第一篇：网络培训学习体会（本站推荐）
今天我们学习了如何利用所学的网络知识来给学生上一堂生动的课。我的感触颇多。现在就以下几个方面谈谈我的感受。
第二篇：继续教育网络培训学习体会
网络培训学习心得
这次的2011年暑假期间进行的网络课程学习让我受益匪浅。尤其是陈静波老师关于《高中英语教学设计与实施》的讲座让我的英语教学理论水平和英语教学操作水平得到了提高。我学到了不少新的知识，有了许多对英语教学新的思考，在此，我就谈五个方面的收获，其它就不逐一叙述了。
一，关于教学目标的设计。陈老师讲到教学目标的设计涉及到四个方面，即行为主体，行为动词本身，行为标准，行为条件。难能可贵的是，他详细地介绍了描写不同领域教学目标应该使用的行为动词。这对我以后的教案写作很有用处。陈老师还提出了日常教案写作中易范的一些问题，比如，我们在写教学目标时，往往会用到一个短语a better understanding of...，这其实是不正确的表达方式。我在日常写教案的时候也常用这类词来表达教学目标，现在，听了陈老师的讲座后，我明白了自己的教学业务还有很多方面需要细化提高。所以，陈老师在这方面谈的许多内容无疑会对我教案的书写规范性产生深远影响。写好教案才能细化了对学生各方面的能力要求，让学生真正从每一节英语课中受益。
二，Teaching materials and tasks这一节的讲座中，陈老师特别提到了外语教学的authentic or not，即外语的真实性交际，他主张在体现语言的真实性时，要考虑到teachability and learnability，如果老师提供的材料很真实，但介于是非英语国家这一语言环境，老师教不起来，学生也学不起来，那真实性就失去了意义。这让我想到我校的情景——结构——交际的外语教学模式和目前所推进的教改。我想，这个真实性就是我们教改所要奋斗的方向之一，思考如何在夯实双基的基础上，实现语言交际的真实性。强调学生通过参与活动，在交际中完成语言任务来学习语言。因此，教师设计任务就要注意交际情景的真实性，让学生根据实际的生活经验和所学的英语语言知识解决现实的实际问题。
三，学习内容和老师安排的学习任务不匹配。比如，陈老师提到有的老师在阅读课里安排的不是阅读任务，而是听力等其它任务。结合我们的日常教学，尤其是初中的英语教学课，这一现象很明显，感觉很多的老师在上Reading这一课时之际，为了教学“出彩”，活动的安排都是为活动而活动，听说读写译都用上了，却没有体现阅读课本身的特点，学生的阅读能力没有得到提升。这也让我想到了目前所提倡的任务型教学，其实当前英语课堂实施任务型教学也面临了许多问题，其中一些与陈老师所讲的差不多。比如，任务过于繁多，任务过多必定会压缩必要的时间，很大一部分学生甚至来不及完成任务。如果老师只追求任务设计漂亮，且任务过于繁多，教师则无法花时间训练学生的各项阅读微技能。还有就是任务设计脱离实际，话题的选择设计是保证任务完成质量的一个重要方面。学生如果不感兴趣或对讨论内容不熟悉，就不喜欢小组活动。再加上一些教师只追求活动，有意忽略或不重视语言知识，并且学生在活动期间很大一部分注意力花在语言结构上，用于意义上的注意力只是很少一部分。这样把练习当成任务，那这所谓的任务型教学只停留于形式训练。要知道以掌握语言形式为目的的活动是练习。而任务的提出保证了教学活动的意义性和交际性，也就体现了高中英语教学内容与教学任务设计的一致性。
四，Lack of global analysis of the whole course books，这是陈老师提出的英语教学中易范的问题之一。教师对整个教材的分析研究不够。听了陈老师的讲座后，我对这点开始重视起来。比如，对词汇的教学，以前我就没有去考虑某些词汇在一本教材里出现的频率，对出现频率不同的词，要采用不同的方法去操练和巩固，以便让学生更好地掌握和运用。这对我的备课提出了很高的要求。备课是上课的前提，备好课是上好课的必要条件。以后，我得认真钻研教材、了解学情、书写教案。同时，我得注意从以下方面入手提高自己对教材的把握。第一，提高自身的英语知识系统性。如果学科知识背景不够深厚，那对知识点之间的内在联系就会缺乏整体思考。第二，不能只习惯于备知识点。只习惯于讲一些词或短语或句型，而缺少一种用较高的观点来处理教材和驾驭教材的能力，不善于从纵向维度和学科的横向维度去思考钻，并采用恰当方法巩固点。第三，多向同行学习。不能孤立地围绕备课内容进行教案的写作，可以与同行多讨论更多更好的操作手段，更好地掌握教学内容的整体性。
