一年级新教育总结(简)（范文模版）

第一篇：一年级新教育总结(简)（范文模版）

一年级 “新教育”实验小结

自新教育实验在我们学校开展后，“过一种幸福完整的教育生活”成为了每个老师新的追求目标。坚信“只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹”的行动论，我们一年级教师通过专家讲座学习、理念解读以及研讨活动等方式，对新教育理念进行了理解与学习之后，即迅速地投入到新教育各项实验活动中去。本学期，我们有计划的开展了晨诵、午读、暮省以及读写绘等。这段时间，老师们得到了充实，孩子们也喜欢上了这样一种新的诵读以及读书方式，新教育的火花在我们一年级逐渐燃烧、绚烂起来！

在对新教育进行了全面、深入的学习与了解之后，我们又通过浏览“教育在线”相关的儿童课程专贴，进行学习。吸取新教育专家的经验，结合本校学生情况积极开展实验活动。在实践活动中，我们逐渐由模仿他人过渡到了自主创新。如一年级一班级李老师开辟“相约周四”专贴，邀约家长在每个周四的晚上7点到9点，围绕不同主题，与老师一起探讨班级管理相关问题，为创建一个优秀有序的班集体献计献策。

在摸索中，一年级的新教育实验基本步入正轨，我们的晨诵、午读、暮省、读写绘以及亲子共读、师生共读，都在有声有色的开展着。

一、与黎明共舞的晨诵：

我们的晨诵，让孩子在每天的黎明时分即与优美的诗歌相伴，舒缓的音乐、精美的课件、师生共同参与的乐趣，让孩子们对新的诵读形式有了热切的期盼与喜爱。虽然各班的晨诵不尽相同，但是我们的基本形式是比较统一且完整的，主要包括以下环节：开启黎明的诗、日常诵诗、生日诵诗、情境诵诗等。

1、开启黎明的诗：

我们选择的是意义深远且能起到开启学生心灵的经典诗篇，如《全世界都在对我微笑》，让孩子们在每日之始，即能感受诗歌的魅力，感悟心灵的启迪。我们的老师在组织诵读时，还进行了诗歌诵读的创新，让同一首诗歌有了不同的诠释。如，三班彭媛老师将“从今后，我要做个好孩子”改为“今天，我要做个（）的孩子”，鼓励学生将目标定在当下。

2、日常诵诗：

日常诵诗的选择我们以优美典雅、天真纯净、奋发向上为标准，作为晨诵的“必修课”，日常诵诗的选择也非常重要。各班诵读的诗歌不尽相同，但是，都是阳光、向上的。

3、生日诵诗：

生日诵诗是孩子们最喜欢和期待的一种晨诵形式，目前各班都开展了生日诵诗。老师为过生日的孩子精心挑选、编写诗歌，制作课件，孩子在晨诵的时刻收到这份特殊的礼物，内心的感激与感动不言而喻。有的学生甚至因为这样一次生日诵诗的体验发生了可喜的变化。

另外，各班还组织班内学生为“小寿星”写绘生日画，设计封面，装订成册，制成精美的，而且是每个寿星独有的生日诵诗册子。

4、情境诵诗：

针对一些特殊节日如三八节、植树节、端午节、父亲节、母亲节、儿童节等节日，我们选择了相关的诗歌进行了诵读。

每天的晨诵时刻，不知不觉间已经成为老师与学生心灵交流的时刻，学生们通过晨诵开启了美好而又充满激情的一天。

二、与美妙童书为伍的午读：

书籍是人类进步的阶梯，处于儿童时期的学生更要阅读属于他们自己的童年书籍。在大力倡导创建“书香校园”“书香班级”的氛围下，我们将午读时间划分为两部分：每周的一三五为静思读书、周二四为书写练字时刻。经过一个学期的开展，学生们基本养成了在1:40前走进教室，安静读书或者书写的习惯。学生们读书的热情空前高涨，每读完一本书后还会自觉填写属于自己的“阅读记录卡”，记录自己的阅读情况。

三、反思自省的暮省：

我们的每日暮省分为两部分：

一是在每天放学前，由老师给学生讲一个小故事，进而引导学生闭上眼睛，回忆反思一天的生活。以问题来引导学生反省，如“你今天得到表扬了吗？”“你被老师表扬了几次？”“你今天最大的进步是什么？”“你觉得今天哪些地方表现的不够理想？”等等。由于一年级写作能力有限，所以我们没有让孩子动笔记录自己的每日反思，而是以口头方式表达。学校暮省结束后，师生之间互道“辛苦”，在师生依依不舍的“再见”声中结束一天的学校生活。

二是家长在学生睡前，引导学生自省。在讲完睡前故事后，家长同样以问题引导孩子自省，如：“你今天的作业完成了吗？”“你今天与同学相处愉快吗？”“你今天学到了什么知识？”等等。

通过这两种方式的暮省，孩子们能学会在反思中生活，为自己的学习、生活作出正确的指引。

四、与你共读共成长：

榜样的作用是无穷的，孩子们的生活中接触做多的就是父母和老师，因而亲子共读、师生共读，对刺激学生阅读而言，是一项非常重要的举措。我们一年级向家长发出了《亲子共读倡议书》，为家长和老师制定出了亲子共读以及师生共读的推荐书目，并且制作了“亲子共读记录卡”“师生共读记录卡”。

五、聆听窗外的声音：

为了让学生放眼课堂之外，我们一年级开展了“引入家长资源、开展家长课堂”的活动，让孩子们通过从事各行业家长的报告讲座，初步了解各行业的基础知识。目前为止，我们已经请家长到校做过如下主题讲座，生命的奥秘、水资源、纸张与印刷、营养与健康、安全用电小常识、走进百度、牙齿的故事等。学生们通过这样的方式，聆听到了校外的声音，拓展了知识视野。

六、新教育相关特色活动：

1．一年级一班开展《亲吻大自然课程》系列活动，主要包括以下板块： 晨诵《芽苞》——读写绘《小种子》——聆听窗外的声音之植树活动——写绘《快乐的植树节》

2．一年级六班开展晨诵“一周一主题”诗歌归类诵读活动，前四周主题分别为：“春日之诗”、“苏醒的植物”“有趣的动物”“美丽的大自然”。通过切合时节的主题晨诵，引导学生留心观察，激发学生热爱大自然的感情。

