违纪学生教育管理办法

第一篇：违纪学生教育管理办法

福建中华职业技术学校

违 纪 学 生 跟 踪 教 育 管 理 办 法

第一章 总则

第一条 为加强学校对违纪学生的教育，落实教书育人的精神，引导违纪学生树立正确的人生观、世界观和价值观，结合我校实际，特制定此办法。

第二条 凡我校学生受到政教处各级行政处分者均属违纪学生。

第三条 违纪学生由学校保卫科负责跟踪管理，政教处各职能部门、班主任及任课教师等共同教育。

第四条 对于违纪学生不能有偏见，不得歧视；应给予更多的关心，通过各种教育途径，使之能深刻认识自己的违纪行为。

第五条 凡行政处分未撤消的学生均适用本办法。

第二章违纪学生的教育方式及内容

第六条 通过各种教育途径，对违纪学生进行集体主义教育、爱国主义教育和共产主义教育，培养其成为有道德、有文化、有理想、有纪律的合格技校学生。

第七条 对违纪学生的教育应该注意方法，即要防止其重复违纪又必须避免伤其自尊心，造成不良后果。

第八条 违纪学生的教育方式有：集中组织学习、个别谈话教育、组织义务劳动、军事队列训练、组织集体活动、思想动态汇报等方式。

第九条 违纪学生的教育内容有：国家相关未成年人的法律法规、治安相关法律法规、学校有关规章制度、违纪学生的有关管理规定及心理学、人生目标、崇高理想等教育内容。

第三章思想动态汇报

第十条 为掌握对违纪学生的思想动向，及时对违纪学生的思想进行正确的引导，防止其重复违纪，特要求违纪学生定期和不定期进行思想汇报。

第十一条 违纪学生有义务不定期主动向保卫科老师或班主任进行思想动态汇报。第十二条 违纪学生进行思想动态汇报必须积极主动。

第十三条 违纪学生必须定期以书面形式向保卫科进行思想动态汇报。

第十四条 汇报内容包括：近期以来违纪学生本人对违纪事件的认识，在校、在班的表现情况，学习情况以及对学校某违纪现象的看法观点等。

第十五条 定期书面思想动态汇报的上交时间为每月的1号和16号下午17：00之前上交到校保卫科。

第十六条 定期书面思想动态汇报字数不少于200字，且必须经班主任审阅并签署在班表现情况。

第十七条 定期和不定期思想汇报的情况将纳入违纪学生的考核范围，成为行政降级或撤消处分的重要依据。

第四章考核办法

第十八条 违纪学生采用过程量化评比办法，每月进行考核评比。评比结果在每月的违纪学生会议上公布。

第十九条 评比内容包括：品行态度（30分）、日常表现（30分）、思想汇报（20分）、出勤情况（10分）、完成任务情况（5分）、完成非任务情况（5分）。

第二十条 各评比项目相辅相成，且各项由在班和在校情况组成，各占分值的50%，在班情况由班主任负责填写，在校情况由保卫科老师负责填写。

第二十一条 考核评比以下情况：

1.2.3.4.5.6.品行态度为学生的思想行为态度，根据认识违纪行为的深刻程度； 日常表现为学生的日常宏观表现是否积极主动，可根据班级操行评分； 思想汇报有定期和不定期，考核其上交的时效性及内容的深刻程度； 出勤情况根据学生是否有旷课、迟到及早退等现象及出席违纪生会议情况； 完成任务情况为学生完成班主任、保卫科老师或其他教师布置的情况； 完成非任务情况为学生是否积极主动参与学校的活动等。

第二十二条 考核情况将成为违纪学生升降级处分或撤消处分的依据。

第五章升级处分和降级处分

第二十三条 根据违纪学生的实际情况可进行升级行政处分直至开除学籍，或降级行政处分直至撤消行政处分。

第二十四条 行政降级处分，每降一级的最短时限要求为一个月。

第二十五条 行政处分撤消最短时限要求为：警告处分为两个月，严重警告处分为三个月，行政记过处分为四个月，行政记大过处分为六个月，留校察看为一年。第二十六条 违纪学生有以下行为之一者，可给予行政升级处分：

