做具有良好心理健康意识的新型教师

第一篇：做具有良好心理健康意识的新型教师

中小学教师心理健康教育讲座--------

做具有良好心理健康意识的新型教师

乐美平

一、心理健康教育的必要性和紧迫性

世界卫生组织关于健康的定义：“健康乃是一种在身体上、精神上的完满状态，以及良好的适应力，而不仅仅是没有疾病和衰弱的状态。”这就是人们所指的身心健康，也就是说，一个人在躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康四方面都健全，才是完全健康的人。有人对这几方面的健康作了如下解释。躯体健康：一般指人体生理的健康。

心理健康：一般有三个方面的标志：

第一，具备健康的心理的人，人格是完整的，自我感觉是良好的。情绪是稳定的，积极情绪多于消级情绪，有较好的自控能力，能保持心理上的平衡。有自尊、自爱、自信心以及有自知之明。

第二，一个人在自己所处的环境中，有充分的安全感，且能保持正常的人际关系，能受到别的欢迎和信息。

第三，健康的人对未来有明确的生活目标，能切合实际地、不断地进取，有理想和事业的追求。

社会适应良好：指一个人的心理活动和行为，能适应当时复杂的环境变化，为他人所理解，为大家所接受。

道德健康：最主要的是不以损害他人利益来满足自己的需要，有辩别真伪、善恶、荣辱、美丑等是非观念，能按社会认为规范的准则约束、支配自己的行为，能为人的幸福作贡献。

世界卫生组织提出的健康的十条标准

(1)精力充沛，能从容不迫地应付日常生活和工作的压力而不感到过分紧张。

(2)处事乐观，态度积极，乐于承担责任，事无巨细不挑剔。

(3)善于休息，睡眠良好。

(4)应变能力强，能适应环境的各种变化。

(5)能够抵抗一般性感冒和传染病。

(6)体重得当，身材均匀，站立时头、肩、臂位置协调。

(7)眼睛明亮，反应敏锐，眼睑不发炎。

(8)牙齿清洁，无空洞，无痛感；齿龈颜色正常，不出血。

(9)头发有光泽，无头屑。

(10)肌肉、皮肤富有弹性，走路轻松有力。

心理学是研究人的心理现象及其发生、发展规律的科学。有这么句话:,身体不行是次品，思想品德不行是废品，心理不健康是危险品。大家都知道，身体是革命的本钱，但我们知道心理不健康为什么是危险品？下面就给大家讲一个案例：２００４年２月２３日中午１３时１８分，云南大学鼎鑫学生公寓６幢３１７室两名学生感觉宿舍有异味，逐一起打扫卫生，发现位于公寓６幢３１７室的一个衣柜被一把梅花牌小锁锁着打不开，柜内有液体流出并带有臭味，即向学校宿管科值班人员报告，值班员带保安将柜子的锁撬开后，里面有人脚露出，见状后，四人退出宿舍，校方随即向昆明市公安局１１０报警。接报后，昆明市公安局领导立即率民警赶赴现场。经初步勘查，在该宿舍４个储物柜内分别发现４具男尸。经组织该校师生反复辨认，初步认定４名死者分别是云南大学生命科学学院生物技术专业的学生唐学李、杨开红、邵瑞杰、龚博。…..听了这个案例之后，还有很多其他的案例，同样触目惊心，浙江某市一所小学里，一老师用针刺穿孩子的耳膜。一中学生用榔头敲死了自己的母亲等等。这些案例给社会什么启示？给我们的老师呢？

我讲这么多案例的目的只有一个，唤醒教师们的心理健康意识，心理时代已经来临。

心理学本身在中国起步就非常晚，大概只有差不多20年的时间，但是在西方很多发达国家，心理学实际上和每一个人都有关系，在国外一般作为一个成年人来讲，他身边必须有三个人，一个是会计师，一个是律师，还有一个就是他的心理医生。以往我们谈到心理学的时候，觉得好象是不是就是精神病等病态的感觉，但实际上我们传播的是一种大心理的概念，我们在人际交往、工作生活当中等方方面面都需要心理学的帮助，并不是说产生了什么心理障碍、心理疾病，你才需要心理医生，实际上当你遇到一些困难、烦恼的时候，中国人以往很习惯于找朋友、找同学，或者单位的领导去倾诉，那么这种倾诉通常情况下不是说没有帮助，但是如果你能够得到专业的从心理学方面的指导，可能对解决你的问题有更多的帮助。所以我们现在希望能做大众和心理学之间的这么一个桥梁，让所有的人都能从心理学上获益，健康的心理能让您走向更成功的人生。

