2012.7.3网络团队教研参赛心得

第一篇：2012.7.3网络团队教研参赛心得

网络团队教研参赛心得

一、经历和感受

因为是第一次接触这样的比赛，心里感到有些忐忑。当比赛前期聆听了电教馆戴晓娥老师和潞城中学花俊老师的的讲座后，我感觉到有些新奇，特别是可视化陈述这一环节的许多理念让我感到了过去课件制作指导思想有很大的问题，对于比赛中如何做好这一可视化陈述有些顾虑。接下来的时间我一有空就看关于比赛的一些资料并将教材又通览了一遍。7月1号终于迎来比赛，第一天的比赛就让我感到了时间的宝贵，以及自己平时准备还不够充分，尤其是到晚上准备第二天的陈述，我又疲惫，又感觉到思维障碍，好不容易熬完了稿子已是晚上十一点多。接下来的时间我利用一切能利用的时间开始对稿子进行加工而记忆。第二天的陈述比较答辩比较顺利。

比赛结束了，但是内心却有许多思绪，接下来说说这次比赛的收获。

二、感悟与收获

1、亲身经历的特殊意义。

无论是做什么，经验都很重要，当然做什么本身更具有其不可替代的意义。别人传授的借鉴经验固然重要，但是自己的亲身经历，更让自己体会出某件事情其中的真味。对于善于反思学习的人来说，无论是参加比赛还是做其他的什么事情，结果无论是成与败，都会是人生的宝贵财富。

2、比赛能让自己更好的认识自己。

比赛的意义在于挑战人的潜能，而在挑战的过程中才能更清楚的看到自己的优势和不足。本次比赛既让我看到平常比较注重钻研教材，教学设计注重体现“以学生为主体”，有一定的语言组织能力，但是也让我在信息技术与整合上的欠缺，以及思维创新性的缺乏。本次比赛让我意识到平时要经常反思、勤于动笔，这样才能有更强的思辨和语言组织能力。

3、学习理念很重要。

常常有人觉得理论学习枯燥又虚无缥缈，其实不然，理论是对实践的提升，理论的学习会让我们逐步确立新的理念，我们的每个行动其实都是理念指导的。我们评价一组的设计，我们普遍感觉到还停留在老师要多讲讲好的设计理念层面上，这种指导理念还是需要更新的。

4、技术与课程的整合会让课堂更精彩。

新技术有其亮点，唯有我们敢于尝试，花时间去钻研，对其有据了解，然后去运用，会让我们的教学更精彩。

5、同伴互助有利于自己的进步。

合作的基础基于每个人都有自己的优势。比如本次比赛他人对我们设计的评价，尤其是坦诚的交流，让我们既看到自己的优势，也看到了自己的不足，从而提高自己。网络技术让教研不再受时间空间的限制。而小组内三人的合作，也让我感到合作的重要性，段来娣老师有进取和坚持的精神，王琦老师擅长搜集资料、心态淡定。刘霞主任更是以其专业水准和精益求精的态度让我佩服不已。

