作文过渡的方法

第一篇：作文过渡的方法

作文过渡的方法

过渡，是文章内容转换的一种重要手段，也是段落与段落、层次与层次之间衔接的一种常见的形式。它像桥梁一样，具有承上启下的作用，不仅可以使行文自然、语气连贯、脉络清晰、结构严谨，而且有助于表现主题思想。那么，在什么情况下需要过渡呢？一般来说，在继续过程中，有事内容上有转折，或有出乎意料的事发生，或表示各段各层之间并列、神话、承接、因果等其他关系，均需要恰当地过渡；在顺序、倒叙、插叙的转换衔接处，过渡也是必不可少的。过渡的形式多种多样，可以用过渡段、过渡句，也可以用关联词语过渡。过渡的方法也是多种多样的，如时间过渡法、自然过渡法、动静过渡法、叙事过渡法等。

1、句子过渡法

用衔接两个语段的句子进行过渡的写作方法。文章的各个部分之间、层次与段落之间、前后相衔接的意思之间皆应有内在的联系，用一句话来体现处它们之间的联系，就是这种过渡的方式。例如：

读郦道元的《三峡》，甚感“两岸连山，略无阙处”的雄奇，又读刘白羽的《长江三峡》，对三峡胜景更是神往了。

真想一睹你美丽的仙姿啊。

夏日，当我终于依在“江渝五号”轮的船栏边，心里真有说不出的高兴。目送白帝城依依离去，心在楼台亭阁间徘徊，人却闪进了一道窄窄的石缝里。船家说，船已驶入瞿塘峡。

作者用“真想一睹你美丽的仙姿啊“一句，把读郦道元的《三峡》和刘白羽的《长江三峡》的感受与自己已乘“江渝五号”轮畅游三峡的事联系起来。

句子过渡不仅可以总结上文，领起下文，还可以使前后形成对比或转换记叙内容。我们应该根据写作的需要，写好这一过渡句，使之像桥梁和纽带一样，将文章各部分连起来，形成一个密不可分的整体。

2、标题过渡

在文章总题目之下，对文章各部分再冠以一个小题目的过渡方法。这种方法常常可以省去好多过渡性的语言，并能收到结构清晰之效。它适用于篇幅较长的文章，如中考作文《同桌》一文中以“喜、怒、哀、乐”为小标题，第一段以“喜”为小标题，写出了双方为找到了好朋友而高兴；第二段以“怒”为小标题，写同桌因为“我”数学测验时偷看他的答案而“怒”；第三段以“哀”为小标题，写同桌很小失去了父亲，现在又失去了母亲，命运对他是在太不公平了；第四段以“乐”为小标题，写同桌加入了共青团，大家为他的进步而感到高兴。小作者运用小标题，把文章四个部分巧妙地串联起来，每个小标题只用一个字，标题语言简洁明了，概括力强，同时四个字书写也在正中，收到了醒目的效果。

运用小标题过渡，要注意拟题的趣味性。如一个小作者在写一家四口人时，用了四个小标题：①半个维也纳，②轴心国，③野魔王国，④莎士比亚城堡。“爸爸”爱唱歌，便以“半个维也纳”冠之；“妈妈”在家中有着举足轻重的地位，所以她的国度叫“轴心国”；“妹妹”爱好武术，便称她的天地为“野魔王国”；“我”爱好文学，于是“我”的王国便成了“莎士比亚城堡”。小作者根据每个人的性格、爱好拟题，拟得形象贴切。

3、段落过渡法

在层次与层次之间以一个承上启下的段落，使前后两个层次自然衔接起来的写作方法。段落过渡往往是因为文章前后内容变化比较大，为了将前后相邻两段的内容联系起来，往往采用这种方法。

例如：

他以他毕生精力建立着沟通中国和世界的桥梁，为了和平，为了他心中的希望。当中华民族和美利坚民族的友谊之桥即将竣工时，他却与世长辞了。

斯诺，作为一个心灵高尚的人，他具备了真正的人格；作为一名出色的记者，他具备了诚实的品德；而他作为一位中国人民真正的朋友，时当之无愧的。

而今，他的理想和希望正在逐步得到实现——不仅仅是他的，还属于白求恩、柯隶华，还属于许许多多的人。他们为之奋斗的是世界的和平、人世间的有爱、普天之下皆兄弟。

前一段作者叙述了斯诺为了和平、为了他心中的希望、为了中美人民的友谊现出了毕生的精力。

中间作者用了一个过渡段，用议论性的语言对斯诺先生的人格和品德作了高度评价。后一段，话题一转，写到今天。斯诺的理想和希望、斯诺为之奋斗的目标——世界的和平、人间的友爱正在逐步得到实现。中间这一过渡段使上段与下段两个层次自然而然地衔接起来。

4、总分总过渡法

先概括总起一句，然后分别陈述的过渡方法。这种方法有合又分，有条有理。如《我忆三老》的作者成功地运用了这种过渡方法。

在我的记忆中，童年的我并不喜欢和孩子们一起玩耍，而是经常和老人在一起。在我家宿舍区经常可以看到三位老人聚在一块儿；窦爷爷、冯爷爷和赵爷爷，他们都是退休的老工人。

窦爷爷时看门人，听人说他年轻时参加过新四军…… 与窦爷爷不同的是，冯爷爷滴酒不沾，却嗜烟如命…… 三老中的“小字辈”要数理发师赵爷爷……

儿时的岁月逝去了，人生的旅途上我已经过了十七个车站，幼时陪伴的那些老人也所剩无几，天各一方，可我还清晰地记得他们的音容笑貌、一举一动……

从上面摘录的部分来看，作者先开阔叙述全文内容，然后再分别具体叙述“窦爷爷”“冯爷爷”

“赵爷爷”的可亲可敬的脾气、性格、气质、品质、生平事迹等。通过总分过渡，把三位性格迥异的老人栩栩如生地展现在读者面前。

5、时间过渡方法

直接或间接地使用标示时间的词语连接段落，以显示段落之间联系的过渡方法。这种方法常用在以叙述为主要表达方式的叙事性文章中。如：

很早很早以前，这里是一块草地。风偶然把一颗白桦树种子吹到这里，于是就长出一棵小白桦树。从前，孩子们偶尔到这里来玩，白嘴鸦也偶然飞到这里来。

战争爆发了。炸弹不断爆炸，炸弹日夜轰鸣。多少个战士在这块土地上倒下了。在这些年代里小白桦树也经受了很多考验。她不止一次成了人们的避难所，并把自己宝贵的汁液贡献给了人们。她英雄般地屹立着。

战后，少先队员们在这个地方栽种了小桦树林。这是对烈士们的怀念，也是为那些为了后代的幸福在战争中坚持战斗到底的人们的怀念。

作者在每段的开头分别用了“很早很早以前”“战争爆发了”“战后”表示时间的词语自然过渡到下文。时间交代的很清楚，使文章过渡自然，条理清楚。用时间过渡法，有时还能起到表达中心思想的作用。

