学习迟到后的感想

第一篇：学习迟到后的感想

学习“迟到”后的感想

贤昌中心学校杨代敏

通过网络的学习，听了名师的讲座，我深思了很久很久。真是受益匪浅呀！这次班主任网络培训，很幸运听到名师的一一讲解，分析。从中收获很大，现将学到的以下几点与大家一起分享：

1、在学生迟到这个问题上，班主任首先应该比学生早到学校，严于律己。这样班主任在学生的心目中才能有威性。学生才能听从你的。

2、班主任要对学生迟到的原因进行分析，找到今后工作方向。在针对实际情况找出解决问题的办法，不能只是一味的严惩来告诫学生，而是应该在思想上解决学生的实际问题。

3、班主任自己迟到的情况下，应该给予学生合理的解释，可用善意的谎言。并且让学生对于自己迟到的行为提出相应的处罚措施，不能特殊化。

4、班主任在处理学生迟到问题的时候，要让学生知道迟到虽然不是严重的错误，但是它是一种不良行为。应该事先想好处理问题的办法，把它一一写下来。在对待学生迟到问题的时候，应该对迟到现象作出进一步的调查，在组织学生进行讨论，分析迟到的原因，让学生从自己身上找问题，意识到迟到所造成的影响，让他自己愿意主动的去改正迟到的坏习惯；

5、班主任对学生进行教育时，要循循善诱，不应该采取粗暴的态度去解决问题。

从这次的这个专题讲座学习中，我感受到了作为一名班主任，应该全面的考虑问题，既要做到解决问题，也要做到从根本上杜绝问题的发生。这样才能充分调动学生的积极主动性，从根本上解决问题。我想：“在我今后的工作中，当我遇到类似情况的时候，我会能用这次在专题讲座中学到的知识和方法，去解决好每一个问题。”

第二篇：精细化学习后感想

精细化学习后感想

近期,我单位组织的精细化管理培训,通过单位领导形象,、生动的实例,受到了一次愉快而深刻的思想,管理知识教育.进一步启迪了思维,开拓了视野,细细品味感受很多.以下是我个人学习以后的一些心得体会:

首先,我深刻了解到精细化管理是一种意识,一种观念;是一种认真的态度,更是一种精益求精的文化.老子云:“天下难事,必做于易;天下大事,必做于细”.还提了想成就一番事业必须从简做起,从细微处入手.对于企业是一样的道理,现实的工作中,需要做大事的机会非常少,多数人,多数情况下只能做一些琐碎,单调的事情,或平淡,或鸡毛蒜皮.但这就是工作,这就是生活,每一个个体成为不可缺少的基础.工作中往往因一件小事而导致全盘否定的现象.因此,在现代管理中细节决定实体发展的成败.其次,从自身而言,通过学习意识到,在工作中要摆正自己的位置,合理定位,做好自己的事情.如果把企业必作“人”一样的系统,把总经理或领导层比作“头”,把中层管理比作“身体”,把基层人员比作“肢体”,如果一个企业,每一个人都能合理“定位”,能认识自己所处的地位,干好自己应干好的工作,发挥好自己的“专长”,就能在工作中游刃有余,左右逢源,不然很可能就是寸步难行.第三,就企业而言.认为应该加强本企业的文化建设.完善自身的管理机制.随着市场经济的高度发展,企业在精细化管理的应用上,特别是社会分工越来越细,专业标准越来越高的社会趋势下,精细化管理的重要性日见明显.就上所述,精细化管理是种意识,观念,是种态度与文化.因此,在企业中实施精细化管理,就是对工作过程中的每一个细节都要精益求精,做每一件事哪怕是小事,都要持高度负责的态度,做到事无巨细,不断培养个人扎实,严谨的工作风格.做到事事有人管,时时有人查,时时有计划,事事有总结,杜绝管理上的漏洞,消除管理上的盲点,企业在竞争中才能步步为赢!

