临沂市乡镇英语教研研修活动学习体会

第一篇：临沂市乡镇英语教研研修活动学习体会

临沂市乡镇英语教研研修活动学习体会

2012年10月20-23日，我们在临沂金雀山小学参加了临沂市乡镇英语教研研修活动，观摩了七位英语教师的示范课，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，这三天下来让我感觉受益匪浅，回味无穷。对我来说，是一次宝贵的学习机会。听完课后，写下了自己的感受，勉励自己。

一、学生是课堂的主体，课堂是学生的舞台。

以前老师在黑板上写，学生在下面跟读。老师是中心，课堂气氛不活跃，每个同学的积极性都不高。今天我看到学生已成为课堂的主人，参与老师组织的各项活动，并与老师、同学积极地交流。体验英语学习给他们带来的快乐。“以人为本，以学生为中心”的教学理念是新课程改革所倡导的。七位老师都积极贯彻了这一新的教学理念。比如邓凤娇老师的课，她拿出许多小动物的实物，让学生感觉物的真实存在，实实在在地学英语，有效地触发了学生的感知，调动了学生学习英语的积极性。在常桂春老师的课，老师与学生的谈话亲切自然，像朋友一样，课堂气氛是平等的、民主的，学生完全没有了紧张的心理，畅所欲言，学习效果很好。在郭晓燕老师的课堂上，学生的小组活动，逼近自己的生活。学生用自己学过的英语交流，并且设计自己的顺序，适当使用本课学的follow me的句型，展示自己的英语水平，整个课堂是互动的，整个课堂生活化了，所学的知识也在真实情境中得到应用。这都改变了以前课堂上的单纯地读、写，课堂效率大大地提高。

二、注重实效，精心设计课堂活动。

现在的课堂上，教师都增大了语言的输入量，教学资源更加丰富了，多媒体的应用给学生创造了许多真实情景说英语。根据学生的特点，设计有效的课堂活动，提高了课堂质量。教师的全英语教学，无形中锻炼了学生的听力，有利于培养学生用英语思维的习惯。学生能在老师布置的任务中有出色地表现，激发了学生进一步学习的愿望。比如在邓凤娇老师的课上，既有开展竞赛的趣味游戏活动，也有利用所学知识进行的听力练习，而且还利用许多生活常识扩大了学生的知识面，活动形式多样，但一切又都落到了实处。王洪英老师的课，一切都是那么地朴实，学生的学习效果显著。我们都追求一个目标——让学生真正学到知识并运用知识，感受到学习英语的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。

三、重视评价，关注学生的情感。

英语课并不是简单地知识的累加，而是一个综合体。每一单元的内容都是有思想的，都是很好的教育材料，应该把情感教育应用到每一节英语课上。现在学生的学习压力很大，简单地让学生只学一些词和句子没有什么实际意义，有些学生态度冷淡，情感脆弱，关注学生的情感态度培养是必需的。这七位老师都考虑到了对学生的情感教育。一句句鼓励的话，让学生兴奋，促使他们集中精力，积极完成课堂上的各种教学活动。除了对学生的表现及时评价外，很多老师都将情感教育加入到了课堂中，在学习完知识之后，让孩子有一个情感上的升华。这样的课堂让我眼前一亮，收获多多。这是非常应该向他们学习的地方。

通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去思考。特别是作为一个刚上岗的新老师，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？我相信通过自己的不断努力，一定能够提高自己的教学技能，不断进步。

希望以后能有更多的机会，参加这样的活动，学习别人的长处，弥补自己的不足，不断提高自己的业务水平。

第二篇：工作坊研修活动学习体会

工作坊研修活动学习体会

从2016年1月开始，我们开展了工作坊活动，通过网络平台和所在学校丰富多彩的校本研修活动，我收获颇丰。

教师工作坊就是参加研修的教师不仅要听专家讲，而且还要讲给专家和同行们听；不仅要观摩别人上课，更要自己备课、讲课让别人观摩。通过个人备课、集体讨论、教学实践、评点反思等，让培训教师们对课本、对教学内容、对教学方式都有全新的认识。

