关于本校大学生学习态度的调查报告

第一篇：关于本校大学生学习态度的调查报告

关于本校大学生学习态度的调查报告

随着当代教学体制的改革，当代大学生已经基本脱离了中学阶段的严格管制，生活，学习都在一个相对放松的环境，老师并不对学生严加管理，他们有更多的自由时间做自己爱好的事。那么在这种氛围之下的学生是什么状态的呢？针对大学生的学习态度以及逃课状况，我做了一个简单的问卷调查。

一·调查目的走近大学生学习生活，反映大学生态度，逃课，自我学习状态等，分析大学生学习状态极其问题，方便我们更好的了解自己，并为学校提供一些基础的资源，方便学校管理，对大学生提供更为有效的帮助，以优化我校大学生的学习氛围，提高我校大学生的学习能力。二·调查对象极基本情况

这次调查主要针对大一大二部分学生，其中大一91人，大二9人，其中男生41人，女生59人。包括学校法学专业22人，经济学12人，公管11人，国贸14人，行管16人，其它专业25人。

三·调查方式

本次调查采取的是用纸质问卷随机调查，到各个辅修、公选教室随机分发问卷，由各位同学匿名填写并当场收回。本次在各个教室总共发出问卷100份，收回100份，收回率为100%.四·调查时间2011年5月11日——2011年五月12日

五·调查内容

主要调查了同学们逃课状况、逃课原因、课后学习状况、自我评价学习态度、对学习的改善等，我们提出了21个问题（见附表一）

六·调查结果及部分分析

就问卷调查结果统计如下：

1.对于恋爱状况，恋爱人数为25个，占25%，没有恋爱的人数为65人，占65%，说不清的占了10%，其中恋爱的未恋爱的，说不清的人当中自我评定学习态度好一般的，糟糕的分别为：1、24、0:；14、48、3；

3、7。比例都接近18%，79%，3%，说明大学生学习态度及学习状况受恋爱影响因素较小，和中学阶段已经有了很大的差别。

2.对于“你认为课上学习的知识对你未来帮助很大 ”这个问题，认为帮助很大的有34%，一般大的有47%，不大的有15%，认为没什么影响的有4%。可见大部分同学对于课上所学知识还是持肯定态度的。

3.关于制止力对学习的影响很大这个问题，有70%的人选择了很符合或者基本符合，16%的同学选择了基本符合，不太符合和很不符合的同学仅占了9%和5%，由此见，自制力仍然是我校大学生在学习上面临的严重问题，自制力直接影响大学生学习状况，而由于大学生自有时间较多，在学习和生活上较为自有，面临的诱惑也较多，如果自制力不强，很容易对一些比如游戏，低俗爱好等上瘾，而影响生活。

4.关于能否充分利用学习时间掌握知识，有37%的同学认为能，有44%认为一般，差不多，有14%认为不能，其中特别不能的占5%，大致看出我校学生利用学习时间掌握知识的能力还有

待进一步提高，发展空间还很大。

5.对于论文抄袭现象，我们设置的问题是“有对大学生中的论文抄袭现象知道不对，但还是

会抄”。其中认为很符合的占了12%，基本符合的有15%，一般符合的有32%，不符合和很不符

合的有48%。对于论文抄袭较为正面的学生比例不到50%，由此我们基本可以看出，平时作业的论文的真实率可能也只有50%左右。

6.对于考试作弊，76%的同学认为应该坚决杜绝，态度中立的有23%，觉得不该坚决的杜绝的仅有1%，我校考试成绩的真实性应该很高，含水量很小。

7.关于逃课后做的事，人数最多的是上网36人，第二是自习34人，逃课原因选择最多的是

与学生会、社团活动、各种活动相冲突，有43人，其次是不喜欢该门学科29人。逃课后讲时间

用在学习上的为34%，看来逃课是另一种积极的学习态度并没有很好的数据证明。

8.对于学校对逃课是否该严加管理，认为有必要的有39%，认为没有必要的有40%，认为无

所谓的有21%，基本对立方的势力都很相当，对于逃课的管理应该是松弛有度，不宜过严，也不

宜过于放纵。

9.对于学校可以采取提高到课率的措施，68%的同学认为改善课堂，使课堂更有趣；

加强点名制度为 12%；学生出勤率与奖学金，评优，一切选拔挂钩14%；实行奖励制

度，奖励出勤率高的寝室 13%。可以看出上课的趣味性仍然是亘古不变的重点。

七·调查结论

我校大学生学习态度良好，考试态度较为端正，在论文指导上应加强教育，提高学生论

文质量。

八·解决出现的问题的建议

1.提高学生对所学科目的认同感，尽量以大部分同学的兴趣为主，提高并维持上课趣味性，可以实行集体奖励制度，奖励到课率高的寝室，在天气不好的条件下，应该提供良好的教室环境，使教室环境优于其它一切场合，以提高学生到课率。

