学生辍学的原因及预防

第一篇：学生辍学的原因及预防

学生辍学的原因及预防

赵天雄

(甘肃省成县三中, 甘肃成县742500)

摘..要: 通过对农村中小学生辍学的现实和心理原因的调查与分析, 提出了几点预防的措施.关键词: 学生辍学;原因;预防

中图分类号: G63......文献标识码: B

0..引言

辍学现象在农村较为常见, 农村青少年学生

在未接受完九年义务教育而辍学, 对提高国民整

体素质有很大的影响, 给义务教育工作带来困难,通过动员辍学学生笔者发现, 对于辍学生, 只要分

析其辍学原因, 掌握其心理变化, 对其进行启发、引导、经济帮扶、辍学生也可以重返校园, 有些还

能成为国家..栋梁...辍学的原因及辍学的心理分析

1.1..家庭经济困难型

这些家庭因家长生活水平能力低下或家庭负

担过重或偶然遇难等原因造成家庭经济困难, 孩

子有很大的抱负想继续上学, 但在经济条件的制

约下不得不含泪告别可爱的校园.1.2..家庭裂变型

父母感情破裂而离异或父母中任一成员因某

些原因而丧生后, 孩子无人接管或在继父母的斥

责声中生活, 失去原有的家庭温暖, 遭受家庭矛盾的袭击, 正常生活规律遭到玻坏, 一切都陷入困

境, 最后理想破灭而辍学.1.3..家长观念陈旧的限制型

有些家长认为自己的宅基地风水不好, 孩子

读书也是白读, 既使考上大学(或中专), 毕业后也

不包分配, 于是就只要孩子在学校多少学一点同

时孩子在学校长到一定年龄有体力干活就行了,家长的两只眼睛只盯在眼前利益上, 认为与其在学校白读书还不如打工挣钱实惠, 对于女孩, 家长

则认为迟早要出嫁, 是别人家的人, 花钱让其读书

不合算, 造成辍学.1.4..智力聪慧的自信型

有些孩子自小智力聪慧, 天生活泼好动, 模仿

能力强, 当这些孩子的智力发展到一定程度时, 受

某些方面的影响, 他们就对自己某些方面的能力

充满自信心, 过高的估价自己, 认为在学校限制了

人身自由, 阻碍了自己某方面能力的发展, 他们幻

想成为武侠、歌唱家、作家等, 在盲目追求的驱驶

下, 过早的走出校门去寻找自己的位置而辍学(此

现象多发生在初中高年级).1.5..高智商的散漫型

这些学生智商很高, 但由于独生子女的普及,家庭对孩子的娇惯现象日益严重, 在家庭中受..小

皇帝 特殊地位等因素的影响, 养成了孩子纪律散

漫, 不受约束、不能吃苦、不能受累的习惯, 对于学

校的纪律和作业, 他们觉得无法承受, 他们先是不

做作业、逃课, 后是逃学, 家长和老师劝阻时, 先是

小闹, 后是大哭大闹, 继而以离家出走相威胁, 最

后干脆我行我素而辍学.1.6..基础知识差、信心不足型

这些学生由于智力, 环境和早期幼儿教育等

方面的影响, 基础知识很差, 考试成绩总在班尾,他们害怕做作业, 害怕考试及成绩公布, 他们对自

己信心不足, 由于受这些心理因素的影响, 对学习

失去信心而辍学.1.7..学习习惯不良

这些学生学习没有目的, 始终处于盲目被动的地位, 学习没有自觉性, 老师和家长督促了就学

一点, 不催了就拉倒, 久而久之养成了不良的学习

习惯, 学习上容易滑坡而失望, 造成辍学.(下转第219 页)

Cultivating Moral Character in Teaching Music

GOU Bao..quan

(Miaoqu Secondar y Scho ol in Zheny uan Count y, Qing yang 744509, China)

Abstract: There is a g reat significance o n cultiv at ing moral teaching in the Music class.Using emot ion

to move peo ple, t rig gering reso nance;g iving full play on the ro le of music aesthet ics in teaching Mu..sic.T o help student s cult iv ate noble qualities, please play a good ex ample on the st reng thing and be..havior of the four areas.Key words: Using emot ion to move people;aesthetic on music;code of conduct

(上接第211 页)

