小企业发展阶段与管理模式

第一篇：小企业发展阶段与管理模式

小企业发展阶段与管理模式

一般民营企业建设、发展大都走过四大阶段：

1.熟人子弟和无业游民及民工，管理方式简单粗放。

2.操作术逐渐成熟，但人员流动大，管理人才少，缺乏有效管理

3.促使扩大生产规模同时相应改进管理方法，提高人员技能、素养，建立适宜的组织与流程，形成自己的管理模式。

4.管理团队，用服务树立良好的品牌形象；用自己的企业文化打造核心竞争力。

企业文化与管理理念：

市场决定前途，品行决定命运，团队决定成败。（钱从何来？）（工资谁发？）素养决定层次，（收入多高？）（薪酬多大？）

建立企业初始的文化理念：

与市场共存亡，与团队共荣辱，与品质共兴衰，与企业共成长。

团队文化核心思想：打铁先要自身硬，众人划桨开大船！

华辉玻璃企划部：高福利

第二篇：饮用水发展阶段

饮用水发展阶段

人类生活离不开水！按饮水质量不同。从古至今，我们的饮水方式大体分5个历史阶段，经历7个饮水阶段。

人类诞生至18世纪末

第一阶段：原始生饮

最早人类从山泉、小河等水源直接取水生饮。后来人类发现了火，在用水煮沸，喝开水，这样可把水中有害微生物通过加热煮沸来杀死。

这是人类对付水中微生物污染最原始，也是最有效的一种方式。

第二阶段：简易沉淀

人们发现，把水倒入水缸中静止一段时间，水中的泥沙，悬浮物会渐渐沉淀下来，这样可以取上面的清水来进行饮用。

后来人们发现加入些物质（明矾），溶于水并加以搅拌，会生成好絮凝状，从而将水中沉降的细小悬浮物，胶体等进行沉淀，使上层的清不更加清澈，取之饮用。据报道，印度一些地区长期一直采用马线树的种子来澄清带悬浮物的水。

19世纪初

第三阶段：自来水生饮

1908年，美国采用液氯消毒饮用水，氯在水中以CIO-和HCIO形态存在，它们可以穿透细菌的细胞壁，与细胞内部的酶发生作用，破坏酶的功能，达到杀毒效果。

水中加氯不但能杀死水中的微生物、细菌等，还可以使水中部分有机物氧化破坏，消除水中的生物污染，防止了瘟疫的流行。兴建大型自来水厂及遍布城市各地的输水管网，造就了现代供水工业，由此产生流入千家万户、各行各业的现代自来水。

十九世纪初，自来水厂成为了第一次饮水革命的产物。

20世纪80年代至今

第四阶段：桶装水

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自来水厂生产的水是符合饮用标准的，但这并不表明它是标准饮用水。随着世界工业革命的开始，工业污染越来越严重，水源的污染也越来越严重，水中的污染物质也都越来越复杂。

二十世纪八十年代，国内的市政自来水净化工艺，是采用添加漂白粉来产生活性氯消毒杀菌。氯处理过的水中可分离出13种致癌、致畸的有害物质。致癌因素并不是漂白粉本身，而是在活性氯与水中污染物起化学作用之后，产生了一些有害的氯属、亚硝酸盐等成分；同时再加上数十年沿用至今的供水管线、楼项水箱、水塔等贮水设施不清洁，常年使用不消毒，造成很大程度的二次污染。

二次污染使细菌、病毒和藻类繁殖，再另上原有的氯及氯化物、铁锈、重金属、放射性物质„„更使居民实际使用的自来水水质严重恶化。

在这情况下，专门针对饮水需求的纯净水市场孕育而生，瓶装水、桶装纯净水+饮水机等逐步成为主流饮水方式，饮水机市场也因此得到了蓬勃发展。

第五阶段：净水桶直饮

瓶装水、桶装纯净水等的特有产品属性决定其存在附加成本高、物流配送难、“黑心水”等问题，瓶装水、桶装水+饮水机饮水方式的消费者接受影响，饮水机亟需一种可直接对自来水进行过滤的净水器配套使用。

一般的净水桶以活性炭为吸附介质的净水装置，主要由壳体、浓水室、活性炭、净水室等构成。其特征是在浓水室与活性炭与净水室之间均设有高分子材料的过滤隔膜。由于利用吸附的原理，所以净水桶要定期清洗。

