高校思想调研(演讲稿)

第一篇：高校思想调研(演讲稿)

各位领导，各位同志，大家好！

高校思想教育是高校教育重要而不可分割的组成部分，今天来到这里参加和参与高校思想理论调研，我感到非常荣幸！下面我简要介绍以下我在最近学生工作过程中的一些体会和感悟：

一、党的十八大、党的目前领导人的清新作风对我个人思想以及工作的影响

党的十八大召开，这是我国在进入全面建成小康社会的决定性阶段和深化改革开放、加快转变经济发展 方式的攻坚时期召开的一次十分重要的会议，十八大召开以来，党的主要领导人坚持改变作风，实干兴邦，传递出的“务实”新风，作为高校辅导员，在认真学习实践十八大精神的过程中，我受益匪浅。

首先，我认为，坚定信念，勇挑重担，是辅导员的应有使命

“三个自信”是胡锦涛同志在十八大报告中提出的道路自信、理论自信、制度自信，这“三个自信”源于对中国特色社会主义的坚定信念，是对全党全国各族人民精神状态的新要求。通过深入学习理解这一观点，我更加深刻的认识到思想政治教育事业大有可为、思想政治教育工作者必将大有作为，更加深刻的感受到党和国家对思想政治教育工作的高度重视，提高和坚定了做好大学生思想政治教育工作的决心和信心。大学生思想政治教育工作绝不仅仅是细碎杂乱的事务性工作，而是一项关乎党的事业发展、教育事业成败的重要工作，是一个复杂的宏观系统工程，使命光荣，责任重大。教育部和学校拿出专项政策和经费、提供多种前沿培训来培养我们成长进步，我们全体辅导员必须进一步增强使命感和紧迫感，坚定信念，明确使命，勇挑重担，以昂扬的精神状态、扎实的工作作风、严 谨的研究态度和高超的工作艺术积极投身于大学生思想政治教育事业，共同开启 事业、工作、个人发展的新局面。其次，提升素养，完善人格，是辅导员的永恒追求

“四个意识”是胡锦涛同志在十八大报告中提出的忧患意识、创新意识、宗旨 意识、使命意识，通过对这一新观点的深入学习领会，我认识到仅仅坚定信念和 树立信心是不够的，还要认识到工作中面临的机遇和挑战，真正把握思想政治教 育规律，提升自身工作本领。结合工作实践来思考，我认为大学生思想政治教育 工作是一种心灵教育、人格教育、灵魂教育，这就要求辅导员要有“德”，有“爱”。“教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话。”我们既要 坚守高校教育工作者应有的精神和操守，身正德高，言慎行端；又要保持辅导员 特有的蓬勃朝气和昂扬锐气，以高尚引导高尚，依靠个人的品格、素质和魅力来 培育、影响和感召学生。同时，在这样一个日新月异的时代，面对一群思维活跃、个性迥异的青年学生，学生的实际需求和关注焦点在不断变化，这就要求辅导员 也要有“才”、有“智”。我们要不断创新工作理念，创新活动形式，创新教育方法，探索借助各种有效方式和载体提升对学生个人的政治、道德和文化等价值引领 力，在不断有效提高处理学生事务的效率同时，帮助大学生成人成才。只有这样，才能保障思想政治教育工作的永久生命力，才能真正体现一个辅导员的职业价 值。

再有，言传身教，以身作则，立德树人是辅导员的根本任务

党的十八大报告指出，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。育人先育德，育德先育魂。立德树人就要解决“办什么样的大学，怎样办好大学”、“培养什么样的人，怎样培养人”这些重大问题，就是要帮助大学生坚定理想信念，明确历史使命，明白政治方向，明白做人道理。把立德树人作为高校根本任务，必须加强社会主义核心价值观教育。突出加强理想信念教育，引导大学生坚持共产主义理想，坚定中国特色社会主义理想信念；加强做人修养教育，帮助大学生学会做人，全面发展；加强民族精神教育，促进大学生传承优秀文化传统，弘扬民族精神；加强社会责任教育，培养大学生服务国家、服务人民的社会责任感；加强现代公民教育，是大学生形成一种新的文化，成长为现代合格公民；加强人文素质教育，促使大学生追求自我完善，获得整体发展。

二、当前辅导员队伍紧跟国家政策、导向的发展与变化

当前形势下，党的十八大提出简朴务实、稳扎实干辅导员优良的工作作风，紧跟国家政策、导向的发展变化，加强辅导员作风建设，提高辅导员队伍的综合素质是高校认真贯彻落实科学发展观，建设和谐校园的重要环节。

1、提升素质，强化学习研究之风

广大教师要崇尚科学精神，树立终生学习理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。辅导员要实现自己的价值，就要在实践中不断地学习，注意知识的积累，进而不断完善自己的知识结构，在不断的学习中提高自身素质。

学习是一种能力、一种境界。未来社会是一个学习化社会。辅导员要适应社会教育的发展，除了不断调整、充实和发展自身知识，终身自觉学习之外，最重要的是坚持理论联系实际，实事求是，着眼于解决问题。辅导员工作是一项实践性很强的工作，工作中要紧密结合个人思想实际和工作实际深入学习，边学习，边实践，在实践中获取真知，在实践中不断成长，真正做到学以致用。

2、以人为本，强化务实服务之风

服务首先以对人的尊重为基础。辅导员的教育活动是双向的，学生尊重辅导员，辅导员也要尊重学生，这是做好学生工作、为学生提供优质服务的基本前提。辅导员要尊重学生的个性，区别对待，因材施教，为每位学生量身定做符合其自身特质的发展目标与成才之路。

学生工作无小事，大学生学习生活得每一件事都是丝毫马虎不得、耽误不得的大事。辅导员要进一步强化责任感和使命感，真心实意为青年学生排忧解难，要坚持大处着眼、小处着手，从自己做起，从身边做起，从点滴做起，切实为学生办实事、解难题、求实效。

3、加强沟通，强化民主协作之风

每个辅导员所负责的年纪不同，所分管的工作也有区别，但不管负责什么样的工作，辅导员都要着力培养团队意识和团结协作精神，心往一处想，劲往一处使；要充分认识搞好团结的重要性和必要性，不断增强搞好团结的主动性和自觉性；辅导员之间要相互尊重、相互信任、相互理解共同进步。