6、空间过渡法

在文章段落之间用表示事物空间位置的语言来进行过渡的方式。这种过渡方式常用在描写景物或说明事物的文章中。如一篇介绍周恩来总理纪念馆的文章中就用了这种过渡方法：

沿着平坦而洁净的“永怀路”往前走大约200米，我们眼前便呈现出了一个青松翠柏环绕着的长方形半岛。穿过五孔连桥，我们来到了一个关阔的广场上。抬头望去，只见纪念馆的主馆坐落在一个方梯形基台上。„„ 我们沿着台阶拾级而上。„„

进入展览大厅，这里陈列着展现周总理一生光辉业绩的实物、图片等。„„ 登上二楼，来到纪念大厅。„„ „„

离开主馆，我们又参观了呈人字形的附馆。„„

作者按参观周总理纪念馆的顺序，用表示空间位置的词语来过渡，使文章条理清晰，介绍周总理的纪念馆仿佛让读者跟着一起参观，给人以身临其境之感。

7、相似过渡法

在段与段之间把内容相关、语气一致、结构相同或相似语句并列在一起的过渡方法。它能集中地反映事物，有力地阐明观点，鲜明地表达感情。从修辞角度来看，就是段落的排比。段落排比，语气一贯，重点突出，更能加强语势，并能激起读者的遐想。如：

受人喜欢的人，大多是乐观进取者。他笑口常开，幽默风趣，即使遇到火急事，也绝不怨天尤人，而是通过正当的行动来改变环境。和他在一起，总使人感到前途光明。

受人喜欢的人，大多是虚怀若谷者。他不但能学习别人的优点，而且能容忍别人的缺点，更能发挥别人的聪明才智。和他在一起，总使人感到智慧无穷。

受人喜欢的人，大多是光明正大者。他谦虚诚恳，又坚持原则。他不会再背后说长道短，挑拨离间。和他在一起，总使人感到社会美好。

在这三个段落中，句子结构相似，形成段落排比。突出受人喜欢的人必然具备的高尚品质。

8、对话过渡法

用人物对话来穿针引线的过渡方法。用人物对话穿针引线，可以巧妙引出作品所要叙写的主要人物。如鲁迅的《故乡》中就是用了这种方法：

“你休息一两天，去败亡亲戚本家一回，我们便可以走了。”母亲说。“是的。”

“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。”

这时候，我得脑里忽然闪出一副神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，期间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去，那猹却将身一扭，反从他胯下逃走了。

文章巧用母子的谈话，引出文章的主要人物——闰土，一句对话，引出人物，带动全篇。

9、议论过渡法

用议论这种表达方式使文章前后相衔接的过渡方法。所谓议论，就是作者针对某一客观事物、某一具体问题，进过分析、综合，用简洁的语言，直接表明自己的观点、态度。这种过渡方法常常用在记叙一件具体事例之后，或者在生动形象的描绘之中。有时再议论过程中，人们对一些具体问题认识不清，或者看法不一，作者也常以议论的方式来说出自己的主张，以便提高读者的认识，然后再进一步的议论下去。议论过渡能够使读者从感性认识上升为理性认识，能够使文章的中心更加明确突出，结构更加严谨。

如魏巍的《谁是最可爱的人》就大量使用议论过渡：“我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜

人民却是那样地热爱，充满国际主义的深厚热情。”这个过渡，上半句总结实例一，下半句引起事

例二。

10、对比过渡法

文章在由此人此事述说到另一人另一事的时候，利用他们或似或异、或同或反的特点，采用相互比较的方式衔接的过渡方法。因为有的文章仅说一人一事，但更多的文章常常说及较多的人物、较多的事情。这些人物和事情之间，往往有各种各样的关系：有的情况极为相似，有的情况明显不同，有的情况完全相反，有的情况同中有异或是异中有同。

先看对极为相似的人、事作相互比较的过渡。如《科学家与春蚕》一文，开头首先述说居里夫人以春蚕自居之事，接着热情歌颂居里夫人细心、耐心和具有无私奉献精神的高贵品格，第三部分则宕开一笔，转入了对当今我国老科学家和中青年科学家工作者的赞美。按理说，我国的老科学家和中青年科学家工作者，跟居里夫人的国籍不同，成就贡献、声誉影响也大有差异，是很难相提并论的，作者何以能笔锋徒转，一下子由对居里夫人的讴歌转入对我国的老科学家和中青年科学家工作者的赞美呢？这就不能不归功于稳重一段过渡文字的作用：

今天，在祖国科学家的春天里，在党的十一届三中全会东风的吹拂下，我们也涌现了许多像居里夫人那样的春蚕。

这一段文字就是用相互比较法来过渡的。“我们也涌现了许多像居里夫人那样的春蚕”，这一句就是一个比较。在这一比较之中，作者准确而精当地抓住了我国老科学家、中青年科学工作者跟居里夫人同为科学家，同具春蚕那样的高贵品格的相似之处。既然两者在这些方面如此相似，那又为什么不能对他们同加赞颂呢？因此，有了这样的过渡，上下文的衔接也就显得严丝合缝、浑然天成了。

接着看对明显不同的人、事作相互比较的过渡。如《眼睛与仿生学》，循着由一般到特殊、由简单到复杂的述说顺序，先说人和蛙、鹰等动物的一般眼睛，然后谈蜻蜓、象鼻虫、蜜蜂、苍蝇等动物的别具一格的眼睛——复眼。两者虽同为眼睛，却有着明显的区别，因此作者在那行文的转换之处，就用了这样的语句来过渡：

跟人和上述各种动物的眼睛不同，另一类动物的眼睛别具一格。

这里也是用的相互比较的过渡法，之事它是从前后两者有明显区别这一角度着眼进行比较的，意在强调两者的“不同”，突出后者的“别具一格”，从而自然地引出下文对复眼的述说。

11、插叙过渡法

在叙写主要情节线索时，突然插入另一事件的过渡方法。这种方法往往是从一事件引出另外一件相关的事，通过对相关事件的记叙来帮助情节的展开，丰富作品的内容。如鲁迅小说《孔乙己》的第四段写孔乙己在酒店“排”出九文大钱后，酒客们揭了他的短，说他偷了人家的东西，他争辩道：“窃书不能算偷„„窃书!„„

读书人的事，能算偷么？”那么孔乙己是否读过书呢？作者在第五段用了整整一段插叙的文字： 听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书，但终于没有进学，又不会营生；于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。幸而写得一笔好字，便替人家钞钞书，换一碗饭吃。可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做。做不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一起失踪。如是几次，叫他钞书的人也没有了。孔乙己没有办法，便免不了偶然做些偷窃的事。但他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠；虽然间或没有现钱，暂时记在粉板上，但不出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字。

