第一篇：五年级上册前两单元重点
第一单元
《草原》
A作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美
【线索：草原美景、喜迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别（简写：草原美景、迎客、待客、话别）（又可以说为：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图）】 B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会
答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。
C中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。i 重点语句理解:
(1)在天底下,一碧千里,而并不茫茫.这句话写出了草原辽阔、碧绿的特点。忽然，像一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰远迎远客。鲜艳的服饰，飞驰的骏马飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似。2《丝绸之路》文化交流、经济交流（中西友谊之路）
3《白杨》作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
A中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
B线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人）
爸爸的神情变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。
C含义深刻的句子：
①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直；适应力强；坚强不动摇。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。
②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。
这是一个设问句。表白，解释说明。一个“也”字，说明爸爸说树即说人。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，托物言志。勉励自己向白杨一样扎根边疆，不软弱，也不动摇。
③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。（理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树
一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。）
爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。
D造句：“哪儿„„哪儿„„”“不管„„不管„„总是„„”
如:人民解放军为了保卫祖国，不管是严寒，还是酷暑，总是毫无怨言地驻守在边疆，用鲜血和汗水铸就成了一条钢铁长城。
4．《把铁路修到拉萨去》
中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道的经过。赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。
第二单元
5《古诗词三首》
A背诵、默写。
B诗句解释
C《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景，《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。
6《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言，作者中国著名女作家林海音。
A本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依流连。
B 作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事，表达了作者对童年生活的怀念。这些场景是按季节推移顺序写的。7《祖父的园子》 选自萧红《呼兰河传》
课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋。
8《童年的发现》 作者：俄国费奥多罗夫
A课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。B课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。
D请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。
答：这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等科学家都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢？被轰出教室也就不足为奇了。作者把自己和世界上有重大发明与发现得早人列在一起，这是真正让能自己得到安慰的理由。这句话可以作为作者对童年发现一事的评说吧。当然，话里不乏愤慨的成分。（例子：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈唯发现血液循环，结果被烧死。）
9《儿童诗两首》
A《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。
B《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。
第二篇：S版语文五年级上册单元复习重点
s版语文第九册第一单元复习重点
一、生字词
1.啄木鸟 屋檐 脖子 蹲着 摔下来 懊恼 绿莹莹光秃秃老鼠 嗓子 舔食
2.王宫 推荐 配上 沾水 盒子 授予 获奖 腐烂 高雅 蔓延 喜鹊
3.醉醺醺 模样 被褥 暂时 咒语
4.受宠 汤姆 结婚 逗乐,倒立厨娘 趁机 剖开 拇指 肿瘤 款待 善良 妖精 ,鞠躬
5.倒栽葱 绸缎 铸成 狭小 宫殿 点缀 旋涡
手舞足蹈 不知不觉 惊慌失措 欢天喜地 东张西望 自作聪明 摇来晃去 残渣碎屑 风尘仆仆 彬彬有礼 忠心耿耿 不由自主 吹胡子瞪眼 劳苦功高 酩酊大醉 不声不响 异口同声 气喘吁吁 悦耳动听 不知所措 叽叽喳喳 干干净净 满不在乎 垂头丧气热闹非凡 应有尽有 人山人海 锅碗瓢盆 愁眉苦脸 自言自语 活蹦乱跳 衣衫褴褛 喜出望外 痛哭流涕 素不相识 翻山越岭 弱不禁风 光彩夺目
二、课文内容 1.小麻雀 1)主要内容: 本文讲的是一只还不会飞的小麻雀对外面的世界充满好奇。不听妈妈的劝告，因而掉下窝，妈妈为了救他，尾巴上的毛竟被大花猫咬掉了。这篇童话一方面告诉人们，小孩自作聪明，不听劝告是要吃亏的；从另一方面又告诉人们，只有让孩子们在实践中去经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起来。
第一段（1-13自然段）写小麻雀普季克还不会飞，对外界很好奇，不听劝告，总还按自己的看法解释外面的事。第二段（14-18自然段）写普季克不小心掉在窝下一只大花猫旁边，麻雀妈妈奋不顾身地保护他。妈妈尾巴上的毛却被大花猫咬掉了。
第三段（19自然段）写小麻雀的心情既高兴又难过。2)普季克是一个怎样的小麻雀？
答：普季克是一只对外界充满好奇，自作聪明，自以为是，不听劝告的小麻雀。3)麻雀妈妈是一个怎样的妈妈？
