老板请修炼你的语言魅力

第一篇：老板请修炼你的语言魅力

高超的语言技巧可以增强一个人的语言魅力。特别是对于企业家来说更是如此。某企业总经理何女士是一位非常有个性的女能人，她工作上热情高，能力强，年轻漂亮，充满一种健康向上的力量。在事业上也是一位非常成功的企业家。纵观她的优点，最大的长处是她总是那么谦虚、关心人，待人体贴，对下属更是如此，娓娓动听的话语充满了女性的温柔。

有一位采访过她的记者曾这样生动地写道：“不论你来自何方，只要有机会与她相处，她总是把你当作是她屋里唯一的重要客人。当你与她说话时，她的眼神、语言总会让你忘了面对的是一名赫赫有名的总经理，而是与你亲密相伴的朋友。她会认真地倾听你的意见，让你大胆地发表自己的意见和观点。如果有别人在场，她并不会因为你仅是一名年轻的业务员或打字的秘书而怠慢你，仍然把你当作她的朋友一样热情对待。”

这种与人为善的优点、使得肃穆的总经理办公室的气氛一下子有如公园中湖岸柳阴下那般温馨。事实上，不少成功的经理，待人接物总是那样谦虚和随和，只不过玛丽总经理在这之上又加上了一份女人特有的温馨。那么玛丽总经理讲话的魅力又表现在哪里呢？

（1）激励了员工的士气。对于自己的员工做出的成绩予以充分肯定和恰如其分的表扬，这将对鼓舞士气十分有效。特别是当众表扬的话，效果就更好了。例如，在一次重大球赛结束后，获得最佳得分手的球员在接受记者采访时，当记者问到：“你今天为何表现得如此出色？”他则说：“这一切都是进攻队员共同努力、出色配合的功劳。”可以肯定地说，这位球星深谙使用表扬这一秘密武器的作用。

（2）宣传了自己的员工。公司的业务员在推销或生意上的成功，虽然是在老板的率领下成功的，但在对外与宣传这件事时，不同的说法得到的社会效果则不一样。如，老板可以这样说：“我谈成了这笔业务。”如果用10分制来打分，这种说法可以打3分；但是如果他说：“是我们的努力，才促成了这笔生意。”则可得到6分，因为他把荣誉与部属们分享。相反，他说：“是某人与他的部门谈成了这笔生意。”那么则可以得满分。因为他把功劳有意地都归于其部门经理和下属部门员工，从而赢得了下属的尊敬和人心，这种感情投资长期下去，会使公司和总经理受益匪浅。长远看，这种做法比一味地自我吹嘘效果更好。

（3）光彩了自己的形象。把自己成功的硕果同别人共享，并不是一件劳而无获的赔本买卖。这不是那种他得多了，你就得少了的加减法。在这种分享的过程中，也不会因为你付出得太多，你就所剩无几。相反你会得到更多。因为对一位只会把功劳占为己有的经理来说，旁人或下属对他的自我欣赏总会感到厌烦的，时间长了，老板就脱离员工成了孤家寡人。玛丽总经理的语言的秘诀就是把老板讲话中的“我”换成“我们”或“你的”那样的字眼，她的谈话就变得非常吸引人了。

第二篇：XX演讲与口才演讲稿：老板请修炼你的语言魅力

XX演讲与口才演讲稿范文：老板请修炼

你的语言魅力

高超的语言技巧可以增强一个人的语言魅力。特别是对于企业家来说更是如此。某企业总经理何女士是一位非常有个性的女能人，她工作上热情高，能力强，年轻漂亮，充满一种健康向上的力量。在事业上也是一位非常成功的企业家。纵观她的优点，最大的长处是她总是那么谦虚、关心人，待人体贴，对下属更是如此，娓娓动听的话语充满了女性的温柔。

有一位采访过她的记者曾这样生动地写道：“不论你来自何方，只要有机会与她相处，她总是把你当作是她屋里唯一的重要客人。当你与她说话时，她的眼神、语言总会让你忘了面对的是一名赫赫有名的总经理，而是与你亲密相伴的朋友。她会认真地倾听你的意见，让你大胆地发表自己的意见和观点。如果有别人在场，她并不会因为你仅是一名年轻的业务员或打字的秘书而怠慢你，仍然把你当作她的朋友一样热情对待。”

这种与人为善的优点、使得肃穆的总经理办公室的气氛一下子有如公园中湖岸柳阴下那般温馨。事实上，不少成功的经理，待人接物总是那样谦虚和随和，只不过玛丽总经理在这之上又加上了一份女人特有的温馨。那么玛丽总经理讲话的魅力又表现在哪里呢?

(1)激励了员工的士气。对于自己的员工做出的成绩予以充分肯定和恰如其分的表扬，这将对鼓舞士气十分有效。特别是当众表扬的话，效果就更好了。例如，在一次重大球赛结束后，获得最佳得分手的球员在接受记者采访时，当记者问到：“你今天为何表现得如此出色?”他则说：“这一切都是进攻队员共同努力、出色配合的功劳。”可以肯定地说，这位球星深谙使用表扬这一秘密武器的作用。

(2)宣传了自己的员工。公司的业务员在推销或生意上的成功，虽然是在老板的率领下成功的，但在对外与宣传这件事时，不同的说法得到的社会效果则不一样。如，老板可以这样说：“我谈成了这笔业务。”如果用10分制来打分，这种说法可以打3分;但是如果他说：“是我们的努力，才促成了这笔生意。”则可得到6分，因为他把荣誉与部属们分享。相反，他说：“是某人与他的部门谈成了这笔生意。”那么则可以得满分。因为他把功劳有意地都归于其部门经理和下属部门员工，从而赢得了下属的尊敬和人心，这种感情投资长期下去，会使公司和总经理受益匪浅。长远看，这种做法比一味地自我吹嘘效果更好。

