动漫课程的教学及二课活动的开设

第一篇：动漫课程的教学及二课活动的开设

动漫课程之我见及二课活动的理性思考

山西省晋中市和顺县串村寄宿制学校 李朝磊

在动漫课程的教学过程中，要不断的丰富教学内容，培养学生的创意思维，绘画技巧，动手合作能力。比如动画剧本的创作，我们国家有悠久的历史，我们可以提示学生从中华文明不断推进的过程中，选择一个典型的、富有教育意义的、健康向上的典故，来进行一个创新，在创作的过程中要结合动漫的特点，融入一些动作表情的夸张表现，充分反映出剧本所要表现的主题，引人深思。在设置分镜头时应合理设置每个动作表情的时间，使动画效果真实贴近生活。在教学动漫课程时，应对教材深入剖析，加上自己的见解与个性化的改进，使整个动漫教材为我所用，而不是教材支配我们，这样就能使自己的动漫教学充实、新颖，能充分调动起学生的积极性，使学习效果事半功倍。在研究教材时，应及时与我们的美术教师互相探讨，研究美术和动漫技术的整合，使我们的学科既具有足够的知识广度又能使学生的综合设计能力得以提高。在教学人物及动物的运动规律时，我们可以用摄像机拍摄生活中的人物和动物，多次重复的播放，使学生认真观察思考，合作探讨，再加上学生自己的一些慢镜头动作模仿，自己分析人物及动物的运动规律，既培养了学生的观察能力，又激发了学生的兴趣，何乐而不为呢？在教学动画的制作时，应详细地讲解动画制作过程中时常要用到的组合和元件，讲解他们的区别和联系，使学生有一个清晰地概念，合理地运用他们，而不是遇

到它们时，茫然而又无措。在讲解层的概念时，我们可以自己找一些稍微硬一些的透明塑料纸，在每一张塑料纸上画一些简单的小绘画，然后在学生面前把他们重合，让学生观察，形象具体地理解层的含义。在分组制作动画时，应合理分组，优差相结合，动画中的元件和背景要分配到人，让每一个学生既富有使命感，又有成就感，最后在合成后，把每个小组的作品当面展示，及时点评，要多表扬，及时有不好的地方也应该真诚的给于合理可行的建议，这样既激发了学生的兴趣，又培养了他们的合作动手能力。

我们要充分利用二课活动时间，结合学生的理解和动手能力，合理分组，能力稍微差点的，我们可以让学生发挥想象，自己设计一个人物或者动物的卡通形象，先在纸上绘制一个草稿，然后把自己的草稿予以丰富，加上细微的变化和色彩的搭配，这样一个富有创意的角色就好了，下一步就是在我们的软件上照着自己的作品进行创作了，中间还可以加上自己的灵感予以个性化的改进。能力稍微强的学生，可以让他们简单的创作一个小剧本，然后再创作分镜头剧本，让他们合作讨论，予以定案后，就合理分工，给他们设置一些不同的荣誉，比如“导演”、“副导演”“动画角色设计”“后期合成师”“音响师”„„让每个学生都有事可干，榜上有名，在作品完成后，把他们的名字都设置到片头片尾上，使他们都有成就感。

这样，对于不同的人，我们因材施教，对症下药，使我们每个学

生都有任务，每个学生都有自己的作品，在最后的二课展演时，不同的作品，每个人内心都有自己的一个评价，优秀的作品会促使优秀学生持之以恒，继续努力，稍差点的就会使学生在自己的内心不断的鞭策自己，要超越前者，最后就会形成一个良性循环，使我们的动漫教学更富有潜力、动力！

第二篇：课程开设及管理

沧县2013年暑假校长培训材料之---课程开设及管理

关键词一：教育 教育方针 培养目标

一、什么是教育：广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。人使人成其为人的活动。

二、教育方针：教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须同生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等几方面全面发展的社会主义建设者和接班人。

三、培养目标：公民意识；价值观念；社会责任感；创新精神和实践能力；科学人文素养和环境意识；终生学习的基础知识、基本技能和方法；健壮的体魄和良好的心理素质；健康的审美情趣和生活方式。

