第一篇：历史的选择活动主持词
高店中学“历史的选择”演讲比赛活动演讲词及流程 甲：尊敬的各位老师
乙：亲爱的同学们
（合）大家下午好！
甲：踏着岁月的鼓点，我们走进四月；
乙：和着时代的节拍，我们歌唱五月。
（女）当心灵的诗篇汇成悦耳的音符
（男）当岁月的脚步迈向成熟的季节
（女）今天我们欢聚一堂，相会在这片人杰地灵的书香校园。
（男）今天我们讴歌历史，举办主题为“历史的选择”的演讲比赛。（男）：在比赛开始之前请允许我介绍出席本次演讲比赛的嘉宾和评委——出席本次比赛的领导和嘉宾有：高店中学校长----袁校长高店中学副校长----王校长高店中学教导处主任---年青的王主任高店中学办公室主任---英俊的唐主任。
担任本次比赛的评委是：杨兴友梁玉平王世俊 郭立惠朱立群 周继忠张道柱老师
（国家一级教师、教导处副主任杨兴友老师，国家一级语文教师、优秀年青的梁玉平老师、国家一级数学教师、桃李满天下的王世俊老师英语专业8级、年轻貌美的郭立惠老师、优秀年轻 专业过硬、工作严谨 硕果累累的朱立群老师国家一级语文教师、高店中学工会主席、优秀周继忠老师 最后还有本人我。）下面，我宣布一下本次比赛规则和评分标准：
（一）、比赛规则：
1．比赛采用十分制，以去掉一个最高分和一个最低分后的最后总分作为选手的成绩。
2．演讲时限，4---8分钟以内。
（二）、评分标准：
1．演讲内容占3分
要求：主题鲜明集中，条理清楚，内容充实具体，开头引人
注意，结尾耐人寻味。
2．语言表达占3分
要求：普通话标准，口齿清晰，表达流畅，语言自然生动。
3．表情姿态占1.5分
要求：感情丰富，精神饱满，姿态自然大方。
4．服饰仪态占1.5分
要求：服饰整洁，朴素大方，仪态端庄。
5.演讲时限和脱稿占1.0分
要求：不超过8分钟，脱稿。
（若一、二等奖分数相同，由校长室仲裁。）
接下来，请让我们一起欣赏选手们的精彩演讲：
首先上场的是1号选手，他演讲的题目是《为党诞辰90周年喝彩》，请2号选手准备。
请评委给1号选手打分。接下来请2号选手上台演讲，她演讲的题目是##，请3号选手准备。（每四个选手报一次分）
结束语：
甲：今天，我们欢聚一堂，讴歌时代
乙：今天，我们激情满怀，心潮澎湃
合：我们的激情燃烧全体师生明天的希望，合：崛起每一位学生升华腾飞的理想。
6位选手的精彩的演讲都已结束，根据比赛评分结果，有请我们高店中学袁校长为我们揭晓获奖名单：
袁校长致辞并宣布获奖名单：
宣告比赛结束
第二篇：历史的选择活动方案
“历史的选择”活动方案
为深入落实教育局德育办和区委宣传部关于做好“历史的选择”为主题的第十八届全国青少年爱国主义读书教育活动工作的总体部署，根据上级有关文件精神，结合青少年爱国主义读书教育活动组委会要求，全校积极开展以“历史的选择”为主题的征文比赛、演讲比赛、读书心得以及编写宣传栏、黑板报、墙报等丰富多彩的活动，调动学生参加读书活动的热情，使广大学生在自觉参与读书活动中感受真情，明辨是非，领悟崇高，体验光荣，养成良好的道德品格和行为习惯。为使读书教育活动更广泛更深入开展，经研究，决定举办演讲比赛和征文比赛，现将具体事项通知如下：
一、参赛内容：
以《历史的选择》一书为主题内容。
二、参赛对象形式：
全体学生。
三、参赛形式：
演讲、征文
四、参赛规定：
1、征文比赛：各班选送3篇。每篇征文的指导教师只限一名。征文字数应控制在1000至1200字。
2、演讲比赛：每班各选送1名选手。演讲比赛时间控制在5分钟以内，每位参赛对象的指导教师只限一名。