3、“我和家长有个约会”——相约周四

为了和家长及时沟通，共同促进学生教育的发展，我们开展“我和家长有个约会”交流活动。在每个周四晚上七点到九点，家长们放下手中的工作，坐在电脑前，利用班级QQ群，和老师就学生学习问题、班级管理问题、新教育实施活动开展等问题，坦诚交流，献计献策。比如，针对学生在春夏干燥之际容易缺水，家长建议建立“饮水管理制度”，在班级内设立饮水管理员，负责在课间

督促同学饮用一定量的水，保证了学生每天饮水充足。此建议实施简便、效果明显，是个不错的建议。家长们通过本交流活动对学生在学校的学习生活有了更明确的了解，也为班级发展贡献了自己的力量。

另外，我们还在“教育在线”建立“相约周四”专贴，记录老师与家长的交流谈话。

4、“我家和新教育的故事”征文比赛：

亲子共读活动的开展，使得许多家长重新拿起书本陪孩子一起阅读。在这个过程中，不单孩子们爱上了阅读，家长也有了深深的感触。为了与家长分享成长的喜悦与收获，我们一年级开展了“我家与新教育的故事”征文比赛。

5、故事妈妈进课堂活动：

美国诗人史斯克兰 在《阅读的妈妈》一书中曾写道：“你或许拥有无限的财富／一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金／但你永远不会比我富有／我有一位读书给我听的妈妈”。为了让会讲故事的妈妈能把故事讲给更多的孩子听，我们组织了“故事妈妈进课堂”活动。孩子们把自己最宝贵的“财富”——故事妈妈，慷慨地跟班内其他的小朋友交换、分享。各班利用隔周三下午的活动课，组织最会讲故事的妈妈走进课堂为孩子们讲述精彩故事。每个走进课堂的妈妈们，都做了精心的准备，包括精美的课件、巧妙设置的问题，有的妈妈还为孩子们带来了礼物，鼓励孩子们通过回答问题获取礼物。活动开展的过程中，将评选出“最美故事妈妈”，在学期末为全年级学生公开讲故事。

6、主题课程开发活动：

（1）借由端午节，我们开展了端午节主题课程活动。主要包括：写绘端午、端午主题手抄报；“快乐体验·品味传统”包粽子体验活动，并制作了精美的活动相册；学生还用日记的形式记录了自己爱端午节的所见所闻、所思所想。

（2）结合母亲节、六一儿童节和父亲节，我们开设《相亲相爱一家人》课程。本课程包括三个子课程：“妈妈的节日”、“沉默的父爱”和“快乐的节日”。三个子课程分别结合晨诵、读写绘等形式开展了一系列活动，比如，“歌颂妈妈”主题晨诵、绘本故事《我妈妈》讲读以及写绘、写绘“送给妈妈的诗歌”、“伟大的母爱”故事大赛、“我的妈妈”征文比赛等。

7、利用网络发展新教育:

我们在“教育在线”分别建立晨诵专帖、读写绘专帖和相约周五专帖。并且利用学校强大的数码社区，每个班级在班级论坛建立新教育专栏，每个学生建立自己的成长专帖，记录自己成长历程，展示自己的成长风采，学期末根据学生专贴发帖数量与质量，开展“新教育网络参与先进家庭”评选活动，并颁发奖状与奖品。教师建立教育叙事专贴，记录自己在新教育实施过程中的收获与反思。

新教育的实验依旧在摸索当中，但是我们坚信只要行动就有收获，一年级的老师们已经踏着铿锵的脚步，义无反顾地走上了新教育的道路，在模仿、学习的过程中，他们也在积极探索属于自己的特色，相信，新教育会在实验学校开出异常绚烂的花朵，而一年级也会成为万花丛中那最美丽的一朵奇葩！

第二篇：新教育总结

踏上这条路

——东胜区第一小学新教育实验工作总结

启程

2007年3月，我校乔岭和甄红霞老师去江苏省昆山市考察了解新教育，回来后并做了《只要行动，就有收获》的汇报。新教育，第一次进入了老师们的视野。2008年7月，朱永新教授带领新教育实验课题组的核心成员来到东胜讲学，专家精彩的报告，给了我们极大的震撼——新教育，是通过各种阅读活动，让教师、学生拥有一个博爱而敏感的心灵，这是心灵的教育，是行动的教育。2008年秋季开学后，随着新教育实施方案的出台，我校17位教师率先开展实验，成为我校第一批毛毛虫。经过一年的摸索、实践、学习、研究，今年11月份，在区教育局召开的新教育实验工作会上，我校被正式命名为新教育实验校，并被授牌。我们在新教育之路上启程了！

行动 一、三大课程

1.晨诵——与黎明共舞。

这是一个非常诗意的名称。希望孩子们在每天的黎明时分与经典诗歌共舞，让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，心灵得到唤醒，师生共同传达一种愉悦、饱满的精神，并由此开启一天的学习。它的一般程序是：

开启诗：可以是一句富有诗意的话语，也可以是一首优美的小诗。复习诗：复习一首或多首，可以是与本课主题有关，也可是与本

课作者有关。

学习新诗：可以通过各种形式、配着音乐反复读，不需要学生理解，只要大致感悟即可。晨诵特别强调所选诗歌应是儿童当下的经验所能感受到的。

拓展：一般就是学生仿写诗练习。这个环节最能调动孩子的思维，挖掘孩子的潜能。

在这一年的实验中，我们实验班级的孩子们仿写了很多诗，老师们把他们汇编成了小诗集。也许这些诗还很稚嫩、语句也不够通顺，但这又有什么关系呢？我们最终的目的不是要培养诗人，而是要让孩子们热爱诗歌。

除了日常的晨诵外，老师们还结合特定的节日选择诗歌诵读。生日送诗是在孩子们非常欢迎和期待的一种晨诵形式。如果在一天晨诵课上又恰逢是班里一个孩子的生日，老师们就要精心选择一首诗进行改编，把这个学生的名字的嵌入其中，然后让全班同学一起朗诵给他。

为了全面推开晨诵课程，今年开学初，在各年级教研组长、骨干教师、教务处的通力合作下，我校校本教材《经典诵读》读本出版了，全套书共包括高、中、低段三本，可供师生在晨诵课、课前诵读，为我们的晨诵课提供了物质保障。

