《介绍我自己》教学案例评析（精选5篇）

第一篇：《介绍我自己》教学案例评析

人教版小学语文三年级下册

《介绍我自己》教学案例与评析

广西横县横州镇柳明小学 黄钟秋

教学目标：

１．轻松作文，拓展思路，使每个学生乐于表达。

２．使学生初步知道抓住自己的特点介绍真实的自己。

教学重点、难点：

引导学生抓住特点向别人介绍自己，展现一个真实的自我。教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1.师：同学们，这节课老师要带你们去一个美丽而神奇的地方——快乐星球！一起乘坐“星球快车”出发吧。

2.欣赏情景：播放相关课件，教师介绍。

这里有一座座神奇的建筑，那是艺术馆、体育馆、美食城、图书馆、动物园、科技馆…… 走进艺术馆，就像走进了艺术的百花园：音乐厅里回荡着一曲曲悠扬悦耳的琴声，书画厅里展示着一幅幅名家珍贵的字画，舞蹈厅里一群群美丽的小天鹅翩翩起舞……

体育馆里有足球场、游泳馆、武术馆、羽毛球馆、悠悠球馆等等，羽毛球奥运冠军林丹，篮球明星姚明、科比都来过这里训练呢。

美食城里有世界各地的美味佳肴，连我们横县的大粽子都有。

3.激发欲望：

怎么样？你们想到这里学习、生活吗？现在，机会来了，快乐星球上要招聘一些有自己特点的“快乐天使”，想不想去应聘？

二、拓宽学生思路，明确“自我介绍”的途径。

1．出示各个场馆的图片，激发学生参与应聘（自我介绍）的兴趣。

2．说一说：你想到哪个场馆应聘？为什么？

（评析：《语文课程标准》中指出中年段的习作目标是：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。”兴趣是最好的老师。在本节课的开始，用快乐星球招聘快乐天使的形式引入新课，目的是调动孩子们习作的兴趣。）

三、明确要求：抓住自己的特点进行自我介绍。

师：可是，快乐星球上的人也像老师一样并不认识你，有什么办法让我们认识你呢？

1.多个指名说。（尊重学生的认知规律，让学生发表自己的看法）

2.过渡：这些场馆对要应聘的快乐天使还有更进一步的要求呢，咱们一起来看看吧。

3.明确自我介绍的要求：

①出示招聘启事：

快乐星球上新建了许多神奇的场馆，现在各个场馆急需聘请一批“快乐天使”，请根据自己的特点（外貌，性格，爱好，优点……）写好一份自我介绍，前来应聘。

②解读招聘要求：

a.齐读.b.说说：你读懂了什么？（指名三两个学生回答）

c.自我介绍有哪些要求？(随学生的回答相机板书，并适时点拨)

③小结：是的，要让别人了解你，必须抓住自己的兴趣、爱好、优点等与众不同的地方来作好介绍）

4.帮助学生挖掘自己的特点：

师：怎样找出自己和别人不一样的地方呢？下面我们先来看看这些小朋友向我们展示了自己的什么特点。

① 出示图片,寻找共鸣。

第一组：体现小朋友兴趣爱好特点（我喜欢弹钢琴、我喜欢画画、我喜欢游泳、我喜欢打篮球）（教师简单小结，如：嗯，这些小朋友的性趣爱好都不一样哦）

第二组：体现小朋友性格、品质特点（勤劳的我、孝顺的我、助人为乐的我、诚实的我）（小结：小小年纪就这么懂事真让老师感到欣慰!）

② 说说自己的特点：

师：你有什么兴趣爱好或者优点？能说一说吗？

（教师要注意倾听，并随机作点简单评价：如，“你真勤快，看来很有希望被图书馆的老师聘你啊”之类的）

（评析：让学生先找到自己的特点，对自我有一个总体的认识，便于让学生用具体的事例突出自己的特点，等同于用中心句引领全文的效果。）

5．小结：如果是我来招聘，我也希望能招到活泼可爱而又懂事能干的小天使。可如果仅仅简单地说“我喜欢什么”或者“我是一个怎样的人”就能应聘成功吗？为什么？怎样才能让人信服呢？（要用具体事例说明）

