六年级美术上册 心中的风景 1教案 人教新课标版

第一篇：六年级美术上册 心中的风景 1教案 人教新课标版

心中的风景

【教材分析】

“心中的风景”这一教学内容是人民教育出版社美术六年级上册第3课教材。

叶圣陶先生说：“胸中不先有意思情感，单有一个题目，而动手写文章，我们有这样的动机么？没有的。既然没有意思情感，写作的动机便无从发生。”绘画创作好比写作，如果没有激起意思情感，胸中不涌动素材，创作的激情便不会发生。

“心中的风景”是充满情感和联想的话题。本课着力通过文字激发学生的情感，以美文拓宽素材，用音乐启发创作，勾连他们对心中的风景的想象或整理记忆进行创作；在此基础上，引导学生观察大师范作及课本例图，以优秀作品的剖析激发他们倾吐的欲望，使之“胸有成竹”。

更能将一腔的情感个性地化为线条形象，使造型表现的过程真正成为“鲜活而强悍的生命力尽情释放的过程”。

【教学研究】

（一）教学重点

引导学生主动参与，在文字、音乐、作品生动启发下，激发学生想象心中的风景。

（二）教学难点

创设教学情景以引导学生主动参与，自主组织课堂讨论，培养学生对美术作品的评鉴能力。

【教学准备】

1.用数码相机拍摄校园、广场、树林等及收集学生喜爱的风景的照片，制作成能配合文章、诗歌朗诵的有音乐的幻灯片。也可以用摄像机拍成记录短片。

2.事先在班级博客上设“风景沙龙”专题，让学生收集经典描绘风景的美文。

3.课前排练学生朗诵。

4.准备一系列效果很好的风景画作品、类似拍卖会的道具，布置环境，营造气氛。

5.学生回忆几年来记忆最深刻的风景，或收集喜爱的照片。

【教学策略】

利用现代科学技术提供新的手段，充分发挥学生的个体作用，让学生成为课堂的主动者。

（一）事先在班级博客上设“风景沙龙”专题，收集经典风景描绘的美文，再在课堂上进行朗诵（记分），用文学和音乐启发学生创作；

（二）创设“拍卖”环节。出其不意地让学生进行竞争购买，购买的条件是每叫拍一次，要对这幅画的某一方面作出阐述（教师投影提示在哪些方面作阐述，如：作品的时代背景、作品的传 1

奇故事、作品艺术风格、作品社会价值、历史文化价值，及政治、经济、文化、生活、人物、动物、建筑等）。

【教学过程】

一、感悟，拨动创作之弦。

1．学生深情朗诵

师：同学们，几乎每个人都有心中难忘的风景，都有难以忘怀的一幕景色图象。相信同学们也一样。首先，让我们听听在我们班级博客上，有人这样写道（学生配乐朗诵）：

“云雀儿飞来/衔来一段红霞/送给谁呢/送给桃树妈妈/让她弯弯的脊背/苍老的面颊/笑成满树灼灼的花（教师通过电脑投影风景，以下也一样）

燕子飞来/剪下一帘绿梦/送给谁呢/送给柳树妈妈/让她纤纤的腰枝/柔柔的素手/披起淡淡的青纱

春风来了/吹起小喇叭/送给谁呢/送给性急的迎春花/金色的风铃已经摇响/叮叮当当 嘀嘀答答

微雨来了/穿起润润的珠链/送给谁呢/送给了紫色的丁香花/待嫁的新娘/腮边挂着幸福的泪花”

台湾作家 罗大佑《童年》

池塘边的榕树上 知了在声声叫着夏天

操场边的秋千上 只有蝴蝶停在上面

巴金《鸟的天堂》（教师通过电脑投影绘画作品欣赏）

是一棵大树，有着数不清的桠枝，枝上又生根，有许多根一直垂到地上，进了泥土里。一部分的树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树躺在水上一样。

现在正是枝叶繁茂的时节（树上已经结了小小的果子，而且有许多落下来了。）这棵榕树好像在把它的全部生命力展览给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树！朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多只鸟在这棵树上做窝，农民不许人捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音。

