2009个性化学习计划和安排

第一篇：2009个性化学习计划和安排

泗渡镇远程教育接收站

2009年个性化学习计划和安排

为进一步加强远程教育工作，充分发挥远程教育站点的作用，结合实际，有针对性地搞好个性化学习培训，特制定2009年度个性化学习计划及安排。

一、教学的主要目的通过有针对性地辅导和培训，使广大干部、职工、群众、学校教师、学生灵活机动的利用远程教育平台学习。干部、职工、教师可以根据自己的需求自主学习；群众农忙季节就在晚上学习，农闲季节就在白天多学习，自主性很强，让广大干部、职工、群众有所需就有所学，有所学就有所获。

二、组织教学时间及地点

教学时间：每周组织学习2次以收上，学习的时间根据学习内容确定。

教学地点：村支两委干部个性化学习的地点在远程教育接收站，其它群众个性化学习的地点根据需求而定，可下到田间地头辅导，也可以送资料上门等形式，教师随时可以到远程室学习。

三、个性化学习辅导的主要内容

（一）针对村支两委干部的个性化服务项目有：

1、收发电子邮件；

2、下载软件、资料;

3、专业技术培训;

4、播放实用性内容或者刻录光碟;

5、做幻灯片

6、解决一般性的电脑故障

7、随时开放网络

8、其它辅导

(二)针对群众的个性化服务项目有：

1、农作物种植技术辅导;

2、文化卫生知识辅导;

3、畜禽饲养技术辅导;

4、政策理论知识辅导

5、法律法规知识辅导;

6、播放实用性内容或者刻录光碟;

7、随时开放网络

8、其它辅导

（三）针对教师的个性化服务项目有：

1、能快速在接收的文件目录下找到所需资料。

2、收发电子邮件；

3、自用宽带下载软件、资料;

4、办公软件应用的培训、指导;

5、播放实用性内容或者刻录光碟;

6、解决一般性的电脑故障；

7、随时开放网络

8、其它辅导

四、培训的主要方法

远程教育与请专门人员面授相结合,集中学习与个人自学相结合、个别讲课与讨论相结合。总之,要充分发挥远程教育平台作用。

汇

第二篇：远程教育培训个性化学习安排38

远程教育培训

个性化学习教学计划和安排

一、指导思想

根据上级主管部门的要求，结合我村实际和本站点实际组织培训。我村技术员较少，每一位技术员的课程都比较重，有空的时间各不相同，技术员的电脑水平各不相同，年龄也是老中青三个层次，为了让不同的技术员都有不同的特拟定个性化学习教学计划和安排。对于党员干部的培训和指导，本站点是一个农业乡镇，以种植业，养殖业，林业为主，党员干部的有空时间各不相同，各自要了解的知识和需要也不同，为此，特拟定计划如下：

二、对于我村而言，所有技术员都必须参与。

1、针对不同的技术员，采取不同的方法进行培训，培训的时间由各位技术员自由选择，不懂的地方再给以指导。

2、所有的技术员根据自己的需要和自己的层次分制定学习内容，按排学习时间。不懂的地方，找懂的人指导。

3、对于大家都不太懂的内容共同学习或集体培训。

4、每一位技术员每周必须参与学习一次。

三、对于农村党员干部而言，所有农村党员干部必须参与，全村所有的农民自愿参与。

1、种植果树的，每月自由抽二天来学习，学习的内容根

据个人的需要和当前的种植需要而定。

2、种植西瓜的，每月自由抽二天来学习，学习的内容根据个人的需要和当前遇到的困难而定。

3、对于养殖的，每月自由抽二天来学习，学习的内容根据养殖的需要而定。

为了更好的完成以上计划，对于管理人员，只要是工作时间，不论什么时候，对于参培人员提出的问题，都给以帮助和指导。对于有困难的人员加强辅导。

第三篇：早自习和晚自习学习安排计划

早晚自习安排计划

早自习：

由班主任和学习委员负责，自习时间（6:40-7:20），自习期间主要学习英语。第5、6、7周由学习委员带领复习初中英语单词及短语，第7周末对学生学习进行摸底测试；第8-16周由学习委员带领复习高中英语单词及短语，中间穿插3次左右的小测验。