答：麻雀妈妈是一个对孩子十分关心，不惜自己的生命去救孩子，有伟大母爱的妈妈。
4)说说下列句子表达了麻雀妈妈和普季克怎样的心情.紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点儿也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？” 答：这句话表现了麻雀妈妈和天下的母亲一样，都是这样无私地关爱着自己的孩子。“欢天喜地”是非常高兴的样子，这是因为她看到了小麻雀不仅安然无恙，而且还会飞了，感到无比快乐、高兴，至于自己的尾巴就无关紧要了。普季克终于会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈拿光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。
答：这句表现了普季克既高兴又难过的心情。他感到“十分高兴”是因为自己终于会飞了；他又觉得“鼻子酸酸的”是因为妈妈的尾巴变成了“光秃秃的”，这是他给妈妈带来的灾难。“鼻子酸酸的，写出了小麻雀十分难过的心情。5）词语解释
手舞足蹈---双手舞动,两只脚也跳起来,形容高兴到极点.惊慌失措----由于害怕慌张,一下子不知怎么办才好.欢天喜地----形容非常高兴.懊恼---心里别扭,烦恼.纠正---改正.2、金奖章 1）主要内容
本文讲的是鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护组织要派使者到鸟国来颁发金奖章后，鸟王和群鸟纷纷争说奖章应该属于自己，只有乌鸦在一旁不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑，最后，乌鸦获得了金奖章。本文告诉我们，只有默默地为人类做贡献的人，才是最值得奖励和最受人尊敬的。第一段（1-14自然段）写鸟国的鸟儿们为谁能得到地球环境保护组织颁发的金奖章而争论不休，乌鸦却在一旁收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
第二段（15-25自然段）写地球使者代表地球环境保护组织把金奖章颁发给了地球的清道夫----乌鸦，乌鸦受到了大家的尊敬。2）词语解释 风尘仆仆---形容奔波忙碌，旅途劳累。风尘，比喻旅途上所受的苦。仆仆，行路劳累的样子。
彬彬有礼---形容文雅有礼貌的样子。彬彬，文雅的样子。忠心耿耿---表示非常忠诚。耿耿，形容忠诚的样子。劳苦功高---出了很多力，吃了很多苦，立了很大的功。不由自主---由不得自己，自己控制不住自己。端庄---（举止、神情）端正庄重。3.“没头脑”和“不高兴” 1）主要内容:
本文记叙了一对外号叫:“没头脑”和“不高兴”的好朋友，一个办事经常丢三落四；一个做事总是跟别人反着干，经常吃苦头，经常不高兴。在先人的帮助下，他们长大了，“没头脑”成了建筑师，“不高兴”成了演员，但他们都因为自己的毛病，给大家带来了害处，造成自己的苦恼。从此，他们明白了，从小要养成良好的习惯。告诉我们，从小如果没有养成良好的习惯，长大后就会给工作造成不可挽回的损失，给大家带来害处。第一段（1-11）“没头脑”和“不高兴”的好朋友，一个办事经常丢三落四；一个做事总是跟别人反着干，经常吃苦头，经常不高兴。在先人的帮助下，他们长大了，“没头脑”成了建筑师，“不高兴”成了演员。
第二段（12-20）写“没头脑”设计的少年宫和“不高兴”表演的老虎都给别人带来了很大的麻烦，他们请求仙人把他们变回原来的样子。
第三段（最后以自然段）写“没头脑”明白了要从小养成良好习惯，并开始改正自己的毛病。
词语解释: 垂头丧气---形容失败或不顺利而情绪低落,萎靡不振的样子.人山人海---形容人聚集得非常多.咒语--某些宗教或巫术中的密语,认为能除妖获投降祸.课文中指神仙施展法术时念的密语.4.大拇指汤姆 1）主要内容: 课文讲了一个神奇的故事:化装成乞丐的魔法师施展法力,使热情款待他的农民夫妇有了一个大拇指一样大的儿子---汤姆.汤姆在一番神奇的经历后,得到了国王的宠爱,他使农民夫妇很开心,也很自豪.这个故事告诉人们为人要善良,善良会给人带来幸福.第一段(1-5)写化装成乞丐的魔法师默林,暗中施展法力,帮助热情款待他的农夫和他的妻子有了一个像大拇指一样大的儿子.第二段(6-14)写汤姆在几番危险神奇的经历之后,来到王宫,成为深受国王宠爱的玩偶.第三段(15-19)写国王让汤姆给父母带去银币,父母很为自己的儿子骄傲.课文最后两句点明了故事的主题:善良会给人带来幸福.2)词语解释
衣衫褴褛—指衣服破烂.愁眉苦脸---形容愁苦的神色.愁眉,发愁时皱着眉头.喜出望外---遇到出乎意外的喜事而特别高兴.素不相识—想来彼此不认识.一股脑儿--通通.“股”也做“古”.受宠---受到过分的偏爱.宠,娇纵偏爱.款待--亲切优厚地招待。5.坚定的锡兵
本文记叙了在小男孩的玩具中,有一个锡兵,只有一条腿,但他总是坚定地站着,并一直想保护一条腿站着跳舞的小姑娘.他认为这是一个锡兵的责任.课文向我们描绘了一个善良、勇敢、尽职尽责的锡兵形象。
第一段（1-4自然段）写在小男孩的玩具中，一个一条腿的锡兵想保护用一条腿站着跳舞的小姑娘。
第二段（5-13自然段）写锡兵被风刮到楼下经历了一番旅行，在旅途中他一直不忘回去保护需要他保护的人。
第三段（第14自然段）讲锡兵又回到以前的房间，依然紧握长枪，保护着他需要保护的人。
三、词语解释
弱不禁风—形容身体虚弱，连风吹都承受不住。倒栽葱---摔倒时头先着地。骇人---使人吃惊害怕。
点缀---加以衬托或装饰，使原来的事物更加完美。
百花园一
一、标点符号知识
1.在引用别人说的话时，要说明是谁说的，说话时的神态、语气、动作是怎样的，这样的说明叫提示语。
2.提示语可以在人物语言的前面、中间或后面，在双方连续对话时，还可以不加提示语。
3.提示语的位置不同，所用的标点符号也不同。提示语在前，用冒号“：”；提示语在中，用逗号“，”；提示语在后，用句号“。”。例：
1）妈妈纠正说：“你说得对，他是人，人没有翅膀。” “为什么？”
“人是高一等的动物，他们不是用翅膀飞，而是用双脚走。” 2）“是啊，金奖章非大王莫属！”大伙儿七嘴八舌地说。3）“怎么啦？”默林问，“为什么愁眉苦脸呢？”
二、给下面的句子加上标点符号。
老师摸了摸我的头，亲切地问：“你的并完全好了吗？” “全好了。”我感激地点点头说。
“放学后到我这儿来，”老师说，“我帮你把落下的功课补上。”
三、歇后语
麻雀虽小---五脏俱全 赶鸭子上架---强人所难
猪鼻子插葱---装像（象）黄牛吃草---吞吞吐吐
老鼠钻烟筒----直来直去 黄鼠狼给鸡拜年---没安好心
打破砂锅----问（纹）到底 十五个吊桶打水----七上八下
四、作文 编童话
从“小麻雀、麻雀妈妈、大拇指汤姆、乌鸦、喜鹊、鸟王孔雀、国王、补锅匠、锡兵、纸做的姑娘、没头脑、不高兴”等这些“人物”中选取其中三个（不能再同一篇课文中出现的），发挥想象，编一个生动有趣的童话。一近义词: 温暖--温和
纠正---改正 凶猛---凶狠
懊恼---懊丧 依然—仍然 安静---寂静 特殊--特别 推荐-推举 赞叹---赞赏
乖巧---乖觉
斯文—文雅 高雅---文雅 周全—周到 经常—常常 暂时—暂且
请求—恳求 纳闷—困惑 新鲜—新奇 安慰—安抚 热情—热忱 恰好—正好
连忙—急忙
惊讶—惊奇 穷苦---贫苦照料---照顾 善良---慈善 坚定—坚决
悲哀—悲伤 仍然—仍旧 狭小—狭窄 点缀—装点 精致—精巧 劝告—劝说 蔓延—扩散 失望—扫兴 暂时—临时 反应---反响 惊讶---诧异 点缀—装饰 黑暗—昏暗
坚定—坚强 手舞足蹈---兴高采烈
惊慌失措—惊惶失措 垂头丧气—灰心丧气
愁眉苦脸—一筹莫展
喜出望外—喜从天降
东张西望—左顾右盼 二反义词
温暖—寒冷 凶猛—温顺 斯文—粗野 安静—喧闹
特殊—一般
高雅—粗俗经常—偶然 暂时—长久 新鲜—陈旧 热情—冷淡
穷苦—富裕
