作文立意的几个角度[五篇范文]

第一篇：作文立意的几个角度

作文立意的几个角度

（一）信念。

夏衍说得好：“世界上气力最大的是植物的种子。一粒种子可以显现出来的力，简直是超

越一切的。” 信念的力量更是巨大无比，它可以超越一切的一切。事实上，人生从来没有真正的顺境，甚至会连连失败。无论处在所种困境、遭受多大艰辛、经历多少磨难，只要一个人的心中还怀着一粒信念的种子坚定不移做下去，那么总有一天，你就能走出困境，一步步的让生命开花结果。播下一粒带有信念的种子，便能使希望长成绿荫似海的森林；人生就是这样，只要带有信念的种子还在，希望就在。

（二）适合自己。

寻找并坚持着

“一块地，总会有一粒种子适合它，也总会有属于它的一片收成„„”多么富有哲理的语言，它在告诉我们，行走在人生的大路上，只要不断寻找，只要坚持不懈，我们定会找到适合自己人生的“种子”，这颗“种子”最终必然会长成参天大树！

生命中，女孩如果没有坚持，没有寻找，在这个年代，生存也许不是问题，但，功成名就，或许根本无从谈起！

可见，成功源自于坚持寻找适合自己的人生之路！

人人生而不同，不同的人、不同的天赋、不同的后天努力决定了不同的人生。三国群雄并起，文不如曹植，武不如吕布，谋不如孔明，换位之下，几人能成圣者？比尔盖茨中途退出哈佛大学，创立了享誉全球的微软；张朝阳自创搜狐网，声名远扬；鲁迅弃医从文，成为中国人精神的脊梁„„试想如果他们只沿着自己从前的路一直走下去，会有今天的微软、搜狐、人民的斗士吗？华兹华斯曾说过：“适合自己的生活才是美好而诗意的。”同样，只有适合自己的路才是充满阳光与风景的。我们坚信：一只会打洞的兔子就是一只优秀的兔子，不管它会不会游泳！

适合自己的固然重要，但不去寻找，不能坚持，也注定一事无成！寻找与坚持是一种力量，是一种希望，更是一团不熄不灭的火焰，燃在心中，哪怕成败、得失、悲喜，正如一池月辉，伴着一泓清泉涌入心海。

因为迷惘与未知，整装待发之后，我们必须去寻找。从来不认为一花足以凋零整个春天，一次挫败足以荒芜整个人生。因为许多人正在诠释着寻找的意志与坚持的力量。

周国平曾下乡劳动，悲伤着自己的才华难以施展，在青山稻田间迷惘着前途的去向，恢复高考后，他重新走上了追梦的征途，继续寻找他对哲学更多的感悟与真谛！于是才有了诸如“一个不曾用自己的脚在路上踩下脚印的人，不会找到一条真正属于自己的路。”那样震撼心灵的处世哲学名言！

渴望站在颠峰之上或一飞冲天，华丽转身后，我们依然继续寻找。不要忘记，函数值在一定的区间有极值，区间外，那长长的数轴上还有最值。人潮涌动的广场中，人们高呼“我来

了，为胜利而来”的口号，台上年近六十的希拉里主要头衔已不再是美国前第一夫人，而是那一届美国总统大选的热门候选人。从第一夫人的角色到参选总统，希拉里是成功而伟大的女性，因为她的理想是为更高的成就而来。

有人在鲜花掌声中沉沦，有人在赞美祝愿中依然马不停蹄，不断寻找人生的下一站。我们，理应属于后者！

蓦然回首，我们依旧走在寻找的路上，正带着一份契约，坚定一种理想，即使不幸与彷徨相随而行，即使悲伤与挫败相互交织，即使通往那一站“路漫漫其修远兮”，但最终都会有灯火阑珊处让我们惊喜，都会有热情与奔放让我们自豪，都会有精彩与灿烂让我们震颤„„