21世纪90年代至今

第六阶段：超滤膜直饮

发源于美国，在日本、韩国、台湾等地推广的比较早，90年代进入内地市场，彻底解决了二次污染的问题。它将“对接自来水，自制纯净水，饮用纯净水，洗用自来水”的先进理念带入了人们的日常生活当中。

二十一世纪九十年代在日本、韩国和台湾率达到70%，而在我国北京等发达城市仅占2%不到。国家建设部1997年就提出了“生活饮水管道分质直饮水系统的”新概念，将终端制水系统列为国家建设部全国推广的饮水新技术，它与无污染、即时即饮、价格便宜等特点正受到直来越多消费者的青睐。

第七阶段：反渗透直饮

反渗透膜直饮阶段与超滤膜直饮阶段一道发展，反渗透膜直饮阶段是二十一世纪及未来最终的饮水方式。

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第三篇：名牌战略发展阶段

名牌战略发展阶段（1984—1991）：要么不干，名牌战略发展阶段（1984—1991）：要么不干，要干就干第一）：要么不干

上个世纪八十年代，正值改革开放初期，很多企业引进国外先进的电冰箱技术和设备，包括海尔。那时，家电供不应求，很多企业努力 上规模，只注重产量而不注重质量。海尔没有盲目上产量，而是严抓质量，实施全面质量管理，提出了“要么不干，要干就干第一”。当家电市场供大于求时，海尔凭借差异化的质量赢得竞争优势。这一阶段，海尔专心致志做冰箱，在管理、技术、人才、资金、企业文 化方面有了可以移植的模式。

多元化战略发展阶段（1991—1998）：海尔文化激活“休克鱼” 多元化战略发展阶段（1991—1998）：海尔文化激活“休克鱼”）：海尔文化激活

上个世纪九十年代，国家政策鼓励企业兼并重组，一些企业兼并重组后无法持续下去，或认为应做专业化而不应进行多元化。海尔的创 新是以“海尔文化激活休克鱼”思路先后兼并了国内十八家企业，使企业在多元化经营与规模扩张方面，进入了一个更广阔的发展空间。当时，家电市场竞争激烈，质量已经成为用户的基本需求。海尔在国内率先推出星级服务体系，当家电企业纷纷打价格战时，海尔凭借 差异化的服务赢得竞争优势。这一阶段，海尔开始实行 OEC（Overall Every Control and Clear）管理法，即每人每天对每件事进行全 方位的控制和清理，目的是“日事日毕，日清日高”。这一管理法也成为海尔创新的基石。

国际化战略发展阶段（1998—2005）：走出国门，国际化战略发展阶段（1998—2005）：走出国门，出口创牌）：走出国门

上个世纪九十年代末，中国加入 WTO，很多企业响应中央号召走出去，但出去之后非常困难，又退回来继续做订牌。海尔认为走出去不 只为创汇，更重要的是创中国自己的品牌。因此海尔提出“走出去、走进去、走上去”的“三步走”战略，以“先难后易”的思路，首 先进入发达国家创名牌，再以高屋建瓴之势进入发展中国家，逐渐在海外建立起设计、制造、营销的“三位一体”本土化模式。这一阶 段，海尔推行“市场链”管理，以计算机信息系统为基础，以订单信息流为中心，带动物流和资金流的运行，实现业务流程再造。这一 管理创新加速了企业内部的信息流通，激励员工使其价值取向与用户需求相一致。

全球化品牌战略发展阶段（2005—）：整合全球资源创全球化品牌 全球化品牌战略发展阶段（2005—）：整合全球资源创全球化品牌

互联网时代带来营销的碎片化，传统企业的“生产—库存—销售”模式不能满足

第四篇：中国电影发展阶段

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中国电影发展阶段

１．萌芽和尝试阶段（１８９６年至１９３１年）

中国电影事业，是从输入和放映西方电影起步的。１８９６年（清光绪二十二年），也就是电影在世界上正式诞生的第二年，随着帝国主义军事、经济、政 治、文化的侵略，西方电影也输入了中国。这年的８月１１日，上海徐园内的“又一村”，放映了“西洋影戏”，揭开了中国电影放映的序幕。此后几年，放映西方 影片，从上海到北京，逐渐遍及大江南北，深入内地。这种情况，尽管是帝国主义商品输出和文化侵略的产物，但毕竟给中国人民带来了一种新的娱乐形式，激发了 中国知识分子摄制“中国影片”的愿望。