四、互动交流，引导学生抓具体事例来介绍自己的特点，以说促写.1．小组交流。

师：下面，我们就试着把小组的同学当成快乐星球上的招聘员，向他们介绍一下自己吧。抓住你最想告诉别人的特点（长相，性格，爱好，优点……）来介绍，可以介绍一方面，也可以是几方面。

（再次出示快乐星球上需招聘快乐天使的场馆图片，提示学生看看图片，提醒：看看你想应聘什么？再根据它的要求介绍自己吧）

如：游泳馆——招聘游泳技术不错，而且有责任心的小天使

图书馆——招聘爱看书而且又勤劳的小天使。

艺术馆----招聘爱唱歌跳舞而且又不怕苦的小天使

美食馆----招聘活泼可爱而又讲究卫生的小天使

电脑城----招聘爱学习、勤动脑、肯钻研的小天使

2．小组交流。（教师巡堂，参与小组交流，倾听，指点）

3.全班交流。（师要引导其他学生参与倾听，评价，还要对学生的介绍作适时点拨引导。特别是在说具体的方面，设法引导学生抓住人物外貌、语言、动作、神态、心理活动等把事情说具体）。

（评析：再次出示各个场馆招聘的图片，让学生更明确抓住具体的事例来介绍自己的特点。在教学过程中教师注意给学生创造宽松的说话、习作氛围，诱发学生积极的情感体验，使他们主动思考，对自我介绍投入情感，在作文中真实地表达自己对事物、对生活的情感，为学生有话可写、乐于习作打下基础。）

五、例文引路，帮助构思。

经过大家的自我介绍，老师对咱三（1）班的同学了解更深了。但是快乐星球上的老师们没办法来到现场，咱们把刚才的自我介绍写下来，好吗？

那么，写时要注意什么呢？

1.出示自我介绍的例文。

2.学生默读例文。

3.反馈：文章写了谁？她长得怎样？你从哪看出？你看得出她想去哪个场馆应聘吗？为什么？她有哪些特点？用什么事例来说明？（主要是围绕这些问题去导）

4.师小结：写介绍自己的文章，可在开头简单介绍自己的姓名、年龄、外貌等，再用一两句话从整体上概述自己的兴趣爱好等特点，然后用具体的事例来把自己的特点说清楚。

六、课堂总结。

师：下节课，咱们把这份自我介绍认真地写在老师发给你们的“应聘卡”上好吗？相信同学们的自我介绍都能让招聘员满意的，祝你们应聘成功！成为“快乐天使”，快乐学习，健康成长！（播放《快乐星球》主题曲）

（评析：播放《快乐星球》主题曲，与开课相互照应，犹如学生的作文首尾呼应。）

七、板书设计

介绍我自己

外 貌 爱 好抓特点性 格写具体

优 点

……

总 评：

三年级正处在作文起步阶段,让学生乐于表达,敢于习作,分享成功,增强自信,是中年级习作教学最重要的任务。然而,在实际教学中,老师觉得作文难教,学生觉得作文难写,作文成了语文教学的老大难。

这堂习作课，洋溢着人文气息的新理念，深深地涤荡我的心怀。那精巧的教学流程，充满青春活力的课堂，富有人情味的评价……让我深深地震撼。

下面，我就这节写作指导课谈几点粗浅的体会：

一、从“趣”入手,激发学生的写作欲望。

叶圣陶先生说过:“教师命题,题意所含,要使学生心有所思,情有所感,而后才能有所撰写。”教师选择学生熟悉、有感触的事物或现象命题,以震颤其心灵,丰富其想象。

开课伊始，教师介绍学生熟悉的快乐星球，让学生欣赏快乐星球中各个场馆的图片，用快乐星球招聘快乐天使的形式引出本课主题，这样形式让学生身处其境，使之易于动笔、乐于表达, 为接下来的习作奠定了很好的感情基调

二、心灵对话，“聊”出思路。

写作是一种创造性的活动,习作课要给学生营造一种宽松、愉悦、无拘无束的教学氛围,使学生情满于胸、在这种氛围里寂然聆听内心的声音,乐于表达自己独特的想法。这里所说的“聊“,绝不是看似热闹的“你说,我说”,它是一种昭示着平等、民主、尊重意义上的“心灵对话”。

