2013-2014第一学期继续教育培训计划

第一篇：2013-2014第一学期继续教育培训计划

2013-2014第一学期继续教育培训计划

哲庄中学朱娜

教师培训，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。培训是教师继续教育的重要组织形式之一，培训对于教师意义深远。为了深入落实学校的校本培训目标，提高个人的专业素质，适应素质教育要求下的角色转换，不断充实和提高自己，实现自身的持续发展，特制定如下计划：

一、加强师德师风的学习

认真学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等关于师德师风方面的文件，学习有关政治理论、法律法规等提高自身师德师风。从身边的小事做起，爱岗敬业，乐于奉献；团结协作，为人师表；热爱学生，关心爱护每一个学生。不断与同事交流讨论，切实从思想上对师德师风有一个深刻的了解，对校本培训的意义和目的有一个清楚的认识。

二、不断提高自己的教育教学能力

作为教师，教育教学能力相当重要。我将把更多的时间用在教材的研磨上和专业的发展规划上，掌握信息技术学科的特点，紧紧的围绕学校的“课堂教学的有效性”这个主题，上优质有效课，形成自己的教学风格。

1.认真学习领会新课标，掌握自己所学和所教学科特点，形成自己独特的教学风格。

2.继续探索生活化，情境化的创设方法，掌握生活化，实际化的课堂教学风格。

3.具备一定的教学科研能力。

4.在现代化的教学模式下，能独立制作电子教案和一系列教学课件。

三、重视心理健康教育

教师的心理压力很多，教师必须重视自己的心理健康问题，只有这样，才能培养心理健康的学生。在校本培训中，我将积极地学习心理健康教育，与同事沟通交流，学会缓解压力，调适心理。

总之，在培训中，我将会努力学习参与，使自己不断进步，成为一名优秀教师。

第二篇：校本培训计划(第一学期)

------------------------精选公文，范文，管理类，财经类，论文类文档，欢迎下载-----校本培训计划（第一学期）

校本培训计划 class=““>

温州市机关一幼园本培训计划表

——即学科素养提升行动学期计划

学校：温州市机关第一幼儿园 申报时间：XX年9月

一、培训目标和培训重点

根据国家中长期教育改革和发展规划纲要的要求，以“立足学校，校长负责，聚焦课堂，提高质量”为核心。本学期，我们将继续针对《浙江省教育厅关于印发《浙江省中小学教师发展培训若干规定的通知》175号）和《温州市教育局关于印发温州市中小学教师专业发展培训实施办法的通知》63号）以及《温州市中小学教师学科素养提升行动实施细则》结合本园实际，认真贯彻执行。以幼儿园总的教育教学工作计划为发展方向，以市规划课题为统领，大力开展园本教研，组织形成园本科研，提------------------------精选公文，范文，管理类，财经类，论文类文档，欢迎下载-----高园本教研的有效性、科学性，优化教师教育教学能力；我们将重点围绕学科素养提升行动中XX学年园本培训主题“科学领域”，开展“有效备课与教师专业成长”的系列教研活动，确保学习培训时间，开辟多种培训渠道，为迎接幼儿园园本培训工作规范运行，特色发展打下坚实的基础。

二、主要内容和基本形式

我园的园本培训分为园级培训、教科室和教研组培训、个人自学三个层次进行，通过集体备课、主题调研、专题讲座、推门听评课、岗位练兵、班级品牌展示等多重教研形式，主要围绕专业精神、专业知识与技能、专题培训、专业学科特色四个方面来制定园本计划，大致从园本教研和园本培训两个大方面来具体实施。

