学习心得-李建萍

第一篇：学习心得-李建萍

让童心与习作齐飞

——观摩课心得体会

李建萍

2014年11月21日—22日，我有幸前往沧州参加了“2014年小学作文全国名师教学艺术观摩展示活动”。在此次活动中观摩了全国特级教师吴勇、张红、何捷、王晓龙的作文课及讲座。还有授课教师与台下观摩教师的对话与交流互动环节。名师们幽默、和谐的沟通艺术，清晰的教学思路，出色的课堂调控能力，抑扬顿挫的语调，让会场传来阵阵的掌声和欢笑声。两天的听课让我享受了一次丰盛的精神盛宴，让我的心感受到从没有过的痛快淋漓，感受到上课原来可以有如此美妙的享受。一个教师原来可以如此传神的传道，同时也感受到了自己的差距。下面我谈一谈对活动的具体感受。

一、课堂以学定教，彰显教师的智慧

这次以承传、探究、创新为核心高效课堂教学观摩活动既有特级教师的精彩授课，又有专家独到的讲座，无论是吴勇老师的指导课《我要„„》，还是何捷老师的《备受关注的大事件》，或是张红老师的作文教学《观察作文》，以及王晓龙老师的《闯三关》都给人留下了深刻的印象。他们对教学方法的灵活使用，教学环节的巧妙设计，教学语言的丰富生动，无不为我们展示了一个优秀的语文教师的基本素养。印象最深的还是何捷老师的《备受关注的大事件》和他作的报告。何捷老师在《备受关注的“大事件”》中教给学生一种叫做分身术的写作方法。也就是由班长选材，让孩子们模仿三类人对某件事情的看法，关注学生思维和写作方法的训练。在这节课上，全班同学商定，将“老师可以拖堂么”作为一个“大事件”，同时作为写作主题。每个学生再站在跟此话题有关的3种人的角度（如老师、习主席、教育局长等），说出观 点，进行片段写作。课堂为学生提供了说、写、思维等多种练习和表达的机会，让课堂成为分享感受、交互表达的平台。

“童化作文”倡导者吴勇老师展示六年级习作指导课《我要„„》。他引导学生从“如何说服别人”入题，通过让学生观察、揣摩、想象一组卡通人物表情、动作、语言展开讨论，和孩子们归纳出说服他人的“独门秘籍”，最后指导学生练写说服片段。课堂上，吴老师举重若轻、风趣幽默、循循善诱，学生兴味盎然、如鲠在喉、不吐不快，习作的负担荡然无存。

二、理论指导实践，明确课改方向

精彩的课堂展示环节后，吴勇老师做了《走向实效的习作教学探讨》的精彩讲座，和大家交流分享了在儿童“故事性”写作教学实践中的经验。从儿童的故事属性、儿童故事的存在状态、儿童故事的教学唤醒三个层面阐述儿童天生就是有故事的人，他们就是故事的发生者、创造者，他们就是故事的中心。他教故事，其实就是让习作教学回归到一种真实而丰盈的童年状态；他教故事，其实就是想用故事打开一扇通向儿童言语和精神世界的窗户；他教故事，其实就是在缅怀自己曾经失落的童年世界。他特别珍视童年本性，哪怕是儿童一幅简单的画，有了关注，也能从中看出儿童的故事思维，故事的元素充分而饱满。他还用大量的教学实例讲述如何唤醒儿童的故事表达，具有极强的可模仿性和可操作性，让听课者受益匪浅。

这是学生生命中难忘的课堂。教师对学生生命的尊重成就了课堂的高度和亮度。下课铃声响起，六年级的孩子们竟然回到教室对何老师说：“谢谢您给我们上课。您什么时候再来……”一节好课应该像一支悠扬的曲子，时而舒缓，时而高亢，有余音绕梁三日不绝的魅力，令人回味无穷。学生喜欢的课堂才是有魅力的课堂，学生喜欢的老师才是好老师！这节课让学生的脸上 带着笑，头脑却一直在积极地思考。学生在教师的指导下渐渐学会了倾听，懂得倾听是一种美德，会倾听是有智慧的体现。他教会了学生交流、分享、合作，课堂生态环境是安全的、轻松的、绿色的。受益最大的是他一直关注学生良好学习习惯的养成，教会学生记录、记笔记，让学生养成不动笔墨不读书的良好习惯。好的学习习惯是让学生终身受益，一生享用不尽的精神财富。这才是课堂之道！

这是教师成长过程中难忘的课堂。这几节课让教师对写故事、对习作教学有了新的思考和领悟。兴趣的确是最好的老师，习作教学应该趣味横生，趣字当先。有趣的课堂能让学生打开话匣子，开动想象，能让学生文思泉涌，下笔成文。习作教学成为一种享受，而非一种折磨。

