法院暑期社会实践小结范文大全

第一篇：法院暑期社会实践小结

09年暑期社会实践小结

暑假期间，为了提高自己的社会实践能力，我前往建瓯市人民法院徐敦法庭展开了为期两个星期的暑期社会实践活动。自从开始实习的第一天起，每天早上六点半准时起床，养成了早起的好习惯。在实习期间，我学会了评查文书、写判决书、送达文件、做询问笔录、装订卷宗等基本技能。这些让我对人民法院的工作有了一个全面具体深刻的认识。

我来到徐敦法庭做的第一件事情也是做得最多的一件事就是评查判决文书。有的案子开完庭并且判决书已经公布，就需要送到我们这来校对判决书，根据卷宗里的证据和开庭笔录等材料，找出判决书里面是否有错误。主要检查的是当事人身份资料、错别字等。这些错误只是工作中的一些疏忽，所占比例不过百分之几，但对当事人而言，他拿到的就是一份百分之百有问题的裁判文书，对其合法权益的影响就可能是百分之百。裁判文书的差错比例主要表现为文书不符合技术格式要求，错字、别字、漏字、赘字、病句、错句现象突出，标点符号明显错误，当事人名称不统一，法律引用明显不当，文书结构缺项，事实叙述混乱，主文模糊或有歧义，遗漏诉讼费用，裁判事项缺乏基本说理，漏判多判等。即使是评查文书这样的工作，法官们也是分工有序的。由于法官们办案比较忙，所以这些评查工作基本上都是由我们来经手，评查完了再打电话让人家取走。通过将近一个月的校对判决书工作，不仅培养了我耐心、细心的工作态度，更使我对于法律法规有了更深刻的认识，哪个民事案件需要使用哪部法规来判定都有了更深层次的理解。在每个案子受理之后，法官都需要给当事人发一堆的材料，其中有起诉状副本、应诉通知书、委托代理人通知书、法定代表人身份证明、开庭传票、举证通知书、合议庭组成通知书等等，每一样都需要认真填写，写好之后还要核对案号、时间、地点、姓名等，千万不能出差错，要是有一环节出错，就会对整个诉讼环节带来不必要的麻烦。这些材料都准备好了就需要打电话给当事人来取，一般是电话接通后：“你好，这里是武昌区法院，你是某某吧？某某诉你的某某案子现在在我们这儿你能过来拿一下传票吗？”遇到态度好的当事人他会礼貌的表示他那天有时间那天回来拿，要是遇到一个不讲道理的当事人他会在电话里大骂，好像告他的是我一样，这是要等他骂完了再跟他说让他那传票的事。也有当事人不来的这就要上门送达了。这要用到《民事诉讼法》里的知识了，直接送达，留置送达、委托送达、邮寄送达、转交送达、公告送达在书上只有一页纸而已，在现实的法律事务中我们往往要花很长的时间来送达。打电话给当事人他态度很不好明确表示不会到法院来拿传票，给法官说明这一情况后按照原告提供的地址我们找到被告的住所，被告拒绝签收。无奈之下我们将传票权利义务告知书、举证通知书、应诉通知书、船票贴在他家门口并照相留底。这应该就是书上讲的留置送达了。在实习期间，我也有几次陪法

官出去送达的，不过很幸运的是我出去送达那几次都找到当事人了，而且都很顺利的依法送达了，并给当事人做下笔录。通过送达，使我对于送达程序有了进一步的了解与认识，课本上学的知识终于用到实际上去了。

在实习中，我充当书记员的角色也偶尔给当事人做了几次简短的笔录，在做笔录中我也发现了一些问题。我对武汉话不是很熟悉，而当事人几乎全是流利的武汉话。我只好听懂一点就问一下当事人，不懂的让法官解释，然后当事人确认无误之后才予以记录，生怕哪个地方出错。做笔录使我认识到这份工作也不简单，这需要有很强的应变能力、手脑耳的协调能力、敏锐的洞察力和高度的概括力。

