细节见文明演讲稿

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第一篇:细节见文明演讲稿

我们都知道阿基米德洗澡发现了阿基米德原理,伽利略看风吹灯发现了钟摆原理,牛顿吹泡泡发现了光色的合成。人类洗了几万年的澡,看了几千年的风吹灯,吹了几世纪的泡泡,转弯即见道理却集中在这几个人的身上,这就是细节魅力…

讲文明礼仪,构建和-谐校园,细节就是基石。

在昔日的校园中我们不难发现这样的现象:在校园里见老师不知问好,生活中没有秩序,不懂得谦让,大庭广众之下骂一些不堪入耳的脏话,干净的操场在吃过早饭后成了垃圾的天堂,崭新的门板霎时被破坏的残不忍睹,打饭时不自觉排队,挤成一堆…

我曾经听过这样一句话它让我很震憾,今天如果不养成良好的行为习惯,在将来将很难到达成功的顶峰,良好的行为习惯不仅影响我们的现在更影响我们的未来

如此看来一个人的良好行为是多么重要啊!那么身为主人翁的我们该怎么做呢?

和-谐的文明只是在与到老师时送上一句温暖的问候,只是在打饭时多一份礼貌的谦让,只是在打开水时多一份耐心的等待,只是在平日理好自己的衣容,爱护自己身边的一切…

随着学校“文明月”“讲文明,树新风”等活动的开展,走进我们的校园,听到的是朗朗的读书声,匆匆的脚步声,欢了的笑话;看到的是干净整洁的校园,是操场上我们整齐的步伐,是热水管前我们有序的长队,感受到的是蓬勃的朝气,热烈的青春…

不仅仅因为建筑而美丽,更因为我们的文明举止而美丽。讲文明话,做文明人,只是一个动作,几厘米的距离或弯腰,或转身,一个微笑,一个对不起,谢谢,没关系,不客气,就这么简单,当我们把这种气质恰当的集于一身时,我们就是三中最亮的代言人。

青春给了我们太阳般的热情水晶般的纯结,一个微笑决定你的素养,一个俯身体现你的精神风貌,你的一举一动无时无刻不散发你的青春活力。

2中国是礼仪之邦,从周公制礼开始,我们的民族一直强调“礼法并用”,用礼仪规范我们的生活,也润泽我们的道德。然而,在物欲横流的今日,许多古老的文明道德已被潮流所湮没,被时代所遗忘。现在的人们崇尚的更多的是“利”,而把“礼”抛之于脑后,到处是又冰又冷的眼神,到处充满了明争暗斗的气息。在这个人情日益变得冷漠的空间,确乎是需要更多的“文明礼仪”的温暖。

当我们重拾“礼仪”话题的时候,很多人会自然地联想到国家元首会晤之时长长的红地毯、威武的仪仗队、馨香的花束、亲切的握手,想到庄重的会场上井然有序的座位、整齐的着装、端正的身姿、不苟言笑的面容,或者想到从东洋舶来的“茶道”繁琐的程序,从西洋引进的“西餐”左刀右叉的高雅,似乎“礼仪”是处于特殊地位的人在特殊的场合所需要的摆设,而全然忘却了“礼仪”实际上是所有人日常生活的细节。

当今一些所谓的“文明”人,把自己的“文明”当作歧视他人的工具。我们不无心寒地看到,有时在公车上一些“时尚达人”“优雅地”占着位子,看见羸弱的老者、举步维艰的病人,却视若无睹、无动于衷;如果有衣着不如自己光鲜的人站在自己的身边,他们会投以鄙夷的白眼,嘴中还会嘟囔着“乡巴佬,没文化”之类的碎语,然后继续滔滔不绝地聊着自己和某位“上流人士”的交情,并以几句散装的“外语”标榜自己的身份和内涵。他们文明吗?不,我认为不!他们不配拥有知识,拥有文化!他们不知什么是尊老爱幼吗?不知什么是文明礼仪吗?他们当然知道,但却用自己的一点薄识来充当文明的外皮,以轻视他人来抬高自己的地位,他们丢弃了礼仪最本质的内涵——爱己及人,可怜的是他们却还往往以此而自鸣得意。