总之，人生就是一个不断学习完善的过程，这次难忘的经历必将成为珍贵的回忆和财富，成为我前进的动力。

第二篇：团队参赛总结

团队比赛心得分享

现在由我代表本队做今天的总结，首先感谢公司举办这次非常有意义的活动，感谢各位领导能够在百忙之中来观摩，感谢活动组织者及工作人员，在这里对大家表示诚挚的敬意。

通过此次竞赛,我们增强了生活的信念。谁都知道,比赛是残酷的,淘汰是毫不留情的，而最终的胜利是属于那些锲而不舍的勇士的。此次比赛也不例外。或许在旁观者看来,这类竞赛靠的无非是记忆力、考背功，但是事实并非如此。在这个过程中,经过了层层的选拔，经过了数次的模拟训练,更需要的是一种能吃苦耐劳的毅力和团结友爱的合作精神。我相信“坚持就是胜利”这句名言。只有坚持到最后,才有机会获得胜利,否则留给我们的只有无法弥补的遗憾。在生活中,我们也应当本着一种锲而不舍的信念,坚持到终点。通过此次竞赛,我增强了工作的干劲。在比赛中,我们除了结识了不少好朋友,也得到了不少领导的支持。通过此次竞赛,我们提高了个人素质。这次竞赛比的不仅是理论水平。还要比心理素质、比自身修养、比赛场风格，我的脑海里深刻的记得，在2015、11月的永荣之光月刊中吴总裁这样说道“成功是什么？成功不需要太多的花招和技巧，对于永荣人来说，成功就是做到‘勤奋、节俭、坚毅、求知、诚信’并在求知中这样说道‘对于我来说，求知是排在第一位的’”这段不多的文字给了无穷大的激励，也让我在这而立之年有了学习的欲望，让我知道了求知是多么的重要。最后感谢竞赛组委会,感谢他们精心组织这次活动,为我们提供这次展现自我风采的机遇。谢谢！

第三篇：团队参赛宣言

乌鲁木齐电业局：

一、您的满意——是我们永恒的追求（12字）

二、诚信铸就光明 服务赢得未来（12字）

三、用微笑传递真诚 用诚信传递光明（14字）

四、阳光服务我来做 清洁能源您来用（14字）

五、用微笑传递声音 用声音传递微笑（14字）我为亚博做贡献，共建新疆好家园

塔城电力公司：

1.做客户心中微笑大使

创国网一流微笑团队 2.满意新疆电力

微笑诚信服务 3.从态度感受我们服务的真诚

用效率展现我们工作的质量 4.倾听让您感受到服务的微笑 服务让您感受到诚挚的关怀

博尔塔拉电业局

1.天山雪松驻边疆，供电服务暖人间！2.大漠绿洲映晚霞，疆电服务进万家！3.新疆外送750，供电服务献真情！！

昌吉

1、有电就有光明，有我就有快乐

2、让声音微笑、用行动说话；让电点亮“睛”彩世界、为爱共建和谐社会

3、我快乐、我服务、我创新、我超越、我自豪——我们是光明的使者

第四篇：网络教研团队比赛培训讲稿

网络教研团队比赛培训讲稿

一、比赛的基本流程

1、初赛流程

（1）.信息化教学设计（教学预案）。

各参赛团队根据自选的课题，自行进行信息化教学设计（编写信息技术与课程整合的教案），并作设计说明。设计说明要简要阐明设计的思路、亮点和特点。

（2）、课堂实录

根据教学设计进行课堂教学，用文字实录教学过程。

（3）、教学反思

（4）、教学评价

评价包括教学设计有何特点与亮点、有何不足之处以及提出改进建议。

（5）、教学再设计

根据团队的反思性评价，修改原有的教学设计方案，形成新的教学设计方案，包括媒体与资源的运用等技术成果。

2、决赛流程

决赛由三个环节组成：网络环境下基于协作的教学设计与信息化备课；基于同伴互助的评价、反思与完善教学方案；基于协作与反思的陈述与答辩（虽然只有10钟左右，但最为关键）。

下面我将我们沿小团队去年参加苏州的全国决赛时的过程作一个简要介绍： 第一天上午，个人独立备课。

前一个小时，网络断开，进行个人独立教学设计。我们仔细研读教材、分析教学目标和重难点、设计教学过程，紧张的情绪在不知不觉中消失，找到了平时备课的感觉，不时地为自己想到的新点子而感到兴奋和自得。一个小时后，网络开放，我们在网上搜了几个比较好的教案，准备利用它们来修改和充实自己的教学设计。总的来说，借鉴网络资源来备课时，我自己设定的教学目标和大的框架是不会改变的，这与我平时的备课经验相同。