１９０５年秋天，北京琉璃厂丰泰照相馆，试拍了中国第一部影片。影片拍摄的是著名京剧老生谭鑫培主演的《定军山》。影片虽然只是几个片断。长度只有三本，但当年６０岁的谭鑫培，以其精湛的表演和饰演黄忠的英雄气概，使影片的试拍获得了成功。

１９１３年，郑正秋和张石川编导了影片《难夫难妻》。此片虽为短故事片，却是我国拍摄故事影片的开端。从影片内容来说，也接触了社会现实生活，通过 一对青年男女在封建买办婚姻制度下的不幸，表现了一定的资产阶级民主主义思想和民族意识。此后，张石川又导演了影片《黑籍冤魂》，通过一个封建大家庭因吸 食鸦片而家破人亡的悲剧，反映了当时鸦片流毒的灾难。这时，中国也拍摄了一些新闻短片，较有意义的是反映辛亥革命的《武汉战争》和二次革命的《上海战 争》。

有声电影产生以后，很快传到了中国。１９３０年明星影片公司试制了中国第一部蜡盘发音有声故事片《歌女红牡丹》。转年，华光片上有声电影公司摄制了 故事影片《雨过天晴》，天一公司摄制了故事影片《《歌场春色》等，片上发音的试制获得了成功。尽管在这些影片的摄制中，借助了法国、美国和日本的技术力量和技术设备，但毕竟宣告 了中国有声影片的诞生。

２．进步电影的艰难成长阶段（１９３１年至１９４９年）

在半殖民地、半封建的旧中国，存在着两种文化，也存在着两种电影。随着中国电影的诞生，一方面文艺上的“鸳鸯蝴蝶派”便渗入电影界，拍摄了大量低 级、庸俗的影片；一些公司，还掀起了竞拍不伦不类古装片的风潮；武侠神怪片也大肆泛滥。这是由于投机商人、官僚买办、帝国主义操纵中国电影造成的恶果。中 国电影游离于蓬勃兴起的革命运动之外，影响和阻碍了自身的健康发展。另一方面，中国共产党地下组织加强了对电影事业的领导，电影发生了由脱离现实到反映现实的转变。进步的、民主的、革命的电影工作者，高举反帝反封建 的旗帜，以“明星”“ 联华”“、艺华”等影片公司为阵地，拍摄了以反帝反封

观止影视 www.xiexiebang.com 建为内容的题材广泛、风格多样的影片，使中国电影的面貌为之一新，揭开了中国电影发展史上光辉的一 页。

反映农村阶级斗争的代表作有，夏衍的第一部电影剧作《狂》（程步高导流 演），阳翰笙进入电影界的第一部作品《铁板红泪录》（洪深导演）。描写工人阶级斗争生活和觉悟成长的代表作有：洪深改编的《香草美人》（陈铿然导演），沈 西苓编导的第一部电影《女性的呐喊》。暴露３０年代的中国都市生活、揭示当时都市中尖锐阶级矛盾和阶级对立的代表作有：夏衍的《上海二十四小时》（沈西苓 导演），蔡楚生编导的《都会的早晨》。表现抗日反帝斗争的代表作有：蔡楚生编导的《共赴国难》，田汉自编自导的《民族生存》，阳翰笙的《中国海的怒潮》（岳枫导演）等。另外，还有以妇女为题材的影片《三个摩登女性》（田汉编剧，卜万苍导演），《姊妹花》（郑正秋编导），《时代的儿女》（夏衍、郑伯奇、阿英 编剧，李萍倩导演），以及把新文学名著搬上银幕的《春蚕》（夏衍编剧，程步高导演）。

当然，电影由脱离现实到反映现实的转变，并不是一帆风顺的。进步的、民主的、革命的电影运动的辉煌成果，吓坏了帝国主义和国民党反动派，他们采取恫 吓、严查、止映、禁拍，甚至利用捣毁进步影片公司等卑鄙手段，对革命电影文化进行围剿、镇压、迫害和扼杀，使之陷入了异常困难的境地。