作者用插叙过渡的方法，对上文情节作了补充，交代了孔乙己的身世和经历，读者从中可以了

解到封建文化的毒害，使他成了一个好吃懒做不会营生的废物，同时，为下文再写拖欠十九个钱作了铺垫。插叙过渡起到了帮助情节展开的作用。

12、跳跃过渡法

段与段之间在内容上没有什么内在联系的跳跃性很大的过渡方法。上一段与下一段有很大的空间，很像电视情节的切换，由这一镜头跳到另一个镜头，若干个镜头剪辑拼接起来，构成一部电视剧。用在文章里，每一个段落就像一个切换过的镜头。如：

你看那“天女散花”中的天女，站在高高的电视发射台上，向人间不停地撒下五彩鲜花，那花瓣儿，红的，黄的，绿的，蓝的，纷纷飘落在人们的头上、肩上、袖子上，谁也不愿掸掉，据说身上沾的花越多，运气越好。

呀，那不是《自古英雄出少年》里的那个小丈夫么？好悬哪！他吊在空中，一绺头发搭在剑头上，身子还摆来摆去的呢！

“娘，我要葡萄。”人群里，一个奶娃在母亲的怀中伸出小手嚷着。原来„„演员扮成一位维吾尔族的小姑娘，手提竹篮，摘着葡萄。那串串塑料葡萄竟然水灵灵、亮晶晶，紫红欲滴，怪不得那奶娃还流着涎水呢。

“铁扇公主，请丢掉冰棒！”黄导演忽然大声喊话。„„

这是 一台文艺节目的排练，共有四个节目：天女散花、小丈夫遇险、“葡萄熟了”舞蹈引出的插曲、铁扇公主吃冰棒。四个节目本无什么内在联系，作者采用了跳跃过渡法，把他们串联起来，构成一篇完整的文章，使人们感到段与段之间并不是截然割裂开来的，而是一个统一的整体。

13、序数过渡法

以序数标明内容，使全文畅通的过渡方法。这种方法适用于较长的文章，在情节发展的阶段，用序数隔断，一方面隔而不断，衔接自然，情节紧凑；另一方面，削去冗赘之笔，显得洗练，常用序数有一、二、三、„„

（一）、（二）、（三）、„„1、2、3、„„。有的文章是将序数与小标题合在一起。另外，还有用表示次第的词语，如第一、第二„„首先、其次、再次、另外„„。如中考作文《追赶 太阳的女孩》一文，五个部分，以序数一、二、三、四、五将各部分断开：

一

小茹轻快地走入办公室。

“老师，您找我有事吗？”她笑着问。

二

联欢会上，小茹大显身手。

看，抽身，扭胯，伸臂，交叉，踢腿，弹起，几个动作一气呵成，豪放刚劲。„„

三

“小茹，快来看，你的文章发表了！”一位同学大声喊。„„四 小茹又一次被叫到办公室。

“进来你表现不错。可是„„和男生接触太多，这个，„„你一定要改。”小茹太委屈了，她不管老夫子是否要挥手，分辨道：“老师，这是污蔑！”„„

五高考结束了。本科发榜了。„„ “这是你的通知书。”小茹一看，北京服装学院。小茹笑了，阳光般的明媚。、作者用一、二、三、四、五几个序数把内容不相关的几个段落组成一个整体，那个序数过渡，省去了很多笔墨，使文章层次十分清晰。

14、排比过渡法

用排比句做文章各层次或各段落的首句或结束句，构成层次或段落间的排比，并由排比句引出内容的过渡方法。用层次或段落排比法构成文章，它的层次或段落间的过渡就是靠排比句来实现的。例如我国当代生物学家贾祖璋写的《花儿为什么这样红》，寻求花儿为什么这样红的科学解释，分层论证，各层次的首句都是“花儿为什么这样红？”构成层层排比。文章一再设问，从不同的角度介绍了花“红”的科学知识，每一层的开头都是这样的：

花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。„„

花儿为什么这样红？还需要用物理学原理来解释。„„ 花儿为什么这样红？还有它的生理需要。„„

花儿为什么这样红？从进化的观点来考察，它有一个发展过程。„„

花儿为什么这样红？从达尔文的自然选择学说来看，昆虫起到了重要作用。„„ 花儿为什么这样红？最后要归功于人工选择。„„

看得出，每一层次的开头用了排比句，由排比句完成了各层次之间的过渡。

15、比喻过渡法

文章中用比喻为前后的段落穿针引线，使上下文缜密地缝合起来的过渡方法。著名散文作家秦牧把比喻称之为“语言艺术中的艺术”，说是“它一出现，往往使人精神为之一振，它具有一种奇特的力量，可以使事物突然清晰起来，复杂的道理突然简洁明了起来，而且形象生动，耐人寻味。”

运用这种方法过渡，所用的比喻要新、要奇，要让人有“乃兴勃发处，烟云拂满纸”的感觉；同时，在记叙文中，要力求通过比喻的运用使叙写更加形象生动，在议论文中，要力求通过比喻的运用使议论更加精辟透彻。

如上海中考满分作文《我严重的色彩》，就在每段段首用比喻句“绿色，是我的乐园”“白色，是热腾腾的豆浆”“红色，是老家的红房子”来过渡。

16、反复过渡法

在每一段的开头重复同一词语或同一语句，使段与段之间在内容上环环相扣的过渡方法。这种方法形式上看有些类似修辞手法中的间隔反复，使各段落之间层层递进，层层深入，作者的感情逐渐推向高潮。如：

多美的秋雨啊！那么明透，那么闪亮，透明得像空灵的水晶、明净的美玉；闪亮得像灿烂的碎银、耀眼的钻石。不，用什么来比喻都不像。那银针般的雨丝，比水晶还要透亮，比美玉还要纯洁，比碎银还要明亮，比钻石还要耀眼。

„„

多美的秋雨啊！细细的，长长的，一缕缕，一条条，像少女的秀发，自然地披散着，荡漾着一股温情。它凝聚了所有雨的美！有小雨的温柔，有大雨的坚韧，有春雨的温馨，有冬雨的典雅„„它是来自西方天国的使者！

作者用“多美得秋雨啊”作为每一段的开头，这种词语上间隔反复的过渡手法的运用，增强了文章的气势，抒发了作者的感情。

17、引用过渡法

穿插引语，使上下文更紧密地粘合在一起的过渡方法。如上海中考作文《我眼中的色彩》，一位考生就用了诗文“少年不识愁滋味”和“夕阳无限好”巧妙地将文章过渡到童年时代和老年时代，写出了不同年龄段对色彩的不同感受。

引用过渡，可以引用诗文，也可以引用名言、俗语、歌曲等。

使用引用过渡法，为的是使上下文更缝合无间，绝不是为了对齐名言锦句，也不是为了炫耀自己的博学多识。若是忘掉了这个根本目的而盲目穿插，那就像一个不善修饰的女子在脸上乱涂脂粉那样，反使人感到过于娇艳难看了。这是在运用引用过渡法时千万要注意和留心的。

