六年级美术上册 远近的奥秘 2教案 人教新课标版

第一篇：六年级美术上册 远近的奥秘 2教案 人教新课标版

远近的奥秘

教学目的：

1.了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。

2.学习、了解视平线和消失点的透视概念。

教学重难点：

重点：通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。

难点：在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。

教学具准备：

师：范图、教学VCD、学生作业用纸

生：绘画工具

教学过程

第一课时

一、组织教学：

按常规进行。

二、过程设计：

1.导入新课

欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？

讨论学生们的简易画，从中发现了什么问题？

生：近大远小。

2.讲授新课

（1）师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。

（出示课题：远近的奥秘）

在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩）

（2）什么是透视呢？

在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的 1

变化，这就是透视现象。

你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。

当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。

（3）说说周围环境中的透视现象？

（4）欣赏课本上的范图，让生找图中的消失点。

（5）师示范

①先找到消失点。

②画出主要的的透视线，如马路。

③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。

④将物体的外轮廓简略表现出来。

3.本课练习临摹课本上范图

4.生作业，师巡视辅导

对有困难的学生进行个别辅导

5.作业展示

第二课时

一、组织教学：

按常规进行。

二、过程设计：

1.讲评上节课作业

⑴透视现象是否准确

⑵近大远小、近疏远密、近粗远细的规律，有没有运用在画中？

2.在绘画上色时注意哪些问题？近的鲜明一些、远的灰暗一些。

3.学生继续完成作练习，教师辅导。

4.作业展示

师生共同评价。

第二篇：六年级美术上册 远近的奥秘 1教案 人教新课标版

远近的奥秘

教学目标：

1．通过本课的学习，让学生了解透视的基本变化规律。2．学习、了解平行线和消失点概念。3．欣赏名家作品，品味透视在美术中的魅力。4．联系生活，感受生活中的透视变化。教学重点：

1．了解和掌握透视变化的基本规律。2．透视基本规律的运用。

教学难点：透视规律的理解和在实践中的运用 教学工具：名家美术作品、建筑风景照片等 教学过程：

第一节课 感知透视（基础知识）

一、引导阶段。

结合课本中的文字描述，分组欣赏、讨论课本和老师提供的图片，理解什么是透视现象。

二、发展阶段。

1．小结透视现象所产生的规律。

2．什么是视平线和消失点。（结合图片分小组讨论）

3．平行透视和成角透视的区别。（结合图片分小组讨论）教师用几何形体示范什么是平行透视与成角透视。

4．课堂作业根据学习要求，组织学生到学校周围观察，注意体会物体的透视变化规律。

三、课后整理。

1．回家收集相关的一些建筑、风景等图片，巩固知识。2．准备好第二节课的工具材料。

第二节课 体验透视（课堂实践）

一、引导阶段。1．检查课前准备 2．回顾透视的基础知识点

二、发展阶段。

1．讲解临摹作画的基本过程

（1）先观察图片中事物的特征，寻找出符合透视变化的基本规律；（2）构图（考虑安排主体物的合理位置）；（3）用线描表现（刻画主题物的特征）；（4）整理画面。2．讲评作业