四、奖项设定：
1、征文比赛奖项：一等奖3名，二等奖10名，三等奖15名，其他均为优秀奖。
2、演讲比赛奖项：一等奖3名，二等奖6名，三等奖10名，其他均为优秀奖。
五、活动经费安排：
本次开展活动的所有经费均由政教处负责。
六、有关要求
1、各班安排专人负责，采取有效形式组织学生认真读书，并结合实际开展多种形式的学习活动，通过逐级推荐，选拔优秀的选手参加校级比赛。
2、参加演讲比赛的选手需填写“读书活动演讲比赛报名表”一式两份，于4月1日前报送政教处；征文比赛稿件需在封面写明参赛学生姓名和指导老师姓名，于4月6日前报送政教处。
风华中学政教处
第三篇：历史的选择 读书活动征文
历史的选择读书活动方案
为了深入学习贯彻落实科学发展观，紧紧抓住庆祝建党90周年这一重大契机，进一步促进书香校园建设，增强我校学生的爱国主义情感。根据上级爱国主义读书教育活动组委会的工作部署和有关文件精神，我校决定开展以“历史的选择——庆祝中国共产党成立90周年”为主题的爱国主义读书教育活动。为了扎实推进这次爱国主义读书教育活动的开展，特制订本方案。
一、活动目的本次活动旨在通过回顾中国共产党成立90年来的光辉历程、伟大业绩和优秀人物，帮助广大青少年增强对党的认识，深刻理解坚持中国共产党的领导是历史的选择、人民的选择，是民族振兴、国家富强、人民幸福的根本保证，从而牢固树立热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的坚定信念，努力成长为新一代社会主义事业的建设者和接班人。
二、活动组织
为保证本次活动的贯彻落实与顺利开展，我校成立大田中心校“历史的选择”爱国主义读书教育活动领导小组。
组长：
副组长：
成员：
三、活动主题：历史的选择——庆祝中国共产党成立90周年
四、活动时间：2011年2月— 2011年5月
五、活动安排
（一）第一阶段：发动动员阶段（2011年2月）
1、根据上级爱国主义读书教育活动组委会的工作部署和有关文件精神，结合我校实际成立组织领导小组，制订切实可行的活动方案。各完小、大田小学以班为单位成立读书活动小组，制订读书活动计划。计划于2月24日前上交政教处。
2、利用学校广播站、黑板报广泛宣传动员，营造浓厚读书氛围。
(二）第二阶段：读书活动阶段（2011年2月下旬—2010年5月）
1、“历史的选择”读书教育活动教案或导读、活动方案评比（具体要求、评比办法见校园网）
2、各班办一期“庆祝中国共产党成立90周年”的主题板报（2011年3月30日前）
3、“牢记红色历史传承时代精神”为主题的中高年级阅读与作文比赛
（1)参赛对象：四、五、六年级学生
(2)参赛时间:：2011年3月25前准备好竞赛试卷
2011年4月1日举行竞赛
(3)参赛要求：请各班提前一周上报参赛学生名单
(4)参赛用书：中国妇女出版社和新世界出版社编辑出版的《历史的选择》（小学中高年级读本）
4、征文活动
1、每位同学通过认真阅读《历史的选择》，结合自己的感受写一篇文章，三到六年级各班评选出至少3篇优秀文章参加征文比赛。字数在800字左右，题目自拟或请辅导教师帮助确定。（征文具体要求详见《历史的选择》结束语部分。）
2、参评文章要求一式2份，A4纸打印，于2011年4月16日前上交政教处，并以电子文档形式上传到学校ftp临时文件夹。
5、手抄报、摄影比赛（2011年5月9日）
6、以“永远跟党走争做好少年”为主题的演讲、讲故事比赛