18、层进过渡法

为表达一个主题，将貌似相同的内容一环扣一环，逐层深入、逐层提高的过渡方法。这种方法可以使文章层层蓄势、层层递进，最后达到高潮。这种过渡有些类似修辞中的排比手法。在议论文中，运用这种相似的手法过渡，可以增强文章的气势，使文章富有鼓动性和感染力。例如茅盾的《白杨礼赞》就是一例。作者引出白杨树以后，用一段话过渡：

那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树！然后，作者再进一步大胆地论证，告诉我们：“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。”“虽然在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。”接着，又用了一种过渡：

这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。” 作者又告诉我们：“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。”但却“伟岸，正直，朴质，严肃”，“它是树中的伟丈夫”。为了由赞树到赞人，作者又运用了过渡：

白杨不是平凡的树，它在西北极普遍，不被人重视。然后作者说：

就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒。

作者赞美白杨树，赞美北方农民，白杨树不仅象征了北方的农民，更象征了“今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神”。

文章以相似的过渡，层层推进，感情逐渐达到高潮，使文章具有宏大的气魄，给人以巨大的鼓舞。

19、自然过渡法

文章上一段与下一段之间衔接自然，让人觉得不生硬、不留痕迹的过渡方法。例如： 一进村，来宝就觉得气氛与往日有些不同。几乎村里的每个人，见了他都微笑着打招呼：“回来了，来宝。路上累吗？”接着就是一阵啧啧的赞叹声：“看人家来宝，真像个混事的样。”

来宝的确不平凡。生他养他的这个小村庄，在深山窝里，大石崖下，仅有一百多号人。大老辈儿迁到这儿来，村里能断文识字的，只有一个满口“之乎者也”的老秀才，可是他十几年前谢世了。近两年来小村里有了所学校，在为数不多的学生中，来宝使第一个个也是迄今唯一考上离这里十多公里的重点中学的学生。于是，来宝自然而然地成了村里最有才华、得到全村人敬重的人。可像今天如此这样的过分热情和夸奖，却还未曾有过。来宝颇感纳闷地走进了家门。

作者在文中要描写的中心人物是来宝，文章一开始就写来宝进村时的情景：受到大家的夸赞。那么，来宝为什么会受到村里人的夸赞呢？接着，下一段便自然地介绍了来宝的有关情况，文章前后内容衔接十分自然，浑然天成，脉络贯通。

20、情景过渡法

由一个情景牵引到另一个情境的过渡方法。如： 鲁迅的《孔乙己》，写了一个喜剧性的社会悲剧，可笑与可悲在小说主人公身上融为一体，笑和泪在作品中同时存在，但相对而言，第一支八段侧重于写可笑，写由于孔乙己资深的麻木可笑而引起的别人对他的不断哄笑：笑他的伤疤，笑他窃书，笑他的落第，店内外时时充满了快活的空气；第十段至文末，虽仍写到人们对孔乙己的取笑，但更主要的却是写孔乙己死去的悲凉：孔乙己死去了，就像树上悄悄地飘下一片罗业内不一样没有引起任何人的注意，只有酒店老板还记得他，那是因为在年终结账时还记得他欠下的十九文钱。一个人的生命价值，只不过是十九文钱，甚至连十九文钱都不如，这是何等的可悲！这也就是说，第一至八段展现出来的主要是一种充满哄笑的情境和氛围，而第十至十三段呈现在我们面前的则主要是一种弥漫着悲凉的情境和氛围。两部分之间的情境和氛围不同，相互之间的衔接却密合无痕，这应该说完全是得力于第九段的功劳。作为过渡段的第九段是这样写的：

孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。

21、设问过渡法

用设问的方式来转换话题，引出下文的过渡方法。如闻一多的《最后一次讲演》，第二段开头这样写道：

今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！„„

“这里有没有特务？”这显然是明知故问，因为在当时的情况下，有成千人集会，反独裁，争民主，特务们当然也就必然会躲在阴暗的角落里破坏捣乱。正因为答案十分明显，所以也就问而不答，紧接下去就是对特务的厉声的吆喝。

再如鲁迅的《藤野先生》，在叙述了再东京看到清国留学生界的乌烟瘴气的景象之后，即写下了一个设问过渡的段落：

到别的地方去看看，如何呢？ 在提出这一设问之后，文章并没有直接作答，而是通过叙写，在我们面前展现了一个新的世界，即去仙台学医，从而认识了藤野先生，并从他那里得到了许多宝贵的教益。

22、反问过渡法

反问，通常是用来加强肯定，表示强烈的感情的，但有时候，它也同样能起承上启下的过渡作用。如袁鹰的《井冈翠竹》中的一段文字：

是的，当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的青青翠竹呢？大家用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水，当碗蒸锅饭，用它做过扁担和吹火筒。在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎；如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它忘怀呢？

这段文字末了的一个反问，不仅加强了肯定的语气，而且很好地起到了开启下文的作用，后面洋洋洒洒的文字就是由此触发而生的。

需要注意的是：有时设问过渡和反问过渡同时合并在一起，共同来作为过渡。如魏巍的《谁是最可爱的人》一文中，就有一段兼用设问和反问过渡的文字。在叙写完松骨峰战斗后，作者这样写到：

朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们祖国有着这样的英雄而自豪吗？

在这个过渡段中，作者先设问，然后以两个反问作答，把设问和反问巧妙地结合起来，不仅兼收了设问和反问所能起到的表达效果，而且对上文作了一个相当有力和极为出色的收束。

23、词语过渡法

这里主要是指用关联词语使文章的段落或表达的意思连贯起来的写作方法。用关联词语过渡有以下几种情况：

① 在意思有较大的转折时，往往用“然而”“不过”“至于”“现在”等词语过渡。② 在意思转折不大时，多用“因为„„所以„„”“虽然„„但是„„”“既然„„ 那么„„”“其实„„不过„„”等关联词语，或用“综上所述”“由此可见”“除此之外”“总而言之”等总结上文的词语过渡。如《中国石拱桥》中：

“这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。”

运用关联词语过渡，要特别注意文章前后内容之间的关系，作者要按照它们内部关系选择恰当的关联词语来过渡，因为不同的关联词语表示的关系也不同，就是同一种关系的关联词语，使用时也会有程度的不同。

第二篇：小学语文课堂教学过渡方法

小学语文课堂教学过渡方法

文摘：在平时的教学中有的教师可能用过“学完了生字词，接下来我们就来认真的读读课文”、“ 刚才我们学习的是第一段，下面我们接着学习第二段”这一类的话来衔接进行教学过渡。一节课下来给人感觉整个课堂教学显得断断续续生硬发涩。这其实是没有考虑教学过渡的艺术性。艺术的教学过渡，会使教学全过程节奏清晰，又环环相扣，浑然一体。本文作者从四个方面介绍了过渡的常用方法。