二、中小学生的主要心理与行为问题

（一）、行为与学习习惯问题 比如坐的姿势

（二）、考试焦虑

考试焦虑三大原因：

1、把考试看的太重要

2、考生心理没把握

3、缺乏应考技巧

4、期望值高

4、来自他人的压力

辅导要点：

1、注意保持良好的心态

2、要掌握一点考试的技巧

3、考试前，来一点自我暗示

4、正确认识压力和成绩定位

5、对考试结果进行合理的归因

（三）、任性、自我中心主义案例 5年级，男，以自我为中心，忽视了别人的重要性。

案例：“我连自己都管不好，拿有心情顾他人的事”。这是小羽的口头禅。从小小羽作为独生子女就是家里的轴心，爷爷，奶奶，姥姥老爷，爸爸妈妈都围着他一个人转，他习惯了别人的关心而不会去主动关心别人。他出了自己的学业和身体状况以外什么也不管什么也不问，生活方式就是自身的小圈子，大家评价他生活单调，心胸狭窄，缺乏远见，偏执孤僻，缺乏责任感。小羽自己也感觉越来越有烦恼，虽然学习好，可课堂上一回答问题就紧张，他相信一些与他作对的同学，一些嫉妒他的同学，一定会在等着看他回答问题错了时的笑话。上次回答错了问题，大家一定没少议论，总之，他相信他人时时，事事在注意自己。还有一阵时间的失眠，结果他把全身心都投入到自己的失眠问题上来，早晨起来边开始回忆什么时候醒过，多长时间；从中午开始恐惧，担心今天晚上怎么入睡，比如深呼吸，热水泡脚等。

矫正：1认知疗法，认识到危害，去积极改变。2。主动承担各种角色，又不固定 3 主动与他人交往，不依赖他人，帮助他人时也不要期待回报。改善与家人的关心，学会去关心他们 3积极地学习，将娱乐，消遣，艺术，幽默感等融于生活学习当中 4。健康的信仰，但又不盲目崇拜。

（四）、情绪不稳定

1、完善个性

2、不要对他人的评价过于敏感

3、不要对小事情计较

4、把烦恼的事情一一记下，进行分析，看看那些是自己不适应性认知引起

5、要勇于面对问题，而不是逃避

6、学会宽容，换位思考

7、其他原因，比如青春期出现的情绪多变特点等

（五）、自卑

小锐是个内向的孩子，从一年级开始就不敢举手发言，与同学、教师交往时总是怯生生的，参加活动也不积极。教师问他为什么，他想了半天，终于小声地说：“我觉得什么都不如别人，别人都比我好。” 小锐的症状是典型的自卑表现，总感觉自己不如别人，什么都比别人差，做什么事都缺乏信心，担心做不好，怕被人耻笑；一旦学习成绩不好或下降，则处处贬低自己，孤立自己，不愿与人交往。易自卑的孩子常常沉默内向，情绪低落，自幼少受鼓励和表扬，在自我意识的形成阶段里，父母、教师等外部评价性质消极，致使孩子内心的自我评价看不到自己的闪光点，把自己的缺点无限扩大化，没有必要的自信。

辅导要点：

1、观察你周围的同学，特别是你比较佩服的同学，去认真分析他的优点和缺点

1、重新认识自卑 挖掘自身的优点

3、自卑补偿法 利用自己的优势，如长像不行，可通过学习来弥补。

4、欣赏自己，包括最成功的经历或成果，成就。

5、调整理解的自我6、培养乐观的生活态度

7、自我鼓励，自我暗示

六）、敏感 多疑

我校一八年级学生在这方面表现的比较明显：那天，我吃饭以后在学校操场上休息，学生走过来问我，老师我觉得很多同学在背后说我坏话，最近和班级几个同学的关系都不好…….1、保持头脑冷静，“疑人偷斧”中的那个亡斧者就是一个典型案例。