第一天下午，我们在个人信息化教学设计的基础上开展同伴互助，协作完成本团队信息化总的教学设计，包括课件的设计。

第二天上午，同一主题下的各团队针对团队信息化教学设计进行互评；下午，团队内针对其他团队的评价进行反思，并完善设计方案。这天，我的两个伙伴张和程两人按赛会要求进行互评和反思，我则专门对我们自己的教学设计进行理论提升，设计相关的陈述课件，为第三天的陈述做准备。

按照我写作的习惯，上午我用了两个多小时用笔随手将所想到的东西在本子上乱涂乱画，直到旁人觉得我在本子上画了一个布满芝麻的“港饼”时，我的思路却清晰起来，于是真正写的时候用了不到一个小时的时间完成了陈述稿。尽管如此，这天晚上又是快十二点才上床睡觉。听说，其他几个团队每天凌晨3点左右才睡觉。

第三天上午，陈述。从以前参加过此项比赛的兄弟团队口中得知，陈述是最重要的一个环节。在准备室里，大家都在默念着陈述稿，一种紧张气氛扑面而来，由于我是本团队的陈述代表，比他们两位更紧张一些。

但真正到了陈述的时候，我不仅没有紧张，反而找到了一种倾诉的快感，整个陈述一气呵成——这得益于前几天的努力，因为是自己的真实体会所以才不会紧张。

下午，颁奖仪式。颁奖仪式前，全体参赛代表听取评委的简短讲评。在听取讲评时我们才发现我们这个赛场的评委是教研团队赛项的裁判长，让我们没想到的是，他在短短3分钟的讲评过程中还肯定了“少数团队在教学中还引入了博客”这一做法，这让我们心里有了底。果然，在经过紧张的等待后，我们终于看到了我们的比赛成绩：一等奖！

二、对参赛教师的几点建议

1、合理分工。决赛历时两天半，工作量十分大，必须合理分工，真正发挥团队的作用，才能保证比赛时有休息的时间，保持旺盛的精力按时完成任务。三位参赛队员要全面参与，各有侧重，同时要以主陈述人为中心有条不紊地完成各项任务。（几个团队到苏州比赛大多凌晨3点钟左右睡觉，我们沿小团队自认为在分工上动了脑子，每天也到11点多才上床睡觉。我们的参赛经历简介：主陈述人和课件制作人在第一天设计教案时，就开始制作课件和酝酿陈述词，教案由另一人完善）；

2、教学设计要先思后“借”。在决赛的第一天上午，现场公布课题，后团队3位成员要分别设计一份信息化教学设计。这天上午的前一小时要求关闭网络，熟悉教材。我想，这一小时不仅仅是用来熟悉教材的，每位参赛选手要充分利用这一小时拿出自己的教学构想，再在一小时后开放网络时借鉴别人的做法，也就是先有了自己的思考后再去借鉴别人的东西（类似于洋思的“先学后教”）。如果自己的头脑一片空白时就去借鉴别人的东西，一不利于比赛时的创新，主干是别人的，你的创新只能体现在枝枝蔓蔓上；二不利于陈述词的撰写，因为你难以从别人的东西中找到真实的感受；三不利于教师的专业成长。

顺便就教师的专业成长与借鉴网络资源的关系谈谈自己的看法：网络时代，我们有了许多提高效率的方法，有了许多学习的资源，也有了许多偷懒的手段。是的，我们必须学习先进经验，但不能一阵子华应龙，一阵子徐斌，一阵子张齐华……似乎在不断创新，实质在来回折腾，浪费时间，消耗成本，不仅难有收获，而且贻误工作。在决定学习别人之前先得有自己的东西，就是要有自己的根基，如果没有了自己的根基就如同浮萍一样随波荡漾，一生下来学成了“四不像”。我们提倡：教师立志成为根深叶茂的大树，不做随波荡漾的浮萍！

