我的专业发展规划

第一篇：我的专业发展规划

我的专业发展规划

作为山区教师，我在工作上一直勤勤恳恳，任劳任怨，二十多年的教育教学工作让我深深的认识到，教师和学生是永远分不开的。通过学习李晶教授的《教师专业标准解读》，更让我深刻地认识到自己作为一名人民教师应该坚持以“学生为本，师德为先，能力为重，终身学习。”的基本理念，我将永远用它来指引我的教育教学工作。要想成为一个好老师，就得时刻关注学生的健康成长，关注学生的一切。下面我就结合自己的教学教学工作的实际谈一谈自己的优势、不足及发展计划。

我的优势：从事教育工作以来，我热爱教育教学事业，遵纪守法，工作踏实，具有强烈的责任心和责任感，遵守各种教育法律法规，既能认真履行教师职业道德规范，尽职尽责，又有奉献精神。在工作上能够积极完成学校领导安排的各项任务。个人的专业素质较好，积极参加各类继续教育学习，不断提高自己的业务能力，更新自己的观念。在教学工作中，注重教法的选择，重视学生学习习惯的养成，注重学法指导和学生能力的培养，关注学生的发展。关爱每一个学生，从不排斥任何一个差生，在我的心目中，每个学生都非常优秀，我都希望耐心地把他们教好，使他们成才。

我的不足：由于我已经从事教育教学工作二十多年了，虽然我很踏实很努力的工作，干劲也没有年轻人那样足了，很多时候是心有余而力不足，对教学方法始终不能创新，仍然停留在老的教学方法上，教室里虽然安装上了电子白板，我只学会了简单的投影，课件制作水平也不高，先进的教学手段不能很好地用于教学。在对学生的关爱上也还做得不够。

我的发展计划：

1、发扬优势，克服自己的不足。

我将继续踏实努力的工作，关爱每一个学生，尽量深入的去了解每一个学生，特别是那些留守学生和单亲学生，多找他们谈心，尽量多给他们更多的关爱和帮助。争取把每一个学生都教好。努力向年轻人学习，尽量多学做多媒体课件，以便更好的利用安装好的教学资源，让他更好的用于教学，这样才能充分调动学生的学习兴趣。多去学习别人的先进教学经验，把学到的先进理念和先进教学方法用到自己的教学之中，不要停留在老式的教学方法上，大胆创新，勇于创新。

2、努力学习，勇于探究

在教学中，积极参加专业知识培训和各种科研活动，多看书，努力提高自己的专业素养和丰富专业知识，提高教育教学效率。深入研究教育教学理论，让它更好的指导我的教育教学工作。在工作中勇于探究，多反思，多积累，多创新。坚持以学生为本，师德为先，能力为重，终身学习。

总之，在教师这条路上，我将发挥自己的优势，努力克服自己的不足，用 《教师专业标准》严格要求自己，用先进的教学理念和教学方法指导自己，做一个让人民满意的教师。

第二篇：个人专业发展规划

个人专业发展规划

一、自我分析：

我是1984年走上教育教学岗位的，至今已有20年的教龄，其间教过7年高中，做过15年班主任，三年教导副主任，开过校级、区级、市级公开课多节，曾代表学校参加过省市级公开课、说课比赛。热爱教育教学工作。前17年工作在北方，2001年调入上海，由