2、注意调查研究，用事实说话。

3、及时开诚布公寻找机会与你的同学好好谈谈。

4、坚持待人以宽

。一拌说来，多疑的人对自己要求不高，对别人多少有些苛求。比如，你看到别人背着你说话就不高兴，怀疑。换句话说，别人的交流方式必须符合你的心情才行，这就是苛求他人了。

（七）、抑郁

案例：这是一个小学高年级学生给我的来信，来信说：“我这人，整天不高兴，觉得自己每天都碌碌无为，而且还会给别人造成麻烦。我的性格比较内向，也不太爱说话。其实我也想像别人一样，性格开朗，善于言谈，但我却不知与同学说什么。我想说的，我所想的，我觉得与其他同学不一样。所以我不愿与同学说话，总觉得别人都看不起我，这种心情一直困扰着我。我会把自己做错的事、别人也许并不在意的事反复思量，认为是自己的错，自己太笨，因而很难过，甚至会在别人没看到的时候哭，总是处于苦闷状态。我最难过的还是晚上睡觉的时候。在晚上睡觉时，我会想起一天里发生的事，如果有不顺心的事，我会总想，并且会非常难过，这样我就非常地难以入睡。睡不着，我又难过了，因为我会想明天的课，晚上睡不着，白天上课会打瞌睡，耽误课，这样我就更难过。我非常痛苦，心情也总是处于压抑、郁闷的状态中，甚至不想活下去了。给您写信的时候是我最痛苦的时候、最难受的时候，我想向您倾诉，想问我的心理是否有病，是否应找心理医生来看看 我真不知道该怎么办才好。”

方法

1、主动寻求他人的帮助

2、向好朋友倾诉、3、帮助学生建立适应性认知。（运用ABC理论，比如该生认为自己与别人不一样，所以不想跟他们说话，总觉得他们看不起我这里就有了错误认知）

4、助人为乐 在帮助他人的过程中，会认识到自身的价值，从而充满对未来的信心

5、建立心理防御机制 采用“合理化”机制，即寻找引起忧愁、郁闷的事情发生的“合理”原因，以弥补心理上的创伤。或躲进一个僻静的角落自言自语，或写日记、写信，把忧愁不满宣泄出来，会轻松不少。

6．运动及其他疗法包括运动性的，音乐的，自我心理暗示的，放松的，还有一些非常容易操作的办法，就是大声唱歌，晒太阳等。

（八）、敌对和攻击性

一个父亲知道自己的儿子在学校总爱打人，要不就动手抢别人的东西，要不就趁同学不注意时推他一把，甚至公开挑衅，追着同学打，这个父亲不以为然地

对教师说：“这孩子就是顽皮。”转过脸来，这个父亲对别人说：“我孩子就是勇敢，这样才不被人欺负。”

分析

攻击性也叫侵犯性，指的是个体有故意侵害他人的倾向性，不仅包括外显的攻击性行为，而且包括隐性的攻击或侵犯他人的意图。父母和教师绝不可纵容孩子的攻击性行为，否则随着年龄的增长而日益固化，最终会导致严重的个性偏差。小学生由于好动，常有攻击性行为发生，尤其是男生。但他们的攻击性行为常常是工具性的，即为了达到非直接伤害他人的其他目标，如为了抢东西，很少是敌对的，即以直接伤害他人为目标。所以教师、家长在纠正小学生攻击性行为时，要分清性质、找出原因：是对别人产生了敌意还是内心受?

