第一篇：“大学生职业能力培训计划”项目申请书
“大学生职业能力培训计划”项目申请书
项 目 名申请人：
所 在（院）系：信息科学与工程学院
申 请 人 电 话：
申请人电子信箱：
导师：
导 师 职 称：导师所在单位：导 师 电 话：导师电子信箱：填 表 日 期：2010/9/1
4研究目的及意义：
在校大学生参加职业能力培训，是主动适应社会需求，转变自我的表现。大学生参加培训的过程，其实就是一个有选择地学习的过程。它可以激发高校大学生学习的自觉性与主动性，改变以往学习过程中被动的局面。通过培训，大学生们能主动关注社会的发展，尽早地走出象牙塔融入社会；可以培养大学生们的社会竞争意识与创新能力；可以激发大学生们注意发掘和发挥自己的潜能，尽可能多地获取知识和技能；还可以不断地调整和完善自身的知识结构，提高自身的含金量。同时大学生通过对比、选择、优化的学习，改变以往只注重课本、读死书的现象，改变应试教育中产生的一些弊端，如书呆子、高分低能等现象。国内外的现状分析：
在国外，例如美国把学生就业工作作为一个重要的部门独立编制，这一部门不仅处理学生就业的相关手续，更主要的职责是负责向大学生介绍各类工作所需要的职业技能，传授有关就业的各类知识和技巧；定期开办职业交流会，请各行业精英介绍行业情况，有的甚至直接提出未来或近期行业需求；根据学生性格、兴趣，智商、情商等指标，通过专业、系统、科学地分析每个学生适合从事的职业，为学生未来工作方向和所学课程提出建议，指导学生社会实践。
由此可见国外早已意识到这个问题的严竣，而我国2001年10月,国务院科教领导小组在进行了全面、深入的调查研究后，提出了促进就业的具体措施。诸如提高劳动者素质，发展各类教育事业，建立职
业培训体系，改善就业环境，加大就业基础设施建设，设立经济特区，大力扶持乡镇企业，积极引进外资，实施“走出去”战略，推动了我国经济的迅速发展。在西部，实施西部大开发战略；在东北，振兴老工业基地；在中部，提出了中部崛起。在拉动经济增长的同时，也提供了相当多的就业机会。共青团中央实施的“彩虹工程”对于那些有志于创业的青年大学生们无疑又是一个很好的帮助。另外积极开展职业能力培训、统计资料表明，截止到2003年底，全国共有技工学校3167所，在校生191万人，面向社会开展各类培训220万人次：就业训练中心3465所，社会培训机构17350所，全年开展培训1071万人次近年来，国内各高校相继成立职业指导机构、开设相关课程、建立指导网站，努力为大学生提供全方位的服务。
但这些远远不够，一项全国 ２ ０ 余所高校的调查资料显示，大学生对高校就业指导服务工作水平的基本评价不高，职业能力教育对大学生缺乏应用的影响。调查结果显示，只有 ５５．４％ 的学生认为学校开展职业生涯规划指导对其具有重要意义，学生中对自己职业发展目标非常明确的仅占 ８％，比较明确的占 ４１．２％，两项之和还不足 ５ ０ ％ ……。此外，个别院校观念陈旧、投资不够等诸多因素，也成为障碍建立完善、系统的职业指导工作体系的原因所在，从一定程度上制约了高校职业指导工作进一步发展。
由此可见，高校职业指导工作还有非常大的发展空间。大学生还需要有更好的更贴近社会需要的培训中心来提高职业能力，这也正是我们要做的!