(3)光彩了自己的形象。把自己成功的硕果同别人共享，并不是一件劳而无获的赔本买卖。这不是那种他得多了，你就得少了的加减法。在这种分享的过程中，也不会因为你付出得太多，你就所剩无几。相反你会得到更多。因为对一位只会把功劳占为己有的经理来说，旁人或下属对他的自我欣赏总会感到厌烦的，时间长了，老板就脱离员工成了孤家寡人。玛丽总经理的语言的秘诀就是把老板讲话中的“我”换成“我们”或“你的”那样的字眼，她的谈话就变得非常吸引人了。

第三篇：教师魅力修炼心得体会

近日来我在网络上学习了由蔡伟教授主讲的《有效教学与教师魅力修炼》。里面的许多理念和教学方法都让我深思不已。特别是那个小小的希望小学的校长李灵，让我的心灵深深地震撼，并为自己的不足之处愧疚反思着。蔡伟教授所讲的魅力教师的修炼，我认为可以从以下几点努：

一、作为教师要注意自身形象，当代教师应该更懂得美、追求美、体现美，但这个美应该更注重内在。当然，外在美和内在美的和谐统一，是当代教师自我形象塑造应该追求的理想目标。

二、作为教师每天要反思一下自己，美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。

三、作为教师语言要有亲和力。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，所以面对学生我们的语言要有亲和力。因为一名有魅力的教师，要能尊重学生，对学生有亲近感，能走进学生心灵。更要能学会洞察孩子的变化，懂得呵护孩子的自信，懂得用不同的尺子来衡量孩子，会发现孩子的亮点，长处和不足。如果能用宽容的心态去接纳孩子，去亲近孩子，以坦诚的胸怀去理解孩子，孩子也自然会将你放在他们的心里。

魅力教师的修炼任重而道远，从“修炼”二字中，就可以看出其艰巨性，这样的修炼需要历经诸多风雨和煎熬。无论是人格修炼、学识修炼、语言修炼，还是教学修炼，等等，都得日日行之，坚持不懈，虽九死亦不改其行；困难愈多，愈要坚持，读书愈久，其香自来。让我们一起为成为魅力教师中的一员而努力吧！

潘霞篇二：“有效教学与教师魅力修炼”培训心得 参加“有效教学与教师魅力修炼”远程网络培训教育心得体会 戴益焕

本学期开学前，我在省教师培训平台上申报参加“有效教学与教师魅力修炼”远程网络培训项目后，一直期待着培训班的开班，终于在上周可以登录平台开始学习，通过近一周的不断摸索，现已基本完成任务。截止目前，我已经完成635分钟的在线观看专家授课内容（其中蔡伟老师的“魅力教师修炼”四个讲座和彭小明老师的“听课与评课”两个讲座，全部完整看完），参与8个主题的讨论，上交一篇作业（等待判分通过）。通过这些天的网络在线培训学习，我有很多收获。现就本次培训，简单谈谈自己的心得体会。

远程网络培训教育属于开放性教育的范畴。以学员和学习为中心，而不以教师、学校和教学为中心；采用多种教和学的方法、手段；取消和突破种种对学习的限制和障碍。在工作和生活的各种压力面前，远程网络培训教育资源给我们提供了方便，可以让我们根据自己的业余时间合理的进行学习，提高自己的业务素质。

一、转变学习观念。远程网络培训教育，是教师学习的福音，是教师终身学习的良好平台。要做教师首先要具备终身学习的思想, 只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水平。远程网络培训教育的方便性真的让我们得到了实惠!

二、学习过程灵活。学员不仅可以自主的分配时间，还可以自主选课。丰富的远程网络培训教育资源给我们提供了方便，可以让我们

根据自己的业余时间合理的进行学习，根据自身特点进行主动选课，有针对性有目的地给自己知识体系补充新内容。比如，蔡伟老师的“魅力教师修炼”四个讲座，好几个我都是多次重复观看。

三、提高自身素质。远程网络培训教育资源因为在教学、管理、学习方式等教学环节上与一般教学不同，学员具有较强的信息获取能力、较强的网络技能以及较强的信息构建能力，也就是说现代网络教育是现代教育体系中一种非常有特色的人才培养模式。这与以往参加的多次现场授课培训相比，更能体现出学习的主动性。

四、教学效果直观。从过去以课堂教学内容、教材、教师经验等为主的课堂教学转变为一种包括各种类型资源的网上课件，充分利用网络资源优势，能够达到应有的质量和效益。学习过程中的疑问可以得到老师的全面解答，以及学员们自身的积极交流探讨，不受时间空间限制。

五、丰富学习色彩。远程网络培训教育改变了传统教学中师生之间的关系，使二者更易于建立共学或互学的关系，同时远程教学也为学员合作提供了广阔空间和多种可能，使个性化学习成为现实。学员可以自主，自助从事学习活动，根据自我情况安排学习，而且可以通过互相交流，集体参与等实现合作学习，并在合作中提高学习兴趣和学习效率，通过贡献智慧，分享成果，进而学会合作。

六、增添交流途径。远程网络培训教育给来自各个地方的学员提供了一个继续交流的平台，学习中可以真正的做到不耻下问，不论年龄大小、职称高低，虽然第一天的学习我们都有点摸不着头脑，在大 家的共同努力下慢慢摸索出学习的方法，然后互相传递着进行交流。这次的学习不仅是提高了我的专业素质，更是在现代教育技术方面也提高了我的使用能力！远程网络培训教育给相同学科相同学段，或是不同学科不同学段的教师有一个纵向到底、横向到边的交流途径，为学员们后续的共同提高奠定了难得的基础。

