2004级(2006级专接本)本科毕业论文开题工作总结

第一篇：2004级(2006级专接本)本科毕业论文开题工作总结

2004级（2006级专接本）本科毕业论文开题工作

总结

邯郸学院数学系

为更好地做好2004级（2006级专接本）本科毕业论文工作，我系从07年暑假开学后就着手做毕业论文选题工作的动员，反复向全体教师宣传毕业论文工作的重要性，动员大家多出选题，出高质量选题。针对不同职称提出不同数量的选题要求，并鼓励青年教师出论文选题。同时，决定把参与毕业论文选题及指导工作作为津贴分配的一项重要依据。由于动员到位，准备充分，今年的选题无论是数量还是质量都是好的。2007年11月底，共出选题230项，超过毕业生人数211，实现了毕业生一人一题。选题项目内容比较广泛，涉及到分析类、代数类、中学数学教学、素质教育论等方面内容。涉及面广，充分体现出实践性、应用性特点。所有的高级职称教师都参与选题制定工作，并把我们的选题目录专门送到河北师范大学，最后由专家修改确定。

经数学系委员会研究，最后确定230个题目，每生一题。选题前，召开全体毕业生选题动员会，由系主任宣布选题工作安排，要求学生在选题过程中结合自己能力、爱好，恰当选题，同时要求两个班的班级干部做好协调工作。对于个别选题集中并有争议的学生，由系领导亲自协调、同学相互协商。最终实现每人一题、互不重复。

题目及指导教师确定后，根据学校关于毕业论文工作的相关规定，对学生的毕业论文工作提出了具体的指导性意见，要求学生按照统一的规范正确填写毕业论文申请书和毕业论文开题报告。所有学生都按照规范在指导教师的指导下，填写了申请书、文献综述和开题报告。

与此同时，对指导教师有提出了具体要求，每一位指导教师都签写了指导毕业论文任务书，对所指导学生的文献综述和开题报告做了认真的审查，大多都修改了三四稿，以确保质量。2008年3月中旬我系分四个小组召开了毕业论文开题报告答辩会，对开题报告答辩未通过的7个学

生，具体提出修改意见，一周内重新组织了答辩，最终211名学生全部通过开题报告答辩。也发现了一些问题，总结如下：

从提交的开题报告来看，很多同学没有搞清楚“文献综述”是什么、应该怎么做、有哪些基本规范和要求。具体表现包括：

第一，有的文献综述和自己写的论文根本没有关系。比如：有同学大量地抄教科书，将教科书中关于自己所写主题的知识点全部罗列上来。没有观点的表述，也没有对前人观点的评述。

第二，还有的同学的文献综述内容太少，只举出一本书或一篇文章。这根本不能称其为综述，充其量可以说是一个读后感。出现这种问题显然是检索得不够，在开题前没有充分了解前人已有的研究成果，只是为应付而草草了事。

第三，有的同学的综述通篇没有一个学者的名字，有的只是把相关学者文章中的一部分原封不动地“贴”过来，自己不做任何加工。

第四，大多数同学的综述中只有“述”没有评，即只说别人做了哪些研究，至于这些研究对自己有哪些借鉴意义、自己准备在此基础上做些什么则很少谈及，显然对于做综述的目的不是很明白。

另外，有少数学生在开题报告答辩中，逻辑混乱、内容杂乱。从学生开题报告答辩中看不出作者到底要研究什么，重点是什么。看到的是一大片，而看不到一个一个点，更难看到亮点。一是内容杂乱、前后重复，什么都要说到，但什么也不深入。二是开门不见山，切入研究主题太慢。如有的同学的论文内容共五部分，直到第三、四部分才看到他要研究的内容。这反映出一些同学对自己的选题并不理解，研究的视角也没有确定。所以，只能环顾左右而言它，东拉西扯，半天也进入不了主题。三是重点不突出。提纲中有些内容过于分散，从提纲看不出研究重点。对于真正研究的问题只有简单的几笔，对于周边的问题却涉及很多。

