第一篇：2012实习报告王鹏飞
实习报告 学院：经
专业：
学号：学生姓名：王
指导教师：孔
实习单位：农八师管院09农经2009165173鹏飞令 英 老师134团13连
实习报告
实习单 位：农八师134团13连实习起始时间：2012.07.11实习指导教师：孔令英实习结束时间：2012.09.28 学生班号、学号：09级农经2009165173学 生姓 名：王鹏飞
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一、实习目的本次实习工历时三个月，通过本次实习预期达到的目标如下：
1.通过实习让一直生活在校园的我们体验感受连队基层生活；
2.通过实习让我们将书本上学习的知识运用到实际生产生活中；
3.通过实习让我们对兵团农业生产有更进一步的认识；
4.通过实习让我们学会如何处理好人际关系；
5.通过实习让我们初步认知这个社会，并为毕业工作做准备。
二、实习经过与实习内容
2012.07.11日，我与我班5名同学在老师的陪同下踏上了大三暑假的实习之路，这条路无论艰辛与否，我们都已经决定好一定要坚持到最后，无论多苦多累我们绝不擅自回校。刚到达农八师134团团部汽车站，就有一位团部机关人员热情的迎接我们，并把我们引领到团部机关办公大楼，在这里我们会见了团部领导，在领导的简介下，我们认识了这个陌生的134团。在领导的安排下我们分别被两两一组分到了3个不同的连队，分别由各个连队书记作我们的直接领导人，我被分到了13连，书记是一个壮壮的十分年轻的帅哥，后面了解才知道他也是大学生只不过比我们早来几年。
我们到达的时候已是午间两点了，在短暂的介绍会议之后我们受到了134团的机关领导“热情款待”。这一顿“热情款待”给我进入社会上了第一节教育课，我国上下五千年的历史文化中“酒文化”是我们这些新生代仍需探索学习和传承下去的重要文化。在这个饭桌上大家给我们的定位不再是学校里中规中矩学习的学生，而是一个即将工作或者是一个即将步入社会的新生，的确，对于“社会”这个大校园来说我们的确还是个新生。在一场热情的款待之后我们各自跟着各自连队的书记从团部出发到达我们即将为期三个月的工作地点。
2012.07.12日使我们到达连队的第二天，清晨在一整响亮的音乐声中醒来，心中有点小小激动，毕竟这是我正式工作的第一天。由于我们到连队实习的时节已是棉花打顶的时期，为了保证产量稳定，上级领导将督促，检查各个连队的打顶工作完成情况。我们连队在连长的领导下各项工作都完成的不错，不过为了保证不出任何差错，连长还是带着我们到各个棉花田一片区一片区的检查，有的地方不过关就让职工赶紧过来完成打顶，有时候我们也下地帮助职工干活。在为期一周多的准备工作完成之后终于迎来了上级的检查，当然一份付出一分收获，在连长的严厉要求下我们连队顺利的通过检查，没出现任何乱子。
2012.07.20日，我们接受到了一项新的任务——全民健身运动会筹备，具体安排是我们做教练教连队的阿姨们练“第九套广播体操”并从参与的人员中选择出优秀的30名参与最后的全民健身运动会比赛。由于连队职工白天都的下地干活，所以我们的训练时间只有调到晚饭之后，每天晚上从九点开始一直训练到十一点才结
束，虽然大家每天下地干活都十分辛苦，但是为了连队荣誉，大家都咬紧牙关，与身体的疲惫作斗争，即使训练时间结束了她们也不愿意散去，而是三三两两在连队门前继续训练，为了就是让动作做得更标准，大家做得更整齐。日子就一天一天的流逝着，大家从来就没有放松过训练，2012.08.07日是见证大家付出的日子，这天晚上七点我们就从连队出发到达134团团部广场，准备当晚的比赛，大家都信心满满，一股自信的光芒洋溢在每一位艰苦训练职工的脸上。
2012.08.18日，这是我们苦日子的开始。棉花已经到了吐絮的时期了，这时候我们的工作就是棉花测产，我们必须下到每一块棉田，测出每一块棉田的产量，然后上报到团部。在接下来的几天里，我们每天都是早上7点就起床，然后开始工作，一直工作到晚上八九点才收工。这几天算是整个实习过程中最为辛苦的日子，我们下去的同学全都晒的黑黝黝的，胳膊由于过度的暴晒，甚至出现脱皮等状况，但是我们实习的同学们都坚持在自己的岗位，没有一个人退缩。在整个测产过程中，我们测产面积达到6800亩，平均每亩数30株棉花共20400株棉花的棉桃。2012.08.25日，棉花已经到了一遍花采收季节，这时候我们开始收拾连队棉花厂的卫生以及在棉花厂搭帐篷以供值班看守人员晚上住宿。
