汗洒杏坛,一片丹心育桃李五篇范文

第一篇：汗洒杏坛,一片丹心育桃李

汗洒杏坛，一片丹心育桃李——邝文卿

岁月如流，往事悠悠，回首间，已在三尺讲台不辍舌耕二年十八年，其中得失甘苦，只凭自己寸心体味。落红不是无情物，化作春泥更护花。二十多年前，我以一个满腔热血的师范毕业生步入杏坛，走上三尺讲台，到现在以一个成熟的教育工作者，面对从自己身边走过的一批批学生，面对一个个有钱人，我的思想在经历了无数次清贫、寂寞与失落的阵痛之后，才渐渐明白什么是牺牲和奉献，同时也才领悟到为人梯，为度者的真正含义。“教师，太阳底下最光辉的职业。”作为教师要具有“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。”的奉献精神，而面对理想与现实的冲突，精神与物欲的矛盾，要走出无奈，走出困境是多么困难，再一次次阵痛和考验之后，我终于还是走出了迷茫和疑惑，要撑起社会主义建设的大厦，么有愿意牺牲，甘为人梯的人民教师又怎么可能呢？有失必有所得，做一个精神上的满足者又何尝不可？所以当我面对那一双双饱求知识的眼睛，当我走向一群群天真活泼的孩子时，更多的是忘却了自我，一切的个人私欲悠然而逝，年复一年，我立志教育的信念，越来越执着.坚定。在从事教育教学的过程中，我努力做到：

1、.依法执教，学习宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，努力实践“三个代表”思想，拥护党的基本路线，全面贯彻教育方针，自觉遵守《教师法》等法律.法规；

2、爱岗敬业，热爱教育，热爱学校，尽职尽责，教书育人，特别注意培养学生的良好思想品德；

3、有广阔的胸怀和对学生的宽容精神，热爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生，对学生严格要求，耐心教导，保护学生合法权益；

4、为人师表，模范遵守社会公德。衣着得体，评议规范健康，举止文明礼貌，严于律己，身教重于言教。在二十余年的从教生活中，我一直把爱因斯坦的名言“一个人的价值不应当看他取得了什么，应该看他贡献了什么。”作为自己的信条和动力。

随着时间的不断推移，我也越来越深刻的感受到“一桶水”与“一碗水”之间的关系的重要性，在工作之余仍不忘给自己充电，努力更新自己的教育教学理念，补充自己不足的方面。期间，完成了计算机操作等知识的学习、汉语言文学专科学习，努力用不断更新的知识来武装自己的大脑，提升自己的业务能力和水平。在对教育教学实践的探索和研究中，我更深刻地感受到教育教学不仅是一门技术，更是一门艺术，所以，我在坚持不断总结自己教育教学成功经验的同时，不忘学习同行和外面的先进方法，“他山之石，可以攻玉，”在“大语文”的教学观念的指导下，我在教学中重视将学生语文学习与自己的生活体验联系起来，加强课内与课

外的结合。在语文研究性学习的先进方法指导下，在教学实践中强调并落实学生的主体地位，创新语文课堂结构，形成“书声朗朗——议论纷纷——情趣融融”的语文课堂模式，让学生在轻松、活泼的气氛中学好语文。无论是在班主任工作岗位上，还是在科任教教师岗位上，我都坚持以德育为首，全面发展的培养目标，以超越自我，教育内化为理念从培养学生养成良好的日常行为习惯做起，晓之以理，动之以情，导之以行，教育学生学会做人，学会生存，学会学习，学会发展。要求自己关心爱护每一位学生，以宽容仁爱之心对待学生，充分尊重学生人格，及其发展过程中的阶段性、差异性，让每个学生都能在民主和谐的班级氛围中得到个性的全面发展。艺无止境，学无止境，只有老师自身的不断发展和完善，才会有学生的全面发展，这是我从二十几年教育教学工作中得出的切身体会。

但愿人生都得饱，不辞羸病卧苍阳。红烛在漫长的燃烧中牺牲了自己，同时也才得以照亮莘莘学子的求学路。二十八年里，特别是任现职以来的十八年里，我一直任劳任怨的承担着较重的教育教学任务，还有班主任工作，从曾经的三十二节课到现在的三个班的生物课加较中的后勤工作，不知曾熬过了多少个废寝忘食的朝朝暮暮，也不知道有多少个备课本和作业本从我的手下划过，更无从知道有多少学生从我的“渡船”上经过。我知道，选择了高山，同时也选择了坎

坷，选择了奉献也就选择了牺牲。在经历了近九千个日子里，我应是一支完全燃烧了的红烛，我坚持以工作为重，以校为家，几乎没有请假和缺勤现象，且常带病工作，从而保证了教育教学工作任务的圆满完成。在完成分内工作之余，我还坚持积极完成学校和领导交给的其他工作任务，不计报酬，不讲价钱，特别是“普九”验收准备期间的艰辛劳动情景，至今还历历在目。

“但求耕耘，不问收获。”在领悟教师这一职业的真正内涵之后，我就把自己定位于一个默默劳作的农人，一位平凡的摆度之人，尽职尽责的做好本人的份内之事。几年来取得的成功，给我增添了前进的动力。我所带的班级语文和各科总分成绩常居年级之首，收到了学校及乡政府的奖励。有的已成为社会栋梁，常常会听到他们亲切的问候，真诚的祝福，像一道道清泉，给我温暖、慰藉和不竭的动力。

