二模考试教师下水文

第一篇：二模考试教师下水文

二模考试教师下水文

时间之思

我们都来自偶然，从本质上说和一滴水、一阵风、一只蚂蚁、一颗树没有什么差异。是时间赋予了存在以意义。然而作为万物之灵，时间既是我们自己的，又不能完全属于自己，因为谁都不是一座孤岛可以独立存在。你依附于这个世界，你就要为这个世界付出你的一些甚至是很多的时间。

古往今来，凡在历史的河床上留下自己的名字的人无不是将自己的时光献给了人类进步和发展的伟大事业。马克思、恩格斯为探索社会发展规律付出毕生精力，曼德拉、毛泽东为自己的国家和民族解放投入了不仅是自己的还包括亲人的全部时间，莎士比亚、托尔斯泰、曹雪芹、蒲松龄等作家谁又不是倾尽自己所有的心血进行写作？难道他们写成的文字只是为了自娱？设若一个人胸中有大抱负，他又怎么能计较自己的时间都献给了他人？只有心中常思“小我”的人，才不愿做这“赔本”的买卖。

想到孔子曾叹：“逝者如斯夫，不舍昼夜！”可他又说过，“朝闻道，昔死可矣”；想到曹操曾吟诵“对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多”，但他却是因为怀了“周公吐哺，天下归心”之志；想到蒙田曾道出“我努力通过迅速地把握住生命来阻止生命的飞逝，通过运用生命的活力来补偿生命的仓促潜逃”的深沉感悟„„我更加明了，时间即使比金子还珍贵，也要利用好才能产生应有的价值。当我们为理想、为正义事业、为他人慷慨地支付了本属个人的时间，那么换来的一定会是更加幸福、快乐、充实的感触。

被誉为“时代楷模”的朱彦夫，14岁参军，身经淮海战役、渡江战役、抗美援朝等一百多次战斗，把自己的青春、鲜血、四肢和左眼都抛洒在了战场上。25岁回到贫困的沂蒙山家乡，这个特等伤残军人担当起村党支书的重任，一干就是25年，打井修路、填沟僻地、开荒种树„„一万多个日日夜夜，一个好胳膊好腿的人又能坚持到几时？他把自己的孱弱的”壮年“义无反顾地给了他挚爱的乡里乡亲。年过花甲，领导群众期望他将自己的故事写出，于是他又用嘴和残肢把自己的春夏秋冬与钢笔、字典、稿纸捆绑在了一起。历时七载，七易其稿，一个从未进过学堂的特残人硬是写出了33万字的巨著《极限人生》！这是伟大坚忍意志铸就的传奇，更是一个荡气回肠的时间的故事，若你不为之动 1

容，你怎么还能说自己是一个有感情的高级动物？

人们常常说自己没有时间，对《时间都去哪里了》这首歌还深有感触。那么，我真想问问，我们究竟都做了些什么有意义、有价值、非做不可、能“名留青史”的大事要事？在这个喧嚣的时代，可以消费消耗我们时光精力的事情真的太多太多，同时常常觉得空虚无聊的人也越来越多。是否是我们没有了坚定强大的内心世界所致？那么，又是谁动了我们理想？谁动了我们的信仰？还是这理想和信仰本身就是建筑在沙子之上，连一阵风都可以吹倒？

美国作家、哲学家梭罗是我欣赏的一个在大地上用行动写诗的人，他隐居，和自然相亲相爱，写成经典之作《瓦尔登湖》。他用这种方式来对抗将自己的上午下午都卖给社会的生活方式，你可以赞赏他的超脱，你也可以学习他的亲近自然，但一定要在理解“卖”这个字眼的基础之上。“卖”的目的是“买”，“卖”自己时间的人有所求，求名求利求回报，所以在这买卖中他丢失了自我，这是梭罗所鄙弃的。

假如你只看到他拿回了自己的时间，而不能像他一样支配自己的生活和情感，那么你还是不要邯郸学步的好。

让时间雕刻出生命的最大值

（材料：习近平的时间用在工作上，索罗隐居瓦尔登湖„„）

梭罗把时间留给了蓝天白云，留给了青山绿水，在瓦尔登湖畔沉静自我，淡然出世；而习近平把时间用在国计民生上，用在了实现中国梦上。时间这把锋利的刀，到底该用在哪里呢？把时间留给自己，还是将时间奉献他人？也许曼德拉一生的奋斗是最好的回答：生命就该去关心社稷苍生，因为只有这样，时间才能雕刻出生命的最大值。