于南北方环境、文化的差异，南北方的学生特点有所不同。到上海后我考虑较多的是：如何适应上海的教学要求；如何适应新的教学对象，怎样全面了解学生，了解家长，使自己的工作更有针对性、更细致；随着年龄的增长和学生的交流有所减少，如何调整自己的心理使自己更亲近孩子，走进孩子的心灵。尤其上海是个国际化大都市，处在教育的最前沿，自己应该怎样充分地适应它。这些都是我应当深入思考和认真实践的。再有，随着我国改革开放，社会的迅速发展，不仅教育对象的面貌（包括他们的理想志趣、知识视野和生活习惯、思维方式和行为方式等）发生了很大变化，而且教育的内容、手段都经历着广泛、深刻的变革，传统的学科内容受到大量涌入的新知识门类的冲击和突破，各种新鲜的教学手段向传统的教学方法和程式提出了挑战……教育领域这些生气勃勃的新的现实，对教师的全面素质特别是对教师的能力有了新的更高的要求，我越来越感到了教育的难度和压力，感到自己知识的不足和欠缺，比如外语和计算机多媒体教学的欠缺，管理新时期学生方法的欠缺等。我想，要胜任本职工作，必须加强学习，不仅要不断地更新和扩充自己的知识，还要能教给学生获取新知识的方法；不仅要了解学生赖以生存的变化着的家庭、社会环境和他们的身心发展特点，还要掌握在新的环境中进行教育教学的规律及运用现代化手段的技能。而这些不断涌现的新学问、新技能，又难有现成的教科书提供答案，只能靠自己在实践中去摸索、去探讨、去掌握。这就要求自己具有相应的学习能力和研究能力、实践能力和创造能力。以适应新形势，使自己胜任本职工作，成为全能型教师。

二、自我规划

（一）、进一步熟悉上海教材，领会“二期课改”精神，并付诸实践。使课堂教学充满激情和活力，提高课堂教学效率。

（二）、在教育教学实践中有意识地锻炼培养自己各方面的能力发展：

1、提高智慧能力。包括观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力等。教师的站位高，才能给学生指引一条正确的思考和认识问题的路。切实把握学生的真实情况。

2、提高教育能力。包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的能力等。尽管已有20年的教龄，但面对今天的教育教学对象，必须不断加强学习，特别是加强对教育学、心理学的学习，有了理论的支撑才有底蕴。只有采用适合今天的学生的教育教学方法，才能取得好的教育教学效果。

3、提高班级管理能力。创造和谐健康的人际环境，增强班集体的凝聚力；创造积极健康的舆论环境，增强抵制不良信息影响的能力；提高选拔、培养班干部的能力；提高组织班级活动的能力；增强培养学生合作精神的能力；培养学生良好的习惯，着眼于学生的长远发展。

4、提高教学能力。领会“二期课改精神”，并运用其指导教学的能力、掌握和运用教材的能力、选择和运用教学参考书的能力、编写教案的能力、选择和运用教学方法的能力、激发学生学习兴趣的能力、指导学生学习方法的能力、因材施教的能力、实施目标教学的能力、组织课堂教学的能力、教学测试能力、制作和使用多媒体教学课件的能力等。

5、通过教学活动，优质高效地训练和提高学生的听说读写能力。主要探讨两个方面的问题并有所突破，即组织单元教学的能力和指导学生作文的能力。

6、提高教科研能力。在作文教学、阅读教学中和班级管理方面作一些探索性的尝试。

（三）、阅读以下著作：苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、《怎样培养真正的人》、朱智贤和林崇德的《思维发展心理学》、美国的莫里斯·L·比格著的《学习的基本理论与教学实践》、叶圣陶的《语文教学论文集》、《于漪文集》（三本）、朱光潜的《谈美书简》、《歌德谈话录》、《中国诗史》及一些中外名著等。

三、自我目标的达成

1、争取坚持记教育教学日记，养成及时反思和勤于积累的习惯。每天有意识、有计划地背记一些诗、词、名段、名篇。

2、努力改进课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”。

3、认真上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习。

4、认真对待每一个学生，认真处理每一件事情，认真对待每一次班级活动，把班级管理能力的提高落实在每12全文查看

第三篇：个人专业发展规划

个人专业发展规划

一、加强理论学习，不断提高专业素质。

传统的课堂教学是以知识为中心的，它脱离了学生的现实生活。陶行知先生说：“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没 有生活做中心的书本是死书本。”作为科学教师应自学主动学习教育、教学理论，用科学理论武装头脑，指导自己的教学实践活动。《科学新课程标准》《小学科学 教育概论》《教育新理念》《给教师的一百条新建议》《小学科学课程教与学》《生命科学》《地球科学》《物质科学》等教育教学理论书籍将成为我亲密的伙伴，做到课余时间认真阅读，及时做好笔记，同时写好心得体会，领悟其中的精华，使理论在头脑中形成影像，并将其实践于课堂，促进新课程的发展，使其发挥最大效 力。