文明礼仪不是华丽的外表,不是高雅的姿态。它可以只是对陌生人的一个微笑,可以是捡起纸屑的一次弯腰;可以是排队候车时的秩序,可以是给需要者的让座;可以是获得帮助之后的一声“谢谢”,也可以是难为人家之后的一声“对不起”;可以是上学准时到校,可以是上课认真聆听;可以是一句问好,一次点头;可以是一次谅解,一点宽容,……一些屑小的细节都是礼仪,一些微不足道的暖意就是文明,举手投足间的关爱其实就能消融心中的冰雪,可以化解人间的仇怨。当今社会许多大事件都源于一些小矛盾,这不禁令我深思:争强斗狠是失礼之举,如果人人都能恪守细节中的礼仪,也许就不会发生不应发生的事了。“忍一时风平浪静,退一步海阔天空”,文明礼仪是联系人心的桥梁,是化解矛盾的良药。

如果说人生是树,功绩是果实,才能是枝干,而文明礼仪,是不起眼的树叶,是那深扎地底的根须。想让你的树硕果累累,就应增强文明礼仪,从我做起,从细节做起!

第二篇:文明从细节做起演讲稿

文明礼仪从细节做起

演讲开始前,我先给大家讲一个小故事:讲的是美国汽车公司巨头——福特公司,它的总裁福特大学毕业后,去一家汽车公司应聘。和他一同应聘的三四个人都比他学历高,当前面几个人面试之后,他觉得自己没希望了。但既来之,则安之。他敲门走进了董事长办公室,一进门,他发现地上有一张废纸,便弯腰捡了起来,并顺手扔进了纸篓,然后走到董事长的办公桌前,说:“我是来应聘的福特。”董事长说:“很好,很好!福特先生,你已被我们录用了。”福特惊讶地说:“董事长,我觉得前几位都比我好,你怎么把我录用了?”董事长说:“福特先生,前面三位的确学历比你高,且仪表堂堂,但是他们眼睛只能看见大事,而看不见小事。你的眼睛不仅看见了小事,而且最重要的是你的文明行为给我们留下了深刻印象。”福特就这样进了这家公司,并成为总裁。

记得有人说过:“人,一撇一捺,写起来容易做起来难。我们要经常性地思考,我在做什么,我做得怎样,我要成为怎样的人。”做怎样的人,一百个人会有一百种答案,但在每一个答案的背后都有一个基点,那就是做人首先要做一个文明的人。

子曰,“不学礼,无以立。”良好的文明礼仪不仅能折射出一个人的形象和品质。也是衡量一个人的伦理道德和社会公德的标尺。从理念上来说:文明礼仪就是律己、敬人的一种行为规范,而从具体的行为实施上,它的内涵却并不像大多数人想象的那样复杂,而是体现于你的一言一行中,举手投足里。

讲文明、懂礼貌是我们国人自小受到的教育。时至今日,我们衡量一个人的气质、德行,仍以这些细节作为考核的重要参数。一个人的举手投足,无不体现一个人的气质与修养。文明礼仪是我们每个人的基本行为准则。如果你抱着无所谓的态度,把剥下来的冰糕纸随手一扔、把磕完的瓜子皮随便一撒、把吃完的果核顺手一抛、把嚼过的口香糖随地一吐、看见喜欢的花木伸手就折、遇到不顺心的事开口就骂……那么在别人眼里,你的行为就是不文明的,你就是一个素质低下的人、就是一个没有教养的人,这种判断不会因为你穿着名牌衣服、开着豪华汽车而有所改变。其实,讲文明并不是一件很难的事情,只要我们从信手拈来的小事做起,就能逐渐养成良好的行为习惯,逐步提升我们的文明素质。