把时间留给自己，时间就会被禁锢在个人的小圈子里，忧乐于心灵的悲与喜，时间能够修饰的终究不过是个人生命的闪耀。

庄子有经邦济世之才，有虚怀若谷之量，但却选择专属自己的人生，不愿济苍生安社稷，只求深山之中，逍遥养生；只求濮水之边，曳尾涂中。陶渊明离开烦嚣俗世，采菊东篱，饮酒赋诗，早已忘记了年轻时“刑天舞干戚，猛志固常在”的抱负，忘记了少壮时“猛志逸四海，骞翮（qiān hé）思远翥(zhù)”的理想，生命便在安贫乐道、固穷守志中渐渐凋零。虽然陶渊明活出了生命的本原，沉静自我，淡然出世，但人生终究不够丰厚，不够宽广。林逋隐居山林，梅妻鹤子，在疏影横斜的水边，在暗香浮动的黄昏，抛开纷纷繁繁现实，陶醉于恬淡闲适的生活，生命难免单薄而狭隘。——一生的时间没能为社稷苍生多做点什么，只在小小的舞台上跳着一个人华尔兹，时间能够修饰的最多不过是个人生命的闪耀！

把时间奉献他人，站在社会的大舞台上，忧乐于百姓的悲与喜，时间雕刻出的一定是一个人生命的最大值。

史怀哲二十九岁时，有感于非洲的苦难，重新学习医学。历经8年艰辛，38岁的史怀哲终于拿到了医学博士学位。此后他远赴非洲行医，创办丛林诊所，在接近蛮荒的地区为素不相识的非洲人民献上他所有的精力、智慧和爱心，竭尽所能为穷困黑人服务了50余年。这期间，他13次进出非洲，在欧洲等地巡回开展管风琴音乐会，四处演讲，募集经费。1953年，78岁高龄的史怀哲获得诺贝尔和平奖。90岁时他说：“上帝啊!当跑的路我跑过了，尽力了，我一生扎实地活过了。” 史怀哲为苦难的非洲人民几乎付出了一生的光阴，他的生命是如此的丰富而坚实，宽广而厚重。50年的光阴雕刻出了他生命的最大值。

孔繁森一尘不染，两袖清风；两离桑梓，奉献雪域。生命如青藏高原般厚重，人格似珠穆朗玛般耸立。曼德拉一生传奇，27年的狱中时光，没有击倒曼德拉的意志，却雕刻了他伟大的人格；27年的狱中时光，没有磨灭他对自由和民主的追求，却雕刻出了他生命的最大值。罗阳献身国防，沈浩扎根农村。牛玉儒心系草原，华益慰关心病人„„为他人着想，为他人奉献。站在社会的大舞台，空间放大了生命的价值；握着时间这把锋利的刀，雕刻出了生命的最大值。

一个人一生的时间到底该用在哪里呢？哪一种活法更适合中国国情？在今天，在中华民族正负重前行的今天，中国可以有庄子、梭罗、林逋和陶渊明，但中国更需要有史怀哲、孔繁森，曼德拉、罗阳、沈浩„„更需要所有人为他人付出，需要所有的人拓展生命的舞台，需要所有人为伟大的中国梦奉献生命的最大值。

作文押题训练

一、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

兰州理工大学风能物理专业本科毕业的小赵为就业，选择了济南一家技校“回炉”。为了有个好“钱景”,拿着985高校的本科文凭,却选择去技校“回炉”，学门技术，不乏大有人在。

1991年，他是长沙县高考理科状元；1996年，他是清华大学优秀毕业生；2000年，他是广州外企的高薪白领„„5年前，张晓勇来到长沙市芙蓉区火星街道兴和社区成为一名保安，每天的工作就是在小区内巡视。

八年前,刘宁以近650分的高分,成为凉山某县的理科状元,考入中国科技大学。四年前,刘宁大学毕业,却没有找到理想的工作。他开始沉迷网络,四处流浪。从高考状元到流浪街头,刘宁的经历让人唏嘘。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意，不得抄袭。

【写作提示】

作文三个材料涉及当今大学教育和就业的方方面面，现实性针对性较强，作为即将升入高校的高三学生，对此应有话可说。要引导学生关注现实问题，面对现实问题有自己的观点和解决问题的方法，引导他们像成人一样说话，这是今后作文的大方向。这方面英美及港台的作文命题值得我们借鉴。

只要是围绕三个材料中的一点发表自己观点即可。主题涉及：教育唯分数论，分数并不意味能力和成功；名牌并不意味好工作；人生选择无对错；网络游戏害人；学校亟待加强人文教育„„

1.辉煌只是过去，未来需要自己开拓。2.就职现实与职业理想3.社会需求与教育培养模式

二、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

四川凉山某县的理科状元刘宁，考入国内某名牌大学。大家都觉得他会有一个美好的前途。刘宁大学毕业后，不断应聘辞职，不是嫌累就是嫌待遇低，连续几年都没有找到理想的工作。他觉得像大多数人一样，工作、结婚、生子、挣钱、养家，很无聊，很没意思。他开始沉迷网络，四处流浪。父亲不理解，儿子毕业于名牌大学，本身能力也不弱，怎么会变成这个样子?

对于刘宁的悲剧，你有什么感想?

