《蝴蝶,飞》读后感

第一篇：《蝴蝶,飞》读后感

《蝴蝶，飞》读后感

《蝴蝶，飞》是一篇反映同学之间友谊的儿童作品。这本书紧紧围绕着蝴蝶结来展开情节。它记叙了程红头上的大蝴蝶结经常挡住后排的视线，在老师的劝阻和同学的帮助下，放弃了个人爱好，解下了蝴蝶的过程。

当我刚看到故事开头时，心里可真为程红鸣不平。戴蝴蝶结是个人的自由，一只又大有红的蝴蝶结，戴着头上该是多么神气、漂亮啊！如果我是程红才不会解下来呢！可是随着故事的发展，我的观点是有点过分了。因为大红蝴蝶结挡住了后排同学的视线后，同学之间经常闹矛盾，连考试成绩都下降了。看完故事，我真后悔自己怎么会有这么自私的念头。

书中同学们的深情厚谊最让我感动。她们得知程红被烫伤后，不顾相互的纠纷，热情地给程红补课、背她上学，护送她回家，使程红在考试中取得了好成绩，这是一种多么高尚的品质啊！如果我是那些同学，那我会是怎么样的行动呢？程红头上的蝴蝶飞了，换上了两只金蝴蝶发卡。

《蝴蝶，飞》这篇文章给了我很大的启发，它使我进一步认识到个人与集体的关系，懂得了做事要多为别人着想，不要只想着自己

重庆彭水县汉一小六年级:张茜

第二篇：《蝴蝶飞呀》教案

《蝴蝶飞呀》

教学目标：

1、学习歌曲中的各种记号，并能够了解其在歌曲中的表现作用。

2、学会用有控制的声音演唱歌曲《蝴蝶飞呀》，会视唱第一部分旋律。

3、能够简单分析歌曲并做出评价。

教学重点：

1、视唱歌曲第一部分旋律。

2、演唱歌曲《蝴蝶飞呀》。

教学难点：

分析歌曲并做出评价。

教学方法：

视唱与听唱结合。

教学过程：

一、导入情境：

1、教师有感情地唱《蝴蝶飞呀》第一乐段乐谱，请学生说说这段旋律表达的情绪是什么？（学生回答）

2、教师再次带词演唱一遍，明确词曲表达的情绪情感。（平稳的叙述，用生动的音乐语言把人们带入历史的回忆）

二、视唱练习：

1、听教师唱了两遍后，请学生直接视唱《蝴蝶飞呀》第一乐段乐谱。（鼓励学生自信的唱）

2、找出重点节奏打拍子，重点跟琴唱。（注意旋律的平稳性）

三、学唱歌曲《蝴蝶飞呀》：

1、介绍歌曲并提问：这是一首歌唱梦想的歌，你知道是谁作曲的吗？(学生回答，教师补充)

2、介绍歌曲中的各种记号，听原声录音，回答问题：（1）歌曲的曲式结构是什么？（2）记号在歌曲中的作用是怎样的？

（3）歌曲以什么为线索，用什么手法表达了什么情感？（歌曲以蝴蝶为线索，用第一人称的叙事手法，表达了对梦想的追寻。）

3、跟琴练唱，重点第二、三乐段的切分音型和四分附点音型的演唱要准确。

4、激发学生有感情的演唱全曲，注意尾声要轻柔缓慢。

5、鼓励学生做出评价，教师补充。（歌曲除了歌词还有音乐，而且音乐给人的印象特别深刻。音乐的表达方式也有规律，就像人的情感一样，平静时旋律起伏小些，节奏平稳些；激动时节奏密集一些，力度强些，音区高些等。有了音乐，人的情感能得到更丰富的表现。）

