三环六步实践总结一（精选）

第一篇：三环六步实践总结一（精选）

“三环六步”课堂教学模式阶段性总结

本学期，结合我校111课堂教学实际，积极开展“三环六步”课堂教学模式的实践，在推门听课，教研组集体赛课、听课、评课活动中，使我对“三环六步”有了贪官“意外”落马N种方式

开展十要十戒活动以来，我认真反思了自已的工作·学习·生活方面的情况，对照“要好学上进，戒不思进取；要艰苦奋斗，戒贪图享受；要真抓实干，戒华而不实；要攻坚克难，戒拈轻怕重；要快速高效，戒拖沓散漫；要团结共事，戒拉帮结伙；要公道正派，戒弄奸使滑；要敢抓敢管，戒好人主义；要亲民为民，戒脱离群众；要廉洁自律，戒以权谋私”进行了认真自查，并将十要十戒的要求贯彻到实际中。首先，我忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。其次，我热爱学生。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。我作为一名中学政治教师，又担任了副校长兼支部组织委员，更应该热爱教育，热爱学生，2010-09-18而冠上“民间”字样，显然是要与所谓的“宫廷艺术”与“贵族艺术”等有所区隔。不过姑且不论“民间艺术”的领域有多广，其基本架构“某某艺术”的重点在于“艺术”，因此我们有必要先了解有关于艺术的含意。《辞海》(台湾中华书局)中有如下的定义：“艺术”(Art)

一、广义：凡含技巧与思虑之活动及其制作，如机械、工匠、建筑、房屋之类，皆称艺术；义与技术相当。

二、狭义：指含美的价值之活动，或其活动之产物；意义与美术(fine art)同。可见艺术是指学问与技术而言，也可谓是“巧艺”或“工艺”。这可从周朝的六种技艺(六艺：礼、乐、射、御、书、数)，以及《周礼》郑氏注国学基本丛书中有关“百工”的记事，得知艺术本来的意义就是指“工艺”，而我们从古书中可以归纳出以下之定义：

1.工艺是指生活所必备的知识。

2.工艺是指人类制作生活用具之事。

贪官“意外”落马20种方式

1.开车蹭出贪官。2010年4月8日傍晚，河北省高院副院长刘宏所乘小车与一女士所驾小车发生无意轻微刮蹭，被女士丈夫一拳打地磕在硬物上死亡，一下跳出四个女人抢遗体，她们都持有与该院长的结婚证。刘宏家产过亿，涉及房地产开发、店铺租赁、建筑施工、高速公路服务区施工„„

2.铁锤抡出贪官。2010年6月18日下午，茂港区民政局副局长高达明手拿铁锤，砸在了正局长梁日添的头上。“广州日报”报道“广东茂港民政局锤人副局长高

达明涉嫌受贿罪被立案调查”。

3.借钱借出贪官。海门市副市长的张永斌，“主动”把钱借给有求于己的公司，一借就是100万或200万，利率高达40%。2010年4月中旬，南通市中院一审判决张永斌有期徒刑15年。

4.骗子骗出贪官。2009年3月26日，三个冒充“纪委干部”的骗子带走重庆主城某区一局机关局长张强，真局长向假纪委竹筒倒豆子“主动”坦白交代贪污受贿大部分事实。

5.收破烂收出贪官。2007年8月，河南省新密市农民张强以三毛钱的价格收得郑州市委原副书记王治业“铁观音”茶叶一盒，没想到茶叶盒的底部8个鲜红的存折被上有200多万的存款！

6.小偷偷出贪官。2008年11月3日，3名小偷潜入云南盈江县人大常委会主任排正忠家盗得现金80万元，检察院顺藤摸瓜，逮住逮住贪官尾巴。

7.情人吃醋吃出贪官。2006年，重庆市规划局原副局长蒋勇包养的两个情人吃醋，为争宠又打又闹，硬是把蒋勇闹了个死缓。

8.楼房漏水漏出贪官。2008年，重庆巫山县交通局原局长晏大彬，因水管破裂，楼下居民请来保安，装满939万元巨款的8纸箱放在厨房里被发现，结果受贿2226万浮出了水面。

9.搬家搬出贪官。内蒙古自治区乌拉特前旗科技局原局长院保卫，搬家时竟将47万元存折遗忘在旧房子里，被民工拆房过程中意外发现。检察机关由此顺藤摸瓜，查出他的不明财产达400多万元。

10.情妇分手扯出贪官。2008年12月，湖南绥宁县原县委书记陈小松因20万“情

妇分手费”被人检举，陈小松犯受贿罪，判处有期徒刑十年。

11.离婚离出贪官：河南省驻马店市某乡党委书记张学峰，为达到与情妇结婚的目的，要与妻子离婚。其妻一怒之下拿着一张52万元的存折到检察机关举报。检察机关顺藤摸瓜张学峰后被判处死刑。

