骨干班主任研修班学习总结

第一篇：骨干班主任研修班学习总结

关于“爱”的反思---骨干班主任培训总结

顺义三中 赵国英

关于“爱”的反思

在我们每日的生活中，面对学生都会发现新的问题，产生新的困惑进而要求我们用爱心和智慧去寻找解决新问题的方法。很多教育问题是不能孤立存在的，我只是从一个角度来谈谈自己通过本次骨干班的学习收获。

当前关于爱，一个最令人头疼或费解的问题是：为什么“爱”的付出并没有“换来”爱的回报？ 我们常听到这样的抱怨：“这道题我都讲了8遍了，还不会，我真没办法了？”“瞅你们考的这点分，对得起我吗？”甚至，学校曾辑录的教师忌语中其实很多也是在这样的无奈下的一种渲泄，进而出言不慎。为什么会存在着这样的现象：教师自认为是爱学生的，而学生却不大认同。看来，我们需要反思，给予孩子的“爱”究竟是怎样的“爱” ？什么是教师所应有的爱？丁榕老师是这样阐述的：爱与其说是一种情感，毋宁说是一种能力、一种态度。这就是说，唤起他的生命和增强他的生命力，这就是一个人更新和成长的过程。回想我20年来的教师生涯，粗粗一算似乎“占有式的爱”多于“创造的”。多年来，我坚信自己一直在全身心的付出，因而每每遇到学生的不理解，只是自己释怀的安慰自己：只要问心无愧，对得起孩子，相信他们早晚会理解的，我的爱是不图回报的。我总希望通过自己的人生经验来扫清学生成长之路的障碍。此时，我第一次认真思考，会不会有一天他们真的能理解，因为自己的有些做法确实未考虑过他们今后发展的需要。当然这形成的原因是多种多样的，然而反思我们的教育，这其中是否存在着不恰当的爱的方式对孩子所造成的束缚呢？ 我们是否可以尽我们的微薄之力更多一些地从孩子的远期发展考虑我们的教育，在日常生活中做一些有益的尝试呢？

最近，我常常在问自己和同事们一个问题，我想很多老师对此也都有同感：为什么自己的第一拨学生跟自己的感情最深？为什么经验多了，反而学生离我们倒远了？特别是到了教师节，自己的生日，这一点更令我感慨万千。

我想这其中的一个原因是我们对孩子世界的关注不足所造成的。丁榕老师和张前、李晓几位老师都不约而同的强调了“以人为本” 的重要性，即：教师爱学生的首要条件是教师对儿童世界的关注心向及其敏感性。因为儿童作为生命存在，其对世界的理解和感悟、身心发展的特点等，有着与成人明显不同的特点。他们的生活经历，他们所关注的的事物和现象，他们好奇以致兴奋的事情，教师往往认为是“小孩子们的事”而不屑一顾。想想初为人师的我，周末带着孩子踏青放风筝，打球游泳，绵绵细雨中去跑步磨练意志，周六麦当劳里的谈心聊天。虽然有些事当时是束手无策，但学生愿意与我分享他的喜怒哀乐。而现在我却往往固守着已有的经验，多了一些想当然，不再如当初那般走近学生了。对每个学生的特点和爱好也不再像过去如数家珍一般了。因而存在着这样的问题：教师对学生的关爱方式与学生喜闻乐见的关爱形式之间存在着较大的差异。这种差异的存在，反映了教师与学生认识和感受上的差异。这就向我们提出了一项要求，即在进行关爱的时候，不但应从自己的思想认识出发，而且应该了解学生的实际需要，使关爱更切合受教育者的发展水平和特点。

通过此次参加骨干研修班的学习以及自己在工作中反思，实践。我想：“爱”，不应该是“理解”学生的错误，而是通过巧妙的办法“纠正”学生的错误，培养学生良好的学习习惯、行为习惯，提高其修养。我认为，爱，还应该既要把学生当作一个成年人，相信他平等对待他；又要把学生当作一个还不能对自己行为完全负责任的孩子，进行耐心的引导，讲究方式和方法。