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【写作提示】

参考立意：

1、刘宁想要他理想中的生活，但是要面对现实。与其在浑浑噩噩中荒废生命，不如踏踏实实去一点一点做起，为自己的理想努力。

2、人生的意义在于奉献，为事业献出自己的青春。觉得一般工作无聊，平凡的生活没意义，这是世界观和价值观偏离了正确的方向。

3、刘宁的悲剧折射教育的失败。家庭教育以出人头地为荣、学校教育唯分数论、社会教育的评价体系是权利和金钱，人生观、道德观的教育被弱化。

三、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

一个年轻的居士去拜访一位高僧。中午时分，小和尚见二人谈话投机，便为他们准备了一大一小两碗面。高僧将大碗推到居士面前请他吃，居士不作推让，张口就吃。高僧见他没作谦让，不禁脸有愠色。居士吃完，见高僧未动筷子，解释道：“我确实饿了，如果我将大碗再推到您面前，并不是我的本意。既然不是本意，我为什么要故作谦恭呢？与其推来让去，不如按照自己的本意，简单地处理事情岂不更好。”高僧无语。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【写作提示】

最佳立意角度：不作虚假的谦恭（谦让），要按照本意简单处事。其他立意角度：①不作虚假的谦恭（谦让）；②做人应实诚； ③学会理解与包容。等等。

四、阅读下列材料，按要求写一篇不少于800字文章。

我们常听到一句话说：“道不同，不相为谋。”是说价值观会影响人际交往。还有人引用邱吉尔的话说：“没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有永远的利益。”那么，在社会生活中，你认为“价值观”和“利益”哪一个对你的生活更加重要呢？

请联系生活，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。

【写作提示】

重视思维逻辑考查，拒绝宿构，希望作文具有前瞻性，和国际语文接轨，力图走出“文艺腔”，不要让学生总是“猜心思”，不在审题上为难学生。观点大致有四种可能性：

1、利益重于价值观；

2、价值观重于利益；

3、不要把利益和

价值观对立起来，有时候利益就是价值观（比如争自己利益也是争大众利益，争自己的自由也是争国家的自由，这本身就是价值观）；

4、价值观和利益谁对人际关系影响大，看在什么情况下，看在什么样的社会环境里，如果在一个关注生存和利益的社会环境里，利益就是宗教，一切的价值判断就是利益的；而在一个生存问题已经解决，人们普遍看重价值立场的社会环境里，价值观就是起决定作用的，人与人之间，族群与族群之间，矛盾其实就是这两种：观念和利益。

五、阅读下面内容，根据要求作文。（60分）

台湾漫画家蔡志忠说：“如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜，一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的又会抱怨小。而我拿到了小橘子，就会庆幸它是甜的，拿到酸橘子，就会感谢它是大的。”

请全面理解材料，不要脱离材料的含意，可以选择一个侧面或一个角度构思作文。立意自定，文体自选(诗歌除外)，题目自定，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

【写作提示】

这是一个比喻类的作文材料。审题时首先要弄清其寓意。漫画家蔡志忠以橘子为喻，说明世界上的事物都是既有优点也有缺点的。人们对事物的认识也是一分为二的，既可以看其优点，也可以看其缺点。但是看事物的角度不同，会对自我的感觉产生不同的影响，也会影响到自己事业能否成功。

本材料可以从不同的角度立意。从“为什么人们对同一事物会有不同的认识”的角度确立“端正认识，改造自我才能走向成功”“善于发现长处，才能鼓起奋进的风帆”“只见缺点，有碍进步”“认清自己，才能发挥长处”等。

第二篇：五年级教师下水文

教师下水文：

我和书

我觉得：“书就像神秘的宝石，里面藏着无限价值；书是知识的宝库，使无知的人变的博学、多才；书就像忠实的朋友，在你遇到困难的时候，总会默默给予你帮助和支持。”所以，我爱书，甚至爱书爱到痴迷的程度。

上二年级的时候，我拥有了第一本属于自己的文字书——海底两万里。那天晚上，我正在聚精会神地写着作业。妈妈把一本书递到我的面前，我定睛一看，在书的封面上画着一幅神秘的图画：一个戴眼镜的科学怪人，正坐在一艘鱼形的怪船中开怀大笑。几只全身布满彩色条纹的石斑鱼，正围着怪船游来游去，似乎在打量这个闯进他们世界的不速之客。我立刻被它深深吸引住了，立刻从妈妈的手中抢过书来，立刻翻开书看了起来。管他什么作业，先放到一边去了。书中的怪鱼，勇敢机智的尼摩船长，此时已经成为了我的一切。不知过了多长时间，我突然听到妈妈的叫声：“辰辰，作业做完了没有。”，直到这时，我才想起作业还没完成，匆匆忙忙的补完作业后，我把书偷偷带到被窝里。夜深了，家中静悄悄的。我又轻轻的把书翻开，和书中尼摩船长一起继续神游奇妙的海底的世界„„

