第一篇：李雪萍——批评与自我批评
敬爱的党组织：
从我递交入党申请书到现在，经过党组织的不断培养教育和考察，层层筛选，终于即将成为一名预备党员。走到现在，入党动机在不断端正，从最初的利己主义思想，到现在融于这个组织，想在这个组织里和同志们一起进步，想为我们党做出一点贡献，使共产党的光辉形象深入人心，使共产党不断发展壮大。这些思想的转变，离不开党组织的悉心培养，离不开党组织对党员质量的严格把关。共产党员作为中国人民和中华民族的先锋代表，要时刻检验和反省自己的思想动态和行为要求，要做好模范和表率作用，严格要求自己。虽然我现在还不是一名正式的党员，我知道要想真正配得上“共产党员”这个称号，还需要我不断的努力学习，时刻都要以一名党员的标准严格要求自己。虽然我也在不断提升自己各方面的能力，党员意识也在逐步增强，思想觉悟也有了一定的进步，但是还有多方面的不足，这既是动力也是压力。共产党员是不能不怕被批评的，并且要将批评与自我批评的作风一直秉承下去，只有在正确认识到自己的缺点后，再加以改进，才能不断进步。借民主生活会这个平台，我也深刻反省了自己，剖析自己的不足，遗漏部分还需各位加以指出并监督我改正。
一、
1、理论学习不够深入，功底不扎实。主要表现在：一是不能够自觉地去找一关于党方面的书籍去学习，都是各位前辈说需要看哪些，才去看，连支部博客里的文献资料都没能去细细研读；二是学习时缺乏思考，只是为了学习而学习，只是将书中的内容以符号的形式暂时储存在头脑中，使学习变得形式化、教条化，不善于利用科学理论思想来武装自己的头脑，没有培养自己从政治的角度来观察分析问题，认识事物，只停留在表面，不能看清本质，我想着就是周书记所说的立场不稳的原因；三是学习热情随心而定，三天打鱼两天晒网，碰到难懂的、枯燥的、乏味的就丧失了兴趣，一本书往往只是看了前面几页，就看不下去了。
2、在工作上，还不够尽职尽责，工作积极性也不高。我作为班上的组织委员，有什么工作时都是团支书通知我，我才知道要干哪些，有时候工作来了，我人不在学校，还得委托其他班委完成。现在是大三下学期，最近也在忙于找实习工作，对于自己的学习和工作职责也有些放任，只满足于完成任务。
3、害怕犯错误，在人际交流方面有些欠缺。由于性格方面的原因，往往只会和自己熟悉的同学打成一片，和不熟悉的同学就会有一定的距离，不会主动的去和别人聊天谈心，对于老师更不会去主动交流，这样都会妨碍工作的展开和实施，协调方面必然不会做的很充分。每次到院办开会，我都会紧张胆怯，害怕发言，不敢将自己的愚见跟大家一起分享，害怕说错，贻笑大方。
二、问题存在的主要原因
1、学习目标不明确，不能结合理论联系实际，知识掌握不够系统，因此表现出来的在交际方面的不自信，畏于发言。
2、缺乏恒心，往往是知错认错就是改不了错，有意想提升自己，但是行动上不能坚持。
3、主观能动性差，满足于现状，不敢突破自己，习惯于给自己设限。
三、改进措施
1、继续加强党的理论知识学习，改进学习方法，追求质的提高，并时时关注时事政治，理论联系实际，将马列主义的指导思想运用到实际生活中，不断提高自己的政治素养和党性修养。
2、努力克服独善其身的思想，全身心投入到群众中，在认真做好自己的本职工作之余，并积极主动地去和同学们交流，为他们排忧解难。此外，还要努力提高自己的自信心，用于将自己的观点和大家分享，克服害怕犯错误的消极思想。
3、坚定立场，勇于与身边的不良作风作斗争，以党员的先进性要求自己，积极维护党的形象与利益。
4、加强批评与自我批评，更快进步，定期地对自己的学习、工作和思想进行总结，查找问题和不足，边查边纠，自责不自宽，严格要求自己，做到防微杜渐。
由于理论水平的限制，我对自身的认识可能还不够深刻，还有其他的问题没有意识到，但我会在今后的生活学习中，按照党章的规定严格要求自己，加强对党的学习，努力提高理论水平，提升自己的精神境界，增强服务意识，更好的为周围的同学服务。以先进的科学理论武装自己，争取早日达到一名合格的共产党员的要求。