关键词： 教学过渡

导引性

衔接性

正文：

在平时的教学中有的教师可能用过“学完了生字词，接下来我们就来认真的读读课文”、“ 刚才我们学习的是第一段，下面我们接着学习第二段”这一类的话来衔接进行教学过渡。一节课下来给人感觉整个课堂教学显得断断续续生硬发涩。这其实是没有考虑教学过渡的艺术性。艺术的教学过渡，会使教学全过程节奏清晰，又环环相扣，浑然一体，从而提高阅读教学的整体效果。教学中各环节过渡的效果与课堂上师生情感的交流、信息的传递，注意力的转移等心理因素是否协调有密切的关系。也就是说，巧妙的教学过渡，应渗透提示性、迁移性、逻辑性、形象性等因素。

记得在2008年4月9日繁昌县教研室张开发老师在给我们做《今天我们如何上公开课》的讲座中提到“教学环节的过渡应该自然（淡而无痕）”给我留下了深刻的印象，后来我在课堂教学过渡中都努力做到——淡而无痕。这几年来我也一直在学习并实践收集到的关于教学过渡的方法。

一、串联式过渡。

通过富有艺术情趣的问题的创设，将教学内容用巧妙的过渡串联起来，以实现课堂教学内容的转换和课堂整体结构安排的天衣无缝。我在教学《小壁虎借尾巴》一课时，运用了一系列富有艺术情趣的设问语言，把学生安然地从一个波峰送到另一个波峰上去时，一堂课就在不知不觉中过去了。而且取得了不错的效果（这一课教学获得了2008年繁昌县青年教师阅读教学比赛一等奖）。

我的教学过程是这样的。（加粗字体是我的过渡语）

（一）自由读课文3——5自然段，同时思考：

1、小壁虎去向谁借尾巴了？结果怎样？

2、再读想一想，为什么他们都不能把尾巴借给小壁虎，用“因为„所以„”的句式说一说。

师过渡：除了你们刚才说的原因外，我想可能是小壁虎借尾巴时不礼貌，所以他们不借，是不是呀？（学生：不是）他借尾巴时是怎么说的？找出那几句话来读一读，从哪里看出他有礼貌？（指导朗读小壁虎说的话，通过“称呼：您、姐姐、伯伯、阿姨，商量：行吗？”体会）

3、出示小动物们说的话，指导朗读。要读出动物们有礼貌、无奈的语气，速度要慢一些。（先自由读，然后同桌互读、再指名读、分组读。）

师过度：老师发现小壁虎除了有礼貌，还有一个优点很值得我们学习，你们有没有发现？

4、出示：小壁虎爬啊爬，爬到小河边„„小壁虎爬啊爬，爬到大树上„„小壁虎爬呀爬，爬到房檐下„„（通过“爬呀爬”引导学生感悟发现小壁虎遇到困难不灰心，不放弃）。

（发现课堂纪律不太好。师过渡：小壁虎有这么多的优点，我发现我们班的小朋友，也有很多优点，你们看（指一上课认真听讲的学生）这位同学上课多认真，坐得多端正呀！我看谁会比他坐得更端正。）

师过渡：同学们和小壁虎一样棒。那你们看小壁虎从小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨那里没有借到尾巴，因为小动物们的尾巴都有各自的用处。借不到尾巴，多伤心啊！那你们帮小壁虎想想办法，他该怎么办呢？假如小壁虎还不放弃继续向其它动物借尾巴，它会来到什么地方，向谁借，怎样借，能借到吗？

5、模仿说话。

模仿课文说一段话，（出示投影字幕）小壁虎爬呀爬，爬到--他看见——?。小壁虎说：“?——?，您把尾巴借给我行吗﹖”?——?说：“不行啊，我要用尾巴?——?。”（鼓励学生用上“——来——去”说话）

师：尽管小壁虎说话那么有礼貌，又那么不怕困难，不放弃，但由于别的动物的尾巴都有用，他还是没有借到尾巴。借不到尾巴小壁虎心里很难过，这时候它想起了谁？（生：妈妈可我听说，小壁虎见到妈妈后，发生一件让他特别高兴的事，什么事呢？

（二）学习第7自然段。（小壁虎的尾巴有再生能力。）

1、指名读第7自然段。想一想：小壁虎高兴地叫起来，应当怎样读？谁能试一试？

2、拓展：假如小壁虎把这个好消息告诉小鱼姐姐、老牛伯伯和燕子阿姨，他会怎么说？小鱼、老牛、燕子又会怎么说？）

二、提示性过渡。

阅读课文从形式到内容，在涉及的事物或现象之间，都会有千丝万缕的联系。教师有目的地提示课文的某一方面，启发学生作“由此及彼”、“以因求果”、“举一反三”地联想，从而在揭示“来龙去脉”的过程中，找到解决问题的途径，使教学从一个环节到另一个环节，自然勾连，上下贯通。在听一位老师教学《田忌赛马》一课时，他在课堂上突然提出：“假如第二次比赛中，田忌按孙膑的方法去做，但结果不是胜利，而是失败了，这可能是什么原因？”这一问题的提出，要求学生联系课文去变更思路，由结果去设想原因。经过思考，不少学生认为：很可能是田忌以下等马与齐威王的上等马比赛后，齐威王发现了秘密，随即采取了对策，用自己的下等马对孙膑的上等马，先输一场，再用自己的中等马对孙膑的中等马，再胜一场。这样，齐威王最终还是以二比一获胜。这时，我又进一步追问：“难道孙膑没有考虑这种可能性吗？孙膑的胜利是不是偶然取得的？”至此，学生已豁然开朗，十分肯定地说：“孙膑断定齐威王不会这样做，因为他看到的齐威王已被胜利冲昏了头脑，趾高气扬，忘乎所以，他认定战胜田忌不费吹灰之力，是无论如何也不会提防的。”师再问：“你从哪里看出齐威王的骄傲自大？”引导学生深入课文学习，使学生进一步认识了孙膑、齐威王的不同心态，更深地了解了人物的内心，感悟了课文中心思想，培养了思维能力。

三、悬念式过渡。

学生高效率的学习，需要有下个良好的思维环境和心理态势。悬念过渡，就是以激发求知欲，发展学生思维为目标的过渡方法。它利用学生求知欲旺盛和好奇的心理，通过设置悬念，使学生产生对知识的关切和渴望心情，达到与教师心理同步，从而获得良好的教学效果。著名特级教师王燕骅在教学《五彩池》这篇课文时，在学生深读课文之后，给学生一个“空白”：四川省藏龙山上的五彩池十分奇异，这一点通过学习大家已经体会到了，可《五彩池》这篇课文的写法也有“奇异”之处，使孩子们感到“可真新鲜”。于是，教师留下的这一悬念，激起了学生进一步深究课文的兴趣。

四、迁移性过渡。

利用语言材料之间的内部外部联系，通过联想，类比，进行知识迁移，以起到紧密衔接作用。特级教师贺诚在教学《再见了，亲人》一课时，安排了这样一段过渡语：“是啊，这是一份份以生命和鲜血为代价的情意。如果你是被大娘从敌机下救出的伤员，如果你是被小金花妈妈用生命换来的老王，如果你是吃过大嫂亲手挖来野菜的志愿军战士，那么在这离别的时刻，还会怎样对这些朝鲜亲人们说？”由此引读四、五节。教师运用移情体验，深化题意。