通过这次实习，我也发现了一些问题。主要是我在学校所学到的理论知识和实际中的操作还有一定的差距，发现自己的法学理论知识基础还是薄弱了，很多都忘记了，平时学的也仅是为了应付考试而已，考试过去了，该忘记的还是忘记了，似乎没有学到任何东西，看来实务中更能检验一个人的知识水平到底怎么样，而且会促进他奋进学习，力改现状。

实习就这样结束了，在这段日子里，我逐渐了解和掌握了审判监督庭和民事审判庭的具体工作，真正体会到了理论与实践相结合的过程，学到了许多书本以外的知识。我深刻的体会到，这次的社会实践学习使我受益非浅，使我对自己以后将要从事的法律工作充满了信心。对于自己的这些不足之处，今后将努

力加以改正。

现在的我对法律知识已经比较了解了，可是在今后的工作中，我还会有更多的东西要学，我也不知道前方的路在哪里，我也不知道自己会怎么样，不过我坚信我会努力到底的，我相信自己是可以做的更好的，我可以的。我相信自己在今后的工作生活中可以做到更好！

第二篇：暑期社会实践法院

暑期社会实践报告

系部名称：法学院专业： _法学_____

年级: 大一 班级: 1152姓名： 叶润泽学号: 91141152387实践单位：江苏省沭阳县人民法院耿圩法庭

实践时间： 2012年7月20日 至 2012 年8月20日 共 30天实践报告正文:

我的社会实践是江苏省沭阳县人民法院安排的。通过这次社会实践，我在我的专业领域获得了实际的工作经验，巩固并检验了自己的专业知识。社会实践期间，我了解了大量的书本上学不到的东西,比如传票的写法、送达以及起诉书、判决书、调解书、诉讼保全书等诉讼文书的写法。在一些案件的立案过程中我还担任了具体的案卷整理工作,并且对小部分参与案件提出了自己的想法。在此期间，我进一步学习了相关法律知识,对立案的程序有了更深的理解,同时注意在此过程中将自己所学理论与实习实践有机结合起来。社会实践结束时，我的工作得到了社会实践单位充分的肯定和较高的评价。

社会实践期间内，我通过阅读法院的指导案例和旁听案件的审理，发现实践中的法律问题并不象学习中的法律问题那么简单。学习中，我们只是在事实清楚的情况下对相关的法律问题进行处理，提出自己适用法律的意见。而实践中，很多情况下事实都不清楚，我们需要对案件中各种证据的审查来查明案件事实，这一过程是很需要技巧和耐心的。

实践中有很多事情给我留下了深刻印象并让我从中汲取了不少经验知识。第一件事就是诉讼文书的写作。如举证通知书、应诉通知书、开庭传票等。由于是第一次填写，很多具体内容都不太熟悉，在书记员详细讲解之后，我开始认真慎重地填写，我拿上一本整理好的卷宗参照着填写。这项工作虽然没有太多的技术含量，但是考验的是一份耐心和小心，我们必须保证填写的质量，虽然枯燥和重复，但工作量还是很大的。

第二件事就是下乡调查。8月8日早晨，我们法庭的全体成员一行出发至xx镇派出所，了解和提取了派出所对某一案件所掌握的证据。接着向一位当事人送达传票。这似乎是一项极其简单的任务，但事实上，这个村子是一个非常大的村子，房屋穿插密集，门牌号顺序较乱都是增加困难的因素。我们一行五人在村子中变问人边寻找，由于当事人是位90后，且村子里的人对其大名知之甚少，所以足足花了1个小时，我们才找到当事人的家。不巧的是当事人离家已经三个月，只有其爷爷一个监护人在家。庭长了解事实之后，让书记员制作笔录并让其爷爷