1.重复违纪行为；

2.组织煽动，严重扰乱学校正常的教学秩序；

3.知情不报、隐瞒事实或不配合调查；

4.不服从管理，顶撞老师、学生干部等行为；

5.周旷课累计10节；

6.月考核连续三个月低于80分者。

第二十七条 违纪学生有以下行为者，可给予行政降级处分：

1.对自己违纪行为有深刻认识并在行为上有悔改表现；

2.积极主动给学校提供学生违纪信息并主动配合调查；

3.积极参与班级或学校的活动且无旷课记录；

4.服从管理，积极配合；

5.月考核连续三个月高于95分。

第六章撤消行政处分

第二十八条 违纪学生能够深刻认识自己的违纪行为，并在行动上有悔改表现，且已达到撤消期限者，可根据违纪学生本人的申请，给予撤消行政处分。

第二十九条 违纪学生撤消行政处分需填写《违纪学生鉴定表》。该表由其任课教师和班主任填写其在班表现；由生管科、学生科填写其在校表现；最后由保卫科审核并报请政教处审批后方可撤消。

第三十条 违纪学生撤消行政处分后，原则上将处分材料由其个人档案中取出并存入学校文书档案。

第三十一条 凡行政处分未撤消的学生一律不得安排就业，政治审查为不合格。

第七章附则

第三十二条 本办法自2005年1月1日起实行。

第三十三条 本办法的解释权归政教处。

第二篇：学校违纪学生跟踪教育管理办法

泉州海事学校学校违纪学生跟踪教育管理办法

第一章

总则

第一条

为加强学校对违纪学生的教育、落实教书育人的精神、引导违纪学生树立正确的人生观、世界观和价值观、结合我校实际、特制定此办法。

第二条

凡我校学生受到学工处各级行政处分者或违反学校规章制度、中学生日常行为规范均属违纪学生。

第三条

违纪学生由学校学工处各职能部门负责教育管理，班主任及任课教师等共同跟踪教育。

第四条

对于违纪学生不能有偏见、不得歧视、应给予更多的关心、通过各种教育途径、使之能深刻认识自己的违纪行为。

第五条

凡行政处分未撤消或违反学校规章制度、中学生日常行为规范的学生均适用本办法。

第二章

违纪学生的教育方式及内容

第六条

通过各种教育途径、对违纪学生进行集体主义教育、爱国主义教育和共产主义教育、培养其成为有道德、有文化、有理想、有纪律的合格技校学生。

第七条

对违纪学生的教育应该注意方法、即要防止其重复违纪又必须避免伤其自尊心、造成不良后果。

第八条

违纪学生的教育方式有：集中组织学习、个别谈话教育、组织义务劳动、军事队列训练、组织集体活动、思想动态汇报等方式。第九条

违纪学生的教育内容有：国家相关未成年人的法律法规、治安相关法律法规、学校有关规章制度、违纪学生的有关管理规定及心理学、人生目标、崇高理想等教育内容。

第三章

思想动态汇报

第十条

为掌握对违纪学生的思想动向、及时对违纪学生的思想进行正确的引导、防止其重复违纪、特要求违纪学生定期和不定期进行思想汇报,认真填写《违纪学生跟踪教育以及审核意见》。

