高三有感

第一篇：高三有感

又逢金秋，邂逅那缕清风，桂花香弥漫整个校园。

抬头仰望蔚蓝的天，飘移的云缓缓带走思绪，飞向天空，似乎又能触碰到了曾经许的愿，那么遥远。

高三本应是与梦想最接近的季节，但一切像被困在魔法城堡里，踯躅不前。阳光无力地爬上书桌，投射在凌乱的笔记本上。摊开狼籍的试卷，慵懒地伏在醒目的红叉上，呆呆地望着灰白的墙，听墙上模糊的理想目标的刺耳的嘲笑。

我们每天都在重复地忙碌着，行色匆匆地度过两点一线的日日夜夜。怅惘的表情凝固在脸上，心是乱的。

也许是这该死的秋风撩动了我们不安的心，让我们迟暮忧伤。

亦或是青春的乐谱中预设的间奏曲。

在青春的风景里行走，每个人都会经历这样一个转型期，从单纯幼稚到成熟沉稳，从自由散漫到自我约束。刚刚融入“地狱”高三的我们难免会陷入一些小失落，小感慨，比如某一次小测试的败笔，比如踌躇满志的心受到冰冷的压抑，比如无端的误解和流言蜚语。但八个月后的高考把我们逼向决择的边缘，我们不得不退出属于自己的那片情感小世界，在最短的时间内完成最华丽的蜕变。

逆风中的蜕变，必将是我们人生路上不可或缺的考验。

会有“三更灯火五更鸡”的勤奋苦读，“才下眉头，却上心头”的惆怅哀怨，会面临“四面楚歌”的艰难境地，“背水一战”的巨大挑战。但我们决不言弃，我们要迎着狂风暴雨，站在生命的至高点，问苍茫大地：“谁主沉浮？”崇高的理想为我们吹响了嘹亮的号角，家长、老师、同学的温暖关怀给予了我们强大的力量。我们不会绝望，因为我们有希望，我们期待麦田里的守望会迎来希望的曙光；我们不会孤单，因为我们有陪伴，我们坚信挥洒的热血会把这“炼狱”的牢底坐穿！

让我们勇敢地执起智慧之剑，披荆斩棘，驰骋高考的疆场!

谁说我们脆弱了?我们绝不向命运低头！

谁说我们像烟火？我们绝不在青春里陨落！

我们要把眼泪像珍珠一样收藏，把痛苦当作美酒般慢慢品尝，我们要拥有自己独立的思想，从容冷静地面对世事沧桑。把低潮遗忘，把高潮唱成欢乐的海洋！

像深海鱼，以黑暗为阳光。

像依米花，在沙漠中坚强。

与我们回首往事的时候，是否？会在某个秋天，在风中。是否？会有熟悉的芬芳勾画出难忘的回忆：黑板上未解开的排列组合；窗前一个人仰望、静默；操场上奔跑而过流淌的汗；林荫下肩并肩一起走过、笑过、哭过……高三的点点滴滴斑驳在青春的扉页里，深深的足迹留下灿烂的回忆，呢喃絮语。

逆风的香，氤氲着奋斗和成熟的味道，苦涩而愈发香醇。

逆风的香，酝酿着明年六月的欢笑。

第二篇：高三有感作文

高三有感作文1

生活，如果没有温暖便是一碗清水;家庭，如果没有温暖，就没有温馨和快乐;而社会，如果没有温暖就无需存在。(报载：某市一名五岁儿童因车祸，无人救助失血过多死亡。

——题记

我独自走在大街上，忽然觉得自己好象忘带了什么，于是飞快的往回跑。然而，在回去的路上，一辆奔驰着的出租车撞倒了我，我倒下了，流了好多好多的血，那车却犹豫了一下便开走了。车里的司机叔叔，难道您没看见我吗?不，您一定看到了，那您为什么又把车开走了?想逃?哈，你逃不掉的!