4、深入基层，狠抓实干创新之风

“空谈误国，实干兴邦”，这是千百年来人们从历史经验教训中总结出来的治国理政的一个重要结论。习近平主席在阐述伟大的“中国梦”时特别强调这8个字，意味深长，振聋发聩。在学生工作过程中，只有树立起强烈的事业心和使命感，才能对事业无限执着，才能不断追求卓越、争创一流；要以创新的思路和方法抓好落实。只有解放思想，打破传统思维定势，才能拓展新的天地，成就一番事业；要以完善的工作机制抓好落实。作为学生工作者，要发扬创新精神，培养创新思维能力，在工作中勇于探索，大胆创新，确立更高的发展定位。要积极构筑起鼓励开拓、推崇探索的创新文化环境，把握好创新发展主动权。

三、目前，学生对国家大事、要事的思想与反映（同学关心，关心途径，关心问题，反映如何）

一方面当代大学生主动关心时事，注意浏览新闻，钓鱼岛问题、十八大、“两会”、3·15晚会等热点问题越来越多地得到了同学们的关注，许多同学在关心国家大事的同时，还积极参与讨论，以理性的态度对待时事热点。然而，大学生对新闻时事的关注有较强的局限性，少数同学关注不足，还沉浸在“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的年代，还有些同学，对于时事热点或盲从，听信谣言，缺少自己的辨别能力；或过激，缺少冷静思考的头脑，热血上头，容易做出一些过激的事情。针对这些问题，我们在进行学生工作的工程中，既应该积极引导同学们关注时事，还应该注意到学生的思想变化，加强思想教育，提高学生的独立思考判断能力和冷静对待的习惯。

另一方面，针对较为重大的事件，如党的十八大的召开、“两会”热点问题，应该积极开展活动，引导大家认真学习十八大精神、“两会”精神。在把握重点，分清层次，有条不紊推进党和国家重要会议精神学习活动的同时，也要深入基层，联动社团，切实付诸实践引导学生践行相关会议精神。

以上是我报告的内容，谢谢大家！

第二篇：高校思想

加强和改进新形势下高校宣传思想工作

新华社北京1月19日电 中共中央办公厅、国务院办公厅最近印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》。《意见》强调指出，意识形态工作是党和国家一项极端重要的工作，高校作为意识形态工作前沿阵地，肩负着学习研究宣传马克思主义，培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务。做好高校宣传思想工作，加强高校意识形态阵地建设，是一项战略工程、固本工程、铸魂工程，事关党对高校的领导，事关全面贯彻党的教育方针，事关中国特色社会主义事业后继有人，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，具有十分重要而深远的意义。

《意见》分七个部分：

一、加强和改进高校宣传思想工作是一项重大而紧迫的战略任务；

二、指导思想、基本原则和主要任务；

三、切实推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑；

四、大力提高高校教师队伍思想政治素质；

五、不断壮大高校主流思想舆论；

六、着力加强高校宣传思想阵地管理；

七、切实加强党对高校宣传思想工作的领导。

《意见》指出，在党中央坚强领导下，高校宣传思想战线始终坚持正确政治方向和舆论导向，大学生思想政治教育成效显著，教师思想政治素质明显提高，高校思想理论建设取得新进展，宣传思想阵地管理不断加强，党委统一领导、党政工团齐抓共管的体制机制逐步完善，为办好人民满意教育、维护改革发展稳定大局作出了重要贡献。高校宣传思想领域主流积极健康向上，广大师生对党的领导衷心拥护，对以习近平同志为核心的党中央充分信赖，对中国特色社会主义事业和实现中华民族伟大复兴的中国梦充满信心。

《意见》指出，加强和改进新形势下高校宣传思想工作的指导思想是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十八大和十八届二中、三中全会精神，深入贯彻落实总书记系列重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，强化政治意识、责任意识、阵地意识和底线意识，以立德树人为根本任务，以深入推进中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑为主线，以提高教师队伍思想政治素质和育人能力为基础，以加强高校网络等阵地建设为重点，积极培育和践行社会主义核心价值观，不断坚定广大师生中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

《意见》指出，加强和改进新形势下高校宣传思想工作的基本原则是：（1）坚持党性原则、强化责任。切实担负起政治责任和领导责任，提高领导水平，增强驾驭能力，敢抓敢管、敢于亮剑，做到守土有责、守土负责、守土尽责。（2）坚持育人为本、德育为先。把坚定理想信念放在首位，始终坚持用中国特色社会主义理论体系武装师生头脑，确保社会主义办学方向。（3）坚持标本兼治、重在建设。强化依法管理，着力加强制度建设，把高校建设成为学习研究宣传马克思主义的坚强阵地。（4）坚持改革创新、注重实效。准确把握师生思想状况，创新工作理念和方式方法，把解决思想问题与解决实际问题结合起来，不断增强针对性实效性。（5）坚持齐抓共管、形成合力。推动校内外协同配合、全社会支持参与，构建高校宣传思想工作新格局。

《意见》指出，加强和改进新形势下高校宣传思想工作的主要任务是：（1）坚定理想信念，深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，加强高校思想理论建设，加强具有中国特色、时代特征的高校哲学社会科学学术理论体系和学术话语体系建设，进一步增强理论认同、政治认同、情感认同，不断激发广大师生投身改革开放事业的巨大热情，凝心聚力共筑中国梦。（2）巩固共同思想道德基础，大力加强社会主义核心价值观教育，把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程，弘扬中国精神，弘扬中华传统美德，加强道德教育和实践，提升师生思想道德素质，使社会主义核心价值观内化于心、外化于行，成为全体师生的价值追求和自觉行动。（3）壮大主流思想舆论，切实加强高校意识形态引导管理，做大做强正面宣传，加强国家安全教育，加强国家观和民族团结教育，管好导向、管好阵地、管好队伍，坚决抵御敌对势力渗透，牢牢掌握高校意识形态工作领导权、话语权，不断巩固马克思主义指导地位。（4）推动文化传承创新，建设具有中国特色、体现时代要求的大学文化，培育和弘扬大学精神，把高校建设成为精神文明建设示范区和辐射源，继承和发扬中华优秀传统文化，促进社会主义先进文化建设，增强国家文化软实力。（5）立足学生全面发展，努力构建全员全过程全方位育人格局，形成教书育人、实践育人、科研育人、管理育人、服务育人长效机制，增强学生社会责任感、创新精神和实践能力，全面落实立德树人根本任务，努力办好人民满意教育。

