二年级语文下册考试试卷分析

第一篇：二年级语文下册考试试卷分析

二年级语文下册考试试卷分析

本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.试题活.体现在第一.四.五题，既检查了学生交际的能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。

二.试卷分析

基础知识掌握的很扎实，但词语补充完整个别人还掌握的海不够，导致了这一题失分。在以后的教学中我要进一步加强这方面的训练。

“看拼音，写词语。”这一题的总分是10分，从卷面的得分情况看，本班学生对拼音及词语的掌握是比较好的，出现了个别差错有少部分学生由于平时基础欠缺所致。

照样子写句子此类型题是大部分同学得了满分，”这一题可以说除了几个比较特别的学生外，其他均拿满分。

第八题是“按课文内容填空。”这一题的分值占总分的百分之八，这题完成的较好，还是有部分同学因为一些字写错失分。所以在以后的教学中要注意这些细节的问题。

第十一题是“小笔头展示。”这一题的分值占总分的百分之十八，平时有些学生喜爱看书和写话，这部分有大部分学生都能拿到十五分以上，有那么极个别的学生思想有惰性，不愿动脑筋，不肯动手写。针对这一问题，在以后的教学中我一定要想方设法激励学生的学习积极性，使得在期末测试中有所提高。

第二篇：二年级语文下册试卷分析

二年级语文下册期末试卷分析、苹塘镇中心小学语文科组

2011年7月9日

一、试卷分析

“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”从《课标》所提出的这个要求来看，试卷基本符合命题原则，既重视了基础知识的考查也注意考查了学生理解、运用知识的能力。从分数安排上看，基础部分占80分；阅读占10分；写话占10分。个人认为试题范围较为合理，有利于全面考查学生的语文学习情况。

从板块分析，正答率最高的是，基础知识正答率较高，但阅读积累相较而言稍显薄弱一点。

答题分析:

第二题：听写词语。学生普遍都在“史”、“温”这两字上错得较多。

第四题：查字典，本题是考察学生查字典的能力。主要错在音序的大写字母和除部首外的笔画数，造成此题错误较多。

第三、五、六、七、八、九题学生得分都较好，满分的人也很多。

错误分析:

1、写错别字的问题比较严重，每一道题都有错别字出现。在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，继续强化学生识字、记字的方法和规律训练的能力形成。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。

2、学生平时语言积累过少。

3、学生整体把握文章的能力有待提高。

三、今后改进的措施

通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中词句的能力。

2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。

4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。

5、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。

6、教师要督促学生熟读、熟背课文。

7、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。

第三篇：二年级语文下册期中试卷分析

二年级语文下学期期中试卷分析

在紧张忙碌中半学期已转眼即逝，在教研室和中心校的统一安排下，于4月24、25日进行了期中检测。为了进一步提高教学质量，现将本次考试情况及试卷分析如下：

一、总体分析

本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养。本班参加考试人数28人，平均分88.04分，及格率100%，优秀率40%。

二、试卷分析

本次的语文试卷道分基础知识、基本技能、综合能力三部分。整个试题以突出学生识字、认字的能力为基础，结合生活实际，扩展练习，体现学以致用的重要性。

1、基础知识与技能试题分别从字词句等方面入手，从字词等方面考查学生的基本技能，从而检测出学生的语文基础知识与扩展的能力。

2.阅读与写话的锻炼与扩展。从试卷的第三部分中体现了对于学生的语言积累的重视程度。充分体现了“语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活”的宗旨，从孩子的身边挖掘写作素材，让孩子们有一双发现美的眼睛。

三、学生答题情况分析：

基础知识

第一题考察学生的书写情况，本题学生书写比较好，没有丢分现象。

第二题选出正确的读音。有个别学生没有分清平翘舌音，导致出错，以后教学中要打好拼音基础。

第三题看拼音写汉字，生字是基础，学生的丢分现象少。有个别同音字出错，原野的原，惊醒的醒，在教学中应强调易错字。

第四、五题分别考察了形近字和多音字的联系。学生的答题情况良好，没有丢分现象。

第六题是“我会按要求填空”此题考察学生查字典的能力，这个内容从学生的答案上看，大部分学生对所学部首查字典的方法掌握的不错，但在书写时由于不认真个别出错，在以后的教学中我要进一步加强这方面的训练。

第七题学生的答题情况较好，和平时的练习是分不开的。

基本技能

第一题照样子写一写，学生的词语积累情况较好，没有丢分的。

第二题写字组词，从卷面的得分情况看，本班学生在这一块的掌握中是不是很好，出现了差错有少部分学生由于平时基础欠缺所致。

第三题填上合适的词语，考察学生词语在句子中的应用。这一部分对于后进生来说有一定的难度，所以有个别丢分。第四题照样子写句子有部分学生有丢分现象，说明平时语文基础不够扎实，我仍

要继续努力，保持下去。

第五题用带点的词语写句子，学生的错别字较多导致扣分，虽然平时让学生说得很多，但是写的较少，以后我要加强学生这方面的练习。

第六题是“按课文原句填空”大部分同学均得满分。

综合能力

第一题阅读短文，此题是学生的弱点，大量学生在此题大量丢分。问第几句是小雨点说的话，有个别学生回答错误。

第二题是“看图写话“要下雨了”。这一题的分值占总分的百分之二十，平时有些学生喜爱看书和写话，这部分有大部分学生都能拿到十五分以上，有那么极个别的学生思想有惰性，不愿动脑筋，不肯动手写。针对这一问题，在以后的教学中我一定要想方设法激励学生的学习积极性，使得在期末测试中有所提高。

