《想飞的驼鸟》读后感

第一篇：《想飞的驼鸟》读后感

《想飞的驼鸟》读后感

樟树市洲上初中五年级（2）班 杨全指导老师 曾荣

一本散发着墨香的书本——《小学生之友》正摆在我的面前，我一捧起书就翻到一篇短文——《想飞的驼鸟》。这篇短文主要讲述了一只驼鸟为实现自己能在天空飞翔的理想，拜师学艺，最后却以失败告终的故事。

驼鸟听了企鹅的教诲后才知道各种鸟有各种鸟的长处和短处。这个故事给了我很大的启发：人和鸟一样都有长处和短处。不能因为自己的短处而感到很自悲。不要因为它做得到而去羡慕它。而去做自己不可能做到的事。要会利用自己的长处做自己力所能及的事。也不能因为自己不会做，而别人会做，就勉强自己做，可是在生活中，却往往有这种人。我就是其中的一个。

那时我十岁，这天，我在窗外津津有味地看着外面的风景，忽然在那蓝蓝的天空上我看见那些小鸟自由自在地在天空中飞翔。我是多么地希望自己能是一只小鸟，可以自由地飞翔，我跑去问妈妈，妈妈说那些小鸟做成一对美丽的翅膀才能飞上天空。啊！原来是这么回事，我这才恍然大悟。我赶快找来树枝和树叶，来做一对美丽的翅膀。我把这对翅膀绑在自己的肩上，我想：到哪里试飞比较好呢。于是，我来到了 “高地”——大树上，往下一跳。“哎哟，好痛呀！”“妈妈大老远看见我从树上摔下来。连忙跑过来说：“你没事吧！”我忍住痛说：

“没事”。“不痛那你就站起来试试看。”妈妈说。我知道自己被妈妈识破了，只好一瘸一拐地随妈妈来到医院……

从那以后，我再也没干过这种傻事了。

我们不应该做这样的傻事，要会利用自己的长处做自己力所能及的事！做个脚踏实地的人。

第二篇：《想飞的鱼》读后感

上班就接到下属县里一位同行的电话，问我们单位一位副职领导的电话号码，这位副职来自他们县，他以为副职与我同属一个单位，联系一定密切，顺便问我副职的近况，我却无一字可奉告，不是不想说，是根本没联系，副职们只负责自己分管的科室，我们也只接触分管自己的副职领导。除了每年一次单位的春节大联欢，很难交集，即使联欢会那日欢聚一堂，又未必能同桌，所以一个单位的同事，彼此也可能“鸡犬之声相闻，老死不相往来。”

搁下电话，收到了福建文友陈碧珍寄来的《想飞的鱼》一书，这是她的第一部文集。绝大部分文章，在未成书之前我就曾在网上读过，甚至有一些，在草稿阶段，就与作者探讨过标题和用词之类，荣幸地做过若干次第一读者，所以文字非常亲切，加之是qq好友，她的许多文字不但读过，连写作背景也熟悉，对“想飞的鱼”的了解，甚于同事或邻居。

经常见面的，心隔千里，而千里之外的，心在咫尺。

《想飞的鱼》中早期的文字，我应该是在榕树下全球中文原创作品网中阅读的，在阅读中对“阑珊人”有了越来越多的认识。

“阑珊人”是南方人，南方女子特有的内慧外秀，她一点儿也不缺乏，既如林黛玉般“孤标傲世偕谁隐”；且多了率直开朗，又似史湘云样“英豪阔大宽宏量”。

她是一个非常有才华和理想的女子，本该飞得更高，走得更远，可惜总是交一臂而失之（见《姐妹》、《奔跑的少年》），未能尽展鸿鹄之志，不觉春尽花未发，顿起意兴阑珊之感，才有了“阑珊人”的名字。