四、三个小面向：面向全体学生；使学生全面发展；使学生主动发展。

五、四个学会：学会认知；学会做事；学会合作；学会生存。

关键词二：课程 课程表 教学常规

一、课程：课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。（源自一个科研成果）

二、课程标准：课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。

三、新课程的特点：课程的均衡性、综合性、选择性。

四、几组两维课程：学科课程――活动课程；分科课程――综合课程； 必修课程――选修课程；普通课程――职业课程；显性课程――隐性课程； 学术课程――实践课程。

五、学科课程三维目标：新课程的培养目标在各学科课程标准中是分层地体现的，目标的构成及其关系可按三个层次分列：1

第三篇：如何在小学开设动漫

如何在小学开设动漫

动漫产业被称为“新兴的朝图日产业”,而动漫教学是目前全国各地动漫实验学校正在探索的课题。课堂教学在过去、现在和将来,都是学校教育工に.作的基本形式,而动漫教育更是如此。动漫教育的成果在课堂堂落实,动动漫兴趣在这里培养未来动漫人才在这里起步所以优化动漫教育的课堂教学效果,引导学生自主地、主动地、有效率地、有兴趣地在课堂上:进行学),就是动漫教学的重要方面。

作为全国动漫实验学校,我校目前前在四年级开设动漫实验课。根据近三学年的动漫教学经验和小学生学习的特点、儿童学习的心理,采用了针对教育对象的差异性,体现学生主体地位和教师主导作用相结合的指导思想进行教学过程的创造设计。

为了充分发挥课堂教学这个教育的主渠道,使教教师的“教”和和学生的“学”有机和和谐地结合起来能有效提高教学的效果。具体做法建议从以下几个方面入手。

课堂上制定切合学生实际的教学要求

动漫教育是新兴课题,动漫教学是实验课程,动动漫教材也是在摸索中前行。为做到有的放矢,我校根据中央电化教育馆组织编写的《小学 Flash动漫》一书,组织编写了我校的动漫校本教材,在教学中根据学生的接受掌握情况,适当调整教学进度。

设置了上色练习课程,比如如喜羊羊3”“葫芦娃”等学生喜闻乐见的卡通图形进行练习,让学生掌握上色工具和调色板。设置了绘制蝴蝶、小花、树叶、月亮等绘图练习,让学生掌握直线、栯圆、知矩形、铅笔等绘图工具。设置会飞的蝴蝶、下雨、下雪、飞花等课程,让学生了解元イ件、补间动画。通过相对有趣味性的课程,让学生对动漫这门课产生兴趣,学生有了兴趣,才可以把这门课上好。

解決课堂教学中优生“吃不饱”、差生“吃吃不了”的问题。教师把课堂统一要求化为不同层次学生的具体要求。针针对教育对象的不同情况,制定不同层次的教学目标,达到和各类学生不同层次的知识认知结构基本同步让制定的教学目标处于学生的“最近发展区”内,尽可能使每类学生在原有基础上得到最大程度的发展和提高。例如如:新授课的教学要求是画一个风景,让中下等学生能比较牢固地掌握基础操作方法,比如画一棵树即可而中上等学生则要求在他们学好基础操作方法的基础上,同同时重于掌握知识的深度和广度,比女如让学生可以用多种方法去画一幅风景画。练习课让中下等学生能比较正确地应用基本概念、操作 方式,逐逐步形成基本技自能,而中上等学生则要求通过达到一种教学目的而采用多种练习的方式进步发展思维。

制定切合学生自身实际情况的有层次有目的的教学要求,方面可以減轻中下等学生的过重负担,使他们集中精力扎实地掌握基础知识,为为他们的学业成功创造内在条件,另一方面又满足了中上等学生的进取心,激发他们进一步学习的兴趣。使每一堂课的计划落实得更有力,这也是异步教学法的体现。

体现学生在课堂学习中的主体地位学生在学习中的主体地位体现

在课堂上就是学生自发性地进行创造性的学习,而且善于学习。这就需要教师想方设法去调动学生的能动性,激发他们的学习兴趣,创造和谐生动的学习环境。1.鼓励学生参与教师的讲授过程

每一节新授课我都请学生“帮亡”,比如,我在复习“ctrl”键的使用时,让学生替我演示,我在说完本节课主要任务以后,就请学生用以前学过的知识来解決教学过程中遇到的新可题。把教学内容化为相关的有启发性的问题,通过学生自己分析问题,引起学生学习的兴趣,在解决问题的过程中,让学生主动地去发现、去理解、去体会知识的内在规律。让学生自己去发现 知识,解决问题,最最后让学生演示尝试的方法。这样,改变了教师向学生灌输,学生被动接受知识的局面,又改善了学习效果。2.围绕教学目标设计激励机制