在本课中，教师说：“小朋友，怎么介绍给人家留下深刻印象？这就决定了人家要不要招聘你这个快乐天使，如果你介绍得不吸引人，不能让大家信服，就很难应聘成功哦。对不对？”在对话中,教师“蹲下身来”,把学生看作工作中的同伴,同桌之间当作快乐星球上的招聘员，向他们介绍自己，让大家感受到招聘的氛围，在这种和谐的教学氛围里,学生的思路得到最大限度的开发,个性得以张扬,学生感觉如沐春风,都想一吐为快。

三、赏识点评,发现亮点。

用赏识的眼光看世界,世界的每一个局部都变得耐人寻味。三年级的孩子作文刚刚起步,语言稚嫩内容浅显,因此,评改作文就成了一门艺术。所以每次批改学生的习作我不是把重点放在费心劳力不讨好的“改上”,而是带着轻松的心情,用赏识的眼睛去发现学生作文中的亮点,一句话,一个词,哪怕只有一个字也要标示出来。在学生自我介绍的环节，老师让听的同学认真倾听同学发言，并给予点评，尽管学生的评价简短，但在他们的评价中，学生学会了如何介绍自己，而参与评价的学生在习作中也获取了习作的方法与技巧。相信,学生的作文之路会越走越踏实,越走越宽广。

总之，这是一节很不错的习作课，说到不足，如果给学生二次习作的机会，或是让学生也都能参与到评价中来，那可以给学生再一次提升的机会。

第二篇：介绍我自己教学设计

《介绍我自己》作文教学设计

——“兴趣爱好”片段教学

邵原镇花园小学 李佳佳

教学目标：

1、初步学会通过人物的外貌、兴趣爱好等方面的特点，向别人介绍自己。

2、学会抓住自己的兴趣爱好描写，用事例介绍自己。

4、激发学生的习作兴趣，让学生自主、自由、快乐地表达。

教学重难点：

学会抓住自己的兴趣爱好描写，用事例介绍自己。

教学过程：

一、谈话交流，激趣导入。

1、师生互相介绍，总结介绍要点。（名字、年龄、性别、职业、外貌）

2、引入作文课题《介绍我自己》，简单抓住特点完成第一段。

二、交流写作要点。

1、听孙悟空的自己我介绍，猜猜它是谁？

内容：我叫——，一个活泼机灵的帅哥。我爱吃桃子，每逢夏天，花果山的水蜜桃都成熟了，漫山遍野的的桃子又大又红，我馋得恨不得天天挂在树上吃个够。记得我在天庭看守蟠桃园的时候，有一次园里的桃子熟了，但是并不是给我吃的。闻着美味的桃香，我急得抓耳挠腮，最后实在控制不住自己将成熟的桃子都吃掉了。虽然最后因此引出一系列事件引发我大闹天宫，后又被佛祖压在山下500年，但我一点都不后悔！同学们，你们知道我是谁了吗？

2、交流：你从哪里猜到的？（爱好）

3、引入要点：抓住兴趣爱好介绍自己。

4、交流：我们的生活丰富多彩，在紧张的学习之余，有的同学喜欢下象棋，有的同学喜欢看书，有得同学喜欢听音乐。你的爱好是什么呢？（完成第二段的第一句话）

5、写出自己的兴趣爱好只是第一步，如何表明自己有对于自己的爱好是多么的喜爱呢？ 出示范例：我爱看书。

我爱看书。看书可是我每天必做的，只要没事我就抱着书看个不停。如果遇见自己的喜欢的书，我就恨不得一口气把它读完。

6、谈论总结：表明自己的爱好后，要进一步写写自己平时是如何喜欢去做这些事的。练习仿写：我爱弹钢琴。

7、只是写自己有多喜爱还是不够的，读者不容易感受到呀，我们再来加上一件具体的事例把。出示范例：我爱读书。

我爱看书。看书可是我每天必做的，只要没事我就抱着书看个不停。如果遇见自己的喜欢的书，我就恨不得一口气把它读完。有一次我看书太入迷，妈妈喊我吃饭，喊了七遍我都没有听见。当我把书读完时，才发现肚子早就饿得咕咕直叫了。朋友们都喊我“小书迷”，妈妈更是怜爱的称呼我“小书虫”。读书给予了我丰富的知识，今年春天学习的知识竞赛，我还得了第一名呢。

