教师研修学习体会

第一篇：教师研修学习体会

教师研修学习体会

通过这次网络培训学习使我对新课程理念下的教育教学又有了更深的认识。特别是我们工作室的《打造精彩课堂--让我们的美术课堂更精彩策略初探》的分析、讨论等，对指导我们今后的教育教学无疑是一剂剂灵丹妙药。优秀教师精彩的课堂导入的策略、课堂结构的策略、课堂总结的策略、作业评价的策略、课前准备的策略使我茅塞顿开，帮助我解决了在教育教学方面很多的问题和困惑。通过培训学习我还与各位教师之间相互交流、切磋，受益匪浅。下面就这段时间的学习谈谈自己的学习体会。

第一、通过学习，我的教育教学理念得到了加强，视野逐渐开阔，教育教学方法不断更新。

第二、要做一位好老师，只有不断更新自己的知识和观念，不断提高自身素质，才能教好学生。自身不断的学习，才能摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。通过培训我认识到：“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，使课堂气氛活跃。教学民主，学生的学习热情高涨，师生关系融洽，才能充分体现素质教育的根本目标。

第三、名师的工作室，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的学习环境。在这样的学习环境里，我们除了能阅读相关理论知识的文字图片资料外，还可以观看一些名师授课的视频，观摩各种类型的优质示范课录像资料，另外，还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会，加强学员之间的联络和交流，实现共同学习，共同进步。

第四、把培训中学到的东西应用到实际的教育教学之中。运用新课程理念指导教学，怎样发挥学生的主体性，参与性，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以培养学生的能力为中心作为重点。同时加强教师自身素质要高，能够熟练驾驭课堂能力的提高。

第五、这次培训学习，我学到许多新的知识和刷新教育教学新理念。本人通过听专家讲授、观看视频录像、参与班级讨论，积极学习、独立完成作业。落实培训各项工作要求。当然也看到自己的不足，我还要努力学习，养成终身学习的习惯。我相信，通过这次培训，我将会对远程培训有了更加深入的了解，也会更深刻地理解所包含的教育理念。

总之，这次培训为我营造了一个崭新的学习环境。它改变了我原有的旧的传统教育模式，给我带来了新的学习观念和新的学习方式。我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种新的理念，它将在我今后的工作中发挥更大的作用。

第二篇：研修学习体会

研修学习体会

喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛.为了使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。在学习中，我有以下心得体会：

1、要树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。

2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在阅读教学中，注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。

3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。

4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。

5、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。

6、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。

7、勤于动笔，善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。

8、善于将自己积累总结的一些做法写成论文，多向刊物杂志上投稿，锻炼自己的写作能力。

校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

第三篇：省骨干历史教师研修学习体会

省骨干历史教师研修学习体会

带着期望，带着梦想，更带着责任和使命，我来到了省城西安，来到了位于古城南门历史悠久的关中书院——西安文理学院分院。一进校门就被这里宁静祥和、古色古香的环境震惊了。尤其是门口的“学高为师，身正为范”的警言，还有威严的孔子像，给人很深的警示和高深的文化氛围。

开学第一天，全天报到，熟悉环境，了解学院和学员，熟悉所学课程和时间等。

第二天，是我非常景仰的83中xx老师讲课，他的课题是《高中历史教学案例分析》，李老师知识渊博、旁征博引、观点独特新颖、思维活跃、教学方法更是灵活多变，课堂丰富多彩。他的眼中有学生，他的课堂有“人”、有思想。他善于运用新材料新情景，尤其是能激发学生兴趣、扩大学生视野和提升价值。他有句名言“用激情燃烧激情，以智慧点燃智慧”真的深深的印在了我的心里。他特别注重倾听、表达、回应。倾听学生心声，表达自己观点，关注回应。他的课堂关注人物，尤其是平凡人生的经历，这也是近几年高考关注的“大历史小人物”他关注教材与棵标的结合、关注历史与现实的结合，在学习中借鉴，在借鉴中思考，在思考中成长！他的激情，他的方法，他的智慧，他的思维我受益非浅！他的总结语“教材变了，课堂不会变；发放变了，课堂不会变；观念变了，课堂就会变；课堂变了，学生就会变”使我感悟颇深。……