“行是知之始,知是行之成。”个人文明素质的提升、公德意识的增强,重在实践,贵在养成。“尽小者大,慎微者著。”每个人都要从小处着手,躬行实践。

大家都看过中央电视台的一个公益广告吧?一个晨练的青年,一边跑步锻炼身体,一边帮孩子拿下了不小心扔到了树上的篮球,还把路边的垃圾扔到了垃圾箱,还还帮助一位费力上坡的三轮车老人推车,早晨跑了一路,好事做了一路,快乐了别人也满意了自己。

假如我们每个人都互相谦让,有礼貌,不讲粗话,不骂人,那么就不会发生吵嘴、斗殴,人际关系会更加和谐;假如我们每个人多一点亲和与谅解,少一分急躁与粗暴,那么就会于细微之处见真情;假如我们每个人都文明行路、有序乘车、文明礼让,那么我们的城市交通事故就会减少,道路就会更畅通;假如我们每个人都做到文明倾倒垃圾,那么我们的城市环境会变得卫生整洁;假如我们每个人都不随地吐痰、不随地吐口香糖,那么我们的生活环境会更加舒适;假如我们每个人都爱护花草树木、公共设施,不乱涂乱画,那么我们的城市环境就会变得更靓丽……

当早晨第一缕阳光悄悄洒落校园时,我们身处郁郁葱葱的树林,耳边是悦耳动听的鸟声,你心中有何感想?当灰茫茫的天空弥漫着尘土和黑烟,苍蝇蚊子的“嗡嗡声”,嘈杂的喧哗声充斥着你的耳朵,你又会怎么想? 这是个不必回答的问题,谁不想仰望蓝天,俯看绿地,大口呼吸新鲜的空气,身处幽静的环境?谁不想自己的生活环境清幽而充满温馨?

同学们,文明是行为的端正,习惯的改善,品质的提升,文明是告别昨日的无知和粗俗,是自觉的控制。让我们携起手来,在“文明礼仪”活动中展现自己的风采。争当校园文明之星,争做传播文明的使者,让文明之花溢满校园,让礼仪之花竞相开放。

第三篇:讲卫生见文明

主题班会模板

讲卫生见文明

一、课前活动准备:

1、搜集讲卫生的故事,写作演讲稿《从卫生做起》。

2、思考如何帮助少数学生纠正带零食边走边吃的行为。

3、拟定创建“卫生好”先进班级的措施,准备宣誓。

二、课堂活动

(一)学生主持人导语:“手拉手地球村”一个11岁男孩说:“管住我的口,不随地吐痰;管住我的手,不乱扔垃圾;管住我的脚,不践踏花草。”这个男孩的言行感动了所有认识他的人。

(二)讲故事

作家老舍先生虽有腿病,但每天坚持打扫室内、院子,稿子中有废掉的,宁肯起身走几步丢进纸蒌。毛主席很讲卫生,他烟抽得很厉害,但从没乱丢一个烟蒂,甚至烟灰都不掉到地上。恩格斯不管工作多忙,每天亲手扫地、擦桌子,地上没有一片纸屑,桌子上见不到一点尘土。...。

(三)小品表演:少数同学边走边吃乱丢果皮果核,受到教育后主动改过。

(四)讨论交流:

1.为什么要讲卫生?

演讲1要点:

演讲1要点:

演讲1要点:

2.怎样诊治不讲卫生的行为

(1)如何帮助少数学生纠正带零食边走边吃的行为?

纠正方法1:宣讲吃零食的好处。我班选派向初三同学宣讲的学生有,宣讲时间定在每周的星期

纠正方法2:耐心劝阻带零食边走边吃的行为。我班推选的劝阻小组成员

是。

纠正方法3:

(2)怎样创建“卫生好”先进班级?