自习期间，学习委员在黑板上写下当天需要学习的英语单词或词组和相对应的汉语意思，班级学生对当天要学习的内容进行笔记，由学习委员带领一起朗读要学习的内容，每组单词或词组所学习的内容朗读3-5遍，具体由所学内容的为定。

晚自习：

由班主任和学习委员负责，自习时间（19:40-21:30），自习期间主要完成当天课堂作业，剩余时间安排英语学习。

19:40-20:30，班级同学独立完成当天教师布置的课堂作业，按照作业内容的量为基础，每天有10-20分钟的作业讨论时间。作业讨论实施：学习委员引导，作业内容保证每一题都过；分科目进行，保证当天作业当天完成；学习委员从第一题开始，每一题提请一个学生进行回答或者黑板书写，保证班级同学都会然后通过，以此类推完成所有作业内容。

20:40-21:30，英语的强化训练，前期主要是初高中英语单词的复习，内容和学习方法同早自习。

每周日晚自习为学生素质培养晚自习，第一周，学生走上讲台进行自我介绍以及个人特长节目表演；第二周，为学生提供讨论话题，学生走上讲台对话题进行讨论；第三周，为学生提供激励视频讲座（例如：礼仪讲座、成功经理人讲座、求职视频等）。按学生的兴趣及要求适当调节每周日晚自习安排的顺序及内容。

第四篇：新东方个性化辅导学员学习计划

新东方个性化辅导学员分析及学习计划

——董某某

一、学员学习问题分析：

1、分数段：90~100分

2、存在的主要问题：

1基础知识不牢固，总是凭借语感做题，很少去深入思考语法现象，造成现在语法○思考混乱，语序错乱，主谓不一致，时态错用等初级的错误。2词汇记忆不准确，○形近词，同义词易混淆；词汇量有限，没有达到应有的词汇量。发音，拼写及含义不能对应起来。

3在分析复杂句，长难句子上有困难，常常无法理解句子真正的含义。阅读理解上○会有影响，虽然有的时候考试会做正确，但是并不是在深入理解的基础上做出的选择，有很大的随机性。

4书面表达，不能按照正确的语法规则进行写作，对于单词的词性没有概念，对于○主语，谓语，宾语等句子构成没有概念，且直接影响到英语其他知识的学习。5在平常的在校学习中不重注词汇的落实，且听课效率有问题，对课本上学过的课○文没有印象，老师讲过的知识遗忘或者混淆。

6没有养成良好的英语学习习惯，英语知识的转化和吸收存在很大的问题。总是形○成事倍功半的效果。

二、学习计划：

暑期过后：100分以上 高三上学期：110分左右 高三寒假：争取120分 高三下学期：120~130分 可冲刺一下：130分以上

新东方暑期16次课程安排：(重点突破词汇和语法的问题)第一次~第五次：夯实词汇基础

高考高频词讲解，以最基础的词为中心，扩展联想，含义，词组，用法及近义词辨析。第六次~第十三次：词汇与语法并进。

继续高考高频词的讲解（每次课20分钟左右）重点语法讲解：第六次课——词性及句子构成

第七次课——由简单句变成复合句及从句的方法，划分句子结构 长难句的分析

第八次课——三大从句之定语从句 第九次课——三大从句之状语从句

第十次课——三大从句之名词性从句（主语从句，宾语从句和表语从句）第十一次课——动词之时态及被动语态 第十二节课——动词之非谓语

第十三次课——动词之情态动词

第十四次课——动词之虚拟语气 第十五次课——动词之主谓一致

第十六节课——强调句，省略句，反意疑问句，倒装句等

暑期课程的目标：建立最基本的词汇基础及语法体系，为以后的学习奠定好基础。

三、后期学习建议：

1巩固良好的英语学习习惯。○2及时梳理语法知识点，○充实暑期打下的语法知识框架。让语法的学习更加的具体细致。3加强词汇的意义，词根词缀法记忆单词，学会词义的辨析。○4阅读、完型及写作方面还存在很大的问题，要多加练习，找到方法更重要。○9月份：巩固暑期学习的词汇和语法知识，加入高考真题的训练，在英语基础上有个很大的提升；开始引入听力的方法讲解及训练。10月份~12月份：开始进行阅读理解的训练。（此部分在高考试卷中所占分值比较大且比较重要，“得阅读者得天下”）此时插入关于一些写作方法的讲解及方法，开始写作的日积月累的训练。