总而言之，以现代信息技术为核心的现代远程网络培训教育是一种开放教育，为我们营造了一个崭新的学习环境，使人们的学习可以在校内，也可以在校外，在社会的任何一个场所主动的进行学习。它正在改变着我们的生活方式、工作方式，更是从根本上改变了我们原先的传统学习模式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。远程网络培训教育资源的运用，使学员的视野开阔了、信息灵通了，变得耳聪目明，更具发展潜力。篇三：魅力教师的修炼读后感 ?魅力教师的修炼?读后感

不想当将军的士兵不是好士兵，同样不想当一名有魅力的老师不是好老师，相信每一名当老师都想成为一名有魅力的老师，深受学生的爱戴，让学生紧紧围绕在自己的身边。但是怎样成为一名有魅力的老师，这真的不是一件容易的事情，也是每一名老师面临的一个重大的难题。

怀着这样的一个问题，我认真的阅读了周成平老师的魅力教师的修炼这本书，想着能否从周老师这本书里面找到通往魅力老师的途径。这本书总共分为7部分，分别从教师的人格魅力、学识魅力、教学魅力、形象魅力、语言魅力、沟通魅力和反思魅力的角度，系统阐述了如何全面提升教师的魅力，读完了这本书还是有一些收获的，也产生了一些想法。首先是教师的人格魅力的修炼，教师在与学生相处的过程中，教师的人格将会对学生产生影响，而有魅力的教师人格对学生的影响将会是非常深远的，教师的人格对学生的发展有着激励的作用，对学生的情感优化有着陶冶的作用，对学生道德升华有着师范的作用，对学生的意志有着促进的作用，培养教师的人格魅力是非常重要的。书中认为优秀教师必须要有五心，即敬业心、慈爱心、公平心、宽容心、进取心。我觉得这种观点是可取的，也是一个教师所必须拥有的，敬业心对一名教师的重要性是不言而喻的，教师只有拥有敬业心，才能将自己的全部身心投入到教育事业中来，这是成为一名优秀的教师的必要条件，少了这颗敬业心，其他的都不用谈了。而慈爱的心则是教

教师教学魅力的修炼，作为一名老师，说到底教学才应该是教师的主要的战场，要成为一名有魅力的教师，在教学上面真正使学生折服是非常必要的。怎样让自己的教学变得有魅力呢？我想一个好的教学设计是必不可少的吧，上课之前，教师应该认真备好课，仔细推敲每一个细节，一节课准备的充分程度与上的还不好将会是成正比例关系的。同时教师要为学生营造一个宽松愉悦的学习环境，要让学生感受到上课是一种享受而不是一种折磨，这样学生才会喜欢你的课，如果学生都觉上课上的难以忍受的折磨，那么要让学生喜欢上你那将会是天方夜谭。教师也要善于表扬学生，在课堂上要多鼓励学生、多表扬学生，使学生能够放下思想的包袱，真正参与到课堂中来，使学生对课堂感兴趣，这样的课堂才能吸引学生，才是有魅力的课堂。教师的语言也是很重要的，富有激情讲课的老师比较容易受到学生的欢

迎，而学生一般都不大喜欢语言平淡如水的课堂，从学生时代过来的我们应该都会有这种感觉，所以要使自己的课堂变得富有魅力，富有激情的语言也是不可或缺的。

教师反思魅力的修炼，教师反思的魅力使教师更加睿智，教授反思要敢于怀疑自己，敢于和善于突破和超越自我，不断的自我提高，教师反思三个月收获比写三年教案还大，可以看出教师反思魅力的重要性。要成为一名反思型的教师就必须多虚心听取别人的意见，特别是学生和同时所题出来的意见，当局者迷旁观者清，学生和同时往往能够看出你所看不看的缺点或者优点。同时也要多读书和多观察别人，在读书和观察的过程反思自己是缺点和优点，并对自己的缺点进行改正。教师多写反思日记也是成为反思性教师的一种有效的途径。

周成平老师的 ?魅力教师的修炼?这本书整合了大量优秀教师的教学的心得，非常贴近教育的实际，独立之后，我觉得我获益良多。作为一名即将踏上讲台的老师，我非常的渴望能够成为一名有魅力的老师，能够得到学生的肯定，虽然这本书使我获益良多，但距离成为一名有魅力的教师，还任重而道远，还需不断努力。篇四：《魅力教师的修炼》读书心得

《魅力教师的修炼》读书心得

一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中，产生于教师的魅力之中。（陶行知语）——题记

应要求，在暑期中我读了江苏人民出版社出版的，由周成平教授主编的《魅力教师的修炼---100个优秀教师魅力修炼心得》一书。读后启发很大，思想振动不小，感触颇为深刻，受益实属不浅。这是我国第一部汇集了100多位特级教师、优秀教师的智慧和经验，书中系统地从教师的人格魅力、学识魅力、教学魅力、形 象魅力、语言魅力、沟通魅力和反思魅力七个角度，系统地阐述了如何全面提升教师的魅力。这些魅力即有我走过路程的工作总结，也有我今后需要努力的方向。

一、什么是魅力

何谓魅力？词典中给出的解释是：“很能吸引人的力量！” 魅力不同于美丽，她不受年龄的制约，不因人的衰老而消失；也不受外在因素的影响，不因形象一般而不存在魅力。相反，魅力如同陈年佳酿一般，越久远越香醇！喝酒要“品”，魅力同样也要“品”！文章有魅力，别人就愿意多读；人有魅力，别人就愿意与之交往。一个教师若有魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲。正如《学记》所云：“安其学而亲其师，乐其友而信其道。”

