在平凡中坚持

第一篇：在平凡中坚持

在平凡中，坚持自我胶河生态发展区王吴小学杜明艳

记得从儿时起，就对老师有一种特殊的崇拜之情，感觉老师是特神圣的。光阴似箭，不知不觉，从事教师这份工作已快17年了，穿过教师职业的光环，我才深深地体会到，当一名教师，不容易； 当一名称职的班主任，工作中的滋味只有自己能够体会—繁琐、匆忙、操心而费力„„。

工作重心发生了转移

回首流失的岁月，记得刚开始的几年，在初中任教的时候作为一名数学教师，自己更多关注的是学习优秀的学生，而对于那些下游的学生，对他们有点“漠不关心”。现在想想，感觉到自己只是为了工作而工作，感觉到自己对“曾经的自己”都有点陌生。而自从在小学干上班主任以来，才发现自己的工作重心在不知不觉已发生了转移：现在我更多的把关注倾注给了中下游的学生。我深深的了解，对于教师来说，爱学生就是爱自己。为此，我在教学中，对待学生就像对待自己的孩子一样，对他们严格要求，严中有爱。（其实，自从当上班主任以来，我感觉最深的就是，愧对自己的女儿，有时候希望孩子也是自己班里的一名学生，让她感受到我对她的爱，而不是让她感觉我心里光装着自己的学生）。记得有一次碰到一位学生家长，她告诉我说：“老师，在期末考试中，她的孩子是上学以来考得最好的一次”。听了这句话，我感到特自豪，这是家长对自己工作的肯定，感觉到自己的班主任工作没有白白的付出。家长的赞誉是自己工作的最

大动力。

做一个“爱心”老师

我一直树立着师生平等的意识，满足学生心理和安全的需要。创设轻松、和谐、民主的课堂气氛，以真诚的微笑和满腔的热情打动学生，用自己的言语行动感化学生，使学生愉快地、轻松地、全身心地投入到学习中去。

“不让一个学生掉队”是我的一个重要教学理念，为此，我加强了与“差生”的接触，随便的谈话，侧面的了解，发动同学们进行帮助，通过爱心抚慰，终于融化了他们心中的那块“寒冰”，他们也变得和其他学生一样，有说有笑，乐观开朗，学习上、活动中都变得积极向上，看到每一名学生能够进步，我看在眼中，喜在心上。感觉到这才是我的梦想。作为一名班主任，我有时感觉到自己担当着“秘书”的角色。例如我班有一名“差生”，对学习是一窍不通，她自己的名字听说还是上三年级的时候，一位老师费力勉强教会的，写得也只是像她的名字而已。一开始分到我班的时候，她最先就成了“名人”的原因是：听一名老师说，有一中午午休，她中午找校长请假。从此后，我对她有了更多的关注，每当我在班里安排什么事的时候，总要对她个别解释。这样的事是常有的。记得有一次，我对她还抱有幻想，我不甘心的问她，1+1=？，她笑了笑说：“4”。我当时无语了。学习上我是无能为力了，我只有在心灵上多关心她，让她也感受到自己在老师的心目中也是有位置的。她见了我，总是笑眯眯的，我也把微笑送给她，听他爸爸说，她现在很愿意上学。我现在不断的明白一个道

理：教师不能仅仅关注学生的成绩，更要关注学生的心灵。学生的健康成长才是我们工作的真谛。

让学生全面发展

现在的教育理念强调学生进行自主互助、合作探究式学习，为了达到此目的，我充分发挥教师的指导作用，既调动学生的学习主动性和积极性，又引导学生发散思维，进行有深度、有意义的交流探讨；并且注重培养学生们的独立学习能力和责任感，形成了一种独立自主而又相互帮助的良好学习氛围，学生的学习效率大幅度提升，学生的学习能力明显提高，良好的学习习惯也已悄然形成。

全方位评价学生

分数是学生命根的时代已经过去了，社会需要的是全面发展的高素质人才，单纯的成绩评价方式很难适应时代的要求，所以，在评价学生时，我注重多元化的评价方式。评价中，以鼓励为主，充分关注学生个性差异，保护学生的自尊心和自信心，让学生看到自己的进步，感受到成功的喜悦，进而激发更大的学习动力。为此，在教学中，只要学生有点滴的进步，我都会给予及时的评价，让学生在鼓励中尝到喜悦，在喜悦中找到自信，只要学生对自己逐步产生了自信，学生何尝不进步呢？这不正是家长和老师所期待的吗？