训练：方法+大量练习（“我的特色阅读法”：语言逻辑分析法，人本主义阅读法，快速跳读获取信息法等。）

通过以上一系列的学习及训练，在寒假之前争取考到110分左右

寒假：完型填空专项训练（此部分是高考试卷中较难得一道题型，虽然所占分值不多，但是想进一步提分，必须突破这一困难），阅读和写作的训练不能间断。

寒假过后：冲刺阶段。综合所学知识，针对高考，把握考试脉络，推测命题者的出题思路，进行押题，猜题，并有针对性的训练。

英语的学习没有捷径，在于点点滴滴的积累，英语的学习也不能把听、说、读、写孤立起来，要综合的训练，注意发音，准确记忆单词，扎实语法体系，大量阅读，坚持写作，坚持听力训练，相信“天道酬勤”，高考必定会成为赢家！!The one who laughs last laughs best.英语学习计划及学习建议

——新东方学员董相麟

Made by：新东方优能部教师刘畅

第五篇：骨干教师自我学习计划和安排[推荐]

骨干教师自我学习计划和安排

为全面提高自己的教育教学能力和个人专业素养，成为一名德才兼备、富有科学理论和创新能力的骨干教师，从而具备带动全校教师整体素质提高的能力，并能适应新世纪教育发展的需要，实现促进教育质量和教学水平全面提高的目的，制订骨干教师自我学习进步计划如下：

一、目标：

1、师德高尚，以优良的人格魅力来影响自己学生。

2、更新观念，在自学中实现个人学习，在交流中发展团队学习，业务水平再上新台阶。

3、有扎实的专业知识、过硬的教学基本功，有一定的教科研能力，参与课题的研究。

4、提高整合利用教育教学资源的能力。

5、使自己不断形成能用发展的眼光、教育的眼光看待学生和用整体的、和谐的眼光看待教育性活动的专业素养。

二、学习内容

以课程标准为出发点、走进新课程、学科素质教育的研究与实践为基础教材，以课程标准与教材的研究为主要内容。具体内容是：

1、教育观念的转变与更新；

2、课程标准研究；

3、新教材研究。

4、网络课件的运用研究。

三、自我学习进步具体安排：

坚持教研室培训与校本培训相结合、集中培训与自学相结合、专题辅导与合作研讨相结合、理论学习与实际应用相结合的原则。

1.积极参加由市或乡教研室组织的集中培训。

2.积极参与学校教研组组织的课题研究与交流。

3、开展好与单位老师关于实验教材的备课、听课、评课、交流研究活动。

4、每年攻读一部教育专著，并写出读书笔记。

5、在学科教学中起带头作用，每年上好两次以上示范课或观摩课。

6、积极参加教学科研，参与学校课题研究，研究有计划，有记载，能形成阶段性成果。

7、积累总结教学经验和教学成果，认真撰写论文。

8、努力提高现代教育技术以及现代信息技术与所教学科的整合等方面的专业技能。

9、开展好自学活动，写好业务笔记。具体安排如下：

A、学习《新课程标准》。

B、自学及合作学习《教师职业道德规范》及解读。

C、学习进修学校组织的各项培训所体现的新理念。

D、密切关注人教网，学习优秀课例、参与讨论交流。

E、根据年级特点及自身特点，提高教学基本功。

F、与学校培训相结合，提高教学软件的使用及制作水平。

我要不断修炼“内功”，相信通过学校的培养和自己的努力，自

己一定会很快成为一个合格的骨干教师，不辜负学校的期盼，带动全校教师整体素质提高，真正实现促进教育质量的提高。