演讲与辩论3

第一篇：演讲与辩论3

以下是一些总结，一些经历，一些感悟，一些思索，串连起来......不妨探讨探讨：

第一条 Just a game

辩论赛不是学术，更不是小品，他只是一个游戏；请不要将其学术化，更不要将其庸俗化。

第二条永远记住说服观众

作为一个辩手，反驳本能是正常且必要的。但别忘记，对手是永远不倒的，观众却是可以说服的；对手是永不认输的，观众却是可以判你胜利的。说服观众，是辩论赛取胜的关键。

第三条观众上帝原则

既然辩论赛以说服观众来取胜，那么观众就是我们的上帝。永远不要抱怨观众错了，抱怨观众层次低，或者观众不理解。错的只有我们自己，没有成功的说服，再完美的立论和技巧也是失败。

在这里请注意，当一个观众到达辩论场时，他对辩题可能根本没想过；在比赛中，他也很麻木、并且容易走神，知道你该做什么了？

第四条评委也是观众

当然，这个观众群体是有些特殊的，但究其本质，仍然是观众。请不要抱怨评委不懂辩论，定罪的陪审团中需要几个法学专业的人？

第五条尊重对手

你很喜欢喊“对方辩友”，可你真把他们当朋友了么？你为什么着急，甚至凶神恶煞？ 很简单，你没真正把他们当朋友。事实上，正是对手的存在使比赛充满趣味，他们总能让你发现很多自己一度忽略的问题，于是你成长了。他们，只是和你一起讨论问题的辩友。

第六条尊重辩题

这个辩题很不公平么？你很不利么？OK，你展示自己才能的机会到了。

第七条绅士原则

明白了以上几条，你应该懂得，辩论是一个高雅的游戏。

永远记住，不要把辩论弄成吵架，尽管你总是很想扑上去。有的时候别人对辩手敬而远之，这到底是他们不理解还是我们自己错了，想过没有？

当然，想当一只讨大家一笑的红脸猴子也可以，只要你愿意。

第八条功利性原则

辩论赛不是辩论，或者辩论学。作为比赛，第一步就是求胜。先追求胜利，再追求胜利之外的东西；先懂得怎么取胜，再说看淡胜负。

作为辩手，不要务虚，更不要故弄玄虚，你能明白的。简单说，比赛中要争取胜利，比赛之外要看淡胜负。前者是做事，后者是做人。

第九条好思慎辩

每个辩手都有反驳本能和表达冲动，但真正让你成长的却是不断的思考。

用脑子去辩论，对事不对人的辩论。

第十条普通话原则

上过课吧？你喜欢那些枯燥抽象、故作高深的老师，还是那些幽默风趣、材料丰富、观点鲜明的老师？

请记住，用最有道理的方式说道理，不要硬说道理、不说人话。

再记住，逻辑是必要的，但生活中说服人们的常常是说法、道理、比喻和例子。

第十一条立论为体，技巧为用

任何一种技巧，都是为了更好的维护立论。脱离这一点，技巧就成了歪门邪道。

不要纯粹追求场上效果。风趣的言语如果能更有道理的说明道理，那是幽默，否则就叫哗众取宠。

第十二条不要以势压人

请不要用名言压人，更不要用意识形态压人。谁都不喜欢喊口号，瞧，你正在让这比赛变得恶心！

第十三条辩论在攻击中精彩

如果你认为自己是一个不错的辩手，不要害怕交锋。这是显示你辩才的大好机会。

如果你认为自己辩论已经很好了，请不要总是回避交锋，你不希望别人说这是演讲比赛吧。

第十三条准备再准备

深入地准备，不要担心这会引向你的临场发挥。

辩手的大敌，是思维的惰性。不要认为有什么问题对手无法回答，不要认为有什么己方弱点对手想不到。

你现在多准备一分，到场上你就多受用一番。

尤其，要组织好你关键的话语。

第十四条放眼全局

不要去缠绕那些离题千里的问题，不管你多有冲动。

不要拘泥于每一回合的得失，要放眼全局。

下棋不能只想着吃子，也不能只盯着对手的出棋。

有时候，辩手会有冲动，想解决一切问题，这时，我们欣赏你的勇敢，却质疑你的智慧。

任何一个辩题都是一把双刃剑，可谓利弊并存，聪明的辩手总会设法把比赛维持在对己有利的方位，要记住，不要逞强，不要总想着在口头上占便宜，寸土不让。

第十五条团队的艺术

在一个团队中，缺乏信任、自我表现永远是最大的隐患。

辩论需要核心，但更需要紧密的配合。一个队伍最大的敌人常常是他自己。

与你的队友沟通，分析他们的优点，相信他们的力量，倾听他们的发言。

在这里不妨注意下，一个队伍攻防能力的加强，关键在协攻和协防。

第十六条思考再思考，学习再学习

在辩论圈中，要想成为高手，关键在于你能否领悟。

很多东西，即使和你说一万遍，你也未必懂得，真正的领悟都是在实践中总结的。领悟如此不易，而且也没有捷径，你只有不断地观察、思考、总结、检验。

如果你真的很想做好，那就战胜自己的惰性，少一些想当然。如果你觉得腻味了，就算了。请记住，“学无止境”这个成语在辩论领域一样适用。

问一下，你玩网络游戏么，知道怎么练级么？

第十七条闪亮的日子

辩论赛能让你出风头，这种感觉很爽。

但到了后来，你会发现自己不再仅为虚荣心而战，你的心中有了很多其他东西，比如责任、友情，等等。

喜欢辩论的人，性格常常是相似的，正是这般的性格让你超越了世俗功利，不断努力。所以，不论结果如何，请保持信心。有一天回想起这段不平凡的时光，你一定会深深感动。还记得那首歌么：