我注意地看。我的眼睛真是应接不暇，看清楚这只，又看漏了那只，看见了那只，第三只又飞走了。一只画眉飞了出来，给我们的拍掌声一惊，又飞进树林，站在一根小枝上兴奋地唱着，它的歌声真好听。

2．学生话诗动情。

师：同学们，听了这些作者的倾诉，你有什么样的感受？

[设计意图：情感是创作的灵魂，更是绘画的原动力，教学开始设置“学生倾吐心语”的情境，并让学生谈谈聆听后的感受，同龄人的动情朗诵，让他们的情感迅速产生强烈共鸣，情感之弦被拨动，思路之口被打开，从而使下面的“说”到“画”的创作实践历程有了动力源泉。]

二、欣赏画面、音乐，启发想象

1．欣赏校园、公园、学生收集的喜爱的风景照片、画面。

（配乐播放课前准备的幻灯片或录像片）

师：同学们，这是我们的校园，这里有我们最熟悉的一草一木，这是我们休憩的舒心公园„„,仔细看，并想一想，哪幅画面引起了你的回忆，让你的内心起了波澜？让你想起了记忆中的风景？

2．播放音乐，启发同学们闭上眼睛，感受音乐带出的别样风景。同桌互相倾诉

师：音乐会带来身心放松奇妙之旅！足不出户，坐拥天下美色！眼睛要看，耳朵要听。看要看天下绝色，听要听绕梁之音！

闻名遐迩的海岛天堂马尔代夫，名重天下的黄金海岸线巴利阿里群岛，椰林树影，水清沙幼，......闭上眼睛，放松身心，任弥漫的乐声引领着你。音乐声中你留下最深刻印象的是哪些风景？那里有什么样的景物？（学生想怎么说，就怎么说）

[设计意图：景以情牵，情从乐生。上一环节学生的创作之弦已被拨动：让一幅幅熟悉的风景画面在他们眼前走过，一定会有一幅让他们眼前一亮，让他们激动不已。在这种情况下，用音乐再次启发，让孩子走进心中的风景。无须顾忌太多，可直接让学生找同桌或组成四人小组为倾诉对象，让他们在即使是零碎的倾诉中释放情感，给创作准备充分的素材。]

三、作品欣赏，设置拍卖会，在情境中学生生动阐述

师：拍卖师为***同学 ,仲裁师由***同学担任

拍卖过程：选择作品—拍卖—购买者讲述。

1.选择作品：由拍卖师选择

2.拍卖：购买的条件是每叫拍一次，即加价一次，就要对这幅画的某方面作出阐述。

3.购买者阐述：（教师投影提示在哪些方面作阐述）如：作品的时代背景、作品的传奇故事、作品艺术风格、作品社会价值、历史文化价值，及政治、经济、文化、生活、人物、动物、建筑等。

[设计意图：新的教学理论研究不断地改造着传统的教学方法，不断地创造出新的教学模式，现代科学技术发展不断为教学提供新的手段，新兴的视觉媒体艺术，以改变了学生以往的旧的学习方式，学校、社会、人际交往、网络、影视等成为学生知识不竭的源泉，学生的思维方式更加活跃。

充分发挥学生的个体作用，让学生成为课堂的主动者，是此课的设计主旨。]

a)学生创作

师：我想，大家心中有许多美丽的景色，拿起画笔，用最美的线条和颜色把它描绘出来。

1.师：请同学们认真准备几分钟。（学生准备过程中配以盛情的音乐。）

2.师：请同桌互相倾诉。

3.学习要求

● 可根据自己的想象，画出心中的风景。

● 也可根据文字、音乐等的启发，画出心中的风景。

b)总结与评议

1.师：充分肯定学生作业，激发兴趣，鼓励探索。给出三块标有“造型好”、“ 情趣浓”、“ 配色好”的展示版。

2.学生自评：根据老师及同学给出的不同评语，结合自己的作业，把作品贴在适合的版面上。

3.学生互评：投票选出造型最好、情趣最浓、配色最好的作品。

4.教师总结：今天同学们表现得很棒，同学们的创作能力得到了提升，内心创意得到了体现，希望同学们在今后的学习生活中，多观察、思考、积累，做一个生活的有心人，使创作更丰富更生动。