2.读写绘。

新教育实验根据不同的年级学生的特点，为我们推荐了大量的优秀童书书目。在一至三年级倡导读写绘结合，低年级学生识字少，语言表达还不够精确，但是想象力丰富，形象思维活跃，绘本中的图画能帮助孩子读懂故事。选择绘本使他们能快乐的走进阅读。

每次上绘本课前，老师们都要做大量的准备，先将每页故事用相机拍下来，再做成PPT，这样孩子们一边欣赏着美丽的画面，一边听老师绘声绘色地讲故事。

故事读完了，下面就是根据故事内容展开想象写一写、画一画了。一般来说，孩子们画的较多，写的内容少。在一年级的时候，可以孩子说，让家长们帮忙写一写。

3.整本书共读。

从中年级开始，学生从绘本中淡出，开始加大文字阅读，加大整本书的主题探讨。目前，四到六年级的实验班级都在开展整本书共读活动。整本书共读一般分为三种课型：导读课、章节推进课、主题汇报课。

整本书共读也强调读写结合。每读一本书，学生们都要完成导读推进题、写读后感，这样，他们在阅读过程中就能把读和思有效结合起来，促使阅读走向深入，提高阅读效率。

二、两大活动 1.新教育实验公开课。

每个学期，我们都要举行新教育实验公开课活动，在听课、评课、思考、探讨的过程中，每一位老师在逐渐成熟起来。高晓燕、张馨予的晨诵课；高宇翔、苗利琴的整本书读书汇报课、陈慧、陈芳的绘本课，都已经得到实验教师的一致认可。新教育公开课为老师提供了互相学习的机会，搭建了展示自己才华的舞台。

2.“心灵之约”

说到新教育实验活动，就必须要提到“心灵之约”会议。这是我校新教育实验的专项会议，在每个月的最后一个星期三下午放学后，所有实验教师就会相聚在一起召开会议。可以是由实验负责人部署、总结近期工作，也可以是由部分有经验的实验教师举办专题会议。在会上，老师们围坐一圈，畅所欲言，共同分析解决实验中出现的难点问题，共同分享实验中的喜怒哀乐。“心灵之约”已成为一小新教育实验人的精神的家园。

三、主题帖。

在一年多的时间，高晓燕、高宇翔、陈慧、马丽、甄红霞等我校一批实验教师的优秀主题帖出现在教育在线网站上，记录着自己班级实验的进展情况，并且与全国各地的同仁交流经验，分享快乐。儿童阶梯阅读的核心成员——马玲老师、区教育局张燕书记、区教研中心陈秀丽主任和其他老师也亲自给我们教师回帖，并给予了高度评价。老师们要将本班实验情况及时发布到主题帖，其中学生的作品需要一张一张排成照片，经过相片编辑软件编辑处理后才能上传。参与实验的老师们就是在这样辛勤的工作。说不累那是假的，确实，要想在教育在线网站多驻足一些，需要时间和精力，需要有工作之余的环境条件。但是，是什么力量让我们这些教师们乐此不疲呢？晨诵课上深情地吟诵；绘本课上敏捷的思维、阅读课上深刻地感悟，学生们爱上了阅读，我们爱上了新教育！

展望

回顾这一年多来的实验历程，作为一名一线的实验教师，我深刻地体会到工作的艰辛与忙碌；作为一名实验组织者，我更能感受到实

验老师们的执着与热情！在即将到来的生气勃勃的2010年里，希望更多的老师、学生和我们共同踏上新教育之路，让我们共同去翻开我校新教育实验的新篇章！

新教育实验工作总结

白鹭

本学期的工作已接近尾声，在“一路花香”的陪伴下我也完成了新教育实验工作，现将本期开展的工作总结如下：

一、认真开展了晨诵、绘本课。

本学期，为学生选择了《金鱼》、《明天要远足》、《玻璃和文字》、《水和风还有娃娃》、《梳子》、《汉字瑶》等诗歌和经典诗词，既切合学生的生活实际，又结合教材内容，使诗歌与教材得以有机地整合。

在这一学期中，我共给孩子们讲述了10篇故事。有《超级棒棒糖》、坚持不懈的《犟龟》、聪明的《老鼠牙医地搜头》、聪明猪和笨狐狸的《我的幸运一天》等书目，人性中美好的种子就通过故事和画笔播撒在孩子的生命里，每个周四绘本故事课成为孩子们的盼望。

二、个人的专业发展

本期以来，我读了米契尔的《爱的教育》、李镇西的《心灵写诗》，《给教师的一百条建议》、《窗边的小豆豆》等书目，真是收益非浅啊，给我极大的震撼，原来爱就是如此简单，原来教育是如此的神圣、美好，原来这样调皮的学生也是你的最爱……书可以让人有思想、有气质、有内涵，所以下学期我要读更多的书，不断充实自己，提高自己！

虽然本期已取得以上成绩，但也还存在以下一些不足：如上传的帖子较少，老师与家长缺少沟通的平台；学生阅读的书目少。

下学期我要多听别的老师的课，多学习经验，还要多上教育在线，多向名师学习，把自己的困惑或发现和别人多交流，这样才能让自己更快的成长起来。

新教育实验工作总结

丁家慧

转眼间，半年的时光又在紧张与忙碌中匆匆而过。回顾过去的这一学期，我校的新教育实验紧紧围绕期初提出的工作目标，积极推进书香校园建设，努力构建理想课堂，全面推动和谐校园文化建设。现将自己半年来的工作总结如下：

一、认真开展了晨诵、绘本

本学期，根据语文学科教材的特点，我为学生选择了《全都喜欢上》、《梳子》、《玻璃和文字》、《草的名字》、《早安，小松鼠》、《毛虫与蛾子》等诗歌和经典诗词，既切合学生的生活实际，又结合教材内容，使诗歌与教材得以有机地整合。绘本更是有趣，孩子们听得不亦乐乎，如《会爬的豆子》、《非洲的大南瓜》、《我的幸运一天》、《米丽的大秘密》等。

在学生所写的仿写诗中，孩子们的想象发挥的淋漓尽致，绘本作业也体现了孩子们思想的火花。孩子们喜欢上了新教育，我也喜欢上了新教育，从而进一步了解学生的内心，走进他们的心灵。

