府谷县华阳学校“三环六步”教学过关课活动总结

第一篇：府谷县华阳学校“三环六步”教学过关课活动总结

府谷县华阳九年制学校

“三环六步”教学岗位练兵“过关课”活动总结

（2014——2015学年第一学期）

为了全面贯彻落实府谷县教育局2014年秋季开学工作会的要求，根据府教发（2014）105号《关于进一步推进中小学课堂教学改革的指导意见》要求，深入践行我校“3331”课改理念下的“三环六步”教学，以转变教师的教学方式和学生学习方式为抓手，走轻负有效教学之路，促进教学方式、学习方式和评价方式的根本转变，实现教学质量的提升，我校从2014——2015学年第一学期开始，扎实开展了“三环六步”教学过关课活动，现将活动总结如下：

一、强化领导，抓住主题，为岗位练兵提供保障。

为确保我校教师“三环六步”教学岗位练兵“过关课”活动科学、有序、顺利进行，我校成立了以各“质管组”组长挂帅的“过关课活动评价督查领导小组”，制定了《府谷县华阳九年制学校“三环六步”教学岗位练兵“过关课”活动实施方案》。校长随机听评课，三位副校长分别任三个领导小组的组长，组织实施活动。活动中的每一次过关课观摩都得到了学校领导的高度重视，并且都能全程跟踪听课。朱校长在繁忙的学校公务中能与各领导小组的领导一起深入到班级听课，并且还能坐下来和教师进行深入交流，这充分体现了学校领导对课堂教学改革工作的重视。

岗位练兵“过关课”活动实施以来，我校本着以提高教师专业能力为主线，以践行我校“3331”课改理念下的“三环六步”教学为主题，以学校为主体，开展了基于岗位、基于课堂、基于问题、基于教师发展需求的课堂教学改革学习与研究，全面深化校本研修，着力提

高教师教书育人的能力，真抓实练，凸显大练兵的实效性，努力为新课程改革服务，为促进学生的全面发展服务。

二、联系实际，狠抓落实，岗位练兵工作突显实效

为落实好《府谷县华阳九年制学校“三环六步”教学岗位练兵“过关课”活动实施方案》精神，以达到提高教师岗位练兵质量的目的，我校有计划、有组织、有步骤地开展了活动。活动主要体现出以下特点。一是广覆盖。教师岗位大练兵是我校教育教学改革与发展的客观需要，教师必须人人参与，本期共有56位教师参加，下学期全覆盖。二是校本性。大练兵活动是校本研修工作的延续和深化，是教师队伍建设的重要内容。我校在岗位练兵实际工作中立足校本，研修整合，以研促修。三是层次性。学校针对不同教师提出不同的内容要求：新教师侧重职业基本技能的训练，具有一定教学实践经验的教师侧重新课程教学策略与方法的应用，名优骨干教师侧重教育思想、教育智慧和教学风格的培养与提升，使不同层次的教师都有不同程度的提高。四是过程性。提高教师专业能力是一个持续渐进的过程，具有长期性和系统性。必须在过程上下功夫，注重过程的针对性和连续性。同时，要注重过程中发挥评价的作用与功能。所以我校通过互评、导评、审评等方式开展综合评价，不断调整、修订练兵的方向，达到提高教师专业化水平的目标。五是实效性。我校以“干什么、练什么”为基本出发点，立足教师岗位和适应未来发展需求确定内容。真正从制约我校“三环六步”新课改教学实施的问题入手，突出问题的研究与解决，提高教师教学的有效性，使练兵的成效体现在课堂教学中，落实到每位学生的身上。六是创新性。在练兵活动中，我们紧密结合自身实际，解决实际问题，研究新思路，探索新方法，形成自己的特色。教师同

时也根据自身特点，研究练兵项目，形成自己的教学风格和研修风格。

三、认真总结，不断完善，确保岗位练兵不断取得新成绩 通过扎实地开展“三环六步”教学岗位练兵“过关课”活动，我们获得了较好的收益，取得了一些经验，主要体现在以下几个方面：一是通过开展岗位练兵“过关课”活动，进一步培养了教师践行“三环六步”课改模式的能力，提高了教师适应新课程改革要求的专业能力。二是通过开展岗位练兵“过关课”活动，切实提高了课堂教学的有效性。三是通过开展岗位练兵“过关课”活动，进一步提高了教师的校本研修能力。

