违章案例教育学习提问活动总结

第一篇：违章案例教育学习提问活动总结

违章案例教育学习提问活动总结

为了进一步降低我区违章率，加强我区职工教育学习工作，增强广大职工对违章案例的学习。综放二区举办了违章案例教育学习提问活动，使职工在丰富有趣的氛围中增强学习。

2月12日，在综放二区学习室利用二班班后会时间举举行了违章案例学习提问活动。本次活动主要涉及采煤专业，首先播放讲解了各种违章案例，之后以提问的形式进行比赛。活动由主管技术员苗磊主持并讲解。提问环节进行的非常激烈，大家快速抢答问题，正确率接近百分百。活动结束后，工区对提问比赛抢答前三名的同志发放了小奖品以示鼓励。活动在紧张而又欢快的氛围中进行。

用过本次活动，使广大职工更加全面透彻的理解了各种违章，增强了职工学习。

第二篇：提问案例

(1)抓住关键提问突破法

能否抓住关键问题进行提问突破，决定了教师这堂课教学成功与否。教师要抓住一个关键问题打开一个决口，让知识的水流奔涌而出，以提升学生的思想，这就要求教师要能真正地吃透教材，才能找到关键问题的所在，用一句形象的话来说叫：“牵一发而动全身”。例如在讲解《祝福》这一课时，有教师为抓住关键问题这样提问：

“如果我们把祥林嫂的悲惨遭遇画成十幅图，你能否给十幅图各起一个标题?”我认为这样设计还是比较合理的，因为这样，一下就把祥林嫂一生整理了一下，为后面分析作了一个充分的准备。再如《中国人失掉了自信心了吗?》一文，可以这样提问：

“中国人”在第二、五、六自然段中，三个“中国人“含义有何不同?这样一问就能提挈全篇，回答了它，也就懂得了论敌偷换概念、蓄意诬蔑的卑劣伎俩和全文脉络及写法，用这样一种提问法，必须纵观全局，问于紧要之处。(2)蚕食鲸吞法

教师在课堂教学过程中提问大了难以回答，这时就要划整为零，提出一个个的小问题，然后各个突破，进行蚕食鲸吞。如《记念刘和珍君》第七部分第二段中心意思较难理解，可以这样设计提问：此段有几个句子?每一句表达了什么内容?关键句是什么?然后再问全段中心思想是什么?这种方法在那些特别复杂的问题中可以发挥很好的作用。-(3)循序渐进提问法

教师在进行提问时，有些问题不可一步到位，就如登山一样，要拾阶而上，于峰顶领略无限风光。如在教《灯》一课时，可以这样提问：联系了有关灯的哪些事?突出了灯的哪些特点?灯象征了什么?赞美灯蕴含着什么样的深意?步步提高逐步推进设计提问，这样必然达到一种很好的提问效果。

(4)多方位辐射法

教师提一问题要求学生多角度求答，海阔天空，发散思维，以拓宽学生思路。如让学生以《流水》为题写一篇议论文，我认为为启发学生的思路可以这样设计提问：可以从哪些角度立意?流水具体对我们有哪些启示?显然流水可以看作是百折不回一往无前的代表，也可以看作是百川归海，目标要一致，也可看作逝者如斯夫，要珍惜光阴。这样的问题不会圈住学生的思维，而且学生的思维可以射向四面八方。

(5)暂时搁置法

这种方法对于解决难以回答的问题尤其有效，明知问题学生很难回答，但还偏要提出，暂时搁置，留待酝酿，不要求立刻回答，而是以后作答，如同打一个灯谜，暂时不揭谜底，让猜谜之人煞费苦心地反复琢磨，给学生充分思索的回旋余地。这样一旦以后揭开谜底，学生印象会非常深刻，很长时间不会忘记此问题。(6)步步紧逼法

步步紧逼法要求教师提出问题后迫使学生立即作答，而且问题如连珠炮似的接连提出。如《边城》的第二自然段，对于翠翠胡思乱想，教参中是这样设计教师提问的：翠翠胡思乱想了些什么?学生回答后，教师继而提问：为什么她有这种想法?学生回答后，教师再追问：如果你是翠翠，你会不会有这种想法?你不这样想你会怎么样?这种提问方式很合理，可以形成课堂教学的高潮，制造良好的学习气氛。

(7)疏导式提问法

有的问题教师提出后学生答不上来，形成僵局，教师可以改变角度，提出与之有关的其他问题，诱发引导、点拨提示。如《记念刘和珍君》这一课有这样一句：“至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。”教师问：这句是复句还是单句?如若学生一时答不出，可以提出一个相关的启发问题：“为”与哪个词搭配?问题就迎刃而解了。(8)深挖激趣法