路边的行人，叔叔阿姨爷爷奶奶们，我不行了，来救救我吧，用您那饱经风霜的大手拉我一把吧!公路上行车的司机们，我不会忘记有乘客向您们招手时您那高兴的样子，可我，一个躺在大路上流着鲜血的幼小的生命在向您招手，装着没看见，甚至从我身边一擦而过，您每看见吗?不，您一定看见了，那您为什么不救救我呢?

我流的血太多了，我想妈妈，想我的家人，我竭尽全力大喊：“妈妈，妈妈，快来救救我吧!”可妈妈在哪呢?她听得见吗?在我身边，一辆辆汽车与我擦边而过，而我只是弥漫在这烟雾之中。我试着举了举手，可我举啊，举啊，怎么也举不起来。“妈妈，你在哪呢?快来救救我吧!”我哭着，喊着，可妈妈她听不见，路上的行人也当没看见，没听见。

忽然，我觉得心里有一个很大很大的黑洞，他正在把我往里吸，我挣扎着，挣扎着，可怎么也挣托不出来，我绝望了……

后记——

至今，我的脑子里还浮现着这五岁孩子的影子，路上那么多行人，却没有一个人来救他;公路上那么多汽车，却没有一辆停下来救他，哪怕给他妈妈打个电话。想一想，世上如果没有温暖，没有热心人，会变得多么残酷!这是一个多么大的教训!尊敬的人们，请记住血的教训，让自己有一颗火热的心，让每个人都有一片蔚蓝的天空，让世间充满温暖!

高三有感作文2

有人说过：“世上无难事，只要肯登攀”。是的，学习，只要你肯下决心去做，任何困难都能克服。当你在学习的时候，是否感悟出某个道理呢?当我听到这样一个故事时，就让我想起了这个道理：

早晨，从一个学舍中传来朗朗的读书声。在这个学舍附近的一棵榕树下，一位老人正聆听着学生的读书声，榕树旁还绑着一头牛。牛发出“哞哞”的叫声，使林老师不时停下来。林老师看在这是一位六十多旬的老人，便没有上前说。

第二天，这位老人又来了，牛的“哞哞”声越来越大，有些学生分心了，林老师再也忍不下去了，气冲冲地走到老人面前，说：“老人家，麻烦你到远一点的地方，你的牛发出的叫声会影响到学生的学习。

”老人仍慈祥的说：“我把牛牵远一点。”林老师见老人仍没有一点想走的意识，便怒了：“老人，你再这个样子，我可要抓你去官府了，要不你交钱了读书，就可以进来了!”于是，老人不得以下走了……

原来，这个老人是为了儿子才来“偷”听的。二十年前，他和一个患有精神病的女人结婚，有一天老人的老婆在河边洗衣服的时候，病发，一头撞进水中的石头上死去了。

留下了他和有先天性瘫痪的儿子，儿子一心想学习，却因为瘫痪的原因而不能来，但老人又是一个文盲，字都不识一个。老人就想到这个方法，替儿子学习，回家后再教儿子。林老师听到后，不禁震了一下，他从心底上流出一种佩服之情，佩服老人的毅力，佩服老人对儿子的爱，佩服老人的勇敢。

另日，老人没来，林老师担心他出了什么事。下午，一位学生跟林老师说，老人想请林老师给一张测验卷他的儿子做，林老师便托这位学生拿给老人。

不久，学生把老人儿子写的测验卷拿了过来。林老师流下了一滴滴的眼泪，卷子上的字体写得工工整整，根本不像是一个有瘫痪病人写的，林老师为这对父子感到震撼。之后，林老师每天去老人家，给老人儿子补习。

当我听到这个故事时，我也同林老师那样，感到很震撼。让我感悟出：世上无难事，只要肯登攀。

高三有感作文3

尼采的哲学体系主要集中于《查拉图斯特拉如是说》这本书，这本书是拿来做学术研究的，但其实也可以称其为一本诗集。我个人从周国平的书中认识尼采，尼采的超人哲学是众人仰慕的，其中也包括我。没有对尼采当时所处的社会背景有所了解，这本书是看不懂的。