2.对于本校大部分专业来说，论文的素质极为重要，应该加强培养学生写论文的能力，可

以强制开设论文指导课，多举办一些论文比赛，并对选拔出的优秀的同学给以丰厚的奖

励，加期末考试分，颁发辉煌的证书，物质奖励，等等，以提高同学们论文能力和论文

质量。

3.提供各种有意义的活动，培养学生各种良好的兴趣，如运动，下棋，太极拳，等等，减

少对游戏等的迷恋，培养学生身心的修养，以培养学生良好的自制力，侧面影响学生的学习生活。

4.加强学风建设，建立各种交流平台，经常组织学生进行学术讨论，培养学生对某一科目的浓厚兴趣。

5.加强学生对自己专业的认识和认同感，培养对所学专业的信心和兴趣，相信学有所用，积极开展实践性活动，并与所学专业知识挂钩，让同学们找到自身的需要。

附件

逃课，是否是另一种积极的学习态度？

亲爱的同学，你好。本卷是为了调查大学生学习态度和逃课状况的关系而设计的。请您

仔细阅读本问卷并认真填写。此问卷匿名，资料绝对不会外泄，请放心填写。感谢您的支持

和帮助。

一个人基本状况

１你的性别：男女

2.是否恋爱：是否说不清你所在的年级：大一大二大三大四你的专业：

二、关于学习态度(1=很不符合2=不太符合3=一般4=基本符合5=很符合）

1、你能够充分利用学习时间掌握知识。123452、自制力最影响你的学习态度。123453、对大学生中的论文抄袭现象知道不对，但还是会抄。123454、大学平常不努力学习完全可以，只要考前复习一下就行。123455、你平时能有计划的合理安排课余时间123456、觉得考试作弊应坚决杜绝。123457、认为考试成绩只是综合素质的一部分，需争取但不必过于看重。123458、你认为逃课做的事比上课更有收获，有意义123459、你认为课上学习的知识对你未来帮助很大1234510、你自我感觉学习态度怎样：很好一般，过得去很糟糕

11、你觉得你的学习态度对你的学习成绩影响大吗：很大一般没影响

三、关于逃课状况你的逃课频率： A 每天都会逃课B偶尔的逃几节C 除有事请假以外，从来没有逃 2 你逃课的科目： A 专业主干课B 思修马原等C 公共选修课D辅修课你逃课最多是什么原因？（可以多选）

A 迟到B 天气不好，不想出门上课C选修课，不重要D与其他事情冲突（学生会、社团活动，各种比赛等）E不喜欢这门学科F和自己要好的同学不去，我也不去G心情不好H 其他-----

4当你逃完一节课，而有时间去下一节时，你会怎么做？（）

Ａ．一节课也能学少东西，去上课Ｂ．反正都逃了，要逃就逃到底

Ｃ．如果是重要的或感兴趣课就去，反之就不去

5你逃课之后都去做什么？

A 吃饭B睡觉C 上网 D逛街 E自习F 约会 G做运动H其他

6你怎样看待大学生逃课现象？

Ａ．不管怎样都反对Ｂ．确实有事可以理解

Ｃ．只要当事人愿意就行Ｄ．自己不喜欢的或不重要的课可以逃

7逃课被点名后，你是什么心态？

A 忐忑B 淡定C 无所谓，什么都是浮云

8你认为逃课会影响他人吗？

A会B 不会C 不知道

9你觉得学校有必要采取措施减少大学生逃课吗？

A 有B没有必要C无所谓

10你觉得学校可以采取哪些措施提高到课率

A、加强点名制度B改善课堂，使课堂更有趣

C 学生出勤率与奖学金，评优，一切选拔挂钩D 实行奖励制度，奖励出勤率高的寝室E其它比如发点糖之类的

第二篇：关于大学生学习态度的调查报告

关于大学生学习态度的调查报告调查方法和步骤学习态度是学生对学习的情绪体验和行为的表现本次调查的目的主要在于了解当前大学生的学习态度和动机我们希望通过对大学生学习态度学习动机自主学习情况逃课情况及其相关影响因素等的系统调查和分析反映大学生学习动机和态度方面的现状揭示引起这些现象的深层原因并提出了一些改进意见本次调查报告主要采取网络问卷调查的形式共发放网络问卷150份回收有效问卷120份有效回收率为80 调查问卷 4你是否制定自己的学习计划 a制定并严格执行 b制定但没有严格执行 c没有制定学习计划 d根据课表进行学习5你周围的同学有多大部分对学习很感兴趣且很努力 a绝大多数 b差不多有一半 c很少有 d没有 6有人说大学平常不努力学习完全可以只要考前复习一下就行你认为 a不行平时有扎实的基础才会取得好成绩 b可以考前突击一样高分 c不行学习不只是为了考试 d可以反正课也不重要及格就行 7你对考试作弊现象的评价 a应坚决杜绝 b我不作弊但不管别人 c这是整个社会现象 d自己偶尔也作弊 e说不清 8你上课出勤情况大约是 a没有或极少旷过课 b每周旷1-2节 c每周旷3-4节 d 每周有一半或一半以上的课程旷课 9你对大学生迟到早退旷课的评价 a可以理解大学学习应该灵活 b不应该建议他们为自己制定学习目标 c为他们的将来感到担忧这类同学没进取心还捣乱了正常的上课秩序 d无所谓 10你认为学习风气好或差的最主要原因在于 a学习管理上的问题 b教师的教风