学生如果觉得教师提的问题过于简单，那么就提不起来兴趣，但教师如若深挖问题引导学生思维，就如投一块石头于平静的湖水之中，激起层层波浪。有的课文看起来很平实很简单，其实却独具匠心，那么这种提问法，就能显示它的独到之处。如《娘子关前》一文可以设计这样的提问：材料众多又联成一个有机的整体，选材与组材上有哪些技巧?这就从增加问题深度出发激发了学生思考问题参与课堂教学的积极性。以上的各种提问法，并不是分割开来的，许多课文可以综合运用以上的多种方法，教师要视情况而定，灵活运用之。

断课语 编辑

结束语亦即结尾语，也叫断课语。断课是课堂艺术不可缺少的最后一道工序。一堂课结束，教师的几句话应如撞钟，留下不绝于耳的清音，留下久久思索的余地。

中文名 断课语 含 义 结束语亦即结尾语 作 用

一堂课结束为学生留下思索的余地

目录

1简介 2几种方式 ▪

（一）总结式 ▪

（二）悬念式 ▪

（三）扩展式 ▪

（四）提问式 ▪

（五）引申式

1简介编辑

结束语亦即结尾语，也叫断课语。断课同样是课堂艺术不可缺少的最后一道工序。明代谢榛论及文章的开头和结尾时说：“起句当如撞洪钟，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。”讲课也同样如此，一堂课结束，教师的几句话也应如撞钟，留下不绝于耳的清音，留下久久思索的余地。

2几种方式编辑

（一）总结式

讲授完毕，教师对前面讲过的内容作一番总的概括，扼要地归纳出提纲或要点。这样断课，既能给学生一个完整的印象，同时又强化了重点。

（二）悬念式

即选择讲授的紧要处断课，正如我国古典章回小说一般，在结尾处总是“欲知后事如何，且听下回分解”，给学生留下悬念。这样很自然地结束了本节课的讲授，而且也为下次课留下接隼处。悬念可以激发学生的求知欲望。例如：任弘老师教学的欣赏课——劳动号子《打夯歌》，结束语为：今天，我们介绍的劳动号子是汉族民歌中的一种。我国的民族音乐中有很多宝贵的财富，今后还会向你们介绍民歌的其他种类。

（三）扩展式

要将的已经讲完，但为了强化某一方面的内容，或者开阔学生的视野，可以在结束时调动自己的知识积累，作一番生发。例如，侯静奎老师教学的欣赏课——二胡独奏曲《光明行》，小节语：如今二胡独奏曲《光明行》等许多曲目，已经成为世界名曲。我国民族乐团到世界各地演出，令世人惊奇，受到人们的欢迎。大家千万不要忘记我国民族音乐能有今天的成就，首先应当归功于谁？（生：刘天华先生）对！首先应归功于民族音乐教育家、作曲家、演奏家刘天华先生。他是20世纪中国伟大的音乐家、民族音乐改革的先驱，人们永远怀念他。今年是刘天华先生诞辰一百周年。北京举行了纪念音乐会。首都的音乐家演奏了刘天华先生的作品，你们知道谁参加了音乐会？——党的总书记、国家主席江哲民出席了音乐会。江哲民很喜欢音乐，自己还会演奏二胡，对刘天华先生的作品也非常熟悉。在欣赏了刘天华的作品后和音乐家进行了亲切的谈话。他对刘天华有很高的评价。他说：“刘天华先生是我国杰出的民族音乐家，是中华民族的骄傲。”在党和国家领导的关怀与支持下，我们的民族音乐一定会有更大的发展。当21世纪旭日东升之时，中国弓弦艺术将面临真正的辉煌。

（四）提问式

提问式结束语可以促进学生充分参与到课堂教学的每一环节，体现学生的主体性。例如，欣赏《游击队之歌》结束语可以作提问：通过亲自感受游击队的战斗生活，游击队员在你的心中占有什么样的位置？

（五）引申式

由此及彼，由此类推，把学生的思维、情感引入另一种境界中去，也常常是利用教材对学生进行教育的好机会。采用这种方法可拓展学生的学习空间，使学生思维不局限于课堂35分钟。促进学生养成良好的学习习惯，保持浓郁的学习兴趣。例如：北京实验二小特级教师侯静奎老师教学的欣赏课——管子独奏《江河水》及河北吹歌《放驴》，结束时要求学生寻找管子演奏的其他曲目或录像带，并要求找二胡独奏《江河水》的录音。