在开题报告完成后，刘晓玲主任再次就毕业论文工作提出具体意见，要求毕业生同学认真对待毕业论文工作，对完成毕业论文工作的进度提出了具体要求。

本次毕业论文开题工作由于动员到位、准备充分，实现了每生一题，达到了本科评估要求。学生选题及教师指导学生写文献综述和开题报告等方面的工作，也都出色地完成了任务。

2008年4月

第二篇：2004级(2006级专接本)本科毕业论文开题工作总结

2004级（2006级专接本）本科毕业论文开题工作

总结

邯郸学院数学系

为更好地做好

2004级（2006级专接本）本科毕业论文工作，我系从07年暑假开学后就着手做毕业论文选题工作的动员，反复向全体教师宣传毕业论文工作的重要性，动员大家多出选题，出高质量选题。针对不同职称提出不同数量的选题要求，并鼓励青年教师出论文选题。同时，决定把参与毕业论文选题及指导工作作为津贴分配的一项重要依据。

由于动员到位，准备充分，今年的选题无论是数量还是质量都是好的。2007年11月底，共出选题230项，超过毕业生人数211，实现了毕业生一人一题。选题项目内容比较广泛，涉及到分析类、代数类、中学数学教学、素质教育论等方面内容。涉及面广，充分体现出实践性、应用性特点。所有的高级职称教师都参与选题制定工作，并把我们的选题目录专门送到河北师范大学，最后由专家修改确定。

经数学系委员会研究，最后确定230个题目，每生一题。选题前，召开全体毕业生选题动员会，由系主任宣布选题工作安排，要求学生在选题过程中结合自己能力、爱好，恰当选题，同时要求两个班的班级干部做好协调工作。对于个别选题集中并有争议的学生，由系领导亲自协调、同学相互协商。最终实现每人一题、互不重复。

题目及指导教师确定后，根据学校关于毕业论文工作的相关规定，对学生的毕业论文工作提出了具体的指导性意见，要求学生按照统一的规范正确填写毕业论文申请书和毕业论文开题报告。所有学生都按照规范在指导教师的指导下，填写了申请书、文献综述和开题报告。

与此同时，对指导教师有提出了具体要求，每一位指导教师都签写了指导毕业论文任务书，对所指导学生的文献综述和开题报告做了认真的审查，大多都修改了三四稿，以确保质量。2008年3月中旬我系分四个小组召开了毕业论文开题报告答辩会，对开题报告答辩未通过的7个学生，具体提出修改意见，一周内重新组织了答辩，最终211名学生全部通过开题报告答辩。也发现了一些问题，总结如下：

从提交的开题报告来看，很多同学没有搞清楚“文献综述”是什么、应该怎么做、有哪些基本规范和要求。具体表现包括：

第一，有的文献综述和自己写的论文根本没有关系。比如：有同学大量地抄教科书，将教科书中关于自己所写主题的知识点全部罗列上来。没有观点的表述，也没有对前人观点的评述。

第二，还有的同学的文献综述内容太少，只举出一本书或一篇文章。这根本不能称其为综述，充其量可以说是一个读后感。出现这种问题显然是检索得不够，在开题前没有充分了解前人已有的研究成果，只是为应付而草草了事。

第三，有的同学的综述通篇没有一个学者的名字，有的只是把相关学者文章中的一部分原封不动地“贴”过来，自己不做任何加工。

第四，大多数同学的综述中只有“述”没有评，即只说别人做了哪些研究，至于这些研究对自己有哪些借鉴意义、自己准备在此基础上做些什么则很少谈及，显然对于做综述的目的不是很明白。

另外，有少数学生在开题报告答辩中，逻辑混乱、内容杂乱。从学生开题报告答辩中看不出作者到底要研究什么，重点是什么。看到的是一大片，而看不到一个一个点，更难看到亮点。一是内容杂乱、前后重复，什么都要说到，但什么也不深入。二是开门不见山，切入研究主题太慢。如有的同学的论文内容共五部分，直到第三、四部分才看到他要研究的内容。这反映出一些同学对自己的选题并不理解，研究的视角也没有确定。所以，只能环顾左右而言它，东拉西扯，半天也进入不了主题。三是重点不突出。提纲中有些内容过于分散，从提纲看不出研究重点。对于真正研究的问题只有简单的几笔，对于周边的问题却涉及很多。