五，Problems in practice and activities in classroom又再次讲到了一些共性的与英语课堂真实性交际相关的问题。听了陈老师所讲的几个问题，结合我自己和同行的英语课堂进行反思，真的觉得言之有理。当前国内高中的英语课堂教学活动都存在一些共性的问题。比如以下方面的问题就很常见。
一、对新课程标准及课堂教学的基本操作模式的理解不够到位。教学要求认识不够明确，教学随意性较大。如果老师没有很好的理解和运用课堂教学的基本操作方式，学生也没法达到学以致用的目的。
二、小组合作学习流于形式。表面上看起来轰轰烈烈，收效却甚低。
三、教学活动设计教学手段单一，不能很好地运用多种教学工具，在教学中也没有积极的创设语境，课堂教学显得沉闷无生气。
四、词汇教学活动处理不当，这一点，我在前面也进行了一些分析和思考。
五、课堂教学活动中对学生综合能力的训练缺少科学的指导。比如，听力训练时，普遍现象是在听的时候没有给与及时的适当的方法指导，致使学生的听力水平没有得到提高。这些问题是我们的教学改革需要解决的，我想对策有很多，主要应深入研读课标，按课标的要求去进行教学，并深入理解和挖掘教材，弄清每个单元及每个话题的编写意图，有弹性地使用教材，并对教材进行灵活地处理和加工。备课时认真去思考和设计practice and activities ,设计出可操作性强并且行之有效的教学活动。让学生通过参与这些活动达到教学目标；教学活动设计要灵活多样并且具有趣味性和时效性。教学活动一定要紧紧围绕本节课的教学目标、教学内容以及贴近学生生活实际去设计，以达到内容与形式的统一；对学生许多方面的能力要进行适当的介绍技巧和方法的辅导，比如，在训练听力时，要给学生设计出问题，让学生带着问题有目的、有针对性地听；另外，重视词汇教学的方法和策略的指导。词汇教学一定要分出层次，有主有次，有些重点词汇，比如动词及惯用词的用法，教师务必进行讲解，并给出适当的例句，加深学生的理解和记忆并学会运用，并且要给学生适当的词汇记忆和运用方法的指导等等。
这次讲座时间虽不长，但留给我的思考空间却相当大,对我的英语教学产生的影响更是深远。通过学习、思考和探索，我的英语教学的设计与实施才会更具科学性和真实性。
第三篇：网络课程中级培训学习体会
网络课程中级培训学习体会
从我参加培训到现在近一个月，给我的体会很深。我的教育技术能力得到了很大提高。随着信息技术逐渐在教育教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少，掌握的知识不足。作为一名教育战线的中青年教师，此次参加培训学习，是一次很好的机会，因此在培训过程中，我一直怀着饱满的热情，认真学习，大胆实践，在学习之余还不时提醒同事抓紧时间，和他们交流学习体会，所以进步很快。通过张军婷老师的及时指导，学到了很多：
1、提高了教育信息技术的素养
“学高为师，身正为范”，一名现代教师要做的还远远不只这些，教师的教学是一门科学，需要研究。教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。同时，我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对教师来说是一个新问题，信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过这些天的学习我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，特别是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。
2、提高了专业知识水平
这次给我们培训的老师，他们的教学经验，专业知识水平，敬业精神都是一等一的。经过他们耐心细致的讲解，让我认识到学无止尽，自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不断地提高。特别是30多天培训所学到的东西，要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。真正的把教学和教育信息技术整合，融会贯通。