下午是文理学院xxx老师的《呵护健康 享受成长》，李老师的课把深奥的心理学用游戏和我们互动，用质朴的语言带我们进入梦境，放松心理，回到童年，回首往事，净化心灵……他的人生理论“认识自己，自我接纳”，健康理论“承认自己，尊重宽容”，健康成长法则“让昨天成为昨天，人生没有明天，只有当下”“先处理好心情，后处理好事情，脾气来了福气就跑了，顺其自然”“沟通品质决定生命品质，要改变别人先改变自己”“你的问题主要在于读书不多而想的太多，想的太多而做的太少”“成长就是一个不断发现过去的自己是一个傻逼的过程”“如果你太在意别人的看法，那么你的生活将变成一件裤衩，别人放什么屁你都得接着”等，李老师的课使我们终身收益，并指导我们的人生、做人、工作等。

第三天，开办典礼，参观文理学院，参观关中古代民间艺术展市和彩陶馆。

下午去83中学习xx老师的高三复习课《中华文明的成熟与繁荣——秦汉、隋唐、宋元》，他先提问展示阶段特征，主要从政治来分析特征，包括中央管制、中央集权、选官制度和监察制度的完善来引领学生不断回忆所学总结特征，整节课容量大、问题新、材料新并融会中外贯通古今，注重历史问题的现实思考，现实问题历史的借鉴，如古今中外历史上的监察制度、廉政建设，中国古代就有高薪养廉等材料应用独特新颖能激发学生兴趣，启发学生思维，关注学生成长，蕴涵人文主义风格。我特别欣赏李老师的课，他的课使我终身收益，我会在我的课堂学习借鉴李老师的思维、风格、方法等，继续深入新课改理念，以学生为本，注重细节，提升课堂的有效性、艺术性、思想性。

第四天，xx老师《对历史课堂教学改革的再思考》李老师学问高深，高屋建瓴，深入浅出，分析了教育的本质和历史教育的责任、历史教学面临的问题和困惑、当前历史教学的犯式等。

下午xx老师《古代关中科技成就寻觅》讲述关中学多名人及发明，并和教科书相连系，特别受欢迎。

第五天xx老师《以人为本 我的历史教学设计》，提出让学生学会基本的生存能力、为学生发展方向提供借鉴、培养学生发现分析评价能力，强调历史教育的人文性、重要性、不可缺性，以及对新课改的意见和高考应注重普通学校一般学生的能力等。她的格言“爱历史就是爱自己”。

下午，耿院长的《西安建都的历史与长安文化的特点和地位》都是他辛勤研究的最新课题。

第六天，江苏市昆山中学沈为慧老师《高中历史教学漫谈》，他是个普通平凡的老师，专科毕业，农村任教，但善于发现问题，乐于学习研究，后考到安徽一所县中，继续发现问题，研究教材，发表了许多论文专著，成为安徽省和江苏省的学科带头人。他特别强调教师的专业素养，教师对教材的理解和把握的重要性，注重教材知识背后的历史背景，挖掘教材没有的前因后果，把历史分析的相当透彻，不盲从教材，从另类角度审视和解读教材，对教材提出了很多自己独特的见解。还指导教授我们如何写论文。他的课很精彩，他的思维很敏锐，他的视角很奇特，他拥有平凡坎坷的人生经历，却有永不放弃的追求和直灼的梦想，他是我真正学习，从心里敬佩的好老师，他的课，他的风格，他的激情，他的智慧，他的思维我终生难忘！……

下午自由学习，学员相互交流，有的学员有管理能力，有的视角新观点独特，有的默默无为却敢于务实追求。

第七天，贾俊侠老师《中学历史中的历史教学与历史科研》，作为大学教授的她很关注中学历史教学，审视中学历史教育，研究历史教育存在的问题和现实环境中历史教师面临的尴尬与境遇，还指引我们如何写好论文。她的《陕西人文旅游》很受学生欢迎，她的课有“人”关注学生个性、心理和发展。她的格言“既然选择了历史，你就得对得起历史”。