签字确认。通过这件事，我体味到事情并非总能进行的一帆风顺，而作为一名法院工作者必须以当事人利益为重，应根据相关程序认真克服困难履行自己的职责。下乡任务并未结束，天空下起了小雨，下一站是前往悦来，了解水池纠纷一案的具体情况，到了案发现场，前辈们分析、观察得很细致，迅速对案件所陈述的事实作出进一步了解和判断。但期间，双方当事人仍在喋喋不休地争吵。通过这一件事，我了解到案件当事人的文化素质参差不齐，作为一名合格法官，在处理突发状况时，必须以一定的气场镇压住并动之以情，晓之以理，用通俗易懂的道理来化解。如：争吵等矛盾。而耐心倾听当事人诉求和高校抓住事情重点的能力是一名法官、书记员必备的。

第三件事是旁听案件。我所见到的庭审与我想象中的场面宏大、庄严肃穆庭审相差极大。法官也与当事人打成一片，并无律师当堂对抗的场面。庭审时间也很短，一般在两小时左右。法官兼庭长主要处理一些简易程序的民事案件，如：离婚，小纠纷，小金额欠款。所以只需要在小法庭中即可。

几次庭审后，我有两点感悟，首先，当事人大多法律意识淡薄，通常在亲朋好友的陪同下以期借助人多势众压倒对方，通常会在严肃的法庭上吵架，审判程序通常，给法官的判案效率带来阻碍。其次，审理工作是可以灵活处理的。通过旁听，使我以前学的理论知识复活以现实呈现在我眼前。如：即将要开庭的离婚案件的被告致电要求改期审理，在该案件的审判员了解情况后给予批评。看来，时刻运动变化的东西需要灵活处理。

本次社会实践是我人生中不可缺少的重要经历，其收获和意义可见一斑。首先，我可以将自己所学的知识应用于实际的工作中。理论和实际是不可分的，在实践中我的知识得到了巩固,解决问题的能力也得到了锻炼。其次，本次社会实践开阔了我的视野，使我对法律在现实中的运作有所了解。最后，我也将会以此次社会实践为契机，认真学习专业知识，努力提升自身素质，做一个对他人、对社会有用的人。

第三篇：法院暑期社会实践报告

xxxx年x月x日——x月x日，我在xx县人民法院研究室进行了为期7天的社会实践。活动期间得到了研究室xx主任、xxx同志的耐心指导，在此对他们表示衷心的感谢。

法院研究室是负责调研、信息和宣传的部门。尽管该室不办理具体案件，但有着实务类调研文章多、信息量大的特点。在实践期间，我阅读了06年四川省高院、南充市中院和xx县法院的工作简报、调研文章及各级法院的指导案例，并旁听了一些案例的审理。通过对这些信息、案例的了解和分析，我真切的感受到了理论和实践之间的差异。

一、“不告不理”的法院到“主动出击”的法院

当前，xx法院正结合全国司法系统开展的“社会主义法治理念教育活动”，以加强基层法庭建设、解决执行积案和提高审判质量为工作重点。同时，结合xx实际，开展了帮助农村信用社回收贷款、解决涉农案件等专项活动。这些活动的开展对于社会和谐发挥了积极的作用，但有些做法并不能从理论上得到很好的解释。

理论上讲，“不告不理”是法院的一项基本原则，法院始终应处于消极的地位。无论是刑事、民事还是行政诉讼，如果没有适格的诉讼主体提起诉讼，法院便不享有管辖权。诉讼开始以后，办案法官同样应该处于消极地位，听取当事人的陈述，以确保诉讼公平。但在实践中，法院往往要服从经济建设的大局，以维护社会稳定为自己的工作目标。这与平日里理解的法院只服从法律有很大差异。如在帮助农信社回收贷款活动中，法院就曾与农信社一道发文，督促欠贷人尽快归还贷款。在一些涉农案件中，法院也尽可能提前介入，并积极为农民提供方便。这都是法院“主动出击”的表现。这些措施不能不说与某些法律理念相违背。但通过实践我发现理论和现实之间存在这巨大的差距，特别是在全社会没有形成一个法律共同体之前，法院通过其自身努力，服务于经济建设大局，进而在全社会树立“公正与效率”的形象是法院工作方向的现实选择。因为，如果法院始终处于消极的地位，公众获得的司法服务减少，其进行司法活动的成本会增加，其进而会降低对法院的信任。