适合自己的才是最好的《老子》曰：“知人者智，自知者明。”真正透彻地认识自己的人，才是真正明智的人；明智的人一定能认识到什么适合自己，什么不适合自己。

一只公鸡登上一堆沙土，在上面刨了个不亦乐乎，它忙忙碌碌地想找点食物，最后却翻出了一颗珍珠。公鸡说：“这个宝物尽管光彩夺目，对我却毫无用处，还不如找到一颗麦粒，用它来填饱肚子。咱们庭院里的鸡鸭羊猪，都喜欢吃麦粒，要这珍珠干什么呢？我用不着佩戴这个宝物，也不想用它来打扮自己，就让人们去把它当作宝贝吧！”说罢，公鸡把珍珠丢到一边，继续去翻找它的麦粒。

公鸡放弃了珍贵的珍珠，转而拾起麦粒，这是因为它认为珍珠对它毫无用处，但麦粒却可以维持生命。这则寓言巧妙地诠释了一个朴素的真理：只有适合自己的才是最好的。

公鸡放弃了珍贵的珍珠，转而拾起麦粒，这是因为它认为珍珠对它毫无用处，但麦粒却可以维持生命。这则寓言巧妙地诠释了一个朴素的真理：只有适合自己的才是最好的。

东晋陶渊明辞官归隐田园，过着“种豆南山下，草盛豆苗稀”的艰苦生活。难道他不想让家人的生活优越舒适吗？身为崇尚儒家思想的他不可能不想。只是，“久在樊笼里”的他再不想“为五斗米而折腰”，因为他的理想是心之自由。纵然住处仅可容膝，也一样觉得心安。

南宋词人辛弃疾一直在为抗击外敌收复失地做着积极的准备，梦想着“金戈铁马，气吞万里如虎”。即使皇帝几次贬他，同僚多次嘲讽他，他也没有消极退避，而是仍然坚守着“了却君王天下事，赢得生前身后名”。就像没有两片树叶是相同的一样，没有两个人的生活轨迹是相同的，因此每个人都有自己的路。只有选择适合自己的才会找到自己的方向，找到自己的位置与价值，正如陶渊明和辛弃疾，这才是最好的。

试图复制别人也许会失败，因为那不一定适合自己，就像东施本也有她自己的美丽，但一味模仿别人并不会收到赞美。当以色列国建立时，有人邀请爱因斯坦出任总统，但他断然拒绝。在别人眼中无限荣光的地位，对爱因斯坦来说并没有科学研究重要，任人东南西北，我自岿然不动。这不仅仅是一种对理想的坚持，也是一种认清自己的可贵精神。

大到国家小到个人都会有无数的选择和方向，每当面对岔路口时，我们都应选择最适合自己的方向。“珍珠”虽好，有时却未必比“麦粒”更珍贵！

（三）母爱。

母亲恒久而不绝的信念和爱，就是最坚韧的一粒种子，她的奇迹，就是这粒种子执著而生长出的奇迹。她的一切是这粒种子的生长的结果。是的，一粒种子的信念是事业成功的起点和力量的支点。一粒种子，一旦阳光照耀，一旦雨露滋润它就会发芽、开花、结果。这阳光、这雨露就是母爱和信念。

（四）对失败者宽容和鼓励

(五)其他

读后感

（一）：

我们的教育耽误了一批人。人的智力、能力、体力千差万别，发展也有先后，如果都是齐步走，必然会有成绩的高低，许多人就是在赛跑中被拉下了。被落下的人，信心必然会受到极大的打击，如果屡战屡败，再屡屡战的人真是不多。

这个故事太让人感动了。第一感动的就是女儿的进取精神，人如果都有这种精神，真是没有成就不了的事情。古代的头悬梁锥刺骨，凿壁偷光，囊萤映雪的故事，近代人像毛泽东追求革命理想的故事，现代人袁隆平在稻田里种出世界之巅的故事、陈景润历尽艰辛摘得皇冠明珠的故事等等，无不证实这样的真理：有志者事竟成。世上无难事，只怕有心人。我们许多学生特别缺乏这样的精神，遇到困难往往绕着走，有时还怨天尤人。其原因可能是多方面的：有父母的原因，有社会环境的原因，也有教育的失误。总之，完全归罪于学生是不公平的。

第二感动的应该是这位母亲，真不愧为伟大。谁遇上这样的母亲也是幸运的，不幸的是，当遇到这样女儿时，这样的母亲不是太多而是太少了。有一句教育家的话：教育了一个男人只是教育了一个人，教育了一个女人就是教育了两代人。这个母亲无论是否受到了良好的教育，从这个故事至少让我们看到了教育女人的重要意义。联想到作为教育人的教师，这个母亲的做法特别值得我们参考。