你我为了理想，历尽了艰苦，我们曾经哭泣，也曾共同欢笑。

但愿你会记得，永远地记着，你我共同拥有，闪亮的日子。

第十八条不要把辩论带入生活

常言道，辩论需要生活化，但生活一定不能辩论化。

我们辩的不过是论证方法，而不是探索真理，没必要非得争个是非曲直。

现在有些人很不理解辩论，还认为辩手很XXXXX很变态，你该用实际行动（而非唇舌）告诉他们，不是这样。

第十九条先做人再辩论

辩论的准备强调语言沟通，所以辩手之间很容易形成深厚的感情。

不过辩论也强调思维、语言、技巧，所以有时你会发现你的辩友城府很深，嘴巴很巧。不用惧怕，现在是锻炼你的好机会。试着和他们沟通交流相处，你定能受益匪浅。

到后来你会发现，很多比赛的胜负，其实一开始早已注定。历史必定还是要靠人来书写。要做好辩手，先学会做人，真的没错。

第二十条让政治远离辩论的确，辩论会有黑哨。过多的功利色彩、政治因素的加入，让辩论承受了不可承受之重。为了辩论的纯洁，让不必要的政治远一些吧。

第二十一条 积极发展辩论

今天辩论正在走向衰落，有很多原因。

不过，曲高和寡、脱离大众是直接原因。深层的原因还包括大学氛围的改变、浮躁之风的盛行，等等。

不过，辩论毕竟还没有死亡，我们还有机会，如果你爱辩论，那么设法去帮助她，其实她应该可以和篮球足球一样，成为一种正常的娱乐。

第二十二条 广泛交流

机遇是有限的，能上场的辩手，能参赛的学校，永远就那么几个。

那么剩下的呢？

现在我负责任的告诉你，深藏不露的高手遍及全国，比比皆是，其中不少都比电视上的强。辩论圈是最能让你体验到，什么叫山外有山，人外有人。

你该怎么做？

很简单，多交流啊，多学习啊。你一定明白，在这个全球化时代，闭门造车是没用的。那么好，就来我们演讲与辩论协会玩玩吧。我们会带给你以辩会友的享受~！

与君共勉！

第二篇：演讲与辩论

《演讲与辩论》校本课程开设方案

一、课程开设的背景

1、教育新理念逐渐深入人心，新语文除了继续强调提高学生的语文素质和语文教育的效能外，更引人注目的一点，就在于其旗帜鲜明的宣传语文教育的人文性，教育功能则是将人培养称掌握科学技术的独立的人。面对时代的挑战，基础教育向学生的生活回归。密切学生与社会的联系，已经成为世界各国基础教育课程改革的共同趋势。

2、高中语文新教材已经将朗诵和演讲分别纳入“必修一”和“必修二”内容中，为课程开设提供了参考文本

3、高一学生已经具有一定的演讲和朗诵的技能，并且表现出浓厚的学习兴趣和表现欲望。

二、课程开设目标

1、培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高其自主学习、自我完善的能力。

2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。

3、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。

4、通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型的教师。

三、课程开设的基本思路

1、理论更新与实践创新相结合2、课程建设与课堂教学改革相结合3、整体设计与分类试验相结合4、课程改革与教师发展想结合四、课程开设原则

1、自愿性原则：尊重学生的意愿，自选组别，充分发挥学生的个性特长。

2、自主性原则：尊重学生主体地位，以学生自主活动为主，多给学生想象、创造空间。

3、灵活性原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。

4、开放性原则：体现在目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的差异性。

五、课程内容

1、基础性课程：知识讲解，包括朗诵与演讲的技巧、辩论的程序与方法等。

2、丰富性课程：观摩欣赏中外著名演讲家演讲实况或录音，研讨世界几场著名的大学生辩论赛影音资料。、实践性课程：组织学生演讲和辩论活动或比赛。

六、具体实施

1、学生自愿组合学习小组

2、开展班级、年级以至校级竞赛

3、课时安排：周课时1节，全期19课时

知识讲解：3课时

观摩欣赏：6课时

自主训练：6课时

竞赛表演：4课时

七、课程评价

1、教师评价

(1)教师执教有计划、有进度、有教案，有考勤评价记录。

(2)教师按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。

(3)教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。

2、学生评价

校本课程不采用书面方式的考试或考查，对学生评价主要是发展性评价：一看学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、积极性、参与状况等，可分为“A、B、C、D”四等，形式记录在案，作为“优秀学生”评比条件。

二看学生学习的成果，学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，也可分为“A、B、C、D”四等，成绩优秀者可将其成果记入学生“成长记录袋”内。

第三篇：演讲与辩论读书笔记

演讲与辩论读书笔记

演讲是演讲者面对广大听众，以口头语言为主要形式、非口头语言为辅助形式，就某一问题发表自己的意见，或阐说某一事理，并互相交流信息的真实的社会活动过程，也叫演说或讲演。

演讲学 演讲学是研究演讲的发生和发展规律以及演讲的方法和技巧的一门社会科学；并且是一门带有方法论性质的科学，一门具有很强的实践性的科学。

演讲学的研究对象 演讲学的研究对象包括三个方面。①关于演讲对社会生活的作用与反作用的规律问题。诸如演讲在社会生活中所处的地位及其社会作用，演讲自身的特征，以及演讲自身的继承、革新和民族演讲的相互影响等等。②关于演讲活动本身的规律问题。诸如演讲的分类，演讲的内容与形式，演讲的准备阶段以及演讲活动的过程等等。③关于演讲的鉴赏和批评的一般规律问题。诸如鉴赏的依据和批评的标准，如何通过鉴赏与批评推动演讲自身的发展等等。上述三个方面既有各自的相对独立性，又有相互间的依存性。说它们相对独立，是因为每一个方面都是从某一角度出发的，说它们互相依存，是因为作为一个有机的整体，部分与部分之间存在着密切的联系，缺少哪个部分都将影响整体的完善性。