善良—凶恶坚定—动摇 悲哀—快活 狭小—宽阔 精致—粗糙 劝告—怂恿 高雅---庸俗 失望—满意 蔓延—收缩 暂时—永久 热情—冷淡 挺立—弯曲 惊慌失措---泰然自若
手舞足蹈---闷闷不乐 异口同声---众说纷纭
垂头丧气—趾高气扬 愁眉苦脸—喜笑颜开
喜出望外—大失所望
欢天喜地---郁郁寡欢
东张西望---聚精会神 满不在乎---斤斤计较 三多音字组词
弄nòng(弄错戏弄)lòng(弄堂)丧sāng(丧事)sàng(丧气)闷mèn(烦闷发闷)mēn(闷热闷雷)缝fèng(缝隙门缝)féng(缝补缝衣)禁jìn(禁止禁令)jīn(不禁禁受)晃huàng(晃动晃悠)huǎng(晃眼)扇shān(扇动扇翅膀扇风)shàn(扇子风扇)爪zhuǎ(爪子爪尖)zhǎo(爪牙鹰爪)嚷rǎng(叫嚷吵嚷)rāng(嚷嚷)系xì(关系联系)jì(系带子系围裙)屏bǐng(屏气)píng(屏风屏障)颈jǐng(颈部颈椎)gěng(脖颈儿)调diào(调动调查)tiáo(调整调皮)模mó(模范模型)mú(模样模板)劲jìn(劲头干劲)jìng(劲敌刚劲)倒dào(倒立倒水)dǎo(打倒倒台)似sì(似乎好似)shì(似的)差chà(差劲差不多)chā(差别差错)chāi(出差差事)cī(参差不齐)转zhuǎn(转学转身)zhuàn(转动转圈)吓xià(吓唬吓倒)hè(恐吓)着zháo(着急着凉)zhāo(着数高着)zhe(拿着听着)zhuó(穿着着想)卷juàn(试卷画卷)juǎn(蛋卷花卷)杆gǎn(秤杆笔杆)gān(旗杆栏杆)晕yūn(晕倒 晕头转向)yùn(晕船晕车)作zuó(作业自作聪明)zuō(作坊)
S版语文第九册第二单元复习重点
一、生字词
吟诗 瑟瑟 一刹那 霎时 发痛 分辨 镶金边 夺目 奇观 操纵 大雁 庐山 鉴别 风筝 皇冠 坚韧 炙热 不朽 身躯 滋润 蒸熬 人类 围垦 祈求 无私 悲壮 怜悯 姓氏 根茎 西域 赏赐 垦荒 骨髓 干涸 龟兹 涟漪 惺忪 羞怯 密匝匝 芭蕉 硕大 飞驰 骏马 安恬 海藻
应接不暇 愈来愈美 芸芸众生 孑然凄立 稍纵即逝 遍体鳞伤 铺天盖地 饱食终日 摧肝裂胆 视而不见 斗转星移 妙不可言 水天相接 目不转睛
二、课文内容 6.古诗三首
望天门山 唐 李白
天门中断楚江开,碧水东流至此回.（huái）两岸青山相对出,孤帆一片日边来.诗意
1、浩荡东流的楚江冲破天门奔腾而去。
2.、东流的碧绿的江水，经过两山之间狭窄的通道时，激起回旋，形成波涛汹涌的奇观。3、4.天门山在两岸相对立的雄姿扑进眼帘，（诗人乘坐的）孤零零的一只小船正从太阳升起的地方飘荡而来。后这两句诗点明“望”的立足点和诗人的淋漓兴会，诗人并不是站在岸上的某一个地方望天门山，他“望”的立脚点便是从“日边来”的“一片孤帆”。主要内容
这首诗以丰富的想象，只寥寥几笔，就形象地描绘了天门山的壮丽景象。由于两山夹着长江，隔江相对，就像一座天设的门户，形势非常险要，所以叫“天门”。山行 唐代 杜牧
远上寒山石径斜（xia）,白云深处有人家.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.1、深秋季节，一条用石头铺成的弯弯曲曲的小路，盘曲而上，由山脚下伸向远处高高的山头。
2、在高高的山上，那白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见居住人的房屋。
3.、停下车来是因为喜爱这傍晚（或深秋）的枫林美景。
4、被秋霜打过的枫叶，比二月里盛开的鲜花还要红艳。主要内容：
这首诗描绘了深秋时节一幅由高山、石径、白云、枫林构成的晚秋美景图。表达了诗人对深秋枫林美景的喜爱之情。题目“山行”的意思是，在山路上行走，但全诗没有写怎样行走，而是写在山路上行走时看到的秋景。
暮江吟 唐代 白居易 一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红.可怜九月初三夜,露似真珠月似弓.1.2.太阳快要落山了，阳光斜照在江面上，使得江水一半(指夕阳照得到的部分)呈现红色,一半(夕阳照不到的部分)呈现碧绿色.3.4九月初三的夜晚,多么叫人喜爱呀,那露珠如珍珠一样明亮,月亮像弯弓一样挂在天空.主要内容
这是一首吟咏从傍晚到夜幕降临后江上景色的诗.前两句写傍晚,后两句写夜晚.字里行间充溢着诗人热爱大自然中的美丽景色,热爱大好秋色的喜悦心情.补充词语解释
(1)残阳---夕阳,快落山的阳光.(2)相对出---相对着突出来.(3)日边来—从日出的方向驶来.(4)远---这里指山路长,延伸得远.(5)上---由低处到高处,这里指山路向上延伸.(6)斜—不正,弯曲不直.(7)白云生处---白云形成(出现)的地方,指山高出.(8)石径—石头或石板铺成的小路.(9)爱—喜爱,留恋.(10)枫林—枫树林.(11)晚—傍晚(有些解释为“晚秋”、“深秋”)(12)霜叶—被秋霜打过的枫树叶。(13)红于---比……红。
(14)二月花---二月里盛开的鲜花。
7.海上日出
第一段(第一自然段)交代看日出的时间、地点.第二段（2-5自然段）具体描绘了天气晴朗时和天空有云时海上日出的景色。
第二自然段：写太阳即将露头儿时天空色彩的变化。第三自然段：生动具体地描绘了太阳由露头儿到完全升离海面的过程。2、3自然段按照事物发展变化的顺序，详细记叙了天气晴朗时一次日出的完整过程，生动描绘了日出景色。第三段（第六自然段）写作者观日出的感受。主要内容
课文描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色，抒发了作者对海上日出景色的赞美之情。一刹那—形容时间极短。夺目：---(光彩)耀眼。
目不转睛—眼睛盯住一处看，眼珠一动不动。重围—层层包围。灿烂—光彩鲜明耀眼。
奇观—指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。观，景象或样子。
8.大自然的语言
主要内容
这首告诉孩子们大自然中的各种现象能告诉人们许多知识，只要仔细观察，刻苦钻研，就能看懂大自然的语言。第一部分（第1小节）讲的是大自然也有语言。
第二部分（2-9节）列举了八种大自然中的现象及这八种自然现象告诉人们的知识或常识。1.白云高高飘----第二天是晴天；2.蚂蚁搬家----预示着要下雨。（气象常识）
3.蝌蚪水中游---春天来到人间；4.大雁向南飞----秋天在眼前。（四季变化的常识）
5.大树上的年轮----一年只长一圈；6.鱼鳞上的圈圈----一圈就是一岁。（动植物生长知识）
7.喜马拉雅山上“三野虫“化石---告诉人们那儿曾是汪洋一片；
8.庐山”漂砾”---提醒人们这儿有过寒冷的冰川。（有关地质考古学知识）
第三部分（10--14部分）讲只要善于观察，开动脑筋，刻苦钻研，就能看懂大自然的语言。
9.西风胡杨
主要内容:作者以充满激情和这里的语言,描述了胡杨的可贵品质,抒发了对胡杨深厚的爱,对胡杨命运的深切同情以及对胡杨品质的赞美,表达了他对环境保护事业的关注.第一段(第一自然段)写胡杨是生长在沙漠的最古老的树种,塔里木胡杨林是世界第一大胡杨林.第二段(2-4自然段)赞扬胡杨是最坚韧最无私最悲壮的的树.2、3、4自然段在介绍胡杨特点的同时，作者给它们赋予了人的性格：坚韧、无私、悲壮，从而赞扬了胡杨的品格，抒发了作者对胡杨的热爱和赞美之情。
第三段(5-6自然段)写胡杨孕育了西域文明,但拓荒者与征战破坏了胡杨的生存环境.第四段(7-8自然段)写我的希望与信心.“我站在……哪怕三天。”这组排比句，表达了“我”的恳切希望。我恳切希望天公为胡杨带来雨水，胡杨能在这恶劣的环境中顽强生存。“再坚持一会儿”意思是胡杨已在这大沙漠中生存了一亿三千万年了，希望它们仍然顽强地坚持下去。“哪怕几十年”意思是希望胡杨给人们一些改变这里的环境，改善胡杨的生存现状的时间。这里包含着作者关注环境保护的强烈责任感。
用五个“还在”形成排比句，写出了“我”的信心---“我”坚信：胡杨不倒，胡杨的精神永存。坚韧—坚固有韧性。炙烤---像火烤的那样热。