二、参加各级各类业务培训，在互动交流中获得专业成长

积极参加教师培训是教师获得专业成长的重要途径，互动交流是教师获得专业成长的捷径。近三年内，我要积极参加教育部门组织的各种科学教师培训活 动及学校组织校本培训。在学习交流过程中，重点对新课程教学情况进行探讨。通过与同行们开展平等、坦诚的专业切磋、交流、探究，互相学习，彼此借鉴，共同 分享经验。每次的交流活动都让自己有所收获、有所提高。除此之外，还可经常参加网上的科学教育论坛的讨论，从中倾听专家的教导，学习同行们的经验。

三、从集体备课中获得专业成长

集体备课是实现经验共享，优势互补，开发潜能，生成智慧，提高教学效率和教学质量的有效措施。我校集体备课以年级学科组为单位，全体任课教师参 加，备课组长组织落实，并做好集体备课情况记录。同时，要求每位教师在集体备课前做好充分准备，备课时积极发言，集思广益，以达到相互交流、取长补短，共 同提高的目的。集体备课时要求做到“三定”：定时间、定地点、定中心发言人，以及做到“四个统一”：教学进度、教学目标、教学重点、综合练习。教学内容和 课后作业基本保持一致，在教学过程和教学方法上则要根据学生的情况体现预设性和生成性的统一。

四、从课堂教学中获得专业成长

课堂是课改的主阵地，也是教师成长的主阵地。课堂教学在促进学生发展的同时，也促进了教师的成长。在新课程教学中，教师最大的变化是要以研究者 的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，以问题推动教学。努力实践“用智慧打造充满活力的新课堂”。同时，每堂课下来都要进行教学反思。教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。通过对自己的教学方法，教学策略，教学行为，教学过程及其结果作深入的反思，反思该堂课的成功之处，巧 妙之举或失误、疏漏的地方。通过反思去吸取精华，直面缺点，使之成为今后教学过程中改进、借鉴的资源。

五、加强自身的思想道德修养。

加强思想道德修养要从自我做起，从小事做起，这是由教师职业道德的特点决定的，教师不努力提高自身的道德修养，就无法完成教书育人的任务。做好 这方面的工作，应从下面几个方面做起：（1）再次认真学习教师职业道德规范要求。（2）努力提高自身文化知识水平和专业素养。（3）在学校、家庭、社会积 极进行道德实践。

六、利用信息技术，提高教育教学能力。

现代化的教学手段，能更直观、形象地帮助学生理解、思考问题，要利用好这种教学手段，就必须有扎实的基本功，我打算在三年的时间里，充分利用课 余时间，认真学习信息技术知识，进一步提高制作教学课件和网页制作的水平，利用网络搜集有关的教育教学信息，帮助自己提高教育教学能力。

七、从课题研究中获得专业成长

课题研究是教师成长的“催化剂”、是新课程对教师的要求、也是教师专业化发展的需要。面对新课程，我们科学学科教师积极参与课题研究，我制定的课研课题是“如何在科学教学中进行探究式学习”。探究式，以问题为载体，以学生自主或者合作探究为主要学习方式，以培养学生的科学素养 为核心，运用这种教学方式，要充分了解学情；要确定恰当的探究问题；在探究过程中，教师要做好组织工作，力争最大限度地调动学生参与探究的积极性、主动 性；不能离开学科的知识与技能而架空地去探究，同时结合自己研究课题积极撰写教育教学论文。