爱我所爱，无怨无悔，短暂的驻足回首之后，我将继续我选择的神圣之旅，不畏风雨，不惧寂寞。前面，又将是“杏园春色满，桃李尽芳菲”。为此，我将努力工作，努力更新自己的各种观念，修炼职业精神，立一代师表，立志倾一腔热血，用一片丹心育桃李。

第二篇：个人事迹材料一片丹心育桃李

一片丹心育桃李，满腔热忱洒杏坛

——师德先进个人李贵云事迹材料

带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，17年前她踏入了教育工作这片热土，成为一名光荣的人民教师，并一直担任班主任工作。在教育工作中，她始终热爱党的教育事业，认真贯彻党的教育方针，为人师表、爱岗敬业、乐于奉献，切实履行教书育人的职责，团结同志，关心学生，赢得了学生的喜爱，家长的尊重，领导的信任，社会的认可。

一、投身教改，探索实践觅真知

坚持终身学习，崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育水平。始终坚持学习，积极参加学校组织的校本培训。先后赴洋思中学、河北师大参观培训。她钟情本职工作，积极探索、研究新教法，建立生本活力课堂。总结有自己特色的教学方法——五环推进阅读法，并申请课题，被批准立项。在课堂中通过多形式、多层次反复阅读、欣赏文本，解读文章的人文之美、语言之美构思之美。使学生听说读写能力大幅度提高，在精神上获得成功感的喜悦。这样，不仅使学生学有所得，还激发学生自主学习的兴趣，这样的教学形式取得了良好的效果，学生的学习能力逐步提高。立足学校实际，积极编写校本课程《国学经典诵读》，在全校推广使用多次上全校公开课。编写《中考夺冠》校本习题集，在九年级使用推广，受到领导、专家的好评。她还注重课堂教学的德育渗透，结合当前形势，要求学生努力学习科学文化知识，长大后为家乡经济建设做贡献，激发了学生热爱家乡的情感。

她努力做好班主任工作，科学管理，爱生如子，做学生知心朋友。

二、忠于职守，甘洒青春十七载

从走上自她钟情的三尺讲台，她17年如一日，兢兢业业、默默耕耘，恪尽职守，爱岗敬业、乐于奉献，绝不因为个人的原因耽误学生一节课。早晨伴着朝霞与学生一起跑操、晨读；晚上等学生酣然入眠，才陪着繁星晚归。为备好一节满意的课，常常夜深人静匍匐在书桌前;放学后与学生谈话，忘记了自己的孩子在等她做饭。

前年四月，父亲突患心绞痛 病倒住院，她帮父亲联系专家，给父亲做了手术。术后第二天，她毅然地流着泪回到学校，投入到中考备考复习工作中。弟弟说她狠心，责备对她，可她是为了那五十多个孩子的期盼啊。

去年11月，她被派到石家庄参加骨干教师培训，提前一周上完了两周的课。全县的经典诵读比赛活动这时又下了通知，她和学生一起挑选篇目，筛选剪辑音乐，天天到深夜，为了搭配服装东奔西跑，早操前、晚自习后，一个个动作，一个个眼神，一个个声调不厌其烦的指导排练，嗓子疼得像着了火，就含一片西瓜霜，后来嗓子嘶哑的发不出声音，就用动作比划。临走前她让班长按约定每天接收一个短信，并让班长在全班朗读，为孩子们鼓劲加油。苍天不负有心人，十几天中，好消息接踵而至——经典诵读获全县一等奖第一名，班级考核全校一等奖，期中考试语文单科第一！

今年三月她病倒了，选择去手术费用较高的医院，因为可以不用长期住院，少耽误学生的课。她特意请求把手术安排在大周末，医生叮嘱她必须卧床休息两周，两天后周一早晨6:20，她求爱人开车把她送到学校。校长、同事十分心疼的说“快回家休养去吧，看你出一头的虚汗！工作不急在一时。”她想：“别的班主任都在，她能不来吗？况且，咱二中刚刚成立，领导、家长社会都关注，她能尽力做点啥就尽力做吧。”一周后，她又做了第二次手术，依然上午上课，下午赶到邯郸做术后治疗，十一天，天天如此。这是对教育事业的挚爱，对工作的责任感，对孩子们负责要她应该做的。

三、爱生如子，润物无声育新苗

奉献缘于热爱，她爱每一个学生，不放弃每一个孩子。对学生严慈相济，做学生的良师益友，关怀他们的身心健康。循循诱导，耐心辅导。每到冬天，流感来袭，她总会为学生买来板蓝根、感冒冲剂。从家里带来电锅为学生熏醋杀菌，放学后喷洒消毒液。冬天白天短，值日生为了节省时间就让同学帮着带点馒头、辣条做晚餐。她十分心疼，就自己在放学后用电锅熬煮小米饭，尽量减少值日生打饭的奔波。天气炎热时，学生们学习异常紧张，情绪焦虑，好几个流了鼻血，怎么办？她自掏腰包，冒着酷暑，买来十个大西瓜。晚自习前，她每组分切一个西瓜，教室里欢声雷动，孩子们的压力、紧张、疲惫都抛到九霄云外。