12.被害牵出贪官。2000年6月8日，海南省万宁市副市长林礼深的夫人李某在家中被害，警察在现场意外地发现床上的枕头里藏有大量存单、存折，共计百万元。最终把林礼深“挖”了出来。

13.威胁“炸”出贪官：陕西延安市的油矿丰源公司副总经理郑大平，威胁说如他当不上总经理，就要炸毁油田，从而被警方控制。侦察机关以此为突破口，查出其贪污公款324万余元。图为郑大平给情妇的钱和手机。

14.日记写出贪官。1998年10月10日，湖南省香烟大王黄大康的“干女儿”被人杀害，警方进行现场勘查时，捡到一本其“干女儿”的日记，日记中记载了两人不正当的关系及黄贪污受贿的一笔笔黑幕交易。

15.绑匪绑出贪官。河南省焦作市化电集团供应处原处长柴本福被绑架，柴的家人拿出50万元现金将其赎回，却不报案。这一反常现象引起了检察机关的关注。后柴本福因受贿罪和巨额财产来源不明罪领刑七年.16.溜号溜出贪官。江西省原副省长胡长清率团到云南参加世博会江西馆开馆剪彩后便溜广州中国大酒店和情妇幽会。一个高级干部行为诡秘且持假证件，引起中央的高度重视，深查下去胡案遂发。

17.爆管爆出贪官。原宝鸡市委书记庞家钰在宝鸡饮水工程中，收受贿赂，致使工程质量低劣，国家投资8亿多元的工程连续10次爆管，这个豆腐渣引水管线爆出大贪官庞家钰。

18.买房买出贪官。山西蒲县原煤炭局长郝鹏俊在北京、海南的黄金地段拥有35套房产。郝鹏俊个人的资产有七八亿元，是蒲县2010年确定的全县一般财政预算收入目标数值的两倍。

19.卖官卖出贪官。福建省政和县原县委书记丁仰宁因买官卖官、收受贿赂被判处无期徒刑。他的“官念”是：“千里来当官，为了吃和穿”、“当官不发财，请我都不来”、“当官不收钱，退了没本钱.20.修路修出贪官。随着高速公路的延伸，前几年全国在任的省级交通系统的厅长几乎全部被查处个遍，其中河南三任原交通厅厅长犯罪细节惊人相似，可谓前腐后继，触目惊心。

更深的认识。

“自学”、“展示”、“反馈”这三大环节，起源于“导学法”提倡的“低起点、小跨度、大容量”的原则。这使得课堂的环节简单易操作，且思路清晰，有侧重点，不同的环节，使学生的各种能力得到充分的锻炼。不过在具体的步骤上，我们在实践的过程中都或多或少的出现了一些问题。

明确目标，这本是每节课课前要对学生提出的要求，但我们在上课时往往会忽略，所以不得不在课前提前写到黑板上以时刻提醒自己也提醒学生，即使这样也会偶尔忘记，今后要养成课前出示学习目标的习惯。

自主学习，其实学生的自主学习能力很强，只不过需要我们去知道他们如何去自学，给他们设计自学提纲，让他们带着问题去自学，这样就能提高自学的效率。另外，对自学的内容要进行调查，否则学生会产生懈怠心理。要与下一步的小组研讨分开界限，千万不可把二者混在一起。

小组研讨，是让学生生成新的问题再进行研讨，要让小组的每个成员都有事可干，不能只让组长或是学习好的同学包揽。

质疑点拨，我们老师要做的就是引导学生能进行质疑，然后兵教兵，只要他们能完成的我们决不能为了赶时间就直接把答案告诉他们，我们只做最后的点拨和补充。

总结归纳，我们通过板书，把本节的知识点系统的总结展示出来，让学生也通过总结谈谈自己本节的收获、启示等。只有这样才能让学生对本节课有更系统更深刻的印象。

在近几星期的“三环八步”实践课中，我从中发现了自己在课堂上的不足之处，针对这些问题，我也在尝试着去改变，我相信只要我们用心，我们的课堂就会越来越活跃，越来越高效。

第二篇：三环六步一

“三环六步”课堂教学模式阶段性总结

目前，随着各种电子器具的广泛使用，电池的使用越来越多。电池的电能用完以后便成为废品，被人们随便丢弃。由于电池内含有一些有毒和难以分解的物质，因而会对环境造成严重的污染。如果有专门用于电池回收的装置，则可避免对环境的污染。本文设计了一种废旧电池的有偿回收装置，它是通过对自动售货机的投币装置及货物送出装置原理的理解设计出来的，它的计数装置用了红外传感器和计数器电路实现，奖励送出装置则可实现投入不同数量的电池可以选择得到不同的奖励物品。该设计结构简单，成本低廉，制作使用方便。可避免旧电池对环境造成污染，保持环境清洁卫生，提高人们的环保意识。

学期，结合我校111课堂教学实际，积极开展“三环六步”课堂教学模式的实践，在推门听课，教研组集体赛课、听课、评课活动中，使我对“三环六步”有了贪官“意外”落马N种方式