总之,通过这次学习,使我系统,全面地了解了精细化管理的深邃,洞悉了精细化管理在现实工作,生活中对于个人,企业乃至整个社会的深远意义.我将立足本职工作,放眼未来,与广大同仁们一起,发挥每一个人的作用,为企业的发展打下良好的基础!

第三篇：学习马克思后的感想

学习马克思主义的感想

物理科学与技术学院10物本（2）班黄维盛2010294245

还没有学习《马克思主义基本原理概论》的时候，我就觉得马克思主义很厉害、很神秘。因为马克思主义在我国已经存在和发展了近百年，它使得中国共产党带领全国人民推翻三座大山的压迫，取得了新民主主义革命的胜利，使得社会主义在中国这片辽阔的土地上建立起来，并以以改革开放的全新姿态改变中国贫穷落后的旧面貌。马克思主义在中国的不断发展证明了其具有强大的生命力，使得世界上越来越多的人去学习、研究马克思主义。

老师的一节课的时候就向我们介绍了什么是马克思主义，马克思主义的产生及发展历史，以及马克思主义哲学的作用。我觉得作为一名大学生，我觉得学习马克思主义对我们有着重要的意义作用，因此我们要主动去学好它。

学习马克思主义，就是要我们学习其科学的世界观和方法论、树立正确的世界观、人生观和价值观。辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论是马克思主义的理论特征。科学的世界观，是一切事物发展运动的内在原因的系统性归纳总结，是看问题的根本立场所在，能对我们认识世界提供有力的依据。科学的方法论，是解决一切问题的根本途径，是改造世界改造人类自身的有力武器；学习马克思主义，就是要学习用发展的眼光看问题，世界上的一切事物都是处在不断地发展和运动中的，是变化着的，人们的思维也要随事物的发展而发展；学习马克思主义，就死要学习以实事求是的态度对待工作。看问题想问题必须用实事求是的态度而非直观臆断的态度，只有这样才是对马克思主义的正确理解；学习马克思主义哲学，是锻炼和提高理论思维能力的需要。一切科学研究和正确的理性认识，都不能离开理论思维。这就要求我们自觉运用辩证的理论思维方法来观察问题、分析问题和解决问题。

我觉得如果学习好这门课程的话会提高我们的思想觉悟，分析和解决生活学习问题的能力也会提高。

第四篇：甘肃学习后的感想.

学习《甘肃省中小学班主任研讨与交流

会》后的感想

在甘肃省中小学班主任研讨与交流会的这次学习中，使我学到许多新的理念、新的教育教学方法、新的管理办法。

任小艾老师幽默风趣的语言，在班主任的专业水年准中提到的：一则、二感、三言、四通、五心、六法，对班主任的启发很大。赵谦翔老师的文采飞扬，他的东方时空课，让学生了解社会，管理独特，令人敬佩。李镇西老师充满人性的德育，班主任的情怀：童心、爱心、责任心、专家、思想家、心理学家，是我们应逐步达到的。高金英老师新的教育教学理念，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师，都是我在今后努力学习的。

胡总书记提出的“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远，这是我们每个人民教师应该做到的。我们班主任应该从很多方面培养自己的能力：观察能力、识别能力、谈话能力、组织能力、管理能力、协调能力、家访能力、指挥学生能力、自我控制能力、创造能力、总结工作能力等等。

通过这次学习，我发现不论在教育教学，还是在班级管理方面，自己都有很多不足之处。因此，在今后的教学生涯中，我会继续努力学习，使自己的工作能力不断提高。我会用快乐的心态引导学生奔向快乐幸福的终点，创造出快乐和谐的教育来，让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福。