(1)比赛时间：
2011年3月——5月4日班级准备选拔，在5月10日前班级将参加决赛学生名单报政教处。
2011年5月16日校内比赛
(2)比赛地点：多媒体教室
(3)参赛对象：全体学生（其中1-3年级为讲故事比赛，4-6年级为演讲比赛）
(4)参赛名额：每班上送一名，完小以校为单位每项各上送一名
(5)参赛要求：①参赛选手的演讲内容必须以“永远跟党走争做好少年”为主题；②必须使用普通话，要求口齿清晰、表达流畅、精神饱满、仪态自然；③比赛服装要求大方得体，演讲、讲故事时间不超过5分钟。（其他未尽事宜，另行通知）
7、“永远跟党走争做好少年”主题队会展示（5月上旬）
8、庆祝建党90周年歌咏比赛（5月下旬）
9、全国读书活动网上知识竞赛（依据上级文件另行通知）
三、第三阶段：评比总结阶段（2011年5月下旬）
１、学校组织召开“历史的选择”爱国主义读书教育活动总结表彰大会，根据各班级活动开展情况，严格评选，对活动中涌现出来的表现积极、成绩突出的集体和个人予以全校表彰。
2、由校活动领导小组向获奖集体和个人颁发荣誉证书，并推荐参加市级评比。
六、活动要求
（一）加强领导，广泛发动。“历史的选择”爱国主义读书教育活动是对学生进行爱国主义思想教育的一种有效形式，是全面贯彻落实素质教育的具体载体。各班级要高度重视这项工作，精心组织。要注意做好学生的思想教育，增强他们的参与意识。要动员各方面的力量，多管齐下，营造浓厚的教育氛围。
（二）改进方法，突出实效。读书教育活动时间长、内容多、人人参与，因此要在总结经验的基础上，不断创新活动思路、活动内容、活动形式，提高活动质量，努力取得成效。要立足于和课堂主渠道结合起来、和各项活动结合起来、和宣传舆论结合起来。要在选准突破口上动脑筋，在活动的多样化上下功夫，区分层次，运用学生喜闻乐见的形式，开展系列活动，使教育内容真正入耳、入脑、入心。
（三）扩大影响，营造氛围。充分利用黑板报、校报、宣传橱窗、校园广播、学校网站等多种形式，加强对读书教育活动的宣传，扩大社会影响营造舆论氛围。
（四）纪律严明，措施到位。各班级要严明工作纪律，严格执行学校活动要求，夯实工作责任和措施，通力协作，要从时间上、质量上、数量上圆满完成此项工作。
（五）读书活动各项活动纳入班级评比、考核之中
关于开展“历史的选择”读书征文等活动的通知
桐教字[2011]12号
各年段：
根据全国统一部署及鼎教综［2010］37号文件要求，在全国青少年中深入开展以“历史的选择”为主题的第十八届爱国主义读书教育活动。为推动这项活动在我校广泛深入地开展，现将具体事项通知如下：
一、活动意义
“历史的选择”全国青少年爱国主义读书教育活动旨在抓住庆祝建党90周年这一重大契机，用生动的事实，介绍中国共产党成立90年来的光辉历程、伟大业绩和优秀人物，帮助广大青少年增强对党的认识，深刻理解坚持中国共产党的领导是历史的选择、人民的选择，是民族复兴、国家富强、人民幸福的根本保证，从而牢固树立热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的坚定信念，努力成长为新一代社会主义事业的建设者和接班人。
二、活动方式
本届活动中组织征文比赛、小学生讲故事比赛、网上知识竞赛等多种活动。各班级要高度重视，认真做好《历史的选择》宣传导读工作，结合班会、队会组织专题活动；可利用宣传栏、黑板报、校刊、校园广播站、校园网站等开展宣传教育活动。同时组织以纪念“历史的选择”为主题的故事会、作文比赛等活动，还可通过参观、访问、社会调查等实践活动丰富教育内容，使广大青少年在参与活动中自主学习、自我教育，使第十八届读书教育活动更加广泛深入、生动活泼地开展起来，取得更大成效。