古往今来，大多成功的教育家，无不是有魅力的教师。教师的魅力是 打开学生心灵之窗的钥匙，是构架师生交流的一座桥梁，是建设良好课堂气氛的纽带。它能激发起学生对你的敬意和推崇，从而达到“信其道”的目的。教师的魅力 也是吸引学生的主要源泉。经常听到学生议论，说他们喜欢某位老师，听课兴致高；不喜欢某位老师，听课时老是昏昏欲睡。能否赢得学生尊重和爱戴，不是单方面 因素决定的，老师的学识、能力、性情、品德修养等综合素质，也可以说就是他的魅力决定了他是否受学生欢迎。而正是这个是否受学生欢迎，决定了我们是否能在 实现自己教学目标的同时将快乐和幸福传递给学生。

那么，教师应从哪些方面来修炼自己的魅力呢？下面谈谈我的想法：

二、怎样修炼教师的魅力

1、有魅力的教师，首先要极具人格魅力，这是教师魅力的源泉。

教育是一项直面生命和提高生命价值的事业，对于这样一种饱含人性光辉、唤醒心灵、开发潜能、滋润灵魂的事业来说，教师的人格魅力不单单是个人修养、人生境界的问题，而是一种不可或缺和无法替代的教育因素、教育手段和教育力量。提升人格魅力，把人格魅力作为一种教育力量和资源充分挖掘。陶冶学生，因为这是教师 的本质力量，体现着教育以人育人的功能。

前苏联教育家乌申斯基说：“教师的人格就是教育工作者的一切。??教师的人格力量是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励和惩罚手段无法替代的一种教育力量。”

用健康的、正确的思想教育学生，以自己高尚的灵魂和言行感染、影响学生，这就是教师人格魅力所在。只有具备了“捧着一颗心来，不带半根草去。”的无私奉献精神，满腔热血育英才，才能对学生产生震撼心灵的力量，并拥有持续的影响力。有位教育家说得好：“以人格培养人格是最简单，最明了，最有效的教育方法。”教 育界的人格，就是把社会的道德规范，社会主义精神文明要求人格化，通过人的个性来体现这种道德规范。这种人格化的教育对青少年的影响深刻而久远。在实施素 质教育中，我们切不可忽视教师的人格的潜在作用，应该充分发挥教师人格独具风采的魅力。

爱也是体现教师人格魅力的关键。爱的教育就是拥有爱心的教师把学生从自然人培养成懂得爱、珍惜爱、有爱心、有责任感的人。教师以爱育爱，用真诚培育爱的幼苗 它可以使孩子在被人爱中感受温暖、快乐，并由此学会爱人，形成健康人格。教育家夏丐尊在《爱的教育》中曾说：“教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水； 教育没有情感，没有爱，也就没有教育。”苏霍姆林斯基也曾明确说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣。” 一名有魅力的教师，他能尊重学生，对学生有亲近感，能走进学生心灵。他能学会洞察孩子的变化，懂得呵护孩子的自信，懂得用不同的尺子来衡量孩子，会发现孩子 的亮点，长处和不足。他能用宽容的心态去接纳孩子，去亲近孩子，以坦诚的胸怀去理解孩子。不会因为学生是“差生”而袖手旁观的，去批评、指

责孩子，而是会 尊重每一个学生作为“人”的价值和尊严。尤其是能尊重那些过错的学生，有严重缺点的学生，尽管他也会对其进行批评，但至少不会体罚和污辱学生的，而是很婉 转地让学生接受，以致于学生心服、口服。

教师的人格魅力是教师魅力的源泉。教师有了人格魅力，才会有威信，才会受到学生的尊重，他的教育才会获得更大的成功。因为教师的人格魅力对学生有着极其深远的影响。

2、有魅力的教师，同时又极具学识魅力，这是教师魅力的支撑。

3、有魅力的教师，还要极具艺技魅力，这是教师魅力的点缀。

⑴在备课中

苏霍姆林斯基在《给老师的一百条建议》中讲述了：一位有30多年教龄的历史教师上了一节公开课，受到普遍好评，非常引入入胜。当这位老师的同行间他花了多少时间备这节课时，他是这样回答的：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。”苏霍姆林斯基对这类教师的教学作风和工作特点作出如下概括：“他们从不抱怨没有空闲时间，他们中间的每一个人，谈到自己的每一节课，都会说是用终生的时间来备课的。”其实就是说他一直在为备课而学习者、思考着、准备着，从中我们可以感受到他独特的教学魅力。备课是教学工作最基本的环节。教师在备课中学习，学习教育学、心理学等，夯实理论根基；学习新课程，把握与时俱进的教育理念；学习名师经验、经典案例等，修 炼课堂教学的技能。在减负的的过程中，对教师的教学工作提出了更高要求。教师的备课，既要备教材、被学生，又要备自己。因教师是教学内容的设计者，教材必 须烂熟于心，才能有的放矢地发之于外；学生原有的知识状况、智力水平、学习习惯乃至心理素质等因素，是教师确定教学方案的依据；不断加强自身素质的修炼，提高义务能力，则是教师搞好备课的关键。教师的备课必须以促进课堂充满着活力、内聚力和爆发力为目的，让学生在快乐中享受学习，让自身的教学魅力得以表 现。⑵在说课中

说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。

教师作为说课活动的主题，必须努力使说课的每个环节到位，做到“说深”、“说实”、“说准”、“说精”，另外说课要有创造性、节奏性和风度。把握好说课艺术，彰显教学的魅力。

⑶在课堂教学中

课 堂教学是教师向学生传授知识的主要形式。教师在课堂上传授知识，决不能单纯地照本宣科，而是通过自身准确生动的语言，落落大方的教态，美观合理的板书布局 等将知识、理论传授给学生，使学生在轻松愉快的课堂氛围中健

全心智，陶冶情操，吸收科学的“营养”。这种寓教于美的教学方式，就是讲课的艺术，从中方显教 师的教学魅力。

教师在课堂教学应增强课堂教学魅力，营造生动有效的教学氛围，从而成就课堂的精彩？关注情感，营造积极、愉悦的心理氛围；创设问题情境，增添教学魅力；倡导合作交流，营造浓厚的学习氛围。