争强好胜是儿童的天性,让计算机知识和游戏结合起来,寓教于乐,使具有启发性、趣味性、竟 赛性的活动激发儿童学计算机的兴趣,丰富学生的思维想像能力,提高学生操作计算机的能力。此外,还可以发展儿童的注意力、ﾇ观察力、记忆力、思维能力、反应能力、操作能力。比如如,上色练习时,对蝴蝶进行上色,让学生自己选择颜色,最后让学生们自己评选出最优秀的作品,并把学生的优秀作品发到学校网站上进行展示,有效调动了学生的积极性。

在课堂上充分体现学生学习的主体地位,不但体现师生平等、教学相长、课堂民主、情境教学法的原则,而且学生在自我积极主动和学习过程中动口动手动脑,发挥了他们主观能动性,维持了学生学习的兴趣,协调了课堂上“人人争上进”的学习气氛,促进学生全方面地发展,符合当前前素质教育理论和愉快启发教学理论。

充分发挥教师的主导作用

课堂教学中,要强调体现学生在学习上的主体地位,也要重视教师的主导作用。只有通过教师正确巧妙的引导和指导,才能实现学生在学习上的主体地位,才能使学生获得完整准确的知识体系。这要求教师要不断启发设疑,不断激励表章章彰,变学生“要我学”为“我要学”,随时接收学生学习的反馈信息,并给予相应的指导和帮助,提高学生知识体系上的完整性和准确性,解决问题方法的灵活性和简练性。例如如,在学习补间动画时,条小鱼游动的方法学会后,组织我的鱼塘练习,看哪个学生的鱼塘最生动,让学生积极主动地调整自己的元件的补间动画。在教师特意的安排下,学生才会把把自己掌握这堂课的愿望表达出来,在课堂中才会去努力地探索;最后在每堂课上进行经验总结,让学生演示处理的作品的效果。这样,学生在教师的指导下有目的地学习,去回顾知识的要点和联系,提高高全面解决问题的能力课堂教学是教学工作的基本组织形式和中心环节,教师需要在一个充满生机的、系统整体的课堂中,充分体现教育的目标意识、学生主体意识和教师的主导意识,立足于学生的个体差异着眼于学生全面素质的提高。这样创设和展开的动漫课堂,就需要教师早日确定更适合学生学教师教的好教材,促使教师更好地设计一堂好课,才可以让学生得到生动活泼的全面发展,提高课堂教学的效果,有力地推进动漫教育和动漫产业蓬勃发展!

李春峡

第四篇：技校动漫专业开设二维动画课程的教学设想

技校动漫专业开设二维动画课程的教学设想

摘要:目前,动漫设计类专业的主要专业方向有卡通动漫游戏系列、三维建筑动画系列、影视动画系列、工业设计系列等,就发展前景而言都具有一定的市场竞争力。二维动画设计课程作为动漫专业的主干课程之一,在整个动漫专业教学中起着举足轻重的作用。

关键词:技校;动漫专业;二维动画;教学目前,我国动漫产业发展迅速,究其原因,首先是国际化的影响,在日本、美国等国家,动漫产业可以算得上国民经济收入的主要来源之一。其次,我国对发展动漫产业的重视和相关政策的出台,使得动漫行业的发展有着良好的机遇。这为技校生的就业带来了生机。因此,全国大部分中等职业技术院校纷纷开设了动漫专业。但由于国内地方性的文化差异较大,从整体上看,动漫专业的层次差别比较大。使学生适应社会的需求并立足于本行业,培养企业需要的专业人才,是动漫专业的主要办学思路。

二维动画设计课程作为动漫专业的主干课程之一,在整个动漫专业教学中起着举足轻重的作用,同时也是实现“泛动画”概念的主要课程。它研究的是人或物体在时间上展开动作的顺序性、间隔性、连续性和发展性以及基本的绘图技术等。在动画片的设计中,二维动画起着至关重要的作用。据目前社会就业的情况来看,具有一定的美工基础和动画创作能力的人才比较紧缺。开展适合技校生的动漫教学是技校生把握住这种就业机会的关键。