三、活动安排：
1、各班应于2011年2月至4月组织读书和写作，中高年每班评选推荐5篇优秀作文，务必于2011年4月15日前报送周副校长处。推荐征文必须使用300格纸，用钢笔书写工整；每篇征文要有材料封面（由校提供），并在封面上注明学生姓名、所在学校、年级、班级、指导教师，我校将组织人员对参赛作品进行评奖，并择优推荐参加市省组委会评选（注意：征文要求及评选说明见《历史的选择》一书后倒数第2页）。
2、开展网络知识竞赛活动（活动说明见《历史的选择》一书后倒数第1页）。
3、为配合本届读书教育活动，中国妇女出版社和新世界出版社编辑出版了《历史的选择》读本，作为本届活动用书，此书在期初已分发学生手中，请班主任及语文老师利用早午读时间指导学生阅读。
桐北中心小学
二〇一一年三月二十八日
第四篇：历史的选择
历史的选择
观《忠诚与背叛》有感
我们的事业并不显赫一时，但将永远存在。
题记
在那个硝烟四起的年代，战火在摧残着，风烟在洗劫着。哭声，火光，笼罩着整个中国。在蒋介石的策划下，1927年4月12日清晨。上海流氓头子黄金荣，杜月笙组织流氓袭击工人纠察队。接着，蒋介石展开了血腥大屠杀，这就是震惊中外的‘‘四一二 ’’反革命政变。
在影片中，有众多的爱国志士组成了中央监察机构，有李大钊，陈独秀等数十位党员组成。
当我看到这时，我不禁产生疑问，‘‘忠诚’’与‘‘背叛’’? 忠诚意味着爱国。爱国何难？忠诚何易？我又想到在1860年10月17日那一天，英法联军在圆明园中大肆掠夺。时经一百多年，法国佳士得拍卖公司竟然明目张胆地拍卖鼠首，兔首这两样本该属于中国的文物。让很多中国的爱国人士愤愤不平。
后来蔡铭超先生中标但拒绝付款，并在事后说：‘‘当时我想每一位中国人在那个时刻都会站出来的，只不过是给了我这个机会。我只是尽了自己的责任，但我要强调的是，这个款不能付！
蔡铭超先生的这一翻壮举激励当时千千万万的中国人。蔡先生在国际
第五篇：历史的选择
，历史的选择——少年毛泽东
一、毛泽东的故乡
中国南方多丘陵、山地。群山起伏，翠竹交映。在这一片云海翠湖之中，有一个叫做韶山的地方。
韶山属于湘中低山丘陵区。境内山峦起伏，溪水潺潺。最高点韶峰海拔仅518.5米，最低点六亩洲海拔仅48米。今韶山市版图形状酷似中国地图按顺时针方向旋转180度后的形状，有人称韶山可视为大中国的缩影。韶山山脉有由南往北，曲折延伸，于韶山冲内虎踞龙盘，遂构成众多的冲、洞、谷、壑等。
灵秀之地孕育者灵杰之人。在数千年前，尧帝禅位与舜。舜为造福人类，开疆拓土，辞别爱侣，感冒幸苦，渡黄河，涉长江，深入荆楚，探测山川利弊，规划拓垦宏图。南下途中舜与侍从宿营韶山，欣赏韶乐。后人据此便把舜帝欣赏韶乐的山岭称为韶山。（《湖南省志 地理志》）
许是历史的有意垂青。在舜帝南巡的车轮在韶山走过千年之后。这块灵秀之地孕育出一代伟人——毛泽东。
二、毛泽东的家庭
在新中国成立之前，韶山没有铁路、公路，也没有通航的河道。在这里居住了毛、李、钟、周、邹、彭、庞等几姓人家。这里四周被群山所阻，又加上地处南方，土壤贫瘠，经济十分落后。老百姓生活贫穷困苦。
在韶山冲里，潺潺流淌着一条小溪，终年不断。在这小溪中上游的南岸，有一栋依山傍水的房子，这里便是毛家了。公元1893年12月26日（清光绪十九年十一月十九日）毛泽东就诞生在这里。（《毛泽东传》）