第二篇：做新型教师

争做一名新型教师

——师徒结对发言稿 王春

何谓老师？“师者，传道授业解惑也。”古人韩愈道出了教师的定义，即教书育人。但这种定义对我们当今社会来讲是狭隘的，它只能体现教师工作的一个方面。新时期对教师提出了新的要求，不仅要求教师具备热爱教育、追求教育的内在的而非表面化的敬业精神和较高层次的、较全面的业务能力，还要求教师具有一定的创新能力和科研能力。

对一名新教师，从一开始就应该对自己的人生发展做出细致的规划，努力去做一名新型的人民教师。以下几个方面是我对新教师提出的几个建议，同时也是对自己的一种勉励。

1、加强自身师德修养。教师职业道德是为人师者的基本。我们面对的是一群有血有肉、活生生的孩子，面对他们，我们会感到敬畏。因为，我们的点滴都会给他们留下永恒的印记。教师也是平凡的人，也有七情六欲，但是面对孩子，你呈现给他们的是什么，他们会放大两倍、三倍、甚至十倍地呈现给你。在教育教学工作中，作为年轻教师，我要真正为学生的终身发展负责，不要让孩子在成长的过程中因为有你而留下遗憾。

2、要树立正确的教育理念。要坚持把学生的发展放在首位，树立“以人为本”的教育教学理念。教师在传授知识的过程中必须始终关注着学生的发展，要思考如何让每个学生乐意学习，学会学习，善于学习；要拓宽教育教学的视野，使教育教学渗透到学生参与的各类活动中，渗透到社会、家庭、学校等学生成长的各个领域之中，要着眼于学生的可持续发展；要对学生倾注全心的爱。教师对学生要有一颗博爱的心，对学生要以诚相待，以自己的真情去感动学生，尊重学生的人格，不宜虚言欺骗学生，教师对待学生要大度宽容；新型教师要有正确的人才观。

3、要有丰富全面的知识结构。新型教师要有精而深的专业知识，包括专业基础知识、专业主题知识、专业前沿知识。系统的专业知识是教师教育教学活动完成的保证；新型教师要有系统的教育科学的知识，熟悉古今中外著名教育家的教育思想，了解当今世界最前沿的教育理念，掌握教育科学的一般规律，取其精华，指导教育教学实践；新型教师要有系统的心理学知识，了解教育教学过程的心理特点，掌握学生学习成长过程的心理指导方法；新型教师要有系统的时政知识，熟悉国家的大政方针，瞩目社会热点，把握正确的舆论导向，与时俱进，弘扬社会主义主旋律。一个有广博知识的教师才会有道德感召力。上次在政治学习时叶老师提到语文特级教师黄孟轲老师，因为知识的渊博在暑假短短的几次上课后就收到学生的尊敬和崇拜。教师拥有了文化底蕴，你会自如地面对学生，自如地应对各种问题。也只有这样，教师才能真正完成其教书育人的使命。所以，我们要让学习真正成为自己的一个习惯。

4、牢固树立服务的思想 牢固地树立服务的思想：为学校服务，完成好学校布置的各项工作；为学生服务，走进学生的心灵深处，成为学生的良师益友；为家长服务，沟通学校和家庭，成为家长教育孩子的好帮手。

5、要掌握现代教育技术；要积极吸收现代信息技术教育的成果，树立数字化网络教育的意识，积极探索和构建现代信息技术环境下教育教学新模式；要学会和指导学生学会使用数字化网络获取知识；要学会熟练使用计算机等现代技术教育的工具，学会制作、使用多媒体课件辅助教学，增大课堂教学容量，提高教学效率。

6、要有成熟而独特的人格魅力。有成熟而独特的人格魅力的新型教师，常常得到学生的尊重和亲近，学生喜欢上他们的课，对他们“惟命是从”，使他们在教育教学中“一呼百应”，教育教学收到事半功倍的效果。这样的教师往往是知识渊博，人品高尚，心胸开阔，豁达大度，严于律己，宽以待人，民主平等，尊重学生，求实创新，成果丰硕，言传身教，为人楷模，注重仪表，风度不凡。如果你能一直努力地去做以上6点，那么你就很快成为一名新型的教师。当然，在成长的过程中，作为新教师，一定要虚心请教，取人之长，补己之短。要积极向同事学习，多走进同年级教师和优秀教师的课堂，多向大家学习。积极参加每周的教研活动和集体备课，就教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。