下午去83中观摩学习马老师的《抗日战争》，课堂生动活拨，师生互动有火花，故事感人切合学生实际，材料应用也很到位，尤其是最后由一道日本考试题设置的探究问题，学生的总结“我们该怎么办”时，学生畅所欲言，很是难得，是课堂的自然生成，是整节课的亮点和高潮，我感触很深。我的学生也能这样该多好！我的课堂也能这么精彩该多美妙！

期待后面的学习更精彩，希望以后常有这样的学习机会，和全省同仁一起进步成长，更期待以后能让每位学员准备一节课，都讲同一课，同课异构，取长补短。希望我今后更加努力，在课堂上还原历史的本来面目，回归历史的本真，让历史课不在尴尬，让学生在还原中体验历史，感悟历史，打开学生的视野，提升历史课的思想性，使历史课真正影响学生的思想，走进学生的内心，影响学生一生，促进学生全面发展。

第四篇：校本研修学习体会

校本研修心得体会

通过学习，我知道了课例研修旨在提高教师课堂教学质量，以改进和提高教师实际教育教学工作为首要目标。这种研修活动最终不是追求理论上的产出，而在于教师实践本身的改进与提高。这种改进没有终结的目标，需树立终身学习的意识。

随着新课改的推进，校本研修应运而生，为了进一步提高我校的教学质量，本学期我校开展了以校长、组长等带头发言培训集中学习的小本研修工作，同时，组员必须发言讨论形成书面材料等形式组织了这项活动在培训期间，每位教师都认真学习，做好学习笔记，写出反思与总结，同时，还对自己的教学行为进行深深地反思，通过与其他老师和专业人员的学习、对话、交流，不断地对自我实践加深理解，在理解的基础上提高自己。美国学者波斯纳就曾十分简洁地归纳出教师的成长规律为“经验＋反思=成长”。但我认为这里的“反思”，不是一般意义上的“回顾”，而是思考、反省、探索和解决教学过程中存在的问题，从某种程度上说，它其实也具有研究的性质。我们教师不只是完成和执行教学任务，而应该作为一个自觉的反思者，在不断的自我追问中，对自己的教学进行反思。我准备好上课了吗？我调动了学生的积极性了吗？学生在知识以外，能力、方法、情感等方面有什么收获吗？我的教学目标制定得是否恰当，在课堂上又落实得怎么样？我的教学还存在那些未解决的问题？在教学方法和手段上，我还应该做哪些调整，使之更加有效？学生的学习方式是被动的，还是合作探究式的？……这些都是值得我们去反思和解决的问题。

此外，在教学中，我们不能仅仅停留于教教材，而应该学会以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体。只有教师增强了研究意识，才能真正提高自己的教学水平，深化教学思想，让教育教学跟上新课改和时代的步伐！因为，新一轮课程改革的实施不仅是对过去陈旧课程的彻底变革，更是对我们已经成为习惯的教学方式的严峻挑战！要想在教育领域真正落实科学发展观的要求，就必须充分认识时代发展的特点及其要求，努力实现教育与时代、学校与社会、教师与学生的和谐共进。即，要有较强的研究意识。其实，纵观当前的教育改革形势，需要我们教师深入研究的话题有很多。如：教学目标的制定、教学行为的转变、教学过程的优化、教学效率的提高、学生习惯的培养、学生作业的指导等等。就我们学校而言，开展教研活动、写论文随笔、实施课题研究、落实集体备课等，都是有效的研究途径，我们都应该积极而认真地参与其中，并力求取得发展！

总之，校本研修是教育改革的呼唤，是学校发展的要求，也是我们教师专业化成长的需要！它是立足于学校，解决学校教育实践问题，充分发挥教师专业自主的教师自我教育形式。在当代社会变革中，教师必须通过“终身学习”和“终身教育”去适应变革，学会生存。