1、专业精神

通过读书活动和教师经验交流会，学习现代教学理论，教育思想，在教学实践中有效结合理论知识，提高教师职------------------------精选公文，范文，管理类，财经类，论文类文档，欢迎下载-----业素养和教学理念。

a、好书分享，撰写心得。领会《幼儿园教育指导纲要》、《学前教育保教指南》精神，认真学习《温州市幼儿园保教工作规范》、分时段集体阅读张明红主编的《给幼儿园教师的101条建议——数学教育》，并做好读书笔记，继续开展读书月沙龙系列活动，要求每位教师撰写一篇读书心得，并根据教师自身发展的需要，对不同年龄段的教师的阅读能力有不同的要求；对40周岁以下的青年教师要求每学期两篇字数不少于1500字的读书心得；对40周岁以上的老教师要求每学期一篇字数不少于1000字的读书心得，并将有效成绩纳入学科素养提升行动的专业阅读板块，并做好学时登记。

b、特色主题经验交流。本学期，为了提升教师语言组织能力，现场交流能力，我们将结合“一月一报”经验交流活动，采取“班级轮流制，主题经验分享化“的形式，让每个老师结合《规------------------------精选公文，范文，管理类，财经类，论文类文档，欢迎下载-----范》，联系班级教学实践每个月进行15—20分钟的学习经验交流，逐步实现对教师从散讲到主题交流到讲座分享的教学能力的提升。

2、专业知识与技能

本学期我们将以 “以园为本、以幼为主、以师为心”的相辅相成的园本教研模式，通过教研组的集体备课、推门听评课、一班一品制、二人团队赛、特长选修、等一系列教研活动，力求创新，满足教师专业知识与技能发展的需求。、完善“集体备课核心小组”。本学期，我们将继续完善发展 “集体备课核心小组”，围绕学科素养提升行动培训主题“科学领域”，重点以“数学主题”为中心，以“数学课例”为载体，明确主题，讨论分工，实施方案、总结反思等研讨形式，在一个学期的开展中，每个班段在园长和教科室主任的带领下，在组长的分配下，在教师分担责任的情况下，较有序的开展备课活动；每------------------------精选公文，范文，管理类，财经类，论文类文档，欢迎下载-----个班段选取6位左右的教师担任核心备课小组的主备人，每个主备人自行搭配一名教具制作者，然后通过核心小组的备课细节处理，如“分析教材、讨论教学环节的设计、修改方案，落实制作教具、实践操作、、反思反馈、再次修改教案”等环节，使每个活动都能够呈现积极的一面，使每个老师都能够在活动的开展中获得发展。本学期我们将对“集体备课核心小组”的成员实行学分责任制，对主题的研讨实行“推研”制，对教案的上交和教具的轮流实行登记学分评比制等等，在不断的完善和修改中真正实现集体备课的有效开展，满足老师不同需求的发展，促进全园教师团队协作能力的提高。

推门课考评制。本学期，我们将继续开展 “推门考评制”，在增加听评课的成员，将尝试着由园长、教科室正副主任、教研组长形成一个听课团队，随机听课，并对教师上课情况进行绩效考核，分为abc三个等级，如果有三个a 获得者，可以减少电子备课------------------------精选公文，范文，管理类，财经类，论文类文档，欢迎下载-----等文案数量；如果有三个c获得者，将直接影响年考核分，并要将以后的户外游戏等活动都备详案以待检查。我们将在每个学期听评课不少于10节。每月我们教科室将对参与听评课的教师进行绩效考核，并及时做好学分登记。

一班一品制。通过XX学年的尝试实践，逐步形成了每周二为班级的品牌特色日，由带班的两位老师同时进班，对班级的幼儿进行品牌教学。教科室在学期初对班级品牌的计划进行了可行性的分析，然后在学期中对班级品牌活动进行了参观和指导，并对优秀班级开展的一些活动进行了表扬和推广；在学期末，我们每个班级的品牌从品牌的主题、形式、材料选择、效果进行了科学有效的评估。从整个学期的开展情况来看，每个班级的班级品牌都能够很好的将教师的教学特长进行淋漓尽致地发挥，使幼儿也能在有效的课堂里学到了课本之外的知识。因此，我们认为该学期我们不仅继续鼓励教师开展富有特色的班级------------------------精选公文，范文，管理类，财经类，论文类文档，欢迎下载-----品牌，同时也会采用不同的形式推广优秀班级品牌案例，给教师提供展示自我的舞台。