课堂教学中如何实施过程性评价

新课程所倡导的教育评价是以人为出发点，促进个体和谐发展的发展性评价,其核心特点是过程性评价。过程性评价要求达到的“三化”是：评价主体互动化、评价方式动态化、评价内容多元化。

我们的时代不仅要求一个人具备广泛而深刻的知识，而且要求发展他的智慧、情感、意志，发展他的才能。课堂教学应体现“以人为本”的思想，要关注学生的终身发展。课堂教学中的过程性评价，如何才能最有效？如何才能让学生在课堂中焕发出生命的活力呢?在教学中我进行了初步探索。

一、评价应注意营造轻松和谐的教学评价氛围 课堂上教师语言的幽默感，真诚客观的评价，鼓舞人心的话语，都深受学生的欢迎。一个轻松和谐的教学氛围，能够最大限度地调动起学生的积极性，激活他们的思维，绽放思维的火花。教师要做到“赏识每一个学生，感受每一颗心灵。”在教学评价时，要注意面向全体学生，不能忽视某个学生，教师的眼神要遍布教室的每一个角落，做到“眼观八方”，不仅从眼神，而且从语气、态度、表情等方面调控自己，使每一个学生在整个过程中得到激励和赏识。总之教师要使用各种方法去营造轻松和谐的教学氛围。如常常故意“挑起事端”，让执有不同意见的学生争得面红而赤；用“激将法”，让缺乏自信的学生勇敢地参与讨论；用真诚的话语、贴心的评价鼓励学生战胜困难，勇往直前。要从维护学生的自尊心开始，充分尊重每一位学生。

二、评价应尊重学生的个性差异

美国心理学家华莱士指出，学生显著的个体差异、教师指导质量的个体差异，在教学中必将导致学生创造能力、创造性人格的显著差异。在教学评价上要承认学生的个体差异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。

由于智力发展水平及个性特征的不同，认识主体对于同一事物理解的角度和深度必然存在明显差异，由此所建构的认知结构必然是多元化的、个性化的和不尽完善的。学生的个体差异表现为认识方式与思维策略的不同，以及认知水平和学习能力的差异。为了培养学生的创新思维品质，必须改革评价标准，以欣赏的眼光看待学生，欣赏学生就必须尊重学生，尊重学生的人格和个性。学生的性格各异，老师要有一颗宽阔的心，善于包容学生，谅解学生的错误，同时应看到学生可贵的潜质，着力挖掘。对待淘气的学生更是如此，要善于发现他们的闪光点，不能因个人好恶而对他们冷嘲热讽，泯灭他们的创新意识。对学生迸发的创新思维火花，要加以呵护，不要吝惜自己的大拇指以及“你真行”“你真聪明”等激励人的话语，让学生获得成功的情感体验，产生内在的、高层次的愉悦和强大的内驱力，以争取更大的成功。俗话说，十根手指有长短，学生的接受能力参差不齐，作为教师的我们，要时刻关注学生的个体差异，尊重学生的个性，循序渐进的培养学生的能力，陶冶学生情操，努力向更高层次的课堂目标迈进！

三、评价应重在鼓励和宽容学生

诸多名师都认为鼓励是教育的法宝，是最廉价的润滑剂。教育艺术的本质应在于唤醒、激励和鼓舞。学生在宽松、和谐民主的自由空间里与教师、学生进行心灵的碰撞，生命的融合，不断获得成功的体验，并在成功中走向成功！

课堂上我常进行鼓励评价，如：“相信自己，你们一定能做好！”“老师再给你一次机会，你再试一试！”“你真了不起，你的见解真让人耳目一新！”“你真行，对刚才的问题，不满足于找结果，而是观察思考，又有新的发现，如果能说出其中道理，那就更好了。”“哇，你真是好样的，学习真有耐心，也很有毅力，老师佩服你，为你感到骄傲”“只要有一颗上进心,胜利总会属于你的！”„„鼓励点然了学生智慧的火花，使他们感到一种满足、一种驱动。要使学生发展，首先得宽容他们在发展中出现的错误，只有宽容了他们的错误，才能减轻他们的思想负担，帮助他们树立信心。对于才入学不久的低年级学生，他们在胆量、语音、表达上都有不少问题，我们在教学中没必要吹毛求疵，而应细心呵护学生幼稚、脆弱的心。如在读应用题时，孩子经常有添字、减字现象，当他们出现这种现象，我说：“不要紧，第一次读错了是正常的。”第二遍还错，我说：“这遍没读好，还有第三遍、第四遍。”其中还不断鼓励：“别紧张，慢点儿。大家都在耐心在听呢！”一直到学生读对时，我说：“了不起，你成功了！”孩子会在你的宽容与鼓励中得到茁壮成长！