演讲是演讲者在特定的时间和空间以口语和体语为载体向听众传播住处的活动过程。演讲是一门融道伦理、社会政治、文学艺术为一体的实用传播艺术，是把美学与生活实践哲理与语言艺术巧妙结合的人类交际方式，是为实现某种目的而影响听众行为的社会实践活动。演讲是伴随着人类语言的产生而逐步形成和发展的。随着社会生产力的发展，人类社会交往范围的扩大，特别是文字的发明和运用，加快了演讲作为一门学问和艺术的发展和成熟。演讲的本质，任何一种蕴含艺术性的活动，都有其独特的物质传达手段，形成自己特殊的规律，揭示着自身活动的本质特点。演讲活动自然也不例外。演讲者想要发表自己的意见，陈述自己的观点和主张，从而达到影响、说服、感染他人的目的，就必须通过与其内容相一致的传达手段。作为演讲的传达手段主要有：有声语言、态势语言和主体形象。

演讲者是以其自身出现在听众面前进行演讲。这样，他就必须以整体形象，包括体形、容貌、衣冠、发型、举止神态等直接诉诸听众的视觉器官。而整个主题形象的美与丑，好与差，在一般情况下，不直接影响着演讲者思想感情的传达，而且也直接影响着听众的心理情绪和感官享受。这要求演讲者在自然美的基础上，还要有一定的装饰美，这装饰美是以演讲者本人为依托的现实装饰美，它决不同于舞台艺术的性格化。

演讲的定义就是：演讲者在特定的时境中，借助有声语言和态势语言的艺术手段，针对社会的视线和未来，面对广大听众发表意见，抒发情感，从而达到感召听众并使其行动的一种现实的信息交流活动。

演讲的特征，作为应用性很强的演讲活动，每一位演讲家都必须了解和掌握，只有了解和掌握了演讲的特征，才能有效地提高演讲水平，达到演讲的真正目的。具体来说，演讲的特征有：

（一）时代性

演讲活动属于现实活动的范畴，而不属于意识范畴，它是演讲家通过对社会现实的判断和评价，直接向广大听众空开陈述自己主张和看打的一种现实活动。

首先，从反映的对象和表现手段看，一个人当众演讲，关键在于以其思想性、原则性，帮助听众弄枪复杂的社会现象，解决某一问题。或者说总要提出一个问题，加以分析，然后解决这个问题。而演讲者对现实的评价和判断，主要是通过许多事实、概念和基本重理论主张来表达的，而这些事实、概念和主张是通过判断、论证、推理及其他逻辑手段来实现的。他是面对广大听众直接表达的，是现实的。在演讲中，为了生动地讲述基本以本份内容，也可能借助种种语言艺术、人物和事件，但它的目的只是为了更生动、更具体、更鲜明地阐述道理。就其反映的对象来看，是现实的真实而不是艺术的真实；究其表达的手段来说，是通过判断、论证、推理和一些逻辑手段，而不是通过形象来表现的。

（二）艺术性

演讲固然是实用性或应用性很强的现实活动，同时演讲也是一门艺术，也就是我们平日所说的演讲艺术。说演讲使显示活动而不是艺术活动，是就其社会性质而言；说演讲也是一种艺术，是指它是现实活动的艺术。演讲是艺术，是同伙有声语言和态势语言手段所显示出来的艺术，或者叫言态表达艺术。

演讲之所以优于其他的一切现实的口语表达形式，并有较大的魅力，因为它不仅是由多系统有机结合而形成了自己的特点：

第一，具有统一的整体感。这些体统在整个演讲活动中，既是它自己，又不是它自己。在演讲中，不仅缺少了一各系统都构不成演讲，而且任何一个系统如果脱离了演讲的整体，就失去了它作为演讲中的一部分的意义和作用。在整个演讲活动中，由于各系统互相联系、互相配合、互相参透，才给人造成了统一的整体感。

第二，具有协调感。演讲活动不仅给听众造成一种整体感，而且还给听众造成一种协调感。如果各个系统的要素不能互相配合，甚至各自为政，或者过分乃至不恰当地强调某一系统、某一要素，而贬低、压抑另一个系统，不能发挥其作用，就会削弱其功能，影响整个演讲的效果。演讲的各系统各要素必须在发挥各自作用的前提下互相配合、互相促进，才能给听众一种协调感，给人一种美的享受。

第三，富于变化。演讲的各个要素总是能根据主题和情感的需要爱而变化，始终给听众一种新颖感，并扣动听众的心弦。正因为演讲活动的各系统要素具有各自的特点并发挥着自己的作用，才得以有机地、协调地组织成演讲的整体活动，演讲也才能产生巨大的魅力和吸引力，成为高级、完美、富有审美价值的现实口语表达形式。这就是他的艺术所在。

（三）鼓动性

古希腊的德摩斯梯尼，作为一位民主政治家和爱国主义者，当他认识到雅典的公民如同麻木了一样，对马其顿的侵略毫无准备的时候，他发表了一连串的演说。他以满腔的爱国热情和对敌人的无比愤怒，慷慨陈词，以唤醒同胞抗击侵略者，拯救祖国。

（四）实用性

演讲是一门科学，是一门艺术、也是一门工具。语言是人们交流思想的工具，实验将从某种意义上说是语言艺术，自然他也是工具，使人们交流思想的工具。各行各业、各种身份的人，都可以利用演讲这个工具来进行信息的交流。而且这个工具是最经济、最实用、最方便的。