八、认真履行拔尖人才岗位职责，进一步提升水平

拔尖人才考核制度是促进教师快速成长的有效考核机制，有利于提高教师整体素质的提高，在任期内本人要对照岗位职责，认真履行职责，并进一步提升拔尖人才的层次。

随着新一轮课程改革的不断深入，作为教学一线的科学教师，应以科学的精神，以研究的姿态，在不断的学习、研究、反思中自觉运用先进的教育理论指 导教育实践，探索教育规律，这是时代对教师的要求，也是促进每一位学生都得到发展的前提条件。新课程给教师带来了挑战，也带来了不可多得的机遇。我们只有 找准自己的位置，在实践中学习，在反思中提高，才能融入新课程，与新课程共同成长。

第四篇：数控技术专业发展规划

数控技术专业“十三五”规划

一、发展环境

（一）主要成绩与经验

示范性建设结束以后，在学院的正确领导下，机电工程系数控技术专业按照学院的统一部署，狠抓课程建设和教学质量，在教学工作中取得一定成绩。

1.发挥长期积累优势，大幅提升课程建设水平

在人才培养方案的制订过程中，根据高职教育的特点，加大实践教学力度，使实践教学课时大于理论教学课时。

以技能竞赛零件为载体开展实训项目，创建河南省资源共享课，并在中央电化教学馆予以展示。

编著了2本河南省“十二五”规划教材。2.借助河南省技能振兴工程，构建多轴加工实训室

在河南省技能振兴工程中，高级能人才培训基地项目，除了进行了各种技能培训，我们还新建了多轴加工实训室。其中包含5台DMG四轴加工中心，1台DMG五轴加工中心。

3.以学院技术创新团队项目为契机，大力开展创新教育

在原来兴趣小组的基础上，学院大力资助专业技术创新团队。数控技术专业获得学院大力支持，开展零件、部件等的创新设计，工艺及加工方法的创新。

4.在特色院校建设过程中，加大师资培训力度

目前本专业教师全部参加过国内、外各类师资培训，技能技术水平进一步提升。

5.借应用型本科的东风，开展本科教育

目前本专业与中原工学院合办一个本科班，教学运行良好。

（二）不足与存在问题

1.课程体系不利于职业能力的培养

在专业课程体系中，实践技能训练没有贯穿始终，只是作为一种课程类型存在于教学过程的某一阶段，专业理论教学与实践技能训练相对割裂，分别设置在不同地点、不同时间，由不同教师进行教学与指导，不利于职业技能的系统培养。

2.实践教学系统性、层次性不够 实践教学安排不成体系，不同岗位、不同技能的培养相对割裂，侧重于经验性技能，而缺乏对系统性、策略性技能的培养。培养高技能应用型人才，必须依靠有力而有效并贯穿于整个教育阶段的各种实践教学。对于每一专业按培养计划所确定的最终技术应用能力目标，并不是一蹴而就的，特别是应用性、实践性强的技能培养，需要进行不间断的训练。

3.过度夸大校外实训基地在学生技能训练中的作用

我们认为实践技能应该在企业进行学习和实践，因此，在设置课程体系时把第三学年甚至更长的时间放在企业进行顶岗实习，其实这种做法是不科学的。学校是以培养人才为目的，而企业是以创造经济效益为目的，如果把培养人才这一目标转嫁给企业，势必会造成企业的负担，或者使学生沦落为以重复性工作为主的操作工，达不到实践技能的培养目标。

二、面临的机遇和挑战

际竞争力的制造业，是我国提升综合国力、保障国家安全、建设世界强国的必由之路。市场和我国的国情要求，主动推进生产方式向小批量、多品种发展；另一方面，也继续通过大规模生产方式，高效低成本地生产价廉物美的标准产品，满足国内外市场的需要。

