新教师亮相课活动总结教学反思

第一篇：新教师亮相课活动总结教学反思

新教师亮相课活动总结

为了让新教师尽快适应新的教学环境，保证课堂教学质量，学校对新进我校区教师提出了相应的要求：拜师学艺，虚心求教。做到课堂教学理念新，互动多，气氛活，效果好。第7,8周，教务处组织安排了新进的教师分别上了一堂彰显个人风采的亮相课。教研组成员听课积极，教研组长、备课组长听课后，客观地评课、打分。其中张扬，王廷，刘军，周广林，端薇薇，周恒燕，王昊，雷风等老师的课获得了组内老师的高度赞扬。在集体评议中，一致认为此次亮相课具有的共同特色是：

1、执教者都非常重视，个个准备充分，精心设计教案，都先试了教，再修改、完善，力求 精益求精。

2、教师的基本功扎实，语言表达准确、清楚、流畅，书写规范、美观，教育教学方式灵活，课堂驾驭能力强，教态自然、亲切。

3、教师对教材处理恰当，重点、难点突出，讲课思路清晰，注重了因材施教，教学上善于 将生活引入课堂，使学生的观察能力、分析能力、动手能力等得到了有效训练。

4、教师教学理念新，能营造民主、平等、和谐的课堂气氛，注重发挥学生的主体作用。

5、新教师的课有创意，有特色。他们能灵活处理教材，善于想办法引导学生思考、探究，巧妙地突出重点，突破难点，水到渠成地实现教学目标。能根据学生的课堂表现适时相机而 导，灵活驾驭课堂，气氛活而不乱，既深入浅出地传授了知识，又有效地训练了学生的能力，真正做到了优质高效。

对于刚进入我校区的新教师们，他们积极上进，勤钻肯学，勇于思考，精神可佳。课前精心准备，课后虚心请教。二个月以来，这些老师的课堂教学能力有明显的提高。

评议中，也指出了课堂教学中存在的不足，并提出了很好的建议。

1、个别教师的语言表达能力要加强，要尽力做到抑扬顿挫、声情并茂。

2、个别教师对教材的理解较肤浅，挖掘不够深，讲授操练不到位。设计的问题不够贴近学 生生活，不能激活学生思维，导致课堂气氛沉闷。

3、课堂上要加强师生互动，采取灵活多样的教学方法充分调动学生参与的积极性。

4、新参加工作的教师应学习新课程教学理念，多听课，学习课堂教学艺术，提高课堂驾驭能力。

总之，此项活动促进了新进我校区教师尽快的融入我校区并快速成长,加强了教研组成员之间的交流与探讨，提高了课堂教学质量。

第二篇：新教师亮相课活动总结

新教师亮相课活动总结

为了让新教师尽快适应新的教学环境，保证课堂教学质量，学校对新教师提出了相应 的要求：拜师学艺，虚心求教。做到课堂教学理念新，互动多，气氛活，效果好。第7周，教务处组织安排了新进的4位教师分别上了一堂彰显个人风采的亮相课。教研组成员听课积

极，教研组长、备课组长听课后，客观地评课、打分。

在集体评议中，一致认为此次亮相课具有的共同特色是：

1、执教者都非常重视，个个准备充分，精心设计教案，都先试了教，再修改、完善，力求

精益求精。

2、教师的基本功扎实，语言表达准确、清楚、流畅，书写规范、美观，教育教学方式灵活，课堂驾驭能力强，教态自然、亲切。

3、教师对教材处理恰当，重点、难点突出，讲课思路清晰，注重了因材施教，教学上善于

将生活引入课堂，使学生的观察能力、分析能力、动手能力等得到了有效训练。

4、教师教学理念新，能营造民主、平等、和谐的课堂气氛，注重发挥学生的主体作用。

5、新教师的课有创意，有特色。他们能灵活处理教材，善于想办法引导学生思考、探究，巧妙地突出重点，突破难点，水到渠成地实现教学目标。能根据学生的课堂表现适时相机而

导，灵活驾驭课堂，气氛活而不乱，既深入浅出地传授了知识，又有效地训练了学生的能力，真正做到了优质高效。

对于刚参加工作的新教师们，他们们积极上进，勤钻肯学，勇于思考，精神可佳。课前精心

准备，课后虚心请教。一个月以来，这几位老师的课堂教学能力有明显的提高。

评议中，也指出了课堂教学中存在的不足，并提出了很好的建议。

1、个别教师的语言表达能力要加强，要尽力做到抑扬顿挫、声情并茂。

2、个别教师对教材的理解较肤浅，挖掘不够深，讲授操练不到位。设计的问题不够贴近学 生生活，不能激活学生思维，导致课堂气氛沉闷。

3、课堂上要加强师生互动，采取灵活多样的教学方法充分调动学生参与的积极性。

4、新参加工作的教师应学习新课程教学理念，多听课，学习课堂教学艺术，提高课堂驾驭能力。

总之，此项活动促进了新教师的快速成长,加强了教研组成员之间的交流与探讨，提

高了课堂教学质量。

第三篇：新教师亮相课总结

“新教师亮相课”总结

镇北小学 2017.9

为了让新教师尽快适应新的教学环境，保证课堂教学质量，学校对新教师提出了相应的要求：拜师学艺，虚心求教。做到课堂教学理念新，互动多，气氛活，效果好。第四周教务处组织安排了新来的4位教学人员分别上了一堂彰显个人风采的亮相课。