第二天醒来时，我发现那本书还被我牢牢地抱在胸口上。接下去的几周，那本书白天陪我去上学，晚上陪我睡觉。他简直就成了我生命的一部分。

从接触《海底两万里》这本书开始，我嗜书的情结，一发不可收拾。我迫不及待地走入了书的世界了。书展示给我的比我想象的还要多，那是一个与现实世界完全不同的奇幻世界，那个世界比现实世界还要丰富、要奇妙。《一千零一夜》、《格林童话》、《十万个为什么》、《昆虫记》„„，象漩涡一样一下就把我吸到书海的海底，久久不能浮出水面。

书陪我渡过欢快的时光！书籍将成为我的终生朋友！

教师下水文：

二十年后回故乡

离开家乡二十年了，谁不想念自己的家呢？身在异国他乡的我也不例外，十分想看一看重庆是否变样了。因此，我千里迢迢从美国飞回来了。

在飞机上我寻思着，现在的重庆会是什么样的？嘉陵江和长江是变得肮脏了还是干净了？儿童时代的巴蜀园还在吗？周老师、李老师她们还好吗？一个个疑问牵挂着我的思乡之心，我真有些迫不及待了。

终于回到重庆了。天哪！家乡的变化可真大：一幢幢气派而豪华的高楼挺拔地矗立在市区，一个个绿化、精致的中心花园数不胜数，长江、嘉陵江的水清澈见底，一群群鱼儿游戏水中。一座座美丽的大桥把市区连成一片，形成一个大重庆。天空已不再是二十年前灰蒙蒙的一片，呈现出清纯的宝石蓝，坐在翠绿的草坪上，望着干净、明亮的天空，给人一种静谧的感觉，静谧中透露出几分神秘。以前慢悠悠的轻轨早已换成超速的“子弹头”高级列车。重庆不仅生态环境变了，人也变了。讲文明、讲卫生的人多了，热心之人多了，栽花种树的人多了，戒烟、戒酒、戒赌的人多了，社会治安好多了。总之，重庆比以前更美丽了。回到巴蜀园，那儿增加了不少的现代建筑，但她依旧美丽，巴蜀的孩子依旧活泼可爱，巴蜀的老师依旧认真可亲。

回到重庆，如果不吃点重庆特产，就等于没到家乡一样。我走进一家当年驰名全国的火锅店，点了一份火锅，开开心心地吃起来，虽然很辣，但仍能找到当年的感觉。我还去了解放碑，好吃街还在，但比20年前要干净讲究多了，至少在这儿吃东西或逛商店感觉是一种享受。

重庆的变化还有很多很多，不胜枚举，我为家乡的惊人变化感到非常的骄傲和自豪。离开家乡那天，我依依不舍，此时此刻，我才深切体会到“露从今夜白，月是故乡明。”重庆，我会想你的。

教师下水文：

漂亮的文具盒

我有一个漂亮实用的文具盒。那是我九岁生日时，我大姑特意从市里买来送给我的生日礼物，所以我很喜欢它。

文具盒是用铁做成的是长方体，长是约3分米，宽是5分米左右，高大约6厘米。通体是蓝色的，像穿了一件蓝色的战袍。

最吸引人的就是它的表面上画的一个小熊。小熊带着一顶红色的小歪帽，还把手插进它绿色裤兜里，脚上穿着橙黄的小鞋，看起来穿得还挺般配呢。像个帅气的小伙子在跟我说：“怎么样，我帅吧？”

打开它，就会看见里面分上下两层，上层装着铅笔、橡皮和钢笔。它们正在悠闲的闭目养神呢，下层装着格尺已经酣然入睡，瞧，还在打着鼾声呢，呼、呼、呼、呼„„

我用的最多的就是钢笔，用完后我就把它放进文具盒，让文具盒来保护它。当我做错题时候，橡皮就出来了，一刻也不怠慢。当我画图形的时候，铅笔盒格尺决不会偷懒，立刻跑出来帮忙。我的这些学习用品在一起相处，从不争谁的功劳大，是个和睦的大家庭。

我特别喜欢我的文具盒，有了它的帮助，学习用品不丢了，也不像原来那么容易损坏了，让我学习起来更轻松、更好！

教师下水文：

我最喜欢的一句名言

我喜欢的名言很多，句句都有深刻的道理，你要是问我最喜欢的一句，我会想半天在告诉你：“今日事，今今日毕。”为什么是这句呢？也许和我的习惯有很大关系吧！

记得有一次，学校放寒假的时候，别的同学都在放假前使劲的赶作业，恨不得不到一个星期，作业都写完了。我呢？总是一看到别人做，我也跟着别人做，做了一半，又忘记了。看见有人在教室外边玩呢，便又跑出去和他们玩。总是想：“唉，明天再接着做吧，何况还有一个月呢？”