汇报人：物流Q0941李雪萍
2012年5月9日
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第二篇：李雪萍--我的理想
书香燕京—中国梦我的梦
我的理想
昌平区城北中心东关小学 六（2）班 李雪萍 指导教师：高于萍 联系方式：69707455-8010 一提到理想，人人都有不同的答案，有的想当科学家，有的想当医生，还有的想当飞行员，而我的理想是当一名光荣的人名教师。
肯定有人想问当老师怎么报国，请听我慢慢讲来。
人才是国家发展的栋梁，人才是民族强盛的中坚力量。人才的成长源于良好的教育，教育的繁荣要靠教师的辛勤劳动，靠教师的赤子报国情深。
近代中国处在民族危机之中，康有为、梁启超等一批甘愿肩负国家重任的有识之士开办学堂，传授救国思想。
新中国成立后，百废待兴，急需大批建设人才。这时包括华罗庚等在内的一大批有着当时学术领域先进水平的教授们，他们看到新中国建设的需要，毅然放弃国外优厚的生活和工作条件，回国投入到培养祖国急需人才的行列。
在美国加州理工学院深造毕业的博士唐有祺，本来可以留校任教，但一听到新中国成立的消息，立刻表现出了难以抑制的兴奋。同时想到民族历经的磨难，他的心情又变得十分沉重，迫切地想承担起时代赋予的重任。
当他接到清华大学的回国任教邀请时，毅然放弃国外优厚的生活条件，决定回国。1951年，朝鲜半岛上的战火越烧越旺。美国政府对他正常回国途径进行种种阻塞，也没有挡住他报效祖国的步伐。克服重重困难、种种阻挠，1951年，唐有祺教授绕道欧洲，历时三个月回到祖国。
像这样的教师数不胜数，他们把祖国的召唤当作自己前进的命令，他们把民族的未来当作义不容辞的责任。
现在，随着西部大开发对人才的需求，又有一批批年轻的教师们到西部贫困边远地区的教育一线，默默地奉献着他们的青春。
报效国家是教师们的又一高尚品格！
一根火柴的力量是微不足道的，但它可以点燃一堆熊熊的烈火。教师的工作是普通的，但却可以唤起无数学子渴求知识的激情。教师们就是这样不求自己的壮丽人生，只求在平凡中让学生们一步步长大。
所以，我一定用成为一位人民教师，来回报祖国。
六（2）班 李雪萍
第三篇：四年级下册传统文化教学计划李雪萍
传统文化教学计划
四年级下册
四年级 李雪萍
一、教材分析
本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。“经典驿站”：学习、了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。分为四个部分唐诗、宋词、元曲。“名人长廊”：学习和了解古代历史名人，借鉴他们为人处事的方法。本章节主要介绍了“蔡文姬”“陶渊明”“李白”三位历史名人的故事。“名胜佳境”： 了解三孔和长江等名胜。“艺术乐园”：步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和信心。本章节主要分为“谜语”和“谚语”两个部分。
教材基本呈现形式为：“经典回放”（呈现原创经典中精华部分）；“温馨点击”（借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；“活动广角”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动）
本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。
二、学生基本情况分析
五年级共有学生154人。他们学习习惯、生活习惯等各方面差异很大,但经过一段时间的相处，我发现本班大部分学生对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。在前段时间，学生对《三字经》《弟子规》等的内容有了初步的背诵基础，大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。