总之，教学过渡是存在于教学过程中的客观现象，是必不可少的的中间环节，认识他的重要地位和作用，并掌握常用的过渡方法，不仅有利于对课堂教学的组织与调控，而且会大大提高阅读教学的效果，因为教学有了启承转合，才能成就生气灵动的课堂。但在处理课堂过渡时值得注意的是：课堂过渡语的导引性和衔接性。因此，在使用上一定要注意得体自如，淡而无痕，在“导”与“接”上显能耐。

第三篇：作文的过渡

文章的过度

所谓过渡是指文章内容的前后衔接，由前一种意思自然的引出后一种意思，使人感到中间没有间断或跳跃。过渡常常用在从一层意思转入另一层意思的转折处；由总到分，由分到总的衔接处；由议入叙，由叙入议的变换处；倒叙、插叙、分叙的起讫处。它的任务就是把文章前后的段落、层次连接起来，使人有一种浑然一体、一气呵成之感。其主要形式有以下几种。

技巧一：叙述过渡

指连接段与段、章节之间的叙述性文字。如2003年吉林省中考满分文《飞动的日子》就采用了这种过渡方式。我们年轻，因为我们真诚；我们自信，因为我们善良；我们潇洒，因为我们热爱生命。

成长中的每一个人或许都经历过初三这一年，或许都尝到了生活中的酸甜苦辣，但最令我难忘的却是初中生活中的一个个慢镜头┄┄

这一段作者直接叙述，将目光指向初三，拉开了故事的序幕。简洁明快，自然流畅。

技巧二：设问过渡

指利用设问句做段落、章节之间的过渡。有的只有一句，有的单独成段。如2003年浙江省中考满分文《四季世界情》的每一段过渡都是采用设问形式。四段的过渡句是：“春天，你是否被那可憎的病菌搞得心烦意乱？但你又可曾想过大地复苏便在春？‛‚夏天，你是否被那灼人的烈日烤得面红耳赤？但你又可曾想过跳入水中时的顿感凉爽，冰凉的河水亲吻你时的舒心惬意？‛‚秋天，你是否感到‘自古逢秋多寂寥’？但你可知万般收获皆在秋？‛‚冬天，你可曾被寒风冷雪封在屋子里？但你又可知年长一岁便在冬？‛。这种过渡结合了设问与排比的特点，线条清晰，层次分明，意蕴深厚，不同凡响。

技巧三：排比过渡

指用排比段做文章各层或各段的开首句或结束句，构成层次或段落间的排比，由排比句替代内容的过渡。如2003年江西省中考满分文《今夜星光灿烂》就是采用这种过渡方式。文章的前三段过渡句分别是：“是在想爸爸妈妈吗？”“是在想那只可爱的小猫吗？‛‚是在想那曾经美丽的故乡吗？‛后三段则稍加变化，分别是‚哦，伊拉克女孩，别哭了。‛‚哦，伊拉克女孩，别哭了。‛‚哦，伊拉克女孩，抬头看看星空吧，今夜，星光为你灿烂。‛。在这几句过渡句中，句子的结构基本是一致的，只需将个别词语稍加改动即可，运用起来并不难。

技巧四：标题过渡

是指在较长的文章里，在各部分之前冠以小标题连接文章整体的过渡。在各部分前加小标题，读者心理上会出现连续感，读完一个标题的内容，自然想到该读下一小标题了，这样，文意自然就畅通了。如2003年河南省中考满分文《耕耘友善，欢乐一片》分设了三个小标题，讲述了三个小故事。三个题目是：花絮一朵——初识友善；花絮二朵——化解仇怨；花絮三朵——联结友谊。三个小标题前后关联，自然过渡，非常巧妙。

技巧五：转换话题过渡

指由一个意思转换为另一个意思的过渡。转换话题可以明白告诉读者。如2003年河南省中考满分文《自信——照耀我们成才的明灯》有这样两段：

是的，自信是人生的一盏明灯，它照耀着我们成长，它照耀着我们走向成熟的人生。

先说一个真实的故事吧！

俄国著名戏剧家斯坦尼拉夫斯基，┄┄

这种过渡方法简单实用，可以迅速转入下面的话题，显得简洁明快。

技巧六：关联词语过渡

指选择恰当的关联词语将上下文贯通起来的过渡方法。这些词语有：因为、所以、虽然、但是、然而、可是、既然、即使、如果、只要、于是、因此等等。如2003年南宁 市中考满分文《自立——自强不息》有这样两段：什么是自立？大部分人会说：淌自己的汗，吃自己的饭，依靠自己的力量生活，就是自立；不伸手向家里要钱，自己打工，自己料理自己的生活，这就是自立的表现。

但我觉得，如果上述这种种行为就是自立的全部内涵，那么对自立的理解就未免太肤浅，太狭隘了。那么究竟什么才是一个青年人的真正自立呢？

以上三段内容的过渡结合了关联词语和承上启下两种过渡方法。思路清晰，上钩下联，承上启下。技巧七：承上启下过渡

指在具有或然联系的两个层次或段落间，写上一句或几句既能承接上文，又能引出下文话题的话的过渡。这一句或几句起着联系上下文的作用。如2003年湖北省中考满分文《为自己撑起一片天》有这样两段：

当苍天下起了小雨，你会撑起一把伞遮挡；当严寒中狂风四起，你会为自己披上棉袄御寒。

人也许无法改变环境，但人可以适应环境。

失败后，你不能改变事实，但你可以改变心情，┄┄

这里的过渡就是典型的承上启下，既承接上文又开启下文，文意贯通，前后勾连。

第四篇：英语作文过渡词

（1）表并列关系的过渡词: and, also，as well, as well as，or, too, not only„but also, both „ and, either „ or, neither„nor（2）表递进关系的过渡词: besides, in addition（加之，除„„之外）, moreover(此外，而且), what’s more，what’s worse

（3）表转折对比的过渡词：

yet, instead, on the other hand, on the contrary, although, different from, despite, in spite of, whereas, unlike, nevertheless, not only„but also, years ago„today, the former„the latter, the first„ whereas the second, once„now, on the one hand „ on the other hand, some„others（4）表原因的过渡词: because, because of, since, as, for, now that, thanks to, due to（由于）（5）表结果的过渡词: so, thus, therefore, as a result, so that, then, thereby, hence, so„that, such„that