教师的讲课艺术修养，是多方面的综合艺术，是教学魅力的提炼。有赖于长期的教学实践、锻炼、探索、体验与升华。

⑷在听课中

听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。课堂上许许多多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察，就可洞见到很多值得探索、深思的地方。听课是教师进步的基石，是提高教师素质，提升教学质量的重要方式。

通过听课，可以汲取别人的长处，弥补自己的短处，对提高自身教学能力、丰富教学手段、提高自己的教学魅力具有重大意义。

4、有魅力的教师，最后要极具反思魅力，这是教师魅力的关键。

教学反思，是指教师对教育教学实 践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非 常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。

“教师必须是学习共同体的成员，在成就学生的同时，也应成就自己。”作为教师要懂得“教学相长”这个道理。有魅力的教师应该是个科研型的老师，懂得发展自己，善于反自己思，因为反思需要底蕴，而阅读可以滋养底气，懂得终身学习，走在“读书潮”的前头，具有主动求知的愿望和意识，具有孜孜以求的精神和毅力，让书 橱和头脑一天比一天充实。

他做到：事先而思，行而有序；事中而思，行而不迷；事后而思，知而有得。能不仅以忙碌、奉献为荣，还以追求人生的质量，并在创造性教学中发展自身，轻松愉快地教，让学生愉快轻松地学。篇五：《魅力教师的修炼》读书心得 《魅力教师的修炼》心得体会 一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中，产生于教师的魅力之中。（陶行知语）

近日来我在网络上学习了由蔡伟教授主讲的《魅力教师修炼》。里面的许多

理念和教学方法都让我深思不已。特别是那个小小的希望小学的校长李灵，让我的心灵深深地震撼，并为自己的不足之处愧疚反思着。在学习中系统地从教师的人格魅力、学识魅力、教学魅力、形象魅力、语言魅力、沟通魅力和反思魅力七个角度，系统地阐述了如何全面提升教师的魅力。这些魅力即有我走过路程的工作总结，也有我今后需要努力的方向。

一、什么是魅力 何谓魅力？词典中给出的解释是：“很能吸引人的力量！” 魅力不同于美

丽，她不受年龄的制约，不因人的衰老而消失；也不受外在因素的影响，不因形象一般而不存在魅力。相反，魅力如同陈年佳酿一般，越久远越香醇！喝酒要“品”，魅力同样也要“品”！文章有魅力，别人就愿意多读；人有魅力，别人就愿意与之交往。一个教师若有魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲。正如《学记》所云：“安其学而亲其师，乐其友而信其道。” 古往今来，大多成功的教育家，无不是有魅力的教师。教师的魅力是 打开学生心灵之窗的钥匙，是构架师生交流的一座桥梁，是 建设良好课堂气氛的纽带。它能激发起学生对你的敬意和推崇，从而达到“信其道”的目的。教师的魅力 也是吸引学生的主要源泉。经常听到学生议论，说他们喜欢某位老师，听课兴致高；不喜欢某位老师，听课时老是昏昏欲睡。能否赢得学生尊重和爱戴，不是单方面 因素决定的，老师的学识、能力、性情、品德修养等综合素质，也可以说就是他的魅力决定了他是否受学生欢迎。而正是这个是否受学生欢迎，决定了我们是否能在 实现自己教学目标的同时将快乐和幸福传递给学生。

那么，教师应从哪些方面来修炼自己的魅力呢？下面谈谈我的想法：

二、怎样修炼教师的魅力

1、有魅力的教师，首先要极具人格魅力，这是教师魅力的源泉。

教育是一项直面生命和提高生命价值的事业，对于这样一种饱含人性光辉、唤醒心灵、开发潜能、滋润灵魂的事业来说，教师的人格魅力不单单是个人修养、人生境界的问题，而是一种不可或缺和无法替代的教育因素、教育手段和教育力量。提升人格魅力，把人格魅力作为一种教育力量和资源充分挖掘。陶冶学生，因为这是教师 的本质力量，体现着教育以人育人的功能。前苏联教育家乌申斯基说：“教师的人格就是教育工作者的一切。??教师的人格力量是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励和惩罚手段无法替代的一种教育力量。”

用健康的、正确的思想教育学生，以自己高尚的灵魂和言行感染、影响学生，这就是教师人格魅力所在。只有具备了“捧着一颗心来，不带半根草去。”的无私奉献精神，满腔热血育英才，才能对学生产生震撼心灵的力量，并拥有持续的影响力。有位教育家说得好：“以人格培养人格是最简单，最明了，最有效的教育方法。”教 育界的人格，就是把社会的道德规范，社会主义精神文明要求人格化，通过人的个性来体现这种道德规范。这种人格化的教育对青少年的影响深刻而久远。在实施素 质教育中，我们切不可忽视教师的人格的潜在作用，应该充分发挥教师人格独具风采的魅力。

爱也是体现教师人格魅力的关键。爱的教育就是拥有爱心的教师把学生从自然人培养成懂得爱、珍惜爱、有爱心、有责任感的人。教师以爱育爱，用真诚培育爱的幼苗 它可以使孩子在被人爱中感受温暖、快乐，并由此学会爱人，形成健康人格。教育家夏丐尊在《爱的教育》中曾说：“教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水； 教育没有情感，没有爱，也就没有教育。”苏霍姆林斯基也曾明确说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣。”