最后祝我们在坐的新教师能更快、更好地成长！

第三篇：_做具有专业水平的教师

做具有专业水平的教师

近日读《教育智慧从哪里来》一书，深刻地理解了教师这个角色的专业性，也更深刻地体会到做一个智慧的教育工作者的重要性。

本书选取100个案例，分别从教师问题、学生问题、师生关系、教师与家长关系、管理问题五个方面进行点评，引领教师去探索教育的智慧。这些案例全都是发生在我们身边的真人真事，这些事的广泛性可以说无论在哪个学校都发生过。这些事的代表性，可以说每个老师都能从中找到自己的影子。好几次，我都感受到，王晓春老师评析时好像在说我，说完了，总让我有一种柳暗花明之感。

感受最深的是，王老师提到现今教师工作的普遍弱点就是缺乏智慧，我的理解就是专业技术能力欠缺。这一点，我非常认同。想想自己，以及身边的同行，即便在全县最有名的学校，这一点也是很严重的。我们老师们遇到问题，往往采取的方法就是，指出学生的问题，进行一番空洞的道理说教，使其认错服软即可。王老师说这种教育就是无研究教育，不能解决根本问题。正如我们平时所看到的，为什么有的同学“屡教不改”，作业潦草的继续潦草，不写作业的照样不写，爱捣乱制造恶作剧仍然照旧！面对这种情况，有耐心的老师呢，可能会继续使用“爱心治疗法”，依旧给予他关心爱护，这种情况可能也会凑效，但并不全能，（更何况真正的耐心等待更不确定）二耐心较差的老师呢。可能会立刻使用杀手锏——找家长。但往往这种问题学生在家长那里也是烫手的山芋，奈何不得的。更何况但凡这些家长要么是平时很忙无暇顾及，要么就是根本不懂教育，还需要你教师指导家教呢？而我们教师呢，也往往提不出更有效的办法来！

这就都归到教师缺乏教育技能，专业技术不强上来。那么，如何提高专业水平呢？我觉得，除了平时多掌握教育学、心理学等教育类的一些理论书籍外，更重要的是学会研究。只有这样，才能真正对学生实施帮助式教育。正如上面说到学生屡教不改的问题，如果教师能去研究一下孩子，研究他的思维特点，记忆特点，他的智力类型，他的困难到底是什么的话，我想，我们就能对症下药，帮助孩子克服他身上的毛病了。其实，我们都知道，没有一个孩子不愿意积极进步的，只是他们不知道如何做，他们缺乏的是“做好”的具体方法！

如果我们这样做了，我们的专业技术何愁不提高呢？当然在这条路上，不是一帆风顺的，需要我们足够的耐心，坚持。去不断探索实践总结出一套适合自己的教育方法来。比如，如何针对不同学生进行家庭教育指导；如何去研究学生的思维方式；如何去发现学生的记忆特点；怎样可以知道学生的智力类型„„这些研究课题不仅要靠热情、坚持，而且需要理论指导，需要我们付出更多的时间为自己充电。

社会在飞速变化，学生会越出越奇，既然我们无法放弃教师这个职业，那么，为了让自己在工作中更顺利，我们就必须想方设法提高自己的专业水平！

第四篇：做21世纪的新型教师

新课程改革实验工作先进个人事迹材料

做21世纪的新型教师

姓

名：牛小涛

单

位：大郭乡胡桥小学

做21世纪的新型教师

——新课程改革实验工作先进个人事迹材料

带着新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映入我的视野。他告诉我人生的意义蕴含在丰富的过程之中，特别是精神的价值。越是崇高的境界，越是纯净的层次，越是深藏于迂回曲折的过程里。比如登山，一个个台阶，是拖起你生命之峰的基石，一道道绝壁，是刺激你生命活力的养份，极顶的风光，只有在征服了过程的艰险之后，才会具有勾人心魂的魅力。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。

一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。

新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师，可见转变教师的教育理念，提高教师对课改的认识是实施课程改革的关键。面对新的形势，我决心结合自己的实践探索，把新课改思想融入到自己的课堂教学中去，构建新的课堂教学模式。于是我对创新教育经验、方法，仔细推敲，认真领会其实质，融百家之长，按照实践——认识——再实践——再认识的规律，在实践中反复提炼和完善。