第十一条

违纪学生有义务不定期主动向保卫科老师或班主任进行思想动态汇报。

第十二条

违纪学生进行思想动态汇报必须积极主动。

第十三条

违纪学生必须定期以书面形式向保卫科进行思想动态汇报。

第十四条

汇报内容包括、近期以来违纪学生本人对违纪事件的认识、在校、在班的表现情况、学习情况以及对学校某违纪现象的看法观点等。

第十五条

定期书面思想动态汇报的上交时间为每月的 1号和 16号下午 17..00之前上交到校保卫科。

第十六条

定期书面思想动态汇报字数不少于 200字、且必须经班主任审阅并签署在班表现情况。

第十七条

定期和不定期思想汇报的情况将纳入违纪学生的考核范围、成为行政降级或撤消处分的重要依据。

第四章 考核办法

第十八条

违纪学生采用过程量化评比办法、每月进行考核评比。评比结果在每月的违纪学生会议上公布。

第十九条

评比内容包括、品行态度30分、日常表现30分、思想汇报20分、出勤情况10分、完成任务情况5分、完成非任务情况5分。第二十条

各评比项目相辅相成、且各项由在班和在校情况组成、各占分值的 50%、在班情况由班主任负责填写、在校情况由保卫科老师负责填写。

第二十一条 考核评比以下情况.：

1.品行态度为学生的思想行为态度、根据认识违纪行为的深刻程度.2.日常表现为学生的日常表现是否积极主动、可根据班级操行评分.3.思想汇报有定期和不定期、考核其上交的时效性及内容的深刻程度.4.出勤情况根据学生是否有旷课、迟到及早退等现象及出席违纪生会议情况.5.完成任务情况为学生完成班主任、保卫科老师或其他教师布置的情况.6.完成非任务情况为学生是否积极主动参与学校的活动等。第二十二条

考核情况将成为违纪学生升降级处分或撤消处分的依据。

第五章

升级处分和降级处分 第二十三条

根据违纪学生的实际情况可进行升级行政处分直至开除学籍、或降级行政处分直至撤消行政处分。

第二十四条

行政降级处分、每降一级的最短时限要求为一个月。第二十五条

行政处分撤消最短时限要求为：警告处分为两个月、严重警告处分为三个月、行政记过处分为四个月、行政记大过处分为六个月、留校察看为一年。

第二十六条

违纪学生有以下行为之一者，可给予行政升级处分。1.重复违纪行为；

2.组织煽动、严重扰乱学校正常的教学秩序； 3.知情不报、隐瞒事实或不配合调查； 4.不服从管理、顶撞老师、学生干部等行为； 5.周旷课累计 10节；

6.月考核连续三个月低于80分者。

第二十七条

违纪学生有以下行为者，可给予行政降级处分。1.对自己违纪行为有深刻认识并在行为上有悔改表现； 2.积极主动给学校提供学生违纪信息并主动配合调查；

3.积极参与班级或学校的活动且无旷课记录； 4.服从管理、积极配合； 5.月考核连续三个月高于95分。

第六章 撤消行政处分

第二十八条

违纪学生能够深刻认识自己的违纪行为，并在行动上有悔改表现，且已达到撤消期限者，可根据违纪学生本人的申请、给予撤消行政处分。

第二十九条

违纪学生撤消行政处分需填写《违纪学生跟踪教育以及审核意见》。该表由其任课教师和班主任填写其在班表现，最后由学工处审核并报请学校审批后方可撤消。

第三十条

违纪学生撤消行政处分后、原则上将处分材料由其个人档案中取出并存入学校文书档案。

第三十一条

凡行政处分未撤消的学生一律不得安排就业、政治审查为不合格。

第七章

附 章

第三十二条

本办法自 2018年 6月 1日起实行。第三十三条

本办法的解释权归学工处。

第三篇：校内学生违纪申诉管理办法

企业人才联合培养项目学生校内申诉管理办法

第一章 总 则

第一条 为规范学生校内申诉制度，保障学生合法权益，促进学校管理部门依法行使职权，客观、公正、及时地处理学生的申诉，根据《普通高等学校学生管理规定》及有关法律、法规的规定和《浙江理工大学学生违纪处分规定》等规章制度，结合我校实际，制定本规定。

第二条 本规定所称的申诉，是指学生对学校作出的涉及本人权益的处理决定有异议，向学校提出意见和要求。

第三条 本规定适用于具有浙江理工大学学籍的全日制普通本科生。

第四条 学生提出申诉应当坚持实事求是的原则，学校处理申诉案件应当坚持公开、公平、公正的原则。

第二章 机构组成

第五条 学校应当成立校务委员会，受理学生对取消入学资格、退学处理或者违规、违纪处分的申诉。

第六条 校务委员会办公室设在综合办公室，负责处理委员会日常事务。

第七条 校务委员会办公室受理学生申诉，先行核查申诉事件的事实、理由及证据。并对一般申诉事件做好调解、沟通工作，对重大申诉事件及时提请校务委员会召开会议讨论决定或组织听证会，宣布申诉决定等。