我为什么要买这种书呢？其实不管做不做学术研究，尼采是我喜欢的哲学家，这本书带有很多的批判性观点，对学者、诗人、追求智慧最高者进行了一番批判，。虽然这本书遭到了很多误解，甚至还被纳粹党拿去研究，把它当作统治人类的手段。但它经得过岁月的考量，鲁迅先生还对这本书表达出很高的赞美。但他只翻译了开头的前言，所以他对尼采并不能了解得深入。现在这本书和《悲剧的诞生》是最受学者欢迎的，它也类似讲故事，刚开始就讲了查拉图斯特拉在山上待久了，孤独久了，准备去山下进行拯救人类精神的说教，但下山后遇到的事和自己所梦想的完全不一致，众人所追求的东西和自己所追求的东西决然不同，于是查拉图斯特拉又回到了自己的家乡（即山上），后来陆续有高人去拜访他，请求能得到精神的解脱，查拉图斯特拉最后选择一一和这些高人进行座谈。

《查拉图斯特拉如是说》讽刺最多的还是上帝（即耶稣），因为尼采是反基督教的。以上帝死了为基础而进行对德国社会人们精神失落的各种批判，那对我们现在的中国社会有作用吗？有的.，因为我们的社会正处于转型期，物质财富与精神文明之间产生矛盾。过于追求财富是我们时代的一个特征，大多数时候知识分子的呼声不被认可。这本书真是反映了一百多年前的德国社会与我们现在的社会有相同的地方。

我们重读类似这样的经典是一种精神的救赎，所以提倡读它是有意义的。

高三有感作文4

平时的我是不爱玩游戏的。昨天是周末，写完作业无聊的时候，我打开了电脑，下载了一款小游戏，名字叫做兔子进化。里面有各种各样的兔子，小兔子长大之后会变成家兔，家兔长大之后又会变成各种类型的兔子。游戏简单好玩，我一下就喜欢上这个游戏了。

吃晚饭的时候，妈妈喊我吃饭，我都不想离开电脑前，因为游戏深深的吸引了我。后来妈妈生气了，我才赶快坐到饭桌前吃饭，我特别快的随意扒拉了两口饭，又坐到电脑前去玩游戏。时间过得很快，一转眼就到了十点钟该睡觉的时间。妈妈让我去睡觉，我骗妈妈在网上查资料，第二天上课要用到的。妈妈相信了我。后来，妈妈告诉我，查完资料关电脑去睡觉，然后她就先去睡觉了。我坐在电脑前，开心的玩着游戏，根本不知道时间过得有多快。中间起来去喝水，抬眼看书房的表，已经十二点了。第二天还要上早读，我实在困的不得了了，才依依不舍的关了电脑去睡觉。晚上躺在床上，做梦了，梦里都是小兔子。我梦到自己已经养了100只小兔子，我去给她们喂食喂水。第二天早晨，闹钟响了，我都没有听到，是妈妈过来把我喊醒了。

到了学校，第一节课，我就困的睁不开眼睛。我趴在桌子上睡觉，老师走过来把我叫醒。课下到老师办公室，我告诉老师昨天晚上玩了游戏，睡得太晚，所以课堂上才犯困。老师耐心的给我讲了道理。我们现在年龄还小，自控能力很弱，容易对一件事情着迷，甚至沉溺在其中。老师告诉我，不许在玩网络游戏，平时学习玩想要放松的时候，可以在室外多做一些体育运动。我觉得老师的话很有道理，回到家中就把电脑里的游戏卸载了。作为学生的我们，首要任务就是学习，不应该把大把大把的时间浪费在游戏上，这不仅对我们的学习成绩有害，更不利于我们的身心健康。我以后再也不去玩网络游戏，好好学习，多进行体育锻炼，争做一个德智体美劳全面发张的好学生。