德国于2013年4月推出“工业4.0”战略，重点推进制造业向“智能化”制造转型，包括构建“智能工厂”与组织“智能生产”。“中国制造2025”在面向未来、直面“工业4.0”趋势的基础上，推动高档数控机床和机器人等领域的发展。

数控设备作为目前制造业的主要加工设备，已经大大降低了工人的劳动强度，提高了劳动生产率。但未来的智能生产系统将完成大部分的简单劳动，劳动力将从生产线上解放出来；企业需求更多的是设计者，而不是简单的操作工，对技能人才的培养提出了更高的要求；新的高端技能型人才与传统的相比，要求他们不仅要有精湛的操作技能，更应具备对智能网络高度的理解与运用能力。

随着顾客消费多样化、个性化需求的增长，大批量、同一造型的产品将被多品种、小批量甚至单件定制的产品所替代。未来的制造业将全面进入柔性、智能、敏捷、精益、绿色、艺术化、全球化和个性化的先进制造新时代。计算机集成制造系统（CIMS）等适应多品种、小批量生产的总体高效率、先进的智能制造系统将成为主导的新型生产方式。

伴随着海马轿车、富士康科技集团、格力空调等企业入驻郑州建厂，随着郑煤机、宇通集团、日产汽车等大型企业的进一步发展，随着郑州航空港的发展。河南省的制造也迎来的长足的发展，但同时也对人才的需求提出了更高的要求，特别是富士康科技集团等企业采用了机器人的智能制造技术，对员工的要求主要集中在机械手的路径编程，机械手的维护等方面。

总的来说，我们数控技术专业的发展得到了前所未有的机遇，同时对人才的培养提出了更高的要求，面临着更多的挑战。

三、指导思想与主要目标

（一）指导思想

依托数控技术专业，建设河南省现代制造技术高技能人才培养培训中心；以就业为导向，以培养现代制造业高技能人才为目标，确定人才培养方案，更新教学内容，开发基于工作过程的课程体系，改进教学手段与方法；以建设结构合理的“双师”素质的专兼职教学团队为目标，积极培养与引进专业带头人和骨干教师；以校内实训基地建设为突破口，建立并完善六步教学法，突出学生的专业核心技能培养；以校企合作为途径，深化与行业、企业的深度融合，发挥行业、企业的作用，充分利用优质资源，共同开展专业建设。

（二）总体目标

努力办好现有本科专业，营造本科氛围，为学院的本科发展作出贡献，增加本科招生规模。

构建一体化的理论教学体系；打破传统的“教学过程分段式、教学形式分类化”的课程体系，采用一个载体贯穿始终，将各类课程设计、实践环节进行串联。

打造一支由企业技术专家、企业技术骨干参与、学院教师“双师”素质高、企业教师实践教学能力强的专兼职结合的数控技术专业教学团队。

校内实训室，配合“生产性”的实践教学需要，营造出企业真实的工作情境及管理模式。

为更好地服务地方经济，深入企业，熟知地方的产业发展、工艺水平、产品质量，领会职业技能培养的本质要求。经过五年建设，将数控技术专业建设成为具有全国影响力的高技能人才培养品牌。

四、主要任务与举措

（一）本科专业建设 1.主要任务

扩大招生规模，打造一流应用型本科品牌。2.建设指标

通过5年建设，使一届应用型本科人数达到160人；加强本科教育教学水平，提升实践条件、师资队伍水平，使培养出来的人才能够适应企业需求，获得用人单位好评，创出河南省一流应用型本科品牌。

3.主要举措

通过学院向教育厅争取本科招生计划，增加本科招生规模。加强教师培训，通过参加国内外培训，提升教师教学水平及技术水平；根据本科实践教学要求，增加实训室建设；加大校企合作力度，使学生提早适应企业环境。