c社会大环境 d学生自身 e校园文化氛围 11除专业课外最想学习的知识可多选 a计算机知识和网络技术 b金融和股票知识 c实用技能和科技知识 d体育锻炼和保健知识 e处理人际关系的方法和知识 f法律外语知识 g政治理论知识 i其他调查数据分析分析选择上大学为自己的大学生非常显著地多于选择上大学为社会为国家以及为家庭的大学生说明大学生上大学在很大程度上是为了自己真正表示为国家为社会为家庭而上大学求知问学的比较少这表明大学生变得比较实用和功利学习有较明确的实用和功利目的分析目前大学生对自己大学的发展目标大部分是为了未来的就业和实现人生理想这点和动机分析的结果相吻合大学生有了较为现实和功利的学习动机这也促使他们能够给自己定一个较为明确的发展目标但是不可否认的还是有部分同学不清楚自己的发展目标大学生活过得比较盲目分析当前大学生的学习内部动力总体情况是良好的对所学课程的兴趣中很满意或满意占691但是不容忽视的是还有近三分之一的同学不太满意或者不感兴趣自己的专业在满意的同学中很满意的也只有133的比例从这可以看出大部分学生在报考大学专业还是比较盲目的没有一个很清晰的定位从众心理无所谓态度直接影响了他们对所学专业的兴趣进而影响他们大学四年的学习状况分析大学生的学习计划性不强学习对大学生来说是一项巨大的系统工程和繁重的任务需要制定合乎自身的恰当的学习计划并严格按计划执行这样学习才能高质高效但调查显示342的学生不制定学习计划说明部分大学生学习盲目性随意性仍较大学习自我监控能力有待加强自我监控能力是学生学习自主性的重要表现直接影响着学习质量和效果仅有92学生制定学习计划并严格执行442的学生虽制定学习计划但没有严格执行这显示学生在学习活动中自我监控能力较差学生自我控制能力差直接导致的是学生成绩不理想分析周围同学对学生学习成绩也有较大的影响周围同学的学习态度和学生成绩的相关性分析如下图显示除了鼓励学生制定好学习计划以宿舍为单位或者是兴趣小组的形式鼓励学生共同学习互相探讨也能取到较理想的结果分析关于于平时学习对考试的重要性725的同学还是持肯定态度的但仍存在275的同学对于平时的学习持无所谓甚至不重视的态度这样的态度也是同学专业知识不扎实的原因之一分析可以看出大部分学生对考试作弊行为是持否定态度的对考试作弊反对的有683但是也有部分学生对作弊表现出宽容态度说明其认识上有接受再教育的必要分析从表中可以看出调查对象没有或极少旷过课的占608近四成的同学或多或少有旷课现象还有58的同学每周一半以上的课程旷课这部门同学需要反思同时也应当引起教育者的高度重视分析从表中可以看出大学生对迟到早退旷课现象还是比较赞同的近六成的同学认为这种现象可以理解这引起我们对大学教育应该是一种轻松的学术研究还是高中时严格的上课制定的思考我们可以看出大部分同学是认为大学学习可以灵活安排的但是如何做到灵活学习而不是借口逃课这是今后需要注意的地方分析而对于学习风气好或差的原因分析有383的同学认为是学生自身283认为是校园文化氛围而这两个归结到底还是学生本身的问题从这个比例上看大部分同学对于学风差还是能从自身找原因的而不仅仅是归结于学校的管理问题和教师的教风上教育者可以抓住学生的这个心理加强学生对自己学习的认识进而改善学风环境分析可以看出除专业课外大学生最想学习的知识或技能首先是实用性的如计算机知识网络技术实用技能金融和股票知识保健知识等其次是扩充性的如人文知识科技知识而实用价值不大的理论性知识如党和国家的方针政策政治理论不为大学生重视高等学校的专业教育是为大学生将来从事专业工作而作准备的专业学习对学生自然有巨大的实用价值所以今日的在校大学生都十分重视专业学习以掌握过硬的专业工作本领然而大学生并不满足于学好专业他们意识到人才市场竞争的激烈性所学专业与可能找到的就业岗位不对口的可能性职业的不稳定性以及把工作干得更好的巨大压力使他们面临严峻挑战产生了除学好专业外还要多学习实用知识技能和扩充自己知识面的强烈愿望和要求因此调查结果显示有这样多的大学生除专业课外最想学习实用性和扩充性的知识技能就不值得奇怪了