在总结收获的同时，我们也看到了不足和存在的问题：

一、有些教师被模式束缚得过多，授课技巧呆板，不会灵活处理一些环节，如不需检测的可不设置检测环节；

二、有些教师忽视了诸如写字、朗读等基础性的教学内容；

三、小组合作学习的规范化程度不高、实效性不强，小组展示形式单一；

四、教师的指导与评价跟进不及时，不能抓住学生的闪光点发扬光大，不能根据学生学习过程中出现的典型现象重点指导；

五、拓展教学设计局限于课本不灵活，学生发挥受束缚；

六、驾驭课堂水平低，教学时间安排不合理，出现了大面积的拖堂现象；

七、处理教材不科学，只是简单地教教材；

八、不重视学生学习习惯的养成，预习习惯没形成，没能使学生养成把课堂中的积极表现延伸到生活中的习惯，归纳习惯没形成，表达训练不够充分，学生的素养形成慢；

九、作业分层不科学；

十、对课堂教学细节重视不够，比如课堂教学语言不规范，有的教师激励性语言过滥且单一，比如板书设计较随意„„

在总结“三环六步”教学岗位练兵“过关课”活动第一个阶段所

取得的成绩和存在的问题的基础上，我们将进一步坚定信心，用扎实的工作和创新的思路，把课程改革这项工作常抓不懈，使岗位练兵工作不断深化、升华。今后要重点做好以下工作。一是进一步强化领导重视，突出领导身先士卒；二是进一步做好精心谋划，突出全员参与；三是进一步坚持立足实际，突出真实、朴实、实用；四是进一步巩固成果，形成具有我校特色的“学科带头人”、“教学能手”、“课改新秀”的骨干教师队伍梯队。

岗位练兵工作只有起点，没有终点，我们共同走在练兵的路上，探索有佳径，努力无止境。

第二篇：新教师过关课活动总结

新教师过关课活动总结

为促进新教师的专业成长，提升新教师的业务素质，营造教师间积极进取、相互学习、交流合作的浓厚教学氛围，9月13日至14日，我校开展新教师过关课活动。经过精心准备，本次过关课在同年级同学科指定老师的指导下，在教科室和学科教研组的共同负责落实下，在各位教师的积极配合下，顺利圆满地完成了对新调入我校和新聘任的4位新教师的课堂教学的初始评价与考核，我校吴梦怡、袁小凤、成亮、曹婷婷四位新老师为我们展示了课堂教学的汇报，（我校新聘任的一年级数学任课教师杨潇敏由于一年级课本没有及时发放到位，教学进度比计划推迟的原因，没有参加本次过关课，安排于本周星期四进行过关课），这次“过关课”活动既是新教师的课堂教学在我校的首次集中的亮相和展示，也是学校对新教师教学素质和教学技能的考察，也是我校自本学期开始的“青蓝工程师徒结对同学习共成长”活动的重要组成部分，学校高度重视本次活动，教科室制订了详细的活动方案，定人、定课、定时间、定指导教师，同年段同科教师积极参加了听课，并进行了课堂教学的量化评分，活动达到了既定的教研活动的目的。

纵观这次新教师的课堂教学，整体而言，授课教师能认真准备，潜心钻研教材，立足学情选择恰当适合的教学方法和策略，并积极主动的向指导老师虚心求教，从教学设计的反复修改中也能看到指导老师按要求给予新教师悉心的教学指导，有效落实了“青蓝工程师徒结对行动先行，注重实效” 的要求，圆满顺利完成了过关课的教学任务和教学流程。新教师在过关课活动中都展示了自己的教学特点，都实现了在最短时间内融入新环境中的教学角色的要求，提升了教学素质，磨炼了教学技能，反映了新教师向专业化成长不断迈进的积极状态。其亮点集中体现在以下几点：