三、演讲的作用

演讲是一种社会现象。在演讲发生、发展、变化的过程中，个体与社会始终紧密联系在一起的，个体的变化始终随着社会的变化而变化。从个人与社会的统一中，我们可以窥见演讲的社会意义和功能。演讲的作用是多方面的（一）现实作用

演讲活动总是有个体承担和实现的。作为个体的人，存在着不同层次的需要。低层次的需要是生理需要，它是一种随着生物进化而自身弱化，但有不仅小时的本能冲动；高层次的需要时高级需要，它是随着生物进化而逐渐强化的潜能。作为参与演讲的个体来说，通过演讲，能够广泛的与他人交谈、沟通，充分地表现人际之间的爱护、关怀、温暖、新任、友谊、爱情，充分地展现自己的感情、思想、愿望、志趣、意志、能力等人格特点，便自身的才华价值得到他人及社会的承认、赞赏，从而在社会和团体中确立自己的地位，获得荣誉，实现自我的目标。从这个意义上讲，演讲者满足了社交的需要、自尊的需要、自我实现的需要，这对于人的全面发展无疑具有重要意义。

（二）认识作用

认识是人所具有的独特功能。认识是人脑的机能，是在一系列实践活动中完成的。演讲就其属性来讲也是一项实践活动，人在参与实践活动中，曾对众多的现象、问题，进行思考，理解、领会。这个思维的过程，就是一种认识的过程。演讲促使个体的目标有四个：

1、认识自我。把握自己的智力、个性特征、志趣等，这一点在实现功能等。

2、认识他人。通过演讲认识他人的心理状态、行为动机以及意向，并以此做出推测和判断。

3、认识社会。了解这回现状以及存在的问题，明确社会法阵的方向。承担起社会造成的重任。

4、认识真理。在演讲实践中，经常遇到真理与谬误的比较。辨别是非的过程也是对真理深化认识的过程。辩论演讲中常分为正方、反方，双方唇舌剑，各抒己见，其结果，真理和谬误越来越清楚，双方在审理的旗帜下统一起来，促使人们坚持真理、摒弃谬误。辩论的分类

按不同的角度，辩论有不同的划分标准；按不同的划分标准，就有不同的类别。我们只从用途上，将辩论分为论辩与辩论赛。

论辩是“确证某一思想是正确”的思维过程。马克思说：“真理是由争论确立的。”论辩的过程，也正是人们探求真理、宣传真理、捍卫真理的过程。所以在外交上、法庭上、学术上„„常常要用到论辩这一方式。

辩论赛是指两支辩论队在事先规定人数、规定程序、规定题目、规定时间的情况下，按抽签所选定的各自立场，通过交替发言，论证本方观点、攻击对方的观点，最后通过评委打分，来决定胜负的一种训练方法。辩论赛的目的不是为了“探求真理、宣传真理、捍卫真理”，也不存在“明辨是非、借以说服或驳倒对方”的问题，它是训练口才的一种有效手段。

辩论的要求

1.紧扣论题：论辩双方都必须紧紧围绕论题发表意见。如果双方离开论题、互不交锋，就不成其为论辩了。

2.能攻善守：在辩论中，攻是驳论；守是立论。

攻，就要集中精力攻击对方基本观点。守，就要确保本方引用的事实、数据、典故准确无误，而且论证严密，滴水不漏，不给对方以任何可乘之机。

3.注意风度：在论辩中，一定要尊重对方的人格，做到“讲理不伤人”。“辱骂和恐吓决不是战斗”，进行人身攻击，不仅会失去听众的信赖，同时也降低了自己的人格

辩论没有胜负，对于学生来说辩论赛，更多是为了锻炼，锻炼思辨能力，语言表达能力，团队协作能力，对于每个参加辩论的同学来说，通过这一次的历练，都能不同程度的丰富自己的知识储备水平，培养自己的组织能力、分析能力，提高自己的语言表达能力，锻炼个人的临场应变能力。这对于以后我们的工作或者生活都是举足轻重，不可或缺的一笔财产。什么叫辩论的胜，凡是能产生意义的辩论就是辩论的胜，那么辩论的意义又在哪里？那就是思考，参与者和观察者的思考。其实人的思考都是辩论中产生出来的。人说话的欲望就是让别人去听，人思考的欲望就是让别人去评价和认可。辩论无胜负，不表示辩论没有意义。说话无胜负，不表示说话无意义。说与听的过程中，说者和听者都在思考，人才会渐渐向前。说的目的不是改变别人，辩论的所谓胜也不是改变别人，改变别人的是别人自己的思考

第四篇：演讲与辩论章程

南华工商学院计算机系演讲与辩论章程

第一章 总则

第一条 名称

中文：南华工商学院计算机系演讲与辩论队

英文：

第二条 性质

计算机系演讲与辩论队隶属计算机系，由计算机系独立创立，本系学生自愿组成的非营利性校园学生组织。

第三条 计算机系演讲与辩论队的宗旨与目的宗旨是：传播优秀文化，弘扬民族精神，活跃校园文化气氛，展示现代大学生风采。目的是：丰富计算机系各专业学生的业余生活，为热爱演讲与辩论的学生开创一个全新的展示平台。薪火相传，让计算机系演讲与辩论队不断的传承下去。

