第一篇：经验交流
汇 报 材 料
热烈的欢迎明威乡的各位领导莅临我镇进行指导工作，明威乡先后获得了省级优美乡镇、园林城镇、卫生城镇的称号。也希望我们乡镇有机会也到贵乡镇进行学习和交流。下面，我对我镇在国家级生态乡镇创建过程中的资料收集整理的一些心得体会向各位领导进行汇报。
一、整体出发
首先拿到资料对资料清单进行全面的理解，把清单上的相应指标分解到相关的办公室去，并在清单上具体的表明出来具体到相关的责任人。党委政府多次的召开相关的工作会议，听取各个办公室的工作汇报，了解工作进程，指导相关的工作。
二、思想上
思想上全镇都比较的统一，认为这项工作完成后对全镇人民都有很大的好处，也会提高我镇的知名度。并且在工作中，相关的工作人员齐心协力的完成工作中遇到的困难，对于一些数据的收集和统计也比较的有耐心，也非常的细心。有时大家晚上和周末都在加班的收集数据和整理资料。
三、细化
（一）学
（1）因为之前我在长宁就参与过省级生态乡镇的申报工作，在这次工作中，就学到
了一定相关的工作；
（2）在平时的工作，多次向原单位的同事进行请教，沟通；
（3）在工作中，我们大家在空余时间都在进行交流，相互学习各自好的东西，用以
弥补自己的不足和短处。
（二）精
（1）首先我们的相关负责人对各自负责的版块都比较的熟悉，对于资料清单中的相
关部分都能很快的提供所需的相应资料；
（2）对于村上提供的一些基础数据，相关的部门都进行了整理、汇总，并最终都形
成了一目了然的汇总表
四、我自己的一些做法：
（1）首先对资料清单上的每一版块如：基本条件、考核指标，进行大的分类，再具体的细化到每一个小的版块；其中，基本条件的分类就是以一个大点进行分类，若资料太多就多分盒子；而对于考核指标就是一个小指标一个盒子，比如1-1,1-2就是用两个盒子进行分装。
（2）对于盒子分装的资料，在盒子的侧边栏粘贴处盒子所包含的相关的资料，比如：第一部分 基本条件
五、公众满意率（1-4）等等
（3）对档案盒资料的分装是一个人完成的，因为这一块相对来说是一个比较细致的事情，人多了反而会碍事，因为装盒时，只有自己亲手弄得才知道就是盒子里面装了那些资料。
（4）对于各部门收集的资料先进行分类的放置，再按照资料清单上的目录进行一一的比
对，完成一项划掉一项。
五、问题
我们还不是存在着许多的问题，比如宣传资料未弄到位，有些资料未完善等等。
对于我们工作中的不足，还希望各位领导提出，我们好进行改正，也欢迎各位领导多多的给我们提出宝贵的意见，是我们在以后的工作中能够更好地完成各项任务。
第二篇：优秀司法所经验交流
XX街道位于**古城区的西南面，是**高新区的南大门，辖区面积12.66平方公里，下辖3个社区，2个行政村，总人口46084人，其中常住人口2.2万人，流动人口2.3万人。
近年来，XX司法所在街道党工委、办事处的正确领导和上级司法行政机关的指导帮助下，始终坚持从自身职能出发，紧紧围绕
街道党工委、办事处的中心工作，以“服务中心、维护稳定”的大局意识，“主动作为、敢于作为”的责任意识，“俯首为牛、奉献群众”的公仆意识，“争先进位、提效创优”的进取意识，恪尽职守、勤政为民、锐意进取、努力革新，为当地经济发展和社会和谐安定作出了应有贡献，得到了街道党工委、办事处和条线主管部门的充分肯定。
司法所先后获得了“2006-09人民调解（防激化）先进集体”、“江苏省规范化司法所”、“2007-10平安高新区建设先进集体”、“2008-09法治苏州建设先进集体”、“‘ 五五’普法省级先进集体”等荣誉称号。
一、司法所基本建设情况：
1.组织队伍建设