不断学习，完善自我，同时，我利用空闲时间，不断地给自己“充电”，树立终身学习的理念，不断丰富自己的专业技能和专业情感，使自己跟上新课程改革的步伐，适应现代化教育的要求。利用暑假期间，我积极参加远程

研修，在研修中，我受益匪浅，感觉到自己在不断的成长，并在2012年远程研修中获得优秀学员。

“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”，另外，我很注重教学实践的反思总结，及时回顾，审视，评价和探究，从中获取对自己有价值的经验和结论，从而对自己的教学活动提出质疑和改进措施，为自己的长远发展一步步打好基础。在2012年获得高密市小学数学论文获得一等奖。2013年举行的特色课堂评选中获得三等奖。2013年获得小学数学论文二等奖。其实成绩的取得，与我校开展的诚信活动的开展是分不开的，与校领导们和我们本教研组各位老师的支持和帮助是密不可分的。

我梦想做一个优秀的教师，这很难，但我已在路上，我会用不断充实自己的文化底蕴，增长自己的教育智慧，开阔自己的课程视野，树立远大的职业境界。为乡村的教育事业增砖添瓦，为光辉的教育事业添光彩！我是平凡的，但我会在平凡中，坚持着自己的梦想。我是平凡的，但我会在平凡中，坚守着自己的执着。

第二篇：在平凡中坚持—— “教师五心”学习感悟

在平凡中坚持—— “教师五心”学习感悟

教育是神圣的，是需要教师全身心投入的事业。时代在发展，教育也在发展，教育理念也在更新。教师从事教育教学工作，总有一些理念在支撑自己的行为，学习一些理念，付之实践，有的行之有效，有的收效甚微。近来，本人通过学习教师“五心”要求，反思自己的教育教学经历，有以下一些体会。

一、爱心。

爱心是一个品德高尚的人的重要体现，尤其作为一个教师必须具有。教师的爱心主要体现在对孩子的爱，对学生的爱。爱心是教师工作的基础条件，如果不爱孩子，不爱教育，不爱自己的工作对象，做教师太苦了，没有爱就没有教育，学生是未成年人，需要教师的关心和爱护，开启心智，使其茁壮成长。爱学生像爱自己的子女或自己弟妹，千方百计为他们着想，关心学生的学业、身体、心理方方面面，涉及面广，这些都离不开教师无微不至的爱。爱心体现在对学生无差别的爱，那种只爱优生，不理学困生，不是真正的爱。教师要平待对待每一个学生，尤其是学困生。造成学困生的困境有多方面原因，教师要在态度上亲爱学困生，注重鼓励，诱导其向好的方向发展。

爱心能融化学生心头的冷冰，鼓起学生前进的风帆。本人任教班级中林文良，学业成绩较差，是同学害怕、教师讨厌的学困生，经常在班中恶作剧，在许多人心目中是无药可救。接手班主任时，我发现其爱好体育运动，有较强的组织能力，爱劳动，我就从表现体育、劳动两方面表扬他，让他值日开门，渐渐地，他感到老师的信任、赞赏，把精力放在学习上。一学期，他的成绩跃居班中中游水平。尺有所短，寸有所长，用在学困生身上也一样，他们也需要爱，需要鼓励赞赏。我深深认识到，爱要惠及学困生，“没有一个孩子是差生”的理念应渗透到每一个教师的心灵深处，相信总有发光点，相信能转化，这不仅是一种理念，更是一种信念。

二、耐心。

十年树木，百年树人。教育工作的特殊决定教育的复杂性、长期性。学生的表现复杂多样，教师需要足够的耐心。

在品德教育中，学生良好品德的形成，不是一朝一夕的事，需要多次反复教育，由品德的正确认知到不断的实践，中途会出现负面的行为，有时与我们教育工作者的期待背道而驰。我们只有耐心对待，抓反复、反复抓，学生的品行才会向正方向发展，教师急躁、粗暴的做法不能奏效，只有在一次又一次教育中，一次又一次的实践中，才能取得良好的效果。