1．注意使用多媒体，使用先进教学手段辅助教学，资料丰富，课件精美，能根据自己的需要对教材进行使用与整合。2．注意采用先进教育理念，灌注课改精神，对教学方案进行充分设计，注意了教学目标和重难点的设计与落实。3．教学语言流畅自然，教态亲切，仪表大方。

4．注重调动学生参与课堂学习，参与活动，力求激发兴趣，培养能力。

5．对教材的把控比较准确，对知识点的落实比较到位。

当然，新教师的课堂教学还存在一些不足，主要体现在下面几方面： 1．对教材的理解与目标的确定还有待更加准确合理，对教法的运用还不够灵活。

2．课堂教学中对重难点的落实与突破还不突出，教学目标的落实不够鲜明。

3．教学问题的设计需要考虑有无价值，应该减少随意性，课堂上的一切问题、活动、练习等都要紧紧围绕教学目标展开，并加以落实。

4．对学生的活动要加强掌控指导，对课堂每一环节都要精心设计，尽量做到活动适度有目的性，课堂环节过渡自然有衔接性。5．有的教师尽管使用了多媒体辅助教学，但是只注重了形式，效果不明显。提倡教师积极使用多媒体先进教学手段辅助教学，但要注意使用要恰当，起到良好效果。

6．设计教学活动时，不要只重视教学活动的形式，要注意引导学生积极思维，合作探究，注重培养学生分析问题解决问题的能力。

7．有的教师只关注了知识的讲授，而对学生的课堂实践学习却疏于指导，即便安排了学生的探究学习，也是浅层次的活动，没能真正调动学生学习的积极性主动性，致使培养学生的学习能力无从谈起。这在新聘任教师课堂教学中表现的比较突出，这也就要求新聘任的教师在今后的教学中不断学习，多听课，向有经验的老师请教，要尽量少讲精讲，尽量让学生能在课堂上积极探讨，参与学习过程，并实现合作探究，共同提高，不断改进教学方法，优化课堂教学。

8．对学生的课堂训练还要注意做到精心设计，注重实效，注意方法的训练与指导。

9．课堂缺少必要地激励机制，评价机制，不能很好的调动学生参与活动的积极性。

以上是对本次开展的新教师过关课考核的总结，希望每一位新教师在此次考核中有所感、有所获。同时也希望新教师能够认真反思和吸取本次过关课成功和不足的经验和教训，取长补短，特别是对于存在的问题，要在以后的教学当中逐步改进并完善，在今后的教学和工作当中能够不断成长和进步。

本次的新教师过关课，教科室将汇总课堂教学评分以及结合后面的教学评议，按照新教师过关课的评分过关指标，确定过关课的结果，对于没有通过过关课的老师，通知本人，做好下次过关课的准备。

教科室

二〇一六年九月二十日

第三篇：幼儿新教师过关课活动总结

新教师过关课活动总结

本学期来，我园十分重视对新教师的培养，为了尽快使新教师熟悉幼儿园的教育教学工作，提高新教师专业素质和业务能力，幼儿园要采取了多种多样的培训方法：参加上岗培训、根据新教师的自身特点参与不同教研活动、老带新活动、随机听课、素质课、过关课等活动，多层次多方位为新教师提供锻炼、展示的窗口。

为促进新教师的专业成长,提升新教师的业务素质,营造教师间积极进取、相互学习、交流合作的浓厚教学氛围,9月26日至28日,我园开展新教师过关课活动。经过精心准备,本次过关课在各位教师的积极配合下,顺利圆满地完成了对新聘任的5位新教师的课堂教学的初始评价与考核,这次“过关课”活动既是新教师的课堂教学在我园的首次集中的亮相和展示。

分别从户外游戏的开展及领域活动的组织作为重点组织教学，新教师们能立足教材，精心设计教案、认真做好课前准备，老教师们能发挥帮带的作用，对新教师进行有效地指导，新教师们较成功地展示了她们的教学活动。课后，在业务（副）园长的组织下，由执教教师自评，听课教师点评，真诚指出优点及存在的不足，并针对其不足提出建设性的建议。