总之，教师的爱它形成于平平实实、日积月累的职业生活过程。我们只有不断的将 “实践＋反思”用于自己的工作中，才能让我们更快成长起来。

第二篇：社科教研骨干研修班学习总结

社科教研骨干研修班学习总结

为期三周的全省哲学社会科学

教研骨干研修班的学习即将结束，作为一名普通的理论课教师，能参加这次培训学习，是组织和领导对自己的培养，因此非常珍惜这次学习机会，从不迟到早退、更不旷课，认真上好没一节课，收获很大。充分认识了哲学社会科学的重要作用，马克思主义世界观、人生观、价值观得到进一步改造。更新了观念、开阔了思路，同时在学习中进一步夯实了理论基础。总结这段时间的培训学习我深深地体会到，党校培训班的课程设置内容丰富，课堂讲座精彩生动，讲课老师理论与实践造诣深厚，生活安排的周到舒适，这些都让我倍受感动，同时又收益良多，概括起来，突出表现有以下几个方面：

一、加深了对哲学社会科学研究重要性的认识

哲学社会科学属于上层建筑、意识形态范畴，是帮助人们解决世界观、人生观、价值观，解决理论认识和科学思维，解决对社会发展、社会管理规律的认识和运用的科学。哲学社会科学的繁荣和发展也是一个地区、一个民族、一个国家兴旺发达的重要标志，通过学习使我加深了对哲学社会科学的重要地位和作用的认识，增强了作为一名理论工作者的责任感和紧迫感。要在今后的理论教学中贯穿认识世界、传承文明、创新理论、咨政育人、服务社会的理念，为全面建设小康社会，为辽宁全面振兴做出自己的贡献。

二、提高了马克思主义理论素养

这次培训时间虽然不长，但却受到了省委领导及党校领导等有关部门、组织高度重视和关怀。开班第一天省委宣传部常卫国副部长就给我们做了十七届六中全会精神解读报告，省委高校工委副书记曲建武有针对性地为我们讲解了加强和改进大学生思想政治教育的有关问题。培训课程的内容也很丰富。开设的专题报告和专题录像有，党校副教授徐琦老师的《邓小平理论是中国特色社会主义理论体系的开创性成果》，辽宁社科院院长鲍振东的《实施马克思谈党员领导干部的休养问题》，省行政学院副院长《学习贯彻第十一次党代会精神》，省委政研室综合处处长李方喜的《如何推出高质量应用对策成果，为党委政府决策服务》，省委宣传理论处处长金虎的《意思形态领域相关问题》，省讲师团团长姜晓秋的《推动文化大发展大繁荣》，党校教授胡延风老师的《科学发展观是中国特色社会主义理论体系最新成果》，许海峰副教授的《建设社会主义核心价值体系》，王贵泉教授的《加强文化建设提高文化软实力》，孙学敏教授的《培养和提高战略思维能力》，储霞的《三个代表重要思想是中国特色社会主义理论体系创新成果》，黄莉教授的《转变经济发展方式，推进经济结构战略性调整》，唐晓青教授的《提高党的建设科学化水平》。这些讲座都深入浅出，既有全国宏观发展情况，也有我省的经济形势和文化科技的发展情况；既讲理论，又紧密联系实际。澄清了一些以前在理论上的模糊观念，在发展上正确的判断了当前形势。提出了发展中存在的问题，也提供了解决这些问题的建议和路径。

通过培训，进一步深化了对十七届六中全会精神的理解，树立了社会主义文化大发展大繁荣的信心。进一步深化了对马克思主义中国化最新成果特别是科学发展观科学内涵、精神实质和根本要求的理解，增强了在今后理论工作中贯彻落实的坚定性、推进当代中国马克思主义大众化的自觉性。进一步深化了对建设社会主义核心价值体系和繁荣发展哲学社会科学的理解，增强了推进社会主义核心价值体系建设和建设具有中国特色的理论宣传的责任感和使命感。

在学习理论的同时，我能够积极参加教学计划安排的小组讨论，与小组和班级的各位从事理论宣传工作的领导和专家加强思想的交流。通过交流，了解了他们从事理论宣传工作好的方法和经验，深刻体会了他们严谨的学习、工作态度，对自己是一次全方位的教育，加深了自己从事党校理论教学的责任感和使命感。