二、个人的专业发展

本期以来，我认真阅读了《给教师的100条建议》、《静悄悄的革命》、《教师专业发展》等书目。在阅读中，我找到了如何让孩子养成良好的学习习惯与文明礼仪的答案，找准了自己专业发展的落脚点，在阅读过程中，我紧密结合教学实践，把自己的困惑写成了读书笔记，在教学中不断反思，用所学的教育理论支撑教学实践，使理论与实践相结合，从而促进自己的专业成长。

虽然本期已取得以上成绩，但也还存在以下一些不足：如没有建立班级博客，学校与家庭缺少沟通的平台；学生阅读的书目借阅量不够。

在下期，我将不断完善，不断和学生摸索开展新教育的一条新路，我坚信“只要行动，就有收获”，在以后的实验工作过程中，我们会更加努力，不断总结经验，找出工作中存在的不足，扎扎实实，从而促进自己和学生共同成长。

小小绘本

精彩无限

陈慧

匆忙而充实的一学期就要结束了，回顾这个学期的新教育工作有几多欣慰同时也有一丝遗憾。在新教育实验的道路上的我和孩子们对读写绘特别感兴趣，那是因为在绘本的故事里，孩子们可以找到自己的缩影，也可以找到许多乐趣；更重要的是，在绘本的教学的过程中，我们可以尽情地留给孩子们想象的空间，引导孩子们张开想象的翅膀自由地翱翔，使孩子们快乐无比！

这学期我和孩子们一起感受了《温情的狮子》中狗妈妈的温暖；调皮捣蛋的《小机灵鬼皮科》带给我们的不仅是笑声，更多的是我们知道遇到难题要用智慧；当然《牙医地搜头》中那只狐狸和《今天怎么运气这么好》中的大灰狼乌鲁都是那笨笨的坏蛋；还有教会我们控制自己情绪的《苏菲生气》中的苏菲，以及那只“疯狂”鸭子„„瞧我们畅游在精彩的故事中，感受故事人物的喜怒哀乐，倾听他们的心声，融入他们的世界。你会发现，原来一切是那么美妙。

幸福的时光

还记得，我和孩子们一起分享绘本故事《超级棒棒糖》。《超级棒棒糖》讲的是小女孩和小男孩在不计前嫌的情况下救助了脾气很坏、傲慢自私、令人讨厌的糖巫婆，最后糖巫婆受到感化改掉了坏毛病和孩子们一起快乐生活在一起的故事。

这节绘本课我就想跟孩子们一起通过各种问题串讲整个故事，然后让孩子们明白要学会宽容待人，不能自私，学会帮助别人，做对他人有意义的事情。自己虽然被这本书所深深地感动着，但是，对于孩子们来说呢？他们理解吗？说实话，心里真的没有底。

但是课堂上，孩子们的回答不时总有精彩出现，比如：我问：“你在故事里见过的女巫是什么样子的”焦皓旸说：“童话里的巫婆穿着宽大的衣服还有着魔法”黄博说：“巫婆会使用魔法，但是人类总用智慧打败她”„„又如，当糖巫婆把小女孩和小男孩粘在棒棒糖上任凭他们拼命呼救，还准备把他们送到森林里不让他们回家，我问：“这时候，你觉得糖巫婆是个怎样的人呢？”孙怡杉回答：“她

不让小朋友回家爸爸妈妈会担心的她很讨厌。”“她很可恶、阴险”李佳禾说。有了这样的情感铺垫，我请孩子们学一学糖巫婆这时候的语气，读一读糖巫婆的话“我不要看到这个女孩，世界上只有我糖巫婆才应该是甜的。”和“我不要听到这样甜甜的歌声，世界上只有我糖巫婆才应该是甜的。”学生夸张的读法还真读的入情入境。

故事继续，由于脾气坏的糖巫婆去追舔掉她鞋尖尖的青蛙不小心掉进池塘里，我让孩子们猜猜会发生什么事？有些孩子说青蛙也会被超级棒棒糖给粘住，有的孩子就想到糖巫婆可能会融化。如孩子们所想当糖巫婆越变越小开始呼救的时候，我问：“如果你在旁边，你会去救糖巫婆吗？”孩子们几乎异口同声说不会，因为她脾气坏、令人讨厌„„同时他们认为小姑娘和小男孩也不会去就糖巫婆的。可是故事中的小姑娘和小男孩出乎他们的意料救了糖巫婆，我又问：“他们做的对吗？为什么？”髙渊昊就提到小姑娘和小男孩是好孩子，他们懂得助人为乐，而李雨珂也提到他们不自私，要向他们学习。黄博还提到他们有颗宽容的心。„„这些回答都让我有点惊喜，平时我总说把话说完整、说通顺，孩子们竟然会这样流利地表达自己的想法，真的让我感觉很惊讶。

我又问：“那脾气坏的糖巫婆会原谅青蛙吗”孩子都认为会的，因为青蛙是真心的向糖巫婆道歉。故事讲完后为保证故事的完整性我们又重新看了一遍故事接着我出示这样的句子： 你愿意和故事中的＿＿＿交朋友，因为＿＿＿＿＿＿。孩子们不仅仅彻底改变了对糖

巫婆的看法，从最初的“讨厌”到一个个都想与糖巫婆成为朋友，这其间的震撼的确很大。

这让我想到，有时候在我们的教学过程中还是很难免有些空洞的说教，没有一把真正能大开学生心灵的钥匙，让他们经常无话可说。其实像绘本这样的书呈现在孩子们面前，这时孩子们就会充分张开想象的翅膀，文字精灵就会跳跃在他们的脑海中了。

另外，我还有点惊喜，故事讲完我设计了写绘作业：“如果你是一个有魔法的人，你也有一根神奇的魔法棒，你想做些什么呢？请用你的画笔画出来吧！”在画之前我先让孩子们说一说，武丽君就说：“要给妈妈美容，让妈妈变得更美丽。”瞧孩子多么善良。鲁安琪说：“我要是有魔法就让爸爸来做饭。”呵呵，这也是不错的想法。还有的孩子说：“要变出一辆汽车，这样爸爸可以开车送我上学，爸爸骑电动车很辛苦。” 我的班长孙怡杉她说：“希望我班的小毅考试能考及格！”我知道这真诚的话语对有先天缺陷的小毅没有半点责备、半点歧视。故事让他们学会尊重别人、宽容别人„„我想，对于一群八九岁的孩子来说，他们理解到这种地步，真不简单了！最后，我让他们自己画一画。内容虽然有点幼稚，有点简单，但是，那么让人感动。看得我心里暖暖的。