浮华---讲究表面上的华丽或阔气，不顾实际。
芸芸众生---芸芸，众多；众生，佛家用语指一切有生命的东西。
稍纵即逝---稍微一放松就消失了。形容很容易过去（多指时间、机会）。
悲壮---（声音、诗文）悲哀而雄壮；（情节）悲哀而壮烈。不朽—形容永不磨灭。朽，腐烂。挚爱—真挚地热爱。
孕育—怀胎生育。比喻既存事物中酝酿着新事物。拓荒—开荒。
围垦—把堤坝海滩、河滩等围起来垦殖。呵护---保护，帮助。
孑然凄立---孤独地、凄凉悲伤地立在那里。遍体鳞伤---浑身受伤，伤痕像鱼鳞一样密。烈烈西风—强烈、猛烈的西风。
视而不见---看到了没有引起注意，或当作没看见。
10.我家门前的海
主要内容:课文以优美的语言,新奇的意境,描绘了渔家孩子眼中的海.那海是多变的,就像人多变的脸;那海是富饶的，是渔家人的牧场；那海是日新月异的，就像一幅美丽的画。表达了渔家人对和自己息息相关的那片大海的无限深情热爱。
百花园二
二、仿照例句,把句子里划线的部分改写得更生动些.例:春天来了!春风轻轻地吹拂着柳树柔软的枝条。春风轻轻地梳理着柳树柔软的枝条。
1.那天清晨,我们沿着崎岖的山路出发了。太阳刚从山坳里升起来，晨风轻拂着青山绿水，我们仿佛置身于一幅美妙的风景之中。
太阳刚从山坳里爬出来。2.太阳热辣辣地炙烤着大地，花园里的花朵都低垂下去。一只大黄狗趴在树阴下，吐出舌头，直喘气。花园里的花朵都低下了头。3.突然,狂风大作，天空乌云密布，刚才还是明月高照，转眼间月亮已不见了。
转眼间月亮吓得躲起来了.三、对联
水天一色，风月无边（湖南岳阳楼联）
四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（济南大明湖联）台榭参差金碧里，烟霞舒卷画图中。（北京颐和园联）重重叠叠山,弯弯曲曲路,叮叮咚咚泉,高高下下树（杭州西湖联）
作文：
1、学写倡议书
2、写一次游览经历（按游览顺序，把印象深刻的景物，抓住特点写下来。）
s版五年级语文上册第三单元复习重点
生字词
逶迤 磅礴 泥丸铁索 岷山大渡河 手榴弹 抡胳膊 瞄准 坠落 雹子 日寇 眺望 粉葛 山涧 绷脸 寺庙 石壁 拧开 苇絮 脊背 姥姥 门槛 米糠 打劫 说谎 吆喝 光溜溜 一骨碌 蜷腿 伪装 挪动 呻吟 歼灭 控制 地堡 咳嗽 轰炸 搜索 打仗 蔓延 棉布 扭头 熄灭 激烈 紫桑葚 蠕动 豁口 战役 蒙眬 秫秸 笸箩
若有所思 若有若无 此起彼伏 居高临下 纹丝不动火力警戒 满腔怒火 漫山遍野 毕毕剥剥 飘飘悠悠横七竖八 斩钉截铁 粉身碎骨 惊天动地 气壮山河 无所畏惧 赤胆忠心 鞠躬尽瘁 不屈不挠 大义凛然 豪情壮志 勇往直前 临危不惧 舍生取义前仆后继 同仇敌忾 披荆斩棘 众志成城 中流砥柱 感天动地
11.七律.长征
这是一首七言律诗,七律：诗体名，七律诗的简称。全诗共八行,每行七个字,每两行为一句,共四句,分首联、颔联、颈联、尾联。偶句最后一字押平声韵，首句最后一字可押可不押，必须一韵到底。句内和句间要讲究平仄，中间四行要对仗。主要内容
这首诗是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。首联：
高度概括出了红军长征中不畏艰难险阻，勇往直前的英雄气概。
诗意：红军不怕远征的艰难险阻，把经历千山万水的艰难困苦看着是平平常常的事。
“不怕”两字，铿锵有力，下笔千钧，以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险，全无惧色，顶天立地。“等闲”两字则将困难轻轻一瞥，加深对“不怕”的表述，表现出红军藐视困难，从容不迫的自豪感。
“万水千山”以静写动，概括了红军长征与遇到的艰难险阻。颔联： 写作者对长征途中经历的大山的藐视。先用“逶迤”和“磅礴”的夸张手法，写山势的险峻，用的是“扬”的手法,而后用“细浪”和“泥丸”的比喻手法，写困难的渺小，用的是“抑”的手法。这抑扬之间更显红军的伟大。
“腾”与“走”的拟人动态描写，使静止的山有了生气，大山与红军都灵动起来。
诗意：五岭山脉那样高低起伏，延绵不绝，可在红军的眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像脚下滚过的泥丸。颈联：
诗意：金沙江波涛翻腾，如同烧滚的开水一样打在高耸入云的悬崖上，把石壁拍暖了；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十三根铁索，作为桥，横空高悬在湍急的河上，令人望而生畏，不寒而栗。
一“寒”，一“暖”既写出了自然景象，又写出了心里感受。“暖：字，表达了红军巧渡金沙江的欢快心情。“寒”字，表现了红军飞夺泸定桥的惊心动魄，惊险悲壮。尾联：描述了长征的最后历程。诗意：更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。
以“开颜“收篇，写出了红军翻过雪山后一片欢腾喜悦之态，同时预示着长征的最后胜利。
诗中“细浪：“泥丸”形容山小，这是红军眼里的山。写山小，表现红军百艰难困苦当作平平常常的事的英雄气概。
“逶迤”“磅-方礴”形容山的连绵不断，高大雄伟，这是实际的山。写山大，表现红军远征的困难。朗读方法：
红军不怕远征难,(语气坚决,充满信心.)万水千山只等闲.(要轻读,读出当作平常事的平淡语气)五岭逶迤腾细浪,(突出五岭的连绵不绝,“腾细浪”要读得平淡，表现出红军得“不怕难”。)乌蒙磅礴走泥丸.（突出乌蒙的气势磅礴,“走泥丸”要读得平淡，表现出红军得“不怕难”。
金沙水拍云崖暖,（读出红军的欢快心情。）
大渡桥横铁索寒.（语气要低沉一些，以表达对牺牲战士的缅怀之情。）更喜岷山千里雪, 三军过后尽开颜.（读出欣喜鼓舞的语气，“更喜”既是当时红军心情的写照，也是红军对革命征途的展望。）
万水千山---形容山无数,水无数,隐含着困难多，艰险多。这里的“千”“万”都是泛指。
五岭---指五座山岭，即越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，这五座山岭在江西、湖南、广东、广西四省边境。逶迤---弯弯曲曲连绵不断的样子。细浪—小浪花。
磅礴---气势雄伟，这里指山势高大、险峻。走泥丸---小泥球很快在脚下滚过去。走，奔跑。云崖—高耸入云的山崖。
三军—指中国工农红军一、二、四方面军，也泛指整个红军。尽开颜---全部都喜笑颜开。
12.狼牙山五壮士
主要内容: 本文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的精神和英勇气概。课文按事情发展的顺序记叙的.第一部分（1自然段）讲七连六班接受了接受掩护群众和连队转移的任务。（接受任务）
第二部分(2自然段)讲六班五个战士诱敌上山,痛击敌人.(痛击敌人)（先概括后具体）
第三部分(3自然段)讲五位战士决定把敌人引上绝路.(引上绝路)第四部分（4、5自然段)讲五位壮士把敌人引上狼牙山顶峰，英勇歼敌。（顶峰歼敌）（先概括后具体）
第五部分（第6-9自然段），讲五壮士英勇壮烈地跳下悬崖。（跳下悬崖）
“五位壮士屹立在狼牙山顶峰”一句突出表现了五壮士顶天立地的高大形象。
插图—生动地描绘了五位壮士临危不惧、英勇不屈的高达形象和热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的精神。课后练习：
1.为了不让敌人发现群众和连队的主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘陀走去。”-----这句话充分表现了五位壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走”字铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚决定、决定之果断，包含着五位壮士高昂的斗志和对人民深切地爱，表现出崇高的自我牺牲精神。“斩钉截铁”比与处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。