第二章 任务

第四条 计算机系演讲与辩论队的任务

（一）主要任务：提高本系学生的演讲与辩论水平，从中享受演讲与辩论乐趣，建设具有

计算机系特色的团队。

（二）基本任务内容

1、队内自主开展课余演讲与辩论赛，丰富学生课余生活，提高演讲与辩论水平，创建一个更全面的发展平台。

2、专注培养学生演讲与辩论能力，为本系培养、锻炼优秀的演讲辩论人才。

3、组织开展相关的活动，鼓励队员参加各类的演讲与辩论的活动，从参与开始不断提高同学们的水平，发掘同学们的潜力。

第三章 组织结构

第五条 计算机系演讲与辩论队分别设置演讲队和辩论队，以学生自主参与，相互交流，老师指导教育为原则。

第六条 团队中管理层和基础层

（一）管理层设立指导老师、领队一名，演讲队队长一名，辩论队队长两名。分别负责各项团队内部活动与对外活动的统筹安排和开展工作。

（二）基础层即是队员，由各专业志愿加入本团队的学生组成，主要是参加团队日常的活动会议，并在本团队中轮流担任不同位置的选手进行基本的队内练习（特指辩论队队员）

【附】首届组织结构（待定）

指导老师：

领队：

演讲队长：

辩论队长：

辩论队长：

第四章 计算机系演讲与辩论队成员

第七条 凡承认本章程，热爱辩论与演讲的学生均可自愿申请加入本团队成为正式队员，由团队管理层进行审核批准。队员主动提出退出队伍的行为既为视为自动退出，此后，该生不享有任何本团队成员的权利。

第八条团员权利

1．对社团工作有一定的批评建议和询问权。

2．有权参加社团组织的各项社员活动。

3.代表计算机系参加各式各类比赛。

第九条队员义务

1．遵守团队章程，执行团队的决议，服从团队管理。

2．团队每次活动或会议，必须准时参加，不得无故缺席。

3．和谐相处，团结友爱，积极参加团队组织的一切活动。

４．不断进取，追求卓越，在各级各类比赛中获得优异成绩，并对本系演讲辩论水平的整体提高作出贡献。

第五章活动计划

第十条团队活动由管理层现行商议，后与队员商讨，以民主决议为主，包括活动时间、地点、形式等。

第十一条活动方式

1、培训式：定期举行团队的专题演讲与辩论培训，主要由指导老师进行培训。主要内容是演讲与口才相关的知识等。（或由指导老师安排）。

2、交流式：团队队员相互之间进行交流，或者请相关方面的老师对同学们关心或感兴趣的话题进行座谈。同学们可以和老师面对面直接交流。

3、赛程式：围绕不同时期不同的话题，安排团队的内部比赛，让队员们可以高谈阔论，各抒己见，提出自己的看法见解，鼓励队员参加学院举行的相关活动，展现自己的风采，提高实战水平。

4、观摩式：播放各种有关演讲与辩论的影像资料（资料来源主要由管理层负责收集，也可由队员提供），学习更多的演讲与辩论技巧。

第六章计算机系演讲与辩论队的终止

第十二条本团队因故终止活动，需要召开团队成员大会讨论通过，并报告本系负责人。

第七章计算机系演讲与辩论队的经费

第十三条经费来源

1、队伍队内活动经费自筹。

2、面向系、院师生的活动，可向系、院里申请活动经费。

第八章附则

第十四条本章程经计算机系学生工作办公室批准后实施，未尽事宜修改权属计算机系所有。

第五篇：中学生演讲与辩论

《演讲与辩论》校本课程开设方案

一、课程开设的背景

1、教育新理念逐渐深入人心，新语文除了继续强调提高学生的语文素质和语文教育的效能外，更引人注目的一点，就在于其旗帜鲜明的宣传语文教育的人文性，教育功能则是将人培养称掌握科学技术的独立的人。面对时代的挑战，基础教育向学生的生活回归。密切学生与社会的联系，已经成为世界各国基础教育课程改革的共同趋势。

2、高中语文新教材已经将朗诵和演讲分别纳入“必修一”和“必修二”内容中，为课程开设提供了参考文本

3、高一学生已经具有一定的演讲和朗诵的技能，并且表现出浓厚的学习兴趣和表现欲望。

二、课程开设目标

1、培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高其自主学习、自我完善的能力。

2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。

3、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。

4、通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型的教师。

三、课程开设的基本思路

1、理论更新与实践创新相结合

2、课程建设与课堂教学改革相结合

3、整体设计与分类试验相结合

4、课程改革与教师发展想结合四、课程开设原则

1、自愿性原则：尊重学生的意愿，自选组别，充分发挥学生的个性特长。

2、自主性原则：尊重学生主体地位，以学生自主活动为主，多给学生想象、创造空间。

3、灵活性原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。

4、开放性原则：体现在目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的差异性。

五、课程内容

1、基础性课程：知识讲解，包括朗诵与演讲的技巧、辩论的程序与方法等。

2、丰富性课程：观摩欣赏中外著名演讲家演讲实况或录音，研讨世界几场著名的大学生辩论赛影音资料。

3、实践性课程：组织学生演讲和辩论活动或比赛。

六、具体实施

1、学生自愿组合学习小组

2、开展班级、年级以至校级竞赛

3、课时安排：周课时1节，全期19课时

知识讲解：3课时

观摩欣赏：6课时

自主训练：6课时

竞赛表演：4课时

七、课程评价

1、教师评价

(1)教师执教有计划、有进度、有教案，有考勤评价记录。(2)教师按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。(3)教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。

2、学生评价

校本课程不采用书面方式的考试或考查，对学生评价主要是发展性评价： 一看学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、积极性、参与状况等，可分为“a、b、c、d”四等，形式记录在案，作为“优秀学生”评比条件。