她不仅关心学生的身体，更关心他们的心理，经常和学生谈心，帮他们走出阴霾，使他们健康快乐的成长。有个非常要强的女生王科丹，物理成绩大幅下滑，倍受打击，常常偷偷哭泣。她多次都在小女孩的日记本上写下一段鼓励的话，找小女孩来谈话，帮她找自己的优势，小女孩重拾信心，刻苦努力，终于在期末考进了全校前十。

还有个特殊的孩子——巧儿，成绩垫底，母亲呆傻，父亲买苦力，家徒四壁。大冬天穿着带洞的破棉袄，瘦小而孤独。有一次她竟然和一个高大的男生打了起来，因为那位男生当全班同学骂她妈妈是“疯子”！说再也不想上学了。她为她擦去眼泪，穿上她的羽绒服，为她买了一条漂亮的牛仔裤，陪她理了发，为她申请了贫困生补助。鼓励她要努力学习，用知识改变命运，要自尊、自信。后来巧儿渐渐变得开朗起来，越来越自信，最后竟然考上了理想高中。这样的事还有许多，家长把孩子送到她的手中，就是把他家庭的希望托付给她，她就要把他们的孩子当自己的孩子，为孩子的成长负责。

四、辛勤耕耘，汗水浇开幸福花

几年来，她的努力换来了一些成绩：2004年获市红蜡烛讲课比赛二等奖，2010年获邱县第三届中小学班主任基本素质大赛初中组一等奖，邯郸市三等奖。在教育体育局组织的“教快乐学生，做幸福老师”演讲比赛中获一等奖第一名。所写讲稿在《邱县教育》上全文刊登。指导学生参加县经典诵读活动，多次获一等奖。每年每学期期中期末考试均获年级第一，2006,2007,2010年所任毕业班中考成绩均为全县第一。2013年在市一模考试中，她任教的班级又取得全县第一，优秀生遥遥领先。学生杨帆以县中考状元的优异的成绩考上石家庄二中。章莹、王华显、李博翰等超百人人先后考上邯郸一中，衡水中学，石家庄二中和浙江大学，西南交大，哈工大，华东政法等名牌大学。先后获得县“优秀班主任”“师德标兵”“三八红旗手”县“名师”“敬业爱生标兵”“新长征突击手”“市骨干教师”“市师德先进个人”等光荣称号。

她将继续秉承发扬“特别能吃苦，特别能战斗，特别有爱心，特别能奉献，特别能创新”的二中精神，扎根一线，默默付出，呕心沥血，为邱县教育再立新功。

第三篇：事迹材料 一片丹心育桃李

一片丹心育桃李

——罗田县实验中学彭老师事迹材料

彭老师，男，1964年8月出生，1980年考入罗田师范，1988年获得专科学历；2003年获得数学教育本科学历。1982年被分配到匡河乡任教，1990年调入县第二实验小学，1992年至今，在罗田县实验中学任教。

一 扎根山区，历尽艰辛志不变

1982年，他从师范毕业被分配到罗田县既偏远有艰苦的地方——匡河乡工作，那时稚气未脱的他还未满十八岁，带着刚参加工作的喜悦，就一心投入到学校的教育教学的工作当中，任教小学三年级的语文、数学、思想品德、音乐、体育等课程，一个星期只有一节空课，工作负担异常繁重，但他仍然怀着满腔热情认真工作，与学生打成一片，以致于不少老师看见他与学生相处时，分不清谁是学生，谁是老师。

当时，全匡河乡搞统一考试，他接手的那个班，原来全乡排名第26位，经过他半年的努力工作，排名上升至第3位。由于工作成绩突出，第二年的下学期，被调到匡河黄丝铺中心小学任教。暑期教师集训，他作为集训指导教师，在暑期对全乡的教师讲授了28节课，教学效果得到同行的一致认可。仅工作半年，又因为工作业绩突出，被调入到黄丝铺中学，任教两个班的数学。调入中学后，他倍感知识的不足，因而在加强自学的同时又参加黄冈师专的函授学习，一边学习，一边工作，三年后，以优异的成绩获得专科学历。本着对教育事业的忠诚与热爱，他发奋努力地工作，功夫不负有心人，他所任教的班级中有一人荣升黄高，其中数学是满分，在当时，填补了匡河乡中考以来无人升入黄冈中学的空白。由于他教学成绩突出，又能与学生密切相处，因而深得学生的喜爱和同行的好评，1998年，被民主评定为黄冈地区优秀青年教师。因班级管理工作出色，同年又被黄冈师专特聘为德育工作辅导员，指导实习生的班级管理工作。

匡河乡离他家较远，交通不便，但他一直安心工作，经常是半年才回家一次看望家中的父母。当身边与他同时分配到匡河乡工作的同事们一个接一个调离匡河时，他却毫不动心，仍然安心努力工作。当时工资很低，才四十五元钱一个月，除去每月食堂的伙食费后所剩无几，但看到班上的学生交不上学费时，有时生病又急需用钱，总是毫不犹豫地替他们垫付，总数达数百元。二 目标坚定，务实创新谋发展

为了他所钟爱的教育事业，彭建兴老师有着一种坚定的信念，扎根在教育这片沃土上，不计时间，不计得失、不计名利，不断地汲取，又不断地付出。汲取的是提高自身素质的养料，付出的是自己对教育的全部的爱。因为他深知现代社会、现代学生需要具有锐意创新的教师

从匡河乡调到罗田县第二实验小学任教后，他在那里的工作又得到了同行的一致认可，辅导学生竞赛多次获大奖。学生匡硕当时还被首次邀请到北京参加夏令营活动。他自己也被评为优秀辅导教师。两年后，因工作需要，被组织调到实验中学工作至今。