（1）两位学生为一组，相互交换作业，进行评比。（以是否准确表现出透视变化为标准）（2）老师统一点评。

三、拓展阶段。

可以进行现场写生或者默写体现透视变化的作业。

第三篇：六年级美术上册 保护文物 2教案 人教新课标版

保护文物

教学目标：

1．调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。

2．通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。

3．绘制宣传小报，了解保护文物的意义，增强学生的保护意识。

教学重点：

1．调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。

2．通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。

教学难点：

通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。

课前准备：

1.老师准备：

（1）收集当地的文物图片和文字资料。

（2）就事先了解当地博物馆或文物保护单位，以便组织学生参观。

2.学生准备：

铅笔、彩色水笔、颜料、彩色纸等各种绘画工具材料或陶土等手工制作工具与材料。教学过程：

1.引导阶段

（1）引导学生欣赏收集当地的文物图片和文字资料。

（2）分小组讨论交流，感受文物的美感。

（3）教师讲解中华民族文明发展的过程和成就，让学生了解祖先创造的优秀文化。

2.发展阶段

（1）教师讲解一些资料展示卡、宣传小报和实物仿制的方法，为学生更好地作业创造必要的条件。

（2）作业完成后布置在教室里，互相评价、欣赏。

3.收拾与整理

督促学生收拾工具各材料，整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。

4.课后拓展

让学生回家多搜集一些历史文物资料，尽力寻找生活所在地的历史文物，增进对祖国传 1

统文化的情感，加强保护文物的责任意识。2

第四篇：小学美术六年级上册全册教案远近的奥秘

第一课：远近的奥秘

教学目标：

1、通过本课的学习，让学生了解透视的基本变化规律。

2、学习、了解平行线和消失点概念。

3、欣赏名家作品，品味透视在美术中的魅力。教学重点：

1、了解和掌握透视变化的基本规律。

2、透视基本规律的运用。

教学工具：名家美术作品、建筑风景照片等 教学过程：

一、引导阶段

结合课本中的文字描述，分组欣赏、讨论课本和老师提供的图片，理解什么是透视现象。

二、发展阶段

1、小结透视现象所产生的规律。

2、什么是视平线和消失点。（结合图片分小组讨论）

3、讲解临摹作画的基本过程

（1）、先观察图片中事物的特征，寻找出符合透视变化的基本规律；（2）、构图（考虑安排主体物的合理位置）；（3）、用线描表现（刻画主题物的特征）；（4）、整理画面。

三、讲评作业

（1）、两位学生为一组，相互交换作业，进行评比。（以是否准确表现出透视变化为标准）

（2）、老师统一点评。

四、拓展阶段

可以进行现场写生或者默写体现透视变化的作业。

2、引导学生回忆语文课上曾经学过的描写优美风景的课文片断。

3、引导学生想象：你理想中的家乡美景或理想中的生活环境。

二、指导学生作画。

1、根据上面的提示，选择你喜欢的进行作画。

2、作画形式、要求：

（1）可以用中国画、水彩画、水粉画的形式进行创作表现。

（2）也可以用钢笔、圆珠笔、铅笔等线描的形式进行创作。

3、学生创作，教师巡回指导。

三、展示学生中的优秀作品。

四、收拾整理阶段

学生收拾整理绘画用具，清理地面，保持教室的干净整洁。

第四课：会动的剪影（设计、应用）

教学目标：

1、学习用黑色卡纸制作剪影人物。

2、了解皮影艺术的特点。

3、增强对中国民间传统艺术的了解。

课前准备：

1、搜集有关皮影的图片、文字资料。

2、准备黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

一、引导阶段。

1、学生之间交流搜集到的有关皮影的图像和文字资料，谈谈他们所知道的皮影知识。

2、分组讨论皮影戏中人物的造型特点。（用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目、唱腔多同地方戏曲相互影响，由艺人一边操纵一边演唱，并配以音乐。）