目前,动漫设计类专业的主要专业方向有卡通动漫游戏系列、三维建筑动画系列、影视动画系列、工业设计系列等,就发展前景而言都具有一定的市场竞争力。不管学习那一系列的动画设计,二维动画设计都是基础教学环节。根据技校生的特点,学习动漫的美工基础知识,提高动漫软件的操作能力,掌握商业型动画项目案例制作的实践经验至关重要。

技校生能否学好这类课程,关键是如何开展二维动画课程的教学。据动漫企业相关人员的调查,一名动画设计师必须掌握的基本知识有:动画产业历史、动画美工基础、动画故事板创作、动画场景设计、动画角色设计、动画合成原理、动画短片制作实训等。在技校开展二维动画教学,首要任务是制定一套完整的实训教学方案,采用动漫企业生产动画短片的方法,始终以企业项目生产为指导思想。

课程主要任务

理论知识培养学生掌握二维动画的分类方法、应用领域和制作流程的知识,以及不同风格、流派的二维动画设计制作方面的专业知识。

专业技能通过创意思维的培养,让学生能针对不同类型的二维动画制作任务,利用手绘和熟练操控电脑进行综合加工制作。

创新能力挖掘民族本土文化,培养学生的创新意识和动手能力,利用二维动画的基础理论和基本制作方法,实现动画制作的革新与突破。

职业能力培养学生良好的职业品德与跟随技术发展不断自我提高与完善的职业适应能力。

教学模块

基础教学模块动画产业发展史、美工基础、色彩原理、素描基础、构图原理等。

专业基础教学模块2D软件教学(主要是泛动画类的教学)。

专业课程教学模块动画的合成处理、动画故事板的创作等。

项目案例创作模块结合企业生产方式进行创作实践。

教学设计思想

通过教学与项目开发的有机结合,把真实的动画制作过程作为实训教学活动,不但是学生获得二维动画技术的最佳方法,也是加深理解、验证、巩固课堂教学内容的最佳途径。

合理设计教学案例,针对不同层次的学生实际,从动画制作原理到软件操作,再到实际动画作品的输出,制定出具有一定弹性的详细课程大纲。每个学生必须参与完成定量的项目案例实训作业。教师和实训辅导技术人员必须对每份作业认真批改,并对学生成绩给出综合评价。学生的最终成绩由三部分组成,其中项目制作的数量及效果占50%;动画创意占30%,动画艺术效果占20%。

把握动画的相关产业链,积极开展职业拓展训练,组织学生参与各类动画专业活动,把动画教学实践延伸至课外,通过网络、电视等各类媒体,让学生在与社会的接触中实践所学的动画知识。这不但能够巩固教学成果,提高学生学习兴趣,而且能够充分发挥学生的想象力和创新能力。

通过创意思维的培养,采用“寓教于乐”的方法,积极调动学生学习的兴趣,开展第二课堂活动,提高学生的美术综合能力。

教学方案

(一)传统模式的教学方案

绘画基础素描原理、素描技巧、素描造型基本因素、几何体、雕像、色彩等。

动画基础动画的概念、分类,动画的发展历史与现状,传统二维动画的制作工艺流程,动画制作的相关软件、运动规律、故事板、动画声音处理、动画导演基础等。

动画运动规律人体运动方式、动物运动方式、线条的基本训练等。

原动画学习人物走路、跑、跳;动物走路、跑、跳;各种预期性、时间、节奏、自然现象等。主要学习Flash操作。

镜头画面设计透视、构图、色彩、镜头的设计等。角色和场景设计介绍角色、场景设计的相关基础知识,对角色场景描述的形象思维和创造,人物表情、静动态角色、空间关系与意境、色彩的想象力等。

场景动画建筑类包括现代建筑、古建筑、科幻建筑、概念建筑等,环境类包括平地、山地、城市、乡村等,水景类包括各种形态的水。此外还有卡通风格、居家风格、休闲、大型建筑空间等。