我想语文教育是传承经典，弘扬文化的担当；是诗意的守望；是浪漫的追寻；是路漫漫其修远兮，吾将上下而求索的执着。让我们追随名师，脚踏实地，潜心研究，在语文教育的沃土上收获属于自己的累累硕果！

第二篇：2010—2011学工作总结 李建萍

个 人 总 结

一学年来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面对一学年来的工作做一总结：

一、政治思想方面：

本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护以胡锦涛同志为核心的党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；教育工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

二、教育工作方面：

一个工作者有什么样的工作思想和教育理念，会直接体现在一切工作之中，只有通过不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。

1、要提高教学质量，关键是上好课。

（1）、课前准备：备好课。

认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

（2）、课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习兴趣，作业少而精，减轻学生的负担。

2、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

3、培养多种兴趣爱好，利用图书馆和网络的资源，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

三、德育工作方面：

德育是学校工作中的重中之重，而德育工作的秘诀就是“爱”。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是“超凡脱俗”的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。我班上的一个学生一直表现很好，爱学习守纪律成绩也比较优异，多次受到表扬，也是同学们推荐的课代表。可不知为什么，第二学期中，他上课总是捣乱、爱说话、不听讲，学习浮躁。我注意到了他这个不正常现象，通过跟他的好朋友、同村的学生家长了解后知道是因为他父母感情问题影响到了这个孩子。针对这种情况，我找到他，但是没有跟他提他家庭的事情，而是跟他聊我们班同学一起走过的日子，一起回忆我们的欢乐时光，教他懂得自己不要放弃你自己，让他知道老师和同学们都会帮助他，相信他一定能够找回自己。在以后的日子里，我不断地跟他沟通，做他的思想工作，让他感觉老师和同学给他的温暖，看到他眼中噙着的泪水，从他的话语中，能体会到他内心已被深深地触动了。慢慢的他改变了，不但遵守课堂纪律，同时也爱学习了。期末考试还取得了优异的成绩。

四、个人学习方面：

我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。积极学习各种教育理论，充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他同志制作课件，上网查找资料等等。课余时间，我积极参加教委和学校组织的教育教学培训，取得了教师“十一五”继续教育结业证书。

2010年5月，撰写的《蛰咬伤的处理》教学设计获北京市中小学“健康专题教育”教学设计一等奖；并发表在《北京市中小学专题教育课优秀教学设计案例选集四》

2010年9月，在“北京市中小学生《我和我的老师》征文活动”中，荣获三等奖；

2010年12月撰写的《关注生活 贴近生活》获得北京市品德与社会学科2010教学随笔三等奖；

2011年1月，教学课件《民族团结一家亲》在大兴区第十届中小学教师信息技术环境下“三优”评选活动中荣获一等奖；

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天作出自己奉献。

第三篇：执行力培训学习心得-李长建

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生产运行部李长建学习心得

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李长建 学习心得

二零一六年十一月二十七日

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济南区域执行力培训学习心得

一直以来，执行力的培养及实施，都是总公司及济南区域主抓的工作，在光大国际工作的5年来，我对执行力的认识及执行在日渐加强，但通过这次执行力的培训学习，让我受益匪浅，感触颇多，让我对执行力有了新的认识，也对以后的工作起到不可代替的指导意义。

本次学习让我真正明白了执行力的重要性，特别是让我明白了做一个有执行力的人对一个公司的发展和员工个人职业化的成长的重要性。

执行力的四要素：角色，流程，心态，文化。面对现实是执行的灵魂，执行首先要有计划。这些是我明白了只有发现问题，才能更好的去完成执行。没有问题就是最大的问题，不能发现问题的人要么没有责任心，要么能力不足；没有问题就是目标定低了；没有问题就是标准定低了。

执行力的定义很简单，就是按质按量、不折不扣的完成工作任务。这是执行力最简单也是最精辟的解释，但做起来有很大的考究。

执行需要培养自己的自觉习惯，丢弃懒惰心理。观念决定行为，行为形成习惯，而习惯左右着我们的成败。执行力的提升需要我们改变心态，形成习惯，把等待被动的心态转变为主动的心态，面对任何工作把执行变为自发自觉的行动。

必须努力学习专业知识，不断提高工作技能，充分发挥自己的才

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生产运行部李长建学习心得

能，以前自已的学习态度还不够端正，忽视学习的重要性，缺乏理论知识的刻苦学习，专业知识还不够扎实。工作中缺乏开拓创新意识，有求稳怕乱、安于现状的思想。、通过学习，使我认识到提升技能，提高执行力，就是要加强自我修养，提高自身素质。