在开题报告完成后，刘晓玲主任再次就毕业论文工作提出具体意见，要求毕业生同学认真对待毕业论文工作，对完成毕业论文工作的进度提出了具体要求。

本次毕业论文开题工作由于动员到位、准备充分，实现了每生一题，达到了本科评估要求。学生选题及教师指导学生写文献综述和开题报告等方面的工作，也都出色地完成了任务。

2008年4月

第三篇：MTⅢ级工作总结

无损检测工作总结（MTⅢ级）在用压力容器焊缝磁粉检测工艺与操作

本溪钢铁（集团）有限责任公司特种设备检验检测站 赵欣

前言

本溪钢铁（集团）有限责任公司为钢铁冶金行业的大型企业。我站为特种设备自检机构。检测范围主要是Ⅰ、Ⅱ类压力容器、起重机械、在建厂房的各种钢结构验收监检、公司生产的中厚板出厂监检以及锻件、轧机各种接轴和承装炽热金属容器（钢水罐、铁水罐、铁水运输车）。涉及的无损检测方法有射线、超声、磁粉、渗透四类。

在磁粉检测方面，主要是对压力容器角焊缝、起重机吊钩吊具、轧机减速机中的齿轮、轴以及轧机中各种铁磁性材料的接轴滑块、阶梯板等部件进行检测。

在用压力容器进行定期检验时，常采用无损检测技术检查焊缝是否有裂纹缺陷。在射线、超声、磁粉、渗透等常规检测方法中，磁粉检测具有工艺简单、检测速度快及对裂纹缺陷检出灵敏度高等优点而广为应用。容器的结构、介质特性和现场环境会影响磁粉检测的可靠性，本文就如何选择合理的检测工艺和操作方法，使在用压力容器检测取得成效等方面进行分析与探讨。在用压力容器焊缝磁粉检测特点 1.1 大型焊接构件 与一般工件区别的是，容器属较大型的焊接构件，其体积、重量都很大，有较多的对接、角接和搭接焊缝，磁粉检测时只能进行局部磁化，要求选用的检测设备与器材能适应局部磁化的同时，又具备较高的检测效率。

1.2 承压类特种设备

容器属重要的承压类特种设备，有的是在高温高压的介质环境下使用，一旦发生爆破事故，将对国家财产和人民的生命安全带来重大损失，因此不允许焊缝存在裂纹之类的危害性缺陷，要求采用的检测工艺和操作方法具有较高检测效率的同时，又必须具有较高的综合检测灵敏度；以确保检出危害性缺陷，保证其运行安全。

1.3 恶劣的现场检测条件

因为是在用的设备检验，磁粉检测必须在设备的使用现场进行。被检焊缝的表面结构复杂且不可移动和转动，被检测焊缝部位大多数处于立面和仰面，有的要处于高空或阴暗的环境下操作。要求检测设备器材必须轻便耐用，检测工艺和操作方法能适应在恶劣的现场。2 工艺准备

2.1 磁化设备及检测方法的选择

根据上述容器磁粉检测的特点，对接焊缝的检测应选用旋转磁场交叉磁轭在焊缝上连续行走复合磁化、湿法检测；对于角接焊缝及小型容器焊缝检测，应选择带活络关节的单向磁轭作互相垂直的磁化、湿法检测。

2.2磁粉材料的选用 2.2.1 对一般介质的容器焊缝磁粉检测，通常选用磁膏配制的水基磁悬液，磁粉颜色须与被检表面有较大反差。用磁膏配制水基磁悬液时必须注意：先把磁膏与少量的水混合研磨成糊状，再按规定加入规定量的水剂，这样配臵的磁悬液浓度比较均匀，悬液中磁粉不结团，检测灵敏度较高。

2.2.2 在对盛装油性介质的容器磁粉检测，如果被检内表面焊缝的油膜难以处理干净、或者作水断试验不合格时，则必须选用油基磁悬液，即使用高闪点、低浓度的无臭味煤油载液配制的油基磁悬液，亦可选用50 %煤油 + 50 %变压器油配制。用磁膏配制油基磁悬液时也同样注意先把磁膏与少量的油混合研磨成糊状，再按规定加入规定量的油剂。

2.2.3 对比较光滑的被检表面或是位于仰立部位焊缝的检测，宜用粘性较大的油载液（比如用30 %煤油 + 70 %机油）来配制磁悬液，以防止磁化检测时，磁悬液流淌速度太快造成磁粉无法在缺陷表面聚积而发生漏检。

2.3检测现场准备

在目前容器磁粉检测多数为手工操作的情况下，恶劣的现场环境条件将直接影响检测人员的技术发挥，这样只有通过充分的准备工作，从而提供必要的现场安全操作条件，以保证检测过程不受干扰，确保检测安全。