一个经典的绘本，所蕴含的大善、大美和大智慧，不仅是儿童健康成长不可或缺的精神养料，而且可以成为老少皆宜的“一辈子的书”。爱上绘本就是爱上智慧的萌芽，愿所有的孩子都能在绘本故事里健康快乐地成长。

快乐的日子

还记得，我和孩子们一起分享绘本《鸭子骑车记》。《鸭子骑车记》，是一个非常有趣的故事，故事中讲了一只快乐的鸭子，它的快乐来自于它的执著与好奇、疯狂与探险！故事中的鸭子不甘心自己一个人快乐，它想把骑车快乐的感觉告诉身边的每一个伙伴，把自己的热情传递给大家。书中各种动物的语言和表情都十分传神，和孩子一起朗读，会让孩子兴致勃勃地融入其中。而大胆的笔触和鲜艳的色彩，既吸引孩子的目光，更深入孩子的心灵，让他们萌发大胆尝试的勇气。

当“疯狂”的鸭子跨上自行车，课堂上的游戏也就开始了，让孩子们进入鸭子的角色，然后模仿着翻身上车，车子摇摇摆摆，不断调整的样子，“左脚——用力，右脚——用力。左脚——用力，右脚——用力。左——右——左”……

当我努力、大胆的学着母牛“哞——”，听故事投入的徐健森就按捺不住他激动地站起来，“老师你学的不好。应该哞————”呵呵，他的学的真不错啊，你看他已经大胆起来了，一阵掌声后他自信极了。接着是山羊出场，我“遭遇”到孙玮光的挑战，“咩——”，呵呵，他学的有模有样啊……

就这样我们快乐的结束了那难忘的《鸭子骑车记》！总之，绘本阅读是高雅的阅读，精彩的图画，精妙的故事，精巧的设计。我相信无论是教师教学或亲子共读，只要长期接触，就能尽情感受童年的精妙，分享和陶醉穿越时空跨越文化直抵心灵的温暖与

感动。因此绘本书，可以说是幸福的种子。但愿这样的种子能在更多的人身上生根发芽。我愿做播种人。

我们快乐前进

——— 新教育实验工作总结 陈芳

本学期即将结束作为实验老师的我，在未知的领域里，慢慢摸索着，努力行走着，虽然留有几丝遗憾，但却感受到了无数欢乐。正如朱教授所言：把最美好的东西，给最幸福的童年。而幸福完整的教育生活就是我们能给予孩子们的最美好的东西。

现将本期开展的工作总结如下：

一、晨诵

本学期，我除了借用了我校的校本教材《经典晨诵》中是提供的优秀诗篇作为晨诵诗目外，还根据本班的实际情况把诗歌、唐诗、宋词、三字经，弟子规、精选课文内容等规定为晨诵内容。《没有一艘船能像一本书》、《朋友》、《向着明亮那方》、《眼睛和镜子》、《白月光》、《全都喜欢上》、《对岸》等等一首首优美、崇高的童诗丰富着孩子们的童年生活，也陶冶了孩子们的情操。还根据语文学科教材的特点，结合单元的主题，为学生选择了《听听，秋的声音》、《绝句》、《放风筝》、《海浪》、《祖国，我为你骄傲》、《我是一个任性的孩子》等二十首诗歌和经典诗词，既切合学生的生活实际，又结合教材内容，使诗歌与教材得以有机地整合。每周星期三的晨诵课是我和孩子们最快乐的时光，我们用最美妙的声音迎接黎明的到来，看着孩子们一双双新奇渴望的眼睛，我好想把世上最优美的诗与他们一起分享，让他们的生命在每一天的第一时刻得以舒展，心灵得到唤醒，愉悦而饱满的开启一天的学习。为了这个目标，下学期我一定在晨诵方面更加努力，为学生送上图文优美并适合他们成长的晨诵诗。

二、午读

在共读童书上，为学生选择了《了不起的狐狸爸爸》、《爱丽丝漫游奇境记》、《小猪西里呼噜》、《我的小姐姐克拉拉》《水孩子》等书目，让学生结合自己的生活实际写了读后感，不但开阔了学生的视野，增长了知识，养成了认真阅读的习惯，而且达到了让学生进行自我教育的目的。

三、读写绘

本学期的绘本课，按照开学计划每节课我都精心准备，选择孩子们喜闻乐见的绘本故事做成ppt，每上完一节课孩子们都会根据故事内容展开想象写一写，画一画。让孩子在图画中感受爱和阅读的乐趣，培养学生体会图意，前后联系，理解故事的能力，也培养了边听边想并大胆表达的习惯和能 14

力。这学期我把学生的作品做成了绘本册，看着那一张张充满童趣的作品我们真是收获丰富。

四、个人的专业发展

本期以来，我们积极响应学校的号召，认真阅读了《给教师的建议》、《做最好的班主任》、《小学语文教师》等书目。向名师学习，并结合自身的教育情况写读书笔记，就在这一读一思中我感受到了阅读的快乐，从而促进了我自己的专业成长。

虽然本期已取得以上成绩，但也还存在一些不足，如，时间安排不合理，没有及时发帖，跟贴。在下学期，我将不断完善，不断和学生摸索开展新教育的一条新路，从而促进自己和学生共同成长。

因为读书

所以快乐

柴巧霞

有幸成为一名新教育实验老师，深感荣幸。在参加实验的 这段日子里，不光感觉孩子们进步很大，尤其感觉自己成长、进步了许多。可以说收获颇深。

新教育实验对我而言是一个摸索的过程，适应新环境的过程。在学习的过程中，我参加了学校及外面的很多的活动。我在活动中成长，也开始了我更多的思考。

书犹药也，善读之可以医愚。一个人，因有书香而充实快乐。一

个班级因有书香而迸发生机，一个学校因有书香而生机勃勃。开学至今，我们班的孩子整天徜徉于书海里，感受着读书的幸福。近一个多月，我和全班学生同看了一本书《苹果树上的外婆》。我享受了和孩子们一起读书的幸福，我相信孩子们也一样。