意见1:要勇为人先,只要多数班级、多数同学能做到不带零食边走边吃,以榜样的力量必定会感化落后学生。

意见2:

意见3:

(五)班主任表扬先进:当场评选并表扬我班卫生先进个人、先进小组,并提出希望。先进个人有:

先进小组有:

(六)宣誓:我班开展创建“卫生好”先进班级的具体措施。

三、班主任寄语:

第四篇:中学生文明礼仪演讲稿——谈吐举止见文明

同学们:

大家好!我今天演讲的题目是《谈吐举止见文明》。

谈吐举止,简单说,就是人们相互交往中的语言与行为。

从一个人的言谈举止中,马上可以凭直觉判断出他的修养、素质,以及他性格特点中的某个侧面。语调深沉,条理分明,言语准确、有分寸,不难看出这是个精明能干、头脑清醒的人;言辞幽默,一语破的,足以察觉此人思想深刻,且有超人的智慧;步伐坚定,透出他十足的自信;东张西望,步履轻浮,脸上似笑非笑,一副玩世不恭之态;眼盯着地,小步地挪走,表露出他的自卑与懦弱……

谈吐举止可以说是人的外壳,它有美丑之分,雅俗之别。那么,什么样的谈吐举止才是美好而文雅的呢?我的回答是:真诚和自然。

一切美的言行皆出自“真”,美的谈吐首先应该是真诚的。违心、虚假的“礼貌用语”,并非礼貌;一个伪君子的彬彬有礼,只能让人感到不舒服,没有半点儿美可言。

台湾一位女诗人在一首诗中写道:“假如/你对我说过/一句一句/真诚的话/清早起来/我便会记得。”这位女诗人的心里有一片真诚宁静的天地,没有半点儿人情世故。一句两句真诚的话语比重复了千百次的客套话更让人难以忘记。

真诚的言语、行为,自然而然地流露出自然之态的美。白居易笔下的琵琶女,“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”,“低眉信手续续弹”。这完全符合琵琶女的身份,人们认为她很美,美得自然。清晨,东升的太阳给紫禁城抹上金色的光辉,一人扛着国旗,二人护卫,三名战士迈着庄重的正步走出城门,威武挺拔,晨光照在鲜红的国旗上,也洒在年轻的战士身上,这是庄严的美。刚刚学步的孩子,跌跌撞撞,从这幼稚的步子中透出无限的希望,这不也是一种美吗?

美是自然的,无须雕琢,举止的美无需模仿。生硬地模仿美的举止,倒会变成丑。对“东施效肇”的典故,人们不免付之一笑。但仍有人有意无意地重蹈着东施的覆辙。崇拜明星,可以算是对美的追求,本无可非议;可把自己的头发、衣服、鞋子甚至音调、表情都改成明星的样子,变成了一个模型,真的自己消失了,还哪里谈得上美呢!

让我们抛弃虚伪,抛弃造作吧!让我们多一些真诚和自然吧!请点击下面链接下载《谈吐举止见文明》全文。

下载全文

第五篇:言传身教 细节中见智慧

言传身教 细节中见智慧

――读《教师职业道德规范》有感

“我愿做一片小小的树叶,在教育这棵大树上和许许多多的老师组成一片绿阴,为孩子们无私地奉献着,给他们阳光和生命的绿色。”多么富有诗意的语言,其哲理中透出的是以塑造学生灵魂为人生目的的崇高风范。

学习了《新教师职业道德规范》后,我深深地认识到,我们年轻教师应该虚心向有经验的老师请教学习,学习他们教书之法,秉承他们的育人之德。以期自己有长进,有收获,让迷茫的心里点起亮堂的明灯,让曾经的困惑再次释燃。

论语有云:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。”正如德国教育家第斯多惠所说的,教育的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓舞。诸多的事实证明,学生并不是教出来的,而是于和风细雨的润物无声中默化出来的,而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象,以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献,把外树形象与内强素质结合起来,以良好的师风师德感召和熏陶学生,让他们亲其师信其道,特别要培养对学生的爱心。