主题调研。本学期，我们将采用“园长进组跟踪流线型探讨”模式，开展每周一次的主题调研活动，园长、业务园长和教科室主任分批进组，从主体的选择、课例的研讨、教具的制作、方案的实施以及课例的修改和再次实践等等都在该组中与教师相互交流与研讨，战争做到帮助教师合理利用教学资源，根据不同年龄段的幼儿选择不同的教学内容，制定相应适宜的教学目标，提高园本教研管理的有效性。

青年教师岗位练兵。本学期，我们将对40周岁以下下得青年教师继续开展“点评上课一体化”的团队赛教学评比活动，采用经验型教师和职初教师、幼高教师和一级教师、骨干教师和新手教师搭配的原则，松弛有度、分合明确等要求，让每位教师都能够根据自己的优势在岗位练兵中得到发展。另外，我们------------------------精选公文，范文，管理类，财经类，论文类文档，欢迎下载-----还增设“讲故事”学科素养提升行动中的专业技能分，让每一位老师通过讲述幼儿故事展示自己的专业技能，将此项获得分数与学科素养提升行动中的专业技能考核分挂钩。

特长选修。本学期，我们将给市“三坛”、“学科带头人”提供真正的引领平台，根据教师自身发展优势，结合学科素养提升行动培训主题，开设“艺术”、“科学”领域研究小组，让40周岁以下的教师自愿报名参加研究小组，研究课例，撰写案例，展示课堂，制作教具等等培训模式，让每个教师都能够在自己喜欢的、缺陷的领域得到选修，发挥独特的优势。

3、专题培训

在本学期，我们将采用阶段式、专题系列化的培训模式，重点有关德育工作、教育科研、心理健康等方面的专题培训。

培训专题

专 题 内 容------------------------精选公文，范文，管理类，财经类，论文类文档，欢迎下载-----

培训对象

培训时间

教师专业化培训

结合学科素养提升行动培训主题，各班段在教研组长的带领下进行有效的集体备课，学习《规范》，经验交流。

全体教师

每两周一次

读书心得交流

1、认真学习《温州市幼儿园保教工作规范》、分时段集体阅读张明红主编的《给幼儿园教师的101条建议——数学教育》，每人一篇读书心得，并将读书心得的分数纳入学科素养提升行动中的专业阅读学分。

全体教师

XX年9月

2、一月一交流经验分享，评出最佳口才奖和最具创意奖教师若干名

XX年9月

心理健康教育------------------------精选公文，范文，管理类，财经类，论文类文档，欢迎下载-----

结合市立项规划课题《缓解教师工作倦怠的实践研究》专题研讨活动。

40周岁以下

XX年10月

教育科研专题研讨

教育科研：《脚踏实地、真实实践——创真实、新颖的园本科研氛围》

40周岁以下

XX年10月

班主任培训

1、德育工作培训

全体教师

XX年9月

2、结合《规范》，开展学科素养提升行动——一人一话题学期经验交流

XX年1月

新教师培训

1、参与《温州市新教师培训》工作

新教师

XX年9月

2、新教师“说课”技能展示------------------------精选公文，范文，管理类，财经类，论文类文档，欢迎下载-----

XX年11月

3、师徒结对交流

XX年11月

骨干教师培训

1、名师工作室情况汇报交流

骨干教师和工作室成员

XX年月

2、汇报展示公开课

XX年月

3、数学教学中的文本解读系列培训“课例展示”、“说课上课评课一体化”

XX年9月-月

4、专业学科特色项目

深化幼儿园数学领域特色课程开展的实效性。本学期，我们将根据幼儿园园本培训主题安排开展“课程解读与教材分析“，各个年级段根据实际情况和发展需要制定相宜的数学教学目标，选择相应的数学教学活动内容，开展”专业知识阅读”和“教学技能”等方面的培训。------------------------精选公文，范文，管理类，财经类，论文类文档，欢迎下载-----