毛氏家族在韶山世代务农。就像很多中国人的家庭一样，毛家保持了严格的家族传统：培植心田、品行端正、孝养父母、友爱兄弟、和睦乡邻、教训子孙、矜怜孤寡、婚姻随宜、奋走芸窗、勤劳本业。（《毛氏家训》）
毛家人一代又一代恪守祖训，在韶山冲里繁衍生息。生活如同是夜一般，平静而又令人恐惧。韶山冲的贫苦百姓们已不知希望。生活在苦难中的人们唯求生存。人世间，有时侯有追求在绝境中都是奢侈。在苦难里，得过且过是唯一可以想到的做法。
毛家传到了家族的第十八代传人。这位毛姓族人叫毛翼臣，名恩普，字寅宾，是毛泽东的祖父。他生于1846年5月22日。在1818年与哥哥毛德臣分家，从祖居地韶山东茅塘搬到南岸上屋场。他是一个厚道的庄稼人，不懂经营，一生清贫。为了生活不得不将祖传的田产典当出去。（《毛泽东传》）
祖父的经历使毛家的经济水平下了一个台阶，可能也对毛泽东产生了一定的影响。至少让处于少年时的毛泽东明白了一些有关社会的事情。一个人如果了解不到黑暗，光明便无从谈起。毛泽东若没有通过家庭了解世俗，那么也不会在心底里受到触动。当然也不会形成他那作为一代伟人的世界观。总之，家庭作为毛泽东的第一所学校，将毛泽东足以受用一生的知识、能力传授给了毛泽东。毛泽东的父亲叫毛貽昌。他生财有道，13岁完婚，16岁时已开始承担家庭负担。16岁的年龄是一个花季。还是一个少年的毛貽昌为生活所迫（替父偿还债务）外出当兵。在乱世中的“兵”常与“匪”一同相称。我们今天不知道他在当兵的过程中作为一个农民出生的士兵听到“兵匪”这两个字有何感想，但我们却可以揣测他希望回到家乡的急切心情。为了回家，他把军队发的饷银积攒起来。退伍后，他就带着在军队中的积蓄回到韶山冲。17岁开始，毛貽昌当家理事。
毛泽东在接受斯诺的采访时回忆起他的父亲。他对父亲开创事业的事迹是很有感触的。毛貽昌初当家时，他家只有六七亩地，家底微薄。一家人终年为温饱而操劳。但毛貽昌精明能干，善于经营。靠着节俭做起了生意，逐渐地积累起了一笔钱，赎回了毛翼臣典当出去的田产。再加上原有的15亩地，毛家人的生活开始走向小康了。
毛泽东的父亲恪守家训但又试图突破现状。他是一个有头脑的而且足够勤俭的人。他发行过一种纸币，但对家人的吃穿用度却十分严苛。
毛貽昌在毛泽东七岁时便将他送到了本村的一个小学读书。毛泽东回忆：塾师管教很严，时常责打学生。而他的父亲却不大能够体谅少年毛泽东。在毛泽东刚认识几个字时，毛貽昌便要求他开始记账。毛貽昌恨孩子懒惰，总会找一些活儿交给毛泽东。
毛泽东的父亲对于毛泽东的作用似乎是双效的。既有榜样的作用又似乎起到了一种逼迫的作用。在毛貽昌的管教下，少年毛泽东既了解到了农民的苦，也对“阶级”的概念有了直观的感受。他讲：我家有两个“党”。一个是父亲，是“执政党”。“反对党”是我、我的母亲和我的弟弟所组成的，有时甚至雇工也在内。因为有了毛貽昌的严苛，于是毛泽东甚至想到了“斗争”。这许是中国新民主主义革命的一次小小酝酿。
古人讲：修身、齐家、治国、平天下。家庭的生活不论对于修身还是齐家都有非凡的意义。毛泽东在参与家庭事务、接受家庭熏陶时，已在不断地提升能力水平。完善人格修养。伟大的事业是要建立在健全的人格之上的。而毛泽东的人格基础有相当大的功劳属于他的母亲。
毛泽东的母亲是一位慈祥的妇人。毛泽东显然非常爱他的母亲，因为他对他的母亲好不吝惜溢美之词。对于他的母亲的去世抱有深深的遗憾。毛泽东说他的母亲慷慨而仁爱，不论什么都肯施舍。母亲对于穷人的怜惜唤醒了毛泽东心中的慈悲，要不他怎么会为那么多中国人的幸福生活而冒险呢？所以我说：“伟人的少年时期是其一生的奠基期。“