二、刑事审判“有利于公诉方”到“有利于被告人”

在刑事审判中，我们经常批驳法院和检察院一起审被告人，因为这违反了诉讼架构——“法院居中裁判，控辩双方地位平等”。但通过旁听几件刑事案件的审理，我发现这样的观念已被法院摒弃，辩护人和被告人的权利越来越受到法院的尊重。在xx法院审理的“贾年祥强奸案”中，尊重被告人的权利、限制公诉方的权力得到了很好体现。被告人贾年祥因涉嫌强奸一名10岁女童被检察院提起公诉。公诉人指控被告人犯强奸罪，在其向法庭出示的证据中，虽然有证人证言证明被告人将被害人带到了山上、沾有被告人精液和被害人血液的卫生纸、内容为被告人对其实施了强奸行为的被害人陈述和医院证明被害人处女膜撕裂的诊断结论等证据，但被告人竭力否认其与被害人有两阴接触，并解释说其精液为早泄所致，被害人处女膜破裂是其用手指抠破。而公诉方也无其他证据证明被告人与被害人有两阴接触，只是依据常理和被告人的积习推断其实施了强奸，据此指控被告人犯有强奸罪。最后，合议庭在评议中，通过对全案证据的综合评定，认为公诉方指控的证据没有达到“排除合理怀疑”的证明标准，只认定被告人强奸未遂的犯罪事实。被告人的辩护权利得到了法律保障。

三、教学中注重“适用法律”与实践中注重“认定事实”

社会实践期间内，我通过阅读法院的指导案例和旁听案件的审理，发现实践中的法律问题并不象教学中的法律问题那么简单。教学中，我们只是在事实清楚的情况下对相关的法律问题进行处理，提出自己适用法律的意见。而实践中，很多情况下事实都不清楚，我们需要对案件中各种证据的审查来查明案件事实，这一过程是很需要技巧和耐心的。如在四川省高级人民法院的一个指导案例中，当事人双方向法院共提供了60多个证据，法院在审理中，对每个证据的客观性、合法性、关联性均予以了分析和评定。按理说法律专业的学生应当具备这样的技能，但这恰恰是我们的弱项。教学中我们仅在《证据法学》一门学科中学习过这方面的知识，并没有将其融合到其他法律的学习中，以至于在具体的法律实务中我们有些束手无策。因此，我建议在以后的教学中，少用教学案例，多用实践中的案例，以增强我们处理实务的能力。

本次社会实践是我大学生活中不可缺少的重要经历，其收获和意义可见一斑。首先，我可以将自己所学的知识应用于实际的工作中。理论和实际是不可分的，在实践中我的知识得到了巩固,解决问题的能力也得到了锻炼；其次，本次社会实践开阔了我的视野，使我对法律在现实中的运作有所了解；此外，我还结交了许多法院的朋友，我们在一起相互交流，相互促进。

第四篇：暑期社会实践小结

暑期社会实践小结

整个暑假, 我只想用两个词来形容——辛酸、开心。

刚放暑假的时候，和同学跟着中介要去一家公司，说是介绍我们做移动话务员的工作，我们想想，也还不错，只是接接电话打打电话这样也倒是轻松，于是我们都同意去了。

可当我们来到这家公司的时候，公司里面的人告诉我们，我们的工作是电话销售，也并非是移动话务员，只是公司和移动有些许合作关系。我们感觉自己好像是被骗过来的一样，但是转念又想想，销售行业在社会上占有很重要的地位，而我又从未真正接触过销售这一行业，为何不借此机会好好锻炼一下自己的口才和胆识呢，说不定我很适合这一行呢？于是抱着这样的心态，我们一起的同学6个愿意留下来共同奋斗。公司的宿舍满了，带我们来的大叔帮我们找了附近的一个住处，8个人的宿舍（除了我们学校一起的同学还有其他学校的两个人）。公司说了培训期7天，其实只培训了1天多点就让我们直接上岗操作，开始接到订单的时候，内心无比的激动。