二看学生学习的成果，学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，也可分为“a、b、c、d”四等，成绩优秀者可将其成果记入学生“成长记录袋”内。篇二：2015-16赛季全国中学生学术辩论与演讲联赛 pro animal testing con animal testing 1.animal testing has contributed to many life-saving cures and treatments.the california biomedical 2.there is no adequate alternative to testing on a living, whole-body system.living systems like human beings and information gleaned from animal research is used to build the models in the first place.[16] 1.animal testing is cruel and inhumane.2.alternative testing methods now exist that can replace the need for animals.animals are appropriate research subjects because they are similar to human beings in many ways.4.animals must be used in cases when ethical considerations prevent the use of human subjects.when testing medicines for potential toxicity, the lives of human volunteers should not be put in danger unnecessarily.it would be unethical to perform invasive experimental procedures on human beings before the methods have been tested on animals, and some experiments involve genetic manipulation that would be unacceptable to impose on human subjects before animal testing.[19] the world medical association declaration of helsinki states that human trials should be preceded by tests on animals.[20] 5.animals themselves benefit from the results of animal testing.if vaccines were models, such as virtual reconstructions of human molecular structures, can predict the toxicity of substances without invasive experiments on animals.[50] 3.animals are very different from human beings and therefore make poor test subjects.the anatomic, metabolic, and cellular differences between animals and people make animals poor models for human beings.[52] paul furlong, professor of clinical neuroimaging at aston university(uk), states that its very hard to create an animal model that even equates closely to what were trying to achieve in the human.[53] thomas hartung, professor of evidence-based toxicology at johns hopkins university, argues for alternatives to animal testing because we are not 70 kg rats.[54] 4.drugs that pass animal tests are not necessarily safe.the 1950s sleeping pill 5.animal tests may mislead researchers into ignoring potential cures and treatments.some chemicals that are harmful saving endangered species from extinction, including the black-footed ferret, the california condor and the tamarins of brazil.[13, 9] koalas, ravaged by an epidemic of sexually transmitted chlamydia and now classified as endangered in some regions of australia, are being tested with new chlamydia vaccines that may stall the animals disappearance.[22, 18] the american veterinary medical association(avma)endorses animal testing.[23] 6.animal research is highly regulated, with laws in place to protect animals from mistreatment.in addition to local and 7.animals often make better research subjects than human beings because of their shorter life cycles.laboratory mice, for example, live for only two to three years, so researchers can study the effects of treatments or genetic manipulation over a whole lifespan, or across several generations, which would be infeasible using human subjects.[29, 9] mice and rats are particularly well-suited to long-term cancer research, partly because of their short lifespans.[30] the dozens of promising drugs that get shelved when they cause problems in animals that may not be relevant for humans.[106] 6.95% of animals used in experiments are not protected by the animal welfare act.the awa does not cover rats, animal tests do not reliably predict results in human beings.94% of drugs that pass animal tests fail in human clinical trials.[57] according to neurologist aysha akhtar, md, 8.animal tests are more expensive than alternative methods and are a waste of government research dollars.8.animal researchers treat animals humanely, both for the animals sake and to ensure reliable test results.research animals are cared for by veterinarians, husbandry specialists, and animal health technicians to ensure their well-being and more accurate findings.according to the journal nature genetics, because stressed or crowded animals produce unreliable research results, and many phenotypes are only accessible in contented animals in enriched environments, it is in the best interests of the researchers not to cut corners or to neglect welfare issues.[31] at cedars-sinai medical centers animal research facility, for example, dogs are given exercise breaks twice daily, when they can socialize with their caretakers and other dogs, and a toy rotation program provides opportunities for play.[32] 9.animals do not have rights, therefore it is acceptable to experiment on them.animals do not have the cognitive ability 10.the vast majority of biologists and several of the largest biomedical and health organizations in the united states endorse animal testing.a 2011 poll of nearly 1,000 biomedical scientists conducted by the science journal nature found that more than 90% agreed that the use of animals in research is essential.[35] the american cancer society, american physiological society, national association for biomedical research, american heart association, and the society of toxicology all advocate the use of animals in scientific research.[36, 37, 38, 39, 40] whereas the non-animal equivalent costs $1,300.a rat uterotrophic assay costs $29,600, while the corresponding in vitro test costs $7,200.a two-species lifetime cancer study can cost from $2 million to $4 million, and the us national institutes of health(nih)spends $14 billion of its $31 billion annual budget on animal research.[61, 62, 63] 9.most experiments involving animals are flawed, wasting the lives of the animal subjects.a 2009 peer-reviewed study found serious flaws in the majority of publicly funded us and uk animal studies using rodents and primates.87% of the studies failed to randomize the selection of animals(a technique used to reduce selection bias)and 86% did not use blinding(another technique to reduce researcher bias).also, only 59% of the studies stated the hypothesis or objective of the study and the number and characteristics of the animals used.[64] since the majority of animals used in biomedical research are killed during or after the experiments, and since many suffer during the studies, the lives and wellbeing of animals are routinely sacrificed for poor research.[65] 10.animals can suffer like humans do, so it is speciesism to experiment on them while we refrain from experimenting on humans.all suffering is undesirable, whether it be in humans or animals.discriminating against animals because they do not have the cognitive ability, language, or moral judgment that humans do is no more justifiable than discriminating against human beings with severe mental impairments.[66, 67] as english philosopher jeremy bentham wrote in the 1700s, the question is not, can they reason? nor, can they talk? but, can they suffer? [66] 11.the animal welfare act has not succeeded in preventing horrific cases of animal abuse in research laboratories.in mar.2009, the humane 11.some cosmetics and health care products must be tested on animals to ensure their safety.american women use 12.religious traditions allow for human dominion over animals.the bible states in genesis 1:26: and god said...let them [human beings] have dominion over the fish of the sea, and over the fowl of the air, and over the cattle, and over all the earth, and over every creeping thing that creepeth upon the earth.[45] the bbc reports that jewish, christian, and muslim teaching allows for animal experimentation as long as there is no unnecessary pain inflicted and there is a real possibility of benefit to human beings.[46] 13.the thalidomide disaster shows a need for more animal testing, not less.if thalidomide had been properly tested on pregnant animals, its potential for causing severe birth defects would have been discovered before the drug became legal for human use.[111] testing on animals showed that the drug induced birth defects in mice, rats, hamsters, marmosets, baboons, and the new zealand white rabbit.[110, 111] 14.relatively few animals are used in research, which is a small price to pay for advancing medical progress.people in the united states eat 9 billion chickens and society of the united states(hsus)found 338 possible violations of the animal welfare act at the federally funded new iberia research center(nirc)in louisiana.some of the primates housed at nirc were suffering such severe psychological stress that they engaged in self-mutilation, tearing gaping wounds into their arms and legs.video footage shows infant chimps screaming as they are forcibly removed from their mothers, infant primates awake and alert during painful experiments, and chimpanzees being intimidated and shot with a dart gun.[68] in a 2011 incident at the university of california at davis center for neuroscience, three baby mice were found sealed alive in a plastic baggie and left unattended on a laboratory counter, according to the sacramento bee.[69] religious traditions tell us to be merciful to animals, so we should not cause them suffering by experimenting on them.in the bible, proverbs 12:10 states: a righteous [man] regardeth the life of his beast...[70] the hindu doctrine of ahimsa teaches the principle of not doing harm to other living beings.[103] the buddhist doctrine of right livelihood dissuades buddhists from doing any harm to animals.[46] medical breakthroughs involving animal research may still have been made without the use of animals.there is no evidence that animal experiments were essential in making major medical advances, and if enough money and resources were devoted to animal-free alternatives, other solutions would be found.[107] 12.13.篇三：中学生辩论赛主持词