3、撰写陈述文稿，提炼主题是关键。教研团队规则要求：参赛团队推选一名代表陈述本团队完善教学方案的形成过程与体会以及该方案的亮点。我认为仅仅找到亮点还不够，我们不能使亮点成为满天的繁星，难以照亮前路，我们要让这些亮点汇聚成光环，汇聚成我们心中的太阳，然后像夸父逐日一样，锲而不舍地去追寻它，这也是我前面提出的利用教研团队比赛来提高教研层次的核心之所在。

现将我们参加全国决赛时的陈述稿片段展现出来，同时说明我们提炼主题的思路，请大家指正：

一、建立小数加减法学习博客，为学生提供全新的学习的平台。（这一主题主要围绕“媒

体与资源的运用等技术成果”展开，与大赛的主题相吻合，得到了评委的肯定）

1、利用学习博客引导学生实现自主、互动学习；

为帮助学生学习小数的加减法，我们选取了实际生活中的问题、设计了具体的学习活动和相关练习，将这些问题、活动设计和练习上传到专门设立的博客中，形成了一个全新的学习的平台，学生在这个学习的平台中，可以实现自主、互动的学习。比如，在帮助学生理解“相同计数单位的数才能直接相加”这一关键知识点时，我们设计了如下填空练习（展示

博文），学生在这篇博文的评论栏填写答案时，能够借助知识迁移的作用实现自悟，同时，在博客平台中，学生能看到同伴的看法，从而互相启发，引发自我反思。有效实现了自主、互动学习。

2、以信息技术与课程的整合提高学生的信息技术素养。

在现时代，学生学习的途径应该是多元的，书本、网络、教师、同伴都可以成为学习的资源。在我们的学习博客中，学生可以教师的引导下通过质疑、猜想、交流、反思等活动自主完成整个学习过程，这有利于学生形成利用网络学习的习惯，提高学生的信息技术素养，有利于在信息时代这个大背景下培养学生终身学习的意识和能力。

二、以实际生活为背景，赋予单调的计算以丰富的意义（这一主题反映了我们的教

学理念，即：让学生在生活中学习数学）

本节课的教学内容为计算，计算教学如果脱离生活实际，容易走入单调乏味的误区。在本节课的教学设计中，我们充分发挥网络教学的优势，以“快乐的星期天”为切入点，截取小明一天中的几个生活片段（课件展示：出门前拿衣帽架上的帽子、到肯德基就餐、看全运会体操比赛），让学生在生活片段中发现问题，进而解决问题。所以，我们有一个深刻的感受：生活才是真正的老师。

三、设计数学活动，吸引学生深度参与（这一主题紧紧围绕学生的学习方式展开，是教学设计者必须考虑的问题。）

本节课有一个难点：理解做小数加减法时“小数点要对齐”的道理。为突破这一难点，我们设计了一条主线，即：带有长度单位的数量，长度单位相同的数才能直接相加减——不带单位的小数，计数单位相同的数才能直接相加减——小数点对齐后，相同计数单位的数就对齐了（展示课件）。根据小学生的年龄特点，我们分别为这三个关键环节设计了相应的具体活动（展示：估一估、填一填、玩一玩），让学生在具体的活动中进行深入思考。

如“估一估”，为了让学生领悟“带有长度单位的数量，长度单位相同的数才能直接相加减”的道理，我们特意让学生辨析两个加法竖式（课件），并要求学生“估一估”哪个算式是正确的，这不仅是为了培养学生的估算意识，更重要的是让学生在估的过程中自觉将

1.63米和0.4米在头脑中进行转化，分别产生1米6分米3厘米和4分米的表象，自然明白了4分米只能与6分米相加，也就是，相同单位的数才能直接相加；

再如“玩一玩”，我们设计了“调皮的小数点”这个小游戏（课件展示），在小游戏中，学生很容易就可以发现，只有小数点对齐了，才能使相同数位对齐。从而突破了难点。

写陈述稿要提炼主题，开展教研活动要提炼主题，就像我们要求学生写作文时要有中心思想一样，道理很简单。但在实践中我们往往容易迷失，导致我们的教研在具体的、零星的、技巧的层面上徘徊，我们经常对一些老太太的喋喋不休感到好笑，原因就在于老太太们的话语属于“无主题变奏”，说一大堆无主题的话既费体力又令人厌烦，希望我们的教研不要走入这个误区。有人说，小学老师的劳动纯属体力劳动，指的是我们的小学生难以管教，希望体力劳动这四个字不要与我们智力含量本来很高的教研活动挂上钩。