《意见》指出，要切实推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑。强调要统一使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材，把统一使用工程重点教材纳入相关专业人才培养方案和教学计划，把工程重点教材作为国家级重点规划教材，把工程重点教材使用情况作为教学评估的重要内容。要建设学生真心喜爱、终身受益的高校思想政治理论课，实施高校思想政治理论课建设体系创新计划，全面深化课程建设综合改革，编好教材，建好队伍，抓好教学，切实办好思想政治理论课。高校要制定思想政治理论课建设规划，在学校发展规划、经费投入、公共资源使用中优先保障思想政治理论课建设，在人才培养、科研立项、评优表彰、岗位聘用（职务评聘）等方面充分重视思想政治理论课教师，确保思想政治理论课在高校教学体系中的重点建设地位。要着力增强大学生思想政治教育针对性实效性，启动大学生思想政治教育质量提升工程，深入开展中国特色社会主义和中国梦教育，加强党史国史和形势任务政策教育，把社会主义核心价值观融入高等教育全过程，完善中华优秀传统文化教育，高度重视民族团结教育，积极开展马克思主义民族观宗教观、党的民族宗教政策和相关法律法规的宣传教育，广泛开展各类社会实践和公益活动，加强高校心理健康教育与咨询示范中心建设，做好就业指导和家庭经济困难学生资助工作。要充分发挥高校哲学社会科学育人功能，深化哲学社会科学教育教学改革，充分挖掘哲学社会科学课程的思想政治教育资源，建立健全符合国情的哲学社会科学人才培养质量标准体系，制定实施马克思主义理论、新闻传播学、法学、经济学、政治学、社会学、民族学、哲学、历史学等相关专业类教学质量国家标准，启动实施卓越马克思主义理论人才培养计划，深入实施卓越新闻传播人才、法律人才培养计划。要提升马克思主义理论学科的引领作用，实施马克思主义理论学科领航计划，改革马克思主义理论学科评价方式，重点建好一批马克思主义理论研究和建设创新基地，编写一批马克思主义理论学科研究生核心教材，培养一批马克思主义理论学科带头人，造就一批马克思主义理论教育家，重点建设一批有示范影响的马克思主义学院。

《意见》指出，要大力提高高校教师队伍思想政治素质。强调要着力加强教师思想政治工作，坚持不懈用中国特色社会主义理论体系武装教师头脑，进一步健全教师政治理论学习制度，实行学术安全培训制度，深入推进哲学社会科学教学科研骨干和思想政治理论课骨干教师研修工作，建立中青年教师社会实践和校外挂职制度，重视在优秀青年教师中发展党员。要扎实推进师德建设，落实高校教师职业道德规范，完善师德建设长效机制，实行师德一票否决制，完善加强高校学风建设办法，健全学术不端行为监督查处机制。要严把教师聘用考核政治关，探索教师定期注册制度。

《意见》指出，要不断壮大高校主流思想舆论。强调要扎实推进高校思想理论建设，推进高校哲学社会科学创新体系建设，积极参与马克思主义理论研究和建设工程，加强中国特色社会主义理论体系研究中心等重点基地建设，建设和创办一批权威的马克思主义理论研究学术期刊，深入实施“青年马克思主义者培养工程”，在青年教师和学生中培养一大批政治骨干，造就一支政治坚定、学养深厚、有重要影响的思想理论建设队伍。要提升研究回答重大问题的能力，实施中国特色新型高校智库建设推进计划，定期开展师生思想政治状况调研，建立健全高校哲学社会科学研究分类评价体系，完善以质量和贡献为导向的评价机制。要加强哲学社会科学学术话语体系建设，组织开展高校名师大讲堂、理论名家社会行等活动，推动高校哲学社会科学“走出去”，支持中外学者围绕中国发展和全球性重大问题开展合作研究。要切实做好高校新闻宣传工作，完善新闻信息发布和新闻发言人制度，进一步改进高校新闻宣传的文风作风，建立高校、宣传部门、新闻媒体三方联动宣传机制，为高校改革发展营造良好舆论氛围。要创新网络思想政治教育，开展高校校园网络文化建设专项试点工作，大力推进校报校刊数字化建设，探索建立优秀网络文章在科研成果统计、职务职称评聘方面的认定机制，着力培育一批导向正确、影响力广的网络名师，立足校园网站建设开办一批贴近师生学习生活的网络名站名栏，建设一支由学生和青年教师骨干组成的网络宣传员队伍，打造示范性思想理论教育资源网站、学生主题教育网站和网络互动社区，推进辅导员博客、思想政治理论课教师博客、校务微博、校园微信公众账号等网络新媒体建设。

《意见》指出，要着力加强高校宣传思想阵地管理。强调要加强校园网络安全管理，加强高校校园网站联盟建设，加强高校网络信息管理系统建设。要强化高校课堂教学纪律，制定加强高校课堂教学管理办法，健全课堂教学管理体系。要完善宣传思想阵地管理制度，加强高校哲学社会科学成果发布管理，建立高校出版质量监督检查体系，制定大学生社团的成立和检查制度，加强宗教学学科专业教学科研机构管理，加强校园反邪教宣传教育工作。

《意见》最后强调，要切实加强党对高校宣传思想工作的领导。要完善高校宣传思想工作机制，高校党委要强化政治责任和领导责任，党委书记、校长要旗帜鲜明地站在意识形态工作第一线，充分发挥高校党委的领导核心作用，坚持和完善党委领导下的校长负责制，建立健全高校党委统一领导、党政工团齐抓共管、党委宣传部门牵头协调、有关部门和院（系）共同参与的工作机制，充分发挥院（系）党组织保证监督作用，加强高校共青团建设，加快推进高校章程制定和核准工作。要配齐建强高校宣传思想工作队伍，统筹推进高校党政干部和共青团干部、思想政治理论课教师和哲学社会科学课教师、辅导员班主任和心理咨询教师等宣传思想工作骨干队伍建设，组织全国教育系统先进集体和先进个人评选表彰，坚持高标准选配高校宣传思想工作干部，高校党委宣传部长由学校党委常委兼任，加强高校宣传思想工作人才培养。要构建高校宣传思想工作大格局，各级党委和政府要从战略和全局的高度，充分认识加强和改进高校宣传思想工作的极端重要性和现实紧迫性，把这项工作始终摆在重要位置，切实加强领导