四、存在的主要问题：

1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3.部分学生不会审题，不理解题意。

4.有些题型训练不到位，学生失误多。

5.阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失

分分较多，影响整体的成绩。

6.写话题也存在很多问题，比如错别字，无话可写，没写完整都造成失分的原因。

五、教学打算

1、继续培养学生良好的学习习惯，如；认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。

2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过

失，每个学生都要会背，都要会写。

3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累

语言，为作文打下结实的基础。

4、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生累积名言，成语，背诵古诗，为语

文学习打下结实的基础。

5、重视学习审题能力的训练，首先就是引导学生看清楚题目要求，认真观察图

画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。

在今后的教学中，我会注重平时的每一节课堂教学，关注学生的学习习惯，激发学生学习语文的兴趣，把认、写、读、说这些项目有机融合到平时教学中，常抓不懈，做到功夫下在平时。只有学生有了学习的兴趣，养成了认真的习惯

课堂效率才会提高，考试成绩才会提上去。

第四篇：二年级下册语文期中试卷分析

二年级下册语文期中试卷分析

期中考试已经结束，从试题来看，題量适中，难易合适，能够反映出平日里学生的学习水平、教师的教学成绩和教学存在的问题。整体成功之处：

我细细分析了考卷，认为我们比较成功的有这样几个方面：

1、基础知识比较扎实。

看拼音写词语，组词，加偏旁组词和按课文内容填空，完成较好。平时我们年级组的老师注重基础知识的分类练习和巩固，这一块内容抓的比较细，比较实在。

比如，默字这一块，平时我们抓得比较紧，每堂新课下来，我们总是要让学生先回家背扩词默扩词，次日，有时间的话我们再让学生做一次扩词，加以巩固。学生出现错误比较多和互相混淆的字词反复提醒，反复出现，以便加深印象。

又比如，加偏旁组词这种类型，我们在教学生字新词的时候就注重形近字的比较、区别，并及时进行课堂练习，所以错误率相对来讲较低。按课文内容填空这一块，问题也不大，只是个别同学因有些字没教过写错了，或者是拼音写错出现错误，大多数同学做得不错。平时这一块我们总是要求学生把每一篇课文都背下来，而且有的班在默写的时候把课文中的关键词也默写一遍，这样学生按课文填空时的错误率就大大降低了。

2、注重了句式训练和写话训练

如果说字词教学是二年级的重点的话，那么我想写话和起步作文就是

我们的难点了。我们年级组的老师采取了多种形式进行写话训练。平时扩词之后，让学生挑选一个词语写一句话，这样训练的目的是让学生把句子写通顺，并学会使用标点符号。

小作文本上，我们找课文中的空白处进行补充，训练学生写各种句式，并要求他们把句子写得生动具体一些。

3、注重成语和课外知识的积累

我们每个单元的练习中有个积累部分，该部分给我们提供了一些成语、俗语、名言、三字经等内容。练习提供的成语是归类的，有一个共同的主题，有的是有关秋天的，有的是关于时间过得快的。在教学的时候，我们会根据主题再提供相应的成语给学生，增加积累的量。二年级的生字很多，我们在给学生打印扩词的时候，还给学生提供一些简单的成语，并简单介绍一下成语的意思。

像数量词啊，（）的（），正反义词等我们在课堂教学的时候就渗透的比较多，口头说加笔头练，学生掌握的也不错。

4、阅读能力正在逐步提高

阅读这一块是二年级学生的难点，要文中找出自己有用的答案还不是一件容易的事情，为此我们也在找机会培养学生

5、卷面比较整洁干净。

我们组里对字的要求比较严格，每一次考试前，除了班主任嘱咐要把字写好之外，监考老师对字的要求更是严格，学生写完名字之后，老师一个个检查，哪个同学连自己的名字都没有写好的话，就要擦掉重来，这样一上来就让学生把态度摆端正。在考试的过程中，继续巡视，也主要看字。这样学生能保持神经紧张，错误率也随之降低。

二、有待提高之处

当然，透过一张试卷，我们在品尝成功的喜悦之后，我们更多的应该冷静地看到学生存在的问题。我们组的老师也进行了深刻的反思。：

三、今后改正措施：

1.、重视字词教学，务实语文基础，字词是语文教学的主要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字要掌握一定数量的字词。本次检测中，发现有部分同学字词不过关，要提高学生的成绩首先要重视字词过关。字词类只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，在教学中应该重视词语听写.抄写和组词训练，同时可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力。加强阅读方面训练，平日里让学生多读，引导学生有思考地阅读，记忆好词好句好篇，鼓励优秀学生多背诵，积累词汇。

4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心。

第五篇：二年级下册期末语文试卷分析

二年级下册期末语文试卷分析

巩丽

一、总体分析

1、试卷分析

本次测试卷基本上把握住了教材的内容,但有几个题出的过于活泛,对于大多数学生来说有一定的难度。

2、学生情况分析

本班共有学生59人，58人参加测试。从整体上来看，本次学生的学习成绩不好。在这些学生中，其中学习比较突出的有4人，中下水平的学生较多，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。

二.取得成绩的主要原因

1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。

2、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。

三、存在的主要问题：

1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3.部分学生不会审题，不理解题意。

4.有些题型训练不到位，学生失误多。

5.阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。

6.写话题也存在很多问题，比如错别字，为达到篇幅空话连篇等，都造成十分的原因。

三、改进措施：

1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力

4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

8、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足。