2.“顿时，石头像冰雹一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”把石头比作雹子，说明石头砸下去非常密集，非常迅猛，非常有力，这句话充分体现了五位壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。晋察冀---晋，山西；察，察哈尔；冀，河北，原来的三个省。屹立---像山一样高耸而稳稳地立着，本课指五壮士意志坚定，不可动摇。悬崖—高而陡的石壁。
沸腾—本课是水烧开的状况，指情绪高涨。横七竖八---有的横，有的竖，乱七八糟的样子。斩钉截铁---比喻说话、处理事情坚决果断，毫不犹豫。居高临下—处在高出，俯向低处。形容所处地势有利。粉身碎骨---身体被粉碎，形容死得很惨。本课指敌人的可耻下场。
惊天动地---形容声音洪亮。
气壮山河---形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。
13.小英雄雨来
主要内容：
课文记叙了抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来,聪明勇敢,游泳本领高强,为了掩护革命干部,机智地同敌人作斗争的故事.歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神.小标题： 1.按课文内容：
游泳本领高—上夜校读书—掩护李大叔—与鬼子作斗争—河沿上的枪声—雨来没有死 2.引用课文原句，要加引号： “望着妈妈笑”—“我们爱自己的祖国”—“把缸挪回到原处”—“什么也没看见”---“有志不在年高”---“雨来没有死” 句意：
“有志不在年高”—有志气不在于年纪大，指人贵在有志气，不能凭年龄大小来衡量，只要有志气，年轻也能做出优异的成绩。志，志气；年高，年纪大。
14.我的战友邱少云
主要内容:
课文记叙了邱少云从潜伏隐蔽直至在烈火中英勇牺牲的经过,赞颂了邱少云为了战友的安全,为了战斗的胜利,自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁班的坚强意志.按事情发展的顺序.第一部分(1自然段)交代了志愿军发动突然袭击的原因挤时间.第二部分（2、3自然段)讲志愿军战士潜伏隐蔽的情况.第三部分(4-8自然段)讲邱少云严守潜伏纪律,在烈火中壮烈牺牲.第四部分（9、10自然段)讲在邱少云的精神鼓舞下,战斗胜利结束.1.“我永远忘不了那一天-----1952年10月12日.”—这句话是说永远忘不了邱少云牺牲的日子,也就是永远忘不了邱少云在烈火中英勇献身形象,永远忘不了邱少云自觉遵守纪律的崇高精神.2.“我的心绷得紧紧的…..我的眼睛.”这段话真实地写出了“我”当时的心情。3.我为什么担心？
因为，刚发现火烧到邱少云身上时，“我”担心邱少云这个年轻的战士忍受不了这种无法忍受的痛苦，会突然跳起来，突然叫起来，那样潜伏部队就会暴露目标，后果不堪设想，所以“我的心绷得紧紧的”。但是，邱少云没有跳起来，也没有叫起来，一动不动地在烈火中牺牲，“我”的心由紧张转为悲痛所以，“心像刀绞一般”。
4.“我不敢朝他那儿看，又忍不住不看”---“不敢”是“不忍”、“不愿”的意思，“怕”往那看是不愿看到自己的战友被烈火燃烧的情景；“忍不住不看”是“盼望出现”奇迹，这种心情看似矛盾，其实都反映了“我”内心的愿望----不愿意看到邱少云牺牲。5.为什么说“这位伟大的战士”？
因为邱少云还没有经受过长期的严峻的革命战斗的锻炼，而他能为了战友的安全，为了战斗的胜利，忍受了常人难以忍受的痛苦，献出了自己宝贵的生命。
6.“潜伏在一个比较隐蔽”“比较”既说明了这个山沟潜伏的可能性，又指出了在这里潜伏的危险性---敌人对这里也会不放心。如果不用这个词修饰，后面叙述的危险处境就无法解释。
7.“烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。”-----这句中的“才“表示时间很长。说明邱少云严格遵守革命纪律，忍受着烈火烧身的巨大痛苦。
8.“从发起冲锋到战斗结束，才二十分钟。”----这句中的“才”表示时间短。说明战斗顺利，结束快。
火力警戒---用不断开枪打炮的办法来防止对方的攻击.看家本领----就是最擅长、最拿手的本领.这里是说敌人已经没有别的办法,只有”火力警戒”着最后一招.15紫桑葚
主要内容: 课文记叙了解放战争时期,中国人民解放军华东野战军第九纵队司令员许世友在激烈的孟良崮战役中,关心人民群众的感人故事,表现了革命前辈为人民群众着想的崇高精神.第一部分:讲在激烈的战斗中,许世友在老乡家里落脚休息.“老乡的东西,我们要照管好啊”表现了许世友对人民群众的关心爱护.照应---指照料.落脚—指临时停留或暂住.第二部分:一讲许世友忙着指挥战斗;
二、许世友在激烈的战斗中仍然关心人民群众.这部分按事情发展的顺序写.表现了许世友在激烈的战斗中仍然关心人民、热爱人民的崇高品质.第三部分：讲孟良崮战役结束后，房主回来了，看到家里的一切深受感动。”
“打扰了，感谢给我们留门。”—时许世友写给老乡的纸条上的内容，进一步表现革命前辈热爱人民、平易近人的好品质。“蒙眬中，他发现那堆桑葚更加鲜亮了。”---是老想看到的眼前的情景的感受，是对中国人民解放军的指战员爱民行为的赞颂。
若有所思---好像在思考着什么。若有若无---好像又有好像没有。舒坦—舒服。百花园三
一、体会字词运用的精妙。
1.暖---有两种含义。
一、过金沙江时正是五月，水已变暖；
二、红军跳出了数十万敌军围、追、赌、截的圈子，取得了大规模战略转移的胜利，渡过了惊涛骇浪的金沙江，心里感到暖洋洋的。
“暖”一字双关，一写天气，一写人情，一箭双雕，寓意无穷。寒---一是桥本身只有光闪闪的十三根铁索，让人感到“寒”；二是它的险要使人“胆寒”。
2.斩钉截铁—表现了马宝玉为了掩护群众和连队主力，把敌人引上绝路的坚定决心。展现了马宝玉视死如归的高大形象。3.睁眼瞎---以精彩的比喻生动形象地揭示了让雨来上夜校的道理，说的浅显易懂，十分巧妙。
4.锁---皱，即皱着眉头。写出了许世友找不到喂养老乡的蚕宝宝的桑叶而着急的神情。表现了许世友关心人民利益，与人民心连心的情感。
二、下面句子里，哪个字或词用的最精彩，请给这个字或词加点，并说明理由。
1.春风又绿江南岸，明月何时照我还。
“绿”---生动地写出了春风神奇的力量，表现了江南春天生机勃勃的景象。
2.我们欢快的笑声，惊醒了树上的鸟儿。
“惊醒”---这个词生动而准确地写出了树上的鸟儿被笑声惊动而醒来的景象。
3.雪花也急了，和北风一起敲打着家家户户的门窗。“敲打”—这个词把雪花、北风赋予人的行为，这样写就更生动了，使人觉得风急雪大，冬的特点更加突出。
4.等人一走，麻雀瞬间就会把撒落在地上的面包屑收拾得干干净净。“收拾”—这个词形象地写出了麻雀把撒落在地上的面包屑吃的干干净净的情景，表现出这里是鸟儿的乐园，小麻雀活得自在。
四、阅读 囚歌①
叶挺
为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：
——爬出来吧，给你自由！
为人进出的门紧锁着，---是对敌人监禁迫害革命者的控诉。“人”—指革命者。
“为人进出的门”---指革命者所走的道路。
“紧锁”—紧紧地锁着。诗中指敌人把革命者关押起来，使他们失去自由。
“为狗爬出的洞敞开着---表现了对叛徒的极度厌恶和痛恨。“狗“---指叛徒。把叛徒比作狗，表示蔑视。
“为狗爬出的洞“---指出卖革命，出卖同志，充当敌人走狗的道路。
“一个声音高叫着—爬出来吧，给你自由“-----是想引诱革命者投降。
我渴望自由，但我深深地知道——
人的身躯怎能从狗洞子里爬出！
“渴望“---表现了对自由的迫切希望。“深深地知道“---彻底地、真正地懂得。
“怎能从狗洞字里爬出“---是说决不能走屈膝投降的道路。