高三有感作文5

其实幸福很简单，也非常容易。父母的一句关心的话语，你就会感到兴奋;同学之间一个亲昵的动作，你就会感到幸福;老师的一个肯定，你也会感到幸福。

幸福就像寒冷的冬天里的火炉，时时刻刻温暖着我们;幸福就像秋天缓缓落下的树叶，带给我们一种美的享受;幸福就像炎热的夏日里一阵清凉的微风，拂过我们的脸颊;幸福就像春天一阵淅淅沥沥的小雨;滋润着我们的心田。

充满快乐的童年时光虽已过去，但那些不可磨灭的回忆仍历历在目。从“呱呱落地”到“牙牙学语”，我们都在慢慢的成长。儿时的日子总是那么欢乐，纯真，和几个小伙伴一起玩耍，上山爬树摘果子，下河戏水抓小鱼，玩的不亦乐乎。那是总是嘻嘻哈哈无忧无虑的。那便是幸福。

小时候父母也是对我百依百顺，从不会骂我一句，打我一下。妈妈喜欢牵着我的手，从她的掌心带给我温暖;喜欢时不时的摸摸我的头，给我一份面对任何事的勇气和信心;喜欢给我一个温柔的微笑，让我感受到他对我的爱。

爸爸虽然不善言辞，但他对我的爱并不会少于妈妈，爸爸喜欢默默的做些事来表达他对我的关心，有父母的关爱，这便是幸福吧。

小时候妈妈和爸爸还有我经常一起散步，我们经常一起到小河边钓鱼，我们经常一起放风筝，我们经常一起躺在草地上看星星。我们一家人的记忆那么美好，虽然回不去，但只要还既得，那便依旧是一种幸福。

如今爸爸的头发已经有些花白了，面容也沧桑了不少，眼角的皱纹更是说明了爸爸已不再年轻的现实。爸爸用他全部的爱给我关心和体贴，为我操劳奔波，但我却不理解他，经常不给他好脸色看，经常发小脾气，爸爸仍就宠溺着我，时时刻刻关心着我，爱护着我，我很幸福。

幸福就是这么简单，这么容易，只要用心去感受幸福，每个人都是被幸福环绕着的。我们不仅得珍惜那些美好的幸福，更要学会感恩带给我们幸福的人。

第三篇：高三政治复习教学有感

高三政治复习教学有感

不知不觉，从毕业到上班已将近5整年，对一个老师的成长来说，5年其实并不算长。但由于私立学校的竞争机制，促使新教师不得不在短期内适应和加快学习的脚步。虽然只有5年，但也带了4年班主任，3届毕业班。静下心来，仔细想想，对高三政治复习教学还是有些感悟。借此机会，写在纸上，以便领导、前辈和同行指正。

一、步步为营，稳打稳扎

高三复习开始，就应制定好一轮复习教学计划。每本书用多长时间，每个单元，每一课，甚至每一框需要几个课时，都要做到心中有数。但课时安排应切合实际，切合学生实际，切合自身教学实际。做到主观符合客观，不要随大流。

在每上完一课时，一单元，都要有相应的试题检测，通过试题练习，反馈学生的复习效果，通过反馈的情况来安排下一阶段复习。如果复习较好，开始下一课时。若整体较差，则应在针对性复习，直至基本掌握。尤其是对重难点知识不能一味地赶进度，而不管学生的掌握情况。总之，要稳打稳扎，不要盲目冒进。二、一轮二轮，重在一轮

我们在很多参考书上以及有些同行们也说过要一轮二轮，甚至三轮。我个人认为结合我校的实际情况，不论几轮，重在一轮。一轮效果好，高考成绩佳。

因为从政治学科特点和近几年安徽高考真题来看，试题难度从09和10年来有所增加，但仍以基础为主，不存在偏题，怪题，高难度试题，一轮复习足以能应付高考。所以我们在教学中把教学重点摆在一轮。