就此再顺便谈谈教师的专业成长问题。教师参加教育研究必须立足于课堂教学实践，正因为如此，教师的教育研究更多地依靠经验的累积，这种累积是一种十分艰苦的劳动，用“聚沙成塔”来形容也不为过。教育叙事是一种很好的积累经验的方式，但是，我们经常从教师们写的教育叙事就事论事，没有主题，没有提炼和概括，这样的经验累积形同“散沙”，艰苦的劳动换来的成果会因为不系统而“随风飘逝”。

4、陈述时的几个小技巧：善于与评委沟通；妙用自身的劣势。

5、精心设计信息技术与课程整合的方案，整合的目的是优化课堂教学目标的实现。设计的时候，以此为原则，该用技术就用技术，不该用技术就不用技术，该多用就多用，该少用就少用。必须防止片面追求技术水平和艺术水平喧宾夺主的技术倾向和唯美主义倾向。我们可用的技术有BLOG、电子白板，在全国大赛中使用PPT的也不少，在平时的教学中，我个人推荐用PPT辅助教学。

三、我们的团队

如果对沿小的教师进行一项问卷调查，要求他们用一个字描述在沿小工作的感受，绝大部分教师会用一个“累”字来回答。因为在沿小一是活动多，除了每周固定的教研活动外，学校组织的亲子运动会、经典诵读活动，学生的体验实践活动、作文比赛、口算比赛，教师的“作业备课经验分享会”、各学科各层次的教学比赛、课题研究等等都需要教师付出精力；二是压力大，除每周固定的教师培训活动外，我们对教师还采取分层培养的措施，每个年龄阶段、每个层次的教师都要参加诸如：“青蓝工程”、“希望之星”培养工程等等活动，因此每个年龄阶段每个层次的教师都有自己的压力。参加本次教研团队比赛的教师中有两位是中学高级教师、三位是主任、五位是年级组长或教研组长，是学校的中坚力量。选择他们参加此项比赛主要目的是让他们在教研活动方面探索出一条新路，并且以他们为先导小组对其他教师进行示范，从而从整体上提高学校教研活动的层次。事实证明我们已经成功地迈出了第一步，取得了初步的成果：

1、探索新型教研模式，引导教师在更高的层面上展开教研活动。传统教研活动大多停留在具体的、零星的、技巧的层面上，参与教研活动的教师往往纠缠于某个细节争论不休，浑然不知自身处于“只见树木不见森林”的状态之中；参与教研团队比赛时有一个重要环节：写陈述词。叶圣陶老人说：要写得清楚必先想得清楚，老师在写陈述词的过程中必定要经历理论概括的思考过程，消除了传统教研活动时的无主题、随意性较大的弊端。上升到了理论高度的教研活动，从具体的、零星的、技巧的层面上挣脱出来，从而将教研活动提高了一个层次；

2、提高教师的思辨能力。在网络教研团队比赛中，要经历团队内部互相写作、思想碰撞的过程，要经历团队间的评价、反思教学方案、思想交锋的过程，要经历专家答辩过程。处于这样高强度的脑力劳动过程的教师，其埋藏在内心深处的激情很容易被激发出来，职业倦怠感暂时得以消除，思辨能力得以提高；