第三，对世情、国情和省情有了更深刻的认识。

从事哲学、社会科学的老师要提高教学质量，必须努力加强对重大理论和实践问题的科学研究，用这些科学研究中的成果去支撑教学，用自己深刻理解了和把握了的理论去讲解，去说服学生、打动学生，真正实现使科学理论进学生头脑的目的。在长期的教学中我们体会到，思想政治理论课不能就理论讲理论，必须紧密联系包括历史的、现实的、中国的、外国的、自己的、别人的种种实际，教学不仅要讲清楚基本理论观点，而且要对一些重大问题作出说明和评述，在说明和评述问题中阐述理论。当老师的一定要了解学生中有什么热点难点问题，并且认真加以梳理和研究，这样的教学才能受到学生的欢迎。通过本研修班的学习，一个最大的收获是，通过听取教育厅、党委宣传部等部门领导的报告，对全世界、全国及我省在教育、科技、产业转型、文化建设等方面的实际情况有了更深入，更全面，更客观的了解。这对我们丰富课堂内容、增强教学的针对性和感染力，增强思想政治工作的实效性具有重要意识。通过听取各个老师的报告，我们世界发展的大势、对国家在经济建设、社会建设、政治建设、思想文化建设方面取得的成就和存在的问题，对我省的省情、各地区的区情有了更深刻的了解，对我省贯穿落实科学发展观、建设社会主义和谐社会所取得的成就，存在的问题及未来的发展目标、发展战略、发展进程及检验发展的标准有了全新的认识。最后，本次研修学习期间，我们收获的不仅是知识的汲取、思考的深入，收获的还有弥足珍贵的友谊。此次研修给我们社科工作者提供了一次难得的宝贵的坦诚的交流机会，大家结下了深厚的“学缘”，浓郁的“情缘”，为今后工作的开展积累了宝贵的资源。我们的同学，他们来自全省各个高校，他们中有的是教坛新星，有的是学科带头人，有的出了许多学术成果，有的善于从事思想政治工作；他们中，有的人自信满满、善于交往，有的人矜持含蓄、谨言慎行；尽管大家性格不

一、年龄不同、单位不同，但他们都是一批充满理想和热情的高校老师。来到党校，大家同吃、同住、同学习，让“同学”、“同志”这些称谓烙入彼此的心田。此次研修，我们收获不仅是一些“大智慧”，也得到了一个“大家庭”。

学习是无止境的，培训班结束了，并不意味着学习的结束，而是一个新的起点，作为今后学习的一个开端。作为党校的一名理论教员，要把持续不断的学习理论，作为增长知识，增长才干，搞好教学工作的一种主要手段。在教学实际中不断提高自身的理论素养，在宣传党的路线、方针和政策中，加强对国情、省情和市情的认识。在此基础上，深入思考当前的难点和热点问题，力争做到教学深入浅出，科研贴近实际，为“十二五”经济社会发展，为全面建设小康社会，做出自己应有的贡献。

第三篇：中小学骨干班主任高级研修班学习心得体会

中小学骨干班主任高级研修班

学习心得体会

学员姓名：__ 开 金 发_ ___ 工作单位：庆阳市庆城县凤城初中

二 0 一 三 年八月二十三日

中小学骨干班主任高级研修班学习心得体会

经学校安排，于2013年8月12日至8月23日，有幸参加了由北京师范大学举办的“中小学骨干班主任高级研修班”。通过这几天的学习，让我受益匪浅，学到了很多的班主任管理的宝贵经验和技巧，对我深受启发。

通过北京师范大学教授的培训，让我明确了什么样的教师才是最受欢迎的教师；班主任以及班主任工作的职责是什么；班主任管理的智慧和技巧；怎么样才能算是一名优秀的班主任老师。班主任在学生全面发展的成长中起着导师的作用，并负有协调本班教育工作和沟通学校与社会、家庭教育之间的联系的作用，是学校对外交流与沟通的重要渠道和窗口。

1、热爱班主任工作是做好班主任的前提。热爱班主任工作，是干好班主任工作的源泉和基础。只有爱这个工作，才能想办法、动脑筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有热爱这个工作，才会取得成绩，享受到成功的乐趣。

2、热爱学生（尊重学生、信任学生）是做好班主任工作的核心。

尊重学生，就是把学生当“平等的人”来看，承认只有差异，没有差生；信任学生，就是相信每个孩子都能学好，学生都有自己的长处，只有独具慧眼，才能发现他们身上的长处，才能鼓励孩子不断探索，使他们才华得到淋漓尽致发挥。