新教师在过关课活动中都展示了自己的教学特点,都实现了在最短时间内融入新环境中的教学角色的要求,提升了教学素质,磨炼了教学技能,反映了新教师向专业化成长不断迈进的积极状态。其亮点集中体现在以下几点: 1.注意使用多媒体,使用先进教学手段辅助教学,资料丰富,课件精美,能根据自己的需要对教材进行使用与整合。

2.注意采用先进教育理念,灌注课改精神,对教学方案进行充分设计,注意了教学目标和重难点的设计与落实。

3.教学语言流畅自然,教态亲切,仪表大方。

4.注重调动学生参与课堂学习,参与活动,力求激发兴趣,培养能力。5.对教材的把控比较准确,对知识点的落实比较到位。

当然,新教师的课堂教学还存在一些不足,主要体现在下面几方面: 1.对教材的理解与目标的确定还有待更加准确合理,对教法的运用还不够灵活。2.课堂教学中对重难点的落实与突破还不突出,教学目标的落实不够鲜明。

3.教学问题的设计需要考虑有无价值,应该减少随意性,课堂上的一切问题、活动、练习等都要紧紧围绕教学目标展开,并加以落实。

4.对学生的活动要加强掌控指导,对课堂每一环节都要精心设计,尽量做到活动适度有目的性,课堂环节过渡自然有衔接性。

5.有的教师尽管使用了多媒体辅助教学,但是只注重了形式,效果不明显。提倡教师积极使用多媒体先进教学手段辅助教学,但要注意使用要恰当,起到良好效果。

6.设计教学活动时,不要只重视教学活动的形式,要注意引导学生积极思维,合作探究,注重培养学生分析问题解决问题的能力。

7.有的教师只关注了知识的讲授,而对学生的课堂实践学习却疏于指导,即便安排了学生的探究学习,也是浅层次的活动,没能真正调动学生学习的积极性主动性,致使培养学生的学习能力无从谈起。这在新聘任教师课堂教学中表现的比较突出,这也就要求新聘任的教师在今后的教学中不断学习,多听课,向有经验的老师请教,要尽量少讲精讲,尽量让学生能在课堂上积极探讨,参与学习过程,并实现合作探究,共同提高,不断改进教学方法,优化课堂教学。

8.对学生的课堂训练还要注意做到精心设计,注重实效,注意方法的训练与指导。9.课堂缺少必要地激励机制,评价机制,不能很好的调动学生参与活动的积极性。

以上是对本次开展的新教师过关课考核的总结,希望每一位新教师在此次考核中有所感、有所获。同时也希望新教师能够认真反思和吸取本次过关课成功和不足的经验和教训,取长补短,特别是对于存在的问题,要在以后的教学当中逐步改进并完善,在今后的教学和工作当中能够不断成长和进步。这种听课、评课、自我反思的互动教研模式，为新教师们提供了一个良好的学习机会与锻炼的平台，促使大家相互学习、取长补短，从而促进我园教师队伍的专业化成长。

（对于没有通过过关课、公开课的老师,通知本人,做好下次过关课的准备。）

教研室

2018年10月8日

第四篇：数学组新教师过关课活动总结

镰刀湾中心小学2014——2015学第二学期

数学组新教师过关课活动总结

本学期数学组过关课只安排了原霞老师一个，原霞老师在思想上高度重视，态度积极端正，为了上好这节课，原霞老师全力收集教学素材，合理设计教学策略，积极与老教师沟通，请教指导，并使用了我校“3641”教学模式教学，虽还有一些不足之处，但综合表现来说是一名合格的专业教师，达到预期目标。具体分两方面说：

一、值得肯定的方面：

1.注重采用“自主、合作、探究”的教学模式； 2.注重导入，设计针对性复习题，承上启下； 3.精心设计课堂练习，注重调动学生的学习积极性； 4.注重学生的解题思路和简体方法； 5.注重对学生能力的培养； 6.课堂教学目标达成情况良好； 7.课堂语言较为丰富。