一名有魅力的教师，他能尊重学生，对学生有亲近感，能走进学生心灵。他能学会洞察孩子的变化，懂得呵护孩子的自信，懂得用不同的尺子来衡量孩子，会发现孩子 的亮点，长处和不足。他能用宽容的心态去接纳孩子，去亲近孩子，以坦诚的胸怀去理解孩子。不会因为学生是“差生”而袖手旁观的，去批评、指责孩子，而是会 尊重每一个学生作为“人”的价值和尊严。尤其是能尊重那些

过错的学生，有严重缺点的学生，尽管他也会对其进行批评，但至少不会体罚和污辱学生的，而是很婉 转地让学生接受，以致于学生心服、口服。

教师的人格魅力是教师魅力的源泉。教师有了人格魅力，才会有威信，才会受到学生的尊重，他的教育才会获得更大的成功。因为教师的人格魅力对学生有着极其深远的影响。

2、有魅力的教师，同时又极具学识魅力，这是教师魅力的支撑。

3、有魅力的教师，还要极具艺技魅力，这是教师魅力的点缀。⑴在备课中

苏霍姆林斯基在《给老师的一百条建议》中讲述了：一位有30多年教龄的历史教师上了一节公开课，受到普遍好评，非常引入入胜。当这位老师的同行间他花了多少时间备这节课时，他是这样回答的：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。”苏霍姆林斯基对这类教师的教学作风和工作特点作出如下概括：“他们从不抱怨没有空闲时间，他们中间的每一个人，谈到自己的每一节课，都会说是用终生的时间来备课的。”其实就是说他一直在为备课而学习者、思考着、准备着，从中我们可以感受到他独特的教学魅力。备课是教学工作最基本的环节。教师在备课中学习，学习教育学、心理学等，夯实理论根基；学习新课程，把握与时俱进的教育理念；学习名师经验、经典案例等，修 炼课堂教学的技能。在减负的的过程中，对教师的教学工作提出了更高要求。教师的备课，既要备教材、被学生，又要备自己。因教师是教学内容的设计者，教材必 须烂熟于心，才能有的放矢地发之于外；学生原有的知识状况、智力水平、学习习惯乃至心理素质等因素，是教师确定教学方案的依据；不断加强自身素质的修炼，提高义务能力，则是教师搞好备课的关键。教师的备课必须以促进课堂充满着活力、内聚力和爆发力为目的，让学生在快乐中享受学习，让自身的教学魅力得以表 现。

⑵在说课中

说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。

教师作为说课活动的主题，必须努力使说课的每个环节到位，做到“说深”、“说实”、“说准”、“说精”，另外说课要有创造性、节奏性和风度。把握好说课艺术，彰显教学的魅力。⑶在课堂教学中

课 堂教学是教师向学生传授知识的主要形式。教师在课堂上传授知识，决不能单纯地照本宣科，而是通过自身准确生动的语言，落落大方的教态，美观合理的板书布局 等将知识、理论传授给学生，使学生在轻松愉快的课堂氛围中健

全心智，陶冶情操，吸收科学的“营养”。这种寓教于美的教学方式，就是讲课的艺术，从中方显教 师的教学魅力。

教师在课堂教学应增强课堂教学魅力，营造生动有效的教学氛围，从而成就课堂的精彩？关注情感，营造积极、愉悦的心理氛围；创设问题情境，增添教学魅力；倡导合作交流，营造浓厚的学习氛围。

教师的讲课艺术修养，是多方面的综合艺术，是教学魅力的提炼。有赖于长期的教学实践、锻炼、探索、体验与升华。

⑷在听课中

听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。课堂上许许多多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察，就可洞见到很多值得探索、深思的地方。听课是教师进步的基石，是提高教师素质，提升教学质量的重要方式。

通过听课，可以汲取别人的长处，弥补自己的短处，对提高自身教学能力、丰富教学手段、提高自己的教学魅力具有重大意义。

4、有魅力的教师，最后要极具反思魅力，这是教师魅力的关键。

教学反思，是指教师对教育教学实 践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非 常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。“教师必须是学习共同体的成员，在成就学生的同时，也应成就自己。”作为教师要懂得“教学相长”这个道理。有魅力的教师应该是个科研型的老师，懂得发展自己，善于反自己思，因为反思需要底蕴，而阅读可以滋养底气，懂得终身学习，走在“读书潮”的前头，具有主动求知的愿望和意识，具有孜孜以求的精神和毅力，让书 橱和头脑一天比一天充实。他做到：事先而思，行而有序；事中而思，行而不迷；事后而思，知而有得。能不仅以忙碌、奉献为荣，还以追求人生的质量，并在创造性教学中发展自身，轻松愉快地教，让学生愉快轻松地学。

第四篇：魅力领导修炼（定稿）

魅力领导的四项修炼

《伊索寓言》中有这样一则故事：一只羊站在高高的屋顶上，看见一只狼从屋旁走过，于是骂道：“你这只笨狼，你这只傻狼……”。狼向上看了看，对羊说道：“你之所以骂我，只不过因为你站的位置比我高罢了”。

领导是比一般人站得高，但是远远不是狼所认为的那样；更不是那只只会骂人的羊。

关于领导的定义有多种讨论，我们认为，领导是一个动态的行为过程，是一种影响一个群体实现目标的能力。领导不是权力和地位，而是一种关系，是一种对团队持续发挥感召、凝聚和激励的影响力。

应该说，“振臂一挥，应者云集”是所有作为领导者的最高境界，那么，在日常的领导行为过程中，我们应该如何提升自己的感召力、凝聚力和领导魅力呢？

一、高瞻远瞩的眼光

作为一个领导者，首先要有眼光，要有境界，要有追求。要能够独上高楼，登高远望，“春江水暖鸭先知”，要能够敏锐地发现有利于利润增长的有意义、有价值的变革及其征兆，见微知著，同时能够提出实现这一变革的设想、战略和切实可行的计划，也就是要有战略思维能力与战略实施能力。

