茅茨小学召开差生转化研讨会

第一篇：茅茨小学召开差生转化研讨会

茅茨小学召开差生转化研讨会

各科教学新课全部结束，进入全面复习阶段，想提高教学成绩，获得大面积丰收，搞好差生转化是复习阶段的重要环节。6月14日下午，茅茨小学组织三、四、五年级教师召开了差生转化研讨会，会议由校长李学安主持，并向参会教师提出了做好转化差生转化工作的具体要求。王业雷老师做了差生转化的经验介绍。最后教导处主任钱怀德根据我校实际情况做了具体的安排。

（茅茨小学供稿）

第二篇：茅茨小学召开转变工作作风戒酒戒烟工作会

茅茨小学召开转变工作作风戒酒戒烟工作会

为了响应禁烟号召，创造文明、洁净、优美的校园环境，茅茨小学召开转变工作风禁烟禁酒工作会，要求全体教师“戒烟戒酒从我做起”，并积极行动起来，从现在做起，自觉做到不吸烟，不饮酒，共同营造一个健康、清洁、无烟的良好校园环境。学校领导以身作则，努力把学校建设成为“无烟校园”。学校少先队大队部利用宣传横幅、宣传栏、板报、校园广播等宣传阵地，努力营造校园控烟、禁烟的良好氛围，使广大师生进一步认识到烟草对人体的危害。开展争做“控烟小主人”活动，将控烟行动带进千家万户。

茅茨小学供稿

第三篇：茅茨小学召开期末总复习动员大会 2

茅茨小学召开期末总复习动员大会

为在最后的两周时间了，取得更好的教学效果，茅茨小学于6月16日上午，召开全体教师参加的期末复习动员会。会议由校长李学安主持，他要求全体教师：

一、做好复习计划，并严格按复习计划进行复习。

二、认真搞好三套试题的利用，教师要全批，学生要全改。

三、切实抓好差生的转化工作，把精力全部放在考试成绩排在后十名的学生身上。

四、各科平均用力，期末统考获得大面积丰收。最后王连峰副校长就复习方法做了指导。

茅茨小学供稿

第四篇：小学转化差生

小学转化差生（后进生）工作总结

2009-11-10 10:05:35| 分类： 默认分类 | 标签：无|字号大中小 订阅

“差生”的心理特征常表现为：既傲慢骄横，又胆怯自卑；既想奋起前进，又信心不足。在班内受到同学的歧视，找不到自己合适的位置；在家中受到家长的批评，没有家庭“温暖”，而倍感孤单。所以差生常常就会产生 “破罐子破摔”的自暴自弃的落后想法。在实际工作中，要转变他们的思想，使他们成优秀的学生，并非是一朝一夕或只言片语所能凑效的。所以差生的转变需要老师“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的耐心地说服教育。可见，差生转化任务是十分艰巨的。

“差生”亦即人们常说的“后进生”。后进者，后来进步也。可见，“差生”也并非是绝对的差，只是他们在思想品德和学习方面，暂时都达不到教育培养目标提出的阶段性基本要求而已。所以，“差生”除非是天生弱智或大脑有问题，大多数的“差生”并非“不可雕”，而是“孺子可教”。因此，我们应该有信心，相信“差生”转化是有可能的，并且是能够取得丰硕成绩的。