她前期作品的风格，正如她这个“阑珊人”名字一样，有一部分篇章，无论文章的开头多么激情似火，多么春气奋发，多么浓郁芬芳，到了文章的结语部分，总是归于淡然和平静，先扬后抑，阑珊收场。从“九月的小城，不期然下了一场雨”开始，到“今夜，我只想逃离”结束（《今夜，想到了逃离》）。从“为迎接龙岩市教育教学开放周，很长时间来，学校忙得鸡飞狗跳”发轫，到“当时只道是寻常”完结（《荒园情结》）。从“近日忙于评卷，一千份试卷，刷刷刷地翻，怎么也翻不完，手也痛了”，到“如此想来，翻飞于键盘之上的手指忽然停下，心也跟着一沉”（《手之浮想》）。从“九月初十，重阳节过后，和朋友到郊外赏野菊-明日黄花”讲起，到“今年的野菊花没有盛开，我将不再期待”落幕（《探菊》）。从“小雨问起远程培训，上网一查，才发现暑假学的课时没达到要求”高高举起，到“思念有多重？不过就是一枚印章，刚好可以压住弹起来的回车键”轻轻落下（《思念的重量》）。都在不自觉地践行着这一风格。

她又不甘于沦为平庸（《后记》），不甘于情思转阑珊，不甘于叹老嗟卑、长歌当哭，更不想“不作天仙作水仙”地埋没了自己，“想飞的鱼”的名字中也一定蕴涵了这种意愿。

在《错位》一文中，她提及了“想飞的鱼”的意象取自毛泽东的词“鹰击长空，鱼翔浅底”，“不管怎么写，鸟和鱼总是‘鱼在深泉鸟在云，从来只得鸟相亲’，最终落得个相忘于江湖的结局。而毛泽东在词作中让鱼成功地飞起来，鱼鸟得以相亲相爱。这是毛泽东的浪漫，这是一条爱上飞鸟的鱼。”自小“语文是王牌”的她，在她最熟悉的领域，逐渐腾飞了，她笔下“诵之行云流水，听之金声玉振，观之明霞散绮，讲之独茧抽丝”的文字，飞了起来，飞出了博客，飞出了论坛，飞上了《扬子晚报》、《闽西日报》、《厦门日报》等报刊的版面，甚至远在黑龙江，XX年7月在单位订阅的与我工作相关的《法治》杂志上，她的作品《常常鞠躬》赫然出现，如不速而至的神秘飞来客，“翩翩者鸟，载飞载下”，使我惊喜，使我为她欣慰。

她越来越忙碌，但不局限于学校的语文组，不局限于某一个年级或班级，而是以专家、作家的身份，被委以重任，从2011年省高中会考的《入闱琐记》开始，她的许多文字如破茧的蝴蝶，轻松起来，欢快起来，文章的结尾也升华了昂扬的语气，“孩子，趁着年少，趁着年轻的味蕾依然敏锐，尽情享受这种香浓热辣的舌尖的缠绵，让日子‘活色生香’，熠熠生辉”（《年少的滋味》）。“当周围陷于混沌，当世界一片寂静，‘23号来回答’将划破沉寂的空气，点燃绚丽的真诚之花”（《二十三号来回答》）。找到了自信，“守住内在的真诚，不追逐外在的声誉，不受世俗的纷扰，对认定的事情不轻易改变，不轻易退让，得之泰然，失之淡然，不矫情，不刻意，做到灵魂深处的反省与坚持，使我们的人生臻于圆满，不也很好么”（《坚硬的头发》）。

她参加的笔会多了起来，采访多了起来，约稿多了起来，《客家文学》的编务多了起来，忙得欣欣然不亦乐乎，忙得开心奔放，那些意兴阑珊的文字少了，《年华老去》、《荒园情结》、《生命是一条忧伤的河》、《尘埃里开出的花》、《零落成泥碾作尘》等以前有些暗淡的题目渐渐被《幸福高三人》、《娱乐时刻》、《善的种子》、《青春不言老》、《迟暮之美》等蓬勃生机的题目所替换，这条水中的鱼终于可以飞起来了。

谁说“鸟在天上飞，鱼在水中游，自古皆然。”做为语文老师，她不可能忘记庄子的《逍遥游》：北方的大海里有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲的体积，真不知道大到几千里；变化成为鸟，它的名字就叫鹏。鹏的脊背，真不知道长到几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像天边的云。这只鹏鸟呀，随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海，南方的大海是个天然的大池。

她这条想飞的鱼，已经是“鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角”，直上青云，奔赴自己的理想天空，去实现作家之梦，如她自己所言“亦开启一个新的梦想”。