但是，革命的、进步的电影工作者，没有被吓倒，被征服，被扼住，在党的地下组织领导下，坚持了“在泥泞中作战，在荆棘里潜行”，继续创作反帝反封建和暴露社会黑暗的优秀影片，开始为中国电影的现实主义道路奠定了基础。抗日战争爆发后，在中国共产党抗日民族统一战线政策鼓舞下，爱国的、进步的电影工作者，创作了大量的以抗战为题材的影片，形成了抗战电影运动。除了 《八路军平型关大捷》、《四万万人民》这样优秀的新闻纪录片外，优秀抗战故事片有：第一部抗战故事片《保卫我们的土地》（史东山编导），根据真实事迹拍摄 的《八百壮士》（阳翰笙编剧、应云卫导演），宣扬军民合作抗战的《好大夫》（史东山编导），号召各民族团结抗战的《塞上风云》（阳翰笙编剧、应云卫导演），反映湖北军民抗战的《胜利进行曲》（田汉编剧、史东山导演），揭露日寇在东北滔天罪行的《日本间谍》（阳翰笙编剧、袁丛美导 演）等。这些影片对于动员、鼓舞全国人民投入伟大的抗日战争起了很大的作用。

抗日战争胜利后，国民党反动派极力篡夺抗战胜利果实，对电影事业进行了所谓“接收”和垄断，并采取种种恶毒手段，排挤民营电影公司，迫害进步电影运 动。进步电影工作者利用新的方针、策略，进行顽强斗争。他们开辟创作阵地，拍摄进步影片；利用反动制片厂，拍摄进步影片；团结、争取民营公司，拍摄进步影 片；建立自己的电影基地，促进进步电影运动。在艺术上比较成熟，影响较大的作品有：史东山编导的《八千里路云和月》，蔡楚生、郑君里联合编导的《一江春水 向东流》，阳翰笙、沈浮合作编导的《万家灯火》沈浮编导的《希望在人间》，儿童片《三毛流浪记》（阳翰笙改编赵明、严恭导演），蒋家王朝崩溃前 夕黑暗社会写照的《乌鸦与麻雀》（陈白尘执笔编剧，郑君里导演）。此外，还有优秀的讽刺喜剧影片《假凤虚凰》（桑弧编剧，佐临导演），根据高尔基的舞台剧 《在底层》改编的《夜店》（柯灵编剧，佐临导演），曹禺第一次从事电

观止影视 www.xiexiebang.com 影编导的《艳阳天》等。这些影片，深刻揭露了国民党反动派的黑暗统治，生动表现了中国 人民为争取民主自由而进行的斗争，明显透露出对光明的未来的追求和向往。

与此同时，人民电影事业也开始兴起和成长起来。

在武汉抗战时期，根据地的电影事业开始了筹建工作。１９３８年秋，以袁牧之为领导的“延安电影团” 正式成立，开创了人民电影事业新的起点，拍摄了 人民电影的第一部作品、大型纪录片《延安与八路军》，揭开了人民电影创作的最新一页。此后，又摄制了纪录白求恩生活与战斗片断的《白求恩大夫》、纪录南泥 湾生产的长纪录片《生产与战斗结合起来》及一些新闻片。

１９４６年１０月１日，东北电影制片厂在兴山正式成立（１９４９年４月迁回长春），由袁牧之任厂长，吴印咸、张新实任副厂长，田方任秘书长，陈波儿 任党支部书记。这是人民电影事业第一个具有较完备设备的电影制片基地，它一面摄制大量新闻纪录片，一面拍摄了美术片《皇帝梦》、《瓮中捉鳖》，科教片《预 防鼠疫》，并制作了我国第一部译制片《普通一兵》，特别是试制了短故事《留下他打老蒋》（林其编导）。这是人民电影事业向多片种生产发展的开端。同时“，东影”还组织编写了长故事片剧本，陆续投入拍摄，为新中国成立后人民电影的第一批长故事片诞生，作好了准备。