三、夯实基础，不丢课本

复习后期，学生往往出现“高原现象”。考试时好时坏，原因之一就是课本基础性知识增多，开始遗忘。所以基础是否扎实，至关重要。

为此在做练习，评讲试卷时，课本要放在旁边。对不懂、不清楚、模楞两可的知识点，立即翻开课本，以便查验。但翻是为了不翻。这次做题不清楚的翻了课本，就要记在大脑里，下次再考类似知识点或相关知识点时，就可以不再翻了。

四、研究试题，把握趋势

研究试题，不仅是真题，各省市模拟试题，即使是一张普通试卷的试题，哪怕上面只有一道好题，我们都应该做好关注、研究。当然，尤其是真题，通过真题研究，把握考试命题趋势，高考知识点的考查。

比如：最近几年，主观试题喜欢用某单元，某课的标题设问，而平时教学中却忽视了标题的记忆。

再如，哲学原理的考查往往不和上年重复，这样复习时可以缩小范围，针对复习。

还有对真题答案的研究，每题答案都是知识点在前，材料分析在后。而且必有知识点，所以在答题时，答案中没有课本知识点，就会大大折扣分数，甚至没分。

五、背诵是前提，关键在技巧

政治不背，考试崩溃；政治熟背，考试不累；政治全背，考试全会。这句话固然有局限，但强调了背诵的重要性。若对政治原理不清楚，答题时不能用课本的知识点作答，用自己的口语去阐述，分数是不会高的。所以背诵贯穿于政治复习。但背诵只是前提，解题技巧的掌握才是关键。否则背的很辛苦，却拿不到高分，最终还会影响信心。

比如：从高考题型来看，常答的有这么几种：措施（建议）型，意义（影响）型，为什么（必要性，重要性）型……每种题型答题思路不同。若不能很好地掌握，即使对课本背的再熟也拿不到高分，而且还会耽误答题时间。

以上就是我的一些拙见，不当之处，还请领导专家指正。

第四篇：高三《简爱》读后有感作文

高三《简爱》读后有感作文

龙里中学高三（12）班 蓬明连

纵使万劫不复，我也待你如初，爱你入骨。

——题记

（一）我荒废半生，许只是换与你一次擦肩，却念念不忘，一眼万年。

先生与小姐的初遇，不似那些经典的电影桥段，但平淡间又那么惊艳，仿佛一切早已被命运死死确定。

无论是先生人前的辉煌还是人后的沧桑，在小姐眼里赴汤蹈火都想到达的彼岸，她渴望分享他的乐与苦，洞察他的虚与实。无奈阶级上的差异让小姐摇摆不定甚至对先生避而不见，亲手将爱情的幼苗掐死然后将自己锁进痛苦的牢笼里，溺死深海。

我常常想，爱是什么？是怕你喜欢又怕你不喜欢，盼你知道又不敢让你知道，想知道又想等自己足够完美后再拥抱，回头时却发现伊人远去，他君已老。爱是什么，好像所有人都知道，又好像每人知道。

（二）我走过千山万水，越遍荒原阔眼，却始终不及你半点眉眼。

书中有一部分写小姐发现自己被欺骗后，带着仅存的一点自尊一路向西；即使饥寒难耐，疾病缠身，也要护住自己最后的半点骄傲，哪怕她一回头他都在原地等候。她一遍遍告诉自己：“我已忘掉过去，抛弃半生，希望罗切斯特先生也是这样。”往后那段光阴，小姐遇上了许多待她不薄的人，但终无半点匹及先生。

相爱的人啊！大抵都是这样的吧，守着那份忠贞，()又总掺些孩子气，好像比谁都清楚，但绕在圈子里的总是自己。

浮生若梦，愿你兜转半生，归来仍是少年。

（三）我与我周旋许久，拾起又放下，却发现褪不掉的，是对你从一而终的爱慕。

先生与小姐重聚，也是意料之中的，但从未想过的是，他们之间，早已沧海桑田。一场大火毁掉了他们的回忆，先生救火心切致双目失明，家财万贯变为以为所有，小姐从贫穷人变为上层富有人士，他们之间变了又变，但不变的，是相遇时炽热的拥抱与独白。他们啊！终于走到了一起。