1.8..无恒心型

这些学生往往好奇贪玩,平时不重视学习, 当

给他们讲明学习的重要性或者受到表扬后决心很

大, 可以通宵达旦, 但决心在很短的时间里就荡然

无存了, 这样如此反复几次, 就对学习失去信心而

造成辍学...学生辍学的预防措施

2.1..对家庭原因会造成辍学的预防措施

班主任应对班级中的每位学生进行家访, 熟

悉每个学生的家庭状况, 对因各种家庭原因造成家庭经济困难的学生, 要组织同学、学校和社会力 量进行经济帮扶, 防止辍学, 对求学中途因家庭裂 变而造成有可能辍学的学生, 当这些学生有迟到、精神不振等现象出现时, 要及时对症下药, 妥善安 排好学生的生活, 让他们有一个良好的学习环境, 让他们感到集体大家庭带给他们的温暖, 预防辍 学.2.2..对后进生造成辍学的预防措施

对后进生要对其进行心理分析, 掌握他们的个性特点, 进行预防.!对于高智商, 聪慧型学生, 班主任要和任课教师对学生充满爱心, 采用同桌 帮扶, 小组帮助和老师帮教的办法使他们把所缺 的知识补上, 克服不良习惯, 养成良好的学习习惯, 并做到持之以恒, 这类学生只要有正确的学习目标, 辍学也就不会发生了;.对于低智商型学 生, 根据他们的反应和记忆特点, 在课堂上任课教 师要采取..分层施教法 , 给他们布置一定量的简 单题, 哪怕他们能做对一点点, 也要加以肯定, 给 予表扬, 让他们认识到自己并不比别人笨, 学习也 并不难, 通过努力还可以办到别人能办到的事, 自 己也可以把学习搞上去, 当他们对自已有了一点 信心之后, 就应及时鼓励他们确立学习目标, 培养 他们通过学习敢于和优秀学生比甚至超过优秀学 生的勇气, 但要注意他们由此产生自满情绪, 当他 们有了进步之后, 就应及时给布置一些让他们只 有通过努力才能完成的作业, 这样他们才会不断 进取, 不断上进, 让他们天天有所学, 天天有所进, 对于后进生来说, 只要学习上有信心且学习成绩 能够提高, 辍学也就不会发生了.

第二篇：辍学原因及分析

导致“李飞飞、李雪娇、李佳奇、卢珺伟、朱会波”

等学生辍学原因分析

农村初中学生辍学的原因是多方面的，涉及社会、经济、教育、家庭、文化等各个方面，导致李飞飞、李雪娇、李佳奇、卢珺伟等学生辍学的主要原因分析如下。

（一）厌学调查显示，厌学是导致农村学生辍学的最主要的直接原因。农村初中辍学生中，多数对学习产生一种厌恶的心理，由厌学走向辍学。学生之所以厌学，是“应试教育”给他们带来的极大压力，特别是对学习成绩差的学生几乎构成一种威胁。追求升学率的后果之一就是学生压力加重。在以上这些辍学生中，多数认为自己学习负担很重或比较重。学习压力经常压得学生没有自由的喘息时间。学困生受到老师、同学、家长的三重“歧视”，对老师和同学的态度、行为异常敏感，不仅易受伤害，而且极度自卑，在家中还会经常受到恨铁不成钢但教育方式简单粗暴的家长的伤害。对一个幼小的心灵来说，还有什么比离开学校更好的逃避方法呢?考试经常排名次，班主任评语措辞又很严厉，家长看到成绩后表现出失望和不满，致使学生压力过大，逐渐产生厌学情绪，最后没办法干脆放弃学业。

（二）初中学生厌学的另一个原因是对学习没有兴趣。另外，农村师资质量不高，教师不能调动学生的积极性也是学生的兴趣逐渐减少的原因之一。农村学校课程与农村儿童生活经验相疏远，偏重书本知识，忽视实践和技能操作，普通教育的内容与职业教育内容未能沟通与相互渗透，引不起学生学习兴趣和积极性。

（三）观念落后、错位在农村，农民的观念并没有也不会随着农村的发展而同步改变。落后、错位的观念依然支配着他们的教育行为。长期落后、贫困的农村环境以及不平等的城乡待遇，作为父辈的农民，受尽了一辈子的煎熬，他们认为下一代改变这种命运的最有效的途径就是好好读书，考上大学，脱离农村，这是多数农民教子读书的价值观，也是多数农村孩子的价值追求。但应试教育给农村孩子带来的伤害比希望大得多。农村教育质量差，升学的机会远远不能和城市相比，每年能上大学的寥寥无几。农民普遍认为，中学学的东西农村用不上，如果“考不上学，还上这个学有什么用”，“能看个报、写个信就行了”，“什么时候种地都是种地，早种比晚种强”。