第三篇：放 飞 理 想

放 飞 理 想、圆 梦 一 三

一、前言

冬风送爽，雪露赐福，又是一个万象更新万家团聚的新春佳节。值此党的十八大胜利召开完毕之后的第一个元旦。充分响应国家领导的号召以文化强国，构建美丽中国，展示华夏诗书画民族文化艺术，密切新朋友与老朋友之间的联系，丰富业内工作者们的业余生活、活跃2013新春的节日氛围。并给长年奋斗在各行各业岗位上的朋友们送去衷心的祝福与热切的关爱，特组织这次友情联谊活动。

二、活动目的

①、增进朋友之间的沟通，加强人与人之间的凝聚力和亲密感，让您充分感受到那份浓郁的亲情与友情。

②、倡导“快乐工作”、“幸福生活”，珍惜能共同生活在一个城市的缘分，引导人们热爱祖国及团结进取的精神。

③、传承书画艺术，弘扬民族文化，提升自身的综合文化素质修养。

三、活动主题

《放飞理想、圆梦一三》2013元旦联谊活动。值此良辰美景，团结、友爱、和谐、共勉的朋友们欢聚一堂，赏画品酒，举杯邀友，共诉情缘。“缘”——情缘、缘分。缘是一种超强的凝聚力，也是一种坚持不懈的进取心，更是一种永远向前追求完美的精神力量。因为有缘相惜朋友们紧密团聚在一起，共同打造一个美丽、平安、幸福、辉煌的明天！

四、活动时间

日期：2013年12月30日 时间：9:00---12：00

地点：电视塔《艺苑相约中心》

五、活动主办：

中国诗书画协会

六、活动承办：

待定

七、活动协办：

CCTV环保频道《和谐中国行》栏目

八、活动支持：

中央电视台发现之旅频道《绝对甄宝》栏目

中视频道影视制作中心 中国佛教协会

教育部中国智慧工程研究会

九、邀请名家：（拟请）

景学勤 中国人民解放军空军原副司令员 中将 军旅书法名家 张瑞祥 中央编译局原局长 中共中央直属机关书协副主席

著名书法家

李 木 著名书法家、中国诗书画协会执行秘书长

何 霞 陕西省文化厅原厅长 著名书法家 中国诗书画协会副会长

郭连河 著名画家 一级美术师 教授 中国诗书画协会副会长

十、邀请领导：

康 舰 中央电视台《名扬中国》栏目 总导演 孙维良 海政文工团男高音青年 歌唱家

康良河 中央电视台《绝对甄宝》栏目 总策划 李 会 中国诗书画协会 常务副秘书长 李明强 央视发现之旅频道《绝对甄宝》栏目 摄像 沈光明 CCTV环保频道《和谐中国行》栏目 摄像 僷偲佳 CCTV环保频道《和谐中国行》栏目 制片

十一、活动形式

中视频道的领导与各界朋友们同聚一堂共度新春，联谊活动以“赏艺联欢、放飞理想、圆梦一三”，歌颂中国诗书音画文化为主旋律。通过领导介绍、笔会互动、歌曲舞蹈等形式多样的内容贯穿。让我们共同度过一个快乐、祥和、美好、温馨的难忘时刻„„

十二、活动内容

⑴、由中国诗书画协会会员自荐节目，充分展示自己的才艺，与积极拓展文化领域的精神风貌。

⑵、诗书音画互动环节，在联谊活动现场穿插笔会亲情互赠活动，歌舞升平烘托出活动的高雅氛围。

⑶、游戏竟猜，在联谊活动现场提前准备各色气球并装上谜题，由活动现场主持人朗读灯谜内容，请举手抢答，答对者送纪念品一份或名人字画一幅。

当联谊活动即将接近尾声时，礼仪小姐手捧托盘，这时优美动听的旋律起，香槟酒、气球、花炮、礼花漫天飞舞。全场朋友同唱《明天会更好》，《放飞理想、圆梦一三》联谊活动圆满落下帷幕。