１９４９年４月２０日，北平电影制片厂正式成立（田方任厂长，汪洋任副厂长），到１１月，上海电影制片厂也随之成立（于伶任厂长，钟敬之任副厂长，陈白尘任艺委会主任）。这样，人民电影事业的基地，形成了三足鼎立的态势；大批进步电影工作者，纷纷投入到人民电影事业中来，解放区成长壮大起来的人民电影队伍，与国民党统治区坚持斗 争的进步电影队伍相结合，完成了抗战的、进步的电影，向人民电影的过渡，并在思想上、组织上、队伍上、技术上为新中国社会主义电影的建立和发展，准备了条 件。

３．社会主义电影发展阶段（１９４９年至１９６６年）

新中国成立后，中国电影进入了一个新的发展阶段。列宁曾经说过“：在一切艺术中电影对我们是最重要的”。我们党深知电影在革命和建设中的重要作用，给予电影事业以特殊的重视。建国前夕的１９４８年，中共中央在给电影工作的指示中，就对电影作品的思想、艺术提出了明确要求，还对电影剧本的创作，对电影 题材范围多样化，作了具体指示。全国解放后，党和国家对电影事业更加关怀，在人力、物力、财力上大力加强电影事业，使中国电影事业得到了蓬勃发展。就影片生产来说，１７年生产故事片、艺术片６５０多部，新闻纪录片、科教片数千部，美术片１００多部。

就影片放映来说，１９４９年全国约有６００家影院，每年观众５千万人次；１９５６年发展到２３００个放映单位，１３亿人次；１９５９年又扩展到１４５００个放映单位，４１．５亿人次。

观止影视 www.xiexiebang.com 这个时期，电影创作出现了两个高潮。

第一个高潮，是解放初期。最突出的特点，就是工农兵走上了银幕，其中最大的成就表现在战争题材的影片上。比如，反映第二次国内革命战争的《翠岗红 旗》、《党的女儿》和《万水千山》；反映抗日战争的《中华女儿》、《赵一曼》、《铁道游击队》、《平原游击队》。《回民支队》；反映解放战争的《钢铁战 士》、《南征北战》、《董存瑞》、《柳堡的故事》、《渡江侦察记》；反映抗美援朝战争的《上甘岭》、《长空比翼》，此外还有描写地下斗争的《母亲》、《红 色的种子》、《永不消逝的电波》、《铁窗烈火》以及反封建压迫的《白毛女》等。这些影片，绘制成了一幅绚丽多彩的革命战争和人民斗争的宏伟画卷，给观众留 下了深刻的印象。其中有的影片，如《白毛女》和《钢铁战士》，分别在国际电影节上荣获“特别荣誉奖”“和平奖”。

第二个高潮，从５０年代后期到６０年代前半期。其特点是：影片以社会主义建设事业为主，题材风格更加多样，思想艺术达到了新的水平，充分反映了时代 精神和时代风貌。如《我们村里的年轻人》、《万紫千红总是春》、《笑逐颜开》、《五朵金花》、《李双双》等。还有历史题材片《林则徐》、《宋景诗》、《甲 午风云》；根据“五四”以来优秀文学作品改编的《林家铺子》、《家》、《早春二月》；描写知识分子的《青春之歌》；儿童片《小兵张嘎》等，都在观众中激起 了强烈反响。

总之，这个时期的中国电影，在为人民服务、为社会主义服务的方向上，跨出了坚实的一步，完成了向社会主义现实主义电影的重大转折，在不长的历史时期里，在事业的规模上、作品思想艺术成就上、题材风格样式上，都超过了以往任何历史时期，为中国电影史写下了光辉灿烂的篇章。

４，新时期电影创新阶段（１９７６年以后）

“文革”十年，电影艺术是文化艺术事业中受灾最深的一个。“ 三突出”的模式“，样板戏”的独霸，严重阻碍电影事业的发展。影片生产量少质差，平均每年只有四五部故事片。个别好的影片，如《海霞》、《创业》，历尽千辛万苦，才破荒而出，在冰封的大地上，呼唤春的到来。

粉碎“ 四人帮”后，我国的社会主义电影事业，开始复苏。特别是党的十一届三中全会以后，新时期电影事业出现了勃勃生机。社会主义影坛展现出活跃、繁荣的景象。在 继承过去优良传统的基础上，又开拓了新路，创作了大量适应新的历史时期的优秀作品。如《小花》、《天云山传奇》、《被爱情遗忘的。角落》、《人到中年》、《西安事变》、《牧马人》、《高山下的花环》、《芙蓉镇》、《黄土地》等，就是新时期的代表作。《红高粱》等片在国际电影节上获奖，标志着我国电影开始冲 出中国，走向世界，也标志着我国现代电影观念浪潮的兴起。