长期的班主任工作，加上对教育工作的喜爱，他在班级工作中积累了很多经验，连续几年被评为德育工作模范。他工作扎实，对学生善于做细致的思想工作，讲究工作方法，使不少顽劣学生“浪子回头”。因为成绩突出，在1996年学校思想政治工作会议上，被评为全县先进工作者。因班级管理工作细致，所带班级从未出任何事故，工作成绩出色，于2001年在全县中小学班级管理工作会议上被评为优秀班主任。同年还被罗田教师进修学校聘请为德育授课教师，在全县新教师培训班上，作班主任工作师道报告，深得学员的一致好评。2007年被评为优秀班主任。

在全县开展的双文明活动中，他所任教的班级多次被评为文明班级；在去年的四川大地震捐款活动中，率先捐款，全班学生的捐款位居全县初中班级第一。因教育管理效果好，我获得一次市级模范、多次县级模范。

作为一线教师，彭老师不断加强业务知识的学习和探究。把课堂教学当作一门艺术，精心设计，努力让课堂生动起来，备课、上课环节不断揣摩，不断探索提高，已初步形成自己的教学风格。在教学工作中，他苦心钻研教材教法，认真钻研理论，使得自己的教学风格清新，教学方法灵活，深受学生的喜爱。参加黄冈市首届青年教师优质课比赛，代表罗田参赛，获得了一等奖（全市共评出四人）。还被三里畈镇等地多次邀请去讲观摩示范课，受到同行的一致称赞。在1997年全县“优质课活动年”中，被县教育局授予“教学能手”称号。同年，罗田县举办首届中学教师教育教学基本功大赛，他荣获了“全能优秀”奖。2006年，他被县教育局聘为初中数学新课程培训教师，由于在教改教研工作中，大胆探索，勇于实践，成绩显著，被评为全县教改积极分子。2008年被评为县级模范教师、全县“十大师德标兵”，2009年被黄冈市评为改革开放30年模范教师。他不仅能成为学生的知心朋友，更能团结同志，精诚合作，与同行友好相处，互相学习。在教科研方面，他参加了湖北省立项的教研课题“思维与数学教学”的研究，取得了优秀成果奖；参加了湖北省“九五”重点科研专题“家庭和社会德育环境与对策研究”，有多篇论文被结集交流，在全县的思想政治工作大会上，两次被作为重点发言人，所总结的经验材料被结集交流，受到与会者的一致好评。2005年个人班级工作经验在全县电视台播放，受到社会的一致称赞。

出色的工作成绩受到了同行们的认可，领导的肯定，1995、1996、2000、2001、2002、2006、2008年先后被考核评定为“优秀等次”。

在教学研究方面，他注重自身的理论学习，加强自身素质的提高，不断总结教育教学经验，1997年所写论文《黄冈市九七年中考试卷分析》一文，在黄冈市优秀论文评比中荣获一等奖；2000年3月在武穴市举行的黄冈市初中数学改革研讨会上，所写论文《减负莫忘增效》在大会上被定为典型交流文章，并被评为一等奖；2001、2005年所写论文《数学教学测试改革初探》、《数学教学的情趣引入》、《数学思维能力培养例举》等论文，参加21实际中国创新教育理论与实践研究征文比赛，因在所论及的领域具有一定的创新水平和实践意义，荣获国家一、二等奖，并被结集出版。此外，还有多个课件获得市、县级奖，还参加了多册教学辅导书籍的编写工作。

由于在教育、教学、教科研等方面工作成绩出色，在全县第二届骨干教师评选活动中，他被评定初中数学骨干教师。1997年被吸收为湖北省黄冈市数学教育学会会员，曾多次被邀请参与教学、教改工作会议，并被选定为发言人。2003年被评定为湖北省数学骨干教师。2005、2008年先后被县教育局评为教学能手。

三 情系学生，敬业奉献结硕果

一份耕耘，一份收获。任教以来，他的教学工作在同行中一直市佼佼者，1997、2000、2003、2005年的中考工作，班级教学成绩名列前茅，进入高级中学人数，所任教的班级总是第一。在2000、2003、2006、2008、2009年的中考成绩中，所任教的班级的学生数学成绩全县第一。在平常的教学常规检查中，我所任教的班级、学科的成绩一直是名列前茅。