8、引导学生明白，可以抓住具体事件采用夸张等修辞手法去说明自己有对兴趣的喜爱，还可以从爱好为自己带来的帮助和荣誉写写一写。

练习仿写：我爱弹钢琴。

9、学生自己动笔，完善自己的作文。

三、加个结尾。

1、教导结尾方法

①、问句结尾。如：这就是我，你愿意和我做朋友吗？ ②：概括总结。如：这就是我，一个——的小女孩/小男孩。

2、学生写上结尾，完成作文。

四、教师点评，学生修改，完成习作。

板书设计：

《介绍我自己》

开头：姓名、年龄、性别、职业、外貌

我爱—— 兴趣爱好 如何爱 写一件事

结尾：问句/概括

第三篇：《介绍我自己》教学设计

《介绍我自己》作文教学设计

大岔学校 全彦凭

教学目标：、激发兴趣，愿意把自己介绍给别人，使学生能主动动笔写作文。、能比较清楚地把自己的特点写出来。

教学重难点：激发学生的兴趣，打开学生的思路，使学生主动写作文。

教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、图片导入，激发兴趣。

1．同学们，我们学习写作文常常写到人。写人就要写得真，写得像。那怎样才能写得真，写得像呢？今天我们就来学习写作文。下面我们先来欣赏图片：猜猜我是谁？

2．生说，师说：你们真聪明，一猜就猜对了，那你们是怎样猜出来的呢？

3．生说。师说对了，因为刚才的同学在介绍自己的时候抓住了自己的特点来介绍，那他抓住了什么特点来介绍的呢？

4．你们说的这些是一个人的特点，当然，一个人的特点还有很多，例如：（相应板书抓特点：外貌、个性、爱好、优点、缺点、事情……）

二、口语交际，锻炼口才。

光听别人说还不够，让咱们自己也来争取一个机会，（出示课题：介绍我自己）来，大声读一读！

1．师：谁来介绍？（我）既然是自己介绍自己，自己应该是最熟悉自己的啦，那么，想向别人介绍什么，谁做主哇？不想向别人介绍什么，谁说了算？你准备向别人介绍什么呢？这样吧！老师先帮你们打开记忆的闸门……

（课件出示种花、打篮球、踢足球、跳绳、弹琴、画画、跳舞、做作业、看电视、拖地、浇花、看课外书……）

2．小组内交流，向别人介绍自己。

师：怎么样？想起什么了吗？这里面有你影子的请举手！祝贺你们！这里没有你影子的请举手！更要祝贺你们！因为你们的生活是非常丰富多彩的，这里只是很少的一点点。那么，现在，请你闭上眼睛，静静地想一想，你最想把自己的哪个特点向别人介绍呢？（停顿半分钟）从你们表情中，老师知道，你们一定很想介绍自己啦！在小组内和交流交流吧，交流时要注意：A小组内的每个小朋友都必须说。B可以只抓住你最想告诉别人的特点来说说，可以是长相，可以是性格，也可以是爱好。可以说一个方面，也可以是几个方面。

3．抽生在全班交流，师、生随机评价

教师根据学生回答并进行板书吉即列提纲

三、开始构思，自由创作。

四、欣赏范文，照猫画虎。

1．过渡：我这儿有个小朋友写的自我介绍，想不想看看？

2．课件出示读例文：集体评议改正。

五、赏析作品，取长补短。

1．师：好了，孩子们，到现在为止，对怎么来介绍自己应该

想好了吧！有信心写好吗？最后，老师还提醒你：别忘了，给你的文章加一个最精彩的题目。

2．老师让你们收集了一些好词好句，你收集了什么？ 3．老师也收集了一些词句。（指名轻声读）把这些词句用到你的文章里吧

4．学生习作。老师还要提醒你要注意的地方。（课件出示）最后，老师还提醒你：别忘了，给你的文章加一个最精彩的题目。

第四篇：介绍我自己教学反思

《介绍我自己》习作课教学反思

6月12日，鹿鸣乡中心学校教研员和乡名师工作室成员一行10人来到罗溪小学，听我上了三年级《介绍我自己》的习作课，并进行课后研讨。对我来说，这是一个难得的学习与交流的机会，知己不足，尔后奋进，是我们年轻教师成长的必经之路和最佳渠道，我很珍惜这样的机会，可以说是全身心投入课前的准备工作。