第三篇：高校思想政治教育

2005年福建高教论坛交流材料

当前高校思想政治教育工作面临的问题与对策

郑淑红

（莆田学院初教系，福建莆田 351100）

关键词：高校； 大学生；思想政治教育

摘要：当前高校思想政治教育工作面临不少问题，学校必须正视社会和大学生的特点，创新思想政治教育观念、方法、内容和途径，改进思想政治教育工作。

Problem Faced in University’s Idcology andPolitics Educational Wolk

at Preesent and Countermeasure

ZHENG Shu-hong

(Elementary Education Department, Putian University, Putian 351100, Chian)

Key Words:university;university student;ideological and political education

Abstract:university’s ideology and politics educational wark facees much problems at present, the school must face the characteristics of the society and university student, innorat ideologicai and political education idea、methos、contendamd、educationalmedanism, improve ideological and political education.当今世界，生产力和科学技术正在发生新的突破，各种思想文化相互影响，高校思想政治教育工面临新的挑战。高校思想政治教育工作变得越来越复杂，难度也越来越大，不少老问题依然存在，许多新问题又迅速出现，使学校思想政治教育工作陷入困境。本文依据学生问卷调查资料分析了当前高校思想政治教育工作所面临的主要问题，并提出措施，希望对改进高校思想政治教育工作有所禆益。

一、高校思想政治教育工作面临的问题

（一）思想政治教育工作内容时代性不强

知识经济时代是一个全新的时代，为学校思想政治教育工作提供了生机和活力，也对学校思想政治教育工作提出了新的挑战。随着社会的发展，改革的深入，对人的素质要求越来越高，不仅需要相应的文化科学知识和能力，更需要有相应的思想道德素质。学校思想政治教育工作的内涵也必然因之变革和发展，这种变革和发展除了使原有的内容被赋予知识经济的时代特点外，还必须增加一些崭新意义的内容。例如，科教兴国就使爱国主义带上了时代特征；合作精神、“可持续发展”的价值观念和道德观念就体现了时代的要求。而目前高校思想政治教育工作的内容跟不上形势变化的需要，还没有形成一个既体现时代特征又具有深厚历史意蕴的高度有机统一的理论体系。目前我国高校思想政治教育工作在内容上重政治教育轻综合素质的培养；注重对国家利益、集体利益的强调，忽视大学生的个体利益和个性的要求。根据我校对学生进行的问卷调查表明，60%以上的学生认为高校思想政治教育工作内容针对性不强，相对偏狭和滞后，难以引起共鸣。

（二）思想政治教育工作方式方法较简单

当代大学生思想的主流是积极健康的，刻苦学习，奋发成才，已成为当代大 1

学生的追求。但随着改革开放的不断深入，市场体制的确立，多种经济成分并存，必然带来利益多元化、社会生活方式的多元化、社会组织形式多元化。社会政策对个人利益的承认和肯定，物质文化高消费的诱惑，社会分配不公以及不正之风的影响，再加上异质文化的渗透，东西方价值观的冲撞，都影响着大学生的思想和行为，其思想和价值观出现了多元化的时代特征。大学生政治上趋向成熟，他们期待祖国强大，关心国家建设，拥护改革，愿意为建设祖国贡献力量。但理想存在功利化倾向，当他们感到祖国的发展未能符合个人的愿望时，常常可能因具体问题而冲动，牢骚满腹，有的同学对中国社会注意的认识还停留在较浅的层面，甚至有片面和错误的认识；价值取向的主流是健康向上，但价值取向中消极因素呈增长趋势，一些大学生在人生价值观上崇尚自我，以个人为主体，强调自我价值的实现。问卷中，有73%大学生认为人生的价值在于实现自我；大学生参与意识强，但集体观念弱；大学生心理素质有所增强，但在学习和生活中还存在许多困惑和不适应。日益激烈的竞争环境带来的思想负荷，社会问题带来的思想困惑，使大学生心理压力加大，伴随着愿望的落空，对未来前途的担忧，随之出现消极情绪，使之心理失衡，甚至极少数有厌世和反社会等不良的心理，影响学生的成长。这些都给高校思想政治教育工作提出了新的课题。目前，高校思想政治教育工作的方法大都采用灌输式，具有明显的强制性，无视学生的主体性，把思想政治教育工作片面地视为对学生的行为的限制和规范，不善于从大学生视角进行心理分析，不善于做深入细致,有针对性的思想工作。问卷“你赞赏的思想政治教育工作方式是什么”时，52%的学生选择“实践体验”，35%的学生选择“谈心沟通”，16%的学生选择“观看材料”，10%学生选择其他。他们都反对静坐说教，认为这种空洞的说教和强制性的管理，是很难被学生所接受，希望高校少一些空洞说教，多一些引导、启发和实践。

（三）思想政治教育工作手段缺乏现代化

我们生活在信息时代，大众传媒很自然地成为学生的主要伙伴。随着科学技术的迅猛发展，计算机网络作为一种充满时代气息的传媒深受青年学生的欢迎，它拓展了学生的知识视野，拓宽了生活空间，为高校思想政治教育工作提供了发展机遇。互联网所具有的新颖高超的技术特性，是传统思想政治教育工作的技术、手段和方法都无法比拟的，它为学校思想政治教育工作开辟了新的阵地。目前，学校却没有充分利用网络载体,教学形式比较单一。没有很好采用“多媒体”、“虚拟 ”、“三维动画”等先进技术和利用网上丰富多彩的教育形式，来激发学生接受教育的积极性，形成了思想政治教育工作手段落后于时代发展的弊端。58%以上的学生认为高校思想政治教育工作没有充分利用这一个既有时代气息又符合大学生心理特点的手段，教学媒体较传统。希望学校能利用现代化手段给学生比较感性的教育，效果会更好。