毛泽东的母亲在很多事情上对毛泽东都持一种信任的态度。这里有一部分是出于文化的信任。因为在这位朴实的妇女看来毛泽东是一个文化人，是可以信任的。另一方面则可能是出于血缘关系。毛泽东在自己的家中早早地实践了建立“统一联合战线“的斗争方式，并且取得了一定的效果，我们还可以发现：有时毛泽东的母亲对此持放任态度，有时竟然会加入到毛泽东的一方！由此我完全有理由相信：这位母亲塑造了一个非凡的人物。即使是在她去世后，她的影响力依然存在。
二、毛泽东的老师们
毛泽东在对他的少年时期的回忆，一共提到了十位老师，但事实上能够作为毛泽东的老师，并且给了少年毛泽东一定教导的人并不止于十位。
毛泽东的老师大体可以分为以下几类：
1、旧式的塾师。
2、新式的教师。
3、虽未有师生关系，但对毛泽东起过教导作用的人。
4、对毛泽东起到过教导作用的事件。
毛泽东是一个爱学习的人，在他担任党的领导人之后依然保持了 勤奋用功的习惯。而且他不光有爱好，他还是一个非常善于学习的人。因此，他通过学习结实了很多的同志，少走了很多弯路。这不能不说是一种收获，也不能不说对我们今天的年轻人是一个启发。
毛泽东七岁起便进入韶山的一所小学读书。这是一所旧式的私塾。当时的中国充斥着许多不同的思想。但从毛泽东的少年经历可以看到当时政治运动、思想文化潮流的局限性：
1、受众的局限。仅在知识分子内影响比较广泛。
2、地域的局限。在广大的农村中影响较小。
毛泽东在乡间的小学读书一直到13岁，共跟从了四位老师。分别是南岸私塾的邹春培，韶山关公桥私塾的毛润生，韶山桥头湾、钟家湾的周少希，韶山井湾里私塾的毛宇居。虽然说毛泽东对于旧式的学堂并没有什么好感，但在毛泽东此后的人生经历中我们却可以发现很多传统文化的烙印。毛泽东少年时代接受过的文化教育对毛泽东的一生发挥了深远持久的作用。以至于毛泽东所做的很多决策都可以在古代先贤的作品中找到相对应的理论依据。再或者毛泽东在战争时期身边常带着一本《孙子兵法》。
我现在认为，古代先贤的作品其实并不是很适合毛泽东的，而且当时毛泽东也发现了这个问题。这一点反映在他在读书的选择上。毛泽东对斯诺说：“我熟读经书，但我不喜欢那些东西。我所喜欢的是中国古时的传奇小说，尤其是关于造反的故事。”我们站在后人的角度来看这个现象，就不得不佩服历史的神奇之处了。它竟在毛泽东少年之时已埋下伏笔。
塾师们对毛泽东的教导也不是没有作用。我们可以从毛泽东的身上发现很多古人的君子之风，比如：毛泽东的济世情怀，安贫乐道的乐观主义精神、中正平和的浩然之气。可见文化对人的潜移默化的作用。
在接受了六年的旧式教育后，毛泽东停学两年。《毛泽东自传》中对这两年的时间缺乏详细的记载。不过我却可以凭借生活的习惯性来推测毛泽东当时的生活：毛貽昌要毛泽东打算盘，要求在晚间计算账目。作为毛泽东口中的“很凶的监工” 毛貽昌最恨毛泽东懒惰，如果没有账记，毛泽东便被要求到田间做工。而且这位“很凶的监工”一个子都不给毛泽东和他的弟弟们。
这也许并不是什么好日子，但却足以成为一种生存的资本。因为这些生活经历告诉了毛泽东哪里是坑哪里是路，从而让直觉和经验 带着毛泽东寻找一条安全的路径。而这，很重要。
在此后毛泽东又回到韶山乌龟颈私塾就读，拜于毛简臣门下。在求学的过程中，毛泽东遇到了很多没有老师称呼的“老师”。这里面既包括书又包括人还包括事。