随着日子的推移，我们渐渐变得没那么激动了，也渐渐地发现了一些端倪——时不时有购买了我们产品的顾客告诉我们，收到的产品和我们所述的大相径庭。后来我们想想，其实我们也没有见过实物，凭什么那么肯定的告诉顾客呢？经过又几天的观察，我们给客户的客服电话一直是打不通状态，产品质量很有问题，有些承诺顾客的也没实现，我们几个发现这些不对劲的就告诉了我们的领班，她也没能给我们一个很明白的回答。带着疑惑上班，发现一切都没了激情，越来越多人的怀疑更加肯定了我们的猜测——这是一家骗人的公司（也许言重了，但确实是一家不够诚信的公司）。于是在上班第11天的时候，我们几个集体辞职了，为了对得起我们那小小的良心。接下来的十来天，我们一直在外奔波，寻找更多工作，哪怕兼职也好，可天公不作美，偏偏要让我们经历这些类似走投无路的日子。白干十来天，加上身上的所剩都不多的情况下，我们其中有人回家找工作了，有人留在苏州地方找工作了。曾一起斗志激昂的大家，转瞬就要各奔东西，每个人都有些许的悲伤，虽然大家彼此共同生活了才短短十来天，但那份情投意合的感情，却是无法用时间来度量的，我们都会记得那段难忘的经历，这也是我这个暑假最开心亦是最痛苦的经历。

没办法，我只好打包回家另谋高就。回到家后，我在家附近找了一个玩具厂里面的工作，当时心里算是安定下来，希望之后就这样平静的度过。在厂里做包装工作，很简单，只是天天站着，从早站到晚的，很是累人，又不敢跟家里人说，怕他们心疼我就直接让我回去，所以有苦有累都自己扛着。在里面也认识了几个一起工作的还不错的朋友，都来自外地，千里迢迢跑到这里，只为了赚些钱养家，她们中最小的比我都要小上四五岁，我感觉自己突然有点老了。也许不是年龄老了，我觉得，这么小就会出来赚钱了，而那个时候的我却还在过着饭来张口衣来伸手的生活，没赚钱也就算了，还不体谅父母。如今轮到自己赚钱的时候才晓得父母赚钱的不容易，我都这么大了才明白，真是不该。所以我一直在想，以后等我工作了，一定要让爸妈少为我操心，减轻爸妈的负担，给他们养老，为了这一目标，我要好好学习、好好奋斗！

暑假的时光转瞬即逝，辞职的日子也到了眼前，带着不舍和对开学的期待，我决定离开了这只在这短暂时间内属于我的工作地方，我相信，我的舞台会更大。距离开学也就剩下几天的时间了，用这几天的时间好好调整一下自己，用一个更好的心态去面对新的一学期、新的面孔、新的老师、新的自己。

回首望去，这一暑假心酸和快乐的事情……

心酸的是我几乎没赚到钱。前一个月一分钱都没拿到（因为我们自离），倒把自己带去的1000多元都花完了，后来我妈问我身上有没有钱的时候，我觉得自己都是大人了，而且都有能力可以赚钱了，实在不好意思让我妈给我打钱，所以日子就过的很拮据。

开心的是我却学到了很多书本上学不到的东西，这也是这一暑假唯一让我值得欣慰的事情。我认识了几个很好的朋友，坚定了遵循自己良心的信念，学会了用自己的血汗赚钱，懂得了很多做人的道理，做好了自己分内的每件事，看透了一些社会现状，明白了自己在社会上的定位，也更清楚了自己未来的路。

