招）

（四）预防精神污染：在网络世界里的自护措施

（出谋划策）目前网络已经走进千家万户，在网络这个虚拟的世界里，我们青少年最容易受到伤害，如：网络游戏、网上暴力、迷信、色情等不健康信息及网络欺骗等毒害青少年身心健康。

问：在网络世界里未成年人应如何保护自己呢？

学生讨论，发表各自观点。然后教师总结展示：《全国青少年网络文明公约》：

1.要善于上网学习，不浏览不良信息；

2.要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；

3.要增强自护意识，不随意约会网友；

4.要维护网络安全，不破坏网络秩序;

5.要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

（五）当遭遇欺骗的时候，要善于识别骗子的骗术，避免受骗上当 【课堂小结】

本节课通过同学们的自主学习，让我们了解了在日常生活中我们可能会遭遇的各种伤害，通过同学们积极热烈的讨论加上我们生动有趣的活动，让我们掌握了一些日常生活中自我保护的方法与技巧。学会了今后在家庭生活和在公共环境中如何更好地做到自我保护，使我们能够更加健康快乐地成长。【板书设计】

一、增强自我保护意识

(1)自我保护能力是人生存所需要的重要能力

(2)树立自我保护意识，掌握自我保护本领，是健康成长所必需的(3)未成年人要增强自我保护意识和能力

二、自我保护的方法和技巧

（一）在家庭生活中：（1）防火

（2）防盗

（3）防水

（4）防气

（二）在公共环境中：

1.严 格 遵 守 交 通 规 则 2.在 体 育 运 动 中 注 意 安 全 3.发 现 险 情，要 量 力 而 行 4.预 防 精 神 污 染, 避 免 受 毒 害 5.善于识别骗子的骗术,避免受骗上当 【课堂测试】

现场调查：未成年人自我保护测试

1.在一个陌生的场所，如果你与老师或同学走失，身边只有一部投币电话，而你手头的硬币有限，这时你怎么办？

A.给父母打电话 B.给亲戚打电话 C.打110报警电话

2.两位同学一起乘公共汽车，同学甲刚搬了新家，邀请同学乙到家里做客，同学乙问同学甲的地址，甲应该说：

A.我家的地址是„„（大声告诉他）B.我回家打电话告诉你

C.明天上午我家没有人，在某时某地等你，带你去我家

3.在拥挤的公共汽车上，有陌生人故意碰你，对你有非礼行为。这时你应该： A.厉声呵斥非礼者 B.默不作声地躲开，离非礼者远些 C.立即下车

4.假设你独自一人在家，这时有人敲门，来人自称是上门检查电路的，要求你开门。你怎么办？

A.立即开门 B告诉他“我家大人不在家，不能开门” C.打电话告诉邻居，请求邻居帮助

5.放学回家后的路上，遇到抢劫，你将：

A.誓与财物“共存亡” B.把财物给他，想法逃走

C.先交出财物，确保生命安全，记住抢劫者的特征，安全后立即报警 【作业布置】

1、为什么要增强自我保护意识

2、日常生活中我们常常会受到哪些伤害？你掌握了一些自我保护的方法和技巧了吗？

【教学反思】

通过本节课的学习，使学生了解了我们未成年人容易受到来自各方面的伤害，使学生掌握了日常生活中几种自我保护的方法和技巧。学生对本节课所设计的活动参与的积极性很高，但是由于未成年人心理、生理都不成熟在现实生活中学生的自我保护能力还有待提高