这次培训学习为我们去挖掘去思考新课程新教材中更深入的内容提供了机会，视频中那些精彩的课例与我们的日常教学紧密相连，让我们重新去审视自己的教学，取长补短，有利地提高我们今后的教学。

视频中理论与实践的紧密结合，知识环节的层层递进也使我更多地认识了自己专业知识的贫乏，使我对新课程的学习有了更多的渴望尤其化学教学的特殊性就在于它和生活的联系很紧密这次培训的内容，直面新问题，直击课程改革中的问题与困惑，比较贴近教学实际，贴近课堂。都各具特色,通过评课更是让我们深受启发、大开眼界，引起深层次的反思。教研员高深的评课方式，丰富的实践经验，也深深地吸引着我，让我敬佩之至。

教师工作坊为我们搭建起更好的交流合作、共同进步的平台，使我们每个人都不再是一个人的行走。优秀的团队培养优秀的人才，优秀的人才造就更优秀的团队，在这个团队中，能得到大家的支持和帮助，是幸福；能尽我所能帮助和照顾大家，是快乐！我期待并坚信着，在以后的日子里，我们展现的是美丽，践行是奉献，会一起见证专业的成长，共同品味幸福的人生！

通过教师工作坊培训,我增长自己的见识，开拓自己的视野，通过学习，我认识了自己在教育教学方面的不足，找到了与其他教师的差距，同时也使自己有了更多的紧迫感和压力感，自觉学习的劲头比以前更高了。

总之，这次培训，我收获颇大，改变了我原先的传统学习模式，给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我今后的人生开辟了新道路。我要把这次培训汲取到的先进理念、思想运用到今后的教学工作中，自我研修,不断探究，不断发展，不断完善。

第三篇：2013县小学英语教研活动学习体会

2013县小学英语教研活动学习体会

许妮莉

一．学教学设计：

毛丽娟老师的let’s spell 课型教学设计如下：

1.greetings！

2.Warming-up!视频播放电影《English kingdom》。

3.Presentation!《English Kingdom》里的士兵派送。把许多单词卡片分别粘在黑板上，每个卡片代表一个士兵。把班上学生分成3组，如果学生完成任务好，就奖1个士兵给他。

4.Practice（围绕新内容的、由易到难的机械操练）

（1）学生自我挑战读单词。

（2）学生听录音读单词。

（3）学生模仿录音读单词。

（4）学生观察读音的不同。

（5）let’s chant.if you are happy,I’m happy.（6）listen to the tape.（7）write.传授国王秘诀：即教师编顺口溜教学生书写规律。

5.Production(围绕本课拓展运用）。

（1）给《English kingdom》士兵排队。数数各组得多少士兵？

（2）想办法把士兵分类排队，重新粘在黑板上。即把单词根据读音不同分类。

（3）介绍士兵名字。如he’s ten /t/,/e/,/n/

第四篇：临沂市语文优质课学习体会

2011年10月12——14日，我有幸参加了临沂市教育局举办的临沂市小学语文优质课评比活动，在两天的时间里，我听取了来自临沂市直学校的13位优秀教师执教的课堂。他们在课堂上的点滴精彩我都看得非常认真。

2011年10月，临沂市小学语文优质课评选在沂南县举行。这是临沂市小语届两年一度的盛会，是学习和提高自己教学水平的好机会。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，也让我连声赞叹。

虽然只在那里待了两天的时间，但在这两天的时间里也学到了感受了许多。

一、情趣盎然的交流导入。似乎在所有听的课中，老师们都有课前交流这一环节。然这一环节的作用却不再是活跃课堂气氛，融洽师生关系那么简单了。很多的交流设计巧妙蕴含丰富。如：姜廷秀老师执教的《蓝色的树叶》借助交流“十一去哪里玩？”引出各种不同颜色的树叶，借助颜色的不同导入。《秋天的雨》导入语的设计：“秋天已经来到了我们身边。风变凉爽了，云变淡了，天空变得更高更蓝了，丰收的大地上更是有着数不尽的醉人的秋色。”。自然亲切的导入，富于趣味性。既可以让学生对学习的主题有初步的感知，有营造了愉悦、互动的课堂氛围。