斧光九年制学校13级1班第一届 “中学生上网的利与弊” 学生辩论赛串词 尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

大家晚上好！

我是来自初三1班的xxx，今天我们相聚在这里，举行我班第一届辩论赛，我很荣幸担任本场辩论赛的主持人。有人说：“网络是一叶扁舟，载着我们走向成功的彼岸。”也有人说：“网络是一只恶魔，伸出一只只魔爪，把我们拉进无底深渊。”是的，正如我们所知：随着知识经济时代的到来，以科技引领潮流，知识更新日趋加快，计算机网络给人们提供了既快捷又方便的途径来获取大量讯息，丰富人们生活的同时，也有许多人陷入了迷茫。尤其是对于我们中学生来说，一部分正处于求学阶段的中学生们一味地痴情于网络而耽误学业，甚至断送自己的美好前程。那么我们到底应该如何看待中学生上网呢？今天我们就以中学生上网利大于弊还是弊大于利为题开展一场唇枪舌战。下面我来介绍一下今天的辩论双方及辩手：参加本场比赛的两支代表队是：我右边的是辩论赛的正方。正方一辩xxx：二辩xxx：三辩xxx：四辩xxx;五辩xxx.坐在我左边的是辩论赛的反方。反方一辩xxx：二辩xxx：三辩xxx：四辩xxx。五辩xxx。本场比赛的辩题是：中学生上网的利与弊，正方所持的观点是：中学生上网利大于弊，反方所持的观点是：中学生上网弊大于利，双方辩手将围绕该话题展开激烈的讨论，请大家拭目以待。比赛开始前，让我最后强调一下比赛规则： 现在我宣布，某某辩论赛第一场比赛正式开始!(第一阶段：立论陈词阶段)首先进入第一阶段：立论陈词。本阶段由辩论双方一辩各陈述自己的观点，陈述时间各为3分钟。首先我们欢迎正方一辩发言，好，刚才正方一辩对自己的观点做了立论陈述，现在我们来看看反方是如何破题立论的，请反方一辩发言。

(第二阶段：自由辩论阶段)谢谢，接下来是他们施展才华的时刻了，也是辩论赛最精彩的时刻——自由辩论阶段。在自由辩论开始之前，让我提醒双方代表，你们各队有5分钟的发言时间，正反双方轮流发言，同一方的发言次序不限。正方先发言，一方发言落座之后，另外一方要马上发言，若有间隙，累计时间照常进行。如果一方用时已完，另一方可以继续发言，也可以向主席提出不发言。好，现在我宣布自由辩论正式开始，请正方先发言，计时开始。

刚才的辩论真是非常精彩，双方辩手都是唇枪舌剑，使出了浑身解数，让下面的观众也不禁跃跃欲试，想要加入其中，下面我们安排了一个观众互动环节，由现场观众向双方代表各提问一个问题，时间为1分钟。现在，有哪位同学愿意向正方提问?(第三阶段：总结陈词阶段)好，各位观众，刚才这段自由辩论可谓非常的精彩，而双方的第五位辩手所将要做的总结性陈述，往往更是举足轻重。我们先从反方五辩开始，时间为4分钟

谢谢，现在我们请正方五辩为正方做总结性陈述，时间也是4分钟。好，感谢各位辩手精彩的辩论，究竟哪方获胜，请现场评委给大家一个客观公正的答案，请评委评议。

下面我宣布本场比赛最佳辩手是：正方*辩***，反方*辩***。获得本场比赛胜利的代表队是：xxx 感谢正反方辩手给我们带来的这场激烈的辩论会，可以看出同学们在课余都做了充分的准备。今天大家都听到了许多有关上网的利与弊，希望通过这次辩论赛，学生们能够认识到了上网的利与弊，意识到只有取其精华，弃其糟粕，才能为我所用。发挥它的有利之处充分利用网络资源丰富自己的学习生活。同时，希望本次活动能够训练学生的口语表达能力和组织能力，增加集体的凝聚力，增加同学之间的友谊。促进班级之间的交流。下面我宣布初三1班第一届校园辩论赛到此结束。篇四：学生会演讲与辩论协会工作计划 学生会演讲与辩论协会工作计划