在学科教学中，同样需要足够耐心。学生学习内容由少到少，由简单到复杂的认识规律，需要教师耐心的教学。一堂堂课是学生成长的足印，教师不能以为内容简单而马虎对待，要耐心引导学生经历学习的过程，让学生成为课堂的主人，重视学习的过程，而不只把结论塞给学生，把学生当作知识的容器。如在小学阶段的作文，有关写景的内容，各年级均有训练，在引导学生细致观察，确定描写顺序，运用恰当的修辞手法等，应循序渐进，要求逐步提高，注重指导的过程，在学生脑中形成形象，习作时言由己出。教师强加的语言描绘，优秀作文的借鉴，均无法取代学生的自主写作，教师要耐心等待，不要期待学生一次就能写成佳作。

在语文阅读教学也需要耐心。在教学《十六年前的回忆》一文时，有学生提出“在紧急关头，李大钊为什么不开枪打敌人”，我肯定了该

学生问题提得好，请同学们在在文中找出依据，说感悟。学生从李大钊被捕处境、周围环境、李大钊的处事方式说了自己的看法。我觉得，对李大钊被捕时不开枪理解没有标准答案，让学生讨论、交流、展示观点，交流自己的思维成果，最后学生感悟到，“不开枪”的细节显示李大钊的坚强和伟大精神，收到意想不到的效果。只有耐心等待，让学生在一定情境中探索，才有收获。

教育教学甘苦，自己亲身经历自知，这不仅是繁重的体力和脑力相结合的劳动，而且它的繁琐，漫长似乎没有尽头，它不能重复，必须时时更新，飞速发展的时代不允许我们有丝毫懈怠，教育不是一蹴而就的。

三、细心。

细心在教师的行为表现在对学生表现的细心观察，对业务工作的一丝不苟等。

每一堂课，教师都要密切注意学生的表现，从学生的神态、语言等了解到学生的身体状态、学习接受情况，离不开教师细致的观察。有次自习课上，我发现一个学生在吃面包，当我正想批评他一顿时，发现他神情紧张，我把他叫出教室，一问才知他的父母早上没有做早餐，他饥饿才在课上吃东西。幸亏问一下他，要不误会他。

教学生字“艇”时，我把“艇”的偏旁写成“舟”，学生在课堂上指出我的错误。我认识到教学中马虎不得，要认真对待每一个细节，才能给学生示范作用，做一个严谨的教师不容易，不能理所当然对待学问，要培养有细心习惯的学生，首先教师要自己做到。

教师的言行举止也同样要注意细节，特别在学生面前，对学生说的话要考虑学生的感受，某句话，某个眼神都会对学生产生影响，有的可能是一生的影响。

细节决定成败，细心对待学生，对待教育工作，作好每一个细节，就做好了本职工作。

四、童心。

教师保持一颗童心，是由教育的对象的需要。我们服务的对象一个个活生生的生命个体，他们天真烂漫，活泼可爱。教育教学要取得好效果，教师要换位思考，做学生的朋友，创造适应少年儿童成长的环境。我们工作的出发点和归宿点都是为了学生的全面发展，从课堂教学到课外活动，要激发儿童的好奇心、求知欲，让一切活动充满童趣，而不是生硬的说教，居高临下的灌输。正如现代教育学陈鹤琴所说，儿童的世界是自己去探讨，去发现。使自己所求的知识，才是真知识，他自己所发现的世界，才是他的真世界。

在教学环节时时体现童心，如课堂教学中的童话、游戏，丰富学生的情感体验，感受学习的乐趣，寓教于乐。教师作为课堂的组织者，就要创设儿童喜爱的情景，刺激激励儿童进行思考、探索、实践，教师也从中感受童趣。如在教学《欢乐的泼水节》，在引导学生读通顺课文后，创设傣族人民泼水情景，引导学生边读边想象，教师扮演记者，向学生进出了“你泼水身湿了，怎么还这么开心？”让学生回答，学生如身临其境，体会泼水各个过程的心情，激发学生的思维想象，课堂妙趣横生，感悟课文人物的情感，加深对课文的理解和感悟。课堂体现童心，体现儿童的生活，体现儿童的情感，需要执教者全心投入，童心盎然，精心预设。