三、教学目标
1.进行爱国主义教育。
2.感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理
3.养成良好品德。中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人。此外，在道德培养方面，中国文化强调气节，所谓“士可杀不可辱”；强调情操，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；强调礼义，一举一动要符合社会规范和道德标准；强调廉耻，要有所为，有所不为；强调奉献，所谓“先天下之
忧而忧，后天下之乐而乐”；强调良心，就是要时刻意识到自己是一个有道德之人，不做伤天害理事。所有这些，在今天的素质教育中仍具有积极的借鉴意义。
四、教学重难点
1、感悟继承传统文化。
2、养成良好品德。
五、教学措施
1．要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。
2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。
3.要体现教学过程中的层次性，关注结果更要关注过程。
4.创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。
5.加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。
6.开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。
六、课时安排
第一单元 经典驿站
1、南园十三首一课时
2、无题一课时
3、问刘十九一课时
4、塞上听吹笛一课时
5、走马川行奉送封大夫出师西征一课时
6、生查子一课时
7、望江南一课时
第二单元 名人长廊
1、蔡文姬二课时
2、陶渊明二课时
3、李白二课时
第三单元 名胜古迹
1、孔府一课时
2、孔林一课时
3、孔庙一课时
4、长江之歌
5、巴山蜀水
6、吴越音韵
第四单元 艺术乐园
1、字谜一课时
2、画谜一课时
3、农谚篇一课时
4、学志篇一课时2011.2
第四篇：批评与自我批评-李盈
批评与自我批评
文/李盈
时光飞逝，转眼间来公司已经半年多了，回首这半年的时光，有笑也有泪，有得也有失，种种经历难忘而又深刻。针对在工作中出现的各种问题我做了以下几点总结：
一：对自己的工作不能做出承诺。一是没有目标承诺，一天不知道该做什么，从早上开完晨会、打扫完卫生、交完账之后，就不知道该干什么了，没有目的，没有方向，光等着领导安排工作，导致工作非常被动。二是没有心态承诺，自己不会积极主动的想怎么去完成一件事，而是满腹牢骚，抱怨领导怎么又把事情交给我做了，殊不知这是领导对我的信任。
二：没有自我责任心态。作为一名营销人员，我没有及时掌握产品价格的变动，没有及时关注园区活动的一些细节，有的甚至是直接复制粘贴活动内容发到朋友圈和微信群，自己对里边的活动内容一无所知，导致有的游客问及我的时候，总是一头懵，回答不上来，这是对自己的不负责更是对公司的不负责，造成的后果也是不可估计的。虽然公司的工作标准，工匠精神每天都背，但是还没有真正记到脑子里去，没有运用到实际工作中去。
三：工作态度不端正。态度决定行为，行为决定习惯，习惯决定命运。一个人的态度直接决定他的行为，决定他对待工作是尽心尽力还是敷衍了事。领导给开会，当时听的心潮澎湃，热血沸腾，心里想必须从此刻开始改变自己，发挥自己的长处，为公司贡献自己的一份力量，但是积极性也就那么几分钟，之后就该怎么干的还是怎么干，不能将会议精神贯彻落实到实处。在工作中，我有时会牢骚满腹，不积极，跟风随大流，总会抱怨他人与环境，认为自己的不如意是由环境造成的，常常自我设限，不能将学的知识运用到工作中去，整天活在负面情绪中，享受不到工作的乐趣，整天都没有活力。