孩子们读书兴致很高。在向学生推荐阅读这本书之前，我先将书浏览了一遍，甄选出书中最精彩的情节，采用巧设悬念的方法，激起学生的阅读欲望。我是这样做的：

我站在讲台上问同学们：“你们喜欢你们的外婆、奶奶吗？他们肯定很疼你吧！都怎么疼你的啊？能说说吗？”

学生七嘴八舌，说了外婆和奶奶是怎么疼爱他们的。我说：“今天我们也要一起来认识一个外婆，她可和你们的外婆不一样哦。”

我把书拿起来，请学生读读书名，问学生：“读了书名后，你有什么想说的，或想问的吗？”学生问了许多问题：外婆为什么在苹果树上？外婆长得什么样子？

„„

学生迫不及待想读这本书。

让学生尽情地读了十几分钟后，我让学生把书合起来。让他们小组讨论书上描写的内容。

我把书的封面亮了亮，扬扬头对学生说：“里面的内容可好看啦！那里的主人公叫安迪，他是一个小朋友，从小就没有外婆，但是有一天他外婆从天而降，来到了安迪家的苹果树上。外婆和他一起去游乐

园、去套野马、去海上冒险......外婆的打扮很奇怪，裙边下总是露出好笑的白色衬裤花边；她总有一些大胆新鲜的主意，就算被警察处罚也不在乎－－嘿！这个外婆还真‘另类’。”

学生听得正入迷，我卖了一个关子:”有一天，邻居家搬来了一位新奶奶，她的故事也很奇特，而安迪在两位老人的爱护中懂得了许多许多„„你想知道在他们的身上底发生哪些故事吗？那得自己去看书，把从书中得到的故事讲给伙伴听。”

在接下来的一个星期时间里，学生每天的家庭作业就是阅读这本书，做读书笔记。我发现学生意识到在老师陪伴他们作同步阅读，阅读兴趣特别浓厚，加上老师熟悉他们每天看书的内容，课间和他们聊上几句书中的情节，随意提上几个简单问题考考他们，外婆带安迪玩什么。有些学生还效仿老师，也来出几个题考考大家。我被学生的那种兴致感染了，又心血来潮，想到让同学们把书中的有趣的故事情节和大家共同交流，可以讲给家长弟弟妹妹听，可以和同学老师一起来回味。既锻炼了他们的口语表达能力又让他们在交流中共享读书带来的快乐。同学们在课间谈论最多的就是这本书。不经意间，营造出了一份浓郁的读书气氛。真的，我觉得，我班同学读这本书的整个过程始终是兴致盎然的。

现在想起来，还是觉得读书的日子是很幸福的。半年的时间，我和孩子们共读了《特别的女生萨哈拉》、《窗边的小豆豆》、《一百条裙子》、《苹果树上的外婆》、《森林报》等这些书，让孩子们看到了一个

丰富的世界。因为读书，学生们不仅增长着知识，也增长着智慧。我觉得我们班的大多数孩子作文水平大有长进，这些都得益于阅读。

所有这些我看在眼里，喜在心里，但我明白阅读之路虽然漫漫而长远，我们离真正饱览群书还很遥远，但我希望我们每一位同学都能喜爱读书，以书为友，以书为伴，让书香伴我们成长，因为只有阅读才能带给我们真正的幸福，因为读书，所以我们快乐着。

相信一切美好的东西。相信种子，期待岁月。

新教育实验工作总结

苗利芹

一、本学期教师自我发展方面：

1.读书情况：利用课余时间读了《给教师的建议》、《魏书生的班级管理》、和学生共度《三国演义》《窗边的小豆豆》等书籍。订阅了《小学语文教学》以提高业务水平。

2.个人基本功情况：各项基本功已经达标，待进一步提高。

3.课题研究情况：引导学生读好书，养成良好的读书习惯。

4.自身优势发展情况：在青蓝工程中尽可能发挥自己的经验，认真指导青年教师成长。

5.问题与思考： 如何改善教学方法，提高教学质量。

二、本学期新教育工作：

1.晨诵

每个早晨我们以经典诵读开启了美好的一天，我们与学校的德育办主题月相结合，每月有诵读的主题，从学校发下《经典诵读》之后，我就把经典诵读作为诵读的教材，读过毛泽东的诗，有关三国演义相关的诗，有关校园生活的诗，还有外国的作品。在诵读中学生增长了知识，开阔了眼界，最重要的是陶冶了情操。

2．整本书阅读

本学期，我向学生推荐各类书,和孩子共读《窗边的小豆豆》《三国演义》《毛泽东的故事》《长征路上的故事》《森林报》经过一学期的尝试，本班学生的知识面大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。

3.课堂教学中，努力体现新教育理念，创建有效的课堂。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习

兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚,形成五二班特色的教学特色.三、下学年对自己的工作寄语：

多读书读好书，不断提高自身综合能力，扬长避短。

第三篇：新教育总结

新教育工作总结

新教育提倡让教师过一种幸福完整的教育生活。做为一名青年教师，为了把教育工作做得更好，本学期我加入了“新教育”这个队伍。转眼之间，一个学期即将结束，在此，我对本学期“新教育”工作做如下总结：

1、晨诵

在我看来，学校最动听的声音莫过于琅琅的读书声。读书能使人灵秀，能开阔学生的视野，增长学生的见识。首先我利用晨诵指导学生朗读《日有所诵》，通过朗读课文、朗读古诗等，经过一学期训练，学生们都能较有感情地朗读课文，能背诵学过的全部古诗和部分文章。其次，我鼓励和指导学生在读书的同时，学会了对文章题目进行质疑。对于适合的题目，我都会让学生思考：“看了这个题目，你想知道些什么？”让学生各抒已见，然后再进行课文的朗读，让学生学会自己从文中找答案，接下来再对文中学生不理解的语句进行讲解。这样即锻炼了学生的思考能力、表达能力，又变被动学习为主动学习，渐渐地让学生喜爱上读书。第三，为了提高学生的读书兴趣，我采取了以下几种方法：

1、男女生竞赛读，比一比男生读得好还是女生读得好；

2、找读得最好的学生领读；

3、边读边做动作；

4、让学生领着我读书。这些方法大大调动了学生读书的积极性。第四，为了提高自己的业务能力，为了能与孩子们更亲密地接触，我和学生一起读书，一起讨论，一起比赛书中的绕口令，同时注意就文章内容给学生补充一些相应的课外知识，激发出学生对读书的喜爱之情。