我希望有一天
地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！
表现了作者为了彻底推翻反动派的黑暗统治，宁愿牺牲的精神。也反映了堆革命胜利充满信心。
“活棺材“---比喻国民党反动派统治下的牢狱和整个黑暗的社会。
“永生“—永远生活，生存下去。诗中指烈士为革命事业献身，他们的形象永远活在人民的心中。〔注释〕
①这首诗写在囚禁叶挺同志的“中美特种技术合作所”渣滓洞集中营楼下第二号牢房墙壁上。
五、积少成多.颂扬英雄气概和革命精神的成语
无所畏惧 赤胆忠心 鞠躬尽瘁 不屈不挠 大义凛然 豪情壮志 勇往直前 临危不惧 舍生取义前仆后继 同仇敌忾 披荆斩棘 众志成城 中流砥柱 感天动地
六作文：向别人简要介绍一部影视片的精彩片段。
S版语文五年级上册第四单元复习重点
一、生字词 16.耷拉 朗诵 照例 橡皮筋 练习焕发 酝酿 肃穆 气氛 皱纹 捣乱 缺乏 瞎子 菜碟 倾听 抚摸名状 抱怨平心静气 晕头转向 怡然自得 蔫头耷脑 吃一堑 长一智
17.白桦树 旋律 喧哗 咆哮 项链 珍贵 双颊 曙光 陶醉 沉浸 期待 糟糕 萌芽 不由自主
18.狗吠
赤裸 鲫鱼 撩起 衣襟 依稀 约摸 固执 千丝万缕 一言不发 青山绿水
小心翼翼
19.钞票 炫耀 橱窗 诱惑 揪出来 一瞬间 嘉奖 颁奖 后悔 懊悔 拆开 焦灼
价格不菲
20.鄙夷 恳求 迫切 真诚 愚蠢 兑奖 撂下 蒙人 熠熠生辉 气喘吁吁 毫不在意
16.酿 主要内容：本文记叙了一位语文老师在上课时，由于误读“酝酿”的“酿”字所引发的故事.赞扬了小学生刘东东真诚地帮助老师纠正错误,是一位尊敬老师，学习认真，敢于提出自己意见的同学，而他的语文老师是一位工作认真、诚心诚意接受同学意见，敢于正视自己错误的好老师。学习了这篇课文使我们懂得做人要坦诚，对人要真诚的道理，以实际行动向刘东东和他的语文老师学习。
（课文记叙了围绕“酿”发生的一件事。）
1.“不声不响”“耷拉着脑袋，没精打采”-----表现出东东心事重重。
2.“有些紧张……难为情地低下头，生怕老师看他……不敢动……吓的心突突乱跳……”----是对东东第二天上语文课时紧张心情的具体描绘，因为他担心老师会挑他的毛病。3.“老师郑重地说……多亏…感谢….欢迎….”-----表现出老师的坦率诚恳地正视自己错误的态度和真诚接受意见的品格。4.“刘东东激动得站起来……”“老师清澈的眼睛里闪烁着清澈得微笑……”“心里流淌着一股热流……是一位多么好的老师啊！”-----这些细节描写是师生之间诚心诚意的真诚感情交流。从而可以看出他的语文老师是一位工作认真、诚心诚意接受同学意见，敢于正视自己错误的好老师。刘东东是一位尊敬老师，学习认真，敢于提出自己意见的同学。5.课文第7-11自然段在叙述方式上采用了插叙的方法。比较具体地补充了与前面叙述的内容密切相关，而且有助于突出文章中心得刘东东给老师挑错的真实情况。词语解释：
耷拉—下垂。蔫头耷脑---指精神不振的样子。名状---说出事物的状态。怡然自得---形容非常喜悦。坦然---形容心里平静，无顾虑。倾听---细心地听。酝酿---造酒的发酵过程。比喻做准备工作。晕头转向---形容头脑混乱，迷失方向。
陶醉---很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
17.十年后的礼物
主要内容：
本文有曾卓根据巴乌苏斯托夫斯基的《一篮枞果》改写而成。记叙了挪威音乐大师爱德华.格里格信守诺言的故事。十年前的他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。
1.“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中。”----这里生动地描绘了八岁的达格妮对这位异常和气的城里人的承诺表示怀疑，她认为他是在“哄”她，因为即使他有这样的心意，也无法把礼物送到她的手中。（表示怀疑的心情）2.“这是最好的礼物---对于一个十八岁的少女来说，这比华美的衣服、漂亮的项链更加珍贵的礼物。”---这句话说明达格妮在知道了那个和气的城里人就是大音乐家爱德华.格里格的时候的心情十分高兴和快乐。她认为他信守了十年前的诺言，现在给她送来的是最好的礼物，比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵。（表现高兴和快乐的心情。）
3.“达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。”-----这句话是对达格妮听完乐曲后动作、神态的具体描绘，表明这时的达格妮心情十分激动。因为她从音乐的洪流里感受到了音乐家对她的最美好的祝福。（表现激动的心情。）
4.“音乐会结束以后，这位十八岁的姑娘走大海边，面对着大海高声说：„生活啊！我爱你！‟”-----达格妮的这一举动说明她被大音乐家信守诺言的美德深深地感动了，以至于是他产生对美好生活的更加热爱的思想感情，由衷地喊出“生活啊！我爱你！”(表现感动的心情.)5.课文第四、五自然段叙述了达格妮参加音乐会的过程中，插叙的她对十年前遇到的一件事的回忆。这样写不仅介绍了爱德华.格里格是一个怎样的人补充说明《献给守林人的女儿达格妮》这首曲子的真实来历，还有助于表现音乐大师爱德华.格里格信守诺言的崇高品质，突出文章的中心思想，使人更加敬佩这位音乐大师。
18.月下桨声
主要内容： 记叙了“我”买鱼时发生的故事。反映了卖鱼的姐弟俩勤劳、诚实、淳朴的高尚品质。
1.课文的结尾含蓄，耐人寻味。“桨声悠悠飘落到我家的墙根”---这里的“桨声”是勤劳、诚实、淳朴的象征，是对姐弟俩的赞美。
2.“小心翼翼”“各忙各的”“一言不发”“忙碌”“总……也….”---这些语句可以看出姐弟俩是在认真地打鱼，表现了两个孩子具有十分勤劳的品质。
3.“站在门外”“提着是水泥糊糊的塑料袋”“进退两难”“留下水淋淋的脚印”——等神态、动作可以看出小女孩儿怯生、淳朴。
4.“一二十条”“大的……小的….不成样子”-----说明两个孩子一个夜晚的劳动，收获不丰。5.“大声说……”“红这脸说…..”“不行不行……”“把头摇成了拨浪鼓”“浑身不自在”“把一根葱留在门前”---这些语句刻画了一个活生生的诚实、淳朴的小女孩儿的形象特点。词语解释
千丝万缕---有千根线，万条丝连着。形容关系密切。小心翼翼---形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。固执---坚持自己的意见，不肯改变。
拨浪鼓---玩具，带把儿的小鼓。形容小女孩把头摇得很厉害，表示不同意。
19.装在信封里的小太阳
主要内容: 课文记叙了家境贫寒的库伯一时经不住诱惑，拾起了同学丹尼斯不慎掉在课桌下的十美元，犯下了错误。丹尼斯的爸爸巧妙地给了库伯改正错误的机会。库伯用特别的方式改正了错误。长大后也当了一名警察。由于他勇敢正直，成绩突出，获得了总部的嘉奖。在颁奖会上，库伯把保存多年的小太阳还给了颁奖人----丹尼斯的爸爸。丹尼斯的爸爸:是一个既宽容又聪明的好爸爸.他采用巧妙的方式给一个犯了错误的孩子改正错误的机会：一是，减轻犯错误孩子的思想压力；二是，采用巧妙的办法，既不让这个犯错误的孩子当众承认错误造成难堪，又给了改正错误的机会。
懊悔---做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。淡然---形容不经心；不在意。焦灼—非常着急。神不知鬼不觉---形容十分隐蔽,不为人知.诱惑—吸引,招引.不菲—不微薄.淡然一笑---微微一笑，轻轻一笑。
20.彩票
主要内容：讲述了发生在广东化州市一个在巨奖面前毫不贪心的彩票投注站的工作人员林海燕的真实故事.赞扬了她诚实守信的崇高美德。
欣喜若狂---高兴得像要疯狂似的。鄙夷---轻视，看不起。慕名—仰望别人的名气。不可思议---不可想象；不能理解。百花园四