3、优化教学设计，为打造优秀课例提供源头活水。教师参与团队比赛，经历的是头脑风暴似的激烈讨论，讨论的成果就是一篇篇优秀的教学设计。

参与此项活动，团队的12位教师付出了大量的劳动。因为我们不可能像正式比赛那样拿出整块的时间来给教师们备课、评价、反思、完善教案、制作课件、撰写陈述词，只好化整为零，每个星期抽出1个小时，甚至半个小时的时间来从事这些工作，到后来实在需要一天时间来整合前面的工作了，我们在一个周末临时电话通知老师们加一天班，12位老师没有一位借口不参加活动的，其中李峥老师将老母亲从武汉请过来招呼自己的小孩，张昌魁老师的小孩要到武汉参加艺术培训因张老师加班而改期，杨晓丽老师生病住院刚出院两天，还没有完全康复也二话没说按时参加活动。

最后，对我校教研团队的展示活动进行说明：

1、我们今天展示的仅仅是陈述和答辩环节的比赛，而且我们也在尝试将团队比赛变成一种常态的教研活动，而常态的教研活动不可能都能请到专家来参加，没有专家的提问答辩环节就无法进行，基于以上考虑我们增加了一个环节即：论辩——就是团队之间互相提问题，我们期望通过互相提问、互相质疑来代替专

家的提问和答辩，当然，因为这是第一次尝试，也许只有“论”而没有“辩”，但我相信团队教研比赛的思辨的特点还是会在某种程度上得以体现的，我们期待参赛队员们有上佳的表现。

刚才说过，平时的教研活动不可能都能请来专家，今天我们有幸请来了这么多的专家，我们不会放过这么好的学习机会，在论辩环节之后，我们将会请专家们向参赛队员提问，完整地展现团队比赛的最精彩的环节——答辩环节。

2、我校的团队活动还处于探索阶段，前面没有进行任何演练，因此肯定会有许多的错漏之处。如果让大家感觉到耽误了时间，请各位谅解，并请提出宝贵的意见。

我们相信，有我们全区各个学校的联手，我们的教研团队比赛活动一定会渐趋完善，在教研团队比赛的带动下，我们区的教研活动一定会开展得更加有声有色。

第五篇：参赛心得

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

——参加首届教师课堂教学大赛活动心得

三汇中学

王

志

学校突然安排到我去参加首届新教师课堂教学大赛活动，说实话，我想过退却，因为我一向对公开课都有种本能的恐惧，尽管我在原学校一直担任理科教研组长，我实在不想去“献宝”，但是我最终还是选择了面对，虽然恐惧并未消失，因为这次活动毕竟给了我成长和锻炼的机会，我相信这次挑战和学习的过程一定会成为我人生中一次难忘的记忆，我坚信 “梅花香自苦寒来”的道理，我告诉自己：如果你是一朵花，就努力地去绽放，哪怕等待你的是枯萎，只要曾经美丽过也就足够了„„

为了准备，我认真领会教学大纲，潜心钻研教材，反复研读各种教学参考资料，并通过以往的教学实践，结合所教学科的教学实际，寻找本学科的内在联系，努力做到吃透教材，然后结合学生实际情况，精心设计适合本班学生具体情况的教案，努力做到科学合理，目标明确，难易适度，内容具体可行，同时利用浅薄的电脑知识日以继夜地学习制作课件„„在这一过程中才发现自己要学的真是太多了，恨不得把自己分成两半用。参加比赛之前，我已经觉得自己在忙碌着，快乐着，成长着，收获着。

尽管大赛已经结束，但其中许多情景至今想起来还沥沥在目，大赛给我留下了许多值得学习和思考的东西。我在一线工作了多年，深切地感到：教师的成长是经过无数次的历练而成长的，当我们努力追求成功的时候，付出的代价是沉重的。但我会以此活动为契机，不断学习，总结经验，在今后的工作中积极主动地投身到教改和课改的洪流中，身体力行，率先垂范，用完美的人格，深挚的爱心，优良的教法，促使学生全面发展、主动学习和健康成长；不断更新教育教学方法，力求改革和创新，探索和开拓新领域，不断提高工作的实效，努力学习业务，潜心教研教改，不断提高自身各方面素质，一如既往地谱写教育教学的新篇章。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。