第五篇：学习临终关怀后的感想

学习临终关怀后的感想

医学检验学院

单丽

2011081201

从开校到现在，临终关怀这门课已经上了十六周了，虽说是选修课，但我却从课堂上学到了许多东西。不仅仅是关于临终关怀方面的知识，更重要的是对生命和死亡有了新的认识。

上临终关怀这门课之前，我对它没什么概念，只是偶尔听到这个名词，但也没有过多的关注。选了这门课后，对临终关怀才有了一些了解。临终关怀是指对生存时间有限（6个月或更少）的患者进行适当的医院或家庭的医疗及护理，以减轻其疾病的症状、延缓疾病发展的医疗护理。临终关怀不追求猛烈的、可能给病人增添痛苦的、或无意义的治疗，但要求医务人员以熟练的业务和良好的服务来控制病人的症状。对于癌症末期患者，治疗大多不会再见效，相反只会令他们的性命延长，从而使他们饱受更多痛苦。因为物理上的治疗已经无法再有效果，所以便发明出临终关怀的治疗方法。临终关怀内容包括身关怀、心关怀、道业关怀。身关怀是指透过医护人员及家属之照顾减轻病痛，再配 合天然健康饮食提升身体能量。心关怀是透过理念之建立减轻恐惧、不安、焦虑、埋 怨、牵挂等心理，令其安心、宽心、并对未来世界充满希望及信心。道业关怀指回顾人生寻求生命意义或多半透过宗教学说及方式建立生命价值观，如永生、升天堂等。

一些快要逝世的人及他们的家人总会存在一定的恐慌心理。其实这是正常现象，任何一个人，当他面对死亡时，总会有恐惧心理的。而临终关怀就是减轻病人的恐惧心理，让他们带着一颗平静的心静静的离开世界。

病人进入濒死阶段时，开始为心理否认期，这时病人往往不承认自己病情的严重，否认自己已病入膏肓，总希望有治疗的奇迹出现以挽救死亡。当病人得知病情确无挽救希望，预感已面临死亡时，就进入了死亡恐惧期，表现为恐惧、烦躁、暴怒。当病人确信死亡已不可避免，而且瞬间即来，此时病人反而沉静地等待死亡的来临，也就进入了接受期。当死亡不可避免时，病人最大的需求是安宁、避免骚扰，亲属随和地陪伴，给予精神安慰和寄托，对美（如花、音乐等）的需要，或者有某些特殊的需要，如写遗嘱，见见最想见的人，等等。病人亲属都要尽量给予病人这些精神上的安慰和照料，使他们无痛苦地度过人生最后时刻。临终关怀目的便是通过消除或减轻病痛与其他生理症状，排解心理问题和精神烦恐，令病人内心宁静地面对死亡，从而提高患者的生命质量。同时，临终关怀还能够帮助病患家人承担一些劳累与压力。

对临终病人来讲，治愈希望已变得十分渺茫，他们更加渴望别人的关怀和尊重，只有这样，他们才能感受到大家还没有抛弃自己。

处于临终关怀的患者，最需要的是身体舒适、控制疼痛、生活护理和心理支持，因此，目标以由治疗为主转为对症处理和护理照顾为主。患者尽管处于临终关怀阶段，但个人尊严不应该因生命活力降低而递减，个人权利也不可因身体衰竭而被剥夺，只要未进入昏迷阶段，仍具有思想和感情，医护人员应维护和支持其个人权利；如保留个人隐私和自己的生活方式，参与医疗护理方案的制定，选择死亡方式等。学习临终关怀之前片，我片面地认为临终就是等待死亡，生活已没有价值，病人也变得消沉，对周围的一切失去兴趣。其实不单是我，还有许多人甚至有的医护人员也这样认为。并且一些医护人员表现出面孔冷漠，态度、语言生硬，操作粗鲁，不知该如何面对患者。临终关怀则认为：临终也是生活，是一种特殊类型的生活，所以正确认识和尊重病人最后生活的价值，提高其生活质量是对临终病人最有效的服务。