第五篇：长春研修学习体会

研修学习体会（汇报

北票市教师进修学校）郑立伟

研 修 学习体 会（汇 报）

北票市教师进修学校郑立伟

我们是4月19日到长春学习的，学习过程大家都知道，概括起来9个字：顶雨去，顶雨学，顶雨回。学习感想概括起来10个字：是一场及时雨，终生难忘。学习体会真概括不了，2000多字。只能向各位领导、老师汇报一下。首先感谢学校领导为教研员搭建了一个很好的学习提高的平台。我非常荣幸参加了“东北师范大学辽宁北票市教研员高级研修班”的学习，近距离地接触东北师范大学、吉林教育学院的名师专家李元昌、刘茂森、齐放、孔凡哲等，得到了很多教学信息，学到了许多教育理论、教研策略。现结合我校提出的“责任年”、“你需要，我服务。你提高，我快乐！”的教研理念。谈谈我的几点学习体会。

一、教研工作的几点思考

１、教研员应转变重指导轻研究的思想

教学研究是教研员真正的职责，教研员只有认真学习现代教育教学理论，不断拓宽教学研究视野，丰富教学研究内容，提高教研水平和能力，才能组织教师开展教学研究，提高教师的教学水平，促进教师的专业发展，才能培养造就一支适应新世纪教育改革和发展需要的高素质教师队伍。正如蔡京玉校长所说“只有在研究的基础上才有指导的资本；只有在研究的基础上才有服务的底气。”这就是说教研员只有不断钻研教育教学理论，把握教育课程改革和发展的趋势，学习和掌握我国新一轮课程改革的最新成果。才能更好地指导教师上好课，搞好教学研究。可以说没有研究就没有指导，就更谈不上“服务”了。“快乐”也就没了。

２、教研员应帮助教师转变重教学轻教研的思想

不少教师对教研存在畏难情绪或者忙于日常教学或班级管理等而忽视教

研，认为教研工作是教导主任、教研员事情，对教研工作的认识不到位，思想模糊，教研意识不强。其实教研对于提高教育教学质量具有十分重要的作用。教师应把教研作为提高教学质量的原动力，这就需要教研员帮助教师苦练教研“内功”，我们说某教师教学有水平，不就是说他教得好，对教学有研究吗？通过教研提升教师的教学能力是教研员的功夫。要去研究教师的思想动态，充分调动教师教研的积极性、创造性。李元昌老师说得好：“研究好了老师就找到教师专业发展的路”。教研员要想指导教师在进行教学研究中解决教学中的实际问题，就要研究好教师，想法让教师重视教研，愿意教研。因为以人为本的管理思想已经成为现代管理的基本理念。帮助教师树立正确的人才观、教学观和学生观，端正教育思想，更新教育观念。在参与教研中体验“以研促教、以教促研”。使教师到了由“让我研”到“我要研”的程度，教研员再去服务，教师能不提高吗？因此，做一名研究型的教研员必须帮助教师成为教研型的教师。这就叫教研双赢。

３、重新审视教研员与教师的关系

教研员与教师的关系不是上下关系，而是平等关系。这个理儿都知道，只是觉得我们只搞教研，不用搞关系。听了专家的讲座才知道，平时的工作忽视了与一线教师的沟通，也根本不了解教师的真实想法及他们在教学中的真实困惑。只觉得听了课，评了课，搞了教研活动就行了。这样一来，教研员成了教师所谓的“导师”，永远成不了教师专业发展的良师。教研员要成为理论与实践的桥梁，成为教学与教研的纽带，就必须成为教师的知心朋友。刘茂森教授讲的“温柔一刀”就是在朋友的基础上进行的。虽有“刀”，但“是平等的交流”。因此，教研员也要与时俱进，避免权威性的定式指导。与教师真诚交流、平等