（四）经济困难 农民家庭主要经济来源靠种地得到的收入，由于土地有限，而且多数靠传统方法耕作，收入更有限。我国农村长期处于贫困落后状态，农民家

庭经济基础薄弱，经不住突发事件的冲击。正常年景可以维持生计，一旦遇上天

灾人祸，家庭温饱问题难以维持，更没钱供孩子读书。朱会波同学就是因为家庭

出现变故而被迫辍学。

一、导致“李鹏飞、王一川、王松、李亚辉、李海超、李东雪、李巧玲”等学生辍学原因分析导致“李鹏飞、王一川、王松、李亚辉、李海超、李东雪、李巧玲”等学生辍学原因分析，我认为主要有这些原因：

一、李鹏飞、李海超、李东雪父母外出打工，留下孩子和年

迈的爷爷奶奶（外公外婆）生活，年迈的他们无法管教这些正处于青

春期和叛逆期的孙子孙女，只能任由他们为所欲为。王一川、王松父

母沉溺于赌博，没有时间和精力管教孩子。疏于管教的这些孩子养成了自由散漫的习惯，对于学校的规章制度有极强的抵触情绪，对学校

和学习出现厌恶的心理，选择不上学，是他们摆脱受制度束缚的唯一

途径。

二、在未普及九年义务教育以前，每个孩子都能读书不是一件容

易的事，出人头地、有出息是他们读书的目标。因此，学生更珍惜这

来之不易的读书机会，学习刻苦用功，生怕失去了这个出人头地的唯

一的机会。而随着九年义务教育的普及，适龄少年儿童都进入校园，读书就不是一件难事。俗话说物以稀为贵。同时受到中考和高考制度的影响，农村学生与城市学生基础不一样，起点不一样，却要面对同

样的一张试卷。农村学生的中高考难度要比城市学生大，这就出现升

学率比例失调的现象。即使通过高考进入了大学，毕业后找工作也是

一件棘手的问题。受到这些现象的影响，学生学习积极性降低，“学

好知识，出人头地”的思想随之淡化李亚辉同学就属于这一类型辍学的。做为留守学生的李巧玲同学，父母为了弥补未照顾到孩子的遗憾，就用大量的金钱作为补偿。这就给孩子留下这样的印象：父母知识不多，也能挣大钱，看来，读书并不是出人头地，有出息的唯一途径。因为在一些学生的心目中认为，挣大钱就是有出息。他们体谅不到挣钱的难度，因而也就感受不到知识的重要。有这种思想的她怎会安心在校读书？尽早离开学校，融入到经济大潮中是这些学生的梦想。

三、受应试教育的影响，社会、学校、家庭以及教学教师对学生是否能升入高一级学校或考入公费高中非常重视。这样教师便使用题海战术。这就对成绩中差等生造成了严重的课业负担和超负荷的心里压力。部分学生在屡次的考试中都排列在后，学习的热情渐渐消退，取而代之的是沮丧和无望。受上级教育主管部门对教师以成绩论英雄的考核制度的制约，教师没有更多的空间和时间去因材施教。对于接受能力不强的学生来说，要他们考优分、考及格就好比肩上压了千斤的担子，让他们喘不过气来。长期的压力和失败使他们对学习产生厌倦的情绪。而教师却为了提高人平分、及格率、和优分率还在逼着学生学习、再学习。如果学生要学，就有学习的动力。如果要学生学，就变成了一种强迫。逃学是摆脱这种压力的办法。

四、学生在成长过程中，心里和生理都发生了很大的变化。初中阶段正是学生处于叛逆的阶段。学生的生理和心理都不成熟。而在这个阶段学生更容易犯错。农村学生的父母知识文化水平不高，不知道如何正确地引导孩子。在学生犯了错以后，父母轻则一顿骂，重则一顿打。在孩子幼小的心灵里留下了这样的印象：“打”可以解决任何事