四、总结：

花季的风铃摇曳叮当，年轻的心啊梦想起航。让我们放声歌唱，再美妙的旋律中展开青春的遐想。

第三篇：《蝴蝶飞啊飞》说课稿

《蝴蝶飞啊飞》说课稿

《蝴蝶飞啊飞》是人教版小学美术教材第一册第14课，属于“造型?表现”学习领域，授课时数为一课时。本课通过看看、画画、做做等方法引导学生表现所见所闻、所感所想的事物，激发他们丰富的想象力与创造愿望。下面，我着重从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计、课后反思几个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、说教材：

1、教材分析：蝴蝶是一种美丽的昆虫，它的种类繁多，形状各异，姿态万千。色彩斑斓的蝴蝶能使人产生美的联想，激发人们的爱美之心。设置《蝴蝶飞啊飞》这个课题，有利于培养学生的观察力、表现力，以及激发他们对大自然中美好事物的热爱之情。本课的教学内容分两部分，一是欣赏美丽的蝴蝶，二是表现美丽的蝴蝶。整个教学过程紧紧围绕着感受美、表现美这一主线展开。首先要让学生观察蝴蝶的外形、花纹及颜色特征，从而欣赏蝴蝶的自然美，然后再通过美术形式去表现。本课教材的左页中，提供了几幅蝴蝶的照片，为学生的观察、欣赏提供了基本素材。学生在表现蝴蝶时，可采用平面或立体的方法，用自己喜欢的方式将内心对蝴蝶美的感受大胆表现出来。

2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：《蝴蝶飞啊飞》一课，属于“造型、表现”的学习领域。其内容主要引导学生线条描绘、折剪纸等美术手段。线描画是儿童绘画的基础，是用简单的线条来表现画面，因此在绘画中，孩子先要仔细观察蝴蝶。这是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点与一体的美术课，让学生在观察欣赏中感受美、体验造型的乐趣，在实践中表现美、创造美。

3、学生情况：一年级的学生通过一段时间学习已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块表现他们所知道的东西。现在独生子女多信息途径很广，思维活跃，他们自我我中心，喜欢按照自己的想法自由表现；好奇心重爱表现，但观察能力较差，只能画大体的外形。而《蝴蝶飞啊飞》这节课就是让他们在轻松愉快的气氛中观察细节掌握对称形的画法并大胆表现自己的想法，符合学生发展的特点。

4、教学目标:

知识与技能领域：欣赏蝴蝶的美，用绘画或手工制作的形式表现美丽的蝴蝶。

过程与方法领域:在欣赏、表现的过程中培养学生的观察能力和表现能力。

情感态度与价值观领域：培养学生热爱大自然，热爱生活中的美好事物的情感。

5、教学重点：通过引导学生欣赏、观察各种各样姿势蝴蝶，感知蝴蝶的外形和色彩，感受蝴蝶的美，并能用自己喜欢的方式来设计和描绘新颖的蝴蝶身体外形，运用线条和色块，大胆添画翅膀细部花纹图案。

6、教学难点：用对称形绘制蝴蝶。

7、教师用具：课件、纸蝴蝶教具、纸蝴蝶头饰、图画纸、油画棒等。

8、学生用具：白纸（或手工纸）、彩笔、油画棒、剪刀、固体胶。

二、说教法、学法：

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是情境教学法、直观演示法，引导法，练习法，观察欣赏法等。新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自我学习能力，通过引导学生一步一步探究来完成教学目标的。此外我准备用多媒体手段辅助教学。

学法上，学生以“自主、合作、探究”的学习方式，进行合作学习。对于学习其实提出一个问题往往比解决问题要重要。因此，我把疑问、难解答的问题放如教学过程部分，紧抓教学中的疑难问题针对和启发性提问：“你知道蝴蝶是有几个部分组成吗？”等教学问题。鼓励学生大胆表现，引导学生自主学习，学会思维，学会分析，学会表达，培养他们自学能力。