[设计意图：锻炼学生客观的多元的评价能力、总结能力，培植自信心，学生自我学习的要求，体现人文教育的理念。]

【教学反思】

1.美术课程资源的开发利用

学生是学习的主体，主体性资源的开发显得尤为重要。诗歌、音乐、美术都是艺术王国各具特色的成员，它们分属不同的学科。本课多方位取材，巧用课程资源，将诗歌、音乐搬进美术课堂，让学生在美术课堂声情并茂，动情渲染，取得很好的效果。学科有效的融合辅助，展现美术课程的人文性——美术课程的人文性质决定了它不仅是技能掌握的问题，还要突出课程的人文色彩，突出历史和文化相关的背景资料的学习，更加重视美术与其他学科的横向联系，朝着综合性学习的方向发展。有些时候最需要的不单单只有图片，还有和它有关的文学欣赏、音乐欣赏，学要了解相关的环境、地理、风土人情等。

2.美术欣赏教学随想

通过学生的主动参与，自主组织课堂讨论，对具有代表性的作品进行分析，感悟风景绘画的魅力及风景画创作的方法。创设教学情景，教师只是教学情景的创造者，活动过程的参与者。在教

学过程中，教师不单纯是对美术知识的传递，而是组织有利于学生学习知识的资源，更多地关注学生对美术的兴趣，鼓励学生对跨学科知识进行融合，帮助他们用已有的知识去理解绘画艺术的人文内涵。

第二篇：六年级美术上册 电脑美术 1教案 人教新课标版

电脑美术

教学目的: 1.指导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制，粘贴游戏。2.引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣。教学重难点: 1.利用复制和粘贴的功能来引导学生进行简单的创意，想象并组合画面。2.在粘贴过程中形象大小和色彩的改变。3.利用矩形，椭圆形等工具进行形象创作。课前准备: 1.师准备电脑及电脑软硬件设备，还有一些电脑美术的优秀作品。2.教育学生要爱护电脑设备及各种教学设施。教学过程: 1.引导过程

(1)组织好学生进入电脑室上课的组织工作并安排好。

(2)复习一年级学过画图游戏方法导入本课的排列，重复，变异等造型内容。

(3)教师打开一些电脑美术优秀作品让学生欣赏并演示电脑绘画中复制和粘贴的创作过程，来激发学生强烈的学习兴趣。

(4)引导学生分析图中的复制和粘贴。(让学生了解用复制和粘贴就可以组合成一幅完整的画)2.发展过程

(1)详细的说明画图程序界面上的各种工具的用途，并演示与粘贴以及变化的操作方法及过程，以便让学生更清楚的了解和掌握。可先让学生随意地使用一下各种工具，试着进行复制，粘贴和变化的操作，也可互相交流。

(2)步骤:打开画图程序。(开始-程序-附件-画图)。打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制，粘贴和变化。

(3)布置作业。让学生利用复制，粘贴和变化制作一副有独特，有趣的作业。鼓励学生大胆，自由的创作和绘制。作业完成后可让学生互评，互欣赏。3.收拾与整理

指导学生按正确的步骤关闭电脑，保持教室环境整洁。

第二课时

教学目标

1.指导学生打开电脑并进入担任系统画板程序的界面。2.指导学生采用模板添色和界面上的工具进行简单绘画游戏。

3.引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。教学用具

电脑演示操作示范作品及电脑设备。教学过程:

一、组织教学

教育学生要爱护电脑设备及专用教室中的各种教学设施。

二、讲授新课(一)引导部分。1.操作教学准备工作。

做好学生进电脑教室上课的组织工作，安排好每个学生的座位及上机的电脑。2.学生范例作品欣赏。

教师让学生欣赏一些电脑美术的优秀作品，当场演示电脑绘画的创作过程，激发学生的强烈兴趣并产生对电脑绘画的直观印象。3.讲授基本常识。

先开主机，再开显示器，电脑通常就会自动进入WINDOWS系统的主桌面，点击左下角开始按钮，从弹出菜单中点击程序文件夹，从弹出菜单中点击附件文件夹，再从弹出菜单中点击画图图标，便进入WINDOWS画图程序。(教师要注意消除学生对电脑的恐惧心理。)4.讲解画图程序。