五、责任心。

教师肩负教书育人的使命，国家人才主要来自学校培养。学生的成长，关系民族的命运，国家的发展，中国的将来，学生也是一个家庭的希望，家长期待子女健康成长，寄托在教师身上，因此教师的责

任重大，为国为民，使命艰巨而光荣。

有责任心的教师要对学生的安全负责。要把学生的安全摆在第一位，强化学生的安全意识，提高防范事故能力。留意学校班级环境是否存在安全隐患，对缺课学生密切联系家长。特殊天气，接送学生上、放学。时时处处，教师要不厌其烦强化安全教育，牢记安全责任重于泰山。

有责任心的教师要对学生的学习负责。学生在校的任务是学习，教师是学生学习的组织者、合作者、引导者。教师要甘为人梯，传承优秀文化，对学生全面实施素质教育，一个教师应为学生智力发展竭尽心思，用先进理念指导自己的教学实践。课前精心设计，课堂有效开展学习活动，突出学生的主体地位，圆满完成教学任务。课后，加强辅导，真正让每一个学生有所发展。每一节课，每一次作业，每一个学生都认真对待，学生的成长就是教师的成长。

有责任心的教师既要教书又要育人。教师要传授知识，同时，又要密切结合教学内容，渗透育人，两者要并举，不可分割，而要水乳交融。那种只教书不育人的做法，是对学生不负责任的。教书育人并举，要求教师要吃透教材，找准着眼点，着眼发展学生良好的人格心理。特别是学生的心理教育，要正确引导，避免走向极端，防止悲剧发生。既要让学生学到知识，又树立正确的价值观，培养良好的心理素质。

总之，在国家推行素质教育的背景下，一个教师要用“五心”理念武装自己的头脑，在每一个教育教学细节践行“五心”理念，贯穿教育教学生涯，坚持不懈，提高修养，实施素质教育，奋力前进，无愧于自己的使命。

第三篇：在平凡中闪光

在平凡中闪光

2005年，正值青春年少的我，怀揣着“教师”梦，踏上了神圣的三尺讲台，开始了自己的执教生涯。弹指一挥间，13年的光阴就在绘声绘色的讲课声中，就在埋头批改作业的笔尖上，就在上下课铃的交替声中悄然滑过。我依然默默地耕耘在教育这一方土地。做一件事，不难；做好一件事，却很难。做一名好老师，是我奋斗的目标。我一直在追求，在探索，在努力。我要做一名平凡的好老师，我要让生命在平凡中闪光。

吕型伟先生说：“教育是一项事业，事业的意义在于奉献；教育是一门科学，科学的价值在于求真；教育是一门艺术，艺术的生命在于创新。”作为一名教师，一旦选择了教育工作，就意味着肩负追求科学，创造艺术，成就事业的伟大责任。回顾多年的教学生涯，我深深感到，做一名好老师要有三“心”，即事业心、仁爱心、进取心。

做一名好老师，对工作要有强烈的事业心。教师是个平凡的岗位，但却是许多教师一辈子要做的事。教师的工作对象是来自不同家庭且性格各异的人。教师不仅要传授知识，还要处理日常教学中遇到的各种各样的“小事故”。日复一日，年复一年，面对纷繁复杂的工作，教师会很累，于是就很容易产生得过且过的懒散烦躁情绪。教师只有把教书育人当作事业来奋斗，当作理想来追求时，才能产生激情和动力，才会有高度的责任感和献身教育的炽热情怀。因此我总是严格要求自己，精心备好每一节课，认真批改每一次作业，耐心辅导每一个孩子......为工作我可以起早贪黑，可以废寝忘食，可以想方设法，可以付出大量的劳动和精力来提高教学质量。即使没有丰厚的回报，我也无怨无悔，因为做一名好老师是我内心最真诚的渴求。教师的工作是繁琐的，是平凡的，没有显赫一时的声名，没有有令人艳羡的财富。可是我们有的是：对教育事业的热爱和将青春奉献给这一事业的决心和信念。