我热泪盈眶。

像极了肆掠草原的野马，爱情汹涌而来。

像极了温润万物的春雨，缘分缓缓降临。

像极了寻找归巢的大雁，他们终于圆满。

就像喜欢是一阵风，而爱是细水长流，兜兜转转，终点仍是到你身边。

“罗切斯特与简在小屋里幸福地生活下去。”

——后记

——END——

第五篇：读《高三教师日记》有感

青春地活着

——读《高三教师日记》有感

张朋亮

写这本书的人，是我的老师，她叫高凤香，书里的故事，是她一年中的点点滴滴和一群孩子为梦想而奋斗的青葱岁月。

学生如流水般，伴着四季的交织，一波波地流过老师这个静静的港湾，永远不再回头。带走的是青春，是梦想，是前进的动力，留下的是牵挂，是默默的祝福，是那渐行渐远的背影。

这样的故事，每一天都在发生着。但是，能如此细致地将它记录下来，刻画得这样细腻，还是第一次。

捧起这本沉甸甸的书，一页页翻动着，这些人、这些事是那样地似曾相识，恍惚间，似又回到了自己的青春岁月。

窗外的树叶沙沙作响，微风顺着窗户钻进来，带走了房间里的闷热，这样美好的感觉让我想起了那些曾朝夕相处的同学和老师，十一年前，我的青春、我人生中最美好的时光，不也是在那个绿树成荫，古朴精致的校园度过的吗？

多年来养成的习惯，要么不读，要么从第一篇、第一段、第一行文字开始，慢慢地读，细细地品。

第一篇，是这样开始的——

“高三。第1天。正式开学，有晚自习。”

开头是最难的，因为它将奠定全篇的基调和叙事节奏，所以，我常常会在开头大做文章，可谓是煞费苦心。但是，老师的开头却写得是这样的平平常常，并无任何华丽之处，甚至也看不出任何一点匠心独运的味道，心里颇有些失望。

但是，出于对师者的尊敬，耐着性子，一篇篇翻下去，内心的触动越来越大，越来越深，犹如一个偷儿置身在一栋无人的豪宅里，犹如一个盗贼置身于一个庞大的宝库中，步步是惊喜，处处有收获

如果说翻开这本书，只是一个偶然，也许还有人情世故的因素掺杂其中，那么决心认真读完这本书，一定是个必然。因为，我已经不能停止自己的脚步，在我看来，它对于阅读者的意义早已超过了“高三学生”这个狭义的范畴。

生命的思考、岁月的感念、创作的心得、亲人的思念、同事的情谊、朋友的祝福，点点滴滴，如细雨缠绵，温婉的文字，细腻的情感，娓娓道来，直抵人的心脾。283篇日记，早已冲破了书名的内涵和外延，它是老师对生活最忠实的思考，对朴真灵魂的一段刻苦铭心的自我救赎。

关于生命的流逝，老师是这样说的——

第17天，“老是一种常态。只要有生命，便会衰老，便会有消亡的那一天。这不是悲哀的理由。关键是，自己想要做的事，没有做完，没有做好，即便走得再晚，也会孕育出生不如死的苦痛。这样想来，日子满满的，也是一种幸福。而我被高三的繁忙，塞得实实在在的空间，也应该是一种幸福。”

关于创作的思考，老师又是这样一番谦卑的姿态——

第37天，“做不到萧红女士的执着。可以与家决裂，可以迷失爱情，可以走投无路，可以我行我素。可是，不管多么艰难，她痴迷文学的那份心意始终没变。所以，有《生死场》，有《商市街》，有《呼兰河传》，流传永远。我的心疼痛到现在，为这样一位坚守文学的女人。如果，她还活着，她或许是你我都不能割舍的朋友。”

一篇篇读下去，我从这看似絮絮叨叨的记述中，触及到了老师内心最柔软的部分，这样的字句，完全不似外表刚强的她，让人读来忍不住潸然泪下，这是日记中的第82篇，摘录如下——