调查总结首先要进行增强学习目的性的教育调查显示有相当一部分大学生学习目的不明确但在访谈过程中发现这并不表明这些大学生没有一个积极向上的人生目标事实上他们大都有着强烈的成功意识只是他们未能将其与大学学习紧密联系起来或者认为大学学习对于自己的人生目标没有价值在课程设置方面学校需要向学生提供副修双学位教育等具有宽泛性的课程学习框架帮助学生形成积极的学习动机为了提高学生的学习兴趣有必要进一步完善课程内容课程教学方式以及课程的进展方式在课程设置中增设有助于学生确立未来职业规划的职场体验环节同时需要特别强调的是需要帮助学生改变学习方式从被动的应试学习向主动学习转化其次要培育大学生的学习兴趣对所学的课程是否有兴趣直接影响大学生学习内部动力的稳固性和持久性对学习专业兴趣不高的学生学校有责任培养他们的学习兴趣让他们学会体验学习的乐趣和成就感此外应在学生中鼓励开展学习上的竞争同时要开展丰富多彩的课外学习活动加强社会实践利用所学知识解决实际问题引导学生按照学习的过程和规律采用科学的学习方法来学习从而形成良好的学习素质以利于现在和今后的学习和发展针对不同的学生进行相应的学习指导开设学习指导系列课程如对大学新生应开设学习指导课总论通过课程学习使新生对大学学习和生活有一个积极纲领性的认识掌握基本的大学学习方法树立正确的学习观念对学校的校风和学风有感性的了解和认知逐步向中高年级学生开设主要基础课技术基础课及专业系列课程的学习指导和学科研究方法课社会实践科技创新等实践性教学环节学习指导课和课程讨论班使学生掌握专业学习和研究的方法论和学习策略训练学生自学能力团队学习的研讨能力激发学习内在需要增强内部动力进行有针对性的学习指导实现学习过程的自控性调查报告

调查方法和步骤调查数据分析调查总结 1你上大学的动机是什么 a适应社会找个好工作生活更好 b学习知识增长才干锻炼能力 c回报家庭社会 d证明自己的人生价值 f为国家社会做贡献 2你在大学阶段的主要发展目标是什么 a全面提高自身素质为实现人生理想做准备 b为了获得文凭 c掌握一技之长为就业基础 d没想过 3自认为对所学专业的兴趣

a很满意 b满意 c不太满意 d不感兴趣一上大学动机类型人数比例适应社会找个好工作生活更好 56 467 学习知识增长才干锻炼能力 41 341 回报家庭社会 11 92 证明自己的人生价值 11 92 为国家社会做贡献 1 08 总计 120 100 二上大学的发展目标人数比例全面提高自身素质为实现人生理想做准备 74 617 为了获得文凭 9 75 掌握一技之长为就业基础 33 275 没想过 4 33 合计 120 1000 三所学专业的看法和态度选项很满意满意不太满意不感兴趣比例 133 558 225 83 四大学生学习计划性人数比例制定并严格执行 11 92 制定但没有严格执行 53 442 没有制定学习计划 41 342 根据课表进行学习15 125 合计 120 1000 五周围的同学有对学习感兴趣的比例人数比例绝大多数 19 158 差不多有一半 63 525 很少有 33 275 没有 5 42 合计 120 1000 六学生平时是否需要学习人数比例不需要平时有扎实的基础才会取得好成绩 44 367 可以考前突击一样高分 22 183 不行学习不只是为了考试 43 358 可以反正课也不重要及格就行 11 92 合计 120 100 七大学生对考试作弊现象的态度人数比例应坚决杜绝 48 400 我不作弊但不管别人 34 283 这是整个社会现象 15 125 自己偶尔也作弊 13 108 说不清 10 83 合计 120 1000 八上课出勤情况人数比例没有或极少旷过课 73 608 每周旷1-2节 29 242 每周旷3-4节 11 92 每周有一半或一半以上的课程旷课 7 58 合计 120 1000 九对大学生迟到早退旷课人数比例可以理解大学学习应该灵活 71 592 不应该建议他们为自己制定学习目标 24 200 这类同学进取心不足还影响上课秩序 10 83 无所谓 15 125 合计 120 1000 十学习风气好或差的原因人数比例学校管理上的问题 20 167 教师的教风 9 75 社会大环境 11 92 学生自身 46 383 校园文化氛围 34 283 合计 120 1000 十一除专业课外最想学习的知识人数比例计算机知识和网络技术 41 34 金融和股票知识 11 9 实用技能和科技知识 32 26 体育锻炼和保健知识 3 25 处理人际关系的方法和知识 11 9 法律外语知识 21 175 政治理论知

识

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第三篇：大学生学习态度问卷调查

大学生学习态度问卷调查

（）

1、你对所学的专业是否满意。A

A是B 否C 一般般

（）

2、你对些课程比较重视。B

A选修课B专业课C 通识选修课

（）

3、你是否经常上课玩手机或睡觉。C

A是，经常B 偶尔C 从不

（）

4、过去和现在是否有良好的学习习惯。A

A 都有B 都没有C 过去现在都有

（）

5、认为自己对学习的态度是。B

A 消极马虎B 积极认真C 一般

（）

6、你是否有每天的学习计划和目标。C

A 是B 否C 不确定

（）

7、你认为学习重要还是实践重要。C

A 学习B 实践C 都重要D 都不重要

（）

8、你是否有一套自己的学习方法。A

A 是B 否C 不确定

（）

9、你是否同意大学生平常不学习完全可以，只要靠前学习一下就可以了。B

A 是B 否C 基本同意

（）

10、学习对你而言是件怎样的事。A

A 快乐的事B 无聊的事C 不得不做的事

（）

11、遇到学习上的问题时你会。B

A 百度一下B 请教老师或同学C 自己解决

（）

12、每天花在学习上的时间是。C

A 一小时B 半小时C 两个小时

（）

13、是否有每天上课时认真做笔记的习惯。A

A是B 否C 偶尔不认真D从来都不做

（）

14、闲暇时间你大多会选择。D

A 学习B 上网C逛街D睡觉（）15当上课和其他重要事情冲突时，你会。c

A上课B逃课C视情况而定（）

16、是否有坚持每天预习或复习。b

A是B 否C 偶尔会

第四篇：初中生学习态度调查报告小叶

初中生学习态度调查报告

摘要传统的学校教育体制和管理模式受到社会经济发展的影响，莘莘学子的学习态度产生了某些深刻的变化。初中生的学习态度到底处于怎样的状况呢？通过本次调查，试图了解现在的中学生学习态度的状况，了解到中学生对学习的种种看法、感受等。