2.4被检表面准备 被检表面状态对缺陷检出灵敏度影响很大，清洁的工件表面是检测取得成效的前提。从诸多容器发生破坏事故的教训表明，使用中产生的危险性缺陷大多位于与介质接触的内表面，因此容器内部的介质污迹、锈蚀和氧化皮必须清理干净并经检测人员检查合格。外表面焊缝上薄的漆层（指厚度在500 μm 以下的防腐漆层）可进行清洗而无须打磨，有关文献已通过实验验证了容器带漆进行磁轭法检测影响较小；在美国 ASME《锅炉及压力容器规范》第 V卷中，提出磁粉检测采用涂覆方法来提高表面对比度。薄漆层能提供磁痕观察的对比度，尤其是薄的白色或银灰色漆层，对于使用黑色磁粉配臵的磁悬液检测更容易发现缺陷。不必要的打磨漆层不仅耗费大量的人力和物力，而且对防腐层造成永久性的损害，容器每次检验进行表面打磨会使壁厚减薄，反而对容器安全使用寿命带来不利影响。检测仪器和磁粉综合灵敏度校验

由于容器内外表面需检测的焊缝部位分别处于平、横、立、仰的全位臵状态，检测前须用A1－30/100型标准试片校验仪器及磁粉的系统灵敏度，试片应贴于操作条件最为恶劣、对检测灵敏度影响最不利的仰立部位（如球形容器内上极板焊缝，卧式容器内表面顶端焊缝）来校核综合性能灵敏度，才能保证不会发生缺陷漏检。检测操作与质量控制

任何检测操作方法都是在以工件得到有效磁化的同时，获得较好的磁痕显示为目的。用磁轭法检测要达到这个目的，必须对磁极与被捡表面的接触间隙、磁轭在工件上的行走速度、磁粉施加时机及被检表面可见光照度等要点进行全过程的质量控制。

4.1磁极与被探表面接触间隙的控制

压力容器的形状通常制造制作成球形或圆筒形结构。如采用外侧装臵有固定行走滚轮的旋转磁场交叉磁轭检测卧式容器环焊缝，由于几何形状的影响，在同一焊缝部位在容器内外检测时其磁化效果可能不一样。

在外表面检测时（如图1左边所示），交叉磁轭面对是凸的曲面，行走滚轮失去支撑作用，磁极与工件完全接触或间隙较小，磁路中磁阻较小，被捡表面得到有效的磁化，检测灵敏度高。

在内表面检测时，交叉磁轭面对是凹面（如图1右边所示），如果不对滚轮位臵的调整，由于外侧滚轮的支撑，磁极与工件之间存在缝隙L0，磁路中因缝隙产生漏磁场使磁阻增大，导致被捡表面的磁通量减小，另一方面将扩大磁极周围的检测盲区，检测灵敏度降低。以图1为例，计算不同宽度缝隙对磁场强度的影响。

设图左边外表面检测时，磁轭与被捡表面完全接触，形成环型回路长度为 L，磁极截面积为S，线圈总匝数为N，各匝中电流强度为 I，磁导率为μ，根据磁路定律得回路中的磁通量

式中： R—为总磁阻

图右边在内表面检测时，磁轭与被捡表面存在接触缝隙L0，它的存在使总磁阻R增加了L0 / S0，这时工件磁通量为

式中： L0 — 缝隙宽度 S0 — 缝隙截面积

以图一的检测为例，设图中L = 440 mm，N = 1000匝，I = 5 A，μ= 600，计算磁极与被捡表面存在的缝隙分别为 0、1 mm、2mm 时，磁场强度H各为多少？

当缝隙较窄的情况下，缝隙内的磁感应强度近似等于铁心内的磁感应强度（B = B0 = H），并设S0 = S，则可用磁感应通量Φ表示H，由公式（2）得

当交叉磁轭的一对磁极与被检测工件表面完全接触时缝隙 L0 = 0，这时磁极回路中的磁感应强度H0（Φ）为

当交叉磁轭的一对磁极与被检测工件表面接触缝隙均为1 mm 时，L0 = 1+1=2，磁极回路中的磁感应强度H1为

当两个磁极与工件接触缝隙扩大到2 mm 时L0 = 2 + 2 = 4，磁极回路中的磁感应强度H2为

通过计算表明，磁极与工件之间缝隙为1 mm 时，磁场强度仅是没有缝隙时的26 %，缝隙为2 mm时是15 %，磁场强度随着缝隙的增大而急速下降，导致被检测工件表面磁化达不到规范要求，可能发生漏检。因此，检测人员在不规则的工件表面磁化时，注意通过调整磁极方位的操作使接触间隙最小，是控制磁化质量的重要手段。特别是圆筒形结构的容器，在内部面对碟型封头拼缝与环缝的丁字焊缝处检测时，磁极与工件接触缝隙更大，必要时应拆除滚轮分段磁化操作、或采用单向磁轭磁化来保证检测灵敏度。4.2 控制磁轭行走速度