2、构筑理想课堂

学校大力推行集体备课，充分发挥集体智慧。以备课组为单位，每周在规定时间开展教研活动，主要内容是:解决上周出现的教学疑难问题，商讨下周教学内容。为深入推进课堂教学改革，学校组织教学大比武活动。活动中，我精心备课，在尊重学生认知规律和年龄特点的基础上，运用各种教学手段展开了有效的教学活动，联系生活，活用教材，突出重点，突破难点。这个活动，让我和老师们相互交流，在交流中学习，在学习中提升，在提升中成长。

3、缔造完美教室

缔造完美教室是新教育实验的重要项目，其旨在于通过班级文化的营造，读书活动的开展，良好习惯的养成，全人课程的确立，生命故事的叙述，从而达到师生共同成长的目的。我积极动手和孩子们一起将教室打扮了一番.我的班级有了口号,同学们有了努力的方向;创建班级图书角;展示台,给了学生们展示的地方;评了一个个小天使,让他们的照片贴在了教室的墙上;设计了采蜜角,让学生积累更多的词语„„

4、充实自己

做为一名老师，“自己有一桶水，才能给学生一滴水。”那么这一桶水从哪里来呢？自然是从书中来。古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”一句话，道出了读书的道理和好处。知识来自书中，做为一名老师，虽然知道的、懂得的都要比学生多的多，但是，同样的也要勤于读书，勤于思考，让知识常换常新，才能跟得上时代的脚步，才能进一步把学生教好；在教学过程中，才能信手拈来，让课堂丰富起来，活跃起来。所以我坚持在工作之余，每天抽出一部分时间进行阅读，很多原来不懂、想不明白的问题也在读书的过程中迎刃而解。这样，在讲课时灵活运用，也让我的课堂生动了起来。

5、存在问题和努力方向

（1）、午读书目以图书角书目为主，不能做到一班统一书目，不能共读一本书，共同去穿越文本，开启共同的语言密码，建议学生办一张读书卡，解决这个问题。如否，午读还将只是一个空壳，没有实质内容。

（2）、新教育需要仪式，需要庆典，有了这学期在新教育方面的深厚积累，打算在下学期每周一的班上，开辟一个舞台，让学生能够展示自我、张扬自我，展新教育的成果，让学生享受这个仪式、庆典。

总之，学校实施了新教育之后，让人充满憧憬，让课堂使人产生梦想，我享受着教学的快乐，学生体验着学习的幸福，师生共同创造着生命的活力，演绎着精彩的人生，每天进步一点点，每天用好习惯改变自己，每天收获一次次的惊喜，确实，只要行动，就有收获。

第四篇：一年级新教育培训学习心得

一年级新教育培训学习心得

教育的理想在于使所有的儿童都成为幸福的人——苏霍姆林斯基

XX年8月25日到26日，我有幸参加了新教育的一年级教师培训。在两天的紧张学习中，没有专家们夸夸其谈的理论，有的是来自一线普通教师的经验分享和新教育义工身体力行的切身感受。他们工作的点点滴滴，让我感到震撼。期待着有那么一天，我也能像他们一样幸福的工作，快乐每一天。

一、必须确定一个明晰的目标。如果一艘船没有方向，那么任何方向的风都是逆风。我们当老师尤其是班主任最怕没有方向。在这浮躁喧嚣的社会中，我们静下心来，想一想我们要往哪个方向行驶。我觉得作为一名小学教师，就是要努力为学生创设一个良好的成长环境，使孩子们在学校度过幸福的童年，并为孩子们未来的一生打好基础。新教育人不仅有想法，并且将这种想法变成了实实在在的行动。那里的孩子是幸福的，因为他们有绘本可读，能展开丰富的想象；有校内外活动可以参加，能进行多彩的体验；他们更有颇具童心的老师们的陪伴。求其上，则居其中，求其中，则居其下。如果将我们的目标仅定位于让孩子有一个好成绩，那么，我们的教育就会充满匠气，机械重复，俗不可耐。

二、我最欣赏的一句话：“只要行动，就有收获；坚持，才有奇迹。”意思说你去做，你就行；你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面对太多的理想，一路走过，我们总是实现的少，憧憬的多，人之惰性阻碍着自我的超越。凡事不能持之以恒，十几年的教育教学改革，使我们的教育理念虽然有所转变，但是，我们的教育却不能走在教育改革最前列。要重新召回神圣的教育灵魂，是人类不断走向崇高，我们不要太多的口号，我们需要的是行动，记住朱教授的话，“只要行动，就有收获。只有坚持才有奇迹”。我要把这句话作为座右铭，时时提醒和鼓励自己。

三、新教育发起人朱永新认为，一所学校如果没有一定量的书，就不能称其为学校。一所学校可以在很多方面很简陋贫乏，但只要有书，这就足以称得上是学校了。一个不读书的教师，穷其终生，也只能一个教书匠；而有着一定文化积淀的教师，教学时间未必太久，年龄不一定多大，却能够脱颖而出。朱教授把“营造书香校园”读书工程列为新教育行动的首项行动。由此可见：我们教师应该多读书，不断充实自己，使自己成为一个知识渊博的人。

作为一个教师，需要各个方面的知识，一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。所谓“学高为师”，没有阅读就没有学习，没有学习就谈不上进步，更不可能“学高”。在学校就要读书，读书就意味着教育，学校就是一个师生共同读书的乐园。

总之，走进新教育，是我们充满了激情，学习的结束意味着实践的开始，只要行动，就有收获。只要去做，就能成功。我确信新教育虽是一个梦，但只要我们还有梦，只要我们在行动，我们就会不断地前行。只要我们不断地前行，我们就会实现我们的梦想。

第五篇：新教育的一年级学习心得

新教育的一年级培训学习心得

教育的理想在于使所有的儿童都成为幸福的人——苏霍姆林斯基 2014年8月25日到26日，我有幸参加了新教育的一年级教师培训。在两天的紧张学习中，没有专家们夸夸其谈的理论，有的是来自一线普通教师的经验分享和新教育义工身体力行的切身感受。他们工作的点点滴滴，让我感到震撼。期待着有那么一天，我也能像他们一样幸福的工作，快乐每一天。