洞察机会与确立目标的能力对于领导极其重要。成功的领导者能够广泛听取、吸收各种信息和意见，审时度势，从时间、战略与全局上考虑和分析问题，抓住时机，确立目标。同时，力图将目标明确化、愿景化，使下属真正理解并建立信心，持久投入，成为组织的信仰和价值观。

所以，作为领导者要注意训练自己思维的前瞻性。开阔视野，放远眼光，提高自己对未来趋向的把握能力，辨别企业方向的能力，洞察事务本质的能力，以及在变化无穷的环境中做出战略选择的决策能力。远见卓识并不是先知先觉，而是在公司面临危机之时镇定地、扎实地指明公司的发展方向，确定公司的未来战略目标。

1992年，盛田昭夫因中风而退出了索尼的经营决策与管理事务。而导致这种悲凉无奈收场的，据说因为他留给索尼的是一笔被业界和媒体认为是荒唐透顶的并购。1989年9月25日，索尼宣布斥资48亿美元，对哥伦比亚电影公司以及关联公司进行并购。哥伦比亚的股价为每股12美元，而索尼的出价却是每股27美元，很多人包括很有影响力的经济学家与管理学家都认为盛田昭夫肯定是疯了，并断定盛田昭夫的一意孤行，必将把索尼带向万劫不复的深渊。确实，以后的现实也验证了专家们的预言，到1994年9月30日，哥伦比亚累计亏损31亿元，创下了日本公司公布的亏损之最，索尼公司危在旦夕。

沧海横流方显英雄本色。进入21世纪之后，人们越来越发现，盛田昭夫巨大“失误”的亏损并购，竟然是他留给索尼最有价值的一笔遗产。当很多人死报着损益表在斤斤计较眼前经济利益的时候，几乎没有多少人能够理解盛田的良苦用心。他以企业家特有的眼光，洞见了21世纪索尼赖以存活的根基——视听娱乐，并以灵敏的商业直觉，深刻地觉察到了好莱坞的知识产权对索尼发展的巨大战略意义。

盛田昭夫以他的战略家的超前眼光和企业家的过人胆略，为未来索尼构建了以家庭视听娱乐为中心的从内容、渠道、网络到终端的产业链条和商业体系，回答了50年之后索尼靠什么吃饭、凭什么竞争的问题。

二、果断决策的魄力

所谓魄力就是领导者决策的胆略和果断力，就是一针见血地切中问题的要害，相信自己，力排众议，做出大胆和及时的决定。就是在不确定的复杂局面中，敢于冒险并承担巨大的压力和责任，同时还包括承认失败和错误的勇气，“敢于直面淋漓的鲜血，敢于正视惨淡的人生。”

《聊斋志异》里有个故事，说一个叫叶天士的著名中医，在为自己的母亲治病时，因为一味药拍不了板，他知道，这味药如果加对了会治好母亲的病；用错了母亲的病会恶化，甚至有死亡的危险。这时，他犹豫不决地转而询问另外一位中医，那位中医坚决地认为应该加。当别人问他为什么应该加药时，他毫不避讳地说：因为治好了叶天士的母亲的病，我可以借此名扬天下；即使万一治不好，反正是别人的妈不是自己的妈。有一位企业家对这个故事深有感触，他说：企业家是什么？企业家就是把企业当作自己的妈还敢下药治病，而且有能力把药下对把母亲的病治好的人。

由此可见，企业领导者的魄力、胆略和勇气是何等的珍贵，又是何等的壮烈！

王均瑶16岁那年离开家乡温州，到长沙一带经营五金和印刷业务。1989年春节前夕，因为忙于业务他忘记了提前购买回家的火车票，结果都到小年夜了仍然坐不上火车，没有办法他和其他几个同样被困在长沙的老乡，只好以两倍的价格包了一辆大巴回家。

坐着又慢又颠的大巴真是不好受，王均瑶随口感叹了一句：“这破车真慢！”这时，旁边的一位老乡挖苦说：“飞机快，你包飞机回家好了。”说者无心，听者有意。王均瑶梦想的种子在心中蠢蠢欲动了。春节刚过，王均瑶真的跑起了承包飞机的业务，要知道，当时不要说包飞机，就是坐飞机也不是谁都能做的，连买机票都需要单位的级别证明！一个小小的打工仔，凭什么包飞机？面对冷嘲热讽，王均瑶丝毫没有放弃，经过长达八九个月的走访、市场调查和跟有关部门沟通，在遭受无数次的拒绝和白眼之后，他终于盖了100多个图章，完成了包机的各项准备工作。

1991年7月28日，随着一架“安24”型民航客机从长沙起飞平稳降落于温州机场，王均瑶淌开了中国民航史私人包机的先河，承包了长沙——温州的航线，并在当年实现赢利20万元，25岁的王均瑶也在完成个人创举，打破民航历史的同时，为自己赢得了“胆大包天”的个人品牌。之后，他继而一鼓作气包下全国400多个航班，成立了全国第一家私人包机公司——温州天龙包机有限公司，在中国航空史上写下了特别的一页。美国《纽约时报》评价：“王均瑶超人的胆识、魄力和中国其他具有开拓和创业精神的企业家，可以引发中国民营经济的腾飞。”从此，王均瑶相继进入奶制品业、百货业等，经过10年的发展，均瑶集团总资产已达到35亿元。可惜的是，2004年11月，38岁的王均瑶因患肠癌医治无效而英年早逝。在扼腕痛惜的同时，王均瑶的胆量和魄力无疑给我们留下了宝贵的财富。