背景处理主要采用Photoshop、CorelDraw等软件完成。

后期制作用Combustion、AE等软件,以工作案例的教学方式完成。

采用传统模式进行教学,学生能比较系统地掌握动画理论知识,但动画的实践性创作和动画的文案编写能力有待进一步提升。

(二)企业项目生产模式的教学方案

企业订单要求主要包括文案创作、角色定位、色彩定位、场景定位等。

企业项目制作主要包括故事板编写、动画场景制作、角色建模、动画合成、声效处理、后期合成等。

搭建团队完成案例教学将企业的生产案例应用于课堂教学。将学生分成若干生产团队,主要完成故事板设计、角色设计、场景设计、动画制作等环节。学生完成本组负责的实践环节,通过共同合作,最终以流水线生产的方式完成案例制作。

采用企业项目生产模式教学,可以让学生以项目案例为课题导向,以企业生产动画的流水线方式完成实训。以学生创作实践为主,教师理论讲解为辅,结合学生对动画知识的自学,完成教学实践的全过程。

教学设想

企业生产的动画短片不是个体独立完成的,而是团队合作的成果。因此,在学生学习动画创作的时候,要贯以集体创作的思想,合理地将案例项目进行分工,让学生将一个完整的动画项目分成若干模块进行创作,其中包括原画创作教学、角色与场景教学、动画合成教学、后期处理教学等。

虽然分成了若干模块,但整个教学环节始终围绕着企业动画短片案例进行,学生可以了解到企业生产动画的全过程。

目前,将企业化制作动漫引入教学的新理念,己逐渐成为趋势。特别在商业动漫创作方面,学校如果采取校企合作的方式进行教学,就可以让学生了解企业需要什么样的人才以及个体的学习方向和能力需要,也可以让企业给学生的创作予以评估与鉴定。

上述教学设想,配合学校以企业项目化的方式进行教学,把握动画的相关产业链,寓教于乐,调动学生的学习兴趣,挖掘民族本土文化,积极培养学生的创造性思维,结合多元化的教学手段,让学生掌握二维动画的技术理论,将对技校生成为动画设计师起到一定的推动作用。

第五篇：课程开设方案

金陵中学高一英语课程开设方案（讨论稿）

金陵中学英语组 2005.6

一． 课程指导思想

根据《英语课程标准》对英语课程开设的要求和建议，从本校学生实际及师资状况出发，高一英语课程由必修与选修两个板块构成，旨在扬长避短，最大限度地发挥教师的作用；挖掘学生潜能，构建学生完整的语言知识和语言技能体系。

二． 课程方案提出的背景

1．《英语课程标准》要求英语课程分必修和选修两部分开设，为本课程方案提供了理论依据。

2．本届高一英语教师主要由工作未满3年或任教高中英语未满3年的年轻教师组成，高中英语教学尚有一个适应过程。如果要同时开设必修和选修课程，精力及知识都略显不足，因此，分必修和选修由教师分工开展教学，可以扬长避短，使教师的知识和能力与课程达到最优化组合，提高教学效率。

3．语言知识和语言技能是构成学生语言素质不可分割的两个方面。本课程必修部分以语言综合素质的培养为主线，选修部分以语言技能的提高为主线来构建学生完整的语言素质。同时，课堂目标更加明确，语言信息输入量及技能训练量将有明显提高，可最大限度地挖掘学生潜能。

4．金陵中学是一所百年名校，教育教学思想及方法应具有示范作用是其不可推卸的社会责任，更是每个金中人不可推卸的责任。然而，不创新无从谈特色和风格，更无从谈超越。现在的金中良好的教育教学氛围，现在的英语教研组广大教师希望改革的呼声，都为本课程方案的实施提供了条件，《英语课程标准》的施行更为本课程方案提供了机遇。

三．课程板块及教材

必修：人教版/苏教版+选修：1）听说教程 2）阅读教程

四． 课时安排

必修4课时+选修2课时（1+1）共6课时

五． 课程评价

1．体系构成：过程性评价（档案袋评价）30%+ 终结性评价（板块命题评价）70%

2．评价操作：分板块制定课程目标--根据课程目标由命题小组统一命题评价+档案袋评价--根据评价结果优化课程目标

六． 三年整体规划

高一上：1-2模块+校本1-2高一下：3-4模块+校本1-2

高二上：5-6模块+校本3-4高二下：7-8模块+校本5

高三上：9-11模块高三下：高考复习

1-5模块为必修，6-11模块为选修I，每周4课时。

校本1-听说教程；校本2-阅读教程；校本3-英文写作；校本4-词汇技能，每周1课时；校本5-英语语法，每周2课时。

（执笔人：邢文骏）