教师讲解画图程序界面上的各种工具的用途，并演示一下，让学生更清楚地了解和掌握。(让学生随意地使用一下各种工具。)

(二)发展部分

1.教师演示并带领学生共同完成一幅电脑绘画作品。

(1)教师在应用软件中为学生作业设计制作好各种动物模板，选择合适漂亮的画面作为学生作业的场景。

(2)取名存盘后在主桌面上建立快捷键图标，让学生能够方便打开。

2.学生自由操作练习，教师指导。

(1)引导学生打开文件后，将各种飞禽走兽拖放到场景中合适的位置并调整大小。

(2)要求学生作业以选择模板填色为主，同时鼓励有基础的或接受能力强的学生自由地发挥，大胆地创作。

3.学生互相欣赏，评价作品。

作业完成后让学生在电脑前互相评价，欣赏其他同学的作品。(1)学生自我讲解。作简单介绍。(2)集体推选优秀作品。进行奖励。4.收拾与整理。

指导学生按照正确的步骤安全地关闭电脑。整理桌面。保持教室环境的卫生和整洁。

三、课后拓展

Photoshop电脑绘画作品欣赏

第三篇：六年级美术上册 水墨画——动物 1教案 人教新课标版

水墨画——动物（第1课时）

教学目标：复习、巩固水墨画的基础知识。即，工具材料，用笔用墨。学习几种动物的画法。教学重难点：训练学生的用笔、用墨。用笔用墨的技法、技巧，以及动物的造型。

课前准备：学生准备几张小动物的照片。准备好笔、墨、宣纸等。教师准备几幅小动物的图片。教师准备范图。

教学过程：

一、简要地复习国画的基础知识和用笔用墨等作画技巧。

二、教师出示几幅动物的水墨画，并结合课本的范图，引导学生进行欣赏。

1.欣赏灵活多变的用笔，加深中锋、侧锋以及点笔的了解。

2.欣赏用墨焦、浓、重、淡、轻五色，加深学生对墨色的了解。

3.构图以及动物的造型。

4.欣赏名家名作，了解名家的风格及其代表性作品。了解几位画坛大师，激发学生对传统艺术的热爱。

三、教师现场示范，让学生直观了解作画的全过程，并归纳出步骤：

讲解归纳动物的大形体。

讲述调墨、调色。

分步作画，讲解画动物的先后顺序。

修改调整完成。

四、布置作业。

画两幅自己喜欢的小动物——麻雀、虾。

五、老师巡回指导，主要是用笔、用墨以及动物的造型。

六、征集作业、讲评，提高审美能力。

七、课后拓展。

收集徐悲鸿、齐白石等画家的资料，了解马和虾的画法。

水墨画——动物（第2课时）

教学目标：复习前一课时所学画的小动物。学习螃蟹和松鼠的画法。

教学重难点：笔墨的掌握和使用小动物的造型。

课前准备：布置学生收集松鼠和螃蟹的图片。准备作画用的工具和材料。教师准备好范图以及工具材料。

课堂教学：

一、请两位学生上台画麻雀和虾，老师进行讲解，指出优缺点及应改正的地方。

老师现场示范讲解松鼠及螃蟹的画法，并归纳出作画的步骤以及应该注意的事项。让学生直观感受作画的全过程，激发学生学习的欲望。

二、布置作业，画松鼠和螃蟹。

教师巡回指导，主要是动物的造型及笔墨的处理。

征集作品并讲评、欣赏，提高学生的审美能力。

三、课后拓展。

要求学生画一幅自己喜爱的小动物水墨画。

第四篇：六年级美术上册 保护文物 1教案 人教新课标版

保护文物

第一课时

教学目的:

通过学习，让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平，是中国伟大的发明之一。使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺，造型，装饰及不同窑场产品的艺术特征，学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术。培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。

教学重点:

1.中国瓷器的生产和发展，瓷器与陶器的区别。

2.瓷器的造型，装饰，色彩及艺术特色、特点。

3.主要名窑的产品特征。

教学难点:

主要是有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。

教学时间:

1课时

教具准备:

教材，多媒体课件，录象带

教学过程:

一、组织教学:(常规)

二、导入:

提问:

1.什么是陶器？什么是彩陶？

2.中国古代陶器的造型特征是什么？

放映幻灯(贯耳瓶)

提问:这是陶器吗 应是什么器物

三、讲授新课:(出示课题)

我国是瓷器的故乡和原生地，瓷器是我国传统的工艺美术，其工艺水平在世界上享有盛誉。

1.瓷器与陶器的关系

陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。陶器和瓷器有下列区别。

(1)烧制的原材料不同；

(2)烧制的温度不同；

(3)陶器质地疏松有一定吸水性，瓷器质地密实不透水。

2.瓷器的发展

商代出现原始瓷，东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期，三国以后到南北朝，瓷器进入了一个辉煌的发展时期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期，这时瓷器普遍用较高的火候烧成，胎质较硬。瓷器在社会生活中日渐受到重视。唐代开始有了“窑”的专称，它象征着瓷器产量的增长。宋代瓷器产量高且质量好，为明清瓷业的发展奠定了基础。元代，我国瓷器大批量行销海外。明清是我国制瓷业的鼎盛时期，造瓷技术有了很大的进步，胎釉细腻，色泽鲜明移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成就。

3.我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色

从东汉到南北朝，我国青瓷逐步成熟起来，但这一时期的瓷器无论是造型还是纹饰都与青铜器有联系，这时瓷器的造型特征是清秀挺拔，与当时人们的审美爱好相一致。隋代瓷器造型有以下特征:

(1)胎体的可塑性和耐火性能加强，显得秀气。

(2)罐类器形一般为短颈，直口，圆腹。

(3)器物为小平底，底下有圆饼状实足。

隋代瓷器的纹饰常见的有几何纹，花卉纹，动物纹，人物纹，色彩也比较丰富。(重点介绍《白釉象首龙柄壶》)

唐代烧制瓷器的地域扩大，产品增多，青瓷，白瓷，三彩陶代表了唐代陶器工艺的最高水平。唐代瓷器作为商品广泛流传的海外，瓷器“自唐代始而有窑名”，这种传统习惯一直沿用的现代。唐代瓷器造型繁多，装饰更加丰富，采用手法有绘画，刻花，印花，捏塑等，内容包括日月，花草，树木，动物，人物，建筑等。五代时期继承了唐代的制瓷风格并有所发展，其中密色瓷为当时瓷器的最上品。五代时期一些重要的瓷窑体系基本形成，如定窑，耀州窑，磁州窑等。

宋代制瓷业比唐代规模更大，名窑众多，工艺水平超越前代，达到繁荣的新阶段。这是本课的重点内容。

它的主要标志是全国已形成了有代表性的瓷窑体系。影响最大的是被后世称为五大名窑的“汝窑”，“官窑”，“哥窑”，“钧窑”和“定窑”。

“汝窑” 的窑址在今河南省临汝，宋代属汝州，故称汝窑。

“官窑”一般指官方办的窑厂。

“哥窑”是因相传南宋时有兄弟二人均在今浙江省龙泉烧制瓷器，各有特色，兄所烧制的瓷器称“哥窑”弟所烧制的瓷器则称“弟窑”。

“钧窑” 的窑址在今河南省禹县，古代属钧州，因而得名。

“定窑”的窑址在今河北省曲阳，古代属定州，故称“定窑”。

宋代的瓷器不仅创造了许多优美的造型，而且在釉色的运用上，为陶瓷美学开辟了一种新的境界。

元，明，清三代，中国的瓷器仍不断有所发展。白地蓝花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成为明，清两代瓷器生产的主流。

四、放映录象

第二课时

教学目标:

1.引导学生欣赏古代青铜艺术，了解青铜艺术的发展史及其特色。

2.指导学生学习欣赏的基本方法，提高审美能力。

3.教育学生热爱和传承祖国的传统文化艺术。

教学重难点:

了解青铜器的发展，欣赏青铜器艺术的方法。

教具:

青铜器实物，幻灯片。

教学过程:

一、引导阶段:

1.播放幻灯片，初步让学生浏览，导入本节课要学习的课题:保护文物。

2.让学生来说自己所了解的青铜器及其发展过程。(课前布置学生收集相关内容)

3.师:我国古代青铜器的铸造，远在四五千年前的夏代就已经开始出现。商带和西周是青铜器铸造的鼎盛时期。

二、发展阶段:

1.欣赏教材中的青铜器图例:先让学生看书中的图例以及下面的文字说明。

2.探讨怎样来欣赏，请学生来说说。

3.归纳欣赏的基本方法:

(1)从造型上来欣赏，根据不同用途，青铜器有各种不同的造型。

(2)从纹样上来欣赏，青铜器上常有动物纹，几何纹以及人事活动等图案，反映当时人们的社会生活和思想观念。

(3)从文字上来欣赏。

三、根据上面几点欣赏的基本方法引导学生欣赏青铜器艺术

(幻灯):

夏:

乳钉纹爵

商朝的青铜器:

1.兽面纹方鼎。

2.四羊方尊

3.铜纵目面具

西汉时期:

长信宫灯

战国时期:

1.虎噬鹿青铜器座

2.宴乐攻战壶

东汉时期:

铜奔马

四、师出示现代的青铜器，引导学生欣赏，看看与古代的青铜器又有什么不同。

五、知识窗:青铜是红铜和锡的合金，也有的是红铜和合金。

红铜加了锡，铅以后，使铜的熔点降低，硬度加强，因为呈青灰色，所以叫青铜。

六、让学生讨论要怎样来热爱祖国的传统文化艺术。

第五篇：六年级美术上册 宇宙之旅 1教案 人教新课标版

宇宙之旅

教学目标：

1．了解宇宙飞船的主要结构。

2．学习和利用各种废弃物制作宇宙飞船。3．培养学生对科学的探究精神。教学重点：

1．培养学生养成收集有关宇宙飞船的信息与资料习惯。2．利用各种废弃物制作各种宇宙飞船。教学难点：

了解和掌握飞船的主要结构。教学用具：

“神舟五号”载人飞船上天的影片，自制宇宙飞船的教具模型、挂图等。课前准备：

1．引导学生多途径搜集相关载人飞船与宇航员的知识。2．同时并准备一些废弃材料(塑料瓶、纸盒、彩纸等)。教学课时：1课时 教学过程：

一、引导阶段 1．组织教学。

2．欣赏 2003年10月15日，我国自行研制的“神舟五号”载人飞船，把中国首位宇宙员杨利送上了太空后的一段影片，并讲解有关“神舟五号”的发射情况。让学生通过直观的了解，亲身感受中国人民实现了千年来的飞天梦。

3．导入课题。

4．引导学生欣赏宇宙飞船图片作品，感受作品所体现的“宇宙飞船的形状特征”。

5．鼓励学生说说形状特征是如何的？除了影片的宇宙飞船，你们是否还知道有关其他宇宙飞船的知识吗？

6．让学生以小组为单位分组讨论。

二、发展阶段

1．各组学生把各自搜集相关宇宙的各种资料及图片进行展示然后回答。

2．师生共同找出飞船的主要结构，师边讲边演示各种各样宇宙飞船的主要结构造型。3．师总结学生们搜集到有关宇宙飞船的相关知识，讲述宇宙的多种造型特征与设计原理，以及有关载人飞船、载人航天器组成的知识。

4．师重点边讲边演示自做的教具模型一一分解几种宇宙飞船的主要外型结构部件。5．分组欣赏了解宇宙飞船的主要外型组成部分。

6．启发每个小组应积极动脑，有创意地并要符合宇宙飞船的基本造型特点制作一艘宇宙飞船。7．学生分组进行绘制草图。8．师到各小组给予指导。9．各组学生开始制作活动。

三、展示评价阶段

1．组织学生欣赏各小组展示自己组的作品，由各组组长阐释本组所制作宇宙飞船模型的特点与优点。

2．引导学生自评与互相评。

3．收拾与整理：学生整理桌面与地面，保持教室环境整洁。

四、课后拓展：

鼓励学生回家有机会制作卫星城，有一定的场景，有多种形状的卫星，并配以一定的交通工具与自然景物。