检测操作时必须控制磁轭行走速度，保证磁化时间在规定的范围之内，行走速度参照速度公式（3）计算选定：

式中

V — 磁轭行走速度

S — 磁轭有效检测宽度 T — 规定的磁化时间

如某型号的交叉磁轭两磁极内侧在行走方向上的跨越宽度为100mm，其实际有效检测宽度为S = 80mm，查得JB/T 4730 标准规定连续法的通电磁化时间为T = 1 ~ 3S，则磁轭行走检测速度V据公式（4）得

由计算结果可得正常的检测对接焊缝的速度在每分钟1米左右为合适。

以上计算未包括喷洒磁悬液的时间，鉴于在用容器现场检测的复杂性，磁轭的行走速度应与检测方法、磁悬液的润湿性能、被检部位的表面状态和检测所处部位的不同而异，最好通过贴标准试片进行测试确定。若磁轭行走速度过快，工件得不到有效磁化，则很有可能发生漏检。

4.3使用马蹄磁轭法检测操作质量控制 4.3.1 板对接焊缝检测

使用马蹄磁轭法检测板对接焊缝时，取磁极间距L≥75mm，应将焊缝分段标记，在每一个检测区段内将磁极连线与焊缝中心线成45度角（β角≈900）作两次互为垂直的磁化检测，且保证磁极间距L≥75mm，每个检测区段之间距离b≤L/2（至少有15mm 以上的重叠），β角≈900，如图2所示。

4.3.2 筒体与接管角焊缝检测

使用马蹄磁轭法检测筒体与接管角焊缝时，将活络磁极跨在管道与容器筒体之间检测角焊缝的纵向缺陷，须保证磁极间距L1≥75mm，两次磁化检测部位的重叠区域b1≤L1/2；再将磁轭沿着焊缝长度方向磁化检测焊缝的横向缺陷，须保证磁极间距L2＞75mm，两次磁化检测部位的重叠区域b2≤L2－50，磁极放臵位臵、磁极间距和磁化重叠的要求如图3所示。

4.3.2 管与接管角焊缝检测

使用马蹄磁轭法检测管与接管角焊缝时，将活络磁极跨在管道与容器筒体之间检测角焊缝的纵向缺陷，须保证磁极间距L1≥75mm，两次磁化检测部位的重叠区域b1≤L1/2；再将磁轭沿着焊缝长度方向磁化检测焊缝的横向缺陷，两次磁化检测部位的重叠区域b2≤L2－50，磁极放臵位臵、磁极间距和磁化重叠的要求如图4所示。

4.4施加磁悬液操作质量控制 4.4.1 保证磁悬液润湿效果

对于湿法检测，保证受检部位被磁悬液完全润湿是缺陷检出的前提。检测中如发现磁悬液不是始终地覆盖被检部位，而是分离成斑块状或者收敛成沟渠状流淌时，则为磁悬液未润湿表面，应立即停止检测，对被检表面重新处理。若使用的是水基磁悬液，须在被检表面上进行“水断试验”合格后方可继续检测。4.4.2 优化磁悬液的喷洒点

检测立式容器纵缝或卧式容器环缝时，磁轭磁化的方向应自上而下，磁悬液的喷洒点为磁化区域的正前方，如图5所示。

检测立式容器环缝或卧式容器纵缝时，磁轭磁化的方向应自左至右，磁悬液的喷洒点为磁化区域的前上方，如图6所示。让磁悬液自然流淌于整个被检区域，喷洒方向与磁轭行走检测方向相同。

4.5环境光照度的控制

检测现场被检表面可见光照度应达到有关标准要求，均匀而明亮的照明是检测操作取得成效的基础，磁粉检测全过程必须在充足的自然光或白光下进行。5 磁痕的判别 对磁痕显示的判别是一项细致的技术操作，检测人员须随身携带如放大镜、角向砂轮或短锯片等工具，通常通过以下操作方法对显示磁痕进行判别。