第三章 申诉受理

第八条 申诉的时限：学生对于学校作出的涉及本人权益的处理决定有异议，须在决定送达之日起5个工作日内向学校校务委员会提出书面申诉。

第九条 申诉的范围：

(1)对学生本人作出的行政处分有异议；(2)对学生本人作出学籍处理有异议；

(3)法律、法规规定可以提出申诉的其它处理决定。

(4)学生个体之间的纠纷、学生已向省教育厅等学校上级主管部门上告或已向法院起诉的，不在受理范围。若上级主管部门责成学校重新作出处理的，可参照本规定执行。

第十条 学生提出申诉时，可以向所在系递交书面申诉申请书，并附上学校作出的处理决定复印件，系部应立即将学生的申诉申请及有关材料交学校校务委员会办公室。申诉书应当说明申诉人基本情况(包括联系方式)、申诉的事项、理由及要求。从处分决定或者复查决定送达之日起，学生在申诉期内未提出申诉的，学校不再受理其提出的申诉。

第十一条 对学生提出的申诉，校务委员会办公室应当在接到申诉书之日起5个工作日内，根据不同情况作出是否受理的处理：

(1)予以受理，同时书面告知申诉人；(2)不予受理，以书面形式告知申诉人；

(3)申诉材料不齐备，限3个工作日内补全。过期不补全的视为不再申诉。

第十二条 除有申诉人撤回或中止申诉等情形外，校务委员会在接到申诉申请书后15个工作日内作出申诉复查结论并告之申诉人。校务委员会因申诉案件疑难、复杂需延期办理申诉事项的延期办理申诉事项，应向申诉人说明理由。

学生对复查决定有异议的，在学校复查决定书送达之日起15个工作第十三条 复查结论须注明：日内，可以向省教育厅提出书面申诉。

第四章 处理程序

第十四条 校务委员会在决定受理申诉后，对涉及学生申诉的事项，有权进行查询和调查，并提出具体处理意见，学校有关部门和个人有协助的义务。

第十五条 校务委员会根据实际情况可采取书面审查或开听证会的方式处理申诉。采取书面审查方式的，校务委员会也应对相关当事人进行询问，开展必要的查证。采取听证会方式的，按照第五章的有关规定和程序进行。

可以公第十六条 校务委员会对申诉事件的处理应通知申诉人及原处理单位代表到会说明情况，开方式进行，但若申诉人要求不公开的应尊重其意见。校务委员会在处理过程中，委员意见应予保密。涉及学生隐私的申诉案件，申诉人的基本资料应予保密。

第十七条 校务委员会会议应有2/3以上委员出席方为有效，会议议决事项，应由出席委员2/3以上同意方能通过。委员因故不能出席会议时，不得委托代理。校务委员会委员中如与申诉事项有直接关联的，或申述人书面要求委员回避经学校申诉处理委员会认定需要回避的应当回避。

《学生违纪处分规定》和本规定的规定及已查明的事实提出处理意第十八条 校务委员会要根据见：

(1)原处理决定正确的，维持原处理决定；

(2)原处理决定依据不足，发回原处理单位重新处理；

(3)原处理决定不当，需要改变原处分决定的，由校务委员会提交学校重新研究决定，重大事项须报学校校长办公会议讨论决定。

送达方式同送达处分和处理第十九条 校务委员会办公室要将申诉处理决定书及时送达申诉人。决定书。在本人拒签或邮寄退回的情形下,校内公告5个工作日视为送达。第二十条 在申诉期间，除开除学籍外，原处理决定不停止执行。

第二十一条 在未作出申诉处理决定前，学生可以撤回申诉。要求撤回申诉的，必须以书面形式提出。学生撤回申诉的，不得以相同理由再次申诉。

校务委员会在接到关于撤回申诉的申请书后，可以停止受理工作。

第五章 听证规定

或认为应该实施听证程序的，应召开听证会。第二十二条 校务委员会根据申诉人或代理人请求，对没有请求的听证，在实施前应征得申诉人或代理人同意。听证会由校务委员会办公室组织。

第二十三条 听证会组织者就听证活动行使下列职权：(1)决定举行听证的时间、地点和参加人员；(2)决定听证的延期、中止或者终结；(3)询问听证参加人；(4)接收并审核有关证据；

(5)维护听证秩序，对违反听证秩序的人员进行警告，对情节严重者可以责令其退场；(6)向校务委员会提出处理意见。

第二十四条 听证会组织者在听证活动中应当公正地履行职责，维护当事人陈述权、申辩权。遵守听证秩序，实事求是回答有关第二十五条 参加听证的当事人和其他人员应按时参加听证，询问。