也许在有些人的眼中，这些都是很简单的（当初自己也以为很简单），但当我亲身经历过后，我才真的感觉不易。这些都是宝贵的经历、发自内心的感悟，也不是用金钱可以衡量的，以后的路还很远，我相信这些经验都会是我通向成功道路的铺路石！

第五篇：暑期社会实践小结

暑期社会实践小结

大学二年级的暑假在不知不觉中来到了，我们也迎来了大学里的第二次暑期社会实践。前几次的实践都是以帮助成年人为主的，我体验了环卫工人的辛苦，照顾老年人的耐心，从实践中学到了许多宝贵的知识，也懂得了许多与人相处的经验，这在我以后的学习生活中起到了重要的作用。

而这次的社会实践我走进了孩子的世界，在幼儿园里，我看到的一群可爱的小朋友。虽然他们的年龄和我见习的时候接触的小朋友的年龄有一些差别，但从他们身上体现出来的童真让我更加感受到了他们的可爱与活力，更加喜爱上了教师这个职业。

从一进幼儿园开始，小朋友们就能按照老师的指示和安排，开始了一天的活动。早上，小朋友来到教室里，叽叽喳喳的玩耍，好像是树林里刚刚起床的小鸟们在兴奋地聊天。随着老师走进教室，慢慢的小朋友们也安静下来，听老师讲话。老师先是听小朋友们“汇报”到校以来的情况，然后，对一些被“小报告”了的小朋友进行了教育。然后开始了今天的第一个活动。因为今天有新的老师来，所以小朋友们表现出了所有同龄人都有的特点，展示自己。当老师问有没有人愿意来唱一首儿歌时，好多小朋友站起来都要唱，于是老师就安排他们先是一个一个的唱，然后大家一起唱，他们都长大了嘴巴，让自己的声音最大，希望老师能够注意到自己，这非常符合小孩子的心理特征。

第一节课，老师先是把上个学期教过的拼音和简单的生字进行了复习，小朋友们大多能够熟练的掌握，只是对少数的字不是很熟，第二节课，同样也是复习课，帮助小朋友们把学过的单位数加减法复习了一下，有写小朋友反应很快，而有些则不是很灵活的运算，老师就利用教室里的一些水果做为教具，帮助他们更好的记忆。这也是外面在面对儿童教育时经常使用的、很有效的方法之一。

由于天气很热，教室里的空调坏掉了，小朋友们和老师都感觉很热，可是大家都很开心的玩着、学习着，老师们也尽量让小朋友们安静的讲故事，做游戏，减少剧烈运动。到了中午，小朋友们很自觉地来到桌子前面坐好，等老师按顺序给他们分饭，然后大口大口的吃饭，谁也不要老师喂他们。吃完了饭，他们排着队把自己的餐具放到桶里，去水池洗手，再自觉地爬到自己的小床上午睡，老师在收拾完之后也能得到片刻的休息。之后，小朋友们陆陆续续的起床了，来到教室外面活动，虽然外面很热，可是他们还是很开心的玩耍着，丝毫不觉得疲惫。到了放学的时候，小朋友们都在教室里等着家长来接，必须有家长来接的孩子，老师才会放心的把小朋友送出去。而经过了在幼儿园和家长的教育，每个小朋友都会在离开的时候，向老师和其他的小朋友们道别，非常的有礼貌。虽然这一天下来又累又热，可是我得到了很多宝贵的经验。一直以来，幼儿园是儿童接触校园的开始，儿童能否喜欢上学校应该和在幼儿园的生活密切相关，因此，幼儿园不仅仅是家长找到的帮助照顾孩子的“托儿所”，也是孩子对校园认识的萌芽之地。在幼儿园里，儿童不断的学习着各种习惯和简单的知识，老师则是他们习惯的培养者，一个人能否有一个对自己一生产生重要影响的习惯，幼儿园发挥着重要的作用。