尽管工作负担重（任数学教研组长、班主任、数学教学、数学竞赛班的教学），但他总是服从组织分工，任劳任怨，勤勤恳恳地工作。功夫不负有心人，在2000年全县教师教育、教学理论考试中，他荣获数学成绩全县第一名。除常规工作外，他还一直负责本年级的竞赛工作，在2000年湖北省数学竞赛中，全县有4人获省级以上奖，他所任教的班级有金星、董奕娈二人分别获得省二、三等奖。在2002年全县组织的语、数、外三科联赛中实验中学荣获全县团体总分第一名，其中他所任教的班级，数学一等奖3人（三人成绩在全县进入前十名），三科总分一等奖9人，取得了喜人的成绩。辅导学生参加2003年黄冈市语数外三科联赛取得3人数学单科一等奖的成绩，参加2003年全国数学竞赛取得5人国家一等奖、数十人获得国家、省、市级奖的成绩；辅导学生参加2005年全国数学竞赛3人次获得国家一、二等奖；2008年辅导学生参加全国数学竞赛有何凡等9同学获得国家一、二、三等奖；2009年辅导学生参加全国数学竞赛有王晓等7位同学获得国家一、二、三等奖。辅导学生参加2006年黄冈市语数外三科联赛多人次获得一、二、三等奖；辅导学生参加2007年黄冈市语数外三科联赛4人获得总分一等奖，共有19人次获得综合奖，数学单科5人获得一等奖，15人次获得一、二、三等奖，罗田县首次取得全市第二的好成绩，实验中学在罗田位居第一，并进入全市十强学校；辅导学生参加2008年罗田一中的自主招生考试，全县成绩前50名的学生中，他辅导的有23人，其中前十名的学生中，他班有8人。2008年黄冈中学提前招生考试，他班有7人被提前录取。在2008年黄冈市语数外三科联赛中又再次刷新罗田的竞赛历史，实验中学在全市500多所初中中荣获“五强学校”称号，所任教班级获得总分一等奖有4人（全县6人），总分二等奖有17人（全县39人），总分三等奖7人；其中有5人（全县9人）获得数学单科一等奖、13人获得单科二等奖、7人获得三等奖.。在2009年罗田一中自主招生考试中又有26人被一中提前录取；在2009年黄冈中学预录考试中有8人被黄冈中学提前录取，再次刷新罗田历史。

几年来，他在十二点前几乎没有睡过觉，整个教师宿舍楼，他家总是最后一个熄灯。有老师开玩笑说“怪不得彭老师家的电比别人用得多啊！”。几年下来，他编写下了几百套竞赛试题。每次外出开会，总是抓住一切机会和专家名师接触、向他们请教。当“麻将风”、“彩票风”、“编写教辅风”、“补课风”、“基金股票风”渐次吹刮起来时，很多人沉浸其中，他从不为之所动，依然痴心教研，无怨无悔。当别人在享受天伦之乐时,他在精心准备竞赛资料;当别人早已进入梦乡,他还在伏案工作。在很多人眼里,他是一个“工作狂”,甚至还有一点“傻气”，但他却执着热爱着自己所从事的教育事业，痴心不改。

27年的教育教学工作，他为自己能安心罗田教育工作，忠诚人民教育事业而骄傲，尽管有多次外出工作的机会（黄州中学曾两次要调他去），但安心罗田的心一直没有动摇，总是全身心地投入到教育教学工作之中，每当看到学生家长想方设法要将孩子放到他们班时，他为自己能得到领导的认可、家长的赞同而欣喜；当看到各种荣誉证书时，他觉得他做得还很不够，这又激励我要更加努力认真地工作。因为他知道作为一名教师，只有通过不断地学习理论知识，继而用理论知识来指导自己的教学实践，并以高尚的师德支撑自己的整个人生，用真诚的心去关爱每一位学生，严以律己，为人师表，用全部的爱去点燃这“红烛”的事业。我愿意为我所选择的事业无怨无悔地付出自己的昨天、今天和明天。工作给他带来了快乐，工作给他带来的充实，他将不断地努力着，实践着，希望通过努力，能够成为一名更加优秀的人民教师

二00九年六月二十日

第四篇：十佳教师先进事迹材料：杏坛耕耘二十载 一片丹心育桃李

十佳教师先进事迹材料：杏坛耕耘二十载 一片丹心育桃李

十佳教师先进事迹材料：杏坛耕耘二十载 一片丹心育桃李

我叫李xx，中共党员，哲学学士，法学硕士，xx学院文法系教授，学院教学督导组成员。主要承担《形式逻辑》、《法律逻辑》、《管理心理学》、《社会心理学》等课程的教学任务。还承担学生的学年论文、毕业论文指导和中期实习、毕业实习的指导工作，每学年都超额完成工作量。在二十三年的从教生涯中，我始终以一名普通教师的身份坚守在教学工作第一线，将教书育人视作自己的崇高使命。下面我将和大家分享从教多年来的点滴成绩和体会。

自从做教师的第一天起，我就立志做一名受学生尊敬爱戴的好老师，让学生在我的课堂上学得专业知识的同时获得人生启迪。但是只有良好的愿望和工作热情是远远不够的，必须与时俱进、关注学科前沿和发展动态，才能确保传授给学生的知识是鲜活的。为了能有更多机会和前辈及同行学习交流，1998年我加入了中国逻辑学会，每次逻辑学年会都有分组讨论，我参加最多的是逻辑教学组。在那里了解到其他院校在如何讲授逻辑，也了解到其中的分歧，针对分歧，根据自己在教学过程中的体会和逻辑在中国的发展过程写下了《逻辑在中国的社会化水平》。这之后，又发表了多篇与教学相关的论文，这些研究成果直接应用于教学，使讲课不再拘泥于书本。近年来参与完成3部教材，其中《逻辑学教程》为国家教育部“十一五”规划教材。2005年以来先后主持省市级科研课题六项，主研十一项，两项被评为优秀科研立项奖，一项或市教学成果二等奖，两项分获学院教学成果一等奖和三等奖。公开发表论文四十余篇，其中核心期刊十余篇，有三篇被中国人民大学报刊复印资料——《逻辑》全文转载并获奖，七篇论文分获省市级一、二等奖。