一、选择合适的关联词，填在句子里。如果……就…… 即使……也…..（即使）我们取得了很好的成绩，（也）不能骄傲自满。（如果）你不遵守诺言，（就）会失去别人对你的信任。
二、积少成多（诚信格言）
1.遵守诺言就像保卫你的的荣誉一样。---（法）巴尔扎克（告诫人们一定要信守诺言，就像保护自己的荣誉那样去努力实现承诺了别人的事情。）
2.信用既是无形的力量，也是无形的财富。----(日)松下幸之助
（说明讲信用的重要意义，信用是无形的力量，也是无形的财富。告诫人们在与别人交往时，一定要讲信用。）3.失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。--（美）富兰克林
(讲人们堕落或犯了严重错误可以改正过来重新做人，但要是失信了，就很难挽回。告诫人们要讲信用，永不失信。)
第三篇：人教语文五年级上册第一单元复习重点
第一单元复习重点
一、《草原》
1、毯tǎn绿毯、地毯渲xuàn—渲染、渲腾勒lè —勾勒、勒索吟yín——低吟、吟诗
迂yū —迂回、迂阔襟jīn—衣襟、襟怀蹄tí——马蹄、猪蹄貌mào——礼貌、容貌 拘jū—拘束、拘留涩sè— 羞涩、苦涩跤jiāo—摔跤、跌跤偏piān—偏远、偏见 涯yá—天涯、生涯蒙(měng)古包好hǎo(好人)hào(好客)似shì(似的)sì(相似)行háng(银行)xíng(行走)同行tóng háng：同行业。Tóngxíng：同路。
2、①、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
一碧千里：一眼望去全部都是绿色。这句话写出了草原辽阔、碧绿的特点。
②、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
翠色欲流：指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。“渲染”“勾勒”均是绘画用语。这句话中，作者用上了比喻的手法，把小丘的线条比作一幅中国画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美。
③ 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
“回味”，细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。
④忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这句话运用了比喻的修辞手法，把各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞这些景象比作彩虹，不仅形似而且神似，写出了蒙古族同胞的服装鲜艳，热情好客的特点。
⑤ 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!
涯，边际。天涯，天边，大地与天空相接的地方。这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。
3、背诵课文第一、二自然段。
4、课文按照事情发展顺序，描绘了（草原风光图）、（喜迎远客图）、（主客联欢图），通过这些画面，表现了草原的风光美、人情美、民俗美，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
5、迂回：回旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。
拘束：过分约束自己，态度显得不自然。
洒脱：言谈举止自然、不拘束。本文指草原辽阔平坦，开车的时候随心所欲，不必担心有危险。
二、《丝绸之路》
1、第一段末“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声„„” 与课文最后一段“两千多年后的今天，每当人们凝望‘丝绸之路’ 巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想„„” 首尾呼应，使文章结构完整，浑然一体。
2、中国使者拱手致谢，高兴地说“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”
中国使者的这句话点明了全文的中心。这条路将远隔千里的中国与安息国联系在了一起，使两国人民友好往来，互赠礼品，进行经济、贸易与文化的交流，所以中国使者才由衷地感叹这是一条“伟大的路”。
3、栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。
浩浩荡荡：水势广大的样子，形容声势壮阔广大。文中此词充分反映了安息国对中国来使的重视与尊重。
五彩缤纷：颜色繁多，非常好看。文中指中国赠送的绫罗绸缎五颜六色，令人眼花缭乱。崇山峻岭：高大陡峭的山岭。文中用此词意在说明路途遥远。
美轮美奂：轮，高大；奂，众多。形容房屋高大华丽。
三、《白杨》
1、晰xī——清晰、明晰伞sǎn——大伞、雨伞抚fǔ——抚摸、抚养
绍shào——介绍、绍兴疆jiāng——新疆、边疆陷xiàn——陷入、陷害
2、浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不出界限。
高大挺秀：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树，在那样恶劣的自然环境中，仍能够长得如此高大，令人赞叹。
3、主要内容：这篇课文写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨热情歌颂了边疆建设者服从祖国的需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
4、白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
这段话是全文体现借物喻人的典型句子。作者一方面描述了白杨树外在的特点，高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，服从祖国的需要，扎根边疆，建设边疆。这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。
5、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。
这是一个设问句。表白，解释说明。一个“也”字，说明爸爸说树也说人。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，在托物言志。勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。他的表白正是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。
6、突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
在课文的结尾处，作者再一次通过父亲神情的变化，来借物喻人，托物言志。爸爸自己已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。
7、夸夸文中爸爸那样的祖国的建设者和保卫者。
交警叔叔、阿姨为了维护交通，保证道路畅通，日夜坚守在岗位上，哪儿需要他们，哪儿就有他们的身影，不管是烈日炎炎的夏天，不管是寒风刺骨的冬天，他们总是奋斗在自己的岗位上。
四、《把铁路修道拉萨去》
1、银装素裹：素，没有染色的。裹，包，缠。从上到下没有一点彩色，非常素洁。文中指风火山被冰雪覆盖的样子。七零八落：形容零散稀疏的样子。
不翼而飞：形容东西突然丢失。
杯水车薪：比喻无济于事，解决不了问题。
废寝忘食：顾不上吃饭，忘记了睡觉。形容勤奋专心。
2、把铁路修到拉萨去!