三、说教学过程的设计：

1、创设情境

欣赏蝴蝶，激发审美期待。我首先设计了“创设情景――欣赏蝴蝶”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了花丛中蝴蝶飞舞的片段，把学生带入蝴蝶的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的蝴蝶，为后面设计绘画蝴蝶做好铺垫，引导学生通过体会蝴蝶的美丽，懂得热爱生活，引出本课课题――《蝴蝶飞啊飞》。教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的好奇心，适时播放动画片精彩蝴蝶课件。吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。

同时也把学生学习的兴趣激发出来了。在欣赏的过程中让他们自己去观察蝴蝶飞动，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说客人的样子，学生争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今天的学习主题――《蝴蝶飞啊飞》，从动画片段到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。

2、探究新知

观察发现，认识、了解蝴蝶，感知蝴蝶身体的对称形状。用课件展示一张不同色彩的形状、色彩蝴蝶组成的画面并问是由哪些部位组合而成的？让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说。当鼠标移动时蝴蝶的色彩，它停着时的姿态、飞舞时的样子，它那玲珑剔透而强有力的双翼，都能引发学生的创作灵感，但学生却能发现这些蝴蝶都是有什么形状组成的，在这里反复强调蝴蝶的不同几何形状，从而让学生直观掌握了绘制蝴蝶的方法。概括成各种简单的线条进行组合，稍作装饰，再给它们穿上美丽的花衣裳，就能创造出许多美丽的蝴蝶来。儿童的造型方法生动、变形、夸张，甚至抽象；让小朋友对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。

3、创作表现

画蝴蝶，展开创作过程。让学生看着蝴蝶飞在花丛的画面，提出“你准备采用哪些方法来表现你心中的蝴蝶？你想要表现的蝴蝶是什么形状的？它穿的是什么花纹的衣裳？”这三个要求，创设情境将绘制过程应注意的问题设计思路之后，要稍作提示，注意强调他们的翅膀对称，引导学生沉浸在所创设的以花丛为背景这个情境中，让学生有身临其境的感觉。然后让学生把自己绘制的美丽蝴蝶贴到黑板上绘有美丽花朵的花丛中和天空上，有几个学生直接上去画。

在此过程中继续播放刚刚大量的在不同环境里的图片，循环的图片欣赏，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出做出和别人不同色彩和形状的蝴蝶，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。

4、展评交流

评价是一种重要的导向，在美术教学中，作品完成以后的评价是非常重要的。所以教师将学生以小组为单位集中作品展示给大家看，并挑选几组请他们进行自我描述作品，再请其他小组或个人进行点评，这些都是为了保护学生的创作激情，鼓励他们充分表达创作意图，同时教师适时适度地进行引导，对学生的创作情况较准确地进行分析，能给本课知识掌握获得很好的效果。

（1）自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的蝴蝶的名字及特点，觉得自己的作品什么地方画得棒？

（2）互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。

（3）教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。

5、课后拓展

在收尾时，为了保持学生对学习兴趣的延续，这样结束:这节课同学表现的真不错，做了一把小设计师，用自己的巧手做出这么美的蝴蝶，那么同学们想一想，你还会制作哪些美丽的小动物？下次带给老师看看和同学们看看，好吗？

四、说板书设计：

根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题《蝴蝶飞啊飞》基本特征示意图和展示区。

五、说课后反思：

总之本节课通过精心设问、自主学习、动手探究，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探索，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。

第四篇：蝴蝶飞啊飞教案

《蝴蝶飞啊飞》教学设计

教材分析:

蝴蝶是一种美丽的昆虫，它的种类繁多，形状各异，姿态万千。色彩斑斓的蝴蝶能使人产生美的联想，激发人们的爱美之心。设置《蝴蝶飞啊飞》这个课题，有利于培养学生的观察力、表现力，以及激发他们对大自然中美好事物的热爱之情。