开展十要十戒活动以来，我认真反思了自已的工作·学习·生活方面的情况，对照“要好学上进，戒不思进取；要艰苦奋斗，戒贪图享受；要真抓实干，戒华而不实；要攻坚克难，戒拈轻怕重；要快速高效，戒拖沓散漫；要团结共事，戒拉帮结伙；要公道正派，戒弄奸使滑；要敢抓敢管，戒好人主义；要亲民为民，戒脱离群众；要廉洁自律，戒以权谋私”进行了认真自查，并将十要十戒的要求贯彻到实际中。首先，我忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。其次，我热爱学生。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。我作为一名中学政治教师，又担任了副校长兼支部组织委员，更应该热爱教育，热爱学生，2010-09-18而冠上“民间”字样，显然是要与所谓的“宫廷艺术”与“贵族艺术”等有所区隔。不过姑且不论“民间艺术”的领域有多广，其基本架构“某某艺术”的重点在于“艺术”，因此我们有必要先了解有关于艺术的含意。《辞海》(台湾中华书局)中有如下的定义：“艺术”(Art)

一、广义：凡含技巧与思虑之活动及其制作，如机械、工匠、建筑、房屋之类，皆称艺术；义与技术相当。

二、狭义：指含美的价值之活动，或其活动之产物；意义与美术(fine art)同。可见艺术是指学问与技术而言，也可谓是“巧艺”或“工艺”。这可从周朝的六种技艺(六艺：礼、乐、射、御、书、数)，以及《周礼》郑氏注国学基本丛书中有关“百工”的记事，得知艺术本来的意义就是指“工艺”，而我们从古书中可以归纳出以下之定义：

1.工艺是指生活所必备的知识。2.工艺是指人类制作生活用具之事。贪官“意外”落马20种方式

1.开车蹭出贪官。2010年4月8日傍晚，河北省高院副院长刘宏所乘小车与一女士所驾小车发生无意轻微刮蹭，被女士丈夫一拳打地磕在硬物上死亡，一下跳出四个女人抢遗体，她们都持有与该院长的结婚证。刘宏家产过亿，涉及房地产开发、店铺租赁、建筑施工、高速公路服务区施工„„

2.铁锤抡出贪官。2010年6月18日下午，茂港区民政局副局长高达明手拿铁锤，砸在了正局长梁日添的头上。“广州日报”报道“广东茂港民政局锤人副局长高

达明涉嫌受贿罪被立案调查”。

3.借钱借出贪官。海门市副市长的张永斌，“主动”把钱借给有求于己的公司，一借就是100万或200万，利率高达40%。2010年4月中旬，南通市中院一审判决张永斌有期徒刑15年。

4.骗子骗出贪官。2009年3月26日，三个冒充“纪委干部”的骗子带走重庆主城某区一局机关局长张强，真局长向假纪委竹筒倒豆子“主动”坦白交代贪污受贿大部分事实。

5.收破烂收出贪官。2007年8月，河南省新密市农民张强以三毛钱的价格收得郑州市委原副书记王治业“铁观音”茶叶一盒，没想到茶叶盒的底部8个鲜红的存折被上有200多万的存款！

6.小偷偷出贪官。2008年11月3日，3名小偷潜入云南盈江县人大常委会主任排正忠家盗得现金80万元，检察院顺藤摸瓜，逮住逮住贪官尾巴。

7.情人吃醋吃出贪官。2006年，重庆市规划局原副局长蒋勇包养的两个情人吃醋，为争宠又打又闹，硬是把蒋勇闹了个死缓。

8.楼房漏水漏出贪官。2008年，重庆巫山县交通局原局长晏大彬，因水管破裂，楼下居民请来保安，装满939万元巨款的8纸箱放在厨房里被发现，结果受贿2226万浮出了水面。

9.搬家搬出贪官。内蒙古自治区乌拉特前旗科技局原局长院保卫，搬家时竟将47万元存折遗忘在旧房子里，被民工拆房过程中意外发现。检察机关由此顺藤摸瓜，查出他的不明财产达400多万元。

10.情妇分手扯出贪官。2008年12月，湖南绥宁县原县委书记陈小松因20万“情妇分手费”被人检举，陈小松犯受贿罪，判处有期徒刑十年。

11.离婚离出贪官：河南省驻马店市某乡党委书记张学峰，为达到与情妇结婚的目的，要与妻子离婚。其妻一怒之下拿着一张52万元的存折到检察机关举报。检察机关顺藤摸瓜张学峰后被判处死刑。

12.被害牵出贪官。2000年6月8日，海南省万宁市副市长林礼深的夫人李某在家中被害，警察在现场意外地发现床上的枕头里藏有大量存单、存折，共计百万元。最终把林礼深“挖”了出来。

13.威胁“炸”出贪官：陕西延安市的油矿丰源公司副总经理郑大平，威胁说如他当不上总经理，就要炸毁油田，从而被警方控制。侦察机关以此为突破口，查出其贪污公款324万余元。图为郑大平给情妇的钱和手机。