5.1 改变磁极位臵、重复检测法

在产生磁痕迹像的部位用改变磁极方位、重复磁化检测操作等方法进行复验，判别是否为因操作不当或者其他原因引起的伪磁痕显示。

5.2 改变被检表面状态法

用砂轮、短锯片或锉刀将显示磁痕的被检部位稍加修磨，改变被检部位的表面状态后重复磁化检测，判别是否为因表面外形结构引起的非相关磁痕显示，改变被检表面状态的方法非常有效。如果通过改变了工件表面状态仍有磁痕显示，应作为缺陷磁痕处理。6 缺陷磁痕记录与评定

用绘制缺陷磁痕部位图，结合用透明胶带粘贴磁痕实样的方法记录磁痕，部位图必须有参照物与缺陷磁痕的距离尺寸标注。

对于严重的裂纹缺陷磁痕应予照相方法记录存档，照相时须放臵一把短尺在磁痕旁边方便对缺陷进行定量。缺陷磁痕的评定应按规定的标准执行。

以上分析探讨的只是我在实际工作中积累总结的主要方法及工艺措施。由于受自检单位检测范围的限制，磁粉检测的许多领域还未涉及，磁粉检测技术也在随着科技的进步而不断更新，只有不断学习积累，才能厚积薄发，出色地完成各项检验检测任务。通过这次学习，我一定多向老师和同行们请教，汲取他们的长处，弥补自己的不足，使自己的知识和能力更上一个新台阶！

本溪钢铁（集团）有限责任公司特种设备检验检测站

赵欣 2011.02.18 参考文献 JB/T4730.4-2005 承压设备无损检测，2005.11.2 磁粉检测，中国劳动社会保障出版社，2008.5.3 承压设备无损检测责任工程师工作指南。东北大学出版社，2006.7.

第四篇：级部工作总结

二年级部工作总结

时光飞逝，本学期对于每一个人来说，是紧张与繁忙的。回忆走过的匆匆岁月，却感到了一丝欣慰。下面就我们所做的点点滴滴作一个总结，愿总结能成为与大家交流的凭借,也希望我们的总结对今后各方面的工作起到帮助的作用。

第一、级部教师形成了良好的工作学习氛围。一个学期以来，全体老师遵守学校的规章制度，严格执行课程计划。关心全体学生，为学生全面发展创造条件。做到为人师表，树立了良好的教师形象。级组内老师人际关系和谐，工作上、生活上互相关心，互相支持，互相帮助，不计较个人得失，以工作为重，以大局为先。也因为这样，整个二年级组的工作得以顺利的开展。勤奋工作，团结协作的二年级老师们时时感动着我。当张少芬老师因病请假时，丘秀平老师二话不说就挑起代理班主任的重担，其他语文老师挑起几个星期的代课与改作业的重担。缪会金、刘瑛、李荣娟等老师因家里有事时，许多老师豪无怨言地帮他们代课。刘碧好、张佩慈老师主动承担本年级的语文磨课任务，并带领其他语文老师出色地完成任务。何丽敏老师也是工作积极、做事效率高，每次学校布置的任务，总在第一时间完成。潘少葵老师对待教学工作认真负责，班级管理井井有条。陈楚怡、廖健老师为了提高学生的成绩，想尽办法，最终，她们的辛苦得到了回报。邝雪英、周敏英、沈艳仪等老师说的少，做的却不少，对待工作兢兢业业。郭敏华老师在我们级部里是一位经验最为丰富的老师，她领班工作做得非常细致，对待教学工作事事力求完美。徐晓云常常为学校的财务工作跑来跑去。覃海源、李荣娟、张洁贞、丘秀平、龙艳萍等几位数学老师，虽然担任两个班的数学教学，但从不抱怨，默默