2012.09.03日，我们开始整理连队农家书屋，整个农家书屋工作三千多册图书，我们一一编号，并将其数据信息录入到134团13连农家书屋图书库。
2012.09.15日，我们开始接手棉花厂的监管工作，每天夜晚都得登记各家职工棉花入厂记录，保证棉花不丢失，棉花厂不出现火灾等安全问题。
2012.09.23日，实习已经接近尾声了，不过在最后的日子里，我们任然没有选择怠慢工作，在工作的同时，我们更多的去记住这个美丽的地方，我们通过与职工的聊天交谈，让他们记住我们在这里的存在，记住我们曾到过这里与他们相识过。
三、实习见闻与感悟
为期三个月的实习让我们的成长远远不亚于在学校呆的三年时间，在学校我们学到的跟多的是书本知识，但是在实习的地方你更多的会发现生活是多么的现实、残酷；人与人之间的关系不在是学校里那么简单；你不再会因为学习成绩好就能得到别人肯定、认可；别人不在把你当做小孩看待，在他们眼中你已经是一个男人，你必须懂得如何扛起肩上的责任；总而言之，在学校之外的世界，你将变得平凡的不能再平凡的普通一员了，你只有通过你的所作所为去改变别人对你的看法，只有做出一定成绩，别人才会认可你，只有从零开始然后再站上一定高峰，在别人眼中你才算成功的融入了社会这个大环境。
在实习的时候我们曾遇见过这样一件事：当日，炎日当空，连队正在树林里开展职工教育大会，这时，一赤膊中年男人开着摩托气冲冲的跑到会场就开始谩骂，原因是他家棉花受旱了，因为本该他家浇水的日子被连长调后，让其他人先浇了，在他认为这便是不公平待遇，心里十分气愤，想要个公理。可是在连长的认识理却又不同连长为了照顾整个全连的利益，必须要让受灾更严重的种植户先浇水，尽量降低损失。于是，一场无休止的争吵就在全连面前开始了，一方是为了自己利益的职工，一方是为了全连利益的管理者连长。双方似乎都没有错，但是这事件发生的根源是什么呢？
北疆的种植业每年到了夏季高温季节都是十分缺水，每年种植业都饱受缺水这一窘境的考验，在这种需求大于供给的情况下，连队管理应该如何避免职工为了自
己利益而与全连利益发生冲突呢？通过思考和与职工沟通我认为需要做到以下几点：1.在资源的分配供给的时候保证公平、公正、公开，不能因为个人因素而产生不公平的分配；2.分配资源必须要有统一的准则，比如我们按照土地面积大小来分配浇水量，一旦这个准则推出，整个连队就得完全按照准则行事，不存在特殊原因；3.在资源稀缺的时期，可以通过时间协调来满足最需要的农户先使用，不过前提是农户愿意调配，不能强制调配。4.开展对资源节约的比赛，在年末统计，哪家农户使用的资源越少又不影响产量就给予一定的奖励，从而激发大家学会节约的兴趣。
四、实习总结
为期三个月的实习算是完美的结束，在这三个月的实习中我们每个人都有自己不同的见解，对不同的人，不同的事，我们都有了自己新的看法。这三个月，我们清楚的了解到我国从事农业基层生产人员是多么的辛苦，他们的生活环境是多么的朴实，平凡，他们每日的生活就是忙忙碌碌，从没有一刻的休闲，只为养家糊口；这三个月，我们学会了不是每一分利益我们都的去争取，有时候大度一点，有点集体荣誉感，多为集体考虑也许你个人的价值提升远远超过你所争取的哪一点利益的价值；这三个月，我们每个人的思维都得到了一个升华，我们看待事物不再只看表面，更多的是去思考事物发生的根本原因，以及它发生所带来的正面和负面效果；这三个月，我彻底明白了，想要在“社会”这个大环境里生存，发展，我们还要学更多的知识，这些知识不再是写在书本上而是我们自己用亲身经历去感受，用自己双眼去发现，用自己大脑去探索，只有在“社会”这个大环境里经历了风风雨雨，历经不同的坎坷路之后我们才能算真正的成长，我们才能好好地发展，进步，成功。
第二篇：丁鹏飞实习调研报告 文档
中学生学习心理状况调查
教
育
实
习
调
研
报
告
陕西师范大学2008级本科生
丁鹏飞
二零一一年十一月
中学生学习心理状况调查
——教育实习调研报告
第一部分前言
目前，我国的教育目的是要培养德、智、体、美、劳等全面发展的二十一世纪接班人，对各年龄阶段的学生的培养都即强调智力因素的教育，又强调对其非智力因素的培养。虽然社会、学校、家长都已对学生倾注了极大的关心和热情，但不可否认，中学生在学习过程中任然出现这样、那样的问题。本项调查即在中学生学习心理进行调查以更好的培养学生的学习习惯和学习兴趣。
通过在西安工业大学附属中学实习的着两个半月的时间，我利用课余时间对于西安工业大学附属中学高一年级组的学生对于学习心理现状进行了调查。在与他们的接触中可以感受到，随着社会的不断变迁现代中学生学习心理状况也出现了新的变化。