司法所建设的重中之重是干部队伍的建设，无论多么现代化的办公设施，最终需要人来管理，人不行，一切都等于零。为此街道党工委高度重视人员配备，着重从队伍的年龄结构、文化层次、工作能力、经验阅历上综合考量，为司法所配备了7名专职工作人员(2名共产党员)，他们中既有工作经验丰富的老同志,也有专业知识扎实的年轻人,7人之中行政编制人员(公务员)1名,事业编制人员3名,街道正式聘用人员3名,大专以上学历的超过半数，均具有相关法律专业知识和工作经验,并且每年参加市、区、街道组织的业务培训时间不少于10天。司法所对工作人员实行犯罪或违法乱纪“0容忍”，一旦有工作人员出现违法犯罪、违法乱纪行为，将被立即免职，并依法追究其相应法律责任。多年来，司法所工作人员无一人出现违法犯罪或者违法乱纪行为。
2.工作机制建设
根据上级司法行政机关的要求，司法所建立了包括廉政建设制度、岗位责任制度、执法责任制度、请示报告制度、来访接待制度、学习例会制度、登记统计制度和档案管理制度在内的一整套制度体系。其中大部分制度已经上墙公示，接受人民群众的监督，力求真正做到“靠制度管人、按制度办事。”
3.基础设施建设
司法所在街道党工委、办事处的全力支持下，各项经费得到保障，目前已经拥有独立的办公用房，建筑面积240平米左右，内设办公室、会议室、调解室、谈话室等。办公设备也基本齐全，分别有：电脑6台、电话2部、传真复印打印一体机1台、彩色打印机1台、数码相机1部、录音笔2支、移动存储U盘2个、资料柜（带密码锁）2个以及其他办公家具若干。此外，在司法所的醒目位置统一悬挂司法徽章、司法所标牌，在各办公室明示各项工作制度、工作人员照片、姓名、职务和工作职责等内容。
二、司法所工作开展情况:
1.提高认识,扎实做好人民调解工作。
在新的历史条件下,人民调解工作被赋予了新的重要意义。我们充分认识到新时期做好人民调解工作的重要性与紧迫性,深刻理解新时期人民调解工作是深入实践科学发展观、加快经济发展方式转变、创新社会管理的重要举措。我们紧紧围绕街道的中心工作,不断适应新时期、新形势的发展变化,不断将人民调解工作引向深入。
(1)建立人民调解工作二级网络体系
我们首先在街道办事处成立了社会矛盾纠纷调处服务中心和人民调解委员会，配备2名专职人民调解员，印章、标牌齐全，在调解室统一悬挂“人民调解标识”；同时在各个社区和行政村成立相应的人民调解工作室,每个工作室配备1名专职调解员和2名兼职调解员；在此基础上,我们还根据街道辖区内专业市场林立的特点，以各个专业市场为单位，建立调解工作室，将排查矛盾、解决纠纷的窗口推向最前沿。至此，一个由街道办事处――社区（村）、专业市场搭建的“横向到边、纵向到底、党政牵头、多方参与”的人民调解二级网络体系形成。它上下贯通、依托基层,确保了人民调解工作更好地开展。目前，辖区内共有32名调解员和信息员活跃在街道各个角落，依靠他们，我们年均调解矛盾纠纷90多起,调解成功率高达98%以上。
(2)完善人民调解工作机制
为使人民调解工作走上规范、健康、有序的发展轨道,我们在各调委会、调解工作室建立了包括岗位责任制度、学习例会制度、请示报告制度、重大纠纷快报制度、来访接待制度、登记统计制度、考核评比制度在内的一整套制度体系。为提高人民调解员的业务素质，我们组织全体调解员进行业务培训，通过培训使调解员的业务素质不断提高，纠纷的上交率明显下降。同时我们还建立了人民调解档案管理制度,做到了矛盾纠纷“件件有登记，事事有结果”，从而使人民调解工作更加制度化、科学化、规范化。
第三篇：优秀班主任经验交流
教育问题学生的一点心得
我担任班主任加起来也有十多年了。有老师这样感叹道：“你运气真好，班上从来都没有刺头式的学生。”其实，我自己觉得，并不是我运气好，而是我在问题学生的教育上，花了一些心思，下了一些功夫，积累了一些经验，所以能有一些成果而已。中学阶段的大多数问题学生之所以有问题，是由于在此前十多年里已积累了较多不良的学习习惯、生活习惯，学习基础大多较差，即使教师倾注满腔心血，学习成绩也很难提高到班级平均水平。在现行的教师评价制度下，有的老师觉得抓这样的学生对升学也没有多大帮助，而有的问题学生确实给班主任管理工作带来很大麻烦，所以就出现了歧视问题学生、不闻不问甚至粗暴对待的现象。我认为，问题学生数量虽少，但他们的表现直接影响班级的精神面貌和学习风气，问题学生能坐住，班级才能安稳，班风才能稳定，学习才会上进。所以，稳住问题学生，对促进班风学风非常重要。