这句话既是课文的题目，又在文中一咏三叹，反复出现了四次。这个简短有力的句子，既是筑路大军的誓词，也是作者行文的线索。
要在青藏高原修铁路，让火车开到拉萨，当时国内外都是一片质疑声。而这句朴素无华的话语充满着信心与决心，在文中的四次出现均使用了感叹号，充分反映了建设者们排除万难、不达目的不罢休的执著精神。这句话在开工前、遇到困难和克服困难时反复出现，在文中前呼后应，与尾句“拉萨已经遥遥在望”形成一条穿珠的彩线。
五、《语文园地一》
1、听写词语盘点，默写日积月累和趣味语文中的《凉州词》。
2、（清新）的空气、（明朗）的天空、（满心）的愉快、（无边）的绿毯、（柔美）的线条、（奇丽）的小诗、（无限）的乐趣、（各色）的衣裳、静寂）的草原、（尖尖）的帽子（好客）的主人、（响亮）的歌声、（会心）的微笑、（古朴典雅）的石雕、（忽飞忽落）的小鸟（悠悠）的驼铃声、（浩浩荡荡）的大军、（狰狞）的面目、（高傲）的头、（鲜艳）的旗帜（欢腾）的人群、（精彩）的表演、（漫长）的商贸大道、（茫茫）的大戈壁（恶劣）的天气（高大）的身影、（粗壮）的枝干、（高大）的白杨树（巍峨）的昆仑山（坚硬）的冰渣子
第四篇：五年级上册单元作文题目
五年级上册单元作文题
口语交际习作一
在这次综合性学习中，你一定有不少收获吧？根据开展活动的情况，选择一
个角度进行口语交际和习作。《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了“窃读”的兴趣；《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。在你读书的经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？先说一说，再写下来，可以谈你和书的故事，也可以谈你读书的体会。
如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会，再根据采访时做的笔记，仿照课文整理出采访记录。
人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？我们可以展开一次辩论。
辩论结束后，可以以“记一次辩论”为题，写一写这次辩论的经过，也可以把
自己对这个问题的看法写下来。作文题目：
1、《暑假里的一件趣事》
2、《我与书的故事》
3、《我爱
读的一本书》
习作二
本组课文，写的都是对故乡的思念之情，你长大以后，或许会离开家乡，想象一下，当某一天你回到了阔别已久的家乡，将会是怎样的情景呢？
以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。尽情发挥你的想象，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可以写你想写的内容。回忆一下课文中作者表达感情的方法，并试着在自己的习
作中加以运用。
习作三
读了本组课文，你一定体会到了说明性文章的一些特点，学到了一些说明方法。本次习作，我们就练习写说明性文章。你可以选择一种物品介绍给大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或电器。在习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能多地了解这种物品，然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明
方法。
写完以后读给同学听，看看介绍清楚了没有，不清楚的地方再改一改。
口语交际习作四 我们常会从生活中获得启示，一件小事、一句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考。从下面的建议中，选择一个角度进行口语交际和习作。在生活中，有哪些事情曾经给你以启发？从中选择一件，仔细想想这件事是怎样发生的，你从中获得了什么启示。先说一说，再写下来，注意把事情的经过
讲清楚，把得到的启示说明白。座右铭是用来激励或提醒自己的警句格言。比如：一个人提示自己要爱护身体，就写下一个座右铭：“健康是幸福的源泉。”另一个人告诫自己要守信用，就把《论语》中的“与朋友交，言而有信”当作座右铭。平时我们搜集了很多名言警句，你觉得哪句话对你启发最大？跟同学交流自己的座右铭（可以是别人说的，也可以是自己拟的），并说说是怎样理解这句话的，还可以联系生活实际，通过实例来说一说，写一写这句话对自己的启发或帮
助。
（插图）
仔细观察这组漫画，你看到了什么？想到了什么？和同学交流交流。如果你还看见过其他发人深思的漫画，也可以带到班上介绍给大家。然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。写的方法可以多种多样，如，可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。
习作五
这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，比如：
○要又多又快地识记汉字，有哪些方法？
○错别字的出现有一定的规律。我们可以寻找其中的规律，想想怎样才能避
免写错别字。○汉字中有一些多音字，稍不注意就会读错，想想有哪些好办法可以掌握多
音字。
我们可以利用图书馆或网络，查找更多的资料进行探究。
习作六
世上最爱你的人就是你的父母。可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候？让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通吧！
你可以从以下几个方面考虑习作的内容：
◆ 你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱； ◆ 你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他
们改掉不好的习惯；
◆ 你想和父母说的其他心里话。无论写什么，都要敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的心里话，表达自己的真情实感。写完以后，读给爸爸妈妈听，和他们交换意见。
习作七
读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。写读后感，“读”是基础，要读懂文章想告诉我们什么；“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。读读下面这篇读后感，看看对我们有哪些启发。
愤怒与惋惜
————读《圆明园的毁灭》有感 读了《圆明园的毁灭》这篇课文，我感到无比的愤怒。
圆明园是我国著名的皇家园林，全国占地三百五十多公顷，浓缩了全中国最有代表性的名胜。这项伟大的工程用了一百五十多年的时间才修建成。但是，在1860年，圆明园被英法联军抢劫一空后放火焚烧，大火烧了三天三夜。现在的圆明园，只剩下几根残柱了。这帮可恶的强盗，在中国的领土上横行霸道、为所欲为。一座举世闻名的世界文化宝库，就这样在侵略者的魔爪下毁于一旦。他们不仅烧毁了我国悠久的历史文化，而且破坏了璀璨的文明。这是中华民族多少代人智慧的结晶啊！这篇课文使我想起了这些年香港的拍卖会。在拍卖会上，不是拍卖过铜牛头、铜猴头和铜虎头吗？那就是圆明园里十二生肖喷水池里的牛头、猴头和虎头。中国有关方面花费了数千万元的高价，从拍卖市场上买回了这三件国宝。这本来就是中国人的东西，我们理应拿回来，现在我们却用了昂贵的代价才买回
来，这都是侵略者的罪恶。
如今的圆明园已被侵略者掠去了昔日的辉煌，想到这些，我感到无比的愤怒
和无限的惋惜。
读了这组课文和搜集到的资料，你一定有许多感想吧！让我们就课文或读过的其他文章写一篇读后感。写好后和同学交换看一看，交流一下怎样才能写好读
后感。
习作八
从本组课文中，我们可以学到一些写作的方法。请从下面提供的几个角度
里，任选一个进行习作。
《开国大典》中，作者把开国大典的过程和场景写得很清楚。我们也可以选取一个场景，按时间顺序写下来。比如，班级联欢会，学校的一次活动，或者是电视里看到的运动会开幕式。写的时候要把场景写具体，写清楚。我们在用文字向别人介绍一本书、一部影视作品或推荐一篇文章时，常常会用到写梗概的方法。写梗概，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语
言写下来。
从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个写梗概。写好以后读给同学听，然后根据同学的意见进行修改，使之更加清楚、明白.
第五篇：五年级上册第六单元
五年级语文备课 主备人：王伟伟
第六单元
备课时间：2007年11月1日 教材简析：
第六组课文谈的是人们如何坚持不懈地努力进行发明创造的。
《天火之谜》讲的是富兰克林的故事，这篇课文的语言训练点是分段概括段意，体会的人文思想是富兰克林的敢于发现的精神
《厄运打不垮的信念》讲的是明末清初的史学家谈迁在艰难困境中两次撰写明史巨著《国榷》的故事，表现了他不屈服，持之以恒的精神。这个故事颇为震撼人的内心，这是因为作者的表达，比如说作者通过列数字的形式，等等。这篇文章的教学要引导学生体会文章关键词语的意思，比如课后作业第二题。
《诺贝尔》讲述的是诺贝尔发明炸药的故事，介绍了诺贝尔发明炸药的艰难过程，表现了他爱科学，爱人类的奉献精神.教师教学时要引导学生体会作者的表达。
《滴水穿石的启示》是一篇说明性的文章，文章通过例举了一些人的事例来证明滴水穿石的精神，引导学生体会这样文章的写法。凭借课文具体的语言材料，知道古今中外成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神。
《习作六》是根据图画，想象并编写故事
练习6的语文与生活是看一段话然后谈感受。诵读与积累是分角色朗读一篇童话。五年级语文备课 主备人：王伟伟 健康小顾问倒是一个可以搞上街的语文实践活动。教学理念：
着眼整体，人人成才，注重个性，发挥特长，为学生终身学习奠基。我们知道：物有不同，人有所长，因此，要尊重每个学生，在共性教育的基础上，尽量发挥和培养各人的长处及教会他们如何做人（使他们记住三个“尊”：尊重自己；尊重别人；保持尊严，对自己的行为负责），使他们在今后人生的道路上各尽其能，为社会主义建设贡献自己力量。教学目的：
双基目标：
1、学会本单元31个生字，认读17个二类字，理解由生字组成的词语。熟记成语。
2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文。
3、诵读感悟《浪花与礁石》。
4、训练学生对航天知识的兴趣。
5、口语交际：《健康小顾问》。情意目标：
1、教育学生向谈迁学习，做一个持之以恒，坚持不懈的人。
2、感觉富兰克林的勇于探索，敢于实验的精神。教学重点：
从文章的众多事例中感受他们非凡的精神与勇气。教学难点：
从文字材料体会人物的精神与内心世界。
课时安排：（共12教时）
19、天火之谜 „„„„„„„„„„2教时 20、厄运打不垮的信念 „„„„„„2教时
21、诺贝尔 „„„„„„„„„„ 2教时
22、滴水穿石的启示 „„„„„„„2教时
练习6
„„„„„„实践活动 „„„„„„„„„„„„1课时
„„„„3教时
„„
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