做好一名老师，要有一颗热爱万事万物的仁爱之心。老师的爱，包括爱学生，爱生活，爱一切美好的事物。李镇西先生说：“教育是心灵的艺术。这个心灵既是指教师的心灵，也是指学生的心灵。从某种意义上讲，教育是师生心灵和谐共振、互相感染、互相影响、互相欣赏的精神创作过程。” 教育本质是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。培养学生的完善人格，教师务必先完善自己。那些把关心留给社会，把热心留给学校，把忠心留给教育，把爱心留给学生，把真心留给同事，把耐心留给自己，用心去工作，用爱去育人的教师正闪烁着人格的巨大魅力。用生命去感动生命，用心灵去浇灌心灵。我要做学生的表率，去唤醒，去点燃每个学生的心中的梦想。我爱学生，尊重学生，公平对待每一个学生，不因美丑、贫富，成绩好坏，进步与落后，个性差异而有所折扣。于是我总是用宽容的心态对待学生的每次过失，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点，用期待的心态等待学生的每一点进步，用喜悦的情绪赞许学生的每一次成功。我自购奖励贴纸，小奖品鼓励学生的点滴进步，在纸条上留言解决学生的烦忧，走进家庭了解学生学习中的困难。是的，爱心是打开孩子心灵的钥匙，是孩子健康成长的源泉。

做一名好老师，要有追求教育事业成功的进取心。“师者，传道受业解惑也。”做一个好老师，必须要有良好的专业素质，与时俱进的理念，还应该有刻苦钻研业务的能力，要把教育当做一门科学来研究，要打造自己的教育品牌。面对复杂的实际教学情景，我们要不断地发现问题、提出问题、选择适当的方法和程序解决问题；同时，还需要不断总结自己的经验，通过阅读、观察和交谈来解决自己的问题。普遍适用的教学模式是不存在的，需要教师结合教学实际，创造性地、灵活地将教育心理学的基本规律应用于教学中，否则，生搬硬套某些原理无助于教学效率的提高，甚至适得其反。作为一名有独立思想的教师，我们应该有自己的教学主张和教育见解，对待教育界提出的各种观点能够理智地进行分析和批判，不人云亦云，“依样画葫芦”。我觉得教师要“求真”，要立足实践，认真探索，积极钻研，努力发现教育这门科学的种种奥秘，并在这种“求真”的境界里丰富自己，升华自己。

印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜美的，果实的事业是尊贵的，但是让我做叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”这句话一直是我的座右铭。“桃李不言，下自成蹊”，教师的幸福中永远都有清香的花朵和肥硕的果实。

我是教师，我很平凡。但在平凡的工作中，我依然可以绽放出自己美丽的光彩，因为我要做一名真正的好老师。

第四篇：在平凡中感动

在平凡中感动

——《项脊轩志》备课心得

春晖中学章惠娟

现代社会生活节奏加快，人与人之间的情感交流减少，因而生活中我们失去了很多感动的机会，这一种变化尤其体现在学生的身上。在这样的社会环境之下，学习《项脊轩志》这样一篇抒发亲情的文章，无疑是唤醒学生沉睡着的情感的一个好途径。

《项脊轩志》是浅易文言文，所以教学时可以将对文章情感的品味作为一个重点。教学时可以以下面几个问题来打开学生的情感闸门，唤起学生的情感共鸣。

（一）课文第１段里，写了项脊轩修葺前后的不同景象，字里行间，透露出作者对小屋的眷恋之情。说说作者这种深挚的感情是怎样表现出来的。

分析：明人王锡爵在《归公墓志铭》中说，归有光的散文“无意于感人，而欢愉惨怛（“惨怛”，忧伤，痛苦。“怛”读dá）之思溢于言语之外”。究其原因，归有光善于将感情融注在叙事和描写之中，因此，读他的文章，往往能感受到一种浓重的抒情气氛。