加强对青年骨干教师课题研究的培训。本学期将通过系列专题培训，深入调研，总结经验推广，逐步完善“课研组”，真正实现 “人人做课题，人人参与课题”的园本培训思路，逐步形成园本科研氛围，我们将采用同伴互助、传帮附带式开展课题研究，从园级课题做起，脚踏实地，从“计划、实施、检查反馈、实施、总结”等等步骤一一抓落实，力求科研出成果、出精品，并结合市立项课题《以小课题研究为途径促青年教师专业发展的可行性研究》的有效开展，让每一个青年教师都能够在课题研究中找到提高教育教学能力的方法和捷径。

三、保障和预期效果

1、我们将以《幼儿园教育指导纲要》、《学前教育保教指南》、《温州市中小学教师学科素养提升行动的实践方案》为指导方针，以幼儿园总的教育教学工作计划为发展方向，由园长、副园长、教科室主任、副主任、教研组长

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第三篇：继续教育培训计划

继续教育培训计划

张庄镇西卞小学

2017.2

继续教育培训计划

一．指导思想

以邓小平理论、“三个代表”和“科学发展观”重要思想为指针，认真组织开展教师继续教育。围绕新观念、新课程、新知识、新技术开展新一轮教师培训工作。整合教师教育资源，突出师德教育、“名师”培养、教师信息技术培训、基础教育课程改革和师资培训，积极推进教师培训管理体制、培训模式的改革与创新，加大校本培训工作的力度，努力构建教师终身教育体系，促进教师专业化发展，努力把我校建设成为学习型学校。

二．组织管理

学校成立继续教育领导小组：负责宣传上级继续教育工作文件精神,制定本校工作计划，组织实施考核评价。

组长：孙仕军 副组长：卓克亮

成员：

聂瑞启

聂瑞国

王兴玉

李伟 三．继续教育内容： 教师继续教育要以落实上级的要求,提高教师实施素质教育的能力和水平为重点。教师继续教育的内容主要包括：

1、思想政治教育和师德修养；

2、专业知识更新与扩展；

3、现代教育理论与实践；

4、教育科学研究；

5、教育教学技能训练和现代教育技术；

6、现代科技与人文社会科学知识等。

培训类别分为非学历教育（新任教师培训、教师岗位培训、骨干教师培训）和学历教育（对具备合格学历的教师进行的提高学历层次的培训）。

四．培训形式及要求

1、职业道德教育：

在职业道德教育过程中注重针对性和实效性原则，争取采取理论学习、典型介绍、交流讨论、等多种形式给合并我校具体情况组织教师集中或分散学习。要求教师认真学习“三个代表”重要思想。牢固确立“三个代表”和“科学发展观”,构建和谐校园重要思想在教育工作中的指导地位。

要求教师自觉加强师德修养，自觉参加由各级教育行政部门及学校组织的培训活动。要求教师严格、努力学习关于师德修养的材料。促进师德建设，做到“让学生成才，让家长放心，让人民满意”。

2、规范化培训：

认真组织教师参加市、镇组织的各项规范化培训，认真组织各项规范化培训考核。认真组织培训者参加培训活动。

3、现代教育技术培训：

要求人人参加教育主管部门组织的远程教育培训并达到考核合格。

4、教育教学基本功训练：

组织教师积极参加普通话、教案、三笔字、论文、优质课、电脑操作等比赛。

5、加强以校为本的教学研究： 要求教师以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体。把日常教学工作和教学研究融为一体，形成一种新的教师职业生活方式。重点是研究教材、教法、教学规律、考试方法等，作好记录，定期检查。要求各备课组进行集体备课或分散备课，符合教育教学规律。