第四篇：《我想飞》教案设计

《我想飞》教案设计1

一、活动目标：

1．能够大胆想象各种飞行的方法，掌握画飞行中的人物的技能。

2．合理布局画面，激发对想象画的兴趣。

二、活动准备：

飞行人和直立人图片、背景图片两张、蜡笔、画纸、课件。

三、活动过程：

（一）调动幼儿已有经验，引导幼儿想象各种会飞的物体或人物。

小朋友你们知道哪些东西会飞？

（二）引导幼儿观察飞行人的动作特征。

1．昨天晚上，我给我的朋友画了两幅画像，看看他们有什么不同？

一个是飞着的，一个是站着的。

2．飞着的.和站着的身体的部位有什么不一样的地方？

幼儿回答，教师讲解示范

3．飞行时还会有什么姿势？

幼儿回答，教师（请幼儿及时演示

4．看“播放课件”机器猫在天空中飞呢

5．不行不行！我的朋友还没有还飞不起来！小朋友你们帮帮他，让他飞起来吧？

引导幼儿想像各种飞行的方法。

（三）引导幼儿观察飞行在天空时看到的事物，丰富幼儿绘画的背景。

1．飞呀飞！看看我在哪幅里更象在天上飞？

2．“啊？这棵树怎么了？怎么这么矮？

对比两幅：背景其实这棵树有这么大！

3．看“播放课件”机器猫在天空中飞，看到了什么？

4．如过是你在在天上飞还能看见什么？

（四）幼儿绘画。

1．今天我们就画，我在飞！先想想你准备画你用什么方法飞上天

2．然后在画，你在天上看到的东西。”

3．幼儿绘画时，教师巡回指导。

（五）交流自己的作品，。

1．幼儿展示自己的作品。

2．相互。

3．教师。

《我想飞》教案设计2

活动目标：

1、激发幼儿对想象画的兴趣及与同伴间合作的快乐，2、培养幼儿的想象力和创造力。

3、通过活动能够大胆想象各种飞行的方法，掌握画飞行中的人物的技能。并根据主题内容进行绘画活动。

活动准备：

1、飞行人和直立人图片、背景图片一张、水彩笔、画纸、音乐歌曲《童心是小鸟》、课件

2、请家长提前向幼儿讲述有关能够飞的事物。

活动过程：

1、教师利用音乐引导幼儿模仿小鸟飞翔的`姿态。

2、调动幼儿已有经验，引导幼儿想象各种会飞的物体或人物。

教师：“小鸟为什么会飞?”

幼儿：“因为有翅膀!”……

“还有什么也会飞?”“奥特曼”“阿童木”……

2、引导幼儿观察飞行人的动作特征。

教师：“老师给小朋友们带来了两幅图片，请小朋友们观察一下，他们有什么不一样的地方呢?”

幼儿：“一个是飞着的，一个是站着的。”

教师：“站着的小朋友和飞起来的小朋友从姿态上他们有什么不同啊?”

4、请幼儿伸出手指模仿老师画飞行姿态的主线条，并请幼儿用手指画出还可以怎样飞的主线条。

教师：“还可以怎么样飞?”(幼儿各抒己见)

教师：“不行不行!小朋友飞的不高，因为他缺少了一个飞行工具，小朋友们来帮帮他，怎样才能飞的更高啊?”幼儿：“给他加翅膀!给他加魔法棒……”

3、引导幼儿观察飞行在天空时看到的事物，丰富幼儿绘画的背景。

“我飞呀飞!”“看看我在哪幅里更象在天上飞?”

幼儿“有云!”“有蓝天……”

教师：“啊?这棵树和房子怎么了?怎么这么矮?”(幼儿各抒己见)

教师出示一棵完整的大树和房子!“其实这棵树和房子有这么大!画上只有一个树顶和房顶呢，为什么?”(教师引导幼儿猜测房顶)

教师：“如果在天上飞还能看见什么?”

教师：“昨晚，我做了一个梦，梦见自己真的飞起来了，请小朋友看一看，我都是怎样飞的。”

4、教师出示课件，引导幼儿观察多种飞行的发法。

5、请幼儿欣赏完后各抒己见，讨论一下自己想怎么飞。

6、幼儿分小组进行绘画。

教师：“有的小朋友特别想飞，那就请你们以小组的形式把自己的想法用绘画的形式表现出来吧。”

5、教师与幼儿共同点评作品。

教师：“想一想其他小朋友画的飞行方法有没有你想不到的?你喜欢哪一幅作品，小朋友是怎样飞起来的?请小朋友们给我们的作品起一个名字吧，叫什么好呢?”

幼儿：“飞”

教师：“谁想飞?”