就这样，我总是一半一半的做，直到快开学了，这时我才想起作业还没写完呢。后来，我就连夜赶作业了，要去上学前十五分钟也没写完，这回可惨了。“还差几篇作文和几篇日记没写呢！这可怎么办？那时我暗暗地想着如果我要是早两个小时开始赶就好了。后来妈妈知道了，拉着我到办公室去找老师，并向老师说了一下我的情况。在我的印象中，老师听了妈妈的话以后老师对我讲了许多话。不过老师有一句话时让印象最深的是这六个字：今日事，今日毕。就是说，今天的事，就要今天完成。

经过这次刻骨铭心的教训后，我在生活上，学习上，都尽量把当天的事当天完成。做暑假作业也是一天一天，按规定做，再也不拖拖拉拉。岁月流逝，我对这句话的意义，也随着时间的推移而变的越来越深刻了。

教师下水文：

父母之爱

在我成长的道路上，爸爸妈妈关心我，呵护我，教诲我的一件件、一桩桩事，都一一记在我心上。不过，令我印象最深刻的，还是发生在不久前的一件事。

记得我过生日前几天，我着凉感冒了，半夜老咳嗽。有一天晚上，11点30分了，我还老咳嗽。还在客厅忙碌的爸爸听见了，赶紧跑进我房间，打开灯，看我躺在床上咳得喘不过气来，立刻焦急地问道：“怎么了？怎么老咳嗽呀？到底哪里不舒服啊？”我有气无力地说：“我老咳嗽，喉咙很不舒服，一咳起来就没完没了。”

爸爸听了，急切地说：“那你等一等，我去给你倒杯水、拿点药。”说完，就急匆匆地走出去了。这时，妈妈闻讯赶到，她看我这副难受的模样，立刻弯下腰来，眼里充满了泪水，关切地对我说：“你没事吧？怎么咳得没完没了啊？”“我的喉咙„„不大舒„„服。”

正说着呢，爸爸端着水拿着药进来了。妈妈扶起我，拿了一个枕头，垫在我后背，爸爸舀了一汤勺水轻轻地喂我喝下。接着妈妈把药水倒在汤勺里，送到我嘴边。我正想喝下，可又咳嗽起来了，妈妈赶紧拍拍我的后背。过了一会儿，我不咳嗽了，妈妈才喂我喝下药。

喝完药，妈妈亲切地对我说：“孩子，今天晚上妈妈陪你睡吧！”说着便陪我睡下。那天晚上妈妈一夜也没有睡，看我咳了没咳。我看到这一切，流下了泪水。

在我成长的道路上，爸爸妈妈关心我、呵护我，我该珍惜这份爱，更应该好好读书，报答他们对我深沉的爱。

教师下水文：

读《狼牙山五壮士》有感

读了《狼牙山五壮士》这篇文章之后，我十分的敬佩五位壮士。

五位壮士，为了掩护群众和连队转移而牺牲了。他们那不畏困难、坚强不屈、誓死都要掩护群众和连队转移的精神，十分可贵。马宝玉在指挥时，沉着冷静、临危不乱。葛振林每次用枪打敌人时，十分专注，一丝不苟。宋学义每次扔手榴弹时，都使出九牛二虎之力，好像要把敌人炸的粉身碎骨才甘心。胡德林和胡福才两个人，射击时，全神贯注，一个敌人都没有从他们手中逃出去。当他们手里的子弹都打完的时候，他们就跳下了悬崖，当他们跳下悬崖的时候，第一个想到的不是自己的亲人，而是祖国。他们的爱国精神，值得我们学习。

这篇课文让我想到了，旧中国所受过的一些屈辱。1900年，八国联军烧杀抢掠，将5万多人的塘沽镇变成空无一人的废墟。他们还使拥有100万人的天津，在烧杀之后，仅存10万人，进入北京后，杀人不计其数。仅庄王府一处就杀死了1700多人。1937年，在日本帝国主义的全面侵华战争中，2100多万人被打死打伤。1000余人被残害致死。其中，在1937年12月13日后的6个星期内，日本侵略者在南京就杀害了30多万人。这些侵略者实在是太可恶了！杀死了这么多的中国人。

我以后一定要勤奋学习，掌握更多的知识。长大后参加祖国的建设。我要像五壮士那样，保护祖国。

教师下水文：

精彩的篮球赛

我班和三班的女子篮球赛，在星期一的下午举行。我们两个班的同学都坐在球场边上，准备为比赛呐喊助威。

裁判员鸣笛，战幕拉开了。发球、运球、传球、断球、拼抢„„双方运动员个个生龙活虎，展开了激烈的争夺，气氛立刻紧张起来。观众的眼睛都瞪得老大，紧紧盯住篮球转来转去，嘴里还不时高声喊着：“加油!加油!”“啊、好球!”我班李弄三步上篮，腾空投进了一个球。三班的同学急了，个个瞪圆了眼睛，叫运动员加油。看，她们的主力队员周静和杜玲配合得多妙呀!杜玲接到球后，一个大转身，左冲右突，投进了一个球。