在活动竞争中，我协会将本着“特色”与“交流”两大宗旨，发挥兴趣爱好类协会的优势，扩大会员之间，协会之间的交流与合作，将专业知识与轻松娱乐相结合，将“演讲”与“辩论”的特色发挥出来！

在期初，我们将会与会员共同探讨协会发展方向与发展未来，了解会员需求，明确活动方向，增强凝聚力；

接下来会在常规周未论谈时，举办辩论赛，可能的话会先请到系辩论队和学院最佳辩手给我会员来场实战对决，让会员感受气氛，然后由会员亲自上阵，请评委点评；

增强各协会之间的交流，与其它兴趣爱好类社团，如手语，手绘，手工艺等，共同开展活动，让会员从多方面感受协会的温暖；

若流感形势好转，我协会将举办全校性的第三届双语演讲比赛，全面的，广泛的调动全校对演举办一讲与辩论有兴趣同学的积极性，引起大家对演讲与辩论的关注；

同时，在协会内举办小型演讲赛，增强大家自信与实践胆量，由评委点评并评出名次实施奖励措施；

在特色的同时，会让大家放松一下，举办一些体育活动如羽毛球，乒乓球等，在天气回暖时，举办户外的郊游或参观活动，在玩中增进大家的友谊。上述所列，为下半年工作初步计划，总之，我们会尽力让会员感到协会的温暖，用心做社团人，用爱传社团情。篇五：中学生辩论赛主持词

中学生辩论赛主持词

大家好，欢迎大家前来观看某（学校）首届中学生辩论赛的资格赛。相信经过选手的充分准备，各代表队和辩手会给大家一个精彩的展现。

现在我来介绍一下今天到场的嘉宾、评委和辩论双方代表。今天我们请到的评委有：**。出席本场比赛的嘉宾有：*。下面我来介绍一下今天的辩论双方及辩手：参加本场比赛的两支代表队是：***和某正方是来自*某*的同学，欢迎你们，正方一辩：二辩：三辩：四辩；反方是来自*某*的同学，欢迎你们，反方一辩：二辩：三辩：四辩。

本场比赛的辩题是：某*，正方所持的观点是：某，反方所持的观点是：某某，双方辩手将围绕该话题展开激烈的讨论，请大家拭目以待。

比赛开始前，让我最后强调一下比赛规则：

现在我宣布，某某辩论赛第一场比赛正式开始！

（第一阶段：立论陈词阶段）

首先进入第一阶段：立论陈词。本阶段„„。首先我们欢迎正方一辩发言，时间为3分钟，计时开始。

好，刚才正方一辩对自己的观点做了立论陈述，现在我们来看看反方是如何破题立论的，请反方一辩发言，时间也是3分钟，计时开始。

（第二阶段：攻辩阶段）

大家可以看到在刚才的规范发言中，双方辩手可以说是胸有成竹、志在必得。接下来我们将进入考验个人应辩能力的攻辩阶段，本阶段„„。首先请正方二辩任选反方二辩或三辩并向其提问，时间为1分30秒，计时开始。现在请反方二辩任选正方二辩或三辩并向其提问，时间为1分30秒，计时开始。现在请正方三辩任选反方二辩或三辩并向其提问，时间为1分30秒，计时开始。现在请反方三辩任选正方二辩或三辩并向其提问，时间为1分30秒，计时开始。

下面请双方一辩对本阶段观点进行攻辩小结，时间各为1分30秒，有请正方一辩，计时开始。下面请反方一辩进行攻辩小结，计时开始。

（第三阶段：自由辩论阶段）谢谢，经过刚才双方一番辩论之后，接下来是他们施展才华的时刻了，也是辩论赛最精彩的时刻——自由辩论阶段。在自由辩论开始之前，让我提醒双方代表，你们各队有5分钟的发言时间，正反双方轮流发言，同一方的发言次序不限。正方先发言，一方发言落座之后，另外一方要马上发言，若有间隙，累计时间照常进行。如果一方用时已完，另一方可以继续发言，也可以向主席提出不发言。好，现在我宣布自由辩论正式开始，请正方先发言，计时开始。刚才的辩论真是非常精彩，双方辩手都是唇枪舌剑，使出了浑身解数，让下面的观众也不禁跃跃欲试，想要加入其中，下面我们安排了一个观众互动环节，由现场观众向双方代表各提问一个问题，时间为1分钟。现在，有哪位同学愿意向正方提问？

（第四阶段：总结陈词阶段）好，各位观众，刚才这段自由辩论可谓非常的精彩，而双方的第四位辩手所将要做的总结性陈述，往往更是举足轻重。我们先从反方四辩开始，时间为4分钟，计时开始 谢谢，现在我们请正方四辩为正方做总结性陈述，时间也是4分钟，计时开始。好，感谢各位辩手精彩的辩论，究竟哪方获胜，请现场评委给大家一个客观公正的答案，请评委评议，同学们请稍候。

在评委评议期间，我们有幸请到某为大家点评此场比赛，大家欢迎。下面我宣布本场比赛最佳辩手是：正方*辩***，反方*辩***。获得本场比赛胜利的代表队是：某（两场比赛结束之后的结束词）

到现在为止，两场比赛都已经全部结束了，顺利晋级的两支代表队为某。