14.日记写出贪官。1998年10月10日，湖南省香烟大王黄大康的“干女儿”被人杀害，警方进行现场勘查时，捡到一本其“干女儿”的日记，日记中记载了两人不正当的关系及黄贪污受贿的一笔笔黑幕交易。

15.绑匪绑出贪官。河南省焦作市化电集团供应处原处长柴本福被绑架，柴的家人拿出50万元现金将其赎回，却不报案。这一反常现象引起了检察机关的关注。后柴本福因受贿罪和巨额财产来源不明罪领刑七年.16.溜号溜出贪官。江西省原副省长胡长清率团到云南参加世博会江西馆开馆剪彩后便溜广州中国大酒店和情妇幽会。一个高级干部行为诡秘且持假证件，引起中央的高度重视，深查下去胡案遂发。

17.爆管爆出贪官。原宝鸡市委书记庞家钰在宝鸡饮水工程中，收受贿赂，致使工程质量低劣，国家投资8亿多元的工程连续10次爆管，这个豆腐渣引水管线爆出大贪官庞家钰。

18.买房买出贪官。山西蒲县原煤炭局长郝鹏俊在北京、海南的黄金地段拥有35套房产。郝鹏俊个人的资产有七八亿元，是蒲县2010年确定的全县一般财政预算收入目标数值的两倍。

19.卖官卖出贪官。福建省政和县原县委书记丁仰宁因买官卖官、收受贿赂被判处无期徒刑。他的“官念”是：“千里来当官，为了吃和穿”、“当官不发财，请我都不来”、“当官不收钱，退了没本钱.20.修路修出贪官。随着高速公路的延伸，前几年全国在任的省级交通系统的厅长几乎全部被查处个遍，其中河南三任原交通厅厅长犯罪细节惊人相似，可谓前腐后继，触目惊心。

更深的认识。“自学”、“展示”、“反馈”这三大环节，起源于“导学法”提倡的“低起点、小跨度、大容量”的原则。这使得课堂的环节简单易操作，且思路清晰，有侧重点，不同的环节，使学生的各种能力得到充分的锻炼。不过在具体的步骤上，我们在实践的过程中都或多或少的出现了一些问题。

明确目标，这本是每节课课前要对学生提出的要求，但我们在上课时往往会忽略，所以不得不在课前提前写到黑板上以时刻提醒自己也提醒学生，即使这样也会偶尔忘记，今后要养成课前出示学习目标的习惯。

自主学习，其实学生的自主学习能力很强，只不过需要我们去知道他们如何去自学，给他们设计自学提纲，让他们带着问题去自学，这样就能提高自学的效率。另外，对自学的内容要进行调查，否则学生会产生懈怠心理。要与下一步的小组研讨分开界限，千万不可把二者混在一起。

小组研讨，是让学生生成新的问题再进行研讨，要让小组的每个成员都有事可干，不能只让组长或是学习好的同学包揽。

质疑点拨，我们老师要做的就是引导学生能进行质疑，然后兵教兵，只要他们能完成的我们决不能为了赶时间就直接把答案告诉他们，我们只做最后的点拨和补充。

总结归纳，我们通过板书，把本节的知识点系统的总结展示出来，让学生也通过总结谈谈自己本节的收获、启示等。只有这样才能让学生对本节课有更系统更深刻的印象。

在近几星期的“三环八步”实践课中，我从中发现了自己在课堂上的不足之处，针对这些问题，我也在尝试着去改变，我相信只要我们用心，我们的课堂就会越来越活跃，越来越高效。

第三篇：原三环六步解读

原三环六步解读

“预习、自学、讨论、讲解、练习、检测”课堂教学模式是以教师教给学生学习方法，培养自学能力为主，让学生通过自学，生生之间、师生之间通过互动来完成学习任务。

1.“预习”是指课前学生的自我学习行为，是培养学生良好学习习惯的重要方法。在这一环节中，教师要提出明确的预习要求，内容不可过多、过难；预习题是教师“导”的体现，预习题的设计要依据学习目标和教材，应体现学生现有的认知水平，体现学习方法和学习过程，要简洁明白，抓住关键，揭示知识间的练习，侧重于基础知识和基本技能的训练。

具体操作：这是一个学生自主预习的环节，学生根据学习目标，确定本节课的学习内容，教师提前把精心准备的预习提纲下发给学生，让学生利用课余时间或者课前一段时间独立完成预习提纲中的内容，所以第一步主要是在老师的预设中完成对将要学习内容的整体感知，这是一个让学生提前热身的一步。

2.“自学”即学生为完成一定的学习目标自行学习有关的教学内容，在这一环节中，教师要明确学习目标和要求，充分重视发挥知识的迁移作用，可以通过预览、提问、演练等方式了解教学内容，发现问题，并能主动深入思考，寻求解决问题的新途径；这是一个学生自主学习的环节；是学生自己发现问题并解决问题的过程；是把学生放在主体地位的具体表现。具体操作：这个环节的学习要引导学生紧扣教材，查询各种资料，如阅读教材时，引导学生边读边圈点、勾画、标记、批注，或摘录、编写提纲、写小结、绘制图表等，有疑问的地方做好标记，等待小组合作研讨时再解决。又如教会学生从限制性词句里找疑问，从类同中找特殊，从现象中找本质等学习思维方法，使学生尽快地抓住教材的脉络和要点。