比分拉开了。我班同学不住地喊：“五年二班加油!五年二班加油!”喊声给我班运动员增添了信心和力量。她们紧紧地盯住对方，寸步不离。

这时，李雾抢前一步，断到了对方的球。对方一看球被截走了，就跑上来阻拦，李弄迅速把球传给张清方。三班的杜玲和周静左右夹攻，拦住了正要投篮的张清方。只见张清方的脸涨得通红，迅速运球，左躲右闪，躲开了三班队员的阻拦，接着“噌!噌!噌!”三大步跑到篮板前，一个跳跃，手腕一压，篮球应声入网!多么精彩的镜头啊!4：2，同学们欢呼起来：“好球!张清方好样的!”蹲在场外记分的我也不由自主地跳了起来高喊：“张清方打得好!”接着是三班发球。周静把球发给了杜玲，杜玲巧妙地虚晃一枪，把球回传给篮下的周静。周静正要传出，张清方冲到她面前，周静传球时有点紧张，竞把球一下子传到了杜玲的身后，被我班的李雾接住。只见李雾迅速跑动运球，一抬腕就投进了一个擦板球„„哨音响了，我班以18：14结束了上半场。

下半场，运动。员们你争我夺，个个汗流浃背，脸涨得通红，有的累得跑不动了，但还是坚持下来。最后，我班运动员终于以26：19的成绩，赢得了这场比赛的胜利。

同学们笑啊跳啊，纷纷的议论着胜利的来之不易„„

第三篇：教师写”下水文”之我见

教师写“下水文”——作文教学中一把对口的钥匙

黄桥镇中心小学 万路华

小学语文教学中，作文教学一直受到“厚待”，可为什么好的作文往往出不来呢？我们不妨从自身找找原因，我想，教师写“下水文”是一把对口的钥匙。下水文是根据学生作文的命题或要求亲自动笔写成并用于指导学生的文章。通俗地说，就是教师以学生口吻，写学生之作。写下水文有什么好处呢？我结合自身的教学，谈谈我浅薄的见解。

首先，能丰富自己的教学体验。苏教版五年级下册《习作4》上，要求写一篇参观记或游记，正值清明，学校组织全校师生去参观“黄桥战役纪念馆”，我抓住这一契机，以《黄桥战役纪念馆参观记》为题，要求学生仿照苏教版第三课的《早》的写作特点，按参观顺序，重点突出一两处写。结果全班千篇一律是“我来到了序厅，中央安放着陈毅、粟裕的雕像，左边是陈毅，右边是粟裕„„接着我们来到了蝙蝠厅„„，最后我们来到了桂花厅„„”习作中没有一处重点，死记流水帐。针对这一问题，我及时进行反思总结，潜心钻研游记写法、自己认真构思写下水文，写好后主动向校内特级教师请教，自我再进行修改。定稿后，我在班上进行此次习作的二次指导，同学们再重写，这一次，我被“看，陈毅右手伸向前方，粟裕双手执作战图，他们眼如铜铃，神态庄重，像是运筹帷幄，指挥那场震惊中外的黄桥战役。” “画两侧的对联上写着：‘暴雨袭神州哀鸿遍野，狂风卷巨浪砥柱中流。’这似乎是对韩德勤之流倒行逆施的痛斥，在赞扬挺立在激流之中，坚贞不屈的陈毅同志。”“ 紧挨着蝙蝠厅的是桂花厅，这个名字因以门前的百年古金桂而得名。抬头看着这棵桂花树，它像一个巨人立在门前，抒写着一个伟人的完美诗篇。”等语句吸引住了。我看到了同学们的进步，他们基本上已经掌握写游记的方法，习作中，同学们不仅看到了，而且有了内心的感想，我很欣慰，也为自己庆幸，我又多了一次成功的体验。

其次，能提高自身的写作水平。有人说，教师不是作家，为什么要写作？即使写作也不应该是写“下水文”啊？这不是有点强人所难吗？此言差矣！正是由于教师不同于学生，教师工作之余还要忙家庭中的琐事，我们能够静心写作的时间少了，我们才更要坚持写下水文。就像叶圣陶先生所说 “语文教师教学作文，要是老师自己经常动动笔，就能更有效地指导和帮助学生。”我要说.我们要抓住这个练笔的机会,谚语说的好：“文章读十篇，不如写一篇。”这就道出了作文实践出真知的道理。对于学生的命题作文，我们有素材、有积累，就应及时抓住灵感，去练习，使之变成自身的作文能力。偶然的机会，拜读了我校一位优秀教师的学习笔记，让我受益匪浅。这本笔记本共有240张纸，内容有三个板块：“下水文”“读后感”“摘抄记录”。整整90余篇的下水文让我折服,她的论文之所以多次获奖并发表，我想写下水文是他成功写作的一块基石吧！那如何来写下水文呢？我认为