一、给问题学生新起点。在初一接班时，我一般都会给学生说这么一段话：你们现在是在一个全新的集体中，如果你曾经优点很多，那是过去的事；如果你曾经缺点很多，那也是过去的事。我们对你的评价，从现在开始。这段话，一般都会对学生起到较大的作用，尤其是问题学生，他们内心往往有很强烈的被关注、被表扬、被肯定的欲望，这样，可以在相当长的一段时间帮助问题学生增强他们的自制力
二、发现问题学生的闪光点。现在所有的教师都非常重视发掘学生的闪光点，这一点对问题学生比起一般学生更具有很大的促进作用。
三、给问题学生宽容。中学生的问题，大多是习惯问题而不是品质问题，所以我不赞成把学生看得太坏，即使出了较大的问题，也应该在严格教育的同时有所理解、有所宽容，并且在态度上要让学生知道，老师为他的错误生气，也能理解他的苦衷。脾气暴躁、好惹事的学生其实往往也很容易被感动，当他认识到你的将心比心时，他往往也会主动反思。
四、把握好关爱和严格的标准。问题学生的表现就是相比较犯错误更多，这必然给班风和班级声誉带来较大的负面作用。所以，虽然应多给他们关爱，但关爱的目的是给他们改错的机会，而不是给犯错的理由。所以，在他们违反了校纪班规之时，该处理的还是要处理，包括严肃处理，而在整个教育过程中，应强调《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、校园规章制度，要常常在全班强调，以便在学生犯错处罚时有章可依，加上适当的教育方法，让学生心服口服。
五、班主任要会在问题学生面前“表功”。在前几项工作做了的前提下，可常常在学生面前说说，老师为他们做了些什么，克服了哪些困难做的，如何理解他们„„让学生在被处理时不但不能记恨班主任，反而要让他觉得老师为他做了这么多他还辜负了老师的信任，让他自责。即使达不到自我反省的目的，也要让他“没脾气”，至少要有个认错的态度。
教育问题学生，根本在于揣摩他们的心理，理解他们，同时严格要求，当老师处理学生有根有据时，学生还是服气的。千万不能因学生有问题，就用有问题的方法去处理，那样，除了激怒学生之外，于处理问题没有丝毫好处。
第四篇：优秀辅导员经验交流
十分荣幸今天能够坐在这里和大家一起交流班主任工作，感谢领导给与我这次难得的机会，让我有可以学习借鉴各位老师先进的教育教学经验。我还要感谢大家的支持和鼓励。担任一年级班主任的这几年以来，在很多老师的帮助下，我从最初的茫然无措到现在的略有所获，慢慢成长起来。
一年级的小朋友初入校门，自控能力差，习惯形成的反复性强。因此，我从一点一滴、一物一事着手，落实好“勤”、“细”、“严”。对于他们说，小学是一个全新的环境，一切都是陌生的。而小学生活中的种种规范和要求对于他们来说更是难以适应的。他们往往表现为活泼好动，自由散漫，自我约束力极差，完全没有上课的概念，甚至分不清语文和数学。所以习惯的养成，良好的班风对孩子们的成长是至关重要的。我实在没什么经验，就本着学习的原则说说自己的几点体会。
一、亲近学生