三、激励下属的能力

关于激励的话题其实并不陌生，“楚王好细腰，宫中多饿死”，讲的就是楚灵王喜欢苗条腰细的宫女，众宫女为了得到楚灵王的宠爱而纷纷节食，结果个个饿得面黄肌瘦，弱不禁风，甚至为此葬送了性命。现实工作和生活中，你越奖励的行为，你得到的越多。你不会得到你所希望的、要求的或哀求的，你得到的是你所奖励的。人和动物都会做对他（它）们最有利的事情，这是本能使然。你要求人们做出什么行为，与其仅仅停留在希望、要求上，不如对这种行为做出明明白白的激励来得更有效。

领导的精髓，确实就是这样一条最简单明白却往往被人遗忘的道理：你想要什么，就该奖励什么。中国古人早就发现：上有所好，下必甚之。作为一个领导者，不论是古代的君王、官吏，还是今天的总统、经理，你奖励什么，惩罚什么，无疑就是向世人昭示你的价值标准。你的下属、员工，或者认同你的价值标准，努力做你希望他做的事，成为你所期望的那种人；或者不认同你的价值标准，远走高飞；或者就是奉承拍马，以讨得你的欢心。除此之外，恐怕没有第四种可能了。

读过《杰克·韦尔奇自传》的人，肯定对韦尔奇的便条式激励管理记忆犹新。1998年韦尔奇对杰夫·伊梅尔特（后来成为他的接班人）写道：“……我非常赏识你一年来的工作……你准确的表达能力以及学习和付出精神非常出众。需要我扮演什么角色都可以——无论什么事，给我打电话就行”。2001年2月19日，杰克·韦尔奇又给杰夫·伊梅尔特写了一张便条：“祝贺你——祝贺你在GE医疗领域的经历，祝贺你被选为世界上最好的公司的首席执行官，祝贺你在新的岗位上的好的开端。我早就知道你是好样的——但是你比我想象的还要好。我期望着为你呐喊加油，并且只要你觉得有必要，随时都可以找我。”

在这本书的后面有韦尔奇从1998年至2000年写给杰夫的便条。这些充满人情味的便条对下级或者朋友的激励让人感动，而这种尊重和付出也带来了韦尔奇所料想不到的巨大收获。

四、日常领导的智慧

作为一个领导者，在日常领导和管理行为中，讲故事和幽默感是不可或缺的。

领导会讲故事胜过一叠统计数据。为了提高领导人员讲故事的能力和技巧，IBM管理开发部专门聘请好莱坞的剧作家担任公司顾问，培训领导者如何运用情节与角色来制造冲突，进而编写并演讲一个个绘声绘色的好故事。在惠普创建50周年的时候，公司聘请了有关专家在公司上下收集了100多个故事，其中“惠利特与门”流传最广。惠利特是惠普公司的创办人之一，有一天他发现材料仓库的门被锁上了，于是惠利特让人把锁撬开，并在门上留下了一张便条，上面写着“此门永远不再上锁”。这个故事是在告诉所有惠普人：惠普相信每一个企业员工。

而中国的海尔也是一个很会讲故事的企业。张瑞敏和海尔人砸冰箱的故事在国内外广泛流传，可以说对海尔的产品质量口碑起到了巨大的推波助澜的作用，功不可没。在海尔20周年庆典前后，海尔又推出了《海尔的话与画》、《海尔的故事与哲理》等，进一步促进了海尔文化的传播。

哲学家奥修说过，成为“活生生的”意味着具有幽默感，具有一种很深的爱的品质，具有一种游戏的心情。幽默作为一种激励艺术，在日常的交往中有着重要的作用。在富有幽默艺术的领导、主管周围，很容易聚集一批为他效力的员工，主管的幽默会化解许多尴尬，维护员工的自尊。

美国历史上的许多重要人物，如林肯、罗斯福等，都是善于运用幽默艺术的高手。有一次，林肯与他的老朋友白兰德边走边交谈，当他们来到早已等候多时、准备接受总统训话的士兵面前时，白兰德还没有意识到自已应该离开，当一位副官走上前来提醒他退后八步的时候，白兰德才发现自己的失礼，立即涨红了脸，但林肯立即微笑着说：“白兰德先生，你要知道也许他们还分辨不清谁是总统呢！”就这么一句简简单单的话语，立刻打破了现场的尴尬气氛。

运用幽默进行领导，领导者往往可以取得很好的效果。据美国针对1160名领导者的调查显示：77％的人在员工会议上以讲笑话来打破僵局；52％的人认为幽默有助于其开展业务；50％的人认为企业应该考虑聘请一名“幽默顾问”来帮助员工放松；39％的人提倡在员工中“开怀大笑”。一些著名的跨国公司，上至总裁下到一般部门经理，已经开始将幽默融入到日常的管理活动当中，并把它作为一种崭新的培训手段。

你是一个充满感召力和魅力的领导者吗？其实，当你注意修炼自己领导行为的时候，你将因为你的领导才能而使你的追随者们两肋插刀、赴汤蹈火；你将因你的领导魅力而精彩，企业将因你的魅力而成功！

第五篇：魅力语言

我校举行“魅力语言”普通话演讲大赛

2013年3月份第二周，由学校举办，“魅力语言”为主题的普通话演讲比赛，“魅力语言”以“情感的纽带，沟通的桥梁”为主旨，强化“普通话是我们校园语言”意识的“魅力语言”普通话大赛在多功能厅（形体房）举行，参加比赛的选手将要接受普通话和语言才艺的展示，希望同学们在这个舞台上发挥出你们最好的成绩。

比赛环节：参赛学生分为小组进行，每位参赛选手通过自我介绍、绕口绕舌、魅力语言才艺秀3个环节展示自己的普通话水平。

比赛要求：自我介绍要求选手用方言和普通话分别进行自我介绍，通过比较，让同学们感受到方言在沟通交流中的障碍和使用普通话的重要性。同学们用相声、评书、对白、朗诵、演讲、电台栏目播报等多种形式展现自己的语言魅力。