3.“讨论”是指学生初步感知教学内容后，在教师指导下，学生对感兴趣的问题或疑难问题进行切磋，各抒己见，使真理越辩越明，问题越辩越清。讨论时要注重问题的提炼，可采取多种形式，但教师要注意调控，保证讨论的有效性；这是一个共享学习成果的过程，教师要善于组织学生互动交流，促进学生积极思考，充分发挥学生的主体地位。

具体操作：经过预习和自学两个环节，对于仍未解决的问题，需要合作交流，实行组内同伴互助的方式，即实施兵教兵、兵帮兵的合作探究样式，要发挥好组长的作用，当好小老师。组内可以两人研讨，也可前后左右研讨，组内研讨解决不了的疑难问题，可以请外援实行组与组之间的互动交流，这时可以下位到认为能帮助解决问题的同学那里寻求帮助，此时课堂不怕乱，但要追求一种乱中有序的效果。学生在自学中，不但有了潜心思考，而且借助了参考书和工具书，不少问题已解决，余下的问题再经过畅所欲言，各抒己见，相互切磋，取长补短，纠错立正，既增加了学习兴趣，又活跃了课堂气氛。同学之间在争论问题时，与其他同学的见解相一致，便产生学习的快感；与其他同学意见相矛盾时，为了证明自己的意见正确，和同学、教师争论得面红耳赤，不肯轻易让步；也有的学生在问题的思索中产生困惑，在教师的引导下顺着问题的线索去寻求解决的思路。（大家观察这三种算法有什么相同点？有什么不同点？有什么关系？我们可以得出什么结论？）

4.“讲解”即是教师在学生遇到问题、发生困难，难以解决时，及时启发引导，教师的核心是点拨、引导，而不是包办，正所谓“不愤不启，不悱不发”； 学生对自己所掌握的知识，根据组内同学的共同探讨，争取用各种形式展现学生在自学、讨论的过程中所获得的成果，如好思路、好方法、好结论等，以及在自学过程中所遇到困惑的问题，教师要发挥好“导”的作用，适时的进行引导、调控和激励。既要让课堂富有激情、气氛活跃，调动学生的积极性，又要秩序井然，完成教学任务。

具体操作：这是一个展示学习成果，出彩出色的关键一环，同时也是一个暴露问题的一环，其目的就是通过学生学习成果的展示，教师的点拨进一步明确答案，梳理知识，强化重点，规范做题，训练技能。这个环节要营造浓厚的学习氛围，尽最大限度的发挥学生的主体作用，充分调动学生的参与性，培育学生的综合能力，如：说、写、表演等。这个环节老师要讲，要精讲，适时评价，可以对个人，也可以对小组。教师要把握好两点：一是做好提示点拨，二是讨论要做到“有序”与“适度”。所谓点拨，即“一言而解惑”，使学生有豁然开朗之感。“点”就是点破要害，给学生开辟思维的空间；“拨”，就是拨疑疏惑，透过现象看本质。在点拨中，或作提示，使其自悟自醒；或作反诘，促其猛醒。

5.“练习”是指学生在教师指导下进行有目的的练习，它包括口答、板演、笔练等多种形式，并通过练习使学生对知识进行系统整理，寻找规律，形成综合能力。练习要注意梯度和层次，设计一些体现能力、具有一定思维含量的开放性题目，让学生在利用所学知识，在思考、分析、解决这些问题时，达到迁移知识，提高能力的目的，把学得的理论知识初步转化为能力（或技能）；同时，培养学生勤动笔、好动手的良好学习习惯，以及勇于克服困难的优良品质和坚强意志。

具体操作：这个环节是学生学以致用，举一反三的环节。学生在已掌握知识的基础上，通过多种形式对学生进行拓展训练，进行知识的迁移运用，使学生熟练运用，提高目标达成度。

6.“检测”是完成堂堂清的重要环节，要对本节课的知识点进行全面的检查。这是一个检验学习成果，弥补学习缺失的环节。具体操作：一是教师可以让学生说一说本节课自己的学习收获，学生谈收获的过程就是对知识再巩固的过程。二是教师下发当达标测试题检测学生的掌握情况，这个环节要充分利用教室内的黑板，让一部分同学拿着测试题直接做到黑板上，另一部分同学在练习本上完成。然后在下面做的同学改黑板上学生所做的题，这样人人都有上台的机会，之后教师适当点评，回顾所学

第四篇：“三环六步”反馈教学法

“三环六步”反馈教学法

“三环六步”反馈教学法，是特级教师杨新华在小学阅读教学实践中，认真钻研教学理论，虚心学习各地教改经验，从自己教学实际出发，逐步摸 索出的具有自己特色的阅读教学法。