三年级的习作教学是整个小学习作教学承前启后的阶段。在“留心观察周围事物”的基础上，第二学段提出了要“观察周围世界”，可以看出，中年级的观察比一开始的留心提高了一步，要求看得细，且要动脑筋去看。因此，为了激发学生兴趣，愿意把自己介绍给别人，能主动动笔写作文，我看课堂开始，设计了适宜学生的动画人物猜想，激趣导入，出示范文“海绵宝宝”，将学生引入介绍自己的学习情境。

然后，我继续从学生感兴趣的动画人物“喜羊羊”上做文章，认识介绍自己不仅可以从外貌、衣着等方面入手，还要把自己与众不同的地方介绍出来，才会让别人更了解我自己。

接下来，指导学生在介绍自己与众不同的特征时，可以向别人介绍自己的兴趣爱好，可以是一方面的，也可以是几个方面的，这样，就会给别人一个鲜明的形象。

学生介绍自己，先口述，把自己介绍给同学，锻炼学生的说话能力、口头表达能力和组织语言能力，人人有话要说，激发说的欲望。

与口头语言比起来，书面语言要严格得多。从用词到组词，到

连词成句，再至连句成段，必须根据要表达的内容，通过思考去组织语言，再用文字写下来。遵循这样的规律，既有话可说，有内容可写，又能够让学生喜欢写，才能写得好。从这个意义上讲，我的这节课是成功的，学生有内容写，有例文示范写法，由说到写，由易到难，思路是清晰的。

但是，在课堂上仍然有需要改进的一些地方，比如说教师话语重复，不够简洁，原因是不能放手让学生说，害怕学生说不到点子上，等等，相信在今后会得以克服，取得更大进步和成功。

2014年6月13日

第五篇：三年级习作〈介绍我自己〉教学案例

三年级习作《介绍我自己》教学案例

一、背景分析

《说说我自己》是人教版小学语文三年级园地三的一次口语交际活动。通过这次活动，不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以增进同学之间的相互了解，为写作打下坚实的基础。因此，自我介绍的内容就不能停留在外貌上，还要抓住自己的性格爱好，说出与众不同的特点。听别人介绍时也要提出要求，要注意听，看有哪些补充。交际时，听者要做出评价，还可以评一评，看谁说的最像他。最后，用笔写下来，把自己介绍给别人。

二、案例描述

师：同学们喜欢看动画片儿吗？老师今天请来了大家喜欢的动画明星，跟你们一块学习，高兴吗？

（学生活跃，争相发言。）生：喜欢看！

生：我最爱看动画片啦！生：我每天都看。师：来，咱们猜猜他是谁。

师：我是一块黄色的方形海绵，和我的宠物蜗牛住在海底下的凤梨屋。目前在蟹堡王担任厨师的工作，我热爱的厨师工作，精神乐观，工作成绩也很好，但是有时会错惹出各种麻烦。我可以自行滤食海水过日子。