（6）表条件的过渡词: if, unless, on condition that, as/so long as（7）表时间的过渡词: when, while, after, before, until, as soon as, later, afterwards, soon, lately, recently, since, from then on, eventually, in the meantime, then, suddenly, at the same time, next, early this morning / year / century, after a while, in a few days, now, presently, finally, at last, all of a sudden, form now on, at present, immediately, the moment（8）表特定的顺序关系的过渡词: first, firstly, second, secondly, third, thirdly, above all, first of all, then, next, finally, in the end, at last, afterward(s)（后来）, meanwhile（几乎同时）, thereafter（在那以后）, last, finally, eventually（终于）（9）表换一种方式表达的过渡词: in other words, that is to say, to put it another way（10）表进行举例说明的过渡词: for instance, for example, like, such as（11）表陈述事实的过渡词: in fact, actually, as a matter of fact, to tell you the truth（12）表强调的过渡词: certainly, indeed, above all, surely, most important, in fact, no doubt, without any doubt, truly, obviously（13）表比较的过渡词：

like, unlike, in the same way, similarly, similar to（14）表目的的过渡词：

for this reason, for this purpose, so that, in order to, so as to（15）表总结的过渡词: in a word(总之，简言之), in general, in short(总之), above all, after all, generally speaking, to sum up, finally, in conclusion, at last, in summary（1）用于“启”的过渡词语,通常用在段落或文章的开头：

first, first of all, at first, in the first place, firstly, to being with, to start with, recently, now, at present, in recent years, in general, generally speaking, at present, lately, currently, It is often said that„, As the proverb says„，It goes without saying that„, It is clear/obvious that„, Many people often ask „

（2）用于“承”的过渡词语,通常用在段落中的第一个扩展句中：

second, similarly, in addition, besides, then, furthermore, moreover, what is more, what is worse, for example, for instance, certainly, surely, obviously, in other words, especially, particularly, in particular, indeed, still, third, truly, in fact, at the same time, no doubt，It is true that„，Everybody knows that„，It can be easily proved that„, No one can deny that„

The reason why „is that „, There is no doubt that„，To take„for an example(instance)„, We know that„，What is more serious is that„

（3）用于“转”的过渡词语,通常用在段落中的第二个扩展句中： but, however, on the other hand, on the contrary, in contrast, in any case, at any rate(无论如何), nevertheless(虽然如此), otherwise, or, or else, while, whereas, but, despite, in spite of..., yet, instead, I do not believe that„, Perhaps you’ll ask why„

This may be true, but we still have a problem with regard to„，Though we are in basic agreement with „, yet differences will be found, That’s why I feel that„

（4）用于“合”的过渡词语,通常用在段落的结论句或文章的结论段中：

in a word, in general, in short, above all, after all, generally speaking，to sum up, finally, in conclusion, at last, in summary, therefore, as a result, above all, thus，after all(毕竟), eventually, hence, in short, in conclusion, in a word, in sum(总之), on the whole(就整体而言), to sum up From this point of view „

On account of this we can find that „ The result is dependent on „

Thus, this is the reason why we must„.一．开头用语：

１．议论论文：

A.Just as every coin has two sides, cars have both advantages and disadvantages．

B.Compared to/ In comparison with letters, e-mails are more convenient.C.When it comes to computers, some people think they have brought us a lot of convenience.However,...D.Opinions are divided on the advantages and disadvantages of living in the city and in the countryside.E.As is known to all/ As we all know, computers have played an important role/part in our daily life.F.Why do you go to university? Different people have different points of view.2.书信：

A.I am writing to you to apply for admission to your university as a visiting scholar.B.I read an advertisement in today’s China Daily and I apply for the job...C.Thank you for your letter of May 5.D.How happy I am to receive your letter of January 9.E.How nice to hear from you again.3.口头通知或介绍情况：

A.Ladies and gentlemen, May I have your attention, please.I have an announcement to make.B.Attention, please.I have something important to tell you.C.Mr.Green, Welcome to our school.To begin with, let me introduce Mr.Wang to you.4.演讲稿：

A.Ladies and gentlemen, I feel very much honored to have a chance here to make a speech on the subject--A Balance Diet and Health.B.Good morning everyone!Allow me, first of all, on behalf of all present here, to extend our warm welcome and cordial greeting to our distinguished guest.二．并列用语：as well as, not only„but(also), including，A.Not only do computers play an important part in science and technology, but also play an informative role in our daily life.B.All of us, including the teachers / the teachers included, will attend the lecture.C.He speaks French as well as English.=He speaks English, and French as well.=He speaks not only English but also French.D.E-mail, as well as telephones, is playing an important part in daily communication.三．对比用语：on one hand ,on the other hand, on the contrary/contrary to..., though, for one thing;for another, nevertheless

A.I know the Internet can only be used at home or in the office, but on the other hand, it is becoming more and more popular for much information as well as clear and vivid pictures.B.It is hard work;I enjoy it though.C.Contrary to what I had originally thought, the trip turned out to be fun.四.递进用语：even, besides, what’s more, as for, so„that„, worse still, moreover, furthermore;but for, in addition, to make matters worse

A.The house is too small for a family of four, and furthermore/besides/what’s more/moreover /in addition/worse still , it is in a bad location.4

五.例证用语：in one’s opinion, that is to say, for example, for instance, as a matter of fact, in fact, namely

A.As a matter of fact, advertisement plays an informative role in our daily life．

B.There is one more topic to discuss, namely/that is(to say), the question of education.六.时序用语：first/firstly, meanwhile, before long, ever since, while, at the same time

in the meantime, shortly after, nowadays，A.They will be here soon.Meanwhile, let’s have coffee.B.Firstly, let me deal with the most important difficulty.七.强调用语：especially, indeed, at least, at the most, What in the world/on earth.., not at all ，A.Noise is unpleasant, especially when you are trying to sleep.B What in the world/on earth are you doing?

八.因果用语：thanks to, because, as a result, because of/as a result of , without, with the help of..., owe...to...A.The company has a successful year, thanks mainly to the improvement in export sales.B.As a result, many of us succeeded in passing the College Entrance Examinations.九.总结用语：in short;briefly/ in brief;generally speaking, in a word, as you know, as is known to all

A.Generally speaking, sending an e-mail is more convenient than sending letters.B.In short, measures must be taken to prevent the environment being polluted.常用句型

（一）段首句

1.关于„„人们有不同的观点。一些人认为„„

There are different opinions among people as to„„Some people suggest that „„

2.俗话说（常言道）„„，它是我们前辈的经历，但是，即使在今天，它在许多场合仍然适用。

There is an old saying„„It's the experience of our forefathers，however，it is correct in many cases even today.3.现在，„„，它们给我们的日常生活带来了许多危害。首先，„„；其次，„„。更为糟糕的是„„。

Today, „„ which have brought a lot of harms in our daily life.First, „„Second,„„What makes things worse is that„„.4.现在，„„很普遍，许多人喜欢„„，因为„„，另外（而且）„„。

Nowadays，it is common to „„.Many people like „„ because „„ Besides，„„

5.任何事物都是有两面性，„„也不例外。它既有有利的一面，也有不利的一面。

Everything has two sides and „„ is not an exception，it has both advantages and disadvantages.6.关于„„人们的观点各不相同，一些人认为（说）„„，在他们看来，„„

People’s opinions about „„ vary from person to person.Some people say that „„To them,„„

7.人类正面临着一个严重的问题„„，这个问题变得越来越严重。

Man is now facing a big problem „„ which is becoming more and more serious.8.„„已成为人的关注的热门话题，特别是在年青人当中，将引发激烈的辩论。

„„has become a hot topic among people，especially among the young and heated debates are right on their way.9.„„在我们的日常生活中起着越来越重要的作用，它给我们带来了许多好处，但同时也引发一些严重的问题。

„„has been playing an increasingly important role in our day-to-day life.it has brought us a lot of benefits but has created some serious problems as well.10.根据图表/数字/统计数字/表格中的百分比/图表/条形图/成形图可以看出„„。很显然„„，但是为什呢？

According to the figure/number/statistics/percentages in the /chart/bar graph/line/graph，it

can be seen that„„while.Obviously，„„but why?