情。这就更加激起了学生的叛逆意识和严重的暴力倾向。新时期的教育，过重强调以学生为本的教育理念将学生的地位抬得很高很高，而教师的地位和保障却几乎为零。现在的学生几乎没有抗挫折的能力。学生犯错以后教师说不得，骂不得，打不得，甚至于说一句重话，或站一站都视为体罚。就会有家长到学校来闹。这就出现了教师不敢管学生的局面。处于强势的学生更不会听处于弱势的老师的话。很多教师被家长或学生打的现象屡次发生。这就更加滋长了学生的嚣张气焰。同时也让教师感觉到无助。这种无助只能让教师变得对学生的错误视而不见。如果严重的扰乱了学校的教学秩序，变相让学生离校是教师无奈的选择。当然也存在着教师在对待学生犯错的事情上处理不当的原因。学生犯错以后，教师不能心平气和地对待学生，而是用侮辱的语言、严厉的呵斥、甚至于拳脚来教育学生。这种过激的处理办法只能激起学生用言语或行动对抗教师。而在一些教师的心里却根深蒂固的存在着这样一种思想：学生必须无条件的接受老师的处理意见，不管合不合情理。如果教师在教育学生的过程中学生只要说一句反对的话，就视为对教师的不敬。这种不平等的师生关系只能让教师与学生的距离越来越远，代沟越来越深。得不到老师的信任和尊重的学生灰心丧气，失去了学习的意志，破罐子破摔，最终无奈的选择离校。

第三篇：学生学生辍学情况及原因分析（定稿）

学生学生辍学情况及原因分析

我校上学期人数为330人，本学期人数为326人，期中七年级、八年级人数没有变化，无一人辍学；九年级在七年级的入学人数为110人，本学期开学人数为108人。本学期七年级无异动情况；八年级转入1人，病休1人；九年级转入1人（杨雄：兴国学校转入），病休1人（王进猛：开学初意外摔伤），转出1人（陈长定：恩施土家族，系随亲转回原籍就读）；流失3人（余仪、饶悦心、饶紫薇）。我校近年来，由于计划生育、认识水平等各方面的因素，流失率有所好转，但学生到九年级后还是有一定的流失，但同前几年相比有较大的改变。

一、学生辍学的原因

随着近几年义务教育阶段“两免一补”的实行以及农村人均收入的提高，我校学生辍学的原因已经由过去的经济原因占主导因素转变成了非经济原因占主导因素。虽然辍学有所减少，但是由于种种原因,我校学生辍学现象还是存在。导致学生辍学的原因有哪些呢?我认为大致有以下几点：

1、家长数素质非常低，看不到学习的重要性，把孩子当成自己的赚钱工具，让孩子过早的承担生活的压力。特别是我乡每年年初有大量到东三省务工的人群，且每年年底回家都有七八万，多的十几万的收入，就算是一个刚毕业的初中生一年也有三四万的收入，部分成绩比较差学生家长和学生认为毕业后还是要外出打工，不如早点外出，读完九年级就要耽误一年的赚钱时间，在这种情况下，导致我校九年级的学生一直是我校辍学最高的一个年级。

2、留守儿童一直是近几年我们教育上的痛，一方面由于父母外出打工，没有时间照顾他们。另一方面，负责照看孩子的爷爷奶奶、外公外婆大多数文化水平不高，加上年龄偏大，时间和精力有限，带给孩子在学习上的帮助少之又少，很多孩子因为父母外出打工而出现成绩下滑的现象，由此对学习失去了兴趣，放任自流，不服管教，甚至结帮拉派到处游荡，留恋于网吧，荒废了自己的学业。

3、有些农民文化程度低、目光短浅，送子女上学只是为了跳出农门，想法简单、现实。子女如果学习成绩不好，读书无望，父母就让其辍学，只要求会识字、算数就够了。另外，父母离异、家庭变故等造成子女性格内向、孤僻，不合群，加之学习成绩又不是太好，所以辍学随时随地都有可能。另外有些家长受到“读书无望论”的影

响，他们认为读了中专和大学，出来后还是得自己找工作，“毕业等于失业”，和没读一样，而且投资又大，不如不读，不如早点进入社会，不仅可以挣些钱，还可以学一门手艺糊口；