在幼儿园里，我认识了一个非常可爱漂亮的小女孩，而从老师那里，我也知道了她身上的一个小故事，相信这件事会对她的产生很大的影响，也给我很大的启示。

老师说第一次与张家怡接触，你肯定会觉得她是个特文静的小女孩，可从平时的观察与了解中发现她非常的活泼、调皮，精神劲特足。就拿每天的午睡来说吧，她总是那个唯一睡不着的孩子。其他小朋友已经睡下很久了，大部分人都沉沉地熟睡，但老师还是不断地听到有谁在小声地哼唱。这是谁呢？循着声音寻过去，原来张家怡还没睡着。小朋友们午睡不久就会发出均匀的呼吸声，大部分都沉睡在甜甜的梦乡中，而老师忽然听到“咚咚咚”的声音，原来是张家怡在敲床声音。

后来老师才知道，张家怡从小就没有午睡习惯，在幼儿园里时间长了还好，但如果放假回来，便会有很长一段时间睡不着。幼儿园的老师和她家长联系，家长反映孩子在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄她睡午觉，久而久之便养成了她不爱午睡的习惯。

针对这种情况，学校的老师采用了“循序渐进”的方式促进其形成良好睡眠习惯。俗话说得好：“一口吃不成胖子。”而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。对此，在帮助张家怡午睡时，老师没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是采用“循序渐进”的方式。她开始睡不着，老师就坐在她旁边，有时拍拍她，有时给她讲一首小故事，帮助她睡眠。慢慢地她能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，老师就让她起来做一些安静地游戏，如看书、做手工等。不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。等过了一段时间老师发现她入睡的速度快了、时间也长了。

另外家园的配合，与老师共同培养这个小朋友的良好午睡习惯。老师和她的家长联系，要求家长和幼儿园配合，使孩子能在在家中也养成午睡习惯，这样不间断地进行培养、教育，也就慢慢达到了预期的目的。老师和家长都为此跟到很开心。

儿童在不同的时间和情景下会有不同的心理和想法，而很多时候，他们会同过画画来变现自己的想法和观点。因为在幼儿园有了带孩子们画画的机会，所以能够看到孩子们丰富多彩、个性鲜明的美术作品，也有机会了解到家长们对孩子绘画的不同见解，不同看法。

以前，我和我身边的家长们看了孩子的画后，总会这样说“你的太阳怎么涂成绿色的啦，太阳是什么颜色的？”“瞧你的画乱七八糟的，人的眼睛有这么大吗？”“你这是画的什么，一点都不像小兔子。”那个时候的家长对孩子作品的评价还停留在“像不像”、“是不是”的阶段。我们很难从孩子的角度去看待他们画画时的想法，因此总觉得孩子们画的画不符合逻辑，和事实不相符，认为他们是错的。而现在，家长们开始意识到孩子的学习不应该带有过多的功利性目的，更多的是让孩子体验快乐、培养兴趣，获得成功感。于是，“宝贝，你画得真好！”“你画的什么呀，哦，真漂亮！”“你看今天画得有点乱，下次画好一点，好吗？”这类言语多了起来。如果说前面的家长还有一个“像不像”的标准在关注孩子绘画的细节，那么这类家长的眼中只有鼓励孩子，而没有看到孩子绘画的本质意义，久而久之，孩子将迷失在这片空泛的赞誉声中。

看孩子的美术作品，我们要用心看。看孩子对周围世界的独特理解和表现手法。孩子的画画喜欢夸张，他们总是把自己喜欢的或者有特别感受的形象予以“放大”来进行表现。所以我们常常看到孩子画的人脑袋很大、眼睛很大，小兔子的耳朵特别长，太阳是绿色的等等。这是因为孩子在观察周围事物的时候，受到他自身思维发展和认知发展的局限，常常只感知到事物某些突出“点”，不像成人可以一窥全貌。而且孩子们看到的“点”又往往是事物的非本质特点，而后他们经过自己的经验和情感的“加工”，运用已有的线条和色彩经验，将这些“点”转化成具有自我特色的美术作品。所以，孩子们的画强调的是事物中自认为最重要的、最美好的、最鲜明的部分，而不是事物的客观状态，他们要画的是自己的感受和理解。看孩子的画，如同从孩子的眼睛里看世界。