四、给予学生多样评价的方式

传统的学生考核主要由教师来掌控，学生没有参与权，主体教学要求在学生评价中引入学生的参与，教师应树立新的课堂教学评价观，把课堂教学的重心从教师完成教学任务转移到正视学生的基础，促进学生的发展上来。可以采用多种评价方法，可以有学生自我评价：让学生更详细地思考哪些是他们已经知道的，还有哪些是不知道的，帮助学生找到自己知识的缺陷。还可以同学之间的评价，现实生活要求与他人合作，因此，同伴评价是检测学生成长的一种一举多得的方法。当然主要的还是教师评价，教师提供的反馈应能鼓励学生进行探索的积极性，帮助他们进行更好、更深入的学习。例如，在一个单元结束后，教师可以让学生针对自己这一单元的学习情况，写一份总结，内容包括：自己这一单元知识的掌握情况，自己在学习这一单元的学习态度、方法，哪些方面做得较好，哪些需加以改进。对于学生的单元总结，笔者先给他们评上等级(A、B、C)。然后在他们的总结下面写上几句简短的评语，指出总结中好的方面，鼓励他们下一次总结得更好。通过这样的训练，可以提高学生的反思能力以及自我评价的能力。同时我们在对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的评价中设立了自评、师评、小组评、家长评四种评价。教师评价只是过程性评价的一种，教师在评价过程中的角色成为了评价活动的组织者、协调者。自评使学生有了更多的自我反省、自我认识和自我评价的机会。小组评价重在体现学生在学习过程中与他人合作、沟通、交流和学生参与活动的情况。家长评重在表现学生在学习过程中态度、情感方面及自身的一个纵向比较。

五、评价要动情

教育家陶行知先生说：“教育是心心相印的活动，惟独从心理发出来的，才能打动心的深处。”由此可见无论什么样的评价必须动情。俗话说“良言一句三冬暖，恶语半句六月寒。”评价学生也是如此。在课堂教学中，教师要不断使用评价性语言这些即时性评语应以肯定为主，发现并放大学生的优点，要抓住最佳时机，在学生勇于发表个人意见，较以前有明显进步，有独特新颖的解题方法时某方面特别出众时即时给予很肯定评价，必要时还要大张旗鼓的表扬，肯定学生的优秀特质，让学生在成功中体验愉快学习。评价语言不仅有“好”，“你真棒”等泛泛的评价，还应明确指出闪光点，让评价语言更具有针对性。如针对发言的：“你敢于大胆地发表自己的见解，真令人佩服。针对思考的：“一道题，你能想出这么多不同的解法，真是个爱动脑筋的好孩子！”针对爱迟到的：“某某同学为什么总迟到？我猜想你迟到肯定有原因的，找出迟到的原因并克服它，你便会成为一个遵守时间的好学生。”这个学生听到老师这样理解他时，内心感到很愧疚，同时暗暗下定决心争取改掉这个不良的行为。这震撼源于教师充满情感的评价。

过程性评价是一门艺术，艺术的评价是对学生可持续性发展的关注，是对学生独立个性和健全人格的关注。数学教学中的过程性评价只有注重了评价主体互动化、评价方式动态化、评价内容多元化才能真正使学生在学习中充满自信，在自信中寻到快乐，在快乐中得到发展！

第三篇：10月份“反违章”活动总结

10月份“反违章”活动总结

根据上级安排和公司的实际情况，近期，我们在安全生产方面主要做了以下几方面的工作：

一、按照公司关于开展安全生产“反违章”活动的通知要求，9月至10月，针对公司实际情况，对值班区集中开展了一次反违章专项活动：

1、9月28日至10月1日，各部门开展反违章活动，结合自身实际，列出本部门存在的违章行为的各种表现，组织职工分析学习，加强反违章教育。一共发现违章行为23项，截止11月1日，已完成19项整改，其中4项正在实施中。

2、为落实公司反违章专项行动会议精神，进一步做好安全生产基础管理工作，制止各类违章现象，10月5日，公司组织公司三级安全网成员学习了《反违章管理办法（试行）》，并要求各部、各班组下来进行宣贯。

二、为了进一步提高公司的安全管理工作，对金工车间化工库进行安全检查，对暴露的问题提出了整改要求，我公司积极组织整改，目前对化学物品、杂油的管理已取得了很大的改观，但还需进一步落实整改。