一、必须确定一个明晰的目标。如果一艘船没有方向，那么任何方向的风都是逆风。我们当老师尤其是班主任最怕没有方向。在这浮躁喧嚣的社会中，我们静下心来，想一想我们要往哪个方向行驶。我觉得作为一名小学教师，就是要努力为学生创设一个良好的成长环境，使孩子们在学校度过幸福的童年，并为孩子们未来的一生打好基础。新教育人不仅有想法，并且将这种想法变成了实实在在的行动。那里的孩子是幸福的，因为他们有绘本可读，能展开丰富的想象；有校内外活动可以参加，能进行多彩的体验；他们更有颇具童心的老师们的陪伴。求其上，则居其中，求其中，则居其下。如果将我们的目标仅定位于让孩子有一个好成绩，那么，我们的教育就会充满匠气，机械重复，俗不可耐。

二、我最欣赏的一句话：“只要行动，就有收获；坚持，才有奇迹。”意思说你去做，你就行；你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面对太多的理想，一路走过，我们总是实现的少，憧憬的多，人之惰性阻碍着自我的超越。凡事不能持之以恒，十几年的教育教学改革，使我们的教育理念虽然有所转变，但是，我们的教育却不能走在教育改革最前列。要重新召回神圣的教育灵魂，是人类不断走向崇高，我们不要太多的口号，我们需要的是行动，记住朱教授的话，“只要行动，就有收获。只有坚持才有奇迹”。我要把这句话作为座右铭，时时提醒和鼓励自己。讲课的几位教师全部是循环带班的教师，其中一名教师提到，自己对孩子们的家访，每学期家访一部分学生，争取用六年时间走进所有孩子们的家里。我想起了我们的学校工作中除家访外，有很多类似的现象，比如安全教育、养成教育、六一汇演等等，我们的规划是好的，由于不循环带班的机制，造成对学生的教育不连贯和重复严重；在教学方面，由于不能循环带班，造成老师们都只顾眼前，不能对整个级段教学内容进行整体把握和统筹安排，搞改革搞实验，结局一定是中途夭折。再者，作为一名教师再其教育生涯中如果不能陪伴一届学生连续走过五年的生活，那也是一大憾事。

三、新教育发起人朱永新认为，一所学校如果没有一定量的书，就不能称其为学校。一所学校可以在很多方面很简陋贫乏，但只要有书，这就足以称得上是学校了。一个不读书的教师，穷其终生，也只能一个教书匠；而有着一定文化积淀的教师，教学时间未必太久，年龄不一定多大，却能够脱颖而出。朱教授把“营造书香校园”读书工程列为新教育行动的首项行动。由此可见：我们教师应该多读书，不断充实自己，使自己成为一个知识渊博的人。

作为一个教师，需要各个方面的知识，一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。所谓“学高为师”，没有阅读就没有学习，没有学习就谈不上进步，更不可能“学高”。在学校就要读书，读书就意味着教育，学校就是一个师生共同读书的乐园。新教育提倡的“晨诵、午读、暮省”结合起来，开展丰富多彩的读书活动。新教育的晨诵，提倡在一定的时间内，用同一首诗歌来“开启”黎明，为每一天注入生命的源泉。这样的诗歌往往需要千挑万选，需要千百次的咀嚼玩味，同时，她要具有优美典雅、天真纯净、奋发向上、感恩虔敬、想象奇特、童趣盎然的特点，是儿童以当下的经验能够感受到的。因此，他们的数量也是极为有限的。它强调了师生共同的吟诵玩味，直接用声音来感觉诗歌，品味诗歌。它需要教师用自己的理解来感染学生，传递学生，带动学生对诗歌的热爱，对黎明的热爱，对生活的热爱。晨诵时，师生一起诵读、一起感受、一起陶醉，一起激励，美妙的诗歌与孩子的灵魂交织在一起。午读时间一般为中午的20分钟时间。其形式可让全校师生在优美的轻音乐中静静地开始，如讲故事、读绘本、默读、轻声自由读等等。我们倡导班级共读，让师生拥有共同的生活。师生共读一本书，彼此之间便有了共同的语言和密码，相互传递着快乐、理解与尊重。至于“暮省”我认为师生应共同反思，不断反思，这样才能不断提高反思能力，才能不断进步。一个民族的发展史就是一个民族的阅读史，一个民族的精神境界在很大程度上取决于一个民族的整体阅读水平。新教育实验首先要做的就是拯救民族的阅读，尤其是儿童的阅读。让我们与孩子们同读共思，挤一点时间给读书；留一点空闲给思考；献一份热情给学习。让“晨诵、午读、暮醒”成为我们的生活方式！

四、“教室一头挑着课程，一头挑着生命。没有生命绽放的教室，就不可能是完美教室。”完美教室不仅体现在教室内各种张贴、美化，这只是外在的美的表现形式，还应该拥有丰富的文化内涵，让学生在教室内感到集体的温暖，学习的快乐。比如学生自己设计的班名、班徽、班诗等，即能体现班级的精神风貌，又能彰显孩子千差万别的个性特点；每个教室门前都贴有各自班级的班名、班徽、班名的由来，班里的学生也都有对应的称呼，老师把孩子们在校园生活体验中的每个重要时刻都会以拍照来以此留下纪念，师生共同出版刊物，参加一些课外活动，让孩子们真正在学校感到快乐，在轻松快乐中进行学习，这样的教师、教室哪个学生不喜欢呢？

五、让我们将家长朋友拉进学校的教育之中。我们每进行一项改革，老师们最担心的就是学生的分数。那么他们是如何处理这一矛盾呢，老师谈到，要竖起自己的旗帜让家长跟着自己走。在家校合作方面谈到了自己三方面的做法：

（一）开端。

1、班级愿景。

2、制定规划。

3、成立家委。

4、设立规则。

5、布置教室。

6、组织活动。

7、后勤安排。

（二）家校联系。联系方式有：孩子的成长记录本、每周家校信、电话、短信、还可以借助QQ群、微信群等公共网络空间联系。

（三）家校互动。阅读记录、家务清单记录、共读参与、班级活动参与、家访等等，这些，都是他们实实在在干出来的，很辛苦，但没有辛苦何来成长，怎能品尝丰收的喜悦。

总之，走进新教育，是我们充满了激情，学习的结束意味着实践的开始，只要行动，就有收获。只要去做，就能成功。我确信新教育虽是一个梦，但只要我们还有梦，只要我们在行动，我们就会不断地前行。只要我们不断地前行，我们就会实现我们的梦想。