二、开展课改实验、走进新课改

我想“新课程的教学对于每个老师来说都是摸着石头过河，只有集思广益才能少走弯路”。我总是群策群力备好每一节课，有什么问题，大家一起探讨，有什么经验，大家一起交流，互通有无，资源共享。研究出了新的课堂评价标准，在课堂教学中主要看“学生是否真正成为课堂学习的主人，教师是否真正成为学生学习的组织者、引导者、合作者”。在课堂上我努力把课堂还给学生、把问的权利交给学生、把学的过程放给学生，并学会了如何捕捉学生的＂闪光点＂、学会了＂弯下腰来倾听学生的意见＂，课堂上脸带笑容倾听学生的不同见解、主动地走下讲台，走到学生中间一起交流。„„课堂教学充满民主、和谐的气氛，焕发出前所未有的生机与活力。一种全新的课堂教学形式展现在我们的面前，教学采取了提出问题——实验探索——引导观察——分析推理——得出结论的实验教学法。具体做法是：

1、确立一个思想，即“为学生一生的发展做准备”的思想。

学生的发展，我主要强调应该是全体学生；而不是部分学生，应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他；应该是个性发展而不是同一模式，应该是可持续发展，而不是限于当前的发展，教师的每节施教必须从这点做起，这是我一切教学活动的出发点。

2、落实两个重点，培养学生的创新精神和实践能力。

当一个人他要把想到的事情准备付诸行动时，他才有动力，有激情，而当他想到的事情准备付诸行动时，那就激活他创新，所以在课改中我们创设情境让学生们去想，鼓励学生动脑、动手去做。

3、进行三个转变

（1）、教师角色的转变；

（2）、学生地位的转变；

（3）、教学手段的转变；

4、采取四种方法

（1）、激发学习兴趣，培养学生学习的主动性。

（2）、教会学生学习、发展学生的自主性。

（3）、营造创新教育氛围，培养学生的创造性。

（4）、面向全体，让不同层次的学生都有所得。

三、新课程给我带来的思考

1、教师的教育观念开始发生变化，教师认识到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。

2、教师意识到课改形势逼人，教师自身知识水平，业务能力的提高，掌握必要的现代信息技术应用于教学等已迫在眉睫。所以教师的自我学习提高的积极性越来越高。教师们都能积极主动地参加在职进修，业务培训或加强教师基本功的自我训练。教师们能积极地开动脑筋，进行富有创造性的工作。如自制课件，集体备课等，迸发出了前所未有的探索、研究热情。

3、课堂教学氛围发生了较大的变化。更注重师生的交流、互动。教师从重知识的掌握转变到更注重学习方法、研究能力的培养，学生的学习积极性得到充分的调动。

4、但强调在课堂教学贯彻以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能忽视教师在系统教材体系下落实“双基”的主导性作用。

随着课改的深入，学生得到了前所未有的全面发展，在获得知识、增加技能的同时，思维活跃了，发现问题、解决问题的能力都得到了相应的发展。

在新课程中，我深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、激情、希望、未来这些滚烫的字眼紧紧联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为情不自禁的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。教育是事业，要讲奉献；教育是科学，要讲求真；教育是艺术，要讲创新；教育的灵魂是爱，新课程改革更需要爱，我将永记：一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，我将终生学习，与新课程改革一起成长。

第五篇：做新时代新型党员教师

做新时代新型党员教师

做一名光荣的共产党员是我坚定的信念，也是我一生无悔的追求。今年全国上下掀起了党员先进性教育的学习活动，特别是学习了我县优秀党员赵向东同志的先进事迹，使我深深感到“共产党员”不仅是一个光荣、神圣而崇高的名称，更应是一面走在时代前列、体现时代要求的旗帜。江总书记提出的“三个代表”的要求为我们每一位共产

党员指明了前进的方向，在新的历史时期，我们每一位共产党员都将承担起更为神圣的历史使命和责任。作为一名教育系统的青年党员教师，我更在思索：今天如何做一名新时代的深受学生欢迎的新型党员教师。

一、真心爱党，努力成为爱岗敬业、无私奉献的一面旗帜

冰心曾说：“有了爱，就有了一切。”新时代的党员教师首先要拥有对事业的执着和热爱。只有有了对事业的执着和热爱，那份崇高的使命感和责任心才会油然而生；只有有了对事业的执着和热爱，才会热爱学生，用师爱建立与学生间崇高、无私、美丽的情感，用自己的人格力量和情感力量来引导、爱护、教育学生；只有有了对事业的执着和热爱，才会成为爱岗敬业，无私奉献的一面旗帜。