反违章整治活动的开展，进一步加强了我公司安全管理的各项制度、措施，弥补了安全管理的一些不足，为我公司继续做好安全管理打下了坚实的基础，为安全生产提供了保障。

2011年11月2日

第四篇：违章学习心得体会

驾驶违章培训学习心得体会

通过这次学习,使我受益非浅,增强了对学习交通安全法律法规必要性的认识,这对做为汽车驾驶员的我来说,具有重要意义。

随着我国生活水平的不断提高,我国汽车的数量在不断增长,每年发生的车祸数量也随之猛增。有时,仅仅驾驶员的疏忽,或者仅仅驾驶员没有很好的遵守交通安全法规,酒后驾车、超速行驶、闯红灯,导致车祸瞬间发生,使一个个原本幸福美满的家庭毁于一旦。可见,遵守交通安全法规,牢固树立安全意识,严防交通事故的发生,对于一名驾驶员来讲,即是承担的责任,也是应尽的义务.要有效地防范车祸的发生,减少因车祸导致的人身伤害和财产损失,最为重要的,就是要提高驾驶员的交通安全意识,做到遵章守纪,文明、安全驾驶.关于这一点,通过这次培训学习,我体会尤深。

因此,我保证自己认真遵守交通规则,做到文明、安全礼貌行车,绝不发生酒后驾车、超速行驶,闯红灯等违章行为。我想只要通过我们的不懈努力,我们在享受汽车带给我们极大便利和同时,也一定会有效地防止交通事故的发生,为和谐社会的建设做出自己的努力。

1篇二：学习反违章心得体会 microsoft word 文档

学习反违章禁令心得体会

随着“反违章访问月”活动深入的开展，通过零售片区经理贯彻传达了内蒙古赤峰销售分公司关于开展“反违章访问月”活动的实施方案。全片区广大员工积极的投入到学习反违章禁令的热潮中。大家都在围绕自己身边的实际工作，全方位，多方面的进行反思、谈自己的 心得体会。并且对安全和健康的含义有了更加深刻的认识，对“反违章禁令”有了更加深刻的理解，从而提高了大家的安全意识。下面我从对安全责任的理解和认识这个角度，谈一谈自己的观点。

“安全”已经是我石油行业一个经久不衰的话题了。从“大会”到“小会”，从“站务会”到“班组会”，我们无时无刻不在关注“加油站的安全管理 ”。从集团公司的《六大禁令》到区公司的《十大禁令》，上级三令五申，加强安全管理，说到这我说一起事故案例。这次事故并不是我石油行业的一次事故而我亲眼所见的一次事故，2011年7月10日早晨8时左右我正在家里吃早饭，这时突然听见楼下一声巨响，我餐厅的阳台我顺势往下看，原来是楼下进行的管道施工作业3米深的管沟塌方了，随机几个施工人员开始手忙搅乱的挖已经塌方的图，并喊着名字。原来是有人埋在了地下，这时围观的人越来越多，而几个施工人员还在挖着已他们的能力根本起不了什么作用，下面的人有人拿起了手机打着电话，我也迫不及待的拨打了119救援电话，随即消防中队的战士来了，施救工作整整持续了3个小时，结果3名男性1名女性全部死亡。从这起事故现场来看，当时没有对管沟

进行预防塌方处理的措施，事故发生后施工方才开始进行预防，而且挖出的土就放在到的两旁压力也是塌方的原因之一，现场人员没有一个人是带安全帽进行施工作业的，没有对管沟两旁进行维护等等。从一场场的事故来看，说明了什么？说明了事故就在我们身边，事故就在我们的麻痹大意里，事故就在我们的松懈思想里。在我们不经意间，“事故”会像受了诅咒的“恶魔”一样悄悄地降临在你的头上。所以我们应该吸取这两起事故的惨痛教训，回望自己曾经在加油员，计量员的岗位上又是怎样操作的，现在想起真的让我不寒而栗。我想现在加油站频频出现的“违章操作”已经形成了一种“习惯”，这就是所谓的“习惯性违章行为”，我们平时在加油站工作的那些“陋习”已经一点一点的腐蚀了我们自己的安全意识。当我们的安全意识淡薄的同时，我们的安全行为就会严重的威胁到自己和加油站的本质安全，这就在无形之中给我们所从事的工作岗位上带来了安全隐患。总的来说，我认为加油站最大的安全隐患是“人的不安全行为”。“习惯性违章操作”的身影还是会出现在加油站内。通过剖析自己和看见其他同事上岗时的操作情况，发现如下“违章操作行为”：

1、向塑料容器内加注柴油时，有时并未使用加油桶。

2、员工上岗时，佩戴移动通讯工具非常普遍。(转载于:违章学习心得体会)