本课的教学内容分两部分，一是欣赏美丽的蝴蝶，二是表现美丽的蝴蝶。整个教学过程紧紧围绕着感受美、表现美这一主线展开。首先要让学生观察蝴蝶的外形、花纹及颜色特征，从而欣赏蝴蝶的自然美，然后再通过美术形式去表现。本课教材的左页中，提供了几幅蝴蝶的照片，为学生的观察、欣赏提供了基本素材。学生在表现蝴蝶时，可采用平面或立体的方法，用自己喜欢的方式将内心对蝴蝶美的感受大胆表现出来。教学目标：

1、欣赏自然美的意识，欣赏蝴蝶的美，激发儿童对于自然的热爱。

2、学生了解蝴蝶的基本特征，感受和表现蝴蝶的对称美和色彩美。

3、在欣赏、表现的过程中培养学生的观察能力和表现能力。教学重点：画出的形美，画出的纹样新颖，颜色搭配好。教学难点：花纹的对称和颜色的搭配。

教学准备：多媒体。教学过程：

一、谜语导入：

教师提问：孩子你们喜欢听谜语吗？（喜欢）看哪个小朋友坐好了。小小脑袋身子长，大大翅膀在两旁。衣裳美丽头插花，白花丛中来找它。同学们猜一猜是什么动物？

学生回答：是蝴蝶，你真聪明，一下就说出来了。今天我们就画蝴蝶。出示板书：蝴蝶飞啊飞 教师提问：你喜花蝴蝶吗？ 学生回答：喜欢。教师提问：为什么？ 学生回答：蝴蝶美丽。

教师提问：你认为蝴蝶美在哪儿？

(在春天里，蝴蝶们在花丛种飞舞，他们多么漂亮呀。)

教师提问：是美呀!你还认为蝴蝶美在哪儿？你还知道蝴蝶的哪些知识呢？（蝴蝶是一种美丽的昆虫，它的种类繁多，形状各异，姿态万千，色彩斑斓）教师出示：让学生欣赏蝴蝶图片，仔细观察图片，说说蝴蝶留给自己的印象和感受是怎样的? 教师总结并板书：

（翅膀形状的美——有大有小，有方有圆，形状各异； 翅膀花纹的美——有点有线，有曲有直，变化多端；

蝴蝶色彩的美——有红有橙，有蓝有紫，色彩各异，五彩斑斓； 飞翔姿态的美——有正有侧，姿态万千。）

二、欣赏课件中的蝴蝶： 教师提问：

“孩子们我们一起欣赏摄影师到大自然拍下来蝴蝶的图片。”欣赏课件中蝴蝶的形象。“蝴蝶长的什么样子啊？。蝴蝶有一对大翅膀和一对小翅膀。”“蝴蝶的种类很多，有的蝴蝶甚至还是我国重点保护昆虫，你对它们的知识了解多少呢？同学们课下都查找了许多资料，请小组讨论。

出示：让学生看书

教师总结：蝴蝶是属于完全变态类的昆虫,它的一生具有四个明显不同的发育阶段:（板书）(1)卵期(胚胎时期);(2)幼虫期(生长时期);(3)蛹期(转变时期);

(4变成成虫蝴蝶)蝶是完全变态(卵--->幼虫--->蛹--->成虫)，三、欣赏蝴蝶画：

“咱们同学们知道的还真不少，在以后的自然课学习中，我们还会学到更多动物的知识。今天我们来欣赏老师画的几幅蝴蝶的画。找出蝴蝶的结构特点

（1）、课件展示各种蝴蝶的图片，引导学生观察，并找出蝴蝶的形状和花纹的相同点和不同点。

形状：对称形，两边是一模一样的。花纹：基本对称，各种各样。(2)、让学生仔细观察教师画的蝴蝶.四、教师指导制作: 师：这么美丽的蝴蝶同学们想不想把蝴蝶画下来？ 找出并掌握画的方法和步骤。