二．高校思想政治教育工作问题的解决策略

面对新形势的挑战，唯一的选择就是创新。高校必须正视社会客观现实和当代大学生的思想特点，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的文件精神为指导，不断探索新思想、新方法，切实推动学校思想政治教育工作的创新。

（一）创新思想政治教育工作的理念

高校思想政治教育工作必须树立以学生为本的教育理念，确立学生的主体地

位，关注学生个性培养和全面发展，实现思想政治教育工作人文化。

1．要努力营造理解学生、关怀学生的氛围。要细致入微地、设身处地地为学生考虑，将被教育者置于和教育者平等的位置，以交流为途径，以沟通为方法，真正为学生解决实际问题。

2．树立主体性教育思想。过去我们过分地强调思想政治教育工作的行政任务，强调认同，而忽视学生的主体价值和个性培养。如今面对一个强调自我意识和主体意识的世界，我们必须改变思想政治教育观念，确立主体性教育思想。鼓励学生创新，鼓励学生思考，指导他们在对各种道德取向与道德规范的社会价值进行比较、分析和鉴别的基础上，结合个人道德状况，自主地、合理地选择个人所应确立或改变的道德取向和道德规范。

3．教育与管理相结合。贯彻“以学生为本”的理念，必须积极地推动思想政治教育与学生管理相结合。坚持“立足于教育，辅之以管理，寓教育于管理”的原则。在通过规章制度等约束人的行为的同时，把思想政治教育的柔性导向融入其中，把自律和他律想结合。

（二）创新思想政治教育教育工作的内容

针对目前高校思想政治教育工作的内容陈旧问题，我们应该树立创新思想，注入新内容。

1．加强“两课”教学。面对世界各种政治势力的影响和争夺，高校对大学生进行思想政治教育必须以马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论、“三个代表”重要思想作为基本内容，引导学生用马克思主义基本原理、立场、观点和方法来分析和认识现实问题，逐步树立共产主义世界观、人生观和价值观。

2．增加当代素质内容的教育。学校思想政治教育还必须根据社会发展和工作对象的实际情况，改变以往单纯的政治教育方式，将高校思想政治教育的着力点转移到全面提高学生素质方面来，突出现代意识培养。面对世界范围的经济、科技、人才竞争，大学生要有竞争的勇气和创新精神，不盲目、不从众、不唯书，敢于冲破陈旧观念的束缚，勇于创造新事物、新理论和新技术。生活在开放的环境中，大学生要有开阔眼界、良好的合作精神和健康的心态。学校要增强大学生合作意识的教育，学会与人相处，学会做人之道，培养学生具有开朗、乐观、进取的健康心态。

3．专题教育要有层次性。问卷调查反映，学生年级越高，对学校思想政治教育的认可度和满意度越低。这是因为不同年级学生所关注问题不同，大三学生面临的问题更多是生活和就业，他们要求学校更多关注这些方面的问题，并给予指导，而不是从大一开始就进行的没有针对性的重复内容教育。学校要加强大学生年级心理研究，针对不同的需求，有重点地进行思想教育，体现内容的层递性。

（三）创新思想政治教育工作的方式方法

随着市场经济的发展，学生思想观念的变化，以及信息渠道的拓宽，过去老方法是行不通的，必须不断创新思想政治教育方法。

1．注重教育内容的新颖性，提高学生学习的兴趣。大学生期望有广博的知识，渴望提高社会认知能力和自身修养。虽然他们很重视形式，十分喜欢生动活泼的形式，但他们真正注重的不是什么形式，而是内容。为什么高水平的报告学生爱听？为什么高质量的课学生爱上？就是因为内容，听了有收获。学校在对学生进行思想政治教育，在考虑多种多样方法的同时，要认真考虑教育内容是否有针对性，有没有吸引力，信息量是否丰富等。否则活动形式再新颖独特，也会变成形式主义。高校思想政治教育要把思想性与知识性融为一体，强调以知识为载体，从“寓教于乐”、“寓教于情”向“寓教于文”扩展。

2．理论联系实际，培养学生自律能力。“道德的形成和发展是个体理智选择的结

果，道德的发生、发展与个体智慧的发展是平行的，是相互制约的、相互影响的。”

（1）现代教育的理论及实践证明，道德发展的过程实际上是一个借助自己的智慧，努力探索，不断建构，从而达到自主、自觉的过程。如果学生被迫顺从学校和教师的要求，其行为不可能持久，更不可能把道德要求转化为个人品德。所以我们要把思想政治教育过程组织成为引导学生能动地进行的活动过程，充分发挥学生的主观能动性，培养学生自律能力。学校“两课”教学要坚持理论联系实际，由“满堂灌”向启发式、讨论式、研究式转变，针对社会上热点、难点问题进行引导和启发，增强学生的道德能力。学校可结合教学，组织参加各种各样的课外活动，如组织读书报告会、辩论会、竞技比赛、社团文化艺术等活动。也可组织学生走出校门，接触社会。利用假期时间进行社会考察、科技服务、智力扶贫等社会实践活动。通过实践来提高认识，锻炼能力。

3．细化教育和管理方法。随着学校思想政治教育工作从模式化、生活化转变，教育和管理方法就不能大而化之，必须坚持深入细致的工作作风，对学生进行思想政治教育不能居高临下地训人，不能采取强制的办法。教育中必须尊重学生，关心学生的学习和生活。与学生随时保持心灵的沟通，了解他们的心态、情绪和思想，精心疏导，做到润物无声。

四.创新高校思想政治教育的途径

高校要认真贯彻落实江泽民同志关于“要重视和充分运用信息网络技术，使思想政治工作提高实效性，扩大覆盖面，增强影响力”的重要指示，按照“积极发展，加强管理，趋利避害，为我所用”的原则，主动迎接互联网对高校思想政治工作提出的新挑战，大力推进高校思想政治教育进网络工作，切实加强和改进高校思想政治工作。

1、构筑高校思想政治教育网络，开创高校学生思想政治工作新局面。网络文化创造了一种全新的教育环境，使传统的思想政治工作方法确实受到了巨大冲击，因此，我们必须变被动防御为主动占领，必须抢占网上思想政治教育的制高点，构筑网上精神家园。强化网络思想政治教育工作是实现高校思想政治工作全员化、全程化、全方位、新格局的有效途径。