研讨，那该多好！

二、今后工作的几点想法

1、树立服务意识

几位专家都谈到教研员的工作职能是“研究、指导、服务”。而在今年教育局机关会议上，师校王冰校长做了《以完善考核工作为抓手，以过程规范化管理为手段，加强研训教师队伍建设，全面提升工作质量》的重要讲话，把2009年确立为教师进修学校“责任年”，把“你需要，我服务。你提高，我快乐”作为我校的教研理念。就是说专家、领导都希望教研员树立服务意识，在实际工作中为教师的教学服务，为学生的学习服务，为家长和社会服务。所以在今后的工作中要把服务当作“天”。因为我们是教研员而不是教研官。齐放教授说得好：“教师想要的不是压力，是动力”。就是说，如果教研员给教师布置点任务就算搞教研了，就不难想象教师的压力该有多大，更不用说“接个电话，来个指示”了，那简直就是要命。所以说教研员不是下令官，是与教师共同进行教学研究的一个成员。因此，教研员的研究性服务才是教师热情和动力的源泉。教研员要服务，就得腿要勤，到基层。深入教研组、深入教师中。到课堂中进行认真细致的调查研究，了解教学现状，了解教师的心，寻求学校新的可持续发展的生长点，提高教研工作的针对性和教学指导的实效性，让教师体验教研的快乐。自己也在“研究、指导、服务”中实现“我服务，我快乐”的价值。都共同快乐了，那教研搞得该多和谐啊！

2、加强网络教研

网络信息技术使交流变得更畅通。那么如何利用网络,以网络资源为依托，开展网上教研活动，共同探讨、解决教学中存在的问题，已成为信息化教研的首选途径。因为网络教研活动不仅可以节约大量时间，免于老师来回奔波，而且经济实惠，更重要的是能培养教研兴趣。真实的网络教研叙事是教师所真正需要的，网络教研使教研员与教师的距离产生了美，它美就美在真的平等交流研讨了。教研员要随时关注教师们的研讨内容，适当适时的跟贴，让教师知道教研员也在下功夫搞教研，也很吃苦。教师的心里就平衡了，受点累也不怕了。可以说网络教研可增强教研的实效性，并能共同分享教研快乐。

3、多学点信息技术

教育信息化之路与宽带一样，是越走越宽。多媒体课件在教学中的应用已是家常便饭，并且课件已逐渐从多媒体演示向网络化教学的方向前进，网络化教学对学生的学可起画龙点睛的作用，信息技术能把探究学习，情境教学，动手操作等体现得更灵活，更逼真。在这种形式下，教研员不多学点教育信息技术，仅停留在几张幻灯片的制作是不行的。还有学习flash、photo shop、几何画板等等。学好这些不仅能增强自身的业务，还可帮助教师提高专业水平。与其相反在评课、研讨交流时就如圈外人，绕着教育信息技术这个圈儿走。交流起来觉得没有底，有时会给教师带来模糊的认识。因此教研员多学点教育信息技术太有必要了。

4、还得从校本教研抓起

孔凡哲教授引用苏霍姆林斯基的话，阐述了教师的人生观，给我感触很深！苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那么你就引导每一位教师走上从事教学研究这条幸福的道路。从事教学研究是教师职业生涯的重要部分，是教师获得职业幸福感的重要源泉。”那么怎样让教师走上这条幸福之路呢？想来想去，校本教研

是最合适的路。因为校本教研是面向每位教师的，每个教师都可以参与，每位教师通过努力都能取得成功的教研活动。也就不难看出校本教研不但可以让每位教师找到或找到点职业幸福感。而且还能抓到每个教师的心，能促进教师队伍整体提高。更重要的是校本教研是多么公平、多么公正啊！教研员可根据教研基础不同的学校、不同教师的发展层次，设计出不同的校本教研、校本培训的内容和形式。把校本教研抓好了，基层学校的教学教研就复活了。再去抓学科骨干，再去评先选优就顺理成章、水到渠成了。校本教研是学校教学教研的根基，是教师教学教研的根儿。说白了就是从小事抓起，从校本教研这件小事抓起。教师不但不烦，而且还有幸福感。

总之，通过这次研修学习更加感到了自己肩上的责任重大，在今后的工作中，要以人为本，用“和谐教研、科学发展”来协调与基层学校和教师的关系，用“你需要，我服务。你提高，我快乐！”的教研理念为基层学校和教师的发展服务。

谢谢各位