3、教育理念不断得到更新
通过30多天的理论与实践的学习，使我逐步更新了远程教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素质教育贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。在培训期间，老师们组织我们分小组研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题研究等，使我们能够理论联系实际，切实提高教育教学的能力和水平。也使我们发现了自己在教育教学中需解决的根本的问题，发现了各自在教育教学中的差距与不足。
4、教育教学理论掌握得更为系统
通过这次培训，使我对远程教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。短暂的30多天学习，培训老师给我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他们使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我一定把这些感悟用在以后的教育教学中，并不断的完善它。把教育技术这种新的教学模式，合理地融入课堂教学和学科活动中，增强学生的学习能力，提高学科教学质量。
第四篇：网络学习体会
学习心得
如皋市白蒲小学
黄新兵
网络学习就象一个强大的磁场，深深地吸引着我，影响着我。使我把它融入我体教学工作之中。利用网络教学有助于构建新型的教学模式，真正对教育教学起到全方位的变革作用。通过这次培训学习，我对自己的职业有了正确的认知，使我重新树立了科学的教育观。新时代的教师不仅仅是照亮别人的“蜡烛”,而更是不断充电的“长明灯”。
通过继续学习,使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。我虽然在教师生涯走过了15年的历程,通过这次培训，让我真正明白自己的专业理论知识还很薄弱。因此在以后执教的过程中应着重加强对新课程的分析和理解,加强理论学习，以理论知识来促进自己的专业成长。
本阶段收获很大,特别是作为农村教师外出交流学习的机会非常少,现在有了教师教育网这么一个平台,使我得以向其他优秀的教师学习成功的经验,特别是在教育教学管理这一方面我觉得自己有很多地方做得很不够,还有一些做法不够科学,通过交流,有些方法结合自己的教学实践,收到了比较好的效果。本次培训具有很强的教育性、针对性和创造性，同行进行交流，能感受到思想火花的冲击，这次培训给我留下了深刻的印象。在这里，我更进一步掌握了新课改的发展方向和目标，提高了教育教学的理论水平。通过培训使我对今后的教育教学工作充满信心，使我的业务能力也有了进一步的提高。下面就本次培训谈一些自己的体会与心得。
1、转变教师观。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践。以教师为本的观念应当转为以学生为本，关注学生的成长，充分相信学生，积极评价学生。教师除了一方面有丰富的知识外，更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力，教师要通过自身的言行影响学生，教师要通过自身榜样无言的力量教给学生做人道理。
2、转变学生观念。在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严、学生也有尊严。每一个学生都应该受到尊重。教师要发自内心地爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步。在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，因此必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，教学相长、共同进步。
3、转变教学观。教学不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。刘良华教授对教学有几个比喻：学习就是玩游戏，学习就是认地图，学习就是学走路。这几个比喻的最终意义就是说教学中必须要引起学生主动学习。