（一）、正确把握角色的转变

教师——教者，师也。我们也是学习的个体。教师要在理解写下水文的基础上，以自己先进的理念、认真的思考来为学生提供现实的、有意义的、富有挑战性的学习内容。儿童具有模仿的天性。教师写下水文供孩子模仿是一条符合写作心理学和孩子心智发展水平的科学途径。它的优势很明显：能示范、引导孩子选择有效的写作材料，组织通顺、流畅的语言进行表达；能够把师生之间的距离拉近，从而让孩子“亲其师信其道”；教师在孩子习作前先“下水”，能调整命题难易程度，有效指引孩子突破此题的重难点，并能“将心比心”地对孩子的习作做出科学评价。

（二）、合理运用写作技巧

有位作家说：“写作就是淘米，总要把沙子、不好的米粒淘掉。”我这里先强调“沙子”、“不好的米粒”的作用，他们是写作的素材，这些素材的取得，靠的是多读、多问、多思。古人云：“读书破万卷书，下笔如有神”。作为教师我们让学生读书、积累，我们自身就更要多读书了。读什么书呢？在我看来，只要是人类文明史上延续下来的那些经典名著，不管是文学、还是历史、政治、军事等都有我们阅读的意义与价值。我国伟大的文学家、思想家、革命家——鲁迅在博览群籍的基础上，形成了有自己特色的读书方法。其中有一种就是“硬看”。对较难懂的必读书，硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。我想，我们也应该有这种钻劲。即使你不愿意看，没有兴趣看，都要去看，只要你读了，总会有所得。“腹有诗书，其品自高，其德自谦，其身自正。”我认为说得很好。教师，应与读书共成长。

再说写作技巧，写作技巧的掌握是有一个过程的。这个过程可以分为两个阶段。一是“技能”阶段，一是“熟练”阶段。“技能”阶段，是无法之中求有法，能过观察、体验、多读、多写，学习并掌握了一些写作的基本手法，且能将它们运用于写作实践。这是掌握写作技巧的第一阶段。“熟练”阶段，是有法之中求变化。在第一阶段的基础上，进而掌握了包括写作的辨证艺术在内的多种写作手法，并能将它们纯熟自如、富于创造性地运用于写作实践。这是掌握写作技巧的第二阶段。古人说：“学诗当识活法。”“所谓活法者，规矩具备，而能出于规矩之外;变化不测，而亦不背规矩也。”识得“活法”，并能运用“活法”是掌握写作技巧第二阶段的重要标志。

小学作文，多半是写人、记事、状物之类，这不仅要求我们对每种体裁的写作要领摸透，还要巧妙运用。苏教版五年级下册《习作1》要求观察一种自然现象，把它的变化特点写出来。习作初，我和学生一起走进“雾”中去观察，记录“雾”的总的特点：缥缈、朦胧、让人捉摸不透；习作时，我和学生同时写这篇习作，引导学生按一定顺序：“早上起床„„走在放学的路上„„校园内„„”布篇；抓住雾中的景色，突出变化的特点：“雾越来越大，给大地披上了一层神秘的面纱„„汽车的两只大眼睛瞪得大大的，仿佛在观察这个奇妙的世界„„刚探出头的小麦的脸上，也被调皮的雾姑娘点上了几滴透明发亮的露珠„„”来写；习作后，我组织学生讨论、对比、评价，逐渐训练他们掌握一定的写作技巧，（三）、虚心听取“群众”的意见

写下水文决非“小菜一碟”。不仅要求文章要有针对性，而且要有足够的吸引力，得到学生的认同。要达到这一要求,就要多请教,多学习。多听听“群众”的意见，这“群众”可以是同事，也可以是学生。我不禁想起了女权主义运动的一位领导者兼作家———格洛丽亚·斯坦姆在史密斯大学演讲时和大家分享的一次经历：

“考察中，在蜿蜒的康涅狄格河畔，我发现了一只巨大的乌龟，它趴在一段路的护堤上，随时有被汽车压死的危险。”

“同是地球上的生物，我觉得帮助它是责无旁贷的。于是我走上前，连拉带拽，最后总算把这只大乌龟从路上带回岸边。这期间，它不断愤怒地想咬我。” “当我正要把乌龟推回河里时，地理学教授走了过来，对我说：‘你知道吗，为了在路边的泥里产卵，那只乌龟可能花了一个月的时间才爬上公路，结果你要把它推回河里！’

“唉，我当时懊恼极了。不过，在后来的岁月里，我发现那次经历给我上了人生中生动的一课。它时刻提醒我不要犯主观臆断的错误。不管你是激进的还是保守的，在做事关‘乌龟’的决断时，都不要忘记先听听乌龟自己的意见。”

这似乎在提示我们，我们可以放下教师的架子，多听听学生的意见，与学生共同进步，共同提高。

以上是我对教师写下水文的看法，对于当前作文教学的环境下，教师写下水文还是非常有必要的，这是一个窗口——对写作要求、学生的思想、写作实际水平进行深入的了解的窗口；这也是一把钥匙——一把引导学生，督促学生认真写作的钥匙，是作文教学中一把对口的钥匙。