3、加油出现滴洒时，继续进行加油操作。

4、计量员计量油罐和接卸油品时，未导除人体静电。

5、接卸油品时，使用劳动防护用具不够规范、佩带不齐全。

6、厨房内电器设备经常同时使用，超负荷运行。

以上这些“操作”，我想是在加油站经常可以看见的一些“违章行为”，而此时此刻或许这些“违章行为”正在进行着。为什么这些“违章行为”一直缠绕在我们的身边？我想是我们应该反思的时候了，要在没发生事故之前进行反思。怎样才能把工作中的这点“陋习”戒掉？我认为应该从以下几个方面进行改进。

一、员工安全意识之所以淡薄，是因为思想认识不到位，自我保护意识差，总是存在侥幸心理。应该多加强安全思想教育工作，可以通过培训学习“典型事故案例”，用“身边的事教育身边的人”的方式，来强化员工的安全思想意识。

二、增强员工工作责任心。我想每个人无论在这个世界上扮演的是什么“角色”，他都肩负着很多的责任。对父母的责任，是因为他们给了你生命。对妻儿的责任，是因为他们给了你一个温暖的家，并且在背后默默的支持你。对工作的责任，是因为他给了你展现自我人生价值的舞台。而我们所扮演的“角色”该负的责任不仅仅是以上这些，更重要的是对他人的安全负责。

三、强化队伍建设，增强执行能力。无论是加油站的《安全制度》还是hse的体系建设，可以说都已制定的足够完善。而且为了约束我们的“不安全行为”集团公司和内蒙古公司分别颁布实施了《六大禁令》和《十大禁令》。可是为什么事故会一而再再而三的发生呢！那是因为“有令不行，有禁不止”。一支良好的队伍是要靠严明的纪律来带的。“令必行，禁必止”是我们必须遵循的原则。

总之，安全工作是一项长期而又艰巨的任务。为了我们自己安全，为了企业的蓬勃发展，为了他人的安全健康，我们就应该自觉的去维护。在此，我劝诫自己和其他同事“当我们穿上工作服，准备上岗操作的那一刻，请“三思而后行”。篇三：安全之我见——深刻反思,杜绝习惯性违章—心得体会

安全之我见——深刻反思,杜绝习惯性违章—心得体会

新春伊始，万象更新，度过短暂的春节假期，机器轰鸣，人来车往的劳作场面映入我们的眼帘，到处都是忙碌工作的人们，生产渐渐转入正常。进入三月份，nobs车间却发生了次钠分解的事故，虽然，没有伤及人员，但也是在新春祥和的氛围里发出了一个令人尴尬的音符。

为何次钠分解的事故会再次发生呢？难道是公司上下不重视安全生产吗？还是对相关责任人没有进行处罚呢？不，这些都不是！那为什么事隔一年后，又再次发生同样的事故呢？我想大概是习惯性违章惹的祸吧！分析原因，不外乎以下几点：首先从操作者层面来看，一是不自觉地在违章，二是明知违章却心知侥幸心里而违章。其次从管理者的层面讲，因生产任务紧张，造成重生产轻安全，名为平安无事，实则有不可测之忧，一片大好形势，掩盖住一些问题和矛盾。

那么，在生产任务日益紧张的工作氛围里，我们如何能做到节快好省的进行生产，又能杜绝违章作业呢？

首先，对于不自觉而习惯性违章者，公司应加强安全知识培训，提高其安全意识，增强安全操作技能。使其明白自己的每一个操作动作，不仅要对自己和家人负责，更要对同事的安全负责，不要因为自己的大意为自己和家人、以及同事造成终身的痛苦。因我们的生产原料大多属于有毒、有害、易燃、易爆的危险化学品，在操作中稍有不慎便可能发生意外。由于生产工艺的复杂性，若我们对原材料、产品的物化性质不了解，对生产操作规程、岗位安全操作要点不能熟知详会，准确的按照要求去操作。那么，从而违章作业进而发生事故便成为必然。

再是，对心存侥幸心里者，公司更要加强教育，督促其提高思想认识，端正工作态度，使其在岗位操作中能够不折不扣的执行相关的规程与要求，确保生产必须安全，安全才能生产的思想在其脑海里扎下根。因为一次冒险违章作业，便可能发生重大的事故。一次巡检不及时，便发生物料的损失，设备的损坏。一次不经心的操作失误，便发生机毁人伤的悲剧??一次次的事故的发生都在验证着著名安全专家海因里希的理论1:29:300法则，即每发生330起违章操作便可能发生29起小事故，发生一起严重事故。