学生离开了父母，走进了学校，更需要老师对他们的爱护。古人云：亲其师，信其道。每天一有时间，我就会和同学们说说话，如:在幼儿园时都学会什么了，自己最喜欢什么，每天晚上都干些什么等等，课后我会和孩子们一起踢毽子，他们常常给我出一些脑筋急转弯或者谜语，有时午自习时也会帮个别梳梳头、剪指甲、系鞋带等。这样，孩子们跟我亲热起来了，他们感觉到老师是很容易亲近的。例如：我们班的穆佳乐同学，在开学发英语磁，发到他跟前时，他就非要两个，我是好话说尽，他不，他就要两盘。我让他把两盒装在书包，我本来想之后我取出来就没事了。他直接把书包被在身上。我看是他是软硬不吃，只好让他背着书包去我办公室。我就和聊天，说了他父母的工作，家里都有些什么人，等等，我发他懂得挺多。我就赶紧表扬他，拉着他的手，总之全说些好听的。整整一节课，最后我就问：好孩子该怎么做？最后，他自己将磁带还给了他同桌，而且也道了歉。后来，他还给他妈妈说，全班只有他去过我的办公室，其他人都不知道，还很自豪。通过这件事我每天都会把表现最好的几个小朋友口头表扬一下或者给他整理一下衣服、抱抱他、为他竖起大拇指，再给你个赞许的眼神。我们看似不经意地摸摸其脑袋或拍拍其肩膀以资鼓励，虽然这些举动在成人眼里是那么的微缺乏道，可是在小朋友的心中却发生了巨大的涟漪都会给学生带来很大鼓动。
二、培养良好的习惯
养成一个良好的习惯，对学生终身有益。从幼儿园儿童到一年级的新生，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要班主任花大力气对他们反复进行常规教育。
首先我要求学生必须做到：课间要把下节课用的学习用具准备好，放在课桌的右上角，再出去玩。上课不准随便说话，有问题举手，也不准随意下座位。要专心听老师讲课，积极回答问题。按时完成作业。当然在前半学期都是要每个代课老师天天提醒才能坚持。
其次是养成良好的行为习惯。要求学生下课做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人。会使用礼貌用语，如：您好，请，谢谢，对不起„„。见到师长主动问好。不往地上扔废弃物，保持校园的整洁。拾到东西主动交给老师。要爱护公物，不随地吐痰，不乱扔果皮，不损害花草树木。一下子给学生定下了这么多的规矩，他们还不能够完全适应，需要我多提醒。我班有五、六名学生上课动作特别多，老师讲的内容一概不知道，有的唱歌，一会脱鞋，有的自言自语，每节课我都要提醒他们好几次。等等这些简单而琐碎的事情我要反复讲，不厌其烦的提醒。这些也让我知道不光要用心，而且要有足够的耐心。
为了让孩子们养成良好的学习、生活习惯我们一年级开展了《》《》《小学生日常行为规范》使学生明确如何做好一名小学生，规范了学生的行为，帮组学生尽快转变角色。通过出板报，布置教室，营造育人环境。这学期计划开展《》《》《》对学生进行了尊师重教，爱祖国、爱集体的教育。通过班队会 陶冶学生的情操，增长才干，锻炼能力，激励学生早日争取加入少先队。在孩子们心中牢牢地扎下了集体主义的种子。
二、具体要求一定要指导到位
一年级最大的困难就是他们很多事情都不明白，你讲的他也不一定能听懂，他即使听懂了，也不一定能按要求做到。特别是班干部，虽然他们有形无形的意识到班干部是管人管事的，可具体怎么操作却是一片茫然。更不用说让孩子们做扫地这些具体的活儿。所以，开学
以来，我就每天在早上，手把手教他们扫地。对我们来说扫地根本不是个事，可一年级的小孩儿连扫把都不会拿，更别说扫，还要求扫干净。垃圾是一边扫，一边丢，还不如我自己上手来得快。谁扫地，我就走到他面前，纠正握扫把的姿势和扫地的方向。别看他们手中有扫把，动一下，西一下，再不然就是同一块地，一遍一遍反复来回的扫，好不容易有几个同学会扫了，刚扫好一堆，进来的同学你一脚，我一脚一会儿又散了，我还要一个一个提醒，看脚下！我还发现，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗、也没拧干。针对这种情况，我专门找一个时间，教他们洗抹布。我先打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告诉他们只有拧出的水清了才算干净。这样的身教非常成功。现在再看看他们洗抹布，一个个可认真了，都洗得特别干净。同样的道理，擦窗台、物品摆放、放学领队员的口令等 只要把要求的细节说到位，演示到位他们就能听得懂、做得到。再来说说我怎样使学生学会收作业吧，我让他们同桌的作业摞到一起，从后往前传，自己的作业放在下面。每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。学生通过观察、模仿很快就领悟了要领，通过演示、练习学生看的很直观。我也觉得比我光给他们讲轻松了许多。这些让我知道，不光要用心，而且要有足够的耐心。