关键词初中生态度自制力自主性教师家长

一、调查目的学习是一个接受外界信息、提高认识、增长才干、激发热情增强审美情趣的过程，对于成长中的中学生，这是重要内容，要使教育真正做到因材施教，教师先要了解学生在该年龄段的心理特点，以及他们对学习抱有何种态度，对此有了初步的了解，教师才能深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。

所谓学习态度，一般是指学生对学习及其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向。它通常可以从学生对待学习的注意状况、情绪状况和意志状态等方面加以判定和说明。学生的学习态度，具体又可包括对待课程学习的态度、对待学习材料的态度以及对待教师、学校的态度等。学习态度对学生有一定的影响作用：学习态度调节学生的学习行为，学习态度影响着学生的学习效果，学习态度影响学生的耐受力。要想有效地指导学生的学习，不能不重视学习态度的研究。

二、调查对象和方法

以东莞市石碣中学的学生为对象。接受调查问卷的学生年龄范围：13~15岁，208名，其中男生 118 人，占总数的56.73%；女生90人，占总数的43.27%。

调查的方法主要是采取调查问卷的形式，为了保证调查问卷情况的真实性，实行无记名问卷，只写上班级和性别、年龄，以免显示学生自己的情况等因素而使自尊心等受到伤害。我们共发放问卷212份，有效回收问卷208份，回收的问卷有效率98.11%。问卷共有16个选择题，统计所选选项的人数，然后累加算出总的比例。人工对数据进行汇总统计（用Excel软件进行统计处理）结果保留了两位小数点。

三、调查内容及结果

（一）调查内容

学生对学校的态度，包括对教师、教学过程以及班级体的态度；家长对学生学习的重视程度；还有学生自身的一些基本情况。

（二）调查结果

四、调查结果的分析和建议

（一）调查结果的分析

根据上述的调查内容和结果表明，初中生的自制力较弱，自制力是一种善于控制自己的情绪、支配自己行动的能力。如果在学习的时候有人来找去玩，会有71.43%的学生视乎情况而定留不留下来学习，不能明确处理学习与娱乐之间的矛盾，有8.93%的学生会放下学习跟去玩。对于初中生来说，由于中枢神经系统尚未发育完善，神经纤维尚未全部髓鞘化，传递的神经行动容易泛化，不够准确，因此会常表现出自制能力比较弱。现在学生缺乏自制力的相对而言比以往多了不少，因为现在孩子的教育在家里不够完整或者说爱不够完整，因为现在有好多家长一个或两个都不在家都出去打工了，把孩子放到了生活园或者让爷爷奶奶带着，这样以来我们老师对于孩子的教育的担子就更重了。因此我们应该多方面地去管理好学生，让他们有足够的自制能力。

初中生自主学习能动性不强，自主性学习是指学生在明确学习任务的基础上，自觉、主动地进行学习，并努力完成学习任务的一种学习模式。只有33.93%的学生会在平时自觉、自动地进行预习、复习学习内容，而有7.14%的学生从来不会自觉进行预习和复习。学生的学习自主性不强，学习就是完成老师布置的作业，老师说要检查的就去做，老师没有明确说要检查的就算了。多数学生还没有养成自主学习的习惯，在学习方式、学习方法上主要还依赖于“填鸭式”教学模式，自主学习能力较差，这与学生的学习态度有很大的关系，也与学生的年龄特点、教师的教学态度、教学方法以及家长对学生的实质性过问有关系。

此外，有89.29%的学生是很在意自己的学习成绩，并且有85.72%的学生认为现在的学习对将来很重要，有66.07%的学生能够独立完成各门功课，这些表明了在调查的学生中，基本上能够意识到自己现阶段的任务，角色的定位准，学习的目标较明确。但是在调查中，有几组数据也是不容忽视的：只有35.71%的学生对初中的学习有个明确的计划，也有16.07%的学生“经常想自己不用花太多时间成绩也会超过别人”；但在学习时间的分配上有58.72%的实行平均的形式，还有1.78%的学生则对“不喜欢的功课放任自流”这显然是不合理的，也突出反映

了不少学生的学习态度上存在偏差。

调查问卷统计，在接受调查的学生群体中，有64.29%的学生喜欢自己的学校，表明大部分学生对学校的整体建设、管理、人文气氛等是较为满意的，学生能够在一个舒服的环境中学习，对学生的学习有一定的帮助。

调查中，有53.57%的学生喜欢他们的科任老师，老师的讲课能引起67.89%学生的兴趣，有但也有10.72%的学生并不喜欢自己的老师。从中可知，大部分学生对自己的老师是满意的，并能认真听课。教师是知识的传授者和学生学习的促进者，对学生学习态度具有重要影响。教师对所教学科的态度、师生关系、教师自信心、教师素质、教师人格特点、教学特点和教学风格等会对学生学习态度产生影响。