二、存在的不足：

1.遗憾的是未能使用电子课件进行授课；

2.在照顾学生个体差异、分层发展方面还有一定欠缺； 3.注重教法，相对忽视了学法指导；

4.留给学生独立思考、合作交流的时间太短，教师急于完成教学内容；

5.学习效果或探究成果的反馈方式比较单一，且不够充分。6.评价学生语言相对单一，用到大量的“对”等肯定词； 7.上课太紧张，表情太严肃，亲和力不够。

衷心希望原霞老师继续发扬优点，在其他老师的帮助下积极主动弥补不足，争取在课堂教学方面再上一个台阶。

第五篇：学习太谷经验过关课活动教学反思

学习太谷经验过关课活动教学反思

总堡学校马登雄

《我们的母亲河》是未来版《品德与社会》五年级下册第二单元《壮丽的山河》中的第一课《我们的母亲河》。在认真阅读教材后，我将本堂课的教学目标确定为：

1、知道长江、黄河的发源地、流经省市等地理常识。知道长江、黄河为中华民族繁衍生息提供了丰富的资源，养育了一代又一代的中华儿女，是中华民族的母亲河。知道母亲河面临着严重的环境问题。

2、通过网络、书籍等查找有关长江、黄河概况的资料，进行整理分析，并在交流与讨论中加深对母亲河的认识。

3、激发学生对母亲河的热爱、关注，树立保护母亲河的意识。

“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”。本着这样的指导思想，我在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教育理念，根据小学生的认识规律的特点，我将教学设计思路拟订为“欣赏歌曲、导入新课——自主探究，走近母亲河——巩固内化，歌唱母亲河——交流讨论，保护母亲河”，努力营造和谐自主发展的品德与社会课堂。上完本节课后我有如下感受：

1、帮助学生学会学习，努力促进学生社会性发展。

第二单元《壮丽的山河》是一个以地理知识为主的单元。地理是儿童感性生活的一部分，儿童需要通过地理知识来建立自身的空间感，了解自己生活的自然条件和人文环境。因此在《我们的母亲河》的教学中，多次出现地图（中国行政区地图；长江、黄河流域图；长江、黄河水电枢纽图等）引导学生读图，让他们自己发现地图中表达的与本主题相关的信息。既有老师指导学生学会看图，又实现了学生主动学习、主动探究的学习过程，培养了学生的读图能力，为今后的社会生活奠定了基础。

2、关注学生生活实际，激发学生热爱母亲河的情感。新的德育教育理念倡导以儿童自己的生活经验为基础，重视利用儿童的现实经验和亲身体验进行教学，以达到一种“润物无声”的效果。因此在教学中，我根据儿童的生活实际，着力于将地理教学同儿童的现实生活联系起来。利用学生生活在黄河边上，非常熟悉黄河的相关资源的实际，让学生围绕“黄河给我们的生活带来了哪些好处？”展开讨论，使学生很容易的就感受到了江与人的关系，是黄河养育了我们，我们离不开黄河。对母亲河的热爱、感激之情油然而生。

3、利用多媒体课件，拉近课堂与生活的距离。

在整个教学过程中，我注重了利用多媒体课件辅助教学，为学生创设真实的生活情境。引入生活的活水，使学生学习的内容更加贴近学生的实际，更具有时代气息，使教材“活”了起来。比如：播放课件：黄河受到污染的画面。播放生活中真实情景，引导学生感知母亲河遭破坏的情况，生动直观，使单调的说教感性化，使教学更贴近了学生的生活实际，也更能激发学生情感。

教学是遗憾的艺术。这堂课中我也有许多不足之处。《我们的母亲河》一课包容的知识极其丰富，有地理的、有历史的、有人文的、有环境等方面的知识，由于自身知识储备有限，准备的时间不多，对教材的理解还不够深入，因此在教学中偏重地理知识的学习，而对母亲河人文性的挖掘还比较欠缺,同时也影响了情感目标的达成不够好，没能充分的激发起学生对母亲河的热爱。另外对于黄河有关一些地理方面的描述还不太科学、准确，这都是值得今后进一步修改的地方。