（学生听，然后猜。）生：海绵宝宝。生：海绵宝宝。

（教师充满疑惑）说说你是怎样猜出来的。生：它是一块方形海绵。生：它是虾蟹王的厨师。生：……………

师：同学们太棒了，看，海绵宝宝在表扬你们呢！师：想跟海绵宝宝做朋友吗？那就赶快把自己介绍给他吧！（教师出示课题：介绍自己。）

师：你要怎样向同学作自我介绍呢？请×××同学介绍一下自己。

生×××：我今年10岁了，在罗溪小学上三年级。我有一双水灵灵的眼睛，一个翘翘的鼻子，一张爱笑的脸和一头乌黑的长发。

师：×××说的真好！（师再点名让同学介绍自己。）

生×××：我是一个帅气的男孩，高高瘦瘦的，眼睛很小，经常穿黑色运动服。

师：×××真帅气！（同学大笑，情绪很高。）

师：刚才同学们都是从外貌、衣着、爱好等方面来介绍自己，一会儿写出来会不会都一样呢？为什么？

（学生议论纷纷，充满疑惑。）

师：是的，每个人都是不一样的，他们都有各自的特点，不信，咱们请出第二位小明星。

教师出示材料：我今年8岁了。虽然长得不太英俊，但很讨人喜欢。满头的卷发远远看去就像天边的一朵白云。一对短而尖的角给我增添了几分神气。我最爱跑步啦！羊村边有一个大湖，我每天早晚都要围着湖边跑上几十圈。即使刮风下雨也从不间断。因此我跑得特别快。每当灰太狼入侵时，我便拉着村长和小伙伴们一起逃生。你们看，我的这个爱好，在关键的时候，还能帮助大家哩。

（师引导学生读一读，猜一猜。）师：你们猜到第二位动画明星是谁了吗？ 生：喜羊羊。

师：×××同学讲讲是怎样猜出来的。（学生思考片刻，兴趣盎然。）生：我从它的自我介绍中知道的。

生：它说它有一对短而尖的角，爱跑步，住在羊村，还有灰太狼。教师小结：海绵宝宝和喜羊羊都把自己与众不同的地方，也就是特点告诉了大家，我们才会这么容易就猜出来。所以，我们也要把自己与众不同的地方介绍出来，才会让朋友们更了解我们。

（学生点头，表示赞同。）

教师：怎样才能找准特点，把自己介绍得与众不同呢？老师来帮帮你。

（教师出示课件打篮球、踢足球、弹琴、游泳……）

师：这里面有你影子的请举手！祝贺你们！这里没有你影子的请 举手！更要祝贺你们！因为你们的生活是丰富多彩的，这里只是很少的一部分。那么，现在，请你闭上眼睛，静静地想一想，你想怎样介绍与众不同的自己呢？

（小组内交流，向别人介绍自己。）（教师出示交流要求：

A.小组内的每个小朋友都必须说。

B.可以说外貌，可以说衣着，也可以说爱好。可以说一个方面，也可以说几个方面。）

（学生小组内讨论，发言积极，课堂很热闹。）

教师：看同学们交流得这么热闹，我们教室里有一位大朋友也忍不住想把自己介绍给大家。

（教师欲擒故纵，先不点名让学生说，调动说的欲望。）（师课件出示范文三）师：找一找、猜一猜这是谁？

（学生跃跃欲试，但欲言又止，犹豫。）师：为什么我们不敢肯定是谁呢？ 师：我们再来看看（课件出示范文四）： 师：这下猜出来了吗？

师：现在你们都认识我了，喜欢我吗？赶快把自己介绍出来，让更多的人了解你、欣赏你，好吗？

（抽生说，师、生评价）

生：我家有3口人，爸爸、妈妈和我。论长相，我算不上漂亮，但也不丑；黑黑的头发，弯弯的眉毛下面有一双水灵灵的眼睛；两个耳朵长在两旁，高高的鼻子长在脸蛋中央。樱桃小嘴的上下有着红红的嘴唇，笑起来的时候露出两排洁白又整齐的牙齿和两个小酒窝，挺可爱的，同学们都很喜欢我。

师：这位同学介绍了自己的外貌特点，很详细也很生动。

生：我的爱好有很多：阅读、美术、游泳、跆拳道、轮滑、电子琴……真是数都数不清。我的缺点和优点也有很多。说说缺点吧！我做作业的时候比较马虎，做完了也很少检查，每次我的作业本上总会有一两个小错误；我决定，以后要认真完成并检查作业，保证没有错误才行。

生：这位同学介绍了自己的爱好和缺点，对自己的评价很客观，很具体。

……………

师：老师真喜欢与众不同的你们。现在，拿起笔来，把自己写下来，别忘了加一个可爱的标题。

（教师提示：要抓住自己特点，向别人清楚地介绍与众不同的地方。）

（生完成自我介绍，思考片刻，跃跃欲试。）…………