通过这一阶段的培训，我的教育教学理念在发生着变化，促使我不断反思自己：怎样做一个学生喜欢、家长满意、领导放心的教师？怎样对待学生的各种问题？怎样提高数学教学的效率？等等。通过培训，自己进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用，自己在教学中多了些反思，我们很多时候考虑问题的时候都是说学生的多，很少能够从自身出发，多问问自己究竟做了些什么，那些还需要改进等等。在教育这块热土中教师的职业道德对教师起着决定作用，也许态度决定一切就是如此吧。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我将借这次培训的契机，在今后的工作中，不断学习，不断进步，争取使自己的知识水平和能力水平更上一个台阶。
第五篇：小学语文教师网络培训学习体会
今年暑期，我有幸参加了县教育局举办的2012年江苏省小学语文教师网络培训班。学习班为期15天，虽然时间很短，但却受益匪浅，给我今后的语文教学指明了方向，同时也让我对网络学习和培训有了暂新的认识。具体体会表现在以下几个方面：
一、本次网络培训的内容非常丰富：有四个模块，分别是新课程教学理念提升，教学实践能力提升，教学研究能力提升，人文素养提升。每个模块又具体安排了学习目标解读，专家讲座，推荐阅读，讨论题和资料链接等环节。可以说学习的量大、内容实在、科学。
二、学习的形式多样。本次学习可以观看视频讲座、可以在线阅读、遇到疑难可以在讨论区申请专家答疑、可以通过QQ群相互讨论、可以合理的安排自己完成习题的时间，合理安排暑期的培训与学习；
三、班主任老师负责。我们的班主任是我县小学语文教学的专家。她在安排学习时间上科学合理，能兼顾教师的暑期休息、学习两不误；在作业题型设计上科学严谨，做到既有客观题，又有主观题，同时要求教师在讨论区根据自己的学习内容发帖、跟帖；在学员遇到疑难问题时能及时解答。我们无论是通过电话咨询、还是QQ在线咨询，无论是在白天，还是晚上休息时间，庄老师都能不厌其烦的耐心解答；在作业批阅上更是一丝不苟，及时认真。对有问题的及时发回重做，并电话通知学员。对偶有抄袭的现象更是不留情面，严肃批评。这也给我们教师做了一个很好的表率。
四、明确了本次小学语文网络培训的目的。是帮助广大一线教师加深对新课程理念的认识，进一步提高教学实践能力，促进专业发展，对一线教师的专业成长起到引领、示范、促进作用，以达到推动我省小学语文课程改革走向深入，全面提高教育教学质量，促进基础教育持续均衡发展的目标。
五、学到了许多知识。听了王教授的《阅读教学的两个转向》的专题讲座，我认识到阅读教学的两个转向是从关注教学方法转向教学内容；从关注教的活动转向学的活动。明白了课堂教学的两个要点分别是合宜的教学内容和有效的教学设计。认清了目前阅读教学存在的主要问题是从教学入手而困于教学内容，着眼教师的教而较少顾及学生的学。同时了解到问题存在的症结是以教的活动为基点的课堂教学。也找到了解决问题的途径：转向以学的活动为基点的课堂教学。还了解到目前课堂教学存在的两种怪现象是教师教的活动比较有结构，完整，学生学的活动非常零散，没有结构；教师教的活动相对丰富多样，学生学的非常机械单调。对照王教授的讲座，我认真反思了我的教学实践，的确或多或少的存在从教法入手而困于教学内容，着眼于教师的教而较少顾及学生的学。存在教师“教的活动”比较有结构、完整；学生“学的活动”非常零散、没有结构。存在教师“教的活动”相对丰富、多样；学生“学的活动”非常机械、单调。大多数时候，自己确实想把课认认真真上好，确实把自己学习的一些新的教育教学知识运用到实践当中去，让自己的教学真正变成有效教学，高效教学，可是留给自己钻研教材的时间真的太少，尤其是当了班主任，进入学校忙的团团转，净做些表面工作。很久没有这样静下心来学习，这次有幸参加培训班，我认真反思了自己以往的教学经历，觉得作为一个教师，要不断地学习，不断地充实自己，更新自己的教学理念，不断地适应新的教育教学形势。结合本次培训，今后我将努力把学到的理论知识运用到自己的教学实践中去。最后，我用陆游《冬夜读书示子聿》中的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”勉励自己，不断学习、不断实践、不断创新，做一名优秀的语文教师。
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