三、适时表扬 延迟批评
教过低年级的老师都知道：小朋友小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处置，这样耽误的时间太多，而且学生因为受
了批评，注意力长时间集中在自身的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课：这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到４０分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。
说到表扬，那就要和时、准确。因为“好小朋友是夸出来的”。例如，学生早上值日时，当我看到一个表示特别好的孩子，就会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。假如看哪个同学主动擦黑板，我会在班上说：“瞧，某某同学的观察力真棒呀，他看出来黑板需要擦。看！擦得多干净”等等的话语。这样之后，班里课间擦黑板、倒垃圾、等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。结果，班里会越来越整洁，小朋友们也越来越懂事理。
总之 在以后的工作中我要继续不断努力，多几份耐心、信心，同时认真学习借鉴各位老师的好做法、好经验，不断完善自己，提高自己，把班主任工作干得更好，把班级的方方面面建设得更好。
第五篇：优秀班主任经验交流
优秀班主任经验交流
作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛；每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。我从事班主任工作11年了，使我深刻体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦及甘为人师的幸福。今天，我结合从其他班主任老师那学来的管理方法和自己多年来的工作实际，谈一谈做班主任的一些心得体会，权当抛砖引玉。我主要从教育学生和关爱学困生两方面谈。
今年我担任的是六年级毕业班的班主任。曾送过几届毕业生，对六年级学生的学习生活还算是了解。不过，我越来越发现，现在的孩子见多识广，对社会，家庭，环境的了解更深，要想当好这个班主任还真是不容易。我努力地接近他们，了解孩子的特点。在郭荣老师的帮助下，我发现这群孩子有的文静，有的活泼，有的见解独到，有的知识丰富，有的乐于助人，有的心胸宽广，有的调皮捣蛋，有的关心他人„„了解孩子们的特点，便于我以后工作的开展。
记得刚接手我们班的时候，为了在学生心目中树立严师的形象，课堂上我发现哪个学生搞小动作了，就在课堂上批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，多次之后，发现这种方法批评学生，即使表面上他服气了，但实际上他只是摄于你做班主任的威严，心里根本不服气。对学生的教育，要多动脑筋，多想方法。可以是严厉指责，也可以是热情赞扬，可以是春风化雨式的循循善诱，偶尔也可以冲冠一怒为后生，但怒气伤肝，只能偶一为之，就像人吃药有抗药性一样，发火的次数多了，打个不恰当的比喻，就好比那黔之驴，他也就不怕你了。