执行更需要团队精神，在完成一项任务时，缺乏团队协作的结果是导致失败。每个人都不是一座孤岛，在做工作时，需要相互协作，相互帮助，相互提醒，这样才能不断提升自己完成任务的能力。

我在以后的工作中要改变自己，提高自己的执行力，要形成快速行动，立即执行的氛围，做到：

该行动就立即行动，机不可失，时不再来； 能上午做的事，不拖到下午； 能今天完成的工作，不拖到明天； 能站着开会的不坐下来开会； 能一句话说清的不要讲十句话。

寿光能源生产运行部

李长建

2016年11月27日

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第四篇：2014李艳萍工作总结

2014-2015学年个人工作总结在平平常常中，我在双语度过了一个短暂而丰富的半学期，回

顾这一学期的工作，我感到有自己值得怀念的地方，有一点我感

到无比欣慰，就是不管社会多么纷繁，多么复杂，没有放弃我做

人的基本原则：以诚待人，以诚感人，以诚育人，在自己力所能

及的范围内，努力做好每件事，虽然不都十分成功，但我在努力。

一、在教学方面。

做好自己的本职工作。第一，上好每节课。作为一名教师，认真上好每节课，是一个教师价值体现的基本途径。钻研教材、研究教法、总结教学所得、了解和研究学生、每周教学反思、做

好日清、周清和月清考试是我平常教育教学工作的重点。对一些

教育教学中遇到的问题，进行有目的的分析和选择，并及时解决。

但我常常感到非常的迷茫：一个简单的道理，一个不很难理解的问题，为什么学生就是不能接受，不能理解呢?或者是当时表面

上理解了、接受了，在实际的学习、生活中又是一个空白点?究

其深层次的原因，学生在学习中处于被动接受的地位，教师的良

好愿望，没有能变成学生主动学习的强大动力，没有能内化到学

生的身心结构中去，也就不能变成学生的自觉行为。

如何处理好教与学这一对关系，提高教育教学的效果，我认

为建立一种新颖师生关系、摆正教与学的地位是开创教育新天地的关键，而其中的核心是一个 “爱”字。有人说，教师对学生的爱，是一种比母爱更伟大的爱，因为它不带任何的前提条件。热爱教育教学工作，爱班级中的每个学生，用关爱的眼光看待学生的每件作品、每项活动。这种爱，不仅体现在对学生生活的关心、学业的帮助，也包括积极的鼓励，远大理想的引导，更体现在教育教学的每个环节之中，如教学过程的安排，教学模式的选择、具体问题的提出，新知识的导入等等。我坚信，加强以爱为核心的师德修养，不仅是教育教学的客观需要，也是教师个人品德的具体体现，更是维护每个学生的自尊心、自信心，保护学生基本人权的根本保证。很难想象，一个对祖国的花朵都不热爱、不能倾注满腔爱心的人，怎么有资格谈得上爱祖国、爱人民?当然，有实际工作中，我有时做到并不十分圆满，但从我主观上来说，我是努力朝一方向前进的，我也就感到问心无愧。

二、个人学习方面

现代社会，日新月异。知识的更新周期在缩短。不加强学习，紧跟时代步伐，就会被社会所淘汰，甚至成为现代社会的科盲。在日常生活中，我能不断主动学习，第一是学科学知识，了解当今科学发展的一些动态，纳米技术、器官移殖、网络、沙尘暴等等，都是我学习的源泉。因为我深深的知道，只有把自己的思维经常处于一种开放的状态，才能不断接受新知识、新观点、新理念，也才能去发现问题，进而去研究问题，不致成为笼中鸟，井

底蛙，新知识的不断输入，对自身从事的教育教学工作，也有莫大的帮助;第二是学教育教学理论。学习新的教育教学理论，掌握其中的精髓，是进行教育教学改革的必然需要。来到双语学校了解并尝试了李校长的七步教学法以及语文课堂上的五读法，让我的教学方法有所改变，教起来更得心应手。只有在科学理论指导下的教育改革，才能克服盲目性、随意性才能取得积极的效果。在这一学期，我主要通过电子书学习了《给教师的100条建议》等一些书刊，并从中学到一些教学与管理的方法。教师是灵魂的工程师，不是流水线上的操作工，这一职业的特点决定了除了必须具备一般的知识、技能之外，更要有做好这一工作的热情、信心和激情。前几年，江主席就很明确地提出，要在国人特别是青年中进行历史知识的教育，一部屈辱的中国近代史，就是一部生动的爱国教育题材，可以设想，缺乏对过去的了解，哪来对现实的满腔热爱，又从何谈得上对未来的憧憬。一个麻木不仁的人，哪来创作的灵感?哪来教育的创新?走进一些伟人的世界，他们高尚的人格魅力吸引着我;通过了解历史，过去和现在的强烈对比，使我激动不已。激动之后，我常常告诫自己，不能在生活的冲刷中，变成一个麻木不仁、人云亦云、随波逐流的人。人是自然的造化，更是社会的产物，我可以放弃其它一切，但我不能不成为一个我心中的好人，我在努力充实自己的精神生活，营造一个属于我自己的美好世界。一颗充满活力的心脏、一颗纯洁的心灵，一种开放进取的思维方式，是完成教书育人工作的保证。