通过这次深刻的反思，我认识到了自己的不足，今后我要在工作中摆正自己的心态，做事精益求精，注重细节，加强学习园区知识，多了解其他园区的一些新颖的活动策略，为我所用，做一个对公司有用有价值的人才。
第五篇：李文萍读后感
《保卫延安》的读后感
读过《保卫延安》这本书，我被作品中那宏大的规模和磅礴的气势征服了。从开始到结束我都被一种无形的力量鼓舞着，心情始终处于振奋与紧张的状态，激动的内心世界久久无法平静下来。说实话，看这部小说，不亚于看一部经典的战争片，着实有种身临其境之感。我想，这就是这部“英雄史诗”的魅力吧！
《保卫延安》是描写解放战争时期的长篇小说。延安保卫战是人民解放战争中的一次著名战役，作者围绕西北战场上，我军正规军与千倍于我的国民党反动派军队浴血奋战的大背景，以我军主力纵队的一个连所参加的青化砭、蟠龙镇、榆林、沙家店等战役为主线，对这次战役作出了正面的展示。我们学过历史，应该知道延安保卫战是人民解放军由战略防御转入战略进攻的关键战役。这部历史画卷通过作品真实地展现在了读者面前，使读者深受感触，为这些英勇的战士们感动着，为我军高层领导者们卓越的军事才能而感到自豪。作为读者，我就简单谈谈我的感触。
作品之所以激动人心，是因为它真实，有气势。作者用一个连的英勇杀敌，视死如归，反映了我全体解放军战士的那种视死解放全中国的英雄气概。作者以点写面，通过对主线的详细描写，将作品带到了一个很高的艺术境界，让读者站到一个高点上去感受这场战役。虽说是观战，却有参战的感受。作者对各个战役的描写都发挥到了淋漓尽致，不仅写出了战役的面貌，还使读者明白了战争的进程。有高层领导的决策，连队战士的生活，大小战斗的组织和过程，以及根据地人民的游击战等等。最重要的是真实，即使是这么宏大的作品，从头到尾也是在描写真实，也正因为如此，才使得读者从头到尾都被鼓舞着，感动着。我钦佩作者的表现力，为作者勾画出这样的历史画卷而叹服。
当然，给我感触最深的还是那些作者笔下的英雄人物。英勇的战士们用自己的生命去保卫党中央，每次战斗都会有许多的战士壮烈牺牲，我们是付出很大的代价才赢得战争的胜利，我们的英雄是可爱的、可敬的。作者用高昂的笔调刻画了一批令人印象深刻的人物形象，这些人物饱满、生动、可歌可泣。各个层面的人物都有，像彭德怀这样的我军高级领导人，陈允兴、李诚、赵劲、卫毅这样有勇有谋的军官，有周大勇、王老虎这样的叱咤风云的基层指挥员，有普通的战士、炊事员，还有李振德这样的根据地的革命老英雄等等，这些人各自都有自己的性格。正如我们在文学理论课上学的，作者在典型环境中的典型性格的把握上达到了一个相当高的高度，是人物去服从环境。这样，每个人物都可以惟妙惟肖的表现出来。可以使作品有血有肉，富于感情。
读完作品，我最先想到的就是作者不掩饰当时严峻的斗争形势，不回避敌强我弱形势下战争的空前残酷和激烈，在当时的时代背景下，真实地反映了战争，是多么崇高的创作精神啊！这部长篇小说还深刻地揭示了这场战争之所以能够取得胜利的根本原因在于，党中央、毛主席对整个战局的正确分析和英明决策，彭德怀司令员的正确部署和指挥，以及我军将士和人民群众奋勇杀敌，与敌人浴血奋战英雄主义精神。在作者的笔下，一部气势恢宏，语言明白精炼，朴实生动，贴近群众的《保卫延安》打动了当时的中国，国人为之振奋，为之鼓舞。
作为一名《保卫延安》的读者，在感受过延安保卫战的真实之后，我体会颇多，比起解
放军战士毫无怨言的献身于革命，我们还有什么道理去抱怨我们的生活。我受到了很大的鼓舞，我想不会是昙花一现，对我，对我们这代人都是一样。这部“英雄史诗”也会随着我的进步不断激励我去奉献，去上进。
东华门小学
李文萍
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