更重要的是，作为一线操作工的我们，侥幸心理要不得，习惯性违章更是要不得。因为我们每位操作工，要时时刻刻面对复杂的工艺、繁复的操作、物料多变的危险场面，只要我们对待工作存有敬重之心，才能小心翼翼的去操作；只要我们对待操作具有谨慎认真的精神，就能用积极主动的态度去防微杜渐，把安全为天的理念作为自己的操作指南，才能一心一意的执行好安全规程，成为真正的安全生产上的优秀员工。

对管理者来说：安全生产重在落实“安全第一、预防为主”的方针，平常的工作中就要细查隐患，重抓苗头，防渐杜微，将影响安全生产的因素消灭在萌芽状态：将影响安全生产的行为及时的指正，促其整改：将影响安全生产的人，发现一个批评一个，对于批评教育不改者，给其严厉的处罚，给其一个深刻的教训。

全员上下，齐抓共管，把杜绝习惯性违章行为作为我们的一个重点工作来抓，从而发生确保安全生产，我们才能让安全生产对习惯性违章说“不”?? 我相信，在公司及车间领导的带领下，在广大职工的安全意识不断的提升中，工作热情会进一步高涨，把安全生产放在第一位。立足自己的工作实际，从自我做起，从自己的每一个操作环节做起，在思想上根除违章意识，在行动中才能杜绝违章行为的发生，确保安全生产每一刻。我们的单化这艘航母永远航行在安全的海洋里，迎风劈浪，勇往直前??篇四：反违章工作心得体会

反违章工作心得体会

大家都知道电在我们日常生活、工作中得到广泛应用，没有它，我们国家的经济就无从发展，没有它，我们国家的企业就寸步难行，没有它，我们的日常生活、学习、娱乐就会困难重重，可见它在我们生活中的重要性!经济在腾飞，我们的电力事业也在迅猛发展，但它也给我们国家带来负担，给企业带来损失，给家庭带来不幸，这些都是由于违章作业造成的，特别是习惯性违章作业的危害更大，所以说要提高安全意识，做到安全生产。安全生产是每个电业职工的职责，脱离了安全生产，提高企业经济效益将是一句空话。就整个电力行业来说，发生设备及人身伤亡事故都是由于违章造成的。对此，开展反习惯性违章工作是我们当前应该而必须抓的一项长期工作。

我们要树立强烈的安全责任感，提高对习惯性违章的潜在危害性的认识，积极参加反习惯性违章活动，认真学习安全工作规程，对照安规逐条检查自已的行为，彻底纠正过去由于对安规不了解，不熟悉，长期不执行或错误执行的作法，用安全工作规程来规范自已的行动，消除图省事、怕麻烦，认为不执行安规也不会出事的糊涂观念和麻痹思想，操作中认真执行工作票制度，做到无工作票不工作，安全措施不完善不工作，安全措施与实际不符不工作，许可人不到现场交待清楚安措和带电设备位置及注意事项不工作，工作许可人和工作负责人不办理工作许可手续不工作。认真学习有关业务技术知识，不断加强思想政治理论学习，全面提高思想业务素质。

安全责任重于泰山，在企业改革发展新路上，牢固树立“安全第一、预防为主”的理念。虽然做好安全工作，杜绝违章行为不是每位领导、职工的个人事情，但是却直接关系到每一个人的自身安全和家庭幸福，我们要从自我做起，人人行动起来，积极投入到反习惯性违章活动中，增强责任心，增强责任感，养成遵章守望的良好习惯，做到时时、事事、处处，人人讲安全。在自身认真执行安规和各种规章制度情况下，随时随地对同班组、同站人员做好安全监督，发现有违章行为者立即制止，做到相互促进，相互提高，牢固树立“安全第一”的思想，发扬“安全、高效、卓越、团结、拼搏、奉献”的企业精神，逐步建立和完善安全生产的规章制度，为电力企业改革和发展奠定坚实的基础。篇五：违章学习心得

《违章快报学习心得》

根据我项目部于11月06日收到某某下发的《违章快报（2012年15期）》的文件要求，我项目部于11月7日即开展了对《违章快报（2012年第15期）》学习活动，具体学习情况如下: 在活动中各管理人员及施工班组负责人和安全员、施工人员均例席参加了本次学习活动，在活动中我们的项目部负责对于这两起电力施工违章的起因、经过进行解剖和分析，并结合我项目部目前的施工情况，深入讨论和学习。并从中影射出我们自己在安全生产管理方面的缺陷和需完善之处。