3、指导学生观察教科书上的图例、技法点击栏目中的剪影人物制作过程，想一想皮影该如何制作。

3．导入课题。

请出动物明星，大自然的水墨杰作——熊猫、斑马、奶牛、喜鹊等。

4．欣赏大师作品，感受国画艺术。

欣赏齐白石、黄胄、徐悲鸿的作品，引导学生感受笔墨的表现力。

交流欣赏后的感受，说一说你看到的水墨画动物的共同特点。

5．铺墨添画，练笔成图。

让学生随意用自己喜欢的墨色自由地在宣纸上涂抹，然后开展想像，添画成动物。小组交流自己的作品，说说自己画的动物在做什么。

6．教师演示，讲解方法。

(1)用笔尖蘸墨，在纸上以淡墨铺色，让学生了解神奇变化的铺墨方法。

(2)再用枯笔(渴笔)擦出动物的皮毛，让学生掌握方法。(3)完成一种动物造型。

7．学生练习，用概括的笔触、变化的笔墨完成动物造型。8．互相评价，评选“今日之最”。

(1)学生作业展示交流，说—-说自己画的小动物。(2)评选“最佳造型奖”、佳创意奖”、“最佳用墨奖”。

9．拓展。

动物是人类的朋友，我们要保护动物。

第六课：形体切挖

【教学目标】

1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。

2、培养学生空间想象力和造型能力。【教学重点】

理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的

第七课

我们做乐器

教学目的：

1、让学生通过欣赏了解乐器及乐器的发展，学习运用不同的材料制作乐器。

2、培养学生的创造力和设计意识。

教学重点：了解乐器

教具准备：课件（有关青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的文字资料和图片资料„„）

教学过程：

（一）、引导阶段

1、教师播放几段乐曲让学生欣赏。

2、请学生猜一猜是什么乐器发出的乐曲，教师引导学生感受青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的不同音效。

3、请学生交流自己查找到的有关乐器的资料。

4、教师出示图片并简要介绍乐器的发展、乐器的种类，并让学生欣赏不同的乐器发出的不同的音效。

5、原始社会（用兽骨、陶泥等制作乐器）-----奴隶社会（青铜制作精美的乐器）-----封建社会（乐器的用料、工艺更为讲究，多样如：青铜编钟、战国彩绘虎座鸟架悬鼓、等）-----至今（居住在我国西南（云南、贵州、四川）和西北（青海、宁夏、甘肃、新疆、西藏）地区一些少数民族仍旧是用手工来制作乐器。如 ：藏族大鼓，体现了一个民族的独特文化韵味。

（二）、发展阶段

1、教师出示乐器的图片，引导学生归纳乐器的形状及特征

2、教师启发学生根据自己带来的材料设计乐器，教师讲解乐器的制作方法。

3、学生思考先画出自己的设计草图并进行小组交流。

4、教师根据学生的设计构思进行启发性的讲评。

（三）学生制作，教师巡回辅导。

作业：利用竹筒、铁管、铁盒、陶土等材料制作乐器。

（四）课后拓展：让学生尝试用更多的材料和方法制作乐器。

1．调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。

2．通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。

教学过程：

一.引导阶段

（1）引导学生欣赏收集当地的文物图片和文字资料。

（2）分小组讨论交流，感受文物的美感。

（3）教师讲解中华民族文明发展的过程和成就，让学生了解祖先创造的优秀文化。

二、发展阶段

（1）教师讲解一些资料展示卡、宣传小报和实物仿制的方法，为学生更好地作业创造必要的条件。

（2）作业完成后布置在教室里，互相评价、欣赏。

三、收拾与整理

督促学生收拾工具各材料，整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。

四.课后拓展

让学生回家多搜集一些历史文物资料，尽力寻找生活所在地的历史文物，增进对祖国传统文化的情感，加强保护文物的责任意识。

第十课 爱护古建筑

课堂类型：综合探索

教学目标：

1、了解中国古建筑的风格特点及保护古建筑的意义。

2、增强对传承民族文化的强烈责任感和使命感。教学重难点：

1、了解中国古建筑的风格特点及保护意义。

2、对本地的古建筑进行了解。教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（让学生上讲台来找给大家看。）