4、特别是随着中专类学校招生的困难和一些短期培训学校如雨后春笋般的产生，加之发达地区密集型劳动力的缺乏，很多中专类招生基本没有标准，想去的交钱就要有没有初中毕业证和义务教育结业证无所谓；一些培训学校大力宣传培训一年或半年全部分配工作，并且工作单位如何如何的好，招生广告满天飞；招工的为寻找廉价劳动力频频深入农村，且对条件要求把关不严，进一步促进了读书无用的认识的形成。加上现在大学阶段学习、生活费用昂贵、毕业后的前景黯淡，都使使家长看不到读书的出路，更加重读书无望的想法。

5、农村教育的培养目标表现为单一性、应试性、离农性和唯城市性。由于这种目标定位，使得农村教育呈现种种不合理的现象。例如，在教育评价方面，往往以升学与否以及升学的数量作为评价农村学校的主要指标，把升学率的高低作为改变农村面貌的同义语；在教学内容方面，教材往往偏深、偏难，缺乏活力，脱离当地群众的生产和生活实际；许多农村地区教学计划的弹性却相当不够。一方面是实际情况决定了绝大多数农村学生不可能考入高中、升入大学；另一方面，学校、教师和学生却把能够考入高一级学校当作是主要甚至是唯一的奋斗目标。正是这种反讽式的教育目标定位，加之教育内容的空疏、单一和脱离现实，使得许多学生把上学视为无聊、无趣、无用和无望的事情。可以说，这是造成辍学现象屡禁难止的深层原因。

以上是我们对中学生辍学原因的分析，针对这些情况,我们应该采取哪些措施和手段，来解决农村中学生的辍学问题呢？我认为应该从以下几方面入手：

1．加大对青少年健康成长的有关法律法规的宣传力度和执法力度。广泛深入地宣传《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》等与青少年密切相关的法律法规。加强依法治学的监督管理机制，杜绝危害学生身心健康的违法行为，共同担负起培养和教育下一代的重任。要建立一套让辍学生返校的管理制度，由政府牵头，运用法律、经济和行政手段，加强宣传教育，使每一个学生及家长都要明确接受义务教育不仅是公民的权利，也是公民对国家、社会必须履行的义务，不完成义务教育的行为是违法行为。对拒不履行送其子女或被监护人上学的家长或监护人，要依据《义务教育法》、《未成年人保护法》等有关教育法律法规，视其情况，给予必要的经济和行政处罚，并责令家长或监护人送其子女返校。再次，对无视法律，擅自雇佣童工者，除责令其立即退回外，严格按《未成年人保护法》及劳动部等部委《关于严禁使用童工的通知》中的规定，每雇佣一名童工罚款3000元至5000元，对情节严重的，要提请司法部门依法惩处。

2．更新教育观念，深化教育改革，推进素质教育的实施。首先，学校要进一步明确办学方向和育人目标。为高一级学校输送合格人才固然重要，但要使农村孩子个个升高中读大学显然是不现实的，所以，为农村经济建设和社会发展输送必需的人才显得更为重要，这是农村基础教育的出发点和归宿，也是适应当前农村形势发展的需要。其次，转变学生为“跳出农门”而读书的观念，树立“科教兴农”的思想。让学生明白读书不仅是为了升学，并非考上大学才是唯一的出路，“三百六十行，行行出状元”，只要有文化，懂技术，靠自己勤劳和智慧致富，同样是个人才。

3、采取措施，培养学习兴趣，实施素质教育，减轻学生过重的课业负担。要科学安排课时，合理设置课程，学校要确保学生课前、课后和节假日的休息娱乐时间，不得利用这些时间给学生补课。各科教学要严格执行新教学大纲和新课程标准，严格控制书面作业和家庭作业量。要确保活动课程的开设，开全课程，开足课时。

4．做好后进生转化工作。对留守儿童学校要特殊关照，提供良好的宿舍和食堂，帮助他们解决生活上、学习上的困难。另外，增加学校和家长、监护人之间的沟通，及时了解孩子的情况，三方共同努力，共同教育。

总之，农村中学生辍学的原因是多种多样的，每个地方有每个地方的原因，每个学校有每个学校的因素，我校近几年来在控辍保学上做了大量细致的工作，如发动社会、教师、学生资助家庭困难学生确保我校学生不因经济困难而辍学；同时每学期安排所有教师家访，确保每名学生每学期必须通过各种形式家访一次，做到家校沟通的畅通；另外每学期开展丰富多彩寓教于乐的校园文化活动，做的活动育人活动留人的特色，让学生进的来留得住。尽管我们在控辍保学上做了一定的工作，但离社会、家长和上级主管部门的要求还是有一定的距离，我们将继续努力减少学生的流失，做到零辍学学校。