教师总结制作步骤：首先把纸对折——在画对称形翅膀一半的轮廓——然后再画花纹——最后画自己喜欢的颜色。（并提醒学生注意花纹的对称和颜色的搭配。）

五、学生自己画

1、用自己喜欢的方式将内心对蝴蝶美的感受大胆表现出来。

2、自己喜欢什么颜色就上什么颜色。

3、蝴蝶飞舞的样子最好看！怎样让我们做的蝴蝶飞起来，展示它的美丽呢？

生：用线拴着飞，用铁丝等。

师：好！同学们可以让你的蝴蝶飞起来，跳起来！看看哪只蝴蝶最美丽！舞姿最动人！师生共舞，放音乐。

《蝴蝶飞啊飞》教学设计

定方水中心校

康振英

第五篇：《蝴蝶飞啊飞》说课稿

《蝴蝶飞啊飞》是人教版小学美术教材第一册第14课，属于“造型·表现”学习领域，授课时数为一课时。本课通过看看、画画、做做等方法引导学生表现所见所闻、所感所想的事物，激发他们丰富的想象力与创造愿望。下面，我着重从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计、课后反思几个方面来谈谈我对本课的教学设计。（课件）

一、说教材：

1、教材分析：蝴蝶是一种美丽的昆虫，它的种类繁多，形状各异，姿态万千。色彩斑斓的蝴蝶能使人产生美的联想，激发人们的爱美之心。设置《蝴蝶飞啊飞》这个课题，有利于培养学生的观察力、表现力，以及激发他们对大自然中美好事物的热爱之情。本课的教学内容分两部分，一是欣赏美丽的蝴蝶，二是表现美丽的蝴蝶。整个教学过程紧紧围绕着感受美、表现美这一主线展开。首先要让学生观察蝴蝶的外形、花纹及颜色特征，从而欣赏蝴蝶的自然美，然后再通过美术形式去表现。本课教材的左页中，提供了几幅蝴蝶的照片，为学生的观察、欣赏提供了基本素材。学生在表现蝴蝶时，可采用平面或立体的方法，用自己喜欢的方式将内心对蝴蝶美的感受大胆表现出来。

2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：《蝴蝶飞啊飞》一课，属于“造型、表现”的学习领域。其内容主要引导学生线条描绘、折剪纸等美术手段。线描画是儿童绘画的基础，是用简单的线条来表现画面，因此在绘画中，孩子先要仔细观察蝴蝶。这是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点与一体的美术课，让学生在观察欣赏中感受美、体验造型的乐趣，在实践中表现美、创造美。

3、学生情况：一年级的学生通过一段时间学习已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块表现他们所知道的东西。现在独生子女多信息途径很广，思维活跃，他们自我我中心，喜欢按照自己的想法自由表现；好奇心重爱表现，但观察能力较差，只能画大体的外形。而《蝴蝶飞啊飞》这节课就是让他们在轻松愉快的气氛中观察细节掌握对称形的画法并大胆表现自己的想法，符合学生发展的特点。

4、教学目标:

知识与技能领域：欣赏蝴蝶的美，用绘画或手工制作的形式表现美丽的蝴蝶。

过程与方法领域:在欣赏、表现的过程中培养学生的观察能力和表现能力。

情感态度与价值观领域：培养学生热爱大自然，热爱生活中的美好事物的情感。

5、教学重点：通过引导学生欣赏、观察各种各样姿势蝴蝶，感知蝴蝶的外形和色彩，感受蝴蝶的美，并能用自己喜欢的方式来设计和描绘新颖的蝴蝶身体外形，运用线条和色块，大胆添画翅膀细部花纹图案。

6、教学难点：用对称形绘制蝴蝶。

7、教师用具：课件、纸蝴蝶教具、纸蝴蝶头饰、图画纸、油画棒等。

8、学生用具：白纸（或手工纸）、彩笔、油画棒、剪刀、固体胶。

二、说教法、学法：

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是情境教学法、直观演示法，引导法，练习法，观察欣赏法等。新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自我学习能力，通过引导学生一步一步探究来完成教学目标的。此外我准备用多媒体手段辅助教学。