据快报所知，本公司认为“10.22”和“10.26”两起施工违章是一起原本可以避免的，但是由于施工人员的安全意识薄弱，所以就造成出没有必要的违章事故，在此同时也暴露出工作负责人安全意识淡薄、责任心不强，未能严肃对待并严格执行制度规程，对十个规定动作的，熟悉度和理解程度不够透彻。从而我们不难发现，①工作负责人及安全员严重违反了安全施工作业票的操作程序，未能严格遵守安全施工作业票管理制度。②暴露出现场工作人员安全意识之淡薄，思想之麻痹。③暴露出施工单位在安全管理制度、人员培训学习、现场安全监督方面存在着严重的缺陷、漏洞或流于形式。

从上述两起施工违章中，我们也可以学习与了解到以下知识：

1.安全工器具及个人防护用品管理薄弱；

2.工作人员安全意识薄弱；

3.现场监护不到位；

4.对施工现场没有制定充备的安全技术措施和预防措施。

因此，对于这次的学习，我们将从中吸取与学习到别人的经历教训。为了更加进一步贯彻落实“安全第一，预防为主”的方针，切实执行上级安全生产有关规定及违章快报（2012年15期）的文件精神，提高施工人员的安全观念。项目部管理人员及安全员均下到施工班组，进行现场施工管理、技术指导及安全监督检查。在会上还强调要求现场管理人员及安全员加强安全管理及检查力度，杜绝违章作业的发生。

在制度上：

1.必须认真执行项目部每月一次（施工班组每周一次）的安全学习活动，不得形式化。

2.施工班组的每天站班会制要落实。

3.对于重要的施工作业，项目部管理人员应根据现场施工情况制订相应的完备的安全技术措施和危险点预防措施，并对施工人员进行安全技术交底工作。

4.平时，加强施工人员专业知识教育培训，理论上提高队员的文化素质水

平。思想上，提高安全生产意识。技能上，提高熟练操作能力。

在施工现场：

1.增加管理人员数量，强化管理及技术支持，加强现场监督检查。

2.认真落实安全施工责任，加大安全奖惩力度。

3.对于习惯性违章，必须即时纠正即时教育。

4.有可能危及电网安全运行的施工，必须做好预防措施和加强监护力度。总结本次的学习： 经过了这些的学习，我们要把在今后的施工中项目部要加大安全检查次数，各施工队进行安全隐患排查，加强沟通，如发现问题及时整改，把安全放在首位，做到从每位管理人员到每位员工，真正意识到安全的重要性，做到零风险、零事故。

第五篇：集中教育学习活动总结

科学技术学院建筑工程系

集中教育学习

活

动

总

结

建筑工程系学生会学习部2016年3月9日

活动总结

按照乌鲁木齐市教育局增强法律意识 培育法律精神活动的总体安排，2016年3月8日—3月9日，乌鲁木齐市新疆农业大学科学技术学院组织全体学生开展为期两天的集中教育学习，本次学习在校领导的严格组织，全体学生的认真学习中顺利结束。具体工作如下:

1、分别召开了教职工大会、班主任会，层层传达了上级有关《增强法律意识培育法律精神活动》的文件和通知精神，并认真学习了《关于寒假前后在全市教育系统开展集中教育活动的通知》，使全校上下每位教师深刻领会群众路线教育实践活动精神，以便更好的做好后期工作。

2、学校领导高度重视、精细部署、严格执行，开学初就制定了学生集中教育学习时间表及其相关要求规定，各宣讲员老师认真备课，结合我校实际情况为全校学生进行宣讲。

3、校德育处统一安排、统一负责、统一检查。要求每个学生配备学习笔记本，认真记录笔记，认真填写学习登记卡，班主任老师作为班级的第一责任人，负责学生的考勤及学习管理,检查严格杜绝了不认真学习的情况发生。

4、本次学习共分两个内容：一是学校我国及自治区的各项法律法规，让学生明白的法律的含义，通过学习进一步增强了守法、用法、学法的意识。二是组织学生针对“去极端化”的学习，通过一部部法律法规，一个个生动的案例，一场场精彩的讲座，让全校师生清醒认识到分裂势力、暴恐分子是彻头彻尾反人类、反社会的人渣，是中华民族共同的敌人，不代表任何一个民族；我们要团结一切爱好和平的各族人民，从现在做起，从身边做起；共同构建平安校园、和谐社会是对敌人最有力的反击。

通过此次学生集中教育活动，全体学生能够充分认识反分裂斗争的长期性、复杂性、艰巨性，明确抵御和防范宗教向学校渗透、去极端化的重要性、必要性、紧迫性，切实增强维护稳定的忧患意识、责任意识、主动意识，时刻保持清醒政治头脑，时刻绷紧反分裂这根弦，旗帜鲜明地同敌对势力作坚决斗争。提高践行法律义务的自觉性，确保校园安全稳定。

建筑工程系学生会学习部

2016年3月9日