要做一名好教师还要讲究教育教学方法。在二十世纪九十年代计算机引入教学时，第一批参加了计算机知识辅导班，自费购买书籍并请教于专业人士，是学院第一批使用多媒体教学的教师。对于一门课程的讲授，我总是花费大量的时间和精力备课，充分准备。到图书馆、资料室借出最新出版的教材，包括外文资料，查找大量优秀的网络教学资源以及权威杂志发表的相关的文章，将学科最前沿的内容吸收后融入到教学中。此外，还关注日常生活中的鲜活事例，让学生感觉到其实学问就在身边。我主讲的社会心理学这门课，内容涉及社会学、心理学和文化学三个领域，备课量是其他学科的几倍，但我从未敷衍，在查阅大量资料的基础上，第一轮课就自己制作出了课件。在教学中不但备教材还备学生。因为承担的是不同专业的基础课，针对不同专业、不同学制的学生，教学中力求做到因材施教。教学中注重与学生进行富有启发式的互动，有效地调动了学生的情绪和学习兴趣。每次授课结束，我也会认真总结当天课堂上的得失，进行改进。在传授理论知识的同时，更注重学生心理素质、逻辑思维素质的培养和训练，着重培养学生的职业能力，塑造理想人格。这种对学生、对教学负责的态度受到师生的一致好评。教学效果得到了广泛的认同，近三年中教学质量评价5次为优秀。

学院升格本科后，我和教研室的老师们积极进行教学改革，探索研究性教学模式，秉承“以教学带动科研，以科研促进教学”的教育理念，鼓励学生发现问题，解决问题。在教学过程中我从不回避问题，相反总是引导学生发现问题。为了解决问题，就要进行钻研，参考大量文献，有些问题是有现成答案的，那么解决问题的过程就是学习过程。但有些问题没有答案，或者说没有满意的答案，这时我就自己去研究，有时为了一个问题几个晚上睡不踏实。比如在讲形式逻辑中真值表的判定作用时，针对教材中“真值表的判定作用是机械直观的”的观点，发现事实上真值表中显示等值关系的命题在语义上并不相同，在经过反复研究后，证实“真值表的作用并非总是机械直观的”，并发表了论文《真值表的判定作用总是直观机械的吗》，得到了专家的好评，也澄清了学生的模糊认识。这个过程因为是在教学中完成的，当把这个过程介绍给学生时，学生也很振奋，他们认识到书本上一直被认为是真理的，尤其逻辑学是一门比较完善的学科也会提出问题，从而激发了学生的研究兴趣。他们对问题的纵深思考，又促使教师必须关注学科前沿，参与到学科前沿问题研究。

这种创新精神也感染着我的学生。学生在我的指导下，多次参加大学生暑期实践活动，2008年指导学生完成《人力资本与资源型城市可持续发展研究》项目，2009年指导学生完成《家电下乡政策实施中存在的问题及对策研究》项目，均顺利完成并获奖。

我深知，教师的职责不仅仅是向学生传授知识，更要让学生懂得做人的道理，融教学与育人为一体。作为教师，每年我都主动承担着新生入学教育工作，为新生走好大学生活的第一步做好心理准备；作为党员教师和支部书记，每年担任学生入党积极分子培养人工作，要每一位要求入党的学生端正入党动机。

在日常教学中，我有意识地通过自己的言行，潜移默化地引导学生培养一种积极乐观的人生态度和良好生活、学习习惯。因为我讲授社会心理学，经常有学生因为人际关系失调、情感问题、学习障碍等找我倾诉交谈。遇到这种情况，无论多忙从不推辞或敷衍，总是找时间耐心细致地给予解答，用自己的专业知识和爱心帮助学生度过难关。曾经有一男生因为失恋，白天不上课，晚上不归宿，并多次流露活着没有意思，在他感情上最困惑的时候找到了我，我放弃休息时间多次和他谈心，晚上在教研室、寒风里在云天广场，周末在家里都成为我们交谈的场所。有一次已经夜里十一点多了，他发来短信说心里堵得慌，还在校外的马路上一个人走。我马上拨通电话劝他回宿舍，开始他不想回，但当他感到再不回我就打车过去时，他不好意思了，同意回去。在他走回到宿舍的半个多小时里我一直没有放下电话，听他诉说。回到宿舍已经是夜里十二点，他主动说老师，太晚了，我不打扰您了。放下电话我还是不放心，给他发短信平复他情绪，分析的的状况，鼓励他树立新的目标„„一个小时过去了，直到他发来短信说“老师我一定做出个样子给您看”，这时我的心才放下来。当看到学生最终走出困境并以优异成绩考取研究生时，疲惫之余感受更多的是欣慰。自那位学生之后我就开始24小时不关机。