本文来源：http://www.xiexiebang.com/content/index.php/archives/82

第五篇：教案--区域发展阶段与人类活动

《区域发展阶段与人类活动》教案 山东省文登师范学校姜兰芳 课标解读

高中地理课程是地理课程的拓展与延伸，是一门必修的文化基础课程，具有很强的实践性与应用性。中职地理课程的总目标是使学生通过地理课程的学习，能够解决实际生活遇到的各种问题，形成正确的世界观与价值观。

根据课标，本节课要求学生能够通过实例分析，认识区域的发展有其自身规律。要实现区域可持续发展，必须在认真研究区域自身发展的前提下，不断协调人地关系，同时要根据社会、科技等的发展，不断探寻本区域新的增长点。教材分析

本节是高中地理第三册第一单元第三节的内容，计划用1课时完成。本节教材以匹兹堡为例，阐述了区域不同阶段地理环境与人类活动的关系。区域发展的目标是实现可持续发展，为此必须正确认识区域发展的阶段性，及时调整人类的生产生活方式，使人地关系协调发展。区域发展阶段包括：初期阶段、成长阶段、转型阶段和再生阶段。本节内容的核心是把握不同发展阶段中地理环境变化对对人类生产和生活方式的影响，尤其是再生阶段。解决重点的关键是需要教师在教学过程中设计好情景与问题，以具体的例子来进行对区域资源、环境、产业结构、空间结构的分析，使学生把握各阶段特点、问题、措施。

本节是第二单元“走可持续发展之路”的基础与铺垫，与“人地思想关系的演变”有承上启下的联系。教学目标

1.知识目标：

以美国五大湖工业区为例，说明区域发展的阶段性； 分析资源、环境、产业结构、社会经济文化等要素对某一区域不同发展阶段人类生产的影响； 通过对匹兹堡不同发展阶段特征的分析，提示人们在制定区域可持续发展方案时，应关注区域所处发展阶段，探索区域新的增长点； 通过分析区域发展不同阶段的人地关系，明确要实现区域的可持续发展，必须协调好人地关系。

2.技能目标：

（1）培养学生利用案例分析问题、总结地理规律的能力；（2）培养学生地理综合思维能力。3.情感态度与价值目标：

1通过区域发展阶段的学习，能够分析本区域所处的发展阶段，发挥主观能动性，为本区域经济的发展献技献策，促进本区域的发展； 2．通过区域发展阶段的学习，充分理解我国有关振兴东北老工业基地及西部大开发的相关政策和措施。学情分析

我所任教的学生属于音乐美术专业高考学生。由于学生的文化基础比较薄弱，学生分析地理现象与地理问题的能力较差，很难抓住要点。另外，读图分析能力较弱，不善于获取图表中的信息。但因为本部分内容紧密联系生活实际，学生学习热情较高，学习兴趣浓厚。教学重点

1.区域发展不同阶段的特点及其存在的问题； 2.美国五大湖工业区区域发展阶段及存在问题。教学难点

学会分析某个具体区域所处发展阶段及其对人类影响。教学设计思路

学生是学习活动的主体，教师是教学活动的组织者、引导者和帮助者。在教学设计过程中，我本着激发学生兴趣、把学习的主动权交给学生，使用合作学习、探究学习等方法，采取开放互动的教学方式，通过问题激发学生的求知欲、让学生主动参与学习；通过独立思考和相互合作，在教师的指导下发现问题、分析问题、解决问题。尽量多的运用图表深入浅出把握重点、突破难点，并在每个知识点后都紧跟学生感兴趣的现实生活中的例子，理论联系实际，从而培养学生读图分析和解决实际问题能力，提高学生自主学习的能力。教学方法