第二部分主体
一、调查概况
我于2011年9月份，对我实习的西安工业大学附属中学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对中学生的学习心理有了初步的了解，有利于把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供依据。
二、调查的具体目标和方法
(一)具体目标
１、中学生的学习心理现状
２、当前中学生的学习心理特点
３、当前中学生的学习心理成因及对策
(二)调查方法
学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在六中学进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近理想的高效样本数。
三、调查结果
对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。
(一)中学生的学习心理现状分析
１、教育价值观
调查显示，大部分中学生具有较为明确的教育价值观。74％的学生认为学习的作用是提高自身素质，10％的学生认为学习的作用是为了考大学，16％的中学生没有考虑。
调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65％的学生认为大学生挣钱多，25％的学生认为高中毕业生挣钱多，8％的学生认为初中毕业生挣钱多。
２、学习态度
调查结果表明，67％的学生对学习的热情较高，24％的学生对学习的热情中
等，9％的学生害怕学习。这与他们“考大学”意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，90％的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，86％的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有45％的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。
3、学习习需求
当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，在调查中我们发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，92％的学生有自己感兴趣的目标，且有52％的学生希望得到教师的指导。同时，78％的学生希望学到较多的、实用的科技知识，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。
４、学习目的调查结果表明，对于高中毕业后的打算，99％的学生有读大学愿望。
(二)当前中学生的学习心理特点
调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。
１、教育价值趋向多元化、务实化、功利化
他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。
中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。
我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教育价值观是迷茫的。其原因在于：一是越来越多的大学生难以就业，从而使他们对考大学失去信心；二是学术性较强的中学文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。
２、学习需求的纵向多层次和横向多目标
在调查中我们发现，中学生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。高中毕业后准备就业的学生，只要求掌握基础知识；准备考高职或艺术类院校的学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平；追求大学教育的学生，则要求最大容量地掌握所学知识，学业成绩达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程知识，又要求充分培养自己的特长，还要求掌握更多的实用技术。
３、学习目的明确，但具有主观性和不协调性