研究内容：
1，了解在校大学生的生活现状：据自己对周围同学的了解，普
遍错存在者无所事事，空余时间很多，交朋友喝酒、通宵打游戏、拉帮结派的现象比比皆是，而对于一些学习比较用功的同学来说，专业知识确实学习的不错，可是却缺少对社会及工作的了解，对自己不自信，不了解自己的目的，不能与世界接轨，总认为自己不能干什么事情，畏手畏脚，不能真正展现自己的才华，造成“财不外漏”。不能很好的就业，就业率过低，造成不良后果，因此，有许多不足之处和有待改进的地方；
2，进行问卷调查：对我校部分大学生进行问卷调查，发现他们
感到自己很茫然、浮躁。对自己的专业很不自信，感到很无助，即使自己好好学习，可感到自己没有学到多少，并且怀疑，是否能够在社会上有用武之地，即使自己就业，但对自己感到极度不自信，有时希望学校改变这种状况，解决这个问题，可这是一个没有地方说的地方，对生活感到悲哀，想要改变这种状况，却无从下手，迫切需要一个能改变这种状况的方法，并由此作出相应的可行性计划和措施；
3，方针路线：①培养自己高度自信心，帮助学生根据自身实际
来进行操作。②练习求职方法和就业途径，发挥自己优势，增强自己的竞争力。③弥补不足，让大学生学会推销自己，把自己推销给别人，使自己的才能被大家所熟悉，这样才能
够被重用。④提高学生有效选择职业的能力，从而使其快速适应社会职场，正确定位自己。⑤以被辅导者天赋、特质、兴趣、能力等，因材施教，对大学生进行有目的的社会实践，让自己学会实践，学会说话，学会如何生存。⑥培育自主创业，就业心理的调适。⑦让学生定期写求职信，并进行一些简单的推销，练胆量。⑧学会沟通技巧，以及一些社会活动，如跳舞、餐饮文化、待人接物、为人处事。⑨让学生正确看待事物，积极向上，不因外在环境而改变。⑩排除就业压力，以及一些心理压力，促进健康向上发展。
拟解决的关键问题：
（1）得到学校领导老师的大力认可和支持；
（2）选职业能力培训专业教师；
拟采取的研究方法：
I．文献资料法：通过国内图书馆资料和互联网，收集国内外相关课题的文献资料
II.实地考察法:通过到附近职教学校以及附近人事部门的调查，了解社会的需求，如何培养学员的职业技术和能力；
III.访谈调查法：大学生进行采访交谈，了解他们目前的工作状况几对未来就业的困惑，了解他们目前认为最需要的工作能力与是否愿意参加相关培训
IV．问卷调查法：对即将就业的毕业生进行问卷调查，了解他们应聘及实习的相关经历，以及他们从中感觉到自己目前就业最需要什
么。
可行性分析：
首先，这是一个可以说在学校没有的教育，有助于提高学生的能力，同学们都会踊跃参加，都想提高自己的能力，让自己更好的适应社会，因此，生源上比较充足；
其次，可以利用学校资源，如老师、教室，也可聘请一些优秀大学生将亲身经历说给大家听，也可定期请一些成功的企业家来学校发表讲座，使同学们吸取经验，有助于增进他们学习的动力，感到自己想学习，知道自己应该怎么办，有自己的发展方向，明确自己的目标；
然后，教育部、学校领导都会大力支持，因为这可以响应国家号召，可以提高自己学校的声望，可以让自己的学校更具竞争力，最主要的是对学生有利，增加就业率；
最后，开始的时候，可以免费进行讲解，让学生学到东西后，感到自己还想提高自己，然后收取少量费用，这样就可以让这种模式进行，就可以实现良性循环。
项目的创新点：
大学里面专业知识比较多，理论知识性强，缺乏实践，通过这种职业能力培训中心，在学习中强化职业能力，为在校大学生顺利走向社会搭建一个平台。
预期成果：
研究论文。以论文的形式进行发表。
第二篇：大学生职业能力培训调查表
大学生职业能力培训调查表
页数：2题目数：15
同学您好！我们是爱华培训调查小组的成员，正在开展关于大学生职业能力培训的问卷调查，目的在于深入了解大家对职业能力培训的态度以及相关情况。此项调查绝对保密，并在此承诺所有调查数据仅作为学术研究之用，不会对您产生任何不利的影响。请你根据自身情况在相应选项前打勾
1.您认为目前就业形势如何？*
形势严峻，就业难
一般
形势大好，就业容易
不清楚
2.您听说过职业能力培训吗*
了解
听说过
没听过
3.您觉得有必要开展大学生职业能力培训吗*
有必要
无所谓
没必要
4.您希望职业能力培训的内容有（可多选）*
专业知识
职业规划
礼仪文案操作
管理沟通能力
5.通过哪种途径能让您参加职业能力培训（可多选）*
广告宣传
同学推荐
专题讲座
其他
7.您认为在校期间考取证券从业资格证对您以后的工作、生活理财有没有帮助呢？
非常有帮助
有帮助
没有多大的帮助
8.您有没有想过要学习淘宝网店建设，一边学习一边创业呢?