任教以来，除了完成一个专业教师应该完成的教学任务，还做过教学秘书、临时班主任，在当教学秘书的三年时间里，因为坐班，孩子又小，备课往往是晚上孩子睡了才开始，那时我有个早起习惯，凌晨4点钟周围最安静时我轻轻起床，研读大量资料深入学习心理学知识。当时，正值丈夫事业极不顺利，原本平静的生活被打乱了，我承受着经济和精神的双重压力，一下子家庭的重担全落在我一个人身上，除了和丈夫共度难关，我努力把注意力集中到教学和科研上，就是在这段时间里不论教学还是科研都取得了突出成绩。正当我苦笑着调侃自己是个“铁人”时，我被查出患了甲亢。那是学期末，完成了期末的最后一项工作，感到自己实在没有力气，手抖得厉害，腿迈不动步„„到医院就被安排到了重症病房，医生说再不治疗就危险了，粒细胞已经减少到了极限。从1998年到2005年我一直是带着病工作着，除了家人、要好的朋友其他人都不知道我生病，开学时正好我出院，我没有耽误一天工作，不管自己有多不适，我依然面带微笑出入校园，到了课堂上打起精神又是热情饱满，尽管一节课下来手绢湿的能拧出水来。有了这次经历，我体会到健康的重要，从03年我就开始有规律的锻炼身体，现在我又能健康快乐地全身心投入工作了。自2005年学院教学督导组成立以来，又一直被聘为教学督导组成员，参与学院的教学督导工作，为学院教学的规范和发展积极思考，献计献策。在对我院评教体系研究过程中，亲手编制了调研实施方案，积极参与实地调研、统计，并在调研结果基础上，起草了研究报告。在迎评促建、教学质量的检查督导工作中尽职尽责，为院、系日常教学工作倾注了大量心血。

辛勤的工作得到了领导和同事的认可，2006年被评为xx学院教学名师；2008年被评为“xx学院科技先进工作者”，同年获xx学院高庠余玉奖励基金；2007、2009年分别获得市直教育系统和xx学院“优秀共产党员”称号； 2008年被评为xx市第七届青年社科专家，5次年终技术考核优秀、分获xx市政府嘉奖。

我很欣慰当初选择了教师这个职业，今后的路还长，任务还很重，我会一如既往努力工作，用实际行动诠释“优秀教师”这一光荣称号。

第五篇：十佳教师先进事迹材料：杏坛耕耘二十载一片丹心育桃李

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十佳教师先进事迹材料：杏坛耕耘二十载一片丹心育

桃李

公文 十佳教师先进事迹材料：杏坛耕耘二十载 一片丹心育桃李

我叫李xx，中共党员，哲学学士，法学硕士，xx学院文法系教授，学院教学督导组成员。主要承担《形式逻辑》、《法律逻辑》、《管理心理学》、《社会心理学》等课程的教学任务。还承担学生的学年论文、毕业论文指导和中期实习、毕业实习的指导工作，每学年都超额完成工作量。在二十三年的从教生涯中，我始终以一名普通教师的身份坚守在教学工作第一线，将教书育人视作自己的崇高使命。下面我将和大家分享从教多年来的点滴成绩和体会。

自从做教师的第一天起，我就立志做一名受学生尊敬爱戴的好老师，让学生在我的课堂上学得专业知识的同时获得人生启迪。但是只有良好的愿望和工作热情是远远不够的，必须与时俱进、关注学科前沿和发展动态，才能确保传授给学生的知识是鲜活的。为了能有更多机会和前辈及同行学习交流，1998年我加入了中国逻辑学会，每次逻辑学年会都有分组讨论，我参加最多的是逻辑教学组。在那里了解到其他院校在如何讲授逻辑，也了解到其中的分歧，针对分歧，根据自己在教学过程中的体会和逻辑在中国的发展过程写下了《逻辑在中1

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国的社会化水平》。这之后，又发表了多篇与教学相关的论文，这些研究成果直接应用于教学，使讲课不再拘泥于书本。近年来参与完成3部教材，其中《逻辑学教程》为国家教育部“十一五”规划教材。2005年以来先后主持省市级科研课题六项，主研十一项，两项被评为优秀科研立项奖，一项或市教学成果二等奖，两项分获学院教学成果一等奖和三等奖。公开发表论文四十余篇，其中核心期刊十余篇，有三篇被中国人民大学报刊复印资料——《逻辑》全文转载并获奖，七篇论文分获省市级一、二等奖。

要做一名好教师还要讲究教育教学方法。在二十世纪九十年代计算机引入教学时，第一批参加了计算机知识辅导班，自费购买书籍并请教于专业人士，是学院第一批使用多媒体教学的教师。对于一门课程的讲授，我总是花费大量的时间和精力备课，充分准备。到图书馆、资料室借出最新出版的教材，包括外文资料，查找大量优秀的网络教学资源以及权威杂志发表的相关的，将学科最前沿的内容吸收后融入到教学中。此外，还关注日常生活中的鲜活事例，让学生感觉到其实学问就在身边。我主讲的社会心理学这门课，内容涉及社会学、心理学和文化学三个领域，备课量是其他学科的几倍，但我从未敷衍，在查阅大量资料的基础上，第一轮课就自己制作出了课件。在教学中不但备教材还备学生。因为承担的是不同专业的基础课，针对不同专业、不同学制的学生，教学中力求做到因材施教。教学中注重与学生进行富有启发式的互动，有效地调动了学生的情绪和学习兴趣。每次授课结束，我也会认真总结当天课堂上的得失，进行改进。在传授理论知2

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识的同时，更注重学生心理素质、逻辑思维素质的培养和训练，着重培养学生的职业能力，塑造理想人格。这种对学生、对教学负责的态度受到师生的一致好评。教学效果得到了广泛的认同，近三年中教学质量评价5次为优秀。