他找到什么书都读。这当然是令他的父亲十分生气的。于是毛泽东常把他室中的窗门遮盖起来，使毛貽昌看不见灯光。在这种情形下他继续读完各种书籍。他读了一本由早期维新主义者编写的《盛世危言》，这使他接触到了一些新的思潮。在其他方面则比较集中地读了中国文学中的古传奇和小说，并发现了一件可注意的事：在这些故事中没有耕田种地的乡下人。一切人物都是武士、官吏、或学者。毛泽东思考了两年后终于明白：这些故事都是赞美人民的统治者的武士，他们用不着耕田种地，因为他们占有土地。显然是叫农民替他们工作。
显然毛泽东此时已揭穿了这个国家流传了几千年的谎言了。这或许可以看作毛泽东的启蒙时刻。或是他的革命生涯的准备时刻。
关于信仰。毛泽东的母亲则是一位非常优秀的导师。毛泽东的母亲文七妹笃信佛教，她对自己的孩子们施以宗教教育。所以毛泽东从未远离过信仰。不过，读书渐渐地对毛泽东发生影响：毛泽东愈来愈怀疑鬼神了。所以此时毛泽东有很自然地从有神论过渡到了无神论。这也是一个准备时刻。
在离开了私塾之后，毛泽东因为《盛世危言》的引导，激发了继续求学的欲望。他在与父亲争执之后，从家里出走。先在一个失业的法律学生家里读了半年的书，后又在一位叫毛麓钟的老秀才面前攻读了更多的经书，并读了许多近代论著。在这时候，湖南发生了长沙抢米风潮。社会事件迅速触动了毛泽东的内心，并使毛泽东内心的革命冲动受到鼓动。他觉得这些“叛徒”都是与他的家人一样的普通良民，并由此“深恨对待他们的不公平”。
此后不久，“哥老会”的会员和当地的一个地主发生冲突并发动起义。毛泽东对此事的评价是：造反者是一位英雄，这次造反值得大家同情。
到这里毛泽东的那种反抗、善良的心性就已经显露出来了。这是个引子，是推动他走上革命道路的引子。生活使他拥有了革命最初的热情。
三、尾篇
“天将降大任于是人也，必先苦其心志；劳其筋骨；饿其体肤；空乏其身；行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”纵观毛泽东的一生，则完全印证了孟子的这句论断。毛泽东的事业开始的地方不是在秋收起义的爆发地——长沙，而是在他少年时的生活的地方——韶山。
毛泽东在韶山的生活经历虽然并未使其直接走上马克思主义的道路，但却为毛泽东将来的革命生涯打下了身体素质、思想认识、斗争方略等初步知识。而生活能够给予人的东西实在太多太多了。
一方水土养一方人。韶山独特的地理环境造成了当地与众不同的生产方式，以及经济发展水平。这些便构成了一个社会存在的基础。毛泽东在韶山的生活使其得以对当时历史条件下的普通社会现状有个认识。这将成为构建毛泽东的正确的世界观的重要内容。
毛泽东曾经非常感谢他的那些老师们。虽然老师们有陈腐、落后、苛刻等各式各样的毛病。但即使是毛泽东也不能否认，这些老师和他所经历的学习过程使他获得了构建人生殿堂的一块块红砖。无论如何，学习都是一件使人受益的事情。
特定历史情况下，必然与随机相伴而生。中国的近代化、现代化是中国历史发展的必然。这种必然是在生存需要的逼迫下将历史的车轮向前推进的。在中华民族生存的欲望推动下，中国开始了近代化乃致到现代化的进程。而在这种必然下，毛泽东所处的环境给了少年毛泽东成为一代伟人的条件。于是，在人人都可能成为伟人的情况下，毛泽东胜出了。历史总在随机地挑选有准备的人。
到如今，偶然已成必然。毛泽东已走进了历史的岁月。于是，历史又按照它的规律在寻找……
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