十分想
有时想
从未想
9.您对什么职业资格证书比较感兴趣（可多选）*
会计
导游
物业
报关
10.您在校期间会参加职业能力培训吗？
会
不会
不清楚
11.您会为参加职前培训的花费是多少*
1000以下
1000—2000
2000以上
12.您觉得培训的最佳时间是
周一至周五随时都可以
周末
晚上
13.您能接受的培训周期是
1个月以内
1个月—3个月
3个月以上
14.选择培训机构时，您的关注点是
学员的口碑
价格方面
能否提供社会实践机会
是否能在学习的同时获得良好的人际关系
第三篇：国家职业核心能力培训认证项目背景
国家职业核心能力培训认证项目背景
职业核心能力（又称为“关键能力”）培训认证项目是国家最新开发的职业能力培训和认证项目，包括与人交流、与人合作、信息处理、自我学习、解决问题、数字应用等6个模块，是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力，它适用于各种职业，是每个人都需要的、伴随终身的可持续发展能力。培养就业者具有与人合作、与人交流、解决问题、信息处理、自我学习、数字应用等职业核心能力，已成为世界各发达国家和地区职业教育、就业培训的新潮流。
1998年，劳动社会保障部在《国家技能振兴战略》中将职业核心能力培训认证体系的开发和推广工作列为国家技能振兴战略，并组织专家开发，经过十年的艰苦探索，现已完成整个培训认证体系（国家标准、教材等）的开发和前期的实验试点工作。2007年6月1日,劳动和社会保障部职业技能鉴定中心正式向全国发布《关于颁布职业核心能力培训测评标准（试行）的通知》，通知要求各省市劳动和社会保障部门组织相关机构积极参与职业核心能力体系开发的宣传、咨询工作，并做好推行职业核心能力培训测评工作。同时，教育部在2006年16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中提出，“要针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。”并在办学水平评估指标体系中要求测评学生的“自我学习、信息处理、语言文字表达和合作协调能力”。
当前，职业核心能力已经成为人们就业、再就业和职场升迁所必备的能力，培训职业核心能力已经成为提高大中专在校生和再就业人员的就业竞争力的重要抓手，成为企业内训和事业单位在职人员综合素质提高的重要内容。因此，职业核心能力培训和认证项目作为国家新的素质教育项目，将拥有最广泛最长久的培训人群，将是培训界全新的社会服务项目。
第四篇：大学生心理健康教育职业项目培训方案
大学生心理健康教育职业项目培训方案
一、职业培训项目名称
大学生心理健康教育
二、职业培训目标及要求
1、目标:
加强心理健康教育，使大学生努力避免或消除心理障碍，增进身心健康，以积极的、正常的心理状态去适应大学生活，树立正确的人生观、价值观，已成为大学学习中必不可少的部分。
2、具体要求
（1）、充分认识加强大学生心理健康教育的重要性。
（2）、进一步明确大学生心理健康教育的总体要求。
（3）、努力提高大学生心理健康教育工作水平。
三、面向职业岗位及职业岗位能力标准
1、面向职业岗位
行政人员、办公室文员、教师、心理咨询员等
2、职业岗位能力标准
（1）、具备良好的思想品质。良好的思想品质是衡量员工是否合格的重要表现之一。我们劳动具有周期长、见效慢、艰巨复杂等特点，这就决定了我们必须具有良好的思想品质。
（2）、要时刻稳定自己的情绪。保持清醒的理智，以冷静的态度来处理工作中的琐碎。如果我们的情绪不稳定，不仅容易
1加与他人关系的紧张和对立，导致工作中的错误和失败，而且也影响自身的心理健康和对工作的热情和信心。
（3）、要有一种高尚的人格魅力。一是对工作有春天般的热情。既然有幸走上这个岗位，就要义无反顾地投入春天般的热情，爱岗敬业，任劳任怨，执着地追寻它，尽力地干好它。只要我们每一位人员把每一件工作当成一种事业去追求，把领导和他人交办的每一件小事作为一项任务去完成，就会在工作实绩中获得无限的乐趣和丰厚的精神回报，我们的精神境界就会得到升华，人生价值就会得到实现。
四、职业培训模块
模块一：认识与完善自我 模块二：适应环境 转变角色 模块三：应对挫折 培养意志力 模块四：调节与管理情绪 模块五：改善沟通 促进人际交往
五、培训学时数
64课时
六、考核及证书
1、考核
通过理论试卷及实操考核。
2、证书（注明初/中/高级）
该项职业属于素质培训，不考证书。
七、教学条件准备
1、师资情况
2、校内实训设备情况（文字或表格皆可）使用学校多媒体教室授课及室外心理素质训练。
3、校外实训基地 无
四川师范大学工学院、商学院职业培训基本情况一览表
第五篇：职业能力培训心得
职业核心能力培训心得
杨超
一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。----培训感悟
通过进行职业核心能力培训使我感到作为老师要用心去热爱自己的学生，教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。学生没有好与差之分，每个学生身上都有闪光的地方，就看你能不能发现。通过培训，看到学生充满自信的学习、生活，是我最大的收获！
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