“教师职业不仅仅是一份工作，更是一份事业。”这是所有优秀教师的共同感受，同时我也以此时刻激励自己把全部的热情和精力，把所有的智慧和爱心无私地奉献给我的学生们。毕业几年来，我一直担任语文教学和大队辅导员的工作，与一批又一批的学生们朝夕相处，我深深爱上了这群可爱的孩子，也深深爱上语文教育和辅导员工作。事业是我的第一生命，只有把自己的精力全部倾注在事业上才活得更有意义、更有价值。为此，我总是毫无怨言地做出牺牲。今年，为了全县鼓号队定级评比活动。无论刮风下雨，每天早上、中午、傍晚的鼓号队训练成了学生的必修课。为了这些学生，原本就有声带小结的我，一边训练一边吃药保护喉咙；为了这些学生，本来体质虚弱的我经常白天在学校训练，晚上在医院吊瓶；为了这些学生，我吃住在学校很少回家，苦了年迈多病的爷爷奶奶，我何不想尽些孝道，可是工作太忙，虽有心却总难圆这孝顺之梦。

作为一名共产党员我的心时刻牵挂着我的学生。孩子们的心灵就像一块块绿洲，需要阳光雨露，需要关怀与温暖，教师要善于发现他们的长处，发扬他们的优点，这样他们才能健康成长。“微笑”的力量是无穷的。每天给学生一脸灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为，我拥有一种特殊的教育手段――微笑。上个学期，我们班来了一位吵着要到我班的学生，我刚刚同意她来我班，办公室的老师们就议论开了。原来这个学生，身体很差，三天两头生病。据说，她所谓的生病，除了本来身体不好，主要是她自己厌学才想出的“点子”，父母不在家，年老的奶奶也管不了她……在接下来的日子，我对她很用心，用微笑迎接她，生活上关心她，学习上鼓励她，好几次生病了还坚持到校上课，老师、同学、家长都欣喜的看到了她的进步。可是，有一次由于贫血导致低体温、头晕等症状，她请假一个星期后老毛病又犯了，在家里不肯来学校，我亲自到她家，帮她穿好衣服，接她回学校，我没有批评她而是鼓励她，以好朋友的身份开导她。从那一次后，她再也没有因为生病请假过，就在昨天，她给我写了一封信，问我六年级是不是还教他们，说了很多感谢我、希望我能够继续教他们的话。

也许有人会说：“教师太清贫，付出的太多，回报的太少”。我想作为一名党员教师，培养具有高素质、高智能、高度社会责任感的跨世纪一代青年是我的天职。既然我选择了我所热爱的教育事业，既然我选择了为共产主义事业而奋斗，即便清贫，即便辛苦，我都将无怨无悔。

二、积极进取，努力成为终身学习、有效学习的一面旗帜

教育在发展，学生在提高，未来教育的挑战，不仅对学生，更重要的是对教师。作为新时代的党员教师，承担着教书育人的神圣使命，首先应成为终身学习、有效学习的楷模。学习“三个代表”的重要思想武装自己的头脑；学习先进的理念提升自己的工作；学习先进的教育教学理论，指导自己的实践；学习先进的文化滋润自己的生命，渲染自己的气质，提升自己的境界；学习广博的知识，用自己丰富的知识结构敞开与学生心灵对话的窗口。

多少个寒暑假、双休日我都参加研习班、联谊会等各种各样的学习。虽然失去了很多休息的时间，但是为了自己的进步，为了能够提供给学生一桶常清的水，就是再辛苦也心甘情愿。现在我不仅参加联谊会的学习，还是联谊会报——《鼎湖语苑》的编辑。虽然很累，但在工作的同时能够学到很多，我也欣慰。

学习是艰辛的，但我深知，新时代的新型党员教师只有具备了完善的知识结构，学生才能信服你、敬佩你、信任你。新时代呼唤着复合型的新型党员教师，唯有终身学习，有效学习，才能在不断提高自我，完善自我。