（二）中间段落句

1.相反，有一些人赞成„„，他们相信„„，而且，他们认为„„。On the contrary，there are some people in favor of„„t the same time，they say„„

2.但是，我认为这不是解决„„的好方法，比如„„。最糟糕的是„„。

But I don't think it is a very good way to solve „„.For example，„„Worst of all，„„.3.„„对我们国家的发展和建设是必不可少的，（也是）非常重要的。首先，„„。而且„„，最重要的是„„

„„is necessary and important to our country's development and construction.First，„„What's

more, „„Most important of all,„„

4.有几个可供我们采纳的方法。首先，我们可以„„。

There are several measures for us to adopt.First, we can„„

5.面临„„，我们应该采取一系列行之有效的方法来„„。一方面„„，另一方面，Confronted with„„we should take a series of effective measures to„„.For one thing，For another，6.早就应该拿出行动了。比如说„„，另外„„。所有这些方法肯定会„„。

It is high time that something was done about it.For example.„„In addition.„„All

these measures will certainly„„.7.为什么„„？第一个原因是„„；第二个原因是„„；第三个原因是„„。总的来说，„„的主要原因是由于„„

Why„„ The first reason is that „„The second reason is „„The third is„„.For all this, the main cause of „„use to „„.8.然而，正如任何事物都有好坏两个方面一样，„„也有它的不利的一面，象„„。

However, just like everything has both its good and bad sides, „„also has its own disadvantages, such as „„

9.尽管如此，我相信„„更有利。Nonetheless, I believe that „„is more advantageous.10.完全同意„„这种观点（陈述），主要理由如下：I fully agree with the statement that „„because„„.（三）结尾句

1.至于我，在某种程度上我同意后面的观点，我认为„„

As far as I am concerned, I agree with the latter opinion to some extent.I think that „„

2.总而言之，整个社会应该密切关注„„这个问题。只有这样，我们才能在将来„„。

In a word, the whole society should pay close attention to the problem of „„Only in this way can „„in the future.3.但是，„„和„„都有它们各自的优势（好处）。例如，„„，而„„。然而，把这两者相比较，我更倾向于（喜欢）„„ But „„and„„have heir own advantages.For example, „„ while„„

Comparing this with that, however, I prefer to„„

4.就我个人而言，我相信„„，因此，我坚信美好的未来正等着我们。因为„„

Personally, I believe that„„ Consequently, I’m confident that a bright future is awaiting us because„„

5.随着社会的发展，„„。因此，迫切需要„„。如果每个人都愿为社会贡献自己的一份力量，这个社会将要变得越来越好。

With the development of society, „„So it's urgent and necessary to „„If every member is willing to contribute himself to the society, it will be better and better.6.至于我（对我来说，就我而言），我认为„„更合理。只有这样，我们才能„„

For my part, I think it reasonable to„„ Only in this way can you„„

7.对我来说，我认为有必要„„。原因如下：第一，„„； 第二，„„；最后„„但同样重要的是„„

In my opinion, I think it necessary to„„The reasons are as follows.First „„second „„ Last but not least,„„

8.在总体上很难说„„是好还是坏，因为它在很大程度上取决于„„的形势。然而，就我个人而言，我发现„„。

It is difficult to say whether „„is good or not in general as it depends very much on the situation of„„.however, from a personal point of view find„„

9.综上所述，我们可以清楚地得出结论„„

From what has been discussed above, we may reasonably arrive at the conclusion that„„

10.如果我们不采取有效的方法，就可能控制不了这种趋势，就会出现一些意想不到的不良后果，所以，我们应该做的是„„

If we can not take useful means, we may not control this trend, and some undesirable

result may come out unexpectedly, so what we should do is„„

第五篇：过渡句

过渡句大部分用在提出分析问题间、分析解决问题间的过渡，其中上一节的必要性是万能过渡句，都可以用。胡锦涛总书记提出加大攻坚力度，确保节能减排取得重大进展，有很强的针对性和指导性，是立足当前，着眼长远，促进发展，造福人民的重要部署。认真学习贯彻党的十七大精神，我们必须把推进现代化建设与建设生态文明有机统一起来，把节能减排作为促进科学发展的重要抓手，加大力度，迎难而上，打好节能减排攻坚战、持久战。节能减排不可能毕其功于一役。不仅要打好攻坚战，还要树立长期作战的思想，打一场持久战。3 提出要求过渡

各级政府和有关部门要认真贯彻《国务院关于发展城市社区卫生服务的指导意见》，把发展社区卫生服务作为深化城市医疗卫生体制改革的重要环节，加强领导，加大投入，改革机制，完善管理，不断改善社区卫生服务条件和水平，保障群众身体健康，促进经济社会协调发展。必要性过渡

在我国这样一个人民当家作主的社会主义国家，政府机关的根本宗旨是全心全意为人民服务，政府的诚信正是这一宗旨的体现。政府信息体制的建设，是十七大报告中“保障人民知情权、参与权、表达权、监督权”重要举措，也是“发展社会主义民主”的必然要求。在经济社会的发展中，要从以下几个方面，努力构建社会主义政府信用体系。总领过渡

建设社会主义新农村，必须树立和落实科学发展观，把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重，坚持“多予、少取、放活”和“工业反哺农业、城市支持农村”的方针，努力改善农村生产生活条件，提高农民生活质量，促使农村整体面貌出现较大改观，逐步把农村建设成为“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的社会主义新农村。重点是加强村镇建设规划和环境整治，建设新村镇;发展农村各项社会事业，培育新农民;加强农村民主法制建设和精神文明建设，倡导新风尚。

6意义型

建立新型农村合作医疗制度，是落实科学发展观，构建社会主义和谐社会的重要内容，是促进城乡协调发展、全面建设小康社会的重要举措。为此，全省卫生系统要认真国务院的决策部署，切实抓好这件关系农民群众切身利益的大事，保证全省新农合制度的建立和规范、快速发展。我们要正确估计成绩，克服麻痹思想，坚定信心，振奋精神，将……作为……践行“三个代表”重要思想的具体措施。要从落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的高度，从维护社会主义市场经济秩序、保障金融安全的高度，充分认识……的长期性、复杂性和艰巨性，切实增强责任感、紧迫感，采取更加有力的措施，推动……不断向纵深发展。!