三、今后努力的方向：增强工作的主动性和责任性。认真工作、努力提高个人思想觉悟，做一个幸福的人。

第五篇：李文萍读后感

《保卫延安》的读后感

读过《保卫延安》这本书，我被作品中那宏大的规模和磅礴的气势征服了。从开始到结束我都被一种无形的力量鼓舞着，心情始终处于振奋与紧张的状态，激动的内心世界久久无法平静下来。说实话，看这部小说，不亚于看一部经典的战争片，着实有种身临其境之感。我想，这就是这部“英雄史诗”的魅力吧！

《保卫延安》是描写解放战争时期的长篇小说。延安保卫战是人民解放战争中的一次著名战役，作者围绕西北战场上，我军正规军与千倍于我的国民党反动派军队浴血奋战的大背景，以我军主力纵队的一个连所参加的青化砭、蟠龙镇、榆林、沙家店等战役为主线，对这次战役作出了正面的展示。我们学过历史，应该知道延安保卫战是人民解放军由战略防御转入战略进攻的关键战役。这部历史画卷通过作品真实地展现在了读者面前，使读者深受感触，为这些英勇的战士们感动着，为我军高层领导者们卓越的军事才能而感到自豪。作为读者，我就简单谈谈我的感触。

作品之所以激动人心，是因为它真实，有气势。作者用一个连的英勇杀敌，视死如归，反映了我全体解放军战士的那种视死解放全中国的英雄气概。作者以点写面，通过对主线的详细描写，将作品带到了一个很高的艺术境界，让读者站到一个高点上去感受这场战役。虽说是观战，却有参战的感受。作者对各个战役的描写都发挥到了淋漓尽致，不仅写出了战役的面貌，还使读者明白了战争的进程。有高层领导的决策，连队战士的生活，大小战斗的组织和过程，以及根据地人民的游击战等等。最重要的是真实，即使是这么宏大的作品，从头到尾也是在描写真实，也正因为如此，才使得读者从头到尾都被鼓舞着，感动着。我钦佩作者的表现力，为作者勾画出这样的历史画卷而叹服。

当然，给我感触最深的还是那些作者笔下的英雄人物。英勇的战士们用自己的生命去保卫党中央，每次战斗都会有许多的战士壮烈牺牲，我们是付出很大的代价才赢得战争的胜利，我们的英雄是可爱的、可敬的。作者用高昂的笔调刻画了一批令人印象深刻的人物形象，这些人物饱满、生动、可歌可泣。各个层面的人物都有，像彭德怀这样的我军高级领导人，陈允兴、李诚、赵劲、卫毅这样有勇有谋的军官，有周大勇、王老虎这样的叱咤风云的基层指挥员，有普通的战士、炊事员，还有李振德这样的根据地的革命老英雄等等，这些人各自都有自己的性格。正如我们在文学理论课上学的，作者在典型环境中的典型性格的把握上达到了一个相当高的高度，是人物去服从环境。这样，每个人物都可以惟妙惟肖的表现出来。可以使作品有血有肉，富于感情。

读完作品，我最先想到的就是作者不掩饰当时严峻的斗争形势，不回避敌强我弱形势下战争的空前残酷和激烈，在当时的时代背景下，真实地反映了战争，是多么崇高的创作精神啊！这部长篇小说还深刻地揭示了这场战争之所以能够取得胜利的根本原因在于，党中央、毛主席对整个战局的正确分析和英明决策，彭德怀司令员的正确部署和指挥，以及我军将士和人民群众奋勇杀敌，与敌人浴血奋战英雄主义精神。在作者的笔下，一部气势恢宏，语言明白精炼，朴实生动，贴近群众的《保卫延安》打动了当时的中国，国人为之振奋，为之鼓舞。

作为一名《保卫延安》的读者，在感受过延安保卫战的真实之后，我体会颇多，比起解

放军战士毫无怨言的献身于革命，我们还有什么道理去抱怨我们的生活。我受到了很大的鼓舞，我想不会是昙花一现，对我，对我们这代人都是一样。这部“英雄史诗”也会随着我的进步不断激励我去奉献，去上进。

东华门小学

李文萍