《我想飞》教案设计3

活动目标：

1、理解作品内容，掌握作品的主要情节，并明白：只要肯动脑筋，什么事都能办到。

2、根据已有的相关经验，创造性地续编故事。

3、充分发挥想象，大胆地讲述。

活动准备：

多媒体课件

活动过程：

一、引出课题：“看见小鸟在天上飞，小朋友你们想不想飞?”(幼：想)“我们来看看，看见小鸟在飞，还有谁也想飞。”

二、观看多媒体课件，教师讲述故事

1、打开多媒体大屏幕，出现第一幅画面：许多动物在看小鸟飞。教师引导幼儿看图片。

2、教师讲述故事一遍(不逐页出示图片)。

3、提问：

(1)看见小鸟在天上飞，还有谁也想飞?

(2)那小蚂蚁、小青蛙和小猪自己会飞吗?

(3)它们想出什么办法让自己飞起来?

4、教师再次讲述故事(根据故事的展开逐页出示图片)。

5、教师讲述故事后，逐页图片提问：

(1)看见小鸟在天上飞，大家都很羡慕，乌鸦奶奶怎么说?

(2)小蚂蚁它怎么说?然后想了什么办法让自己飞起来?

(3)小蚂蚁飞起来了吗?为什么会飞起来?

(4)小青蛙想了什么办法让自己飞起来?

(5)小青蛙为什么不摘朵蒲公英而要吹个气球?

(6)小猪想了个什么办法?

(7)大家都飞起来了，还有谁没飞起来?

三、引发幼儿想象，大胆续编故事

1、教师引导幼儿大胆想象，为小兔和大河马想个办法飞上天。

2、幼儿集体讨论：用什么办法让小兔和河马也飞起来。

3、请个别幼儿讲讲，并讨论这个办法好不好。

4、请全体幼儿从多种办法中挑出二个最好的办法。

四、根据幼儿的想象，连贯讲述故事一边

1、教师用语言启发调动

幼儿的积极性，引导幼儿也讲述故事。

2、教师提问：乌鸦奶奶最后说了一句什么话?你听了这句话心里有什么想法?

3、点明故事内涵：只要肯动脑筋，什么事都能办到。

五、活动延伸

教师：我们也要想个办法让自己飞起来，走，我们去把好方法画下来。篇三

活动来源：

在主题活动“我想飞”实施的过程中，孩子们对飞的概念有了明确的认识，他们通过自己的收集资料、交流探讨等形式了解了哪些东西是能飞的，哪些东西是不能飞的，为了让这些零碎的东西整合为孩子自己内心的经验，我觉得有必要来把它设计成一个完整的集体活动，让孩子通过活动来有所提升。另外，大班幼儿已经基本能单独进行图形、事物的一级分类，但是对二次分类可能就会出现困难。而且由于幼儿各方面的发展还不成熟，他们对某一事物也许明白，却无法从具体转化为自己内在抽象的概念，所以通过活动我希望他们能把自己对事物的外部特征的认识转为内在的、有规律的思考。

目标：

1、学习按物体的某一特征分类后，再按另一特征重新分类，或对已分的两类物品再次分类。

2、提高多角度思考问题的能力。

分析：这两个目标中蕴涵了数学能力的培养、主动探索的经验获得和对事物归纳总结的能力的提高，体验了目标的综合性和层次性。我将本次活动的重点放在“培养幼儿发现、观察比较、归纳事物的能力”;难点是“如何让幼儿理解包含关系”。我设计了以下几个环节来突破本次活动的重点和难点，也就是我的活动过程：

准备：

1、绘制12张实物卡片。

2、师幼共同收集各种小件商品的包装，并贴上价格标签。活动前将商品陈列在一个货架上，并用布盖好。

过程：

1、会飞和不会飞。

——我们已经认识了许多会飞的东西，老师这里有许多卡片，要请小朋友看一看是些什么东西，然后把他们分成两个部分。

——教师逐一出示卡片，幼儿指认后进行第一次分类，并说明分类的标准。(会飞的和不会飞的)

——请幼儿为这两个标准设计简单明了的符号标记。

实录：由于幼儿已经有了前一阶段的收集资料以及交流探讨的过程，所以在这个环节中孩子表现出了相当高的一致性，没有什么疑惑。但是，当请孩子们为这两个标准来设计符号标记时孩子们有些困难，他们都会用语言来表达“会飞的和不会飞的”，却不知道怎么用符号来表示。于是，我就多增加了一个环节，让孩子们来进行充分的讨论、交流。孩子们各抒己见，张健说：“我画一个翅膀表示会飞的，画脚表示不会飞的。”