要做这样的母亲，首先就是要有极大的耐心，要自己经得住孩子受的打击，这是很难的。曾参杀人的故事就从另一个角度作了证明。其次要有博大的爱心。学习好的、品德优良的、会处事的往往很容易得到人的好感，而学习差的，无论品德如何，无论什么原因都不会被人看好，如果能得到一点安慰就算不错了。对于屡次失败者在成功之前往往是受到打击，受到歧视。要有博爱之心，特别是从人性、尊严、平等的角度体现这种博爱，这是最难做的。第三就是要有良好的修养。这是长期学习、锻炼、内省才能得到的东西。

这个母亲即伟大有平凡。她的平凡就是用类比的方法说出了特别是做到的：一块地，适合种什么就种什么！！这，不就是因才施教吗？

读后感

（二）：

“一块地，不适合种麦子，可以试试种豆子；豆子也种不好的话，可以种瓜果；瓜果也种不好的话，撒上些荞麦种子也许能开花。因为一块地，总会有一粒种子适合它，也总会有属于它的一片收成。”多么朴素的语言，而又是多么深刻的哲理啊！爱就是种子，爱就是信念啊，这个女孩是幸运的。“我们作教师的人，怎么会没有发觉，在我们认为无可救药的懒汉和毫无希望的“学生”身上，在他们的心灵和双手里，还蕴藏着天才，不，这不仅是蕴藏着一个巧匠的天才，而且蕴藏着一个我们没有看到的大写的‘人’，是的，亲爱的同事们，我们没有在学生身上看到这个大写的‘人’，我们的主要过失就在这里。”

不错，“自然界里没有一个这样的人，我们有权利说他是无论干什么都不行的人，我们要在他的身上发现他那独一无二的创造性劳动的源泉，帮助每一个人打开眼界看到自己，使他看见、理解和感觉到自己身上的人类自豪感的火花，从而成为一个精神上坚强的人，成为维护自己尊严的不可战胜的战士。”

“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，任何时候都不要急于灰心失望。”

“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”（第斯多惠语）而我们有多少教师在满足于教会了学生几个字、背过了几首诗、作对了几道题，请不要以基础知识很重要为自己的懒惰（是的，是教育的懒惰与无能）辩解，教育是用智慧启迪智慧、用思维唤醒思维、用创造点燃创造，如果智慧被封杀，思维被禁锢，创造被埋没，我们要这僵死的知识有什么用处？“什么是素质，素质就是把在学校所学的东西都忘掉之后所剩下的东西”（爱因斯坦语）。

是的，也许我们的教育有些急功近利，也许我们的普通的教师有些无可奈何，而正是这急功近利与无可奈何，使得我们把孔夫子的“因材施教”变成了“因分而教”，千差万别，有血有肉的莘莘学子在冷冰冰的数字后面，一个模式、一个标准、一律地向右看齐！我们在用一把尺子衡量天下万物，我们却不知这美丽的大自然不仅要有高大的乔木，还要有离离的小草，不仅要有魁伟的大象，还要有小小的蚂蚁，如果这个世界只剩下一种植物，一种动物，一种色彩，„„那将是一种多么不可思议的悲哀！分数是区分英雄与孬种的唯一尺码吗？高考是成功与失败的唯一分水岭吗？“分分分，学生的命根，考考考，老师的法宝”，当我们念起这宛如唐僧所念的紧箍咒样的口诀的时候，瓦特就要在我们的教鞭下战抖，牛顿就要在我们的冷眼里伤心、爱迪生就要在我们的讥笑中哭泣了！是啊，儿童首先应该是今天。康健说：教育第一位的问题是提高人们现实生活的价值，是让孩子们拥有一个幸福、快乐、健康成长的童年，这是教育的首要目的，而不是一个间接目的。不错，大自然希望儿童在成人以前，就要象儿童的样子，如果我们打乱了这一秩序，就会造成果实早熟，它们就会长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂（卢梭语）看看那些我们所造就的年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童吧，想想这些连今天都不曾拥有的孩子，美好的明天一定会向他们走。最后，让我们再以一句苏霍姆林斯基的名言共勉：我们尊敬的教师们，时刻都不要忘记：有一样东西是任何教学大纲和教科书、任何教学方法和教学方式都没有做出规定的，这就是儿童的幸福和充实的精神生活。