柳老师,我身边一位年过半百的老教师,一位和我搭班的班主任,虽然没有什么像魏书生等人那样轰轰烈烈的大事迹,却在自己的平凡岗位上,用她的勤勤恳恳和她的点滴细节,用她的言传身教,影响着孩子,同时也影响着我,让我在刚起步的教育工作上,学到了很多宝贵的经验。以小见大,从细节中彰显班级管理的智慧。截取一些生活中的小细节,谈教师职业道德观。

细节一:学生名字要记牢

这是对柳老师的第一个发现。刚开学时,曾经和柳老师谈起了班级里的学生情况,诸如上课某某不听话,某某在做小动作等等。可悲的是,作为本班的数学老师,我居然好一会儿叫不出学生的名字,而我,也给自己找了一些所谓的理由,譬如说,外地学生多,流动性大,或是刚开学,两个班的人太多,记不起来,反正都是理由。反倒是柳老师,稍稍地问了下座位和基本情况后,轻松地说出了那个孩子的名字。当时的我,既佩服又无地自容。同时,我还发现柳老师不但记住了学生的名字,在放学时还能叫出大部分学生的家长。那时的我就暗自下决心,要在最短的时间里记住所有学生的名字。这是作为一个老师的基本要求,也是对学生的尊重,同时也会为我的课堂教学和班级管理带来很大的便捷之处。

细节二:教室座位巧安排

在2班的教室里,有个不同于其他班级的现象,那就是班上学生座位的安排。这是我在开学一段时间后的发现。此刻的我,已经大概的了解到了班级的优生和差生,却在上课时发现了一个巧妙的安排,这个班级中学习成绩很不错,上课也很认真听,积极举手发言的学生,几乎都坐在教室的最后几排,包括班长和大队干部,几乎都坐在最后一桌,而在中间或是前面坐着的,是成绩不是很理想的孩子。起先,我很不理解这样的安排。但这么久时间下来,我已经渐渐明白了。会主动学习的好学生,即使是坐在最角落,还是会认真听讲的,也许会因为位子不太好而更加努力和认真的听课。而那些差生,如果被安排到角落去,就会更加懒惰,更不听课了,让他们坐在前面点,坐在中间,不但便于课堂管理,也让他们能好好听课。所以说,这样的位子安排,我觉得挺好的,而且一个学期的教学下来,也得到了证明,效果还是有的。这就是柳老师的高明之处,多年教学累积的宝贵经验,很值得学习。

细节三:离座垃圾随身带

这是一个被校长发现,且推广到全校学习的好习惯。由于是二年级低段的学生,都还是很小的孩子而已。课桌下,教室里,不免会产生很多的垃圾。而每天的值日生,拿着扫把打扫都很麻烦,而且小孩子扫地,那是扫着玩的,如果不催,可能扫个一下午,没有时间观念。如果在下课时,或是放学的时候,让每个学生都把自己座位四周的垃圾捡起来,带出教室,扔到外面的垃圾桶里,这样,既能保证教室的干净,减少值日生的打扫时间,还能培养孩子保持整洁干净的好习惯,真是个不错的举动。很值得被推广。

细节四:习惯培养身边做

其实,在我的观念中,对于二年级这些低年级的学生来说,他们毕竟还只是个小孩子,知识的学习倒是其次,如何让他们在学到知识的同时,学到做人的一些基本道理和生活的一些基本原则是很有必要的,这就要先从孩子的身边入手,从培养习惯做起。柳老师的这点做的很好,同时也起到以身作则的榜样。她都很早就到学校了,并且在柳老师的带领下,这班孩子,一般都是很早就到学校了,而且能很快就进教室晨读,这是习惯一。习惯二是,瓶瓶罐罐都好好的收集起来,到时候能卖废品攒钱为班级添点班费,每个孩子都会主动的把自己喝完的饮料瓶收集起来,这样既环保又培养了节约意识。习惯三则是不倒剩饭,柳老师教育到位,打饭时,孩子都能主动说少打点饭,这样才不会吃不掉,才不会倒掉浪费。还有好多的好习惯的培养,真的是值得好好学习。