根据教学内容及学生实际情况，拟采用如下教学方法： 1.教法

(1）案例分析法：用匹兹堡的案例说明区域发展不同阶段特点及人地关系特点。（2）情境教学法：

通过创设情境，引起学生悬念，带着问题进行学习，寻找问题的答案。

（3）多媒体辅助教学法：运用多媒体课件使课堂内容更加直观、形象、易懂。

（4）问题探究法：通过层层设问，联系所学知识，寻求规律，形成理性认识，进而达到预期的教学效果。2.学法指导

（1）合作学习法：课前将学生分成几个小组，实施分组分工合作，交流合作探讨，把握重点，突破难点。（2）自主探究法：通过学生自学，培养其自主学习能力。

（3）总结法：能够由案例总结出区域发展不同阶段的一般规律。课型：新授课 课时安排：1课时

教具：多媒体课件、电脑 课堂教学过程设计 【复习旧知】

1.区域的特征是什么？

2.一个大洲、一个国家、一个省、一座城市是区域吗？ 【导入新课】

请大家观看这几幅图片，你知道这是什么品牌的汽车吗？对，它们是通用、福特、克莱斯勒。你知道这三种车产自哪个国家吗？（美国）美国的哪个城市呢？（底特律）。据12月3日的媒体报道：有“汽车城”之称的底特律正式宣告破产。请看下面这段视频。从底特律的兴起到衰落我们可知：城市的发展按时间是分阶段的。那么城市的发展可以分为哪几个阶段呢？底特律正处于城市发展的哪个阶段呢？ 【设计意图】

提出问题，留下悬念，让学生带着问题学习。利用视频导入，可以引起学生好奇心，激发学习兴趣。【新知传授】 初期阶段

案例分析---“钢都”匹兹堡的开发 阅读知识窗内容：“钢都匹兹堡的开发”，小组合作讨论：“钢都”匹兹堡的兴起的条件有哪些？（1）阿巴拉契亚山脉西部丰富的煤炭资源；（2）苏必利尔湖附近的优质铁矿；（3）五大湖和运河的廉价水运条件。

【设计意图】通过区域发展的案例——“钢都”匹兹堡的开发，总结出区域发展的初期阶段区域发展特点及人地关系。2.区域发展及人地关系特点： 特点

区域内城镇数目较少，空间结构比较简单。

人地关系

地理环境对人类的影响因素较小，人类对自然环境的影响比较微弱，人地关系基本协调。

误区警示：

1.区域的发展都是以资源的开发利用为基础而不断壮大的。（）（错误。很多区域的发展往往是以资源的开发利用为作为基础不断发展壮大的，例如我国的大庆、鞍山等资源型城市，但也有的区域发展是由便利的交通位置等其他具有集聚力量的因素作为基础而不断发展壮大的。）二．成长阶段

1、案例分析–“芝加哥-匹兹堡”城市群的形成 读后小组讨论：

（1）此阶段区域内产业结构及空间结构有何特点？ 产业结构和空间结构日益复杂化。（2）“芝匹带”的范围是什么？ 主要沿美国五大湖分布。城市群从威斯康星州的密尔沃基城开始，经过交通枢纽芝加哥、“汽车城”底特律、“钢都”匹兹堡以及布法罗到纽约州的奥尔巴尼。（3）在此阶段后期，五大湖地区出现了哪些问题？ 主要是环境问题、地价上涨，资源不足。五大湖地区经济进一步发展，自然资源被大量开采，导致资源面临枯竭，发展空间也受到制约，同时造成严重的环境污染。

2、区域发展及人地关系特点 特点

区域开发规模越来越大，城市和工业群迅速向外扩展。区域内部企业结构和空间结构渐趋复杂，呈现由点到面的发展局面，产业有集聚走向扩散。

人地关系

出现明显的不协调，趋于紧张。

主要问题

资源面临枯竭，发展空间受到制约，环境污染加重，环境受到明显破坏

3.误区警示

区域发展的成长阶段自始至终面临资源枯竭、环境污染、地价上涨等问题的制约。（）（错误。资源枯竭，环境污染、地价上涨等问题是在成长阶段后期随着经济进一步发展，各种自然资源被大量开采，生产过程中大量排放废弃物而逐渐出现的。）三．转型阶段

1.案例分析---匹兹堡的“困惑”

读“知识窗”内容后思考：匹兹堡发展面临的“困惑”是什么？

（二战后，匹兹堡面临的五大湖工业区在美国的工业地位不断下降及世界性的钢铁工业衰退，使得匹兹堡失去了往日的辉煌，区域经济呈现衰败、萎缩状态。失业率高，大量工厂倒闭，工人失业，人口大量外迁，整个区域被称为“冰雪带”、“锈蚀带”。）2.区域发展及人地关系特点：