让我们共同努力，还给孩子幸福的教育吧！“在教师手里操着幼年人的命运，便是操着民族和人类的命运”（陶行知语），就让我们也切记：教育是一把双刃剑，它可以兴邦，也可以误国；三尺讲台，可以泽被后世，也可以误尽苍生。

第二篇：材料作文立意角度例谈

作文

根据材料写作文

大树上住着天鹅一家，有几根细腾正沿着大树向上生长。老天鹅发现后，要孩子们赶快砍掉藤蔓，被孩子拒绝了。几年后，藤蔓长粗了，也长高了，一个猎人便顺着爬上了大树，并在天鹅的落脚处放了套子，结果天鹅一家都成了猎人的俘虏。

要求：请全面理解材料，选择一个角度作文。自行立意，自选文体，自拟题目；不要脱离材料内容与含义的范围作文；不要套作，不得抄袭，不少于800字。

审题立意：

一、对象：老天鹅、小天鹅、猎人、藤蔓

二、结果：小天鹅没听从老天鹅的劝告砍掉藤蔓，全家人成了猎人的俘虏。

三、由果溯因立意：

1、老天鹅的角度

老天鹅告诉小天鹅把藤蔓砍掉，但并没有说明原因，孩子太小，不明就里，拒绝了老天鹅的建议而导致悲剧的发生——教育者或管理者要有长远的眼光，要对受教育者晓之以“理”，以“理”服人，才能奏效。

立意参考：

A、用发展的眼光看问题

B、“育”人以“道”，“管”之以“道”

C、要见微知著，明察秋毫

D、要及时解决问题。

2、从小天鹅的角度

小天鹅没有听从老天鹅的建议，一意孤行，终酿成惨祸。

立意参考：

A、不听老人言，吃亏在眼前

B、人无远虑，必有近忧

C、要善于听取别人的意见

D、防患于未然

E、善于发现事物的发展趋势（预见性）

3、从藤蔓的角度

藤蔓初长，不被人注意，但天长日久却成了天鹅一家的致命祸患。

立意参考：

千里之堤，溃于蚁穴

误区提示：有的同学写成“细节与成功”的关系，重写“细节”的好处，但本文的“细节”（从天鹅的角度）却是个坏因素，故属审题不细，导致偏题。

4、从猎人的角度

参考立意：

善于发现并利用有利因素

善于抓住机会

第三篇：作文立意

1、作文的立意

2、论点的延伸及选择

3、材料的选取与组织

4、句段的转折，首尾

一、作文的立意

第一步：了解题型

高考中，给出的材料作文中，一般可能会包含以下类型：

一、叙事材料或寓意事件（有可能是寓言故事）型

在材料中，有事件，有这个事件中的不同对象，还有事件对不同对象造成的结果(包括事件的结局，或者事件对象的感悟等)

二、诗歌型

给出一首诗歌，但是诗歌中一般会存在一个或多个关键的意象，如若没有，则有可能是关键词语，或者寓意比较深刻的句子。

三、图文型

通常是给出一幅图，在图中配有一定的文字。关注图文，可以把图文理解为叙事或寓意事件，但是在处理的过程中，需要了解的是图中可能出现的时间，地点，人物，还有图中所要表达的是什么事件。在了解上述条件后，就可以把图片处理成叙事材料，提炼叙事材料中的事件，对象及可能的结果了。

四、感悟型

该种题型中，主要是先列举出一个现象、句子（名言名句）、或者一个观点（如自然，善恶），然后针对提出的现象、句子或观点，给出不同的见解或价值取向（其中可能会存在褒贬），要求你针对其中一个感悟，或者综合里面的多个方面的感悟，谈谈自己的看法。因此，本类题型除了要关注你自己对材料中观点的认同，还需要自己能适当的联想。