“三环六步”反馈教学法，指在小学阅读教学中，坚持抓好三个主要环 节，即引导学生个人自学、启发学生集体讨论和辅导学生练习总结。这三个 环节又都分成两步进行，使教学成为“引导自学—检查、评讲—启发讨论— 讲解、评议—练习订正—辅导总结”六个基本教学步骤。“三环六步”给学 生安排了一个科学的阅读认识过程：先是初读课文，整体感知，弄清方向，质疑问难；再是精读课文，深入思考，释疑解难，掌握重点；最后巩固练习，订正改错，总结升华，发现规律。每个环节的第一步着重于教师引导启发学 生进行阅读实践；第二步则要求教师充分掌握前一步的教学效绩，利用教学 反馈调控教学，促使下一步的教学能够有的放矢，确有成效地扩展和深入。这样，以教学反馈为纽带，使三个环节、六个步骤紧密衔接，连续进行，构 成有机整体，形成一个输入、变换、储存、反馈强化的完整信息过程，使教 师的主导作用和学生的主体作用和谐统一，教学系统的功能得以充分发挥，从而保证在预定的时间内，达到预期的教学目的，取得最佳教学效果。第一环节：引导学生个人自学

这一环节包括引导自学和检查、评讲两个步骤。1.引导自学

每篇课文的教学起始，根据单元的基本功训练重点和具体课文的特点、教学要求，结合学生实际，编拟出自学题。在高年级教学中，要求学生在认 真阅读课文的同时，参看本单元《读写例话》，促使学生明确本单元语文基 本功训练重点，初步形成单元整体认识，让学生尽可能意识到自己学习的目 标、内容和要求，加强学生自学意向和有意注意，充分发挥自学潜力，对学 生实行定向控制和定度控制。

一般情况下，要及早将与课文有关的图片、地图和其它资料公布在教室

里，或引导学生回忆有关的电影、电视节目、画册、课外读物等，创造自学 环境，发挥无意识心理倾向的作用，千方百计激发学生学习的欲望、兴趣、情感，造成相应的积极、活跃的心理状态，实行定势控制。

引导自学中，教给自学方法也是十分重要的。“边读边思边动笔”，要

求学生自学时先在书上圈点勾画，再写出自学笔记；针对自学任务进行具体 学习方法的辅导；让学生质疑问难，把提出问题作为学生自学的一个重要任 务。

教师引导之后，就要在课堂上留出相当的时间让学生自学。教师要对自 学做周密的安排，包括让学生在这段时间内阅读几遍课文，每次阅读应完成 什么任务，从而进行量和质的控制。在学生自学时注意个别辅导，帮助差生。2.检查评讲

自学结束后，认真检查分析。其主要方法：一是课堂上当众抽查；二是 发动学生互查；三是收回自学笔记，全面浏览、分类摘要记录。

检查后，进行评讲，适当组织学生评议，促使学生改进以后的自学，培 养学生自我评价的能力，以便自我调控。在此基础上，要及时修改教学设计，对下一环的教学进行必要的调整。

引导自学并认真检查评讲，既是使学生能按课本编写意图学习，做到和 教师同向、同题、同步的重要环节；也是教师根据学生阅读能力、思维特点 开展教学，使教能进入学生的“最近发展区”的必要步骤。第二环节：启发学生集体讨论 这一环节包括启发讨论、讲解评议两个步骤。3.启发讨论

启发学生讨论，首先要确定好讨论的题目。讨论的题目应是自学题的深 化和学生自学中有普遍性的疑难。因此教师要特别重视学生的反馈信息，善 于把学生提的问题纳入讨论之中，从学生的问题出发，引导学生由浅入深地 理解课文，掌握训练重点。讨论一般按下面的程序进行：

（1）启发思考。包括引导学生弄清题目的要求；必要的复习和交代；教 会思考的方法；留出适当的准备时间等。在启发中要根据学生情况提出对 “听”和“说”的一些要求。“听”的最基本的要求是不仅注意听老师的讲 解，而且认真听同学的发言，要能抓住重点并能判别正误，还可以用笔记下 别人发言的要点；“说”的最基本的要求是语句通顺、准确、简明有条理，发音清楚、宏亮，坚持讲普通话等。

（2）发表意见。鼓励发表不同意见，避免发言重复；对于难度较大的题

目，为了使发言充分，思考成熟，意见相对集中，有时采用先小组议论，后 班上讨论的两步进行。

（3）展开争论。对不同意见，让学生弄清分歧所在后，放手让学生争论，畅所欲言。在上述过程中，除了学生离题太远或只是简单重复别人的意见需 要引导或提醒外，教师先不表态，以给学生独立思考、发挥创造思维的机会，也有利于诱发学生暴露思想深处的疑虑和错觉。