2.开辟“思想政治教育”课堂，学校思想政治工作者利用网络，交换、传输包括文字、数据、声音、图形、动画等形式的思想政治教育信息，对学生的思想进行教育、激励和引导。在校园网设立网上党校、网上团校、新闻时事、素质教育、专家论坛、心理健康教育、普法园地等一流板块，借助网络教学的趣味性、形象性、直观性的优点，使学习效果远优于普通课堂教学。

3、加强网络道德教育。网络是一把“双面刃”，它给大学生带来了种种好处，也伴随着带来了负面影响。一些错误的信息和不良的思想对大学生得学习和生活产生不良的影响。由于他们的阅历有限，好奇心强，求知欲望旺，接受新事物快，容易受到影响，由欣赏到认同，有无意模仿到有意识的追求。一些大学生自控力弱，往往出于好奇和冲动的心理，刻意寻求色情暴力信息，长期沉迷于互联网中，导致道德意识弱化，形成人格发展障碍，甚至走上不归路。现实生活中的大量事实让我们认识到网络对大学生的思想道德形成了强烈的冲击，也意识到对大学生进行网络道德教育的重要性。学校在充分利用网络手段的同时，要运用技术、行政和法律手段，加强校园网管理，保证网上资料的科学性、思想性和政治性。要提高思想政治教育工作人员的素质，熟练掌握计算机操作技能知识，担负起网络

（监控的责任。督导青年大学生健康上网。

高等院校培养的人才是未来社会中十分重要的群体，他们的素质对民族素质的提高和民族凝聚力的加强具有十分重要的意义。因此，培养既有创新的能力和较高的科学人文素质、又有坚定地走建设有中国特色社会主义道路的理想信念、有热爱祖国、报效国家的崇高志向、有辨别是非、抵御腐朽思想文化能力的现代化事业建设者和接班人，是高等学校的战略任务，也是学校的根本任务。为把这一根本任务落到实处，高校的思想政治教育工作必须做到与时俱进，开拓创新。

参考文献：

[1]孙峰．现代化进程中道德教育的世纪走向[J]，教育学，2000，（5）：104．

[2]温立武。高校思想政治教育工作网络化的几点思考[J]。思想政治教育，2003，（12）：50-51

[3]严耕，陆俊，孙伟平.网络伦理.北京：北京出版社.1998

第四篇：思想调研

思想调研

背景：据统计局最新统计出来的数据显示，2012年全国大学毕业生人数将创历史新高，预计将突破700万人。07年大学毕业生495万，就业率75%；08年大学毕业生560万，就业率70%；09年大学毕业生610万，到目前为止就业率40%。更有，大学生毕业生平均就业起薪逐年下降……

数据表明，大学毕业生就业难已不是新鲜话题，且一年难过一年。其根本原因在于专业设置与市场需求存在较严重的脱节，以及教学目标与企业人才标准存在较大差距...网上大多数人表示：明年的就业形势会更加的严峻！

感想：面对当前状况作为高职院校大学生文化基础本来就一般，缺乏正确的学习策略和方法，更有少数学生对未来发展认识不足，在校不思学习，不求上进，组织纪律涣散，上课经常迟到，逃课，厌集体生活。许多学生片面理解为高职教育就是要突出技能，而可以忽略理论，认为毕业后也就是从事简单的操作工和与本专业相关的工作，对未来一片迷茫，索性就什么都不去想，甚至出现难以适应或放纵自我的情况，缺乏足够的自信心和上进心，沉迷小说与上网，等着学校招聘提供就业岗位或者回家再思考工作问题。就业压力相对减小和自我定位偏低使得高职学生缺乏明确的目标和动力，易受社会上一些观念误导产生不良影响，对社会与自己想要的生活失望，开始感受到将被社会所选择，形成被就业的局面，由于生长环境的变化，大学生的主体意识更强。他们往往以自我为中心，注重个人奋斗与自我价值的实现，强调主体意识的能动作用,集体主义和组织观念相对薄弱。

我们应该坚信未来，作为大学生站在了时代的前列，逐步学会独立自主分析问题的方法,变得较理智、深刻、全面，维权意识强烈。起跑线上我们没有落后，今日的我们可以是一张白纸，走出校园走入工作岗位，我们可以一无所知，我们可以出错，但我们却必须要有坚持不懈直到成功的毅力，必须拥有不在同一个地方失败的严谨。当以恒心为良友、以经验为参谋、以谨慎为兄弟、以希望为哨兵.鼓励自己付出总会收获，那么成功也就在不远的前方！

第五篇：高校思想政治教育客体消极态度成因的调研报告

高校思想政治教育客体消极态度成因的调研报告

摘要：在大学生思想政治实践中，教育者虽然已经采取很多措施、方式，试图与大学生打成一片以完成教育任务；然而大学生的态度并不是积极配合推动，相反是反应消极，结果教育实效不仅没有达成，甚至出现衰减情况。以下从教育本身、社会、大学生三个方面分析影响大学生消极态度的因素。关键词：客体 态度 大学生 环境 实效性

正文：思想政治教育的客体在思想政治教育过程中表现为参与、制约与反馈。【1】科学的认识客体的固有特点及其在教育活动中的能动作用和细想政治教育规律，把握客体思想品德形成的一般过程，是从实际出发、有针对性的进行思想政治教

【2】育，调动客体积极因素的基本前提，也是提高思想政治教育有效性的关键所在。大学生在思想政治教育活动中参与程度以及他们对该项活动的热情极大的影响着思想政治教育的实际效果。另外,思想政治教育客体的内在需要是推动思想政治教育发展的动力,因而大学生思想政治教育实践中大学生的态度无论对于时效和推动其发展有着重要作用。

这里客体——“大学生”的外延既有大学生群体，也有大学生个体。此外我们必须认识到，受教育者是客体，同时在一定条件下，他们也是自我教育的主体；尤其是大学生他们拥有一定的知识基础和实践基础，充分发挥其自主能力也有助于提高思想政治教育的实效。大学生的态度有对思想政治教育主体、介体以及环境等方面的反应。