（二）课程体系与教学内容改革 1.主要任务

优化人才培养方案，构建数控技术专业一体化的理论教学体系；打破传统的“教学过程分段式、教学形式分类化”的课程体系，采用一个载体贯穿始终，将各类课程设计、实践环节进行串联。

2.建设指标

每1年修订1次人才培养方案，持续不断优化课程体系，进一步优化课程标准；逐步建设各课程教学资源库，力争课程资源动态更替、教学内容衔接有序，教学文件特色鲜明。

3.主要举措（1）企业调研

通过对企业的调研分析，深入数控技术岗位进行岗位职能与工作过程调查。成立专业建设指导委员会，调研人才需求市场，确定人才培养的思路和调整方向，制订科学合理的人才培养方案。

（3）优化专业教学 在优化课程标准的基础上细化教学内容，以掌握专业基础知识和职业核心能力为指导，培养学生专业学习能力为目的，精炼教学内容，丰富专业拓展内容，逐步建设每个教学环节开放式的动态教学资源库。

（3）确定任务载体及教学内容

根据调研结果，同企业技术人员一起，从职业技能与职业素养的全面培养出发，明确课程目标。针对企业需求，确定学生学习的任务载体，并设计教学内容。

（4）实践课程体系构建

使用单一载体，将实践环节采用一条线的模式进行串联。（5）加强考核

进一步优化过程性考核，加强学生互评和自我评价，弱化教师评价，强化教师的引导作用。

（三）教学团队建设 1.主要任务

以专业建设为中心，建立高效灵活的高层次人才培养和引进机制，优化师资队伍结构，建设一支师德高尚、学风严谨、富有创新精神的高素质、高水平的教师队伍。

2.建设指标

培训提升目标：5年内，每位教师都能去国外学习先进的技术，教学理念。出国进修、国内培训、学术交流。

办公提升目标：5年内，达到一位教师一台办公笔记本电脑。

学历提升目标：进一步要求40岁以下的青年教师参加研究生学历学位学习。职称结构目标：5年内，具备教授、副教授的教师比例占专任教师总数的35%以上。

“双师型”教师队伍建设目标：5年内，使“双师型”教师达到专业课教师总数的70%以上。初步建立一支师德优良，专业知识深厚，有一定行业背景，实践工作经验较丰富，专业技术应用能力较强的高素质“双师型”教师队伍。

师德建设目标：“十二五”期间，师德建设的基本目标是“爱岗敬业、为人师表”。

3.主要举措

（1）积极引进高层次、高技能专业人才，优化教师队伍结构。（2）大力推进教师培养培训工作，提升教师队伍业务水平。

①注重专业带头人、课程负责人和青年骨干教师培养。争取每年通过选拔至少推荐1名省级青年骨干教师；争取在五年内，通过引进、培养、提高等措施，造就一批专业带头人和课程负责人，组建一支锐意创新的青年骨干教师队伍。

②鼓励教师积极参与教研教改活动。从高职教育的特点出发，学院要求教师承担相应的科研课题、教研教改任务，要求教师积极发表论文、撰写专著、编写教材等；支持有研究能力的教师参加社会的学术研讨、论文交流活动，广开培养教师具备与高职教育相适应的能力的培训途径。

③建立内部培训制度。对教师的培训主要采取在职学习为主，脱产学习为辅，专业对口的原则。

④进一步加大校外培训力度。根据专业建设和发展的需要，充分利用教育部高职高专教师培训基地的培训计划和安排，有计划地开展专业骨干教师轮训，有针对性地提高教师高等职业教育理论水平、实践能力和专业技能。

⑤广开“双师型”培训渠道。一是采取从企业中选聘工程师、技师、管理人员到学校经过教学业务培训后担任实习实训教师；二是从社会上聘用既有专业理论水平又有实践经验的工程技术人员到学校任专、兼职教师；三是鼓励教师参加职业技能培训并取得相关职业资格等级证书；四是落实教师定期实践轮训制度，强化校企合作办学，将企业的先进设备引进学院，充实校内实习实训基地，使专业课教师更好地了解和掌握企业生产过程和劳动的组织过程。