在临终关怀这门课程中，我学到了很多关于临终关怀的方法，就像临终关怀里最重要的，沟通。沟通时一门学问，与人沟通也不是一件信手拈来的事情，尤其是与临终病人的沟通，更是需要很多技巧与方式。临终病人由于疾病的折磨，极易产生悲观、恐惧、绝望、自暴自弃的心理。但是他们对亲人的依恋和对生活的留恋，使得他们的情绪变化异常，极不稳定，求生的欲望使得他们心理异常脆弱，并且更加依赖医护人员，这就要求护理人员更应该尽职尽责，一丝不苟，细心观察，精心护理，做到语言文明，态度和蔼，耐心解答，及时给予心理援助和疏导工作，使其乐观面对现实。众所周知，精神因素与病情变化密切相关。精神开朗、豁达、乐观、向上的病人，其痛苦程度就轻一些；反之，整天闷闷不乐，忧郁寡欢，没有与疾病作斗争精神的人，病情恶化的速度就要快一些。因此，我们可以通过一些治疗获得成功而长期生存的患者现身说法，以减轻临终患者的恐惧和消极心理；引导病人回忆年轻时代创业中的欢乐；与病人一同品尝成功的愉悦等多种方式，帮助他们在绝望中看到希望，增强其与疾病作斗争的信心，并积极配合治疗。而沟通又是精神治疗及精神护理的基本保证,和临终病人的沟通需要很多的方法与技巧,是他们对生活重拾信心,对未来能敢于面对。晚期病人常常既要受到病理性疾病引起的各种症状的困扰，还会受到因死亡而引起的各种心理变化的影响。在这种情况下，沟通的时机就显得相当重要。临终关怀工作人员不能仅仅从个人工作的便利和个人的情绪状态出发，主观想象或猜测，随意安排时间与病人进行沟通。而要根据病人的生理状况、心理感受、习惯、喜好及承受能力，找准时机，选择病人最乐于接受和最需要的时候，并要采取最适当的方法。一般来说，在病人忍受剧烈疼痛的时候，除了给予必要的止痛措施外，触摸带给病人的感觉最好，因此也是最好的沟通方法。临终关怀工作人员可以坐在病人的床边，握住病人的手或者给予轻轻的抚摸，有利于稳定病人的情绪。有了正确的沟通，对于晚期病人的生活质量便有了很大程度上的提高，让他们能快乐的舒适的度过最后的时光，安享晚年。

有生便有死，死亡和出生一样是客观世界的自然规律，是不可违背的，是每个人都要经历的事实，正是死亡才使生显得有意义。而临终病人只是比我们早些面对死亡的人，他们的现在也是我们以后要面临的。死赋予生以意义，死是一个人的最终决断，所以，我们要珍惜生命、珍惜时间，要迎接挑战、勇敢面对。

其实每个人都想拥有一帆风顺的生命，不过那似乎太过于平淡了。生活之中我们讲究平淡，需要在一片沧海之中，慢慢的寻寻觅觅，直到发现了什么样的位置，最适合自己灵魂的栖息所，最容易听到心里最真切的声音。那是心灵的平淡，并不是所有的人都能做到平淡的，平淡是需要对人生，有一定的认识，悟性。也只有经过苦难的人，才能意识到平淡的韵味，那样的生活如同品茶一样。有人说生活是艺术的，酷爱艺术而活下去的人，到了晚年就不会太凄凉。因为会有一种理由认为这一生，活得很值，无外乎生与死。人有所追求，有所不求，可求的东西不多，无非生命与真情。生活可以无所谓，生命可以无所求。无所谓的生活极其乐观，无所求的生命极其悲观。乐观与悲观不能失调，一个完整的生命，二者有着一定的比例。成功的生命，对乐观和悲观都不排斥，同时存在才使得生命如此的绚丽迷人。就像老师说的，死亡是人生的一部分。没有人能够逃离死亡，我们需要做的，便是正确去看待它，正确看待生命的每一个阶段，珍惜眼前的时光，充分过好每一天，当死亡来临时，才能坦然的面对，对人生没有悔意。

作为一个医学生，通过对临终关怀的学习，不仅学到了一些与病人沟通的方法与技巧，更是知道了生命的可贵。当他人把性命托付与你时，要一丝不苟的对待，谨记自己的责任，尽自己最大的努力挽救生命。对自己的生命要更加珍惜，认真对待生活。每个人的生命都是有限的，我们要在有限的生命里活出无限的价值。，