可是马上就有声音反驳了：“会飞的也有脚的。”原来是见多识广的包诚。

听听他的意见吧：“我也画翅膀表示会飞的.，不会飞的就在翅膀上打个叉。”这个方法得到了大多数孩子的认同。可是，善动脑筋的华锐超小朋友有自己的想法：“我想画一只小鸟表示会飞的，画一只小鸡表示不会飞的。”真好呀，我及时地给予他鼓励和赞赏的掌声，有了他的影响，很多孩子说出了不同的符号，有的说画飞机表示会飞的，画汽车表示不会飞的;有的说画星星表示会飞的，画小草表示不会飞的……各种不同的思维火花进行碰撞并激发出更加强烈的创想之火。

第五篇：《想飞的乌龟》

《想飞的乌龟》

教学目标：

1、认读12个生字，会写7个生字。

2、通顺流利、有感情地朗读课文。

3、理解文章大意，感受乌龟的梦想。

教学重难点：朗读课文，认读、书写生字。

课时：2课时

教具：课件

课前准备：学生预习课文

教学过程：

一．导入

上课之前，老师先向大家介绍几种乌龟——

这节课啊，有一只与众不同的小乌龟要跟小朋友们见面呢！（板书：想飞的乌龟）（全班齐读课题）

这只小乌龟不同的地方在哪里？——想飞。

小乌龟又没有长翅膀，它能飞起来吗？它是怎样飞起来的呢？最后又会怎么样？让我们快去读读课文吧！

二．读文

（不懂的字圈起来，看拼音读）

读完的同学给课文标上段落。现在，我们来听一听课文的录音。

考验同学们认字本领的时间到了——（请学生读生字）（全班齐读）

看来大家都没有被难倒。那我们就开始学习这篇课文了。请一位同学为我们朗读1--6自然段。

大家也来读一读，同桌之间可以互相对话，边读边想象画面。那现在大家能不能看着图片讲故事？（指导朗读）

看图片讲故事真有趣！那现在谁想表演乌龟和小鸟的对话？ 小乌龟不能飞，它可真伤心。小鸟在一旁也很着急，于是，它们想出了一个好办法。同学们快快拿起笔来，用横线把它画出来。（生回答）

小乌龟终于飞起来了，这个办法真不错！同学们，你们还想到了其它什么好办法？

是啊，从来没有在天上飞过的乌龟真高兴，它很喜欢飞的感觉，越飞越高，越飞越高。它都看到什么风景了呢？——请同学们快速的把它们找出来，划上波浪线。

是啊，这是——绿色的田野。哇——蓝色的小河，还有地上的房子。乌龟还看到了很多很多漂亮的风景，它真是开心极了。可接下来发生了什么事儿？谁来说一说？（乌龟摔下来了）练习：“开心极了，忍不住……”

（全班齐读9-10段）

小乌龟飞上了天，没高兴一会儿就掉下来了，真是太可惜了。让我们再一起来回顾一下事情的经过。

（想飞——想办法飞——飞起来——掉下去）

三．拓展

摔到地上的乌龟心里一定有很多话想说，谁来说一说？评价这只想飞的乌龟。

写字指导。

教学设想及反思

《想飞的乌龟》这篇课文选自北师大版一年级下册第11个主题“愿望”。课文篇幅较长，需要逐段讲解。其中1-6自然段主要以对话的形式介绍了乌龟想飞的经过。为此，教学中设计了学生对话朗读，主要让学生感受乌龟的心情。同时，还设计了看图片说话的环节，让学生利用图片来讲故事，初步掌握课文内容。

第7段介绍了小鸟们为乌龟想的飞起来的办法。学生自由朗读，并把方法用横线画出来是为了训练他们的阅读理解能力。而让学生讨论交流其它飞起来的方法则调动了他们的思维和想象能力。

第8段是乌龟飞上天后看到的景色描写和心情。学生在阅读这段落之前先展开想象，诉说可能看到的风景，这也更好地融入到课文的学生当中，也更能理解乌龟飞上天后的心情。此处安排了说话练习——用“……开心极了，忍不住……”的句式说话，巩固了学生的说话能力。而最后两段的学习侧重学生的补充，即乌龟摔下来之后的心理活动。

本次教学的实施情况较为良好，但是重点段落的把握还不够到位，学生的朗读指导得较少，形式宜丰富多样些！