后来我回想起和马宝军老师搭档教学时，她对待学生总是和风细雨的，从来没有在全班学生面前批评过谁。“每个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点。”“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”“ 我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点,此谓之“退三进一””一些教育理论中的经典话语也慢慢在我的脑海中浮现出来„„因此，我改变了对犯错误的学生的批评方法。在课堂上如果有人走神了，我不再当众呵斥，而是用眼神或一些适当的小动作，把他的注意力吸引过来，等到下课再找他。最典型的就数李奇了，成绩尚可，属于聪明有余但勤奋不足的学生，性格活泼有些叛逆。五年级下学期，我看到他在课堂上走神，就大声提醒他，而他还是会再犯，当你再次批评他时，他还会反感。一学期下来他的数学成绩下降了。到六年级后，我想硬批评他肯定是不行的，说不定会适得其反。于是，我把他叫到办公室，先问他以前的学习情况怎么？他自己说1~4年级，成绩总是在85~90左右，抓住这点，我问他：“到五年级后，你的成绩怎么样呢？”他不支声了，我继续说：“那你知道成绩下降的原因吗？”“知道”李奇小声的说“不好好听讲。”看他知道自己的错误所在，我就对他说六年级面临人生的第一次转折，如果还这样下去，就会让自己的求学路变的崎岖„„通过那次谈话，李奇发生了很大的变化，课上不再走神了，常常积极回答问题，成绩渐渐提高。
为了能更好的和孩子们学习在一起，我认真的和同组教师备课，力求在教学中从孩子们的角度考虑，给孩子自由的空间，让他们得到更多的知识。毕业班常常有这样的情况，教师为了帮助学生复习迎考，匆匆忙忙的把课本内容教完，留出大量的时间进行复习，我们认为不仅影响毕业班教学任务的完成，而且加重了学生的课业负担，使学生感到枯燥无味。我们这学期，利用习题稿以冀教版教材为基础，糅合人教版教材，帮助学生进行系统整理，形成知识网络体系。在复习阶段如果不顾学生的差异性，所有的学生要做一齐做，要练一齐练，要讲一块讲，这种复习的方法，势必会出现优生吃不饱，学困生吃不了的状况。针对这种情况，我们要做到抓“两头”，促“中间”，面向全体学生。在这一年里我们谈不上夏练三伏、冬练三九，但是我们六年级的教师却真真实实的抓紧每分每秒。有时好生早已消化的知识点在学困生面前还需要再讲、再练、再辅导。课余时间为学困生开小灶成了毕业班办公室一道常见的风景。
在我班有一位比较特殊的学生，叫陈宏，据她妈妈讲她患有抽动症。可能是因为患病的原因，我觉得她很自卑，而且脾气还有些古怪，学生很少和她交流。她在课堂上听讲状态维持不了15分钟，所以学习成绩一直不好。接班后，我总是给她在大家面前展示自己的机会，开始，陈宏比较腼腆，半天不说话，同学们都着急的埋怨她，我用手势示意大家给她机会，慢慢的，她能大胆的在课堂上发表自己的意见了。和大家相处的也融洽起来，现在还有了2、3个好朋友了。看到她的转变，我趁热打铁，和她谈心讲道理，并告诉她如果有什么问题可以打电话问我。以后，我布置的作业，陈宏有不会的就打电话问我，我也一点点的发现，她其实是个挺爱思考的女孩，就是比较慢性子。有人认为学困生是“江山易改，本性难移”。我却认为，对待学困生关键是采取什么方法，用什么样的态度去转化他们。金子要有阳光的照耀才会反射出耀眼的光芒。
总之，班主任工作是一项既烦心又劳神的活，但只要我们真心付出，真情投入，定能获得学生真情的回报。我还想说，其实我的很多经验和做法都是跟在座的老师学的，所以借此机会，我想感谢老师们。感谢各位老师在我成长的道路上，潜移默化地影响着我、支持着我、帮助着我。谢谢！
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