二、深入挖掘教材，使得课堂厚重而绵长

上好一节精彩的课，吃透教材是最根本的。老师的语文功底要扎实，语文素养要高，要深入研读教材，根据教材特点，作深入的开掘和富有创意的设计。同时，文本是教师美丽的倒影。对文本科学、合理、独到的解读，是教学有效化、个性化的必然要求。恰当的突破口使课堂教学整体性强、逻辑严密、富有个性特点。准确抓住课文中关键的词、句、段，作为理解课文的突破口，起到牵一发而动全身的作用。在这几节课中教师都十分重视对文本的个性化解读，恰当地选择引导学生同文本对话作为中心，将学生带入课堂学习中。如：《通往广场的路》抓住了“另辟蹊径”一词，《玩出了名堂》抓住了“玩”字，来引领学生读文感悟。

三、识字教学、词语教学不再单一枯燥 在这几节课中，老师很努力地想体现新课标的精神能更好地，让学生自主合作学习，引导学生自主发现，激发学习兴趣。我们也看到了新课程理念在教学中的一些具体体现。但我最欣赏的还是识字和词语的处理。对于识字词语教学，老师们的吃大锅饭、一口气吃大胖子的方法已不多见。取代而之的是多种时效性的识字方法。例如：《坐井观天》中的“井沿”等词语的处理，图文结合，文与生活想结合。再比如《通往广场的路不止一条》中的“星罗棋布”一词通过画图改图来理解。还有《去年的树》中的“伐”字、《蓝色的树叶》中的“笔”字都采用了字体的演变来进行学习。在《玩出了名堂》中，教师通过对“实验”和“试验”两个词语词性的区别和意思的区别进行识记，„„这些多样的设计，使得枯燥的词语一下子变得灵动起来，既降低了难度，又活跃了气氛。使学生学而不累增加了学生的兴趣。

在这次的听课中，我也做了一点思考：

新课程下的阅读教学提倡感悟，但不是要求学生去感悟老师自己感悟到的东西，而是老师在学生能够感悟到的基础上适当点拨和提高。老师要善于“顺势而导”，而不能“拔苗助长”。语文的基础性不能丢，正如他所说的“讲解是死的，是让学生明白；朗读是活的，能让学生自己体会到”，语文课在大肆强调人文化的背后，让我们反思反思我们的语文课到底该坚持什么，我想我们应“先试后导”、“先学后教”，把教学过程设计成学生自己尝试、探究、总结、运用的过程。课堂上既要有时间让学生交流分享，更要有充分的时间让学生细细地读书，静静地思考。要减少低效的感悟和讨论。授人以鱼，不如授人以渔。“千教万教。教人求真；千学万学，学做真人”。再如：虽只听了一节口语交际课，但是感觉还在走以往的路子，没有什么新颖且有实效的方法。特别是在我所听的这节课。一节课下来，作为听众，我似乎还在停留在课开始简单的赞美之上。如何使得口语交际课上的扎实而有实效，值得我们深思和探讨。

“学习百家而顿悟”。榜样就在身边，我要充分利用一切学习机会，积淀教学素养，更加努力，虽不能成为名师名家，但也想来亮丽自己的教学生涯。

学生是在学语文还是在学课文，一些经典的东西我们应该怎样一一传授给学生。

第五篇：研修学习体会

研修学习体会

喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛.为了使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。在学习中，我有以下心得体会：

1、要树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。

2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在阅读教学中，注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。

3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。

4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。

5、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。

6、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。

7、勤于动笔，善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。

8、善于将自己积累总结的一些做法写成论文，多向刊物杂志上投稿，锻炼自己的写作能力。

校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。