学院升格本科后，我和教研室的老师们积极进行教学改革，探索研究性教学模式，秉承“以教学带动科研，以科研促进教学”的教育理念，鼓励学生发现问题，解决问题。在教学过程中我从不回避问题，相反总是引导学生发现问题。为了解决问题，就要进行钻研，参考大量文献，有些问题是有现成答案的，那么解决问题的过程就是学习过程。但有些问题没有答案，或者说没有满意的答案，这时我就自己去研究，有时为了一个问题几个晚上睡不踏实。比如在讲形式逻辑中真值表的判定作用时，针对教材中”真值表的判定作用是机械直观的”的观点，发现事实上真值表中显示等值关系的命题在语义上并不相同，在经过反复研究后，证实“真值表的作用并非总是机械直观的”，并发表了论文《真值表的判定作用总是直观机械的吗》，得到了专家的好评，也澄清了学生的模糊认识。这个过程因为是在教学中完成的，当把这个过程介绍给学生时，学生也很振奋，他们认识到书本上一直被认为是真理的，尤其逻辑学是一门比较完善的学科也会提出问题，从而激发了学生的研究兴趣。他们对问题的纵深思考，又促使教师必须关注学科前沿，参与到学科前沿问题研究。

这种创新精神也感染着我的学生。学生在我的指导下，多次参加大学生暑期实践活动，2008年指导学生完成《人力资本与资源型城3

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市可持续发展研究》项目，2009年指导学生完成《家电下乡政策实施中存在的问题及对策研究》项目，均顺利完成并获奖。

我深知，教师的职责不仅仅是向学生传授知识，更要让学生懂得做人的道理，融教学与育人为一体。作为教师，每年我都主动承担着新生入学教育工作，为新生走好大学生活的第一步做好心理准备；作为党员教师和支部书记，每年担任学生入党积极分子培养人工作，要每一位要求入党的学生端正入党动机。

在日常教学中，我有意识地通过自己的言行，潜移默化地引导学生培养一种积极乐观的人生态度和良好生活、学习习惯。因为我讲授社会心理学，经常有学生因为人际关系失调、情感问题、学习障碍等找我倾诉交谈。遇到这种情况，无论多忙从不推辞或敷衍，总是找时间耐心细致地给予解答，用自己的专业知识和爱心帮助学生度过难关。曾经有一男生因为失恋，白天不上课，晚上不归宿，并多次流露活着没有意思，在他感情上最困惑的时候找到了我，我放弃休息时间多次和他谈心，晚上在教研室、寒风里在云天广场，周末在家里都成为我们交谈的场所。有一次已经夜里十一点多了，他发来短信说心里堵得慌，还在校外的马路上一个人走。我马上拨通电话劝他回宿舍，开始他不想回，但当他感到再不回我就打车过去时，他不好意思了，同意回去。在他走回到宿舍的半个多小时里我一直没有放下电话，听他诉说。回到宿舍已经是夜里十二点，他主动说老师，太晚了，我不打扰您了。放下电话我还是不放心，给他发短信平复他情绪，分析的的状况，鼓励他树立新的目标……一个小时过去了，直到他发来短信4

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说“老师我一定做出个样子给您看”，这时我的心才放下来。当看到学生最终走出困境并以优异成绩考取研究生时，疲惫之余感受更多的是欣慰。自那位学生之后我就开始24小时不关机。

任教以来，除了完成一个专业教师应该完成的教学任务，还做过教学秘书、临时班主任，在当教学秘书的三年时间里，因为坐班，孩子又小，备课往往是晚上孩子睡了才开始，那时我有个早起习惯，凌晨4点钟周围最安静时我轻轻起床，研读大量资料深入学习心理学知识。当时，正值丈夫事业极不顺利，原本平静的生活被打乱了，我承受着经济和精神的双重压力，一下子家庭的重担全落在我一个人身上，除了和丈夫共度难关，我努力把注意力集中到教学和科研上，就是在这段时间里不论教学还是科研都取得了突出成绩。正当我苦笑着调侃自己是个“铁人”时，我被查出患了甲亢。那是学期末，完成了期末的最后一项工作，感到自己实在没有力气，手抖得厉害，腿迈不动步……到医院就被安排到了重症病房，医生说再不治疗就危险了，粒细胞已经减少到了极限。从1998年到2005年我一直是带着病工作着，除了家人、要好的朋友其他人都不知道我生病，开学时正好我出院，我没有耽误一天工作，不管自己有多不适，我依然面带微笑出入校园，到了课堂上打起精神又是热情饱满，尽管一节课下来手绢湿的能拧出水来。有了这次经历，我体会到健康的重要，从03年我就开始有规律的锻炼身体，现在我又能健康快乐地全身心投入工作了。自2005年学院教学督导组成立以来，又一直被聘为教学督导组成员，参与学院的教学督导工作，为学院教学的规范和发展积极思考，5

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献计献策。在对我院评教体系研究过程中，亲手编制了调研实施方案，积极参与实地调研、统计，并在调研结果基础上，起草了研究报告。在迎评促建、教学质量的检查督导工作中尽职尽责，为院、系日常教学工作倾注了大量心血。

辛勤的工作得到了领导和同事的认可，2006年被评为xx学院教学名师；2008年被评为“xx学院科技先进工作者”，同年获xx学院高庠余玉奖励基金；2007、2009年分别获得市直教育系统和xx学院“优秀共产党员”称号； 2008年被评为xx市第七届青年社科专家，5次年终技术考核优秀、分获xx市政府嘉奖。

我很欣慰当初选择了教师这个职业，今后的路还长，任务还很重，我会一如既往努力工作，用实际行动诠释“优秀教师”这一光荣称号。公文