第二步：了解思路

在上文中指出的四种题型中，无论是事件，诗歌，图文，还是感悟，在理解材料的基础上，第一步，永远都是抓取关键词和关键句。关键词的基本含义：

人物---------------------有哪些人物出场，确定哪些是主要人物，态度如何，结果如何 意象-----------------------主要是诗歌中，哪些意象出现了，可能代表什么寓意。观点或情感词、句-----------能够表示作者观点或情感的词语，有深意的句子。

第二步，根据人物，意象，或观点，展开联想，看看意象的含义是什么，从正面或者反面，或者综合方面，给出相关的感悟。

第三步，从第二步中确认的立意中，挑出一个，进入作文主体。下面来看一些练习：

1、请以“等”为题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。本题中，只有一个关键词，等，这个时候，就可以进行适当延伸了。

延伸方法一：

了解词语的基本含义

等级，等待，等候，很明显，说等级，似乎我们无从写起，所以，我们不妨就从等待等候这方面入手。在考虑这个词语时，可以适当想想与等待有关的句子：

如：

生活不能等待别人来安排，要自已去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时，也会给人自身注入一种强大的内在力量。

路遥《平凡的世界》 我或许败北，或许迷失自己，或许哪里也抵达不了，或许我已失去一切，任凭怎么挣扎也只能徒呼奈何，或许我只是徒然掬一把废墟灰烬，唯我一人蒙在鼓里，或许这里没有任何人把赌注下在我身上。无所谓。有一点是明确的：至少我有值得等待有值得寻求的东西。

村上春树《奇鸟行状录》

等的滋味，最是一言难尽。

周国平……………

在此，可以确认一个立意点：等候、等待

延伸方法二：

延伸至这个词语的对象或状态，并注意适当联想。

1、等，是在道路中的等，也可以是人生中的等，这本身就是一个过程，等的过程中是什么样子的呢？如何面对“等”这一过程？

问出这个问题后，可以想到，等的过程中，有希望，也有希望，既然如此，也许结果会是阳光灿烂，也有可能是历经磨难，这些都需要我们有一个好的心态。因此，确认一个立意：

我们要正确面对等待，敢于等待，善于等待，相信等待后的美好。

2、这个词的对象还可以是个人，群体，社会，国家之类，这时候，可以写写，对于个人来说，等是什么？为什么要等？怎么把握等这个状态呢？以此类推，深入到群体，社会，国家层面去，由此组织处多个立意来。

延伸方法三：

反面想象这个词语

我们为什么一定要等呢？在机遇面前，为什么不能积极采取行动？为什么不能创造机会？因此，等是不可取的。

不过在完成这个立意的时候，要把握好主题，并突出 等 的消极意义。

经典题目训练：

1、踮起脚尖

2、谈意气

3、早

4、中点

2、弱小的草呵！骄傲些罢，只有你普遍地装点了世界。（冰心《繁心》）

请展开思考和想象，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。本题是属于诗歌意象类题目，先提取里面的关键词。弱小的草--------骄傲----------普遍------------装点世界。

这里面，有两个基本对象，一个是小草，很弱小；一个是世界，很大。其中小草也可以引申为现实社会中平凡的人或事物，比如弱势群体，比如小小的善良。

根据对象，确认可以有以下立意：

一，关注小草的状态，这里有两个关键词，一个是弱小，一个是骄傲，可以确认两个立意：

从弱小这个状态入手，则可以说明对象小草本身的状态不是很好，所以，它注定要承受苦难，要有忍受平凡的品质。

从骄傲这个状态入手，则可以说明，即使再不起眼，一个人或一个物也有他本身的骄傲，也可以有他的自信，也有理由去自信，创造属于自己的价值。

二，关注小草所造成的结果入手，---普遍的装点了世界。说明即使平凡，弱小，同样有力量去改变或创造世界。

三，关注弱小与普遍，弱小与世界的关系，把注意力放到弱小生命对世界的价值和意义上来，拟定要写的东西。

经典题目训练：

让/风留给帆/方向留给舵/船长站的位置/留给我。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面，一个角度构思作文。自主立意，确认标题。

3、根据图面，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。图片见三维设计考前第7天，一个圆里面是一个正方形。