细节五:成绩同步不松懈

除了教孩子做人的一些事情之外,学习当然不能放松,成绩必须也要同时争取。学生之中,一些小比赛总是少不了的,每次有机会比赛,柳老师总会鼓励学生去参加,这是个锻炼

自己的机会,不能错过,而这个班成绩也相当不错的。去年的一年级口算成绩亮眼,查字典比赛也拿了团体总分第一的好成绩等等,这些,都迫使我今年有好大的压力,要比好这次的口算,不过由压力才会有动力,相信只要努力过,都不会后悔,即使成绩不理想,也会是一次很好的锻炼机会。

种种的细节,都见证了柳老师的职业道德,也见证了她的多年教学管理经验,小细节中彰显了大智慧。这都是柳老师的爱,是我作为新教师该好好学习的地方。

教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的神圣的爱。高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。” 怎么爱才是真正的爱,近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”,许多教师都认为,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批改不了。因而批评、训斥、否定充斥整个教育教学活动,鼓励、表扬、肯定成为极奢侈的稀有产品,可结果却事与愿违。其实,在老师的眼里不应有教不好的孩子,要把信任和期待的目光洒向每个学生,把关爱、尊重和信任倾注于整个教育教学过程之中,应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点真诚关心学生的进步和成长,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。田配发、盘振玉等一大批优秀教师的事迹,或者是平凡得如同柳老师般的教师,都是以大山一样的情怀,让爱充满校园,让师爱温暖孩子们的心,而赢得了学生的尊重。

教育教学中,要给学生一碗水,教师必须要有一桶水乃至长流水,特别在科技日新月异、更新极速的今天,我们必须对教育的思想、观念、模式、方法要有更深的造诣,传统的单向、传教式、填鸭式的教学方式受到了冲击,教学模式已起了质的变化,我们要凸出认知主体在建构中的作用,要注重综合素质的提高,边学边干、边干边学,不断“充电”,学习和掌握现代教育技术,强化教育教学水平,发展自己的教学艺术,适应信息化教育带来的教学方法和手段的变革,紧跟当代知识和技术的发展步伐。在新课改的教学中,大胆实践,勇于创新,真正把学习的主动权还给学生,让他们健康和谐地成长。

通过学习教师职业道德,使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神,还要求教师自觉服从党和人民的安排,到祖国最需要的地方去,甘为人梯,做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上,终生献身教育,并用自己智慧的钥匙,打开学业生踏入科学知识的大门。用自己崇高的品德和健全的人格,塑造学生美好的心灵。

通过学习教师职业道德,让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力,一个教师只有具备了这种道德情感,才能产生做好教育工作的强烈愿望。千方

百计的去教好学生,孔子说的:“爱之,能勿劳乎?言之,能勿诲乎?”就是这个道理。通过学习教师职业道德,使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作,教师劳动最有影响力的就是“言传身教”,也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的,无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象,所以人们常说“教师是镜子,学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行一致,表里如一,还要求我们仪表端庄,大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。

学习教师的职业道德不仅可以促进我们去实现自己的理想,帮助我们不断的提高自己的教育教学水平,而且是建立民主、平等的新型师生关系的基础。因此,教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。学习教师职业道德让我受益非浅,我会用它时刻的鞭策我自己,让它成为我教育事业中的一盏明灯!

总之,作为一名人民教师,我们需要以赤诚之心培育人,以高尚的人格感染人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人,培养明礼、诚信、自尊、自爱、自信的有创新精神的高素质人才。

“路漫漫其修远兮,吾将上下求索。”

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