宽容大度。这是班主任必须具备的心理品质，宽容首先表现在能容忍学生对自己的不满。“如果你想有所作为，就要准备承受责难。”假如你不相信这句话，不按这句行事，那么你就永远不可能成为一名出色的班主任。宽容还表现在能容忍学生的缺点和错误。金无足赤，人无完人，作为稚气未脱的学生，犯错误是他们的特点，作为班主任，要善于容忍学生犯错误，不要一棍子打死。

爱学生还表现在善于鼓励学生、赞美学生，因此，在班级的教育教学中，班主任应该以鼓励代替批评，以赞美来启迪学生内在的动力，让学生自觉地克服缺点，弥补不足，这比你去责怪，比你去埋怨会有效得多。这样将会使学生都怀着一种积极的心态，创造出和谐的氛围，有利于学习的成功、班级的进步。

对于这点我深感惭愧，平时对学生苛求的太多，看到学生的不足，或学生犯错总会忍不住去大加批评，有时连一点余地都不留，把师生关系搞的非常的尴尬紧张。

很多班主任把心底对学生满腔的热爱都凝成冷峻的面孔和严肃的目光，以致学生并不知道老师心中还有爱。想想自己平时的言行，不禁为自己平时的言行捏了一把汗。其实我们很多的班主任，缺少爱心。对待学生，不是发现优点，肯定成绩，而是担任教育警察，专找缺点，将问题“放大化”，因此，有许多个性突出。多才多艺的学生被我们当作“差生”而被打入“另类”。

3、加强师德修养，做学生为人的楷模。所谓“学高为师，身正为范”，体现师德的重要性之一，就是榜样作用，班主任不应该靠权力和大道理来施加影响力，而要通过自己的行为举止，用启发的方式，身体力行地做好垂范。一个好班主任，影响的不是孩子的现在，而是孩子的一生。因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。

4、不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是老师的一知半解，在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径，因此，学生并不因为教师年龄比他大而信服你、尊重你，而是因为你确实知识渊博才敬重和信任你，如果没有真才实学很难在学生中树立威信，故班主任要加强学习，走终身学习的路子，成为学习型教师。对此自我更是惭愧，体会也是非常的深刻，作为一名高中教师，除了自己专业知识以外，感觉几乎空空的，很多的方面都没有学生懂的多，也难怪学生缺乏敬佩的目光。

5、具备多种能力：班主任要具备的能力很多，如观察、分析、判断能力，组织协调能力、谈心和谈话能力，口头和书面表达能力、交往能力、总结工作的能力、处理应急事情能力等。既是消防队员，又是保健医生，还是工程师和艺术家，如在班级建设中，要形成良好班风，就要善于组建有力的班委和团支部，就要开展活动，以形成学生的向心力和凝聚力，培养集体意识，这就需要组织能力等。

作为班主任，要让你的学生深深地感到和你在一起的时候是他一生中最难忘、最快乐、最充实，也是收获最大的一段时光，并对你产生情感上的依恋、人格上的崇拜，道德上的折服。一句话，因为有了你而幸福。

通过听北京师范大学教授的讲解，让我内心深感震撼，平时很多已经习以为常的教育行为，可经过教授的讲解，才发现其实我们很多的时候都是在重复同一种行为，再说“废话的实话”。让我们不得不对我们以前的教学行为做出深刻的反思。教授从一种理论的高度上，深入浅出的讲解中，道出了我们目前班主任工作中存在的问题，不仅对我们班主任的工作又很高的指导意义，对我们家长对孩子的教育，以及我们在生活中的生活都有一定的指导性作用。她认为，一个好的班主任，应该具备的品质：

首先，要有一个好的思想境界，包括做人的境界与做事的境界。

其次，要有智慧，指正确的目标（前提性反思）以及达成目标所采取的尽可能多的方法（技术性反思）。

再次，要要有好的态度，对于能够改变的事情努力去改变它，叫做勇，对于不能改变的事情接受它，叫做仁，能够正确地区分这两者，叫做智（摘自圣经）。仁者不忧，勇者不惧，智者不惑。总结的是多么的深刻啊！经验应该是在不断的积累中形成的，已经工作4年了，这四年中，在学习和工作中，是不是一直在积累，进步呢？仔细想来，其实很多都是在做着机械运动，重复以前的工作。更可怕的是有一些老教师，工作20多年了，却还是成绩平平，更是让人惊心。老师免不了俗，但不要庸俗，不要没有格调和品位，对待学生工作上应该去较真，但不是和学生较劲。因为较真是就事，而较劲就是对人了，这是两个不同的概念。