要求选择一个角度构思，自主确定立意，但不可脱离材料内容及含义。

材料没有任何的文字说明，但至少由图形，我们知道了两个关键词：方，圆。由此，我们确定这个题目应该是一个寓意类的作文题目。在这里，就必须有一定的联想能力，把他弄回到现实中去，从而确认你的观点：方和圆组合是什么？可以想象成什么？方可以联想成什么？圆又可以联想成什么？两者该怎么取舍？该这么融合？

一，从图形组合的图形想象入手

这可以想象成一个铜钱，因此，另一个关键词又可以确认了------金钱。根据这个关键词，可以有以下立意：

历史中钱的演变，或古代对钱的不同态度（他人或古人的观点）；你的金钱观或人生观（你自身的想法）；现代社会中，与金钱有关的种种丑恶或美好的现象（社会现象）-

也可以想象成一个陷阱，诱惑，由此又确认关键词-------诱惑或陷阱

关于诱惑，可以考虑两个方面，第一个，我们该如何对待诱惑；第二个，我们该如何防范诱惑。正确的态度是什么？

同样，还可以想象成一扇窗子，形状独特的窗子，从而确认另一个关键词-----窗。

根据窗，可以确认其本身的意义和引申的意义。第一，不同的窗子，看到的风景是不同的，也是相对独特的。第二，根据引申义，窗可以是内心的情感或希望，人应该为自己留点希望，留下一扇窗。

二、从单独的图形入手，方是什么？圆是什么？与方和圆有关的词语有哪些？关系怎么样？

根据这个，你很容易确认与方言有关的词语，比如外圆内方等，然后你会发现很多这些词语都和品格是联系在一起的，于是，你可以设想，方和圆应该代表的是人的两种状态或品格。根据意思，可以知道，方，是不变通，圆，是变通，由此，引申到做人上面去，就是一个我们该如何应对坚持原则和变通的关系的问题了。确定立意：

我们既要坚持原则，又要学会变通。

我们对自己要严格要求，对别人不可太过苛刻，要学会宽容。

题目小训练：

三维设计考前12天，一个男孩撑杆跳高的图形，给你的联想是什么，根据图形确定立意。

第四篇：作文立意

作文立意

文以意为主”，“意”就是文章的主题。它是文章的核心与灵魂。立意是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选材，布局，乃至文章的深度。中考作文大多是话题或材料作文，没有明确的标准，如何立意就显得至关重要了。作文有了主题思想，文章才有灵魂，选择材料，安排结构，运用语言，也才有依据，那么怎样指导学生立意呢?这里就自己作文教学的几点感悟为例谈谈。

1、正确，有针对性

一篇文章的思想内容正确与否是评价文章好坏的根本依据。话题或材料作文的立意一定要合乎题目要求，切题才算真正的正确。表达出来的思想观点和感情要健康、积极向上。此外，还要有针对性。选取人们最感兴趣的、最能反映人们思想感情的作为主题，文章才能最大限度地激起反响。

2、思想要深刻

意不仅新，还要力求深刻。这就要求我们能够透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生，对社会有意义和价值的东西，能在一般人认识上再进一步，能发现别人没有发现的那一点，并能给人以启示。初中学生写作，在立意上难以深入，原因往往就在于浅尝辄止，没有深入开掘。所谓开掘就是深入思索，挖出事物最本质的东西来。

3、立意要新颖

如果文章主题一般化，不新颖，大家都雷同，就难以写出好文章，所以立意要新颖。好文章的立意应该是“从意中所有，从语中所无”。也就是说，大家都有这样的想法，但是大家未能表达出来，让你给写出来了，这就是新颖，这就是独创。

立意的独创性并非凭空而来，也不可随意杜撰，它是从生活中来的。只要平时注意观察和体验周围的生活，善于从常见的事物中认识到新的东西，领略到新的涵义，写文章就能出新意。不能看到生活一点现象就拿起来涂涂抹抹，而是在观察和研究生活现象的基础上独辟蹊径，有自己独特的感受和发现。而立意做到新颖巧妙，才能在生活的激流中吸取新思想，获得新感受。

4、简明集中

就立意而言，简明、集中是对主题的要求。相反，主题分散想面面俱到，却面面不到，是立意之大忌。要做到“简明”，就需要高度的概括力。思维不进行概括，表象就无法升华为本质，认识就无法实现理性的飞跃，思想就不可能达到简明、集中了。