（4）引导点拨。在争论比较充分，学生言无不尽或形成僵局或处于愤悱

状态时，教师就要抓住时机引导点拨，促使学生认识过程的完成。这是运用 反馈，随机调控。

4.讲解评议

讨论结束后，要做好小结和评议。一是充分肯定学生的认识成果，归纳 启发，做必要的讲解；二是引导学生回顾思维过程，对学习方法进行小结，以加强科学思维的自觉性；三是组织学生对讨论发言状况，包括内容和语言 两方面，进行评议。小结和评议不必等全部讨论完毕进行，而应在一个大的 问题讨论结束后随即进行，以便更好地发挥及时反馈的作用。

启发讨论，要努力使读和思、说和听的训练统一起来，促使学生认识、思维、语言同步发展。这一环节较之上一环节在形式上要活跃得多，在内容 上要广泛得多、深刻得多。教学任务应在这一环节内基本完成。

第三环节：辅导学生练习总结 这一环节包括练习订正、辅导总结两个步骤。5.练习订正

一是处理课后的练习。由于在引导自学和启发讨论的过程中，注意溶入 练习的内容，最后水到渠成，学生一般已不需要再做，做也费时不多，错误 较少，既可当堂订正，也可在老师查阅后视情况一课或一单元进行一次讲评，订正；二是结合基本功训练重点适当补充一点听、说、读、写的小练习，促 使学生学用结合，举一反三，发挥创造性。如学了《记金华的双龙洞》写一

篇春游短文，学了《蟋蟀的住宅》写一篇观察小动物的日记。练完之后，多 由老师组织学生互相评议。这是与作文教学和课外活动相配合进行的。6.辅导总结

辅导学生自我总结是对整个教学效绩的反馈和强化。首先要让学生畅谈 收获，进而要引导学生理清思路，即回顾收获是怎样一步步得来的，从而提 高科学思维的自觉性。辅导总结还应留出时间答疑，解决学生个别性问题和 新产生的问题，弥补教学中的疏漏。

定期让学生总结和介绍学习经验、学习方法，请学生对自己教学提出意 见和建议。这可以说是一种延时反馈了，这对教学方法的宏观调控具有一定 的意义。

“三环六步”反馈教学法在实际运用中，对于不同课文，应该有所区别，体现出不同的教学特点。一般地说，讲读课文应比较完整地使用，但其总体 安排和各环节的时间分配还必须因文而异。对于阅读课文，“三环六步”有 的可以合并进行。如二类课文的引导自学，有时便可以改为由学生共同讨论，拟出自学提纲；总结也可以在全单元学完后，纳入单元总结之内。三类课文 甚至可以简化为“安排自学，检查评议”两个步骤。

以反馈为生命线的“三环六步”反馈教学法，既注意安排科学的教学程 式，又反对死板、僵化，特别强调教学的灵活机动，随机应变。“三环六步” 反馈教学法是以追求教学的科学性和教学的艺术性完美统一为其目标的。

第五篇：三环六步研究方案(新)

《“三环六步”教学法在小学 课堂教学中的应用研究》的研究方案

嫩江县第四小学

《“三环六步”教学法在小学 课堂教学中的应用研究》的研究方案

一、课题的提出

1、目的及意义

新课改实验已经开展多年，新课改提出的教育教学理念在理念层面上己为广大教师所接受，课堂教学也呈现也一些新变化。但是勿庸讳言，这些新变化大多数是表面文章，新课改理念进课堂的问题没有真正解决。新课改推进的关键在于课堂教学中贯彻实施新课改观念，使学生真正成为学习的主人，使学生真正能够自主学习、合作学习、探究学习。

我校教育事业快速发展，办学成绩显著。在新课程改革中进行过自主参与教学模式的研究，不少教师也自发地开展过新课改背景下课堂教学模式的探索。目前需要对己有的研究成果进行整合，从而形成具有嫩江四小特色的教学方法。

随着人类社会的快速发展，知识总量呈几何级数增长。终身学习的观点，已经被人们接受，学会学习己成为人们生存、发展的需要。因此，引导学生学会学习是学校教育的重要任务，是为学生终身幸福奠基的工程。

鉴于上述原因，2008年初我校在《基础教育课程改革纲要》的指导下，吸收了先进的教育理念和我校老师在课堂教学中好的经验和做法，提出了“三环六步”教学模式。

2、条件

在长期课堂教学中，形成了丰富的课堂教学理论，培养了一批有利于课堂教学研究的高素质的教科研骨干教师队伍。

二、研究理论依据

1、从教育学方面看，教师和学生在教育过程中的关系是教师的主导作用和学生的主体作用的辨证统一关系。这种关系在教学过程中如能得到进一步强化，就能对教育效果产生积极的直接影响。“三环六步”课堂教学模式的研究正是以持之以恒地建立师生之间双向沟通、民主平等、真诚合作的良好的新型师生关系。