（3）切实加强师德建设，形成良好的师德师风 ①加强制度建设，严格教师管理。②加强师德教育，严守职业道德。③强化育人意识，严肃奖惩机制。

（四）实训室建设 1.主要任务

以自主发展的校内实训基地建设为重点，坚持校企合作，进一步提高实践教学水平，建成一批设备条件先进、管理科学规范，集教学、培训、生产、科研等多项功能为一体，特色鲜明的实习实训基地。

2.建设指标 新建实训室：①工程制图实训室；②机械原理实训室；③金相实训室；④电工电子实训室；⑤液压气动实训室；⑥机械制造工艺与装备实训室；⑦数控编程实训室。更新实训室：①数控车削加工实训室；②数控铣削加工实训室。

3.主要举措

随着本科教学的开展，需要新建一批实训室。①工程制图实训室

手工绘图部分：专用制图桌、椅，图版、丁字尺等。计算机绘图部分：计算机、多媒体、桌、椅、绘图仪等。②机械原理实训室 主要机械传动机构。③金相实训室

材料拉伸实验机、硬度压力机、显微镜等。④电工电子实训室

电工电子试验台、万用表、示波器等。⑤液压气动实训室

各类液压原件、液压实验平台等。⑥机械制造工艺与装备实训室

满足学生直观、系统地掌握平面、外圆、内孔、轴类、齿轮等加工方法的教学要求；满足学生直观、系统地掌握夹具的定位、夹紧功能及其组成和设计方法的教学要求；满足学生直观、系统的掌握车床的内部、外部结构及各种车削功能的教学要求。

⑦数控编程实训室

手工编程、自动编程软件，机房、计算机、桌、椅等。更新实训室：

①数控车削加工实训室

数控加工设备数量陈旧精度差，需逐步淘汰更换；大部分数控机床系统落后，精度差，已无法与企业接轨；满足学生加工高精度零件的实训要求。

②数控铣削加工实训室

数控加工设备数量陈旧精度差，需逐步淘汰更换；大部分数控机床系统落后，精度差，已无法与企业接轨；满足学生加工高精度零件的实训要求。

（五）校企合作规划 1.主要任务

增加校外实训基地，与企业进行深度合作，实现学校、企业、学生的三方受益。

2.建设指标

通过5年建设，增加7个合作企业，深入合作企业4个。3.主要举措

新增企业：日产汽车、郑州机械研究所、中国一拖集团、洛阳轴承厂、中信重工、河南柴油机厂、轴承研究所。

深入合作企业：富士康科技集团、海马轿车、郑州煤矿机械集团、宇通重工。

五、保障措施

“十三五”规划，全体教师一致同意此发展策略。我们如果得到学院的资金支持，我们将不遗余力地努力去践行我们的计划。

第五篇：专业三年发展规划

高中物理教师三年发展规划

海口某某中学 某某

教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件并不永恒，新的教育观念认为终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴，积极投身教育科研的改革与实践，从学生发展的高度积极探索新的课堂教学，不断探求、感悟、反思，使自己逐步成为研究型、开拓型、发展型的教师。借助陈素梅青年教师成长助推站这一平台，努力来提升自我，特制订个人三年专业发展规划。

一、个人基本情况

2009年7月毕业于海南师范大学物理系自动化专业，本科，2010年10月考取高级中学物理教师资格后，2011年8月通过教育局考试，开始高中物理教学，至今两年半。期间连续担任两年班主任，三次被评为“优秀班主任”，分别在2011年和2013年参加本校“实验杯”青年教师教学竞赛，均获得第一名。2011年参加海口市青年教师物理优质课评比，获得二等奖。本学期担任高二三个班的物理教学工作。1.个人优势：