一、现状

大学阶段是人生发展的重要阶段，是一个人的世界观、人生观、价值观逐步稳定成型的阶段；同时也是一个人心理、生理的剧变时期，许多成熟和不成熟的因素交织在大学生身上。一方面他们有着年轻人的朝气，有着强烈的进取精神和改革创新性精神，并且“他们热爱党，热爱祖国，热爱社会主义，坚决拥护党的路线方针政策，高度认同邓小平理论和“三个代表”重要思想，充分信赖以胡锦涛同志为总书记的党中央，对坚持走中国特色社会主义道路、实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心。”另一方面也在有形无形中受到了西方敌对势力和一些腐朽黑暗思想的影响，他们缺乏判断力和必要的理性。因而需要采取恰当的方式对其进行引导和教育。

党和国家所期望大学生对思想政治教育的认识和接受程度，与民众实际接受与认同存在很大落差，思想政治教育“短路”现象普遍存在。诚然，思想政治教育是中国共产党的生命线和法宝，但是如果进一步追问则并非如此，在民众甚至大学生心里并不这样认为，共产党仅仅停留在政策、理论宣传方面，并没有被民众在理性上接受、认同并主动去做。总而言之，也就是思想政治教育的实效性不强。由此提出，因为大学生没有从理性上对思想政治教育的认同支持，这影响了其实际效果。

大学生对思想政治教育普遍存在着主动性不强，应付心理，极度反感等消极反应的现象，具体表现为：一提到思想政治教育就头大，不愿意参加政治活动，不愿意接受该方面的教育，认为没有必要进行，对思想政治教育态度冷漠；仅仅是为了考试才学习思想政治理论课，考试结束后便不再学习；对思想政治教育极度反感，有着很强的抵触心理，追求个性，不愿意听从说教以及对他们做过多的要求。

二、成因

（一）高校思想政治教育实践本身因素

2004年8月26日《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:“大学生思想政治教育工作还不够适应，存在不少薄弱环节。一些地方、部门和学校的领导对大学生思想政治教育工作重视不够，办法不多，全民性关心支持大学生思想政治教育的合力尚未形成。”除此之外,高校思想政治教育本身也存在很大的问题：

1、教育形式陈旧，难以适应当代大学生的心理特点。教育形式枯燥，不吸引人,多为标语口号式、蜻蜓点水式或者囫囵吞枣式的宣讲，甚至试图以行政命令代替思想政治教育，把教育当成是国家强制力的体现，这样做的结果就是往往难以提起学生的兴趣。单纯的政治说教虽然在历史上有着不可忽视的作用，但对于知识容量增多、社会影响日渐增长的当代大学生而言，影响力却日渐萎缩。【3】教育不是一件“告诉”和被告知的事情，而是一个主动的和建设性的过程，这个原理几乎无人在理论上不承认，而又在实践中无人不违反。【4】除此之外，思想政治教育大多数在课堂上或者某几次会议中完成，“这就使得对人的全面培养、对人的灵魂原本起着整体作用的教育变成某一门课的任务、某一本教材的任务，某一机构的任务或者某一教师的任务，变成了一个集中的时间段里解决的问题”【5】，并且教育者对自身的地位价值认识不清，不思想政治教育认识不正确，仅仅完成自己形式上的任务，而忽视了自己作为思想政治教育者所担负的使命。

如今大学生的价值观、人生观发生了很大改变，如果教育形式不与时俱进的话，很难提高教学效果。首先，自改革开放以来，“以群体为本位，排斥个体价值；毫不利己，专门利人”的共产主义价值观逐渐失去了其光环，大学生成长的环境是一个追逐个人价值的社会，而且大学生个体处于身心逐渐成熟的时期，更期望个人价值得到认可，而不是被别人指挥着如何去做。其次，大学生小学中学以来经历的教育全部是说教式的理论教育，他们当中大多数按着父母、老师“考上大学就算成功” 的理念成为了大学生，而现在则认为“自己可以按着自己的想法来做事”，不用再需要或者不希望有人再对他们“指手划脚”。基于大学生的这种心态，说教教育甚至命令是无法对大学生起到作用的，相反会引起他们的反感情绪。

2、教育内容陈旧，脱离现实。

目前思想政治教育在与时俱进、贴近群众方面并没有做好。长期以来，教育内容固化，停留在马克思主义经典理论的灌输，而当今政治经济全球化、市场经济不断发展完善的大背景下教育客体所需要的内容却被排斥，教育内容跟不上实际需求。一项涉及北京上海等6省市的20多所高校关于“大学生思想政治教育”的调研报告显示，认为思想政治教育“脱离大学生实际”的占48.5%，认为思想政治教育“课程实效性差”的占45.0%。就一直占据大学生思想政治教育主渠道的马克思主义理论课、政治理论课来看，有41.6%的老师和41.8%的学生认为“老师对教材中内容持半信半疑态度”，如果教师不相信书中观点，教师的意见必然有所保留，既想把自己的观点告诉学生，但又不能与教科书产生冲突，着导致老师讲课很难讲好，也会直接影响到思想政治教育的效果。【6】

5在政治理论课上，几乎很少有同学认真听课，对教科书里的内容更是无法接受，因为它们与社会现实存在很大差距，难以帮助大学生正确理解社会、认识社会，从而解释他们生活中遇到的困惑。大学生对政治理论课的态度仅仅是为了考试，而政治理论课也没有完成“思想政治教育工具”的使命，仅仅作为大学的基础课程存在。此外政治理论课课程内容繁多、枯燥，在学生成绩中占有很大比例，而且作为个人和集体评先进的一个重要标准，这无形中增大了学生学习的压力，同时也增加了学生反感情绪。

（二）思想政治教育实施的外部环境

1、现在与过去对共产党、国家和社会认识的落差。

首先，我国基础教育中的内容是正统红色教育，对历史上一些事情斟酌有删减，所以学生对历史了解不全面，思想认识上稍有偏颇。大学生了解社会的渠道增多，所以接触到了一些关于党和国家的负面信息，他们难以辨别真伪，容易导致盲目的相信和憎恨行为。过去教育中学到的理想与所认识“现实”的差距导致大学生出现政治信仰危机，因而对共产主义教育失去信心。