第二十六条 听证会开始前，听证会组织者应当查明听证参加人是否到场，并宣读听证纪律。第二十七条 以听证方式作出处理决定的，应当按照下列程序进行：(1)宣布听证开始，宣布听证事项；(2)原处理单位陈述处理事实和依据；(3)申诉人进行申辩，并出示相关证椐材料；

(4)经听证主持人允许，听证参加人可以就有关依据提出质疑；(5)当事人作最后陈述；

(6)听证主持人当日或择日，召开校务委员会会议并作出处理决定，并召集当事人宣布处理决定。(7)听证主持人宣布听证结束。

第二十八条 听证记录员应做详细笔录，笔录由听证主持人和听证记录员、当事人签名或盖章。第二十九条 听证结束后，听证组织者负责听证报告归档。

第六章 附 则

第三十条 本规定自2015年9月1日起试行。第三十一条 本规定由学校校务委员会负责解释。第三十一条

企业人才班申诉电话：0571-87173271。

浙江理工大学继续教育学院 企业人才联合培养管理中心

2015年9月1日

第四篇：对违纪学生的教育发言稿

对违纪学生的教育发言稿

2014-1-6 邱学宽

根据班主任的报告及学校调查结果，本学期以来，存在纪律焕散问题的学生较多。主要体现在，上课随意说话，大扫除等集体活动无参加，不重视考勤，上课钟响后仍慢条斯理游荡在教室走廊，顶撞老师，抽烟，使用手机等等行为

现在我想谈谈以下三方面的内容

一、纪律与自由

讲二者关系时，我想先说一则关于“玻璃与窗框”的寓言，玻璃总抱怨窗框把自己限制得太紧了，窗框有一天终于发怒了，“那你就到外面去寻找自由吧”。当即，将“身子”松了松，玻璃顿时掉在地上碎了

同学们从这则寓言中受到了什么启示没有呢？它告诉我们，世上没有绝对的自由，虎豹只能活跃于崇山峻岭，鱼儿只可遨游于江河，如果一旦离开这些范围，就只能是走向灭亡。“窗框”“崇山峻岭”，“江河”就好比是纪律，只有在这些纪律的范围内才可能谈自由，没有了纪律约束的自由，就好像那块玻璃，各位同学，你难道愿意做那块玻璃吗？没有了纪律约束的自由，就好比离开了水的鱼，离开了崇山峻岭的虎豹，各位同学，你们想想，你们真愿意做那离开了水的鱼，离开了崇山峻岭的虎豹吗？自由从来就不是随心所欲，不是想干什么就干什么，自由是知道该干什么才干什么。任何人，在自己享受自由权利的时候，都不能损害他人的正当权利，否则，你有了自由，那别人呢？你把你所谓的自由建立在他人的痛苦之上，各位同学，用你们自已心中的良知问一下自己，这对吗？这合适吗？这应该吗？纪律约束的是违反纪律的人，只要不违反纪律每个人都会有充分的自由。

人生中，有些事，是我们不愿意去做，但又不得不去做，这就是责任的意义，守纪，是对班集体负责，对学校负责，对你父母负责，更是对你自己负责。你们现在还是学生，犯了错误各位同学还有再来一次，从头开始的机会，可是在社会上我们必须为自己的每一次失误或者错误负责，承担后果。因此，在学生时代，要正确理解自由与纪律的关系。

二、针对违纪同学的思想教育

现在有极小部分学生纪律焕散，有时是明知故犯，肆无忌惮，上课随意说话，大扫除等集体活动不参加，不重视考勤，上课钟响后仍慢条斯理游荡在教室走廊，顶撞老师等等行为。

其一、你们这个年龄段，对世界观、人生观还未完全形成，对真善美、假恶丑的辨别力、鉴别力还不强，加之客观现实的错综复杂，因而你们对事物的认识往往显得偏狭，容易被表面现象所迷惑，出现认识的混乱，很多事情，并不像你们想像的那样简单。其中有千丝万缕的联系，其

二、思考问题不周密，往往带着浓厚的情感色彩去看待周围的人和事，因而有时片面地坚持己见，对教师或集体的要求，合乎己意的就去办，不合己意的就盲目地拒绝或顶撞，不能控制自己，不能理性的，客观的看待问题，多凭冲动行事。