家长对学生学业的态度也会对学生的学习产生影响，学生学习态度的形成，首先受其家长态度的影响，家长对科学文化知识的态度和对待子女的重视程度，在很大程度上影响其子女的学习态度。有71.43%的学生表示家长会经常督促他们的学习，有3.57%的学生则表示家长不会督促他们学习。有53.57%的学生其压力来自家庭。家长对学生的学习起到一定的作用，但如果家长对其儿女的学业逼得太紧，容易造成学生的厌学情绪，适得其反。

（二）建议

学习态度能调节学生的学习行为，可影响着学生的学习效果以及耐受力。培养学生端正的学习态度有重要意义。综合学生调查问卷数据结果的分析，主要发现几个问题：初中生在学习过程中抵制游玩诱惑的能力低，普遍存在自制力低；对于学习的自主性不强；学生的学习态度到学校和家庭的影响。为此，提出以下建议：

1、培养学生正确的理想和信念，树立正确的人生观和价值观。远大理想是学生自制力的力量源泉，只有具有远大理想的人才能百折不挠，奋斗到底。教育学生，使他们明白理想与现实毕竟还有一定的差距，要想实现理想，必须要有很强的自制力，要有抵抗外界因素的干扰的能力，要有那种“咬定青山不放松”的韧劲。还需要建立良好的班风，通过集体的舆论来约束学生，培养学生的自制力。良好的班风，对学生自制力的形成和发展，起着积极的熏陶作用，促进作用。如组织学生举行各种竞赛活动，在竞赛活动中锻炼了学生的意志，使学生不怕困难，能克服懒惰、贪玩的缺点。另外还可以组织专门的讲座或者经验交流会帮助学生培养自制力。

2、自主性是学习成败的很关键的因素，学生自己才是学习的主体，要使学生明白学习的真正含义，或者说学习意味着什么。转变传统的学习观念，激发学生自主学习兴趣和动力。兴趣是最好的老师，对于学习也是一样，学生之所以学习自主性低，它的根源在学生缺乏适合自身的学习方法，同时这也是学生对学习本身的过程认识不足的结果，因此，在教育学生的时候，可以向学生点明学习它是“马拉松“式的比赛，如逆水行舟，不进则退，是一个积少成多的积累过程，这个过程艰巨而又辛苦。教师在传道、授业解惑时，更应注重指导、教会学生怎样学习，怎样选择符合自己实际情况的学习方法、学习时间。“授之以鱼，不如授之以渔。” 在目前部分学生自主学习能力不强或不知如何学习的现状下，教师的导学作用对加强学生学习自主性尤为重要。

2、上课时，老师的讲课会引起你学习的兴趣吗？

A.很有兴趣B.一般般C.没兴趣

3、对于你的科任老师，你的态度是

A.很喜欢B.一般喜欢C.不喜欢

4、你愿意经常举手发言，或主动参与小组讨论？

A.愿意B.偶尔C不愿意

5、你觉得你学习成绩如何？

A,很好B.一般C.比较差

6、你对的你学习成绩在意吗？

A.在意B.无所谓

7、请问你是不是认为现在的学习对将来很重要？

A.是的B.说不上C.不是的8、请问你有没有制定学习计划的习惯？

A.有B.有时有C.没有

9、你经常想自己不用花太多时间成绩也会超过别人？

A.经常B.偶尔C.从不

10、请问你做作业时遇到困难会怎么办？

A.自己想办法解决B.找老师或同学帮忙解决C.放在一边不管

11、你能独立完成老师布置的作业吗

A.完全可以B.只能完成某几门C.只能选择性地完成每门部分作业

12、自己平时会不会觉得自觉、自动地进行预习、复习学习内容？

A.每次都会B.偶尔会C从来不会

13、学习的时候，如果有人找你玩，你会不会立即就跟去玩？

A.经常B.说不定C.完全不会

14、你在学习上的时间分配

A.对喜欢的科目下狠功夫B.平均分配C.对不喜欢的放任自由

15、家人会经常督促你学习吗？

A.经常B.偶尔C.不会

16、你认为以下三种因素，哪种更容易给你施加压力？

A.家庭压力B.老师压力C.自身压力D.其他

第五篇：中学生学习态度调查报告（最终版）

关于初中生学习态度调查报告

班级：11级政教B班姓名:陈爱香学号：11402008

2一、调查背景

我被分到墨江联珠镇中学进行教育顶岗实习，在这三个月的实习中，我主要是对专业课的教育实习，在这期间我担任了三个班的政治老师；三个月的政治老师生涯，我发现很多班级存在这样一个严重的现象：大多数学生不重视政治的学习，平时几乎没有同学会主动学习政治，甚至老师布置的作业也没有认真完成，他们都认为政治学习很简单，考试完全可以用自己的基础知识应付，根本不用花费很多的时间和精力，结果却完全相反；我开始原本以为只是政治这个科目的问题，经过了解才知道其它科目也是一样的。因此，如何帮助他们初中生树立正确的学习态度，提高学生对学习的重视和关注尤为重要。