（1）具有一定课堂教学经验，基本能胜任高中物理的教学工作，能积极配合学校做好各项工作。

（2）有较强的进取心和创新意识，有较强的语言组织和表达能力，表现力强，亲和力强，与学生关系融洽。（3）积极参加各种教师培训，不断吸取新的知识和思想，努力提高自身教学水平。

（4）能够熟练运用现代信息教学技术和设备，灵活辅助各项教学活动。

（5）敢于不断尝试新的方法，勇于接受别人的批评和指正，努力进 取。

2.个人不足：

（1）知识储备不足，偶尔还会犯知识性的错误，类似画图之类的教学基本功还要继续加强。

（2）理论上缺少中外教育理论的系统学习，学习个别理论往往带有功利性，只是与自己的教育教学实际做简单的对号入座。

（3）强调外在原因较多，反思自己不够。在日常教学中，教育教学不顺利时，往往归因于外部环境和学生基础差，未能从自我的教学观方面做深度反思。

（4）教学思路较为陈旧，有创新意识但没有找到切口。工作中存在很多问题，如成人思维强行灌输，程式化的教学方法。满腔热情地一吐为快，忽略了中学生特有的思维理解力，因此不能很好地激发学生学习的兴趣。

二、目标

1、不断优化自身课堂教学行为，积极开展课堂教学改革，创出自己的特色，提高物理课堂教学效益。

2、积极投入教育科研，探索教育教学规律，做出一定的研究成果。

3、追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感态度与价值观的发展，形成自己的教育思想，教学风格，做一个有思想的教师。

三、具体目标

第一年（2014.2-2015.1）：

1.加强专业理论学习，掌握一定的现代教育理论，对现代社会及其教育的基本特征、现代教育的目标任务、方法和手段等有明确的认识。

2.要全面的发展,提高综合素质要强,于前辈常沟通,虚心向前辈学习,要有正确的价值观,有良好的教学态度,不断的提升自己,改掉自己身上的缺点。踏踏实实的做好每一件事情。不断完善自己上课水平，记录自己在教学过程、个人感悟等方面的心得体会，做到每月两次。

3.坚持每周听课学习两节到三节，争取在大型的课堂教学中提升课堂教学能力，一学期重点锤炼一堂精品课。积极参与校内外的物理教学教研，多听校内外的教师公开课，挖掘名师观点与经验，吸收教学精粹，并吸收融入到自己的实践教学中；此外也要积极参与各种教学技能比赛，优质课评选，教科研及教案评比等等，争取使自己的综合教育教学素养迅速提升。

4.逐渐改良与学生的沟通方式，对不同的学生实施因材施教的原则，善于发现每一个学生的闪光点和发展需要，用自己所学的知识来帮助每一个学生的成长，做学生的良师益友。能在学生中间树立起教师的威性。不耻下问，多多学习，向身边的老师请教，从学生身上学习，从家长身上学习，善于利用身边的学习资源。

5、至少阅读两本教育教学类书籍，记录点滴感想。

6、完成论文一篇和一级教师评估。第二年(2015.2-2016.1)：

1、继续学习课程理论方面的专著，写一些简单的读书笔记。并记录自己在常规教学中的一些成败的事例，进行反思，将其中系统的信息延伸为论文素材。

2.逐步形成较强的教育教学研、能力，善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，善于把实践中获得的感性认识总结上升为理性认识，把握一般规律，用以指导教育教学实践活动，求得提高教育教学质量的实际效益。

3.与本校物理组老师多沟通，交流想法，听他人的课之余也邀请他们随机听课，吸取宝贵意见。可尝试在不同教师班级授课，提高实战水平，使自己的教学水平稳步提升。第三年(2015.2-2016.1)：

1．教学上形成自己的教学特色，受到大部分同学的喜爱。2．继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构。3．力争成为教学新秀和教学能手。4．申报一项市级以上科研课题。