其三、过分强调自我，惟我独尊，对于老师家长善意的批评、帮助不愿接受。有意反其道而行之，常用反抗的行为来表达自己的能力和价值。常常会出现这样一种情况，本来只是一些鸡毛蒜皮的小事，在别人看来不以为然，而你们却会犯颜动怒，火冒三丈。

我说上面这些，并没有小看各位同学的意思，只是你们现在这个年龄，很多方面都有待于进一步发展，有些事，你们自己并不觉得不对，你们顶撞老师，就是要证明自己的观点是正确的，可你们在课堂上与老师顶撞，这影响了其他同学上课的自由与权利，你们影响了其他人的正当的权利，你觉得你们对吗？要分辨对与错，不能在课堂上，我们可以让这件事先放下，等待下课再行解决，谁对谁错，自有一个公理！各位同学，这一点大家能做到吗？

人都有精神需要，你在课堂上随意说话，大扫除等集体活动不参加，不重视考勤，上课钟响后仍慢条斯理游荡在教室走廊，顶撞老师都显示了每位同学自己的品格，同学们看在眼里，大家虽不言不语，但是他们的心中自有分寸。你希望你在教师，在同学的心中是什么形象呢？你觉得多年以后，你的教师与同学在闲聊时，会如何评论你呢？全班五六十位同学中，只有你们几位同学这样，这本身就说明了一些问题，你们自己想想，说明了什么呢？为什么绝大部分人能做得到遵守校纪班规？而你们做不到？是那绝大部分人错了，还是你们什么地方出了问题呢？

希望今天的会议之后，各位同学能有所触动，有人这么说过：随心所欲而不逾矩，这个随心所欲，就是自由，这个矩，就是游戏规则，我们要做到二者有机的结合，既不违反纪律，又不委屈自己，你们想想，如果你们违反了纪律，老师出于工作职责，必定会对你们进行教育，如果老师不对你进行教育，那才叫失职！此时，你当然没有了自由，而造成这个局面的，不是别人，恰恰是同学们自己！如果你不违纪，老师就不会批评教育你，你还是自由的你。老师，同学二者皆大欢喜，如此岂不更好？

有人这么说过，父母给了你生命，而教师给了你有意义的生命，我想这句话很有道理。从你上学那一天起，老师就一直陪伴着你，让你明白了很多很多的道理，学会了很多很多的知识，人与人之间本就应互相尊重，更何况是给了你有意义的生命的教师呢？我们常说理解万岁，那么各位同学，当你们要求老师理解你们的时候，你们是否站在老师的立场，去理解那些一心希望你们更优秀的老师呢？是否应该尊重教师及教师的劳动呢？

教育具有滞后性的特点，因此，有些事，有些道理，你们现在并不真正了解，要等待到若干年后，你才会明白，老师当初的良苦用心，每位老师对你们的教育都没有恶意，每位老师都是宽容的，他们只是希望你们各个方面能好些，再好些，优秀些，再优秀些，难道各位同学觉得这也有错吗？各位同学如果不信，可以试着去问问十年前的学生，问问他们现在对当初学生时代的看法，也可以把今天，你认为无法忍受与理解的事，记在日记本中，十年后，你再去看看，你会为当初的做法感到后悔！

三、对违纪学生的处理意见

对于带有故意性质的有意违纪，主动违纪，经常违纪的同学应当从严处理，学校绝不姑息。

1、班内点名批评、书面检查和班内大会检讨处分

2、义务劳动：自觉参与学校相关管理人员与各班班主任所组织的义务劳动和服务活动

3、对违反学校规章制度的学生，视其情节轻重，给予下列之一的处分：（1）警告；（2）记过；（3）留校察看；（4）勒令退学；（5）开除学籍；

4、学生在毕业时仍未能撤销处分的，违纪处分决定和相关违纪材料一并汇入学生个人档案，并放入高一级学校录取档案

5、情节特别严重，造成不良后果的，要采用刑事教育、行政处分和思想教育相结合的方法，必要时，要上诉司法机关，追究其刑事责任。

第五篇：学生违纪之后的情感教育

学生违纪之后的情感教育

王惠琴

李镇西曾说：“教育不是人和物的关系，是人和人的关系，是心灵和心灵的关系。”所以“理想的教育就是教育者用心灵在学生的心灵中写下心灵的诗篇”。

教育是心灵的艺术。这个“心灵”既是指教师的心灵，也是指学生的心灵。从某种意义上讲，教育是师生心灵和谐共振，互相感染、互相影响、互相欣赏的精神创造过程。它是心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解，心灵对心灵的耕耘，心灵对心灵的创造。因此，在处理学生问题时必须考虑到学生的感受，顾及学生的心灵，尤其是在学生违纪的时候，因为这也是非常有利的情感交流契机。