特点

区域原有优势逐渐丧失，经济增长缓慢甚至停滞，产品市场竞争力下降，效益降低，导致区域经济整体萎缩，并带来高失业率、人口减少等问题。

人地关系

人地关系十分不协调，趋于尖锐

活动一：读《20世纪70-80年代美国人口迁移图》小组讨论： 1.美国人口迁移的主要特征是什么？

大量人口从东北部的“冷冻地带”向西部、南部的“阳光地带”迁移。2.美国人口迁移的原因是什么?（1）“冷冻地带”对人口的推力：

<1>东北部纬度偏高,冬季特别严寒,称为冷冻地带。

<2>五大湖区资源枯竭,环境污染加重,地价上涨,许多工厂倒闭,工人大量失业。2）“阳光地带”对人口的拉力： <1>南部西部阳光充足,环境优美。

<2>开发了新资源，发展了旅游业及宇航、电子等新兴工业，就业机会多，吸引人口大量迁入。

四．再生阶段

1.案例分析---“知识城”匹兹堡 阅读知识窗合作探究：

（1）匹兹堡城市复兴措施主要有哪些方面？

1）积极进行环境整治，压缩传统工业规模，加大技术革新力度； 2）加快产业结构调整，促进产业升级，大力发展高新技术产业； 3）大力发展第三产业，使城市由制造业中心转变为服务业中心。（2）在采取这些措施之后，本区发展特点又是什么？ 1）环境得到治理和改善：空气清新、环境优美； 2）产业结构升级：“钢都”——“知识城”。2.区域发展及人地关系特点 特点

“对症下药”，采取措施，使区域产生新的增长活力，促进区域经济复苏

区域发展

区域发展又产生新的增长活力

（1.）寻找新的发展空间（产业转移），改变区域产业结构（2）大力治理污染,改善地区投资环境

人地关系

逐渐由紧张走向协调

【 拓展延伸】

1.汽车城“底特律”现在正处于区域发展的哪个阶段？ 2.威海、文登正处于区域发展的哪个阶段？

【 对接高考】

1.关于区域发展的成长阶段的叙述，错误的是（）A.人类开发资源的能力大大提高；

B.人类往往对资源进行掠夺性的开采；

C.区域内产业结构逐步复杂化；

D.出现多个工业中心，但尚未形成工业带。

2.有关区域发展的转型阶段的叙述，正确的是（）

A、区域原先具有的集聚效应减弱，区域呈现衰败、萎缩的状态； B、区域发展面临高失业率、人口增多等严重的社会问题； C、经济增长加快，产品的市场竞争力加强； D、人地关系已趋缓和。

3.有关区域的再生阶段的叙述，哪些正确（）

A、积极发展劳动密集型产业，解决大量工人的失业问题；

B、集中力量发展原有的传统工业，突出主导产业的龙头地位；

C、调整产业结构，促使区域经济复苏；

D、人地关系逐步由紧张走向协调。课堂小结

区域发展是一个综合过程。从时间上看：阶段式递进，一般分为四个阶段，分别是初期阶段、成长阶段、转型阶段和再生阶段。从空间上看：有一个由点（个别经济点或个别城镇）到线（工业带、城市群）再到面的过程。【作业】

1.活动二（P20）

(1)大庆的区域发展可以分为哪几个阶段？各阶段有什么特点？(2)对大庆的“二次创业”，你有什么设想和建议？

(3)大庆区域发展的历程对我国其他资源型城市的发展有什么启示？

2.参考匹兹堡的发展历程，写一篇《底特律，路在何方》的地理小论文。【板书设计 】

第三节 区域发展阶段与人类活动

一、初期阶段

1．案例分析---“钢都”匹兹堡的兴起 2．区域发展及人地关系特点

二、成长阶段

1．案例分析---“芝匹带”的形成 2．区域发展及人地关系特点

三、转型阶段

1．案例分析---匹兹堡的“困惑” 2．区域发展及人地关系特点

四、再生阶段

1．案例分析---“知识城”匹兹堡 2.区域发展及人地关系特点