第四篇：一中学生辍学的原因

一中学生辍学的原因

1、困难，导致辍学。

2、厌恶学习学习，导致辍学。

3、升学无望，导致辍学。

4、关爱缺失，导致辍学。

5、就业观念错位，导致辍学。

6、追逐经济利益，导致辍学。

7、法律和法规的缺失，导致辍学。

8、家庭变故，父母离异，导致辍学。

9、父母外出打工，孩子的监护人不能很好履行监护责任，导致辍学。

2014-2-20

第五篇：农村学生辍学原因调查及控制策略

《农村学生辍学原因调查及控制策略》的结题报告

一、研究的目的教育是塑造人的基础工程，二十一世纪是人类依靠知识创新和可持续发展的世纪。可是近年来，农村初中生辍学学生越来越来多，小小的年纪加入了打工的行列，新的“半文盲”在出现，普及九年义务教育的成果得不到巩固，直接影响到农民的文化素质，“提高全民族科学文化素质”的战络得不到落实，我们作为教育工作者看在眼里，急在心里。知识是一个民族的灵魂，是一个国家发达兴旺的不竭动力，一个没有知识的民族，难以屹立于世界之林。从以上可以看出孩子辍学这种现象不能再继续下去了，必须寻找一套适合我市农村初中生辍学的控制措施，走出这样一个反弹“低谷”，实现“不让一个孩子掉队”。

二、研究的意义

通过本课题的研究，希望能在实际意义上来帮助这些辍学的孩子，使这些孩子能够回归课堂。

三、研究的内容

辍学的原因：1来自家庭 家庭困难（子女多，无力供读）

单亲或留守子女，家长不负责

2来自社会读书无用（打工赚钱）网吧3学习困难底子差生活乏味（学校）控制策略1家庭创造育人环境

2政府让网吧远离青少年

3学校进行家访

丰富学校文化生活

改变评价学生体制

四、研究的方法和对象

研究方法：调查法，问卷法，座谈法，实验法

研究对象：选09级初二为实验班级。

五、研究的阶段

本课题计划一年完成。

2009、12-----2010、2 完成课题的前测。

2010、3------2010、6 完成课题的论证、制定实验方案、教师采取教学方法进行试验。

2009、7------2009、11 总结一年的实验情况，修订实验方案，得出防辍、控辍的最优化策略。

六、研究的成果

经过一年来的研究调查和走访，总结出以下几点防辍、控辍的最优化策略。

首先，我们看一下家庭方面的原因。由于生活所迫，很多的父母都在外打工，隔代抚养是不少人不得不面对的现实，年轻的父母们只有尽可能地抽时间与孩子在一起，多与孩子交流沟通，多一些磨合亲子关系的机会，才能尽量减少负面影响。还有一些家庭贫困的孩子，希望社会和学校给予一些物质上的资助。希望我们大家能够为了我们孩子的未来，尽量营造宽松和谐的育人环境，使孩子们能在一个健康的环境里茁壮成长。

其次，是政府方面的原因。现在社会上的不良现象很多，尤其是以网吧不文明经营为主。由于网吧不限制未成年人出入，致使很多孩子不分昼夜的在网吧玩游戏、上网、聊天，最终荒废了学业。营造健康文明的网络文化环境，清除不健康信息已成为新时期精神文明建设的迫切需要，这就需要政府的大力支持，提倡网吧文明经营。

最后，来自学校。班主任应对本班的学生进行不定期的家访，进一步的全方位的了解学生，以便获得最新的信息。学校平时还应多组织一些文化活动，丰富学校的文化生活，使学生的学习压力得到缓解。还有学校要改变评价学生体制，让学生重拾自信。

七、研究的反思

爱是一种最伟大的感情，他总是在创造奇迹，创造人类最伟大的珍贵的礼物。每个学生都有他自己的闪光点，由衷的赏识它、挖掘它，学生的自尊就自然而然被唤醒了。老师总是被学困生的不良学业蒙蔽了双眼，看不到他们的闪光点，有的学生的成绩差，但是他的交际能力很好。一个学生的学业落后，对他的一生来说，可能只是暂时的。如果我们的老师教育得法每个学生都会有所发展。呼吁一下大家，请给学困生们更多的情感关怀，使他们和大多数的孩子一样，也能健康成长。