在我们班的学生群体中，有一大部分人是比较乖的，然而也有一小部分人还是比较调皮的，在我校，有了更严格的约束，这些调皮的学生有了一定程度的收敛，但是旧习难改，一不小心还会暴露以前的恶习，比如这个学期我班就发生了几次严重违纪事件。这个时候就是很好的教育契机。

发生违纪事件之后，据我观察，即便是平常非常调皮的学生心里也是很害怕的。如一位学生在他的检讨书中这样写道：“我仿佛看到和蔼的班主任已经不再和蔼，我仿佛听到同学们那阵阵的嘲笑像海浪一样不断向我汹涌而来，老师和同学BS的眼神犹如昨夜在窗前疾驰而过的寒风，像刀子一样刮破我的肌肤，老爸那可怕的唠叨已在我脑海里回荡着，久久不能安息„„”既然有悔过之心，那么经过我们的教育他们也还是能够改好的。因此在面对这种契机时，我们应该好好教育。

既然学生在违纪之后对老师能够心生畏惧，那么这时候他们肯定会特别听得进老师的教育，于是在面对这种问题时，我会视具体情况之不同，进行不同的教育，如果是初次违纪，并且情节不是特别严重的情况下，只要能够认识到自己的错误，一般我都会给他们一次机会，认真地教育他们一番，有一次我班体育委员在管理眼保健操期间，我班阿东不但不认真做操，还与体育委员发生争执，而阿东以前也作过体育委员，觉得很难管理最后辞职不干了，我就抓住他的特殊经历，请他换位思考一下，他很快便认识到了自己的错误。并向体育委员道了歉。但是

后来在又发生了抽烟事件，每当错误发生的时候，他们都知道错了，然而二次犯错误，我是很难容忍的，在加上抽烟一旦有了烟瘾就很难戒掉，为了给他们一定的警戒作用，我邀请他们两个的家长来一起进行了教育，家长的到来他们都感到很紧张，当然在家长面前我着重强调了以前对他们两个的看重，因为开学初他们表现非常好，很有组织能力，我分别安排他们做了重要班干，然而却带头违纪，我感到很难过，为他们有些能力却不走正道感到很是遗憾，经过多方教育，两人认识到了自己的错误，阿剑在他的检讨书中写道：“我感到非常后悔，感到非常对不起老师和家长，浪费了学校和老师的一番苦心和教育。我下决心改过，听从老师教导，我保证从今以后严格要求自己，改掉这样的不良习惯，若下次再犯，请老师严肃处理。”阿东也在他的检讨书中这样写道：“我惭愧，我内疚，我害怕，吸烟本无益，况且受害的又不仅是我一人，还有那些关心我的人，我不可以对不起大家。”家校合一，我们进行了认真的教育，他们认识到了自己的错误，在此后的一个月来，也懂得了自我约束，如阿东已经有了三四年的烟瘾，戒掉烟瘾实在很为难，于是他就每周带来很多口香糖，想抽烟的时候就嚼口香糖。看着他们在改掉不良习惯心里觉得非常欣慰。

在平常生活中有时学生也有不理解老师的地方，甚至也会在师生之间发生冲突，在这种情况下我就耐心教育，因为平时与学生走得比较近，所以很多学生也都愿意和我聊天，聊到兴起，可谓无话不谈，于是在出现一些问题之后，学生在校期间我就通过谈话等方式和他们进行情感上的交流，回家之后如果有特殊的事情，我会通过聊天和他们进行多方面的沟通，起到了较好的疏导作用，师生间的感情也得到了一定的升华。

但愿我的教育能够在我的第一届学生心目中写下美好的篇章。我自己经过锻炼也能够成为一个合格的老师、合格的班主任。