对学生的问卷调查表明，89％的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经认识到了未来进入城市就业的艰难性。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，40％的学生希望自己以后在事业上能取得成功。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，37％准备考大学的学生中有相
当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。
第三部分结束
（一）挖掘学习的内外动机
多数学生能认识到学习的好处，但在具体学习行为上却表现被动。为什么会造成认识和行动的脱节？根本在于缺少了连接认识和行动的一个关键中介因素：动机。根据学习心理学中对动机的划分，学习动机一般分为外部动机和内部动机：外部动机指受外部因素影响而形成的学习动机，如：获得好成绩、受到父母教师表扬、教师的教学艺术和水平、学生家庭氛围等。内部动机指因个体的内在需求而产生的学习动机，如：满足求知欲、兴趣与爱好乃至自尊自信而努力学习。一般说来，内在动机比外在动机能更持久地推动个体学习。因此，如何从“要我学”变“我要学”是教育者应该探讨的一个重要课题。
（二）培养良好的学习行为和习惯
多数学生在长期的学习过程中不但没有养成好的学习习惯，相反不良的学习行为习惯却堆积起来。根据行为主义的学习理论，人类的行为都是后天习得的，学习行为也如此。那么好的学习行为也可以通过后天习得。针对学生的现状，学校教学的重点就不只是传道授业解惑，还要探讨有效的方法帮助这些学生养成良好学习习惯，最重要的是教师要有耐心，要知道一个好的习惯的建立是需要时间和过程的。
（三）帮助其树立正确的自信观
帮助他们正确认识学习，客观认识自己，树立正确的自信观是重要一步。使学生在自信乐观的环境下，形成乐学、爱学的氛围。
影响学生学习心理的因素非常复杂，因而帮助学生形成健康的学习心理的任务十分艰巨。为了适应全球一体化新形势的要求，实现由应试教育向素质教育的转轨，应积极地帮助中学生形成健康的学习心理。
第三篇：王鹏飞-上班迟到检讨书
上班迟到检讨书
尊敬的领导;
由于本人偶然迟到违反了公司劳动纪律,故写此检讨书真诚地表示歉意,和检讨.也许对于我个人来说只是个意外但对于公司全体员工来说却是极为不良的影响,迟到虽然不会直接影响生产,却直接影响着全体员工的立身形象和职责态度,老子有句名言说;(天下大事必作于易,要成就大事, 要有所作为, 要获得所大的胜利果实, 就必须从身边的小事做起,把一个个小小的胜利果实凝聚在一起,才能获得更大的成功)
因为没有准时上班.找出了一些列个人原由,把公司的困难凌驾于规章制度上,至公司的集体利益于不顾,至领导的再三叮嘱于不顾,真的很惭愧,在此本人对单位和领导做出最深刻的检讨,认识错误,按时上下班,并保证;
在今后的日子里不在迟到.认真做好本职工作,严格遵守劳动纪律,努力发扬积极精神,-------------为企业的-持续辉煌发展尽上自己的一份力.特此检讨
检讨人;王鹏飞
检讨日期;2011年 11月 22日
第四篇：实习总结赵鹏飞
实习总结
饲喂保育和育肥猪
1.保育猪该猪场采用发酵床生物养猪，自由采食，少喂勤添，避免小猪浪费饲料；这种方法猪只密度较大，呼吸道问题是首要问题，经常见到喘咳的猪；发酵床温度较高，夏季不利于散热降温，温度较高，但冬季保温效果好；
2.育肥猪也是自由采食，一天三顿，偶尔见到拉稀的猪，还有个别肢蹄有问题；
母猪和仔猪的管理
1）母猪的管理
1.妊娠母猪
妊娠母猪的饲喂流程：配种到100天为妊娠母猪料556，前期和中期一天控制在4—5斤料，主要是调整母猪体型，后期要逐渐加量到7—8斤，满足乳腺发育和胎儿营养需求；妊娠前7天应转入产房，适应环境待产；产前三天饲喂减量至4斤，分娩当日不喂料。
2.哺乳母猪
从分娩后第二天开始一周内逐渐达到最大采食量，提供充足的奶水，该阶段饲喂哺乳料557
3.空怀母猪
断奶至配种此为空怀阶段，继续饲喂哺乳料557，优饲催
情，使母猪尽早发情，多排卵；要及时查情，发现母猪阴部肿胀有黏液，出现静立反射要马上配种。
2）仔猪的管理
接产：准备好电热板和保温灯及干燥粉，仔猪出生后干燥、结扎脐带、断尾拔牙，并在出生1小时内让仔猪吃到母乳，对不会吃奶的仔猪要人工辅助吃奶；对奶头不够的母猪可以调整；出生3天内打牲血素补铁，土霉素防拉稀；5日龄伪狂犬首免，10日龄去势，15日龄蓝耳，21日龄猪瘟，21天断奶，断奶当天要电解多维饮水，防止应激；