班主任的角色到底应该如何定位？这也是让我们值得深思的一个问题。是班级的领导者？管理者？还是教育者呢？对学生的实际情况我们又是否做到很好的了解了呢？若从能力和态度两个维度划分，学生可以分为：能力强态度好，应该给更大的自由发展空间，指导式管理；能力强态度差，应该勤加督促，谨慎表扬；能力弱态度好，应该侧重鼓励，教给方法；能力弱态度差，调低目标，耐心等待。能够根据学生的实际情况，做到因材施教，对症下药，理解关心学生，是我们每个班主任教师必须做到的。

要做一个优秀的班主任教师，是需要付出很大的心血和爱的，教育幸福来自于学生的成长与自身的发展，来自于教育智慧所取得的成功，教育幸福取决于自己的心态与自身的能力，当我们每个人都具备了这样的能力，那么我们就是一个永远幸福快乐的优秀教师。学员:开金发 2013.8.23

第四篇：鄞州区幼儿园骨干班主任研修班培训心得

鄞州区幼儿园骨干班主任研修班培训心得

雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很喜欢。本次我有幸参加了鄞州区骨干班主任研修班，听了众多专家的讲座，更觉得这句话有道理。在短短的培训其中，但收获颇丰。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从幼儿心理健康指导到安全，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任！

本次学习中屠赛飞老师讲的家园沟通的策略也让我懂得了一些沟通技巧，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。” 幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面能单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。沟通是一门学问，也是一门艺术。在与家长的沟通过程中，必须了解家长的心理，需要根据沟通对象不同的情况，以真诚的态度，运用灵活的沟通技巧，采取正式和非正式的多种沟通方式，才能收到好的效果。充满爱心，家园合作，运用多种沟通策略，通过灵活的沟通方式，实现有效的沟通交流，使家园协作更密切，教育环境更和谐，孩子的成长更健康，让沟通成为多赢。与家长的沟通在幼教工作中非常重要，要使沟通更有效，需要我们不断学习、不断摸索、不断总结。每个班级应该有个性的、独特的，就像林老师所说：“什么样的老师带出什么的班级。”一个班级评判标准，不是幼儿的能力有多高，常规有多好，而更应该是看到在这个快乐成长园地里，老师、小朋友是不是感到幸福、快乐，林老师的“关注一日活动中的师幼互动”，就是说明作为一名班主任要营造宽松和谐的氛围，利用开展丰富多彩的班级活动去聆听每一位孩子的声音，把自己也带到童年，与孩子同乐。

本次培训我们还去杭州幼儿园观摩，让我深深感到教学理念的不同，看到班主任的不同风格，各班级不同的环境布置，处处体现出班主任的用心。也深感要做一名优秀的班主任是多么的不容易，你必须要学会真心、细心、爱心以及责任心。要做到尊重孩子、尊重家长。

人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现孩子“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。

以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知！相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。

钟美秀

《幼儿园有效教学设计与组织实施》培训心得

今年的10月8日---10月18日，我有幸参加了鄞州区进修学校举办的《幼儿园有效教学设计与实施？的专题培训，本次培训可真称得上一波三折，因为台风“菲特”的影响，我市多处受到了水灾，许多幼儿园、道路、单位沙鸥到洪水的袭击，使我们的培训计划也受到了延期，11日我们才正式快开始了本次的培训活动，聆听了多位专家的精彩讲座和桐乡实验幼儿园的绘本观摩活动。

11日上午，我们聆听了缪风雅老师的专题讲座《幼儿园领域教育规范》，从讲座中我可以吸取很多先进的教育理念和教学经验，想到一些以前很少考虑的问题，比如《纲要》与《指南》在对象、层次、内容、功能等方面是不同的，不能相互替代，《指南》的实施将推进《纲要》更加深入的贯彻落实。而在我的意识里《纲要》是前者《指南》是后者，就会把《纲要》忽略掉，而汤老师的指出，发现了自己的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。