其次，当今一大批官员腐败、党员不廉洁等一系列事件损害了共产党和国家的形象，当这类事件从个体事件发展为群体事件时，所造成的影响就更加范围广泛、后果严重。而且大学生正年轻，他们思考问题容易偏激，难以对问题做出正确的判断，容易以偏概全，从而对政治和思想政治教育形成错误的认识。

2、教育的窘境，社会主义主流价值思想与道德观念在社会现实中出现了巨大偏差，间接的造成了人的冷漠和学习者的困惑。

当前社会，见义勇为、学雷锋，甚至仅仅是履行本职工作的行为都受到极大轰动，着体现了人们价值衡量标准的下降。思想政治教育引导人们接受主流价值观念，以支持社会价值导向，然而大学生不像小学生那样容易被“蒙蔽”，他们有各种渠道了解社会。今年来出现“李刚门”、河南高分考生因工作人员忘记投档而“被落榜”、“三最”女贪官妄图用600万“买自由”、“挟尸要价”因照片获奖等一系列负面事件挑战着大众价值观，这些负面事件一次次挑战和降低着大众的底线。

3、西方思想的融入，影响大学生的思想动态。

首先，随着市场经济的深入实行，物质主义和拜金主义慢慢抬头，资本主义的一些糟粕思想充斥中国社会，间接的也造成大学生急功近利、物质为上等思想，而忽视思想学习和道德修养。

其次，西方一些国家仍然希望对中国实行和平演变，没有一刻放松对中国的警惕，并且利用各种方式影响中国的大学生。文化观念的开放，尤其是大学生这些年轻人他们接受新事物的意向和能力都很强，更加喜欢接纳西方的思想和文化。如今，西方节日，比如感恩节、圣诞节、万圣节等，在中国越来越热闹，炒得也是越来越热。于是出现了中国传统节日受冷落而西方节日受宠的局面。

第三，对中国教育体制和教育方式的讨论引起了大学生的反思。越来越多的西方教育理念为中国人所接受，也有很多人将中西教育方式进行对比，严厉批判中国的教育体制。很多大学生是中国教育体制的“受害者”，于是他们对中国教育提出很多置疑，因而不再相信所接受的教育。而是在不了解全面的情况下就盲目崇拜和弘扬西方教育，不重视自身目前接受的教育。对于思想政治教育这类政治性较强的教育形式便更加不屑一顾，认为仅仅是对他们的管制而毫无实际作用。

（三）思想政治教育客体——大学生自身因素

1、大学生刚刚获得一定的独立，存在着一些反叛思想，他们想“做一些中学小学不敢做的事情”，不愿意再接受说教式的教育和束缚。

2、就业问题、房子压力，使学生关注点仅在就业赚钱上。当今大学生面临着重重压力，导致他们对政治价值观、理想价值观产生了困惑，转变成为功利性的物质追求，理想主义变成了现实主义、实用主义。

3、物欲横流，社会转型，许多学生迷失了自己，价值倾向偏颇。他们更多的追求立竿见影的东西，对于思想修养则态度冷漠。比如在近期的复旦大学学生引起的黄山事件中，大学生所显示出的冷漠和功利令大众寒心。他们甚至认为民警为纳税人办事是应该的，丧失了作为人的基本的道德。目前大学生出现的各种怪现象，比如生命意识淡薄、法律意识淡薄、道德水平下降等，彰显出了大学生思想政治教育的漏洞和不足，也暴露出了一些大学生的缺陷。

4、在思想政治教育中获得的东西不能满足自己适应大学生活、社会生活的需要。一项调查显示，通过思想政治教育，大学生的主要收获是：心理健康(50.7%)，时事分析能力(35.5%)，健康的生活方式(32.4%)和增强爱国主义情(31.7%)； 而对待网络的态度(10.9%)，社会实践能力(19.4%)和社会交往能力(19.6%)排在最后三位。而他们最想得到的帮助分别是 ： 社会实践能力(50.3%)、社会交往能力(49.6%)和就业择业(46.6%)。由此可见，大学生在思想政治教育中获得社会实践机会较少。

三、对策及其建议

1、加强思想政治教育理论和实践研究，适应实际变化，结合时代特点和当代大学生的特点，不断加强创新，改进思想政治教育形式，丰富和活跃教育内容，使之更能适应大学生的心理需求和成才需求。

2、初级教育中，教学内容客观对待历史和事实，从初级教育过程中就培养学生正确的人生价值观、历史唯物主义和辩证唯物主义看待问题的方法；此外，通过改进升学机制和考核机制等，对学生不仅仅是知识的灌输，还要有培养人生价值观的内容。

3、创造兼容并包的文化氛围，引导学生正确对待西方文化的涌入，引导学生在大是大非面前站对位置。

4、培养学生的各种品格、良好的心理素质等，同时高度关注大学生的心理需要，多开展思想政治教育实践活动，不仅能增强大学生思想政治教育的实效，而且能满足大学生的实际需求。

5、大学生主动认识思想政治教育的重要性及其本质，思想政治教育并不是要控制大学生的思想，而是培养其成才。

综上所述，高校思想政治教育大学生对于思想政治教育的态度有较大影响，而如今大学生思想政治教育中普遍存在着实效性不强的现状，而其中的一个影响因素就是大学生对于思想政治教育实践的态度，进一步分析，发现影响大学生态度的诸多因素中，思想政治教育本身、社会大环境、在此影响下大学生自身的特点等起重要作用。如果能根据问题，在思想政治教育实践中加以改正，一定能有力提高大学生思想政治教育的实践效果。注释：

【1】 罗洪铁.思想政治教育学原理【M】.重庆：西南师范大学出版社.2009 【2】 杨怀中.思想政治教育新论——心灵的建构【M】.当代世界出版社.1995 【3】 李合亮.解析与建构——当代中国思想政治教育的哲学反思【M】.人民出版社.2010 【4】 约翰·杜威.民主主义与教育【M】.王承绪，译.人民教育出版社.1990 【5】 朱小蔓.教育的问题与挑战：思想的回应.南京师范大学出版社【M】.2000 【6】 中国青少年研究中心、团中央学校部课题组.“大学生思想政治教育”调研报告【R】.中国青少年研究2005年第7期