2、生理、心理学理论：小学阶段正是大脑迅速发展和慢慢成熟的时期。有好奇、好胜、好新、好学的心理特点，是实施生态教学模式的有利条件。

3、建构主义理论认为：学生是信息加工的主体，是知识意义的主动建构者，认为知识是

学习者在一定的情景下通过协作、讨论、交流、互助，并借助必要的信息资源主动构建的。

三、课题涵义和理论假设

1、课题涵义

“三环六步”课堂教学法，是一项以科学的教学观为指导，以“局部探索方式”学习新教材的普通教学法。所谓“局部探索方式”，即部分引导学生去独立探索，部分由教师点拨、启发和精讲。“三环六步”，“三环”即预习探究、自学解惑、拓展巩固三大环节；“六步”即预习、自学、讨论、讲解、练习、检测六个步骤。

2、理论假设

（1）变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与。（2）变单纯知识传授为知能并重。

（3）让学生真正在互动生成中培养自我建构知识的能力，真正成为学习的主人。

四、课题的研究目标

（1）力求把 “双基”教学与发展智能的任务有机地结合起来，相互促进，协同提高，以形成” 双发展”局面。

（2）突出“两主”作用。“三环六步”教学法突出课堂教学以教师为主导，以学生为主体，并致力于形成一种新的双边关系，即教学在教师的启发下，引导学生去发现；在学生发现要求之下，促使教师去精讲，师生紧密配合，教学相长，使两个最重要的教学要素的作用和谐而充分地得到发挥。

（3）突破旧的“三要素”（教师、学生、教材）结构关系，变“教师——教材——学生”结构关系为：学生----教材----教师，使学生与教材直接关联沟通，教师则扮演架桥摆渡的角色。从而改变学生与教材严重脱节的不正常现象，体现了知识的掌握是学生自己智慧活动产物这一基本认识原理。

（4）“三环六步”课堂教学模式的研究致力于让学生通过“五动”进行学习，即动眼动耳、动口、动手、动脑。营造互动生成的情况，使学生生理官能与大脑思维共同参与学习活动，强化吸收知识，提高技能，发展智力，彰显课堂教学的靓丽生命。

五、课题研究的原则

“三环六步”课堂教学模式注重课堂教学效果，关注学生人格发展，培养学生健康人格，培养学生自主、自信、自强、勇敢有为、探索创新的精神。一切要为了学生的发展，一切要适应学生的发展，一切要促进学生的发展。这样才能让教师退出来，让学生动起来，让思维

飞起来。

六、课题研究的基本特点

1、新课程充实课堂教学过程

2、新观念指导于课堂教学全过程

3、有效利用教材资源

七、课题研究的操作策略

1、剖析目前课堂教学中影响学生学习方式的阻碍因素。

2、为确保本课题的可操作性，坚持整体推进，结合学科特点，找准切入点，开展研究，以教研组为单位，分解子课题，具体落实到人，职责明确，分工合作，定期总结，加强过程管理。

3、建立本课题研究的制度保障、组织保障、经费保障一系列激励保障机制，确保本课题规范有序地开展研究，努力早出成果。

八、课题研究的对象和主要方法

（一）研究对象：本校小学生

（二）主要研究方法：

1、文献法：通过查阅、收集、分析、综合有关小学课堂教学模式的科研文献资料，获取所需利用的信息。

2、经验总结法：重视资料积累，对研究过程中取得的成功经验不断地总结。

3、调查研究法：通过运用问卷、访谈、研究等科学方式，有目的、有计划、系统地收集有关问题或现状的资料，从而获得课题研究的相关事实并形成关于课题研究的科学认识。

4、个案研究法：选取典型事例，分析其规律。

九、课题研究的成果形式

1、成果报告，研究论文，优秀案例。

2、阶段性开展本课题有关的研究课、汇报课活动。

十、课题研究的主要步骤

1、准备阶段（2011.10至2012.3）筹建课题组，确定研究内容，申报立项，设计方案，开题论证。

2、实施阶段（2012.3至2015.8）（1）初步探索阶段（2012.3至2012.12）

（2）深入研究阶段（2013.3至2015.8）（3）总结推广阶段（2015.8至2015.12）

十一、预期研究成果名称

《“三环六步”教学法在小学课堂教学中的应用研究》实验报告

十二、实验保障

（一）研究条件 1.学校提供研究场所 2.提供研究所需要的各种材料

3.承担课题实验研究工作的教师是我校具有多年教学经验、教学成绩突出的骨干教师，他们教育教学理论水平较高，科研能力较强，能胜任本课题的研究工作。

（二）保证措施

1、建立课题实验组织机构：

课题组组长：王柏英 女 37岁 副校长 参与过多项课题研究课题组 副组长：吉春颖 女 32岁

科研主任 市级科研骨干

主要研究人员：曲洪伟 孙艳伟 潘立立 王军伟 陈连玉 范娜 刘晓霞 孙凤静 张立洁 高杰 任婧 胡立英 王振江 胡彦红

2、学校能保证研究经费的投入，保证实验教师教学分工稳定。

3、每学年派实验教师外出学习一次。

4、确定科研课题研究管理制度。

嫩江县第四小学 2011年12月