因此，不论是老师还是家长，都应从孩子的角度来看待他们变现出来的形象，我们可以问孩子“为什么你画的太阳是绿色的？”等等。孩子总是会不断的问成人做一些事情的原因，因为他们不懂、不明白，他们希望能够知道其中的奥妙，那么我们成人也应该能够像他们一样问问为什么，这既可以让我们和他们进行沟通交流，又可以让我们融入他们的世界。

幼儿园和小学之间是相互衔接的，在与老师们的交流中得知，在幼小衔接中存在着断层。首先是关系人的断层。入学后，关系人由充当“第二个母亲”角色的幼儿园教师，向要求严

格、学习期望值高的小学教师转变。这样，孩子的心里可能在短期内不能很好的适应，而产生一定的厌学心里。第二，学习方式的断层。由幼儿园的自由游戏、探索和发现的学习方式，向小学的正规科目学习方式转变。孩子们不能每天放松的玩耍，而要开始应对多学科的课程，负担加大。第三，行为规范的断层。孩子入小学后，必须学会正确地认识自己，融入集体，以往的感性将渐渐地被理性和规则所控制。小学校园的校规与幼儿园有着很大的差别，对于学生的约束力大大的加强，而在每个班级中，老师又会根据本班的情况制定出另外的一些条款，是学生在校期间能够非常有序的进行学习生活，这样能够有效的管理好班级，减轻老师的工作压力，这和儿童在幼儿园是有着很大的差别。第四，社会结构的断层。与原有的幼儿园同伴分离，要重新建立新的人际关系，寻找自己在团体中的位置并为班级所认同。进入小学后，集体意识在儿童的认识中地位不断上升，老师、学校都会教育儿童增强集体意识，而幼儿园时的玩伴可能有大部分不能再在一起，这就使得孩子们要认识新的伙伴，并且建立信的感情，从而使集体凝聚起来。然而由于儿童的性格和认知有所不同，可能会早成小集体，这就是他们在面对集体问题时感到茫然。另外，期望水平的断层。家长和教师都会对上了学的孩子给予新的期望和压力，为了学业而减少孩子游戏、看电视的时间等。进入小学后，家长和老师作为成人会很快的改变对于孩子的看法，对于孩子的要求不断的加强，孩子玩耍饿时间就会减少，更多的时候是家长督促着看书、写作业，这样孩子就会在心里产生一定的厌烦感。最后，学习环境的断层。幼儿期自由、活泼、自发的学习环境转换为科目学习、有作业、受教师支配的学习环境，孩子容易陷入不注意状态或学习障碍。

因此，帮助儿童顺利的完成幼小衔接的工作就落到了幼儿大班教师和小学低年级教师的肩上。一方面，幼儿教师在儿童升级的过程中要注意对待儿童的要求适量的增加，是儿童在升入小学时不会产生很大的落差，另一方面，小学低年级教师在接受新生时不能立刻以新的严格的要求约束学生，而应在学生进入小学后慢慢的转变学生的认识观念，使其适应要求的不断加强。而家长的作用也不能忽视，孩子是慢慢的成长的，不是一下子就能懂事的，因此家长应该在教育孩子的过程中循序渐进的对孩子替出要求，这样才是使幼小衔接对孩子的影响减到最小。

实践活动结束了，相信这次与小朋友们的亲密接触会在我以后的工作和生活中产生一定，只有多和儿童接触，才能使我们更加了解儿童，更好的教育他们、帮助他们。

刘淑元

08小教

080308109