课文第１段，写项脊轩修葺前后的不同景象，略前而详后。项脊轩原是陈年旧屋，又小，又破，又漏，又暗，简直不堪人居。但作者对它却很有感情。首先，修葺之时，不但“使不上漏”，而且“杂植兰佳竹木于庭，旧时栏媚，亦遂增胜”，着意对书斋周围的环境加以美化。其次，修葺之后，作者“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声”。满架的书都是“借”来的，说明作者当时处境之清寒，但他寒窗苦读，似有无穷乐趣。正因为作者具有高洁的情操，所以他能够从朴素的环境中看到无穷诗意。白天，“庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去”。在他笔下的庭院显得多么幽静，多么迷人！如是“三五之夜”，则“明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”。正是诗一样的语言，画一样的意境。皓月当空，月色如水，桂枝的倩影投落在粉墙上，错落有致，别具情味。微风过处，顿见光影摇动，但闻幽香阵阵，更觉心旷神怡。这里作者写的是景，但景中含情。从作者笔下那“珊珊可爱”之景，读后可以感受到作者对项脊轩那种深挚的眷恋之情。

（二）课文第２段记叙了母亲哪几件往事？这些事情是怎样串连起来的？回忆起这些琐事，为什么会“语末毕，余泣。妪亦泣。”呢？

分析：这一段里一共记叙了母亲两件琐事：一是母亲当年曾经来过轩中，二是大姊在老姬怀中呱呱啼哭，母亲闻声赶来问饥问寒的情景。这两件往事是通过老姬的回忆串连起来的。作者八岁丧母，很早就失去了母亲的爱抚和关怀，但正因为如此，作者对于母亲也怀有更深的眷恋之情。现在，曾侍候过母亲的老妪来到轩中，常常指指点点，“某所，而母立于兹”；有时，还绘形绘声地描写母亲当年对儿女如何关怀。母亲早已逝去，然而母亲的遗踪如今仍处处可见，母亲亲切的话语还响在耳边，这一切怎能不引起作者对母亲深深的怀念呢？因此，话语未毕，作者不禁潸然泪下。至于老姬，一则因为“先姬抚之甚厚”，二则也有感于母亲一片慈爱之心，所以也随之哭泣。这一笔明写老姬，实际上进一步赞美了母亲的品德。

（三）第２段里还叙述了作者束发读书轩中，祖母前来探望的一件佚事。说说祖母的言语举止表露了她怎样的心情？

分析：这件事情是作者亲身经历的。一次，作者在轩中读书，祖母前来探望。一见面，祖母就说：“吾儿，久不见若影。何竟日默默在此，大类女郎也？”话语中既含疼宠之情，又有赞许之意。“比去，以手阔门，自语曰：‘吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！’”这一段描写，细致入微地写出了老祖母复杂的内心活动。临走的时候，轻轻阖门，生怕屋外有什么动静会干扰孙儿读书。一个小小的动作，表露了祖母对孙儿的关切之情。同时，看到孙儿如此发愤，想见将来必有成就，喜悦之情不能自已，因此哺哺自语，又想到自己年岁大了，怕等不到孙儿获取功名那一天，激动之中，又稍带有几分伤感。“顷之，持一象笏至，曰：‘此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！’”希望孙儿取得功名，荣宗耀祖，这无疑有其庸俗的一面，但通过一个细节，几句话语，就把祖母对孙儿的勉励、期待之情摹写得十分真切。

（四）课文第５段通过哪几个生活片断来抒写作者当年与其妻的亲密感情的？

分析：作者撰写（项脊轩志）一文之后，又有其妻来归一段情事。项脊轩中原是作者一

人独居，或“啸歌”，或“兀坐”，以诗书自娱。“后五年，吾妻来归”，这时的项脊轩中完全是另一番景象：其妻“时至轩中，从余问古事，或凭几学书”。有问即有答，有学即有教。从字里行间，我们似可以听得见项脊轩中传出来的欢声笑语。再说，作者安贫乐道，他的妻子问的是大事，学的是书法，志趣既然相近，伉俪间感情之融洽自可想见。这一层从正面写。接着，作者又指出一件琐事，“吾妻归宁，述诸小妹语曰：‘闻姊家有阁子，且何谓阁子也？’”表面看来，这一句话突然冒出，似与上文全不相关，然而细细体味，文脉似断而实连。“吾妻”转述的是诸小妹的话。诸小妹怎么会问起“阁子”的事呢？无疑是“吾妻”经常在她们面前提起的缘故。那么“吾妻”为什么会经常提起“阁子”呢？上面“时至轩中„„”那一句话就是答案。可以想见，“吾妻”经常在诸小妹面前提起的，不光是“阁子”，而且还有阁子中的人，他们在阁子中柔密无间的生活。这一层从侧面写，对前一层既是补充，又是深化。“其后六年„„其后二年„„”这一层，交待了妻子亡故之后的一些事情。句句记实，字字含情。第一句，说“其后六年，吾妻死，室坏不修”。项脊轩原先是既窄小，又破旧，作者“稍加修葺”，再作美化，独居陋室，自有无穷乐趣。现在呢？因为“吾妻死”，室坏也不想修了。作者没有说妻子亡故以后自己如何悲痛，如何怀念。但读者从前后的对比中自能体会到作者对妻子那种真挚的感情和深切的怀念。