耕耘，还取得了很不错的成绩。

第二、善始善终顺利完成了级部的各项特色活动。我们群策群力，开展了丰富的学生活动。（1）立规矩，树班风。二年级的学生，刚从一年级升上来，还是要把培养学生良好的学习、生活习惯，形成良好的纪律意识作为工作重点。因此，老师们抓住各种形式，时时教育，例如：班队会、品德与生活课、法律知识比赛等，根据学生在校的实际情况进行思想教育、纪律教育、行为规范的养成教育。发现问题及时处理，经过一段时间的努力，二年级的学生课间追逐的现象逐渐减少。孩子们也渐渐形成了良好的行为习惯和良好的班风。（２）学榜样，当先进。老师们利用“书香校园”活动、队知识竞赛等机会，让学生学习了不少的名人故事，还利用每月的“桂小之星”评比活动、大队部的争章活动、期末的各项优秀评选活动，给学生树立学习的榜样，使学生争当先进，积极向上，致力培养学生良好的道德品质，形成良好的学风。（３）比一比，我最棒。我们还结合学科开展的各项竞赛。如绘画比赛，全员参与，还把每班的优秀作品张贴出来，展示给大家看，这个活动受到家长们的好评。古诗朗诵比赛在级部掀起了一股朗读经典的热潮，校园里书声朗朗，给大家带来一种美的熏陶。我们还结合学校的体艺节，开展了拨河比赛、跳绳比赛等。各种竞赛活动的开展，增强了学生的集体荣誉感，形成了你追我赶的竞赛风气。（４）去秋游，最快乐。本学期，我们顺利地组织了一次学生秋游活动，开拓学生的视野，加强了学生之间的沟通、了解，培养学生的团队精神，受到家长、学生的欢迎。（５）召开家长会。通过家长会的交流，使家长和老师走得更近了，在教育孩子的问题上，大家形成合力，使教育教学工作得以更顺利地开展，达到更好的效果。

第三、竭尽全力搞好教学工作。二年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而低年

级学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以，一开学，我们所有学科的老师在抓好课堂40分钟的基础上，还利用课余时间对学习有困难的学生进行认真、细心、耐心的辅导，狠抓这些学生的学习习惯。我们组的老师能每月按计划完成任务，上交各种材料，备课时，每位教师都能认真制订教学计划，认真设计教学过程，认真选择教学方法，并统一备课，紧扣课程标准及自主创新，精心设计，反复修改，认真听评，提炼出一个个独具年级特色的精彩教案，上出了一堂堂别开生面的好课。关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。并在课堂教学中充分发挥学校现代化教学设施设备的作用，来促进课堂教学效率的提高。学生一点一滴的进步，是老师们共同努力，用辛勤的汗水换回来的结果。

第四、自我反思。１、学生的行为习惯及课堂常规要长抓不懈。２、老师的教学理念要转变，要引导每一个学生都有较浓的学习兴趣。３、加强老师的知识及教学储备。

最后，感谢学校领导和老师对二年级级部工作的支持与帮助。

桂城街道桂江小学 陈秀薇

第五篇：A级景区工作总结

景区创建工作总结

在玉龙湾积极创建国家2A级景区之时，我们奋勇争先，认真领会上级文件和会议精神，明确目标，在立足本职工作的基础上，努力完成上级交给我们的各项任务，创建工作总结如下：

一、完善资料、制定各项工作制度

制定了创建办公室各项工作管理制度，包括：创建办公室工作职责、创建办公室工作管理制度、卫生管理员管理制度、环卫保洁员工作管理制度、公厕管理员管理制度、绿化队管理制度、吸烟区管理制度、工作检查制度共8项制度16页，切实做到有章可寻。

二、严格要求、切实作好本职工作

按照上级的部署，根据各项管理制度，我们的各项工作都在有条不紊的进行中。工作采取分段包干、责任到人、先创建后保星的原则，做到职责分明；每天按时检查，对发现的问题按照检查制度进行惩罚，做到有问题，早解决；每月坚持15日、30日例会，传达上级指示和要求，宣传会议精神，部署任务，通过这些措施提高所有工作人员的责任心和服务意识。

三、更新景区网站及宣传海报情况

根据景区现况，急需改造景区网站、更新宣传海报，此问题比较突出，在“十一”黄金周期间，在局领导的大力支持下，宣传海报更新17个，景区宣传海报焕然一新，也彻底 改变了网站更新难的局面；景区网站的改造方案因未达到标准的要求，正在进行中。

以上是我们创2A的工作完成情况，基本上完成了领导交给我们的任务，当然我们还有很多的工作要做。在今后的工作中，我们决定不断学习，提高服务意识和工作技能，一丝不苟的作好本职工作，完成领导交给我们的任务，做好景区的绿化美化、清洁保洁工作，树立景区新形象。在创2A的各项工作中，积极参与，力争前列！

洛浦县旅游局 2011年11月2日