校领导高度重视，参与其中，教研组成员听课积极，教研组长听课后，依据“教师课堂教学评价标准”进行评课。

在集体评议中，一致认为此次亮相课具有的共同特色是：

1、执教者都非常重视，个个准备充分，精心设计教案，合理利用多媒体课件，都先试了教，再修改、完善，力求精益求精。

2、教师的基本功扎实语言表达准确、清楚、流畅，书写规范、美观，教育教学方式灵活，课堂驾驭能力强，教态自然、亲切。

3、教师对教材处理恰当，重点、难点突出，讲课思路清晰，注重了因材施教，教学上善于将生活引入课堂，使学生的观察能力、分析能力、动手能力等得到了有效训练。

4、教师教学理念新能营造民主、平等、和谐的课堂气氛，注重发挥学生的主体作用。

5、课件制作精美，设计合理，课堂容量大，节奏快，学生思维高度集中，教师引导得法，学生思维活跃，课堂效率高，效果好。

6、田华老师能灵活处理教材，善于想办法引导学生思考、探究巧妙地突出重点，突破难点，水到渠成地实现教学目标。能根据学生的课堂表现适时相机而导，灵活驾驭课堂，气氛活而不乱，既深入浅出地传授了知识，又有效地训练了学生的能力，真正做到了优质高效。

评课中，也指出了课堂教学中存在的不足，并提出了很好的建议。

1、个别教师的语言表达能力要加强，要尽力做到抑扬顿挫、声情并 茂。

2、个别教师对教材的理解较肤浅，挖掘不够深，讲授操练不到位。设计的问题不够贴近学生生活，不能激活学生思维，导致课堂气氛沉闷。

3、课堂上要加强师生互动，采取灵活多样的教学方法充分调动学生参与的积极性。

4、新参加工作的教师应学习新课程教学理念，多听课，学习课堂教学艺术，提高课堂驾驭能力。

总之，此项活动促进了新教师的快速成长,加强了教研组成员之间的交流与探讨，提高了课堂教学质量。

第四篇：新教师亮相课教学反思

9月28日是新教师亮相的日子。

前一天在师父里进行试教。一整天我都处于紧张的状态。我在办公室里一个劲地说紧张。我说压力很大，似乎亮相课成为了我的负担。但师父的一句话让我一下子顿悟。她说，我把每一次学校要求开的课当做一次机会。师父的心态与我的完全不同。我想，正是因为这样的心态，才能造就她今天这样的成就，教学能手，优秀班主任，星级教师。师父一路走来，一直保持积极前进的心态。也是这样的心态，给予她莫大的动力。我突然就顿悟了。心态转变，一切都不会是那么难了。

其实我就是一个爱穷紧张的人，在正式开始前压力大得跟石头一样，但真正到来的.那一刻，我一定能镇定下来，这一直是我的一个毛病。在试教时也是，真的上课了，我反而能忘记下面坐着的老师。

今天亮相也是，早上又紧张得想吐。到早操结束回到教室，看到一个个进来的老师，还有录像的设备，那一刻心里反而出奇的平静。铃声响起，终于开始了。

一切按我计划的在进行。

结束了，看着很多老师给我的评议，又收获了很多很多。成功，总是由很多的细节组成。我仔细看了老教师们给我的教学建议，都在很多的细节里。从中我知道，感觉准备得再充分，也依然可以有很多问题，好在老师们给的建议，我可以慢慢改进。我希望建议越多越好，我能及早发现，及早改进。

周四晚上参加“启航工程”培训，王校长又给了我很多建议，尤其是关于“小火车”与“观众生”的建议，以及关于课题评价的语言艺术，让我受益匪浅，我知道，我要学习的东西还有很多很多。

继续努力吧！

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第五篇：新教师亮相课教后反思

新教师亮相课教后反思

9月28日是新教师亮相的日子。

前一天在师父里进行试教。一整天我都处于紧张的状态。我在办公室里一个劲地说紧张。我说压力很大，似乎亮相课成为了我的负担。但师父的一句话让我一下子顿悟。她说，我把每一次学校要求开的课当做一次机会。师父的心态与我的完全不同。我想，正是因为这样的心态，才能造就她今天这样的成就，教学能手，优秀班主任，星级教师。师父一路走来，一直保持积极前进的心态。也是这样的心态，给予她莫大的动力。我突然就顿悟了。心态转变，一切都不会是那么难了。

其实我就是一个爱穷紧张的人，在正式开始前压力大得跟石头一样，但真正到来的那一刻，我一定能镇定下来，这一直是我的一个毛病。在试教时也是，真的上课了，我反而能忘记下面坐着的老师。

今天亮相也是，早上又紧张得想吐。到早操结束回到教室，看到一个个进来的老师，还有录像的设备，那一刻心里反而出奇的平静。铃声响起，终于开始了。

一切按我计划的在进行。

结束了，看着很多老师给我的评议，又收获了很多很多。成功，总是由很多的细节组成。我仔细看了老教师们给我的教学建议，都在很多的细节里。从中我知道，感觉准备得再充分，也依然可以有很多问题，好在老师们给的建议，我可以慢慢改进。我希望建议越多越好，我能及早发现，及早改进。

周四晚上参加“启航工程”培训，王校长又给了我很多建议，尤其是关于“小火车”与“观众生”的建议，以及关于课题评价的语言艺术，让我受益匪浅，我知道，我要学习的东西还有很多很多。

继续努力吧！