7、组织教师互相听课、评课，搞好教学能手评选：

8、认真组织教师撰写论文、教育教学经验文章。五．培训的考核、考勤和登记

1、作好继续教育档案工作。

2、凡规范性培训要作好考勤记录，定期检查教师参加继续教育的笔记和原始教材。

3、举行课堂听课记录检查。六．培训经费

学校将严格按上级培训经费方面的文件要求进行落实。

七、具体安排 二月份：

1、教育信息技术培训

2、教育教学研讨 三月份：

1、新课程理论学习

2、校级公开课

3、对新教师进行专业指导 四月份：

1、教学能手评选

2、新课程理念学习

3、其中检测质量分析

五月份：

1、集体教研活动

2、撰写教育论文 六月份：

1、校本研修小结

2、继续教育工作总结

第四篇：继续教育培训计划

牛场中心校学校

“十二五”（2011-2015 年）中小学教师继续教育工程培训计划

一、培训目标

以提升教师育德能力、专业素养、实践能力和创新精神为核心，以骨干教师队伍建设为重点，进一步完善教师队伍建设的管理和工作机制，努力造就一支具有可持续发展教育理念、师德高尚、业务精湛、结构合理、配置均衡、充满活力的高素质专业化教师队伍。

二、培训模式

高校培训模式、远程培训模式、校本培训模式。

三、培训项目

（一）师德师风培训

培训对象：所有中小学（幼儿园）教师。

培训内容：深化师德教育，进一步增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

培训方式：校本培训与集中培训相结合。

（二）教师学历达标和提升培训

培训对象：学历未达标和学历提升的教师。

培训目标：到2015 年，各学段新任教师全部达到合格学历，提高初中教师本科、小学专科学历，以及研究生学历（学位）教师在教师队伍中的比例。

培训地点：教师自主选择。

培训经费：教师自理。有条件的学校给予适当补助。

（三）中小学学科级骨干教师培养培训

培训对象：新评选的县级骨干教师及五年任期已满的骨干教师再认证培训，以校本培训为主。

（四）农村教师素质提升培训 1.镇属初中部骨干教师培训

培训对象：镇属初中部骨干教师。以校本培训为主，适当选派外出参加短期培训。

2.参加地区“百名农村中小学专家型教师培养计划”

培训对象：农村中小学教师。3.参加优秀特岗教师培训

培训对象：语、数、外三门学科优秀特岗教师。4.特岗教师规模化培训 培训对象：特岗教师。培训方式：组织内集中培训。

（五）幼儿园管理人员及骨干教师培训 培训对象：幼儿园教师。培训方式：组织内集中培训。

（六）青年教师成长培训

培训对象：教龄1—5年，年龄30岁以下的中小学青年教师。培训时间：不少于120 学时，其中集中培训60 学时，由教育局统一组织；校本培训60学时，由任职学校负责。

（七）培训者发展培训

1、名优教师发展培训

培训对象：内地、县级中小学名师及培养对象、特级教师。培训方式：在岗研修和离岗研修相结合。2.研训者、管理者培训

培训对象：教研员、县级培训者和教师教育工作管理者。

（八）中小学教师教育技术能力中级培训

培训对象：45岁以下、已达到初级水平的中小学教师。参加地区组织的中小学教师教育技术能力中级培训。

（九）中小学班主任培训 培训对象：中小学班主任。培训人数：110名左右。

培训方式：参加地、县组织的培训，远程培训与集中培训相 结合，以远程培训为主。

培训时间：远程培训30学时；集中培训50学时。

第五篇：继续教育培训计划

继续教育培训计划

加强理论学习，进行教育教学科研，是提升教师自身素质的关键。为了搞好本的教科研活动，我特制定了如下计划：

一、参加课题：“问题式”教学模式探究

个人课题：“问题式”教学模式在信息技术课堂中的应用

二、本学期研究重点：探索“问题式”教学模式在课堂教学中提高教学效果，培养学生自主学习的能力。

三、主要研究措施：

1、加强理论研究，认真学习有关“问题式”教学的理念，关注各级各类教育教学报刊杂志，了解“问题式”教学的有效途径、方法，确立“问题式”教学模式，为顺利开展实验研究指明方向。

2、认真备课、上课，将“问题式”教学模式应用于课堂，引导学生积极主动思考和自主学习，真正体现出素质教育的“学生主体”地要求。

3、及时积累资料，促进成果形成。针对研究中的得与失，及时反思总结。

四、主要成果形成：

1、上好一节体现“问题式”教学的探究课。

2、写一篇相关论文