如果说这一次的讲座给了我们心灵的荡涤，那么我参观的格兰云天和首南中心幼儿园后，他们的区角世界给了我们丰富的内涵。我们幼儿园也一直在搞区域，我才领悟，孩子的作品不能被一句“收起来了”所埋没了，展示出来给孩子更多成就感，还能丰富区角环境。

汤佩丽老师和汤晶晶老师用理论及很多的案例帮我们梳理了如何利用原有教材，设计出有效的教学活动。从最基本的教学对象、教学目标、教材内容、教学方法、教学手段、教学结构和教学评价。原来一个好的教学设计涵盖了这么多要考虑的因素。

13日上午，我们在丁老师的带领下来到了桐乡实验幼儿园，观摩了他们的原本特色课程《绘本教学》，特别是几位老师的活动展示，让我们教师这么近距离的交流、学习，受益非浅。

短短几天的培训虽不能说会立竿见影，但却也有些许顿悟。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教。不管以后我的进步是大是小，我都要感谢这次培训，让自己有时间和空间思考自己的教学，反思自己的教学行为，使自己对教学有了更深、更全面的认识。在以后的工作中，我将学以致用，将在这次培训中学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用到教育教学过程中去。相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获。

钟美秀

第五篇：骨干科学教师研修班培训总结

根据xxx省科协和学校的安排，2009年8月16日，我从xx来到xx七中实验学校参加由中国科协和xx省科协主办的骨干科学教师研修班从8月17号到21号为期五天的学习。我将这五天的学习情况总结如下。

一、培训相关情况总结

1．培训目的：强化科技教师的科学素养，开拓教师的发展视野，转变教师的科学教育观念，培养教师的科研能力，提升教师辅导学生开展探索性、研究性学习和科技创新活动的能力，为青少年科技教育事业更加蓬勃的发展奠定坚实基础。

2．培训方式和内容：专家讲座、模拟学习、案例分析、问题探究等培训方法交叉使用，培训重在创设情境，促使教师在与他人充分互动的过程中，积极参与相关问题的界定、分析与解决。按以下七个学科：数学、物理与工程、化学、生物、计算机、地球与空间、环境科学来设立班，一个学科一个班，共计七个班，每班参训学员30人左右。

3．项目支持：《中国科协“科教合作”共建中学教师专业发展支持系统》项目，该项目由中国科协、华东师范大学和全国60所项目实验学校共同实施，获得了国家自然科学基金委资助，是教育部人文社科重点研究基地重大项目《从精英转向大众的当代中国普通高中教育研究》的子项目。成都七中实验学校承办的此次培训活动是该项目开展的“项目孵化”的相关工作。

4．参与此次培训的相关人员：

二、本人学习体会

通过17号至21号五天紧张的学习，我感到自己的收获非常大，尤其为我今后进行青少年科技创新工作打下了基础、指明了方向。我将这几天的主要收获总结如下。

首先，我最大的收获是跟黄教授系统地学习了如何开展青少年科技创新工作，包括：设计选题、撰写开题报告、撰写研究报告、准备答辩等，并以小组为单位进行了案例讨论和实战练习。通过学习，我发现了以前工作中的一些不规范之处，思路也更加清晰了。

其次，通过黄教授的讲授我知道了很多生物学的前沿知识，尤其是植物生理学和细胞工程方面的，这些资料对于我今后的教学和科研都是很有用的。生物学科发展很快，我觉得，作为教师，我们应不断地给自己充电，知识结构才不会陈旧。

此外，生物班只有我一个学员是来自安徽的，我认识了多位四川的同仁以及三位宁夏的同仁，从他们那，我学到了很多宝贵的经验。

在这里，我要感谢中国科协和四川省科协克服重重困难举办这个活动，为我们提供了宝贵的学习机会；感谢学校和安徽省科协领导的信任，让我作为代表参加这次学习；衷心感谢黄教授百忙之中不辞辛苦来到成都，耐心地给我们传授生物知识和方法，并给我们提出了很多非常好的建议；感谢班主任刘老师为我们的辛勤付出；也感谢其它同学对我的关心和帮助。

这次的学习结束了，我将更加努力，我相信我会成为一名优秀的教师。