3）公猪的管理
公猪饲喂557，一天两次饲喂，一周采精两次最好，精液稀释要得当，必要时可用显微镜管其密度和活力，17度恒温保存；
3.猪场的健康管理
免疫必须按照程序全面做好，用药可以拌料、饮水、灌服和注射，猪舍温度和湿度控制合理，环境带猪消毒一周两次，除粪一天两次，母猪下床后对产床冲洗消毒；大群里面呼吸道比较多，还有疝气和肢蹄病、脑炎、脓肿等也有发生。
第五篇：一年级讲故事社团活动实施方案王鹏飞
一年级讲故事社团活动实施方案 一年级数学王鹏飞
一、指导思想：
教师给低年级学生讲故事，是一种综合性的教育实践，也可以说是以故事为形式的教学活动，故事不仅内容含丰富的各方面知识，而且有较为标准的语言形式，使低年级学生极易接受。同时故事作为文学形式，充满童趣，学生在极易接受的同时也产生浓厚的兴趣，这是个向低年级学生进行教育，传授知识，发展语言的重要文学形式。
喜欢听故事和讲故事是孩子的天性。听故事、讲故事既可以丰富儿童的知识，又可以发展他们的语言，提高口语交际能力。
二、、课程目标
1．通过讲故事来激发学生的阅读兴趣，使阅读成为学习生活不可缺少的一部分。
2.指导学生广泛阅读各类书籍，除了阅读一些绘本故事以外，还要指导学生读一些诗歌、美文，还有一些百科类的书籍。
3．在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。活动媒介: 1.图片讲故事.2.多媒体讲故事.3人人手中有几本故事书，活动内容：
第一周：讲故事《白雪公主》，学生说好几句连贯的话。第二周：讲寓言故事《皇帝新装》让学生能理解寓意，明白道理。第三周：讲寓言故事《鹰和狐狸》，确保每位同学学会这个故事。, 第四周：讲寓言故事《扁鹊治病》，意在训练学生专心听讲的好习惯。同时教育学生不要违疾嫉医、否则自食其果，要防微杜渐，及时改正缺点。
第五周：讲寓言故事《画眉鸟和捕鸟者》，让学生能理解寓意，明白道理。第六周：儿童童话故事 《卖火柴的小女孩》，意在训练学生专心听讲的好习惯。并讲解： 为什么我和小女孩同龄，生活的环境却不同呢？这是因为她在资本主义社会制度下生活，而我在社会主义制度里生活。他们那里充满了冷酷、无情，我们这里充满了温暖和爱意。可是，我有时却不能很好地用功学习，这真是生在福中，不知福啊！今后，我一定要抓紧时间努力学好文化知识，不要辜负我们的祖国，不辜负我们的社会，为将来把我们的国际建设得更加美好而努力奋斗
第七周：讲寓言故事《驴、狐狸和狮子》，意在训练学生专心听讲的好习惯。第八周：讲故事《披着羊皮的狼》，意在训练学生专心听的好习惯，并练习讲的能力。
第九周：讲故事《狼和羊》，意在训练学生专心听、讲的好习惯。第十周：召开一次“故事会”。
第十一周：讲故事《老鼠开会》，意在训练学生专心听的好习惯，并练习讲的能力。
第十二周：讲故事《山羊和狼》，意在训练学生专心听的好习惯，并练习讲的能力。
第十三周：讲故事《狐狸和乌鸦》，意在训练学生专心听的好习惯，并练习讲的能力。
第十四周：讲故事《农夫和蛇》，意在训练学生专心听的好习惯，并练习讲的能力。
第十五周：召开“故事会”，检查学生讲故事的能力。
三、具体措施
1．故事是一种学生喜闻乐见的教学形式，讲故事对全面提高孩子的语言能力十分重要，所以我在每周安排故事会，通过老师讲，家长讲，学生讲的形式来开展讲故事活动。让学生学会听故事，然后再学会主动讲故事。
2．通过听故事训练孩子的听说能力，需要教师用普通话、清晰、准确、规范的语言为孩子讲故事，做好学习口语的榜样，在讲故事前要告诉孩子们要注意听，讲完之后提问题这样孩子不仅听了故事，锻炼孩子的记忆力，还能锻炼了孩子的口语表达能力，做到听说结合。
3．通过讲故事丰富孩子的词汇为说做准备，教师可精选一些生动、有趣、语句优美的故事来讲，让孩子们在听故事中积累词汇，这样日积月累词汇多了，孩子们能进行连贯、清楚的讲述，对提高学生口语表达能力很重要，同时也为将来的写作做好铺垫。
4．通过将故事培养孩子的表达能力，小学生特别爱听故事，对各种各样有趣的故事说给别人听，我盟教师就可以利用这一特点来提高学生的口语表达能力。
四、课程类型
突出“趣味”以讲、听、说为主，师生共同参与。考核评价说明：
1．以小组为单位评价合作情况 2．小组内互评表现优秀学生 3．参加活动表现是否积极
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