因此三个月的实习生涯，我积极地努力地工作，真正的以一个老师的身份严格要求自己，虚心向有经验的老师请教，取得了很不错的成绩。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对学生学习态度而言的。调查的过程十分辛苦，为了得到教师和学生的真实想法，我颇费了一番心思，最终的调查结果还是很让我满意的。

为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带的两个班的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。

在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈如何正确的帮助他们树立正确的学习态度的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。

二、调查目的学习态度，一般是指学生对学习及其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向。它通常可以从学生对待学习的注意状况、情绪状况和意志状态等方面加以判定和说明。学生的学习态度，具体又可包括对待课程学习的态度、对待学习材料的态度以及对待教师、学校的态度等。学习态度对学生有一定的影响作用：学习态度调节学生的学习行为，学习态度影响着学生的学习效果，学习态度影响学生的耐受力。要想有效地指导学生的学习，不能不重视学习态度的研究。通过对学习态度的研究，从而发现更适合学生的改进方法，从而提高学生学习效率。

学生的学习是按照确定的教育目标引起行为持久变化的过程，并受到多方面因素的影响，诸如为什么而学习，学习的积极性、主动性如何，乐意学什么，以及学习的努力程度等，都与学习态度的水平与强度有关。一般来说，学习态度愈端正，学习的积极性愈高，学习的潜力愈能发挥，因而学习的效果也愈好。

三、调查对象和方法

①问卷调查法：以墨江联珠镇中学的学生为对象。接受调查问卷的学生以初一年

级152班为主，其中男生35人，女生25人。

②访谈法：对一些学生进行谈话加以了解。

③观察法：在实习政治教师的过程中进行观察了解。

（附件）中学生学习态度调查表

为了了解同学们的学习态度，从而寻找更好的调动学习积极性的方法，请

协助完成这一调查表，谢谢！

1、您的性別是

A.男B.女

2、请问您是否喜欢您的学校？ A.喜欢B.一般般C.不喜欢

3、上课时，老师的讲课会引起您学习的兴趣吗？

A.很有兴趣B.一般般C.没兴趣

4、对于您的科任老师，您的态度是

A.很喜欢B.一般喜欢C.不喜欢

5、您愿意经常举手发言，或主动参与小组讨论？

A.愿意B.偶尔C不愿意

6、您觉得您学习成绩如何？

A,很好B.一般C.比较差

7、您对的您学习成绩在意吗？

A.在意B.无所谓

8.您是不是觉得虽然认识到现在的学习很重要但是和您没有关系？

A.经常B.有时C.很少D.完全不是

9、您能独立完成老师布置的作业吗

A.完全可以B.只能完成某几门C.只能选择性地完成每门部分作业

10、自己平时会不会觉得自觉、自动地进行预习、复习学习内容？

A.每次都会B.偶尔会C从来不会

11、学习的时候，如果有人找您玩，您会不会立即就跟去玩？

A.经常B.说不定C.完全不会

12、您在学习上的时间分配

A.对喜欢的科目下狠功夫B.平均分配C.没有计划

13、家人会经常督促您学习吗？

A.经常B.偶尔C.不会

14、您认为以下三种因素，哪种更容易给您施加压力？

A.家庭压力B.老师压力C.自身压力

15.您认为以下哪几种更容易促使您偏移学习的重心？

A.网络B.电视C.压力D.失败

16.您认为您现在处于怎样的学习态度？

A.积极B.消极C.喜忧参半D.不确定

17.调查表汇总：

四、调查内容和结果分析

（一）、调查内容

学生对学校的态度，包括对教师、教学过程的态度；家长对学生学习的重视程度；还有学生自身的一些基本情况。

（二）、调查结果

结合问卷和访谈观察，我们分析了如下的态度问题情况：

第一、自主学习主动性不强。

自主性学习是指学生在明确学习任务的基础上，自觉、主动地进行学习，并努力完成学习任务的一种学习模式。只有小部分的学生会在平时自觉、自动地进行预习、复习学习内容。学生的学习自主性不强，学习就是完成老师布置的作业，老师说要检查的就去做，老师没有明确说要检查的就算了。多数学生还没有养成自主学习的习惯，在学习方式、学习方法上主要还依赖于“填鸭式”教学模式，自主学习能力较差，这样的学习态度会影响学习效果。

第二、对科任老师的喜好影响学生学习态度。

有些学生会因为喜欢某个教师而对某门科目特别认真，上课积极回答问题，下课认真完成作业，在这门课上取得优良的成绩却对其他科目不屑一顾，这是没有摆正自己的心态的做法。教师是知识的传授者和学生学习的促进者，对学生学习态度具有重要影响。教师对所教学科的态度、师生关系、教师自信心、教师素质、教师人格特点、教学特点和教学风格等会对学生学习态度产生影响。另外，学习氛围也是影响因素之一。学校甚至是班级的整体学习氛围也会在日积月累中影响学生的学习态度。

第三、家长对学生学业的态度也会对学生的学习产生影响。

学生学习态度的形成，首先受其家长态度的影响，家长对科学文化知识的态度和对待子女的重视程度，在很大程度上影响其子女的学习态度。家长对学生的学习起到一定的作用，但如果家长对其儿女的学业逼得太紧，容易造成学生的厌学情绪，适得其反。