（此论文获得中国教育学会三等奖）

第四篇：教师下水文格列佛游记

《格列佛游记》读后感

上周我读了一本书，名字是《格列佛游记》，它是英国讽刺作家斯威夫特写的。打开书，我便被前面的目录吸引住了：“小人国”、“大人国”、“飞岛国”、“慧駰国”，这些充满幻想的奇特名字带着我走进了这本书。原来书中讲述的是主人公格列佛四次神奇的航海经历和游历这几个国度时发生的一系列传奇故事。作品用生动形象的语言将主人公的历险经历写的惊险刺激，让我好像身临其境，也随他一起冒险了。

其中，我最喜欢格列佛在小人国的那段经历。也许是我小时候特别喜欢玩过家家的游戏吧。想像庞大的格列佛小心翼翼地在小人国的城堡中穿行，那些惊恐的小人仰头望着格列佛的样子，真的太有趣了。淳朴善良的格列佛在小人国没有依仗自己的身材去欺负小人国的国民，反而和他们和睦的相处，并帮助他们打败外敌入侵。这是多么值得我们学习的啊！想想身边有些大个子同学总爱欺负身材弱小的同学，应该让他们好好看看这本书，也像格列佛学习。

除此之外，吸引我的还有格列佛在慧駰国的经历，那是一个马作为主宰的国家，人类反倒成了马的臣民。在这个国家里，没有“欺骗”、“谎言”这些字眼，只有“真诚”、“善良”这些美德，这是一个多么理想的国度啊！

我希望我们的社会也能像慧駰国一样，孩子的眼中不再有疑虑。放下书，我仍感到意犹未尽。

知识整理：好词：生动形象惊险刺激身临其境小心翼翼淳朴善良意犹未尽

常用句式：

1、„„时间我读了一本书，名字是《„„》，它的作者是„„国作家„„。

2、这是一部关于„„的作品，书中用„„样的语言讲述了主人公„„在„„的生活经历。

3、其中，我对„„（章节）最感兴趣，因为„„。

4、相比之下，我们身边的„„，应该向作品中的人物学习。

第五篇：《陌生的滋味》教师下水文

陌生的滋味

小溪流出熟悉的山涧，奔向陌生的断崖，它品尝到跳跃的壮美；雏鹰离开熟悉的巢穴，展翅陌生的高空，它品尝到飞翔的自由。

熟悉的环境固然令人留恋，陌生的世界也很精彩，尝试百味，享受陌生，挑战陌生，丰富提升人生。

苏轼，本可以安逸官位，但他不甘平庸，“乌台诗案”竟让他被贬湖北黄州、广东惠州、海南儋州，离都城越来越远，环境越来越残酷，然而他却完成了精神上的突围，享受陌生。领略了落菊奇景，“东坡肉”大快朵颐，江上清风山间明月心旷神怡，竹杖芒鞋，一蓑烟雨，黄冈赤壁，滚滚东逝的长江飞溅起超然旷达的人生。

鲁迅，本可以悬壶济世，生活小康，然而他清醒的认识到，医治孱弱的身躯莫如疗救国民愚弱的灵魂，他弃医从文。从手术刀到笔杆子，完成了思想的蜕变，挑战陌生。从彷徨到呐喊，他品尝到孤独，寂寞，更品尝到唤起民众觉醒的喜悦，真的猛士勇往直前的振奋，痛打落水狗的快意。

“死亡之海”罗布泊，平沙莽莽黄入天，对任何人来讲，都是恶劣的、陌生的，中国工程院院士林俊德，入伍52年，埋名五十年，走出实验室，参加了我国全部核试验任务，感受到大漠烽烟残酷，也饱尝长河落日的壮阔。陌生变为熟悉，艰辛成为享受，为国防科技和武器装备发展倾洒的心血滋润扎根大漠绽放的马兰，他嗅到了馨香。他倒下了，那是一种战士的告别！

陈家顺，身材单薄，腰板挺直，脸上多少看得出知识分子气息。“卧底”工厂和农民工子弟学校，当过组装工、装卸工，看过仓库，当过“猪倌”，以一个普通农民工的身份去求职，实地体验农民工的生活工作。这对于一个云南省曲靖市沾益县人力资源和社会保障局副局长来说是完全陌生的，为乡亲卧底，他甘愿吃遍所有的苦；重点收集工作环境、生活条件、工资待遇、子女上学等“情报”，目的就是保障务工人员的合法利益，他感受到了甜，因为换来群众最多的甜。他隐姓埋名，可国人都知道他是谁，为了谁。

当这些陌生的名字变得熟悉，我们的生活也会有滋有味，人生得以丰富提升。享受陌生，挑战陌生，冷漠变为热情，虚伪变为真诚，收起高傲的自信，收回游离的目光，在陌生的光与影的交错中找到归属，在陌生的岔路口方向坚定。