一． 用“爱心”滋润差生，用真情叩开他们的心扉

失去尊重的人最需要尊重，失去信任的人最需要信任。后进生最大的心理障碍是长期缺少爱。因此处于特殊境遇的差生特别需要同学的友爱，老师的关爱。

爱有着巨大的力量，它是牵连师生关系的一条割不断的红线，也是后进生转化的内动力。因此，我在平时，总是用“爱心”去滋润差生：有意或无意地去接近他们、关怀他们，征求他们的意见，理解他们的心情，用实际行动感召他们、支持他们。让他们觉得老师是真心实意关心他们、挽救他们，而并不嫌弃他们。比如有些同学，由于家庭环境不好（父母长期在外打工，在家无人管教）而热衷于“网上游戏”。一段时间内，他思想退步，成绩下降，由原来的上中等而转为双差生。我发现后，并没有批评他，而是主动与其接近，作深入细致的谈心：讲明上网并不是坏事，从中我们还可以学到许多书本上没有的知识，但迷恋上网就会影响我们的学业和健康成长，就变成了坏事。听了我一番充满爱心的话语，他深有感触。并决心痛改前非。事实上，这样做远比一般的说教，频繁的批评，粗暴的训斥效果要好得多。

二． “细心”捕捉闪光点，用其长避其短

俗话说“金无足赤，人无完人”。同样，差生也并非一无是处，只要细心观察，我们会发现他们身上的确蕴藏着无穷无尽的聪明才智。若能及时“点化”，往往会收到良好的效果。

在实际工作中，我总是较善于细心观察后进生的“闪光点”，并充分使他们的“闪光点”发光、增光。我的做法是：对他们立足于争，着手于拉；极积创造条件，给他们一表现自我的机会。以便克服消极因素对他们的影响，增强他们的自信心。如或让他们回答一些简单的问题、或利用他们的长处让他们上讲台演讲、上黑板做练习、或让他们发本子、去拿粉笔等等。使他们感到老师信任自己，并引以自豪，从而可能激发他们的学习兴趣，调动起他们学习的积极性和主动性。实际上，对差生来说，用其长的过程，也就是避其短的过程。同时也是他们心理上的一种解放。这种解放是有利于促进后进生的转化的。

三． “耐心”教育“差生”，迎接“反复”的挑战。

终止一个坏习惯和培养一个好习惯，都需要有足够的耐心。因为一种正确的观点，往往要经过多次反复才能化为学生自己的认识。因此，在差生的转化过程中，我们决不能操之过急，希望一步到位，或“一蹴而就”，“一劳永逸”。要允许反复，并在反复中耐心地进行诱导教育。

差生的转化不是轻而易举的事。我们必须充分认识到，差生在进步的过程中，出现的反差，是合乎规律的正常现象。在前进中反复，在反复中前进，是差生在转化期间的运动转迹。对此，在教育差生的过程中我们要有足够的思想准备，做到宽严相济，持之以恒，耐心细致地做好他们的教育工作。决不能对差生揭老底，算旧账，全盘否定他们已有的进步。否则，不仅会使以前的努力前功尽弃，而且还会使学生与教师之间的矛盾进一步加深，使“差生”丧失转变的信心，增加转变的难度。

后进生的进步过程是曲折上升的，在这一充满了反复的过程中。我们不能看到某某老毛病又犯了，又丢三落四的了，认为其无可救药，而丧失了信心。而应反复地、耐心地激励帮助他们战胜自我。实际上，后进生想一下改掉自己的缺点是不可能的，其必须有一个战胜自我的过程。在后进生进步的反复过程中。我们应该不断给他们敲响警钟，不断鼓励他们进行自我竞争、自我挑战，在反反复复的过程之中，方有可能把他们引上前进之路。

第五篇：茅茨小学召开2013——2014第一学期考分析会

茅茨小学召开2013——2014第一学期期中考试分析会

11月19日下午午，茅茨小学组织召开全体教师参加的期中考分析会。会议有校长李学安主持，首先有教师本人对自己所任学科的教学成绩进行认真分析，分析要到人，找出问题，制定出今后应采取的措施。李校长对每位教师所任学科的考试情况情况进行认真分析，对照每位教师的实际情况，逐项对照，直击存在的问题，不留情面，提出限期整改意见，并对本次按统考名次得分记入教师个人量化。教师们也都一一表态，决心在本学期下半学期，认真搞好教学工作，抓好差生转化，努力提高教学成绩。

茅茨小学 供稿