“简明”要求思想内容上单一集中。这样可以集中精力，写得深刻，给人以鲜明突出的印象。

总之，好的立意就是文章成功的一半。让我们指导学生作文前围绕上述几点来考虑主题，定能写出思想发光的好文章来。

第五篇：作文立意

明末清初著名书画家傅山在《作字示儿孙》小序中写到，写字要注意“宁拙毋巧，宁丑勿媚，宁支离勿轻滑，宁直率无安排”。

鲁迅对于作文白描法，也曾谈过十二个字：“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。”

其实，这何止是对写字作文的要求，做人做事亦理应如此。

不脱离材料内容及含意范围，写一篇不少于800字的议论文

立意：“宁拙毋巧，宁丑勿媚，宁支离勿轻滑，宁直率无安排”““有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。”

”

（1）倡导本真、本色：拙（行为方式）；丑、支离（外形）；直率、真意。（品性、品行）

（2）杜绝浮华花俏：巧；媚、轻滑；安排、粉饰、做作、卖弄。

再看最后一句“其实，这何止是对写字作文的要求，做人做事亦理应如此”

1、退去浮华 寻求本真

2、质朴为人 率性做事

3、外表的朴素与内心的华贵

一、存在的问题

1、立意脱离材料的含意范围

（1）片面地谈诚信，一味强调诚信很重要。不结合弄虚作假、做作去谈。（诚信确实有“真”的含义，但有差别）

（2）“单纯”或“适度单纯”（3）字如其人，谈如何练字（4）近朱者赤，近墨者黑（5）习惯（6）态度

2、文体意识不强

写成记叙文，或叙事过长过详，或叙事不分主次，并无相应的议论

3、思路混乱，论证逻辑性不强。段意与段意关系不明

4、事例缺乏典型性，说服力欠佳

5、语言表达不清

二、写作建议：

1、立意，简而言之，你从材料中读到了什么，它给你啥认识或启发，通常能一句话表达自己感悟，可以多个角度，但不能脱离材料含意范围。

2、论证思路：两正一反+联系现实（或“引议联结”）

3、论证方法（1）事例论证

（2）道理论证，即名言警句等（3）正反对比论证

（见实例）

三、本次作文事例及提纲

1、事例：

（1）居里夫人无视荣誉奖状等，重视切身实践研究

（2）陶渊明摆脱官场束缚，归隐田园，回归本真

（3）刘禹锡《陋室铭》，轻名利

（4）保留历史遗物，如端墙残垣等，还历史真相

（5）高考加分实则造假，贻害考生

（6）陶行知为孩子的事，“宁为白丁，不做假秀才”

（7）托尔斯泰朴素的坟墓

（8）美国中央花园种什么？广纳民众意见（9）坚守职业本真，司机吴斌，教师张莉（10）李白“安能摧眉折腰是权贵，使我不得开心颜”，等

（11）小仲马不利用大仲马的影响来获取创作的好评，努力创作，写出佳作《茶花女》（12）能登上金字塔的有两种动物，一是雄鹰。二是蜗牛

（13）列宁“少说漂亮话，多做平凡事，做事从实际出发，不要天马行空”

2、提纲

A、立意：“宁拙毋巧，宁丑勿媚，宁支离勿轻滑，宁直率无安排”““有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。”

”

（3）倡导本真、本色：拙（行为方式）；丑、支离（外形）；直率、真意。（品性、品行）

（4）杜绝浮华花俏：巧；媚、轻滑；安排、粉饰、做作、卖弄。

再看最后一句“其实，这何止是对写字作文的要求，做人做事亦理应如此”

B、提纲（见课件）

四、布置作业

1、本次材料作文36分以下需重写，周五前上交并附上提纲。

2、全班同学写布置好的材料作文提纲

材料：一位商人发现并买下了一块晶莹剔透，大如蛋黄的钻石，他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果没有裂纹切割成两块，能使钻石增值，只是一旦失败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说风险太大。

后来，一位技艺高超的老切割师答应试试，他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下了就把钻石切成了两块，商人捧起两块钻石，十分感慨，老切割师说：“要有经验，技术，但更要有勇气，不去想价值的事，手就不会发抖。”

要求选择好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。