学法上，学生以“自主、合作、探究”的学习方式，进行合作学习。对于学习其实提出一个问题往往比解决问题要重要。因此，我把疑问、难解答的问题放如教学过程部分，紧抓教学中的疑难问题针对和启发性提问：“你知道蝴蝶是有几个部分组成吗？”等教学问题。鼓励学生大胆表现，引导学生自主学习，学会思维，学会分析，学会表达，培养他们自学能力。

三、说教学过程的设计：

1、创设情境

欣赏蝴蝶，激发审美期待。我首先设计了“创设情景——欣赏蝴蝶”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了花丛中蝴蝶飞舞的片段，把学生带入蝴蝶的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的蝴蝶，为后面设计绘画蝴蝶做好铺垫，引导学生通过体会蝴蝶的美丽，懂得热爱生活，引出本课课题—《蝴蝶飞啊飞》。教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的好奇心，适时播放动画片精彩蝴蝶课件。吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。同时也把学生学习的兴趣激发出来了。在欣赏的过程中让他们自己去观察蝴蝶飞动，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说客人的样子，学生争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今天的学习主题——《蝴蝶飞啊飞》，从动画片段到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。

2、探究新知

观察发现，认识、了解蝴蝶，感知蝴蝶身体的对称形状。用课件展示一张不同色彩的形状、色彩蝴蝶组成的画面并问是由哪些部位组合而成的？让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说。当鼠标移动时蝴蝶的色彩，它停着时的姿态、飞舞时的样子，它那玲珑剔透而强有力的双翼，都能引发学生的创作灵感，但学生却能发现这些蝴蝶都是有什么形状组成的，在这里反复强调蝴蝶的不同几何形状，从而让学生直观掌握了绘制蝴蝶的方法。概括成各种简单的线条进行组合，稍作装饰，再给它们穿上美丽的花衣裳，就能创造出许多美丽的蝴蝶来。儿童的造型方法生动、变形、夸张，甚至抽象；让小朋友对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。

3、创作表现

画蝴蝶，展开创作过程。让学生看着蝴蝶飞在花丛的画面，提出“你准备采用哪些方法来表现你心中的蝴蝶？你想要表现的蝴蝶是什么形状的？它穿的是什么花纹的衣裳？”这三个要求，创设情境将绘制过程应注意的问题设计思路之后，要稍作提示，注意强调他们的翅膀对称，引导学生沉浸在所创设的以花丛为背景这个情境中，让学生有身临其境的感觉。然后让学生把自己绘制的美丽蝴蝶贴到黑板上绘有美丽花朵的花丛中和天空上，有几个学生直接上去画。在此过程中继续播放刚刚大量的在不同环境里的图片，循环的图片欣赏，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出做出和别人不同色彩和形状的蝴蝶，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。

4、展评交流

评价是一种重要的导向，在美术教学中，作品完成以后的评价是非常重要的。所以教师将学生以小组为单位集中作品展示给大家看，并挑选几组请他们进行自我描述作品，再请其他小组或个人进行点评，这些都是为了保护学生的创作激情，鼓励他们充分表达创作意图，同时教师适时适度地进行引导，对学生的创作情况较准确地进行分析，能给本课知识掌握获得很好的效果。

（1）自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的蝴蝶的名字及特点，觉得自己的作品什么地方 画得棒？

（2）互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。

（3）教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。

5、课后拓展

在收尾时，为了保持学生对学习兴趣的延续，这样结束:这节课同学表现的真不错，做了一把小设计师，用自己的巧手做出这么美的蝴蝶，那么同学们想一想，你还会制作哪些美丽的小动物？下次带给老师看看和同学们看看，好吗？

四、说板书设计：

根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题《蝴蝶飞啊飞》基本特征示意图和展示区。

五、说课后反思：

总之本节课通过精心设问、自主学习、动手探究，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探索，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。