师：请同学们试一试，一起来制作更多的。生：巩固练习。

师：同学们电脑绘画有趣吧！老师也非常喜欢用电脑绘画。想不想和老师共同完成一张电脑画？

生：想。

师：我来操作，你们帮我思考。（讲解绘画过程）

（三）学生创作

教师辅导

（四）互评

第十二课

中国画和油画

教学目标：

1、知识目标：让学生们了解中国绘画的发展史，和中国绘画都有着那些的表现技法。

2、能力目标：增强学生们的知识和对美学的认识从而提高他们的审美能力。

3、创新目标：让学生主体参与，在绘画作品中找到最能打动自己的地方在哪儿里。教学重点：首先，我们在接触中国绘画的时候就应该明确它的绘画工具都有哪些？各种不同的画法都能体现什么样的思想感情。其次，每幅美术作品都有一定的喻意，它的涵义是什么？

教学过程：

一、引导目标、激发兴趣

首先，把自己准备好的国画作品展示给同学们看，把他们的目光吸引过来。接下来看过作品后大家都知道那些是国画哪些是油画，问一问同学们想不想知道？今天我就来告诉大家。

二、创设条件.自主参与

分别的介绍作品的内容和具体要表现的含义。如果你是作者你会把画面设计成什么样子的呀？你都想在画面上画什么呀？

例：如果我是作者，我就要把天空画成红色的，因为它向征着热情等等。三．组织教学。体验发现。

第五篇：人教版小学美术六年级上册《远近的奥秘》教学反思

关于《远近的奥秘》一课教学反思

这届六年级是新入学的学生，第一单元是《远近的奥秘》。往届在教这单元平行透视知识时，每届的情况都不一样，我在批改作业时发现了一个新问题就是：学生画平行线都画不平行，这可是画好透视最重要的一环，这环节做不好就等于零。

于是我增加了一课时克服此难点，看看学生们是否能探究出画好平行线的方法。

课上，我在黑板上画了一条斜线，问：“谁能给我画出一条平行的线？而且方法简便好用？”学生们很快上黑板尝试了几种方法：一种是数学老师教的平移法；一种是凭感觉，靠眼睛观察调整空白的面积画；一种是直接利用直尺的宽度画；一种是找两个距离直线相等的点，然后两点确定一条线的方法，哪种方法最好呢？经过检验最后一种方法是最不容易出现失误，适合不同要求就能完成的好方法。然而在找点时又怎样找不至于出现偏差呢？我在黑板上示范不同的画法，引导学生思考、探究。

当学生认识到直尺必须是垂直直线时，我又给学生们出了个“难题”，谁能用直尺，在最短的时间内画出一个标准的正方形或长方形。唯一要求四内角必须达到90度，在这个练习中，我发现他们不会利用直尺这一工具，多数都达不到要求，为什么？因为他们光会利用直尺画直线，找直角就不会用了。我引导画对的同学上黑板演示他自己使用的方法，没想到方法有，却画不准，最后终于有个学生演示出正确的、巧妙利用直尺的方法画的，然后我引导学生评出最佳“金点子”，让他们记住用直尺的方法。

【反思】

1、只有精心预设才有可能有精彩的生成

在引导学生探究画平行线的方法时，同学们开动了脑筋，探究出好几种方法，可哪种方法更好，当学生认为的方法好时，我会创设另一种情境去验证，在验证失败后，才体会出此方法的不足，经过多番的矛盾冲突，思维碰撞后，最后终于生成了最有效的方法，解决了问题和矛盾。如果没有精心的预设一种情境，步步引导，是绝对不会有精彩的生成。

2、弹性预设，创造课堂生态生成的“土壤”

教师给学生抛出一个“问题”，让学生去想办法解决，给他们一个思维生成和思维碰撞的空间，他们才可能在教师创设的“土壤”里，“生长”出自己的智慧。

3、教后反思，课堂动态生成的“升华”

教后不可能都出现教师期望的结果，作为教师应该好好反思，想想解决“问题”的方法，下节课如何去解决，这时教师才能生成出下节课的精彩预设，即使精心的预设不一定能有精彩的生成，但没有精心的预设绝对不会产生精心的生成，只要心中有学生，为了学生的发展，我们要树百倍信心为追求精彩的生成而及时反思、精心预设。