第四、只维持表面的认真。

这一类的学生，不管哪一科目都有问不完的题目，从简单到复杂，从重点到难点，有所不问。可能在很多老师的眼里会觉得爱问问题的学生是好事，至少说明其积极性比较高，热爱学习，重视他这一学科。当学生咬着笔头向我们使一个充满疑惑的眼神时，我们似乎也感觉到了自己的传道、授业、解惑责任所在。但考试成绩一出来，这些学生却非常的不理想，他们只是借助老师帮他们塑造一个在老师和同学心目中“勤奋、努力、认真”的外在形象。

第五、自暴自弃，没有信心。

成绩不好已成为一种习惯，或者由于连续几次的失败失去了学习的信心。但不管哪一学科，“向来就差”只是一个现象，这不可能跟“成绩差”建立原因与结果的必然联系。简单地说，“向来就差”这一现象还有其背后的原因，大多数这样回答的学生都是该科的基础不好。于是，“向来就差”就成了他们解释的重要借口，当然向来就差的学科再怎么学也是好不起来的，放弃也是无奈。

第六、当地民族风俗、文化、经济因素的影响。

墨江主要以哈尼族少数民族为主，除了学习当地的本族语言以外，还要学习英语、汉语等语言这对他们来说是一项很艰巨的任务，因此树立正确的学习态度需要更多的时间和耐心；此外，当地位于西南边陲，属于云南最贫困的地方之一，经济和文化水平还不是很高，更多的家长给学生灌输的是“初中一毕业，赶紧打工赚钱”甚至“读书无用”的思想，因此有很多学生秉着完成九年义务教育的理念上学，从来没有把学习放在心上，只有不严重违反纪律被学校开除就行，就这样在学校浑浑噩噩的耗完三年的时间，而不是把学习看成是人生的一个机会、一个平台、一个改变自己的渠道。

五、如何帮助初中生树立正确的学习态度

学习态度能调节学生的学习行为，可影响着学生的学习效果以及耐受力。培养学生端正的学习态度有重要意义。综合学生调查结果的分析，主要发现几个问题：中学生在学习过程中普遍存在自制力低；对于学习的自主性不强；学生的学习态度到学校和家庭的影响。为此，提出以下建议：

第一、培养学生正确思想观念。

远大理想是学生自制力的力量源泉，只有具有远大理想的人才能百折不挠，奋斗到底。教育学生，使他们明白理想与现实毕竟还有一定的差距，要想实现理想，必须要有很强的自制力，要有抵抗外界因素的干扰的能力。还需要建立良好的班风，通过集体的舆论来约束学生，培养学生的自制力。

第二、培养学生的自主学习能力和积极性。

学生是学习的主体，转变传统的学习观念，激发学生自主学习兴趣和动力。兴趣是最好的老师，对于学习也是一样，学生之所以学习自主性低，它的根源在学生缺乏适合自身的学习方法，同时这也是学生对学习本身的过程认识不足的结果，因此，在教育学生的时候，要让他们明白这是一个积少成多的积累过程，这个过程艰巨而又辛苦。教师在传道、授业解惑时，更应注重指导、教会学生怎样学习，怎样选择符合自己实际情况的学习方

法、学习时间。在目前部分学生自主学习能力不强或不知如何学习的现状下，教师的导学作用对加强学生学习自主性尤为重要。

第三、培养教师正确的教学态度。

教师对所教学科的热情和方法影响学生对该学科的态度。教师要改变教学方法，最主要的是改变课堂上满堂灌的呆板教学形式。要运用启发式等教学方法，以启发学生积极思维。教师还要讲究教学艺术，同时在讲课时要注意声调的抑扬顿挫，讲授要生动形象，以增强教学内容的新颖性和多样性。以上这些，都有助于激发起学生的学习兴趣，使之愿意学，乐意学，积极主动地学，从而转变其学习态度。

第四、强调家长对子女学业的正确态度。

家长要以身作则，为其子女营造良好的学习环境，对于子女取得的成就，要给予肯定的评价，并在其学业不理想时，要给予充分的鼓励，而不是批评。对于孩子的学习要有耐心和宽容，家长可以通过日常的观察、与孩子交流、总结周围同事孩子的成功经验等，和孩子一起寻找适合孩子的学习方法，也要积极配合学校做好孩子的工作。

六、小结

中学生应注重自身的修养，善于发挥自身的特长，培养一些良好的兴趣，同时发现自身的不足，努力完善自身。这样，初中生对学习会有更深入的认识，更热爱学习。相信我们会在今后的学习生活中，有了学习的巨大动力，学习更起劲。学习是一种认知的过程，良好的学习态度对我们的生活和人际关系很有益处。因此，具备良好的学习态度是十分必要的。所以，初中生应培养一种乐观向上的学习态度。

关于本校大学生学习态度的调查报告

第一篇：关于本校大学生学习态度的调查报告

第二篇：关于大学生学习态度的调查报告

第三篇：大学生学习态度问卷调查

第四篇：初中生学习态度调查报告小叶

第五篇：中学生学习态度调查报告（最终版）

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