二、三两句写两年以后重修项脊轩等事。妻子亡故，已有时日：但复葺旧室，全然不见当年的热情。这一段记叙，语言平实，而无限伤感溢于言外。

（五）这篇课文以记叙庭中那株枇杷树作结。这样的写法从情感表达上来看有什么好处？

分析：文章结尾，贵有余味。这篇课文的结尾，可说是“言有尽而意无穷”。“庭有批把树，吾妻死之年所手植也。”看到树，就似乎看到妻子的音容笑貌，就似乎听到妻子的欢声笑语。“黯然销魂者，唯别而已矣！”何况这一番是永别呢！枇杷树“今已亭亭如盖矣”。由“亭亭如盖”的树，自然就会联想到当年亭亭玉立之人，可现在物虽在而人已去，占据着心头的只是一片怅惘之情。这一句话，托物寓情，言简意丰情深，耐人寻味。

这些问题的探讨既加深了学生对作者情感的品味，又进而可以让学生联想到自己的生活，自己的父母或其他长辈在自己的成长道路上所付出的点点滴滴，激发学生对亲人的感激，唤醒学生的感恩意识，认识到我们可以因不平常而感动，也可以因平凡的点点滴滴而感动。

第五篇：在平凡中历练

文章标题：在平凡中历练-新员工上岗体会

在平凡中历练——新员工上岗体会

简单的事情坚持做那就是不简单，平凡的事情认真做那就是不平凡。我们信用社的很多工作就是这样简单而又平凡的事情。我觉得“坚持”和“认真”正是我们新员工所需要的工作态度。

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站在手，写作无忧!]记得第一次走进新开信用社的营业厅，我穿着轻薄的裙衫，如今我已换上了厚实的毛衣。时光荏苒，我也从在储蓄柜的学习逐渐移到了对公柜。几位师傅的操作都相当熟练，我打心眼里佩服他们，而且他们的认真劲儿真的让我感动。有一次我收电费，晚上轧账时现金多出了42元，我心想多了总比少了好，也就没太当回事。没想到，冯师傅一得知帐不平，马上反复地清点现金，一张一张地检查电费发票，眼看着时间一分一秒地过去，离签退的时间越来越近了。我急得不知所措，而她的额上也开始渗出细汗，差错最终还是被她发现了，原来是我不小心重复收取了一笔电费。我为自己的粗心感到深深的自责，也被冯师傅的认真精神深深地感染，更为这“生动的一课”来得及时感到庆幸。这让我在上岗之初就意识到认真的重要性。

古人云：“贵在坚持”，要做好一件事情那不难，可是要长期做好同一件事情那不易，很难能可贵。客户服务工作中，很多都是小事、琐事，比如每天不断重复地接到询问帐户余额的电话，每天重复上百遍“你好，请问要办理什么业务，请走好”看似很简单的问候语，这些小事千万不能忽视，因为只有小事做好了才能成大事。我时常惊叹师傅们对各个单位的帐号如数家珍的记忆，问及窍门，他们回答我的就是这句：“我们每天都接触这些帐号，加上有意识的记忆，肯定记得清楚。等你做久了，也会这样的。”我希望自己能像师傅们所说的那样，记熟每个客户的帐号。同时我也清楚地知道这不是一朝一夕就能做到的，需要脚踏实地地工作，坚持不懈地积累，并且不断地学习业务知识，把理论联系实际才能准确熟练地做好每一笔业务。

作为刚刚跨出大学校门的年轻人，我们有着天真浪漫的想法。但是作为信用社的新员工，我们来不得半点马虎，需要在平凡中历练自己、在学习中发展自己、在工作中丰富自己。

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