“今夜，我不想和任何人说话。弟，我只想你……年年今日，我绝不给你烧纸。我以为，你该在人间，在某个幸福的家里融融乐乐地生活。”

……

我开始理解了路遥《平凡的世界》创作笔记里的一段话：一切诗情都尽量调动起来，以便一开始就能创造奇迹，词汇像雨点般落在纸上，可是，一页未完，就觉得满篇都是张牙舞爪。立刻撕掉重来。瞧瞧大师们，他们的开头是多么平静。只有平庸之辈，才会在一开始就堆满华丽。记得列夫·托尔斯泰的话“艺术的打击力量应该放在后面”,于是平静地坐下来，顺利地开始了。

《高三教师日记》不就是这么做的吗？这世间万物原本就应该是这样，所谓大音希声，说的不正是这样的道理么？这是一本厚达446页，46.7万字的大书。

这是什么概念呢？我们不妨从体量上来做一个横向比较：

陈忠实先生的《白鹿原》，全书共计49.6万字；

柳青先生的《创业史》，35.4万字；

列夫·托尔斯泰的《安娜·卡列宁那》，60.7万字；

雨果的《巴黎圣母院》，43万字……

我想，不用再比下去了。如果以篇幅论，这本书早已经达到，或者超过了一部多卷体长篇小说的份量。对于这样一本大部头，如果在开头就大做文章，那将是一件多么不明智、又多么幼稚的做法啊！我开始为自己的鲁莽而深深自责，我开始为自己的见识浅薄而深深惶恐。

在我的惶恐不安中，又从书中瞥见了这样的字句——

活着，总得有些乐趣。否则，苦得看不见天日，又该怎么去活？

老师似乎就在我的对面，她的教导仿佛就在我的耳畔。这样一句话，解了我的不安。

“知耻而后勇”,在自己的老师面前，还需要什么伪装？早一些暴露出自己的浅薄，也便能早一日地成长起来，那些大师们，不正是这样步步走来吗？

合上书本，轻轻抚摸，再一次对这本书，以及日夜坐在灯下耕耘的老师充满了感激。

我清楚地记得，拿到书是在雨后的西北大学校园里。上午接到老师的电话，下班后匆匆前往。匆匆相见，又匆匆告别。也许，该留得久一点，再听一听老师的教诲，但是，又不忍，因为她的脸上写满疲惫。

是啊！她是多么忙碌啊？她就像一个旋转不停的陀螺一般，不知疲倦地转了一圈又一圈。从学校到家里，再到作协的一应事务，晚上，当别人早已进入梦乡的时候，她却仍坐在电脑前，敲击着键盘，在文学的路上奔跑着。她本可以不必这样，她本可以轻松地活着，可是，她为什么要这样呢？

回家的路上，看着窗外不息的车流，忍不住想起了毕业多年后同老师重逢的情景，这段珍贵的重逢，也被老师写进了自己的书里——

第118天，“朋亮的出现让我惊喜。……世界好大，你寻找千万里，也不见他或她的踪影。世界好小好奇巧，他明明日日在你面前晃，你却不敢相认……人来人去的，没有必要在意。该来的还会再来，该走的还会再走。如同这山巅的云。”

透过车窗，回望越来越远的西大校园，我默默地告诉自己，一定会再见的，今日的匆匆又未尝不是为了明日的重逢？

记得，我曾拿着书问老师：“你怎么就能坚持下来？”

老师笑了笑说：“我也不知道。”

其实，她早已在书中给出了答案——

“106天。十年前，走进文字，只为自我救赎……当生命走入死胡同时，我邂逅了文字。他就像个消化垃圾情绪的容器，把我内心淤积的忧郁吸纳进去，揉碎搅拌，给阳光一蒸发，我就灿烂成一棵开花的数，芳香四溢。”

文章的结尾，我想用封面上的一句话来结束全篇，送